部编版《冀中的地道战》上课课件PPT1

（第3自然段有这样一句话：“敌人来了，我们 就钻到地道里去，让他们扑个空，敌人走了，我们就 从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌 人。”从这里可以看出来“地道战”有两方面的作用， 一是可以保护自己；二是能够更好地打击敌人）
探究地道战
（3）在第3自然段中哪句话、哪个词最 能总结“地道战”的情况？
无线电—— 吆喝 有线电—— 拉铃
探究地道战
小结：
谁能想到，在地道里，吆喝声能成为“无线 电”，“拉铃”能够成为有线电。对于冀中的老 百姓，真的是——“为了打击敌人，什么办法都 想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”
探究地道战
四、学习第四段（第8自然段）
齐读最后一段， 带上下列问题。 （ 带上问题朗读，可以提高阅读的速度）
（地道内部：高、深、大洞、小洞、气孔）
2.“老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡地纺线 呢。”这句话说明了什么？
（这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗， 非常安全。冀中人民在这里边战斗边生产，充满生 活气息）
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3.课文是怎样介绍地道出口的呢？地道出口有什 么特点呢？ （地道出口：口外——荆棘陷坑。口内——坚固的 洞，迷惑洞。死道——地雷。活道——孑口）
8. 冀中的地道战
部编版·五年级上册
第二课时
课时目标
1.流利地朗读课文，了解抗日战争时期我国人民的智慧是无穷 无尽的，进而体会人民战争的巨大威力。 2.体会重点语句——“人民的智慧是无穷无尽的。”
探究地道战
为了更好的完成课时目标，我们这节课主 要以问题的形式来深度解读“地道战”，来瞧 一瞧地道战给冀中的百姓带来了哪些好处。
1.地道战在抗日战争史上有怎样的地位呢？
（不但坚持了生产，还有力地打击了敌 人。在抗日战争史上留下了惊人的奇迹）
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2.这是一个什么样的结尾？
（总结性的结尾，写清了地道战的结果和作用。 与开头日军想“搞垮我们的人民武装”形成鲜明的 对比，突出了地道战取得的成果，也体现了“人民 的智慧是无穷无尽的。”）
“一夫当关，万夫莫开”，这是李白诗里的一句话。 讲的是一个人把着关口，一万个人也打不进来，形容地势 十分险要，易守难攻。夫，古代成年男子的通称。关，关 口。莫，不能的意思。这里也体现了地道口的至关重要！
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4.总结： 这一段对地道的构造及特点介绍得比较清楚，使我
们学习中有一种身临其境的感觉。这只是一百多种地道 中的一种。地道的特点归纳起来就是一句话，既可以保 存自己，又能够打击敌人。从这里我们就可以看出“地 道战”的确是——“奇迹”。
④实在不行还可以转移到别的村子去，因为地道都是通着的。
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2.冀中人民还有更先进的方法保护自己，打击敌人，因为他 们在那样艰苦的环境中发明了“无线电”“有线电”。此处 的“无线电”“有线电”可不是现在的“手机”“呼机”， 那么它是什么呢？学完请同学们来说说“无线电”“有线电” 分别指的是什么。
8.冀中的地道战
为了粉碎“扫荡”————“扫荡”被粉碎
封锁沟
保护自己
封锁墙
打击敌人
地道内部：高、深、大洞、小洞、气孔
地道出口：口外——荆棘，陷坑
口外——坚固的洞，迷惑洞
活口——“孑口”
破坏：火攻、毒攻、水攻
防备：土沙、吊
无线电”——吆喝 “有线电”——拉铃
课时作业
对照老师上课的板书，将课文用自己的 话复述一遍。
探究地道战
1.学习第一段（1～3自然段）
（1）这一段交待了地道战产生的时间和 背景。为什么要开展地道战呢？
（因为抗日战争时期，日本侵略者在冀中平原 上修筑封锁沟、封锁墙，想搞垮我们的人民武装， 在这种情况下，冀中人民创造了“地道战”，坚持 敌后游击战争。这就是“地道战”的由来）
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（2）这一新的斗争方式有什么作用， 有什么好处呢？
总结全文
课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结 束。全篇课文通过对地道的构造、特点和冀中人民 利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起 的作用几个方面的描写，具体阐明了地道战是个惊 人的“奇迹”，从而说明了人民的智慧是无穷无尽 的。这种首尾呼应的写作手法在写作文的时候也会 经常用到！
总结全文
1.一个要将中 国 归 于 中 央集 权 下 的 专 制一 统 ， 一 个 要恢 复 天 下 到 六国 时 代 诸 侯 联盟 的 松 散 政 制。 这 看 上 去 好像 只 是 一 个 是否 认 同 统 一 的历 史 趋 势 的 问题 ， 现 代 人 常常 站 在 统 一 的立 场 上 去 批 判项 羽 ， 仿 佛 只有 用 铁 骑 扫 平了 六 国 的 秦 王才 算 是 一 个 民族 英 雄 ， 其 实问 题 并 不 这 么简 单 。 2.从历史的长 时 段 看 ， 统一 的 趋 势 是 无法 阻 遏 的 。 从根 本 上 说 ， 它是 中 华 民 族 发展 到 一 定 阶 段， 文 明 内 部 各部 分 长 期 交 往整 合 的 必 然 结果 。 问 题 只 在以 何 种 方 式 统一 3.可以设想， 即 使 没 有 秦的 武 力 ， 天 下也 终 将 归 于 一体 ， 这 也 为 汉以 后 的 历 史 实际 所 一 次 次 证明 。 无 可 否 认的 是 ， 秦 王 的铁 骑 确 实 使 这一 过 程 大 大 简化 了 。 看 上 去， 历 史 似 乎 少走 了 许 多 弯 路， 细 想 来 却 又未 必 。 4.先不说铁骑 下 呻 吟 的 民众 ， 是 否 也 有追 求 自 己 那 一点 卑 微 的 生 活自 由 的 权 力 ，就 是 从 文 明 的发 展 来 说 ， 统一 的 后 果 也 有许 多 地 方 值 得怀 疑 。 5.中央集权确 实 加 强 了 国家 的 权 力 ， 使秦 汉 帝 国 成 为当 时 世 界 上 少有 匹 敌 的 强 大力 量 。 但 是 ，作 为 代 价 ， 从原 始 社 会 时 代开 始 积 累 起 来的 那 一 种 有 限民 主 （ 哪 怕 是统 治 阶 级 内 部民 主 ） ， 也 彻底 丧 失 了 。 6.春秋战国时 期 纵 横 捭 阖的 士 ， 逐 渐 变成 了 可 以 “ 倡优 畜 之 ” 的 文人 。 当 秦 军 焚烧 着 六 国 的 宫殿 ， 将 天 下 一切 珍 奇 全 都 劫掠 汇 聚 向 咸 阳时 ， 中 华 文 明也 就 从 多 元 变成 了 一 元 ， 从多 中 心 变 成 了一 个 或 最 多 两三 个 中 心 （ 所谓 “ 两 都 ” 或“ 三 都 ” ） 。 7.燕京之所以 成 为 当 年 第一 流 的 综 合 性大 学 ， 更 有 赖司 徒 确 立 的 办学 方 向 ， 一 开始 就 使 燕 京 弥漫 着 浓 厚 的 学术 自 由 、 思 想自 由 的 空 气 。 8.今天，我们 将 一 些 传 统节 日 提 高 到 法定 节 假 日 的 高度 ， 也 应 该 在传 统 节 日 中 注入 时 代 的 精 神风 貌 、 时 代 的人 文 习 俗 ， 而不 是 单 纯 地 重复 过 去 的 节 俗 。
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三、学习第三段（第6～7自然段）
1.冀中人民Hale Waihona Puke 用“地道”打击敌人同样说明这是“奇
迹”。冀中人民是怎样利用“地道”打击敌人的呢？
请同学们默读第三段。
“敌人想方设法破坏，冀中人民发挥聪明才智，想哪出里许有多妙压迫哪
计来防备。”
里就有反抗!!
①用“土”和“沙”灭火。
②吊板用来挡住毒气。
③利用枯井暗沟防备水攻。
（“奇迹”） （4）“奇迹”是什么意思？
（“奇迹”是想象不到的很不平常的事）
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二、学习第二段（第4～5自然段）
这一段是以任丘的地道为例，介绍了地 道的样式和特点。请同学们默读课文，想一 想这一段还可以分为几层，怎样分。
（地道的内部和地道的出口两部分）
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1.地道的内部构造分为哪几部分？有什么特点呢？