语文讲评课教案
语文试卷讲评课教案5篇
语文试卷讲评课教案5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文试卷讲评教学教案
语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇,让我们一起来看看!语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚,卷面整洁,内容覆盖面较广。
从整体看凸显了课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。
就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题爱好,充满了吸引力。
题型结构公道,难易恰当,既能检查学生对字词掌控的情形,又能拉开分数。
二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音,写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形,又检测了学生浏览和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》,所以相对,课内的浏览学生感觉难一些。
特别是第三个小题短文被分成三部分,第二部分写了什么,本题相当于是把短文分段,然后写出段意。
这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。
大部分学生没有做对。
由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。
在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法,要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。
四、习作部分本次习作是写春天的花,半年来我们教科书上没有触及到本类型文体,在平时的习作练习中练习的较少,所以学生在作文的时候感觉比较困难,找不到入手点。
习作题有很大部分同学失分较多。
语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析(一)试卷结构历史考试时间60分钟,分为第Ⅰ卷(挑选题)和第Ⅱ卷(非挑选题)两部分,其中挑选题25个,50分,非挑选题四个,50分,总分100分。
(二)试卷特点就全卷内容来看,本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据,没有超出规定的范畴;试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生;基础性强,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目,重在考核学生对历史基础知识的掌控情形;试卷的编排遵守了循序渐进,由易到难的原则,符合考生的作答心理,试卷紧扣大纲,根据课本,重点突出,难易适中,导向明确。
语文试卷讲评课教案
(完整版)语文试卷讲评课教案第一章:试卷分析与评价1.1 教学目标:让学生了解试卷的结构和题型。
分析学生的答题情况,找出普遍问题和个别问题。
指导学生如何从错误中学习和提高。
1.2 教学内容:试卷结构和题型介绍。
学生答题情况分析。
常见错误类型及原因分析。
改进方法和提高策略。
1.3 教学活动:让学生提交试卷,并进行初步浏览。
教师讲解试卷结构和题型,引导学生理解各种题型的特点和要求。
分析学生答题情况,找出普遍问题和个别问题。
针对常见错误类型及原因,进行讲解和举例。
引导学生思考如何改进方法和提高策略。
第二章:阅读理解讲评2.1 教学目标:分析学生在阅读理解方面的答题情况。
找出学生在阅读理解中的常见问题。
指导学生如何提高阅读理解能力。
2.2 教学内容:学生阅读理解答题情况分析。
常见问题及原因分析。
阅读理解技巧和方法讲解。
提高阅读理解能力的策略。
2.3 教学活动:让学生提交阅读理解部分的试卷。
教师分析学生答题情况,找出常见问题。
针对常见问题,讲解阅读理解技巧和方法。
引导学生讨论如何提高阅读理解能力。
第三章:写作讲评3.1 教学目标:分析学生在写作方面的答题情况。
找出学生在写作中的常见问题。
指导学生如何提高写作能力。
3.2 教学内容:学生写作答题情况分析。
常见问题及原因分析。
写作技巧和方法讲解。
提高写作能力的策略。
3.3 教学活动:让学生提交写作部分的试卷。
教师分析学生答题情况,找出常见问题。
针对常见问题,讲解写作技巧和方法。
引导学生讨论如何提高写作能力。
第四章:古诗文讲评4.1 教学目标:分析学生在古诗文方面的答题情况。
找出学生在古诗文中的常见问题。
指导学生如何提高古诗文能力。
4.2 教学内容:学生古诗文答题情况分析。
常见问题及原因分析。
古诗文阅读技巧和方法讲解。
提高古诗文能力的策略。
4.3 教学活动:让学生提交古诗文部分的试卷。
教师分析学生答题情况,找出常见问题。
针对常见问题,讲解古诗文阅读技巧和方法。
引导学生讨论如何提高古诗文能力。
中考语文试卷讲评教案范文5篇
中考语文试卷讲评教案范文5篇中考语文试卷讲评教案1【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长,探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念,培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】1、体会环境描写在*中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际,深层感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读,整体感知文意。
梳理情节,领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
联系生活实际,拓展感悟。
【教学流程】一、_导入启迪智慧同学们,你们正值十五、六岁,可谓是花季少年,在你们成长的岁月里,快乐和幸福充满着你们的生活,可是,人总要长大,烦恼和孤独总会尾随而来,每个人面对孤独都有自己不同的理解,有人说孤独是尖锐的针,刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是财富,是历经磨砺后铸就的坚强。
可是,当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时,我们又该如何应对呢?今天,就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!(板书课题:孤独之旅,作者)[设计说明]:曹文轩小说恒久的主题之一,主要是成长一族被命运所抛,在绝望之际,重新诞生的奇迹。
因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”,以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口,来激发学生学习热情。
二、整体感知,理解孤独1、在上节课理清故事情节的基础上,请用简洁的语言概括*的内容,即这篇*讲述了一个什么故事??(学生回答时,老师注意引导和归纳。
)师归纳:这篇*通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙,表现了杜小康面对陌生的自然环境,心理由恐慌、孤独走向坚强的经过,人克服了困难,战胜了困难,取得了胜利,并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
一年级语文教师讲评参考教案五篇
一年级语文教师讲评参考教案五篇教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面本文库给大家带来关于小学一年级语文的教案,方便大家学习。
小学一年级语文教案1《人之初》教学目标:1.知识目标:正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标:正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3.情感目标:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
教学难点:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们,听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师:今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书:《人之初》)二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)语文试卷讲评优质教案(篇1)本次期中考试六年级一共有31人参加考试,全班总分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。
其中优秀人数6人,优秀率19.4%,良好人数23人,良好率为74.2%,合格人数2人。
通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题:1、在字词方面,个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准,对形近字的运用掌握不准确,以致在选音、找错字时出现错误。
另外在方面,学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。
2、在修改病句方面错误较高,学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。
3、在阅读方面,概括能力虽有所提高,但概括段意时还是不能抓全要点,多数同学概括的要点不全。
4、在写作方面,学生基本能明确题意,但作文的中心不突出,病句、错字较多,个别学生书写潦草。
这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞,需要在今后的教学中加大力度解决,在今后的教学中还要采取如下的教学措施:1、在课堂教学中,进一步加强对生字音、形、义的教学。
特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写,加入形近字的区分与应用这项联系,使学生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的练习中,要教会学生寻找病因的方法,病句联系的形式要多样化,并在读句中注重培养学生的语感。
3、继续培养学生的阅读能力,教给学生常用的阅读方法,并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结,让学生多读、多思,提高自己的阅读能力。
4、作文能力方面,还要在学生原有的基础上,争取更大的提高。
对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题,指导学生写作的中心要突出,要合理安排好材料为*中心服务。
另外对个别学困生重视作文的书写,强化学生少写错字、病句。
语文试卷讲评优质教案(篇2)上周,我们班进行了语文期中考试。
就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷:一、考试情况概况:全班51人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。
语文讲评课教案
语文讲评课教案语文讲评课教案一、教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,学生能够了解并掌握描写人物形象的技巧和方法。
2.过程与方法目标:通过学生学习分析、解读和评价他人作品的过程,培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。
3.情感、态度与价值观目标:通过学习他人的作品,培养学生全面发展的个性特长,增强学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
二、教学重点掌握描写人物形象的技巧和方法。
三、教学难点培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。
四、教学步骤1. 师生互动(5分钟)根据学生的平时表现,给予适当的赞誉和鼓励,创造良好的学习氛围。
2. 活动展示(10分钟)教师选择一篇经典的描写人物形象的作品,通过课件展示给学生。
让学生先欣赏这篇作品,然后尝试描述其中的人物形象,并向全班展示自己的描述。
3. 分析与讨论(15分钟)教师组织学生对展示的作品进行分析与讨论,重点关注作品的描写技巧和方法,如形象的比喻、夸张、对比等。
鼓励学生积极参与讨论,发表自己的见解和观点,并相互补充和完善。
4. 小组活动(15分钟)教师提前将学生分组,每组选择一段经典的描写人物形象的作品,然后让小组成员分别从多个角度和层面描写这个人物形象。
鼓励学生借鉴前面讨论的技巧和方法,同时也鼓励学生发挥自己的创造力。
5. 展示与评价(10分钟)每个小组派出一名代表将自己组所写的作品向全班展示,并邀请全班进行评价。
评价的内容可包括描写的准确性、形象的生动性、语言的表达能力等,同时也鼓励同学们给予积极的赞赏和建设性的意见。
6. 总结与反思(5分钟)教师对这节课进行总结,并让学生对自己的表现进行反思和思考。
同时也鼓励学生将课上学到的知识和技巧运用到自己的写作中,并不断提高自己的表达能力。
五、教学扩展教师可以将学生的作品收集起来并进行评选,选出一些优秀的作品进行展示,向全校师生展示学生的才华和创造力。
同时也可以组织学生参加各类写作比赛和作文评选活动,培养学生的写作能力和艺术欣赏能力。
(完整版)语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案(一)一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况,便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误,进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法:学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点:出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评:本次测试学生的得分情况,试题特点是注重基础知识的考查,题型分选择题和非选择题两部分,与期中期末和中考题型相符,选择题1-25个,非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错:学生对试卷中出现的错误自行改错,可以看课本,不会的向小组内其他同学请教,仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解,分析错误原因。
5、以后应注意的问题:(1)关键是平时养成认认真真的学习态度。
(2)认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目,选择题要看清题干,材料分析题要反复阅读,弄清题意,看清要求。
(3)学会比较问题的异同。
(4)平时多进行对历史材料的分析,提高分析问题解决问题的能力。
(5)注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练习,注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
语文试卷讲评课教案(二)教学目标:知识目标:1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标:1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点:目标1、2、3、4难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数:2课时教学过程:一、自主探究:学生对照试卷,明白此次考试个人得失。
二、教师介绍试卷结构:本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(23分)、文言诗文阅读(14分)、现代文阅读(23分)、作文(40分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
小学语文试卷讲评教案7篇
学校语文试卷讲评教案7篇学校语文试卷讲评教案篇1教学目标:有自动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的紧要,不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小伙伴。
教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程:一、谈话设疑,揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。
(闹钟显示朗诵时间为1分钟。
)2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟3、设疑:俺们都知道,一分钟等于60秒,可今日,俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画降生字词,将生字词多读几遍。
2、指名读生字词—开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)3、再自由读课文,标上自然段序号,将爱好的段落多读一读。
4、指名分段读—评议—齐读。
三、读第一自然段,引导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容,指名读。
2、读了这一段,你知道了些什么?板书:闹钟响—元元打哈欠—再睡一分钟—不会迟到。
3.俺的发现,在这一段中,有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4、元元又睡了,让俺们把这其中的4个生字各写一写吧!引导书写4个生字、重点引导““欠”、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文2~3自然段1、自由读:老师个别引导。
2、汇报:自身读后知道些什么?板书:迟到20分钟3、察阅读上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子:“元元特别悔怨。
”(1)理解“悔怨”的意思。
(2)元元由于什么而悔怨。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才悔怨的?找出能表示元元悔怨的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
b:他叹了口气,说:“俺要是早一分钟就就好了。
小学语文试卷讲评教学教案
小学语文试卷讲评教学教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评教学教案7篇,让我们一起来看看!小学语文试卷讲评教学教案篇1一、教材及同学分析爱听好话,这是人们的正常心理。
获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。
善于发觉他人优点的人,常常善于称誉他人。
即便他人存在问题较多,也能给予应有的肯定。
只要是发自内心的称誉,即便是平淡如水的一句话也会产生意想不到的成效。
对于低年级的小朋友,有的则爱挑他人的毛病,在他眼里只有自身最行。
因此,本课的教学是非常必要的。
要想获得他人的称誉,得先学会称誉他人。
二、设计理念针对同学爱好故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文感情,从中知道和知道要想获得他人的称誉,得先学会称誉他人,还可启示同学大胆想象。
让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来,从细节处见真诚,从平淡中见深情,感悟故事,感悟生活。
三、教学目标1 知识目标:正确、流利、有感情地朗诵课文。
2 能力目标:通过朗诵,了解课文内容,体会相互称誉带来的快乐。
3 情感目标:教育同学要学着发觉他人身上的优点。
四、教学准备教师准备:小刺猬、小獾头饰和教学用图同学准备:1 制作“温馨卡”;2 找一找你的小伙伴身上的优点,想一想怎样夸夸他(她)五、教学流程一、豪情导入1 课前豪情:早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱,你们的大眼睛最善于发觉问题,机灵的“小脑袋”里藏了好多好多奇妙的聪明和知识,口才特棒,课堂总能让老师看到你们的杰出表示,是吗?俺可真佩服你们啊!瞧,今天老师准备了这么多丰富的礼物,要送给上课集入耳讲的“灵耳朵”,积极推敲问题、大胆发言的“金嗓子”,对自身有信心吗?2 豪情褒扬:瞧!(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放很多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直凝视着老师!老师称誉你们!)师:听到老师的称誉,你现在的心情怎样?(生说)相机板书:称誉。
语文讲评课教案5篇
语文讲评课教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文讲评课教案6篇
语文讲评课教案6篇语文讲评课教案篇1一、试题命制试题能依据课程标准的要求,体现了课改的新理念和新教材的特点。
突出了“以人为本”的教学思想,能紧扣书本,兼顾了知识的延伸拓展。
重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,具体来说,试题体现以下特点:1、题型多样试卷所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合要求,学生均能在规定时间内完成答卷。
试题灵活新颖,覆盖面广,三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞、朗读等方面。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。
能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况,基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。
2、贴近生活试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。
如生字词的考查,阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。
3、注重积累心理学家指出:人在6~13岁是记忆发展的最佳时期。
在这一阶段让孩子多读书,多积累一点,利于他们的终身发展。
基于这一点,本次质检题注意了对学生语言积累的考查。
如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。
二、考试情况这次全县语文毕业会考成绩比较理想,这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视,广大语文教师付出了辛勤的劳动。
三、试卷分析从__年小学六年级毕业会考语文试卷分析来看,我们认为本次会考表现出了以下几个特点:(一)主要成绩1、基础知识掌握较牢试卷的第一题基本都属于基础知识部分,总体来看,学生得分率较高,正确率在80%以上。
对汉语拼音,《课标》的主要要求就是能够正确拼读拼写,从第一题的答题情况来看,学生基本能够达到要求。
后面的补充成语、找错字并改正、按要求写句子、填空、默写古诗都失分不多,这充分说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。
人教版初一语文讲评教案(通用15篇)
人教版初一语文讲评教案(通用15篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!人教版初一语文讲评教案(通用15篇)。
语文试卷讲评课教案精选
语文试卷讲评课教案精选一、教学内容本节课的教学内容为人教版语文八年级下册第六单元《语文试卷讲评》。
具体内容包括:试卷总体分析,各类题型答题技巧讲解,典型题目解析,易错点归纳,以及针对学生个人答题情况的个性化辅导。
二、教学目标1. 让学生了解自己在试卷中的优点与不足,提高自我认知能力。
2. 掌握各类题型的答题技巧,提高解题能力。
三、教学难点与重点难点:阅读理解题的解答思路和方法,作文的构思与表达。
重点:各类题型的答题技巧,易错点的辨析与改正。
四、教具与学具准备1. 教师准备:试卷、答题卡、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:试卷、答题卡、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组考试场景的图片,引导学生关注考试中的答题技巧和注意事项。
2. 试卷总体分析对本次试卷的整体难度、题型分布、考查知识点等进行简要分析。
3. 各类题型答题技巧讲解(1)选择题:讲解排除法、比较法等答题技巧。
(2)填空题:强调对知识点的熟练掌握,避免因记忆不准确而失分。
(4)作文:讲解审题、构思、表达等写作技巧。
4. 典型题目解析选择本次试卷中的典型题目进行讲解,分析学生答题中的常见错误。
5. 易错点归纳6. 个性化辅导根据学生答题情况,进行一对一辅导,帮助学生找到自己的薄弱环节。
7. 课堂小结六、板书设计1. 试卷总体分析2. 各类题型答题技巧3. 典型题目解析4. 易错点归纳5. 个性化辅导七、作业设计1. 作业题目:(1)针对本次试卷中的薄弱环节,选择相应的练习题进行巩固。
2. 答案:(1)练习题答案:参照教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次试卷讲评的效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注生活中的语文现象,提高语文素养。
重点和难点解析1. 各类题型答题技巧讲解2. 典型题目解析3. 易错点归纳4. 个性化辅导5. 作业设计一、各类题型答题技巧讲解(1)选择题:重点讲解排除法、比较法等答题技巧。
语文试卷讲评课教案
(完整版)语文试卷讲评课教案第一章:试卷分析与评估1.1 教学目标让学生了解试卷的整体结构和题型帮助学生分析试卷的难度和出题意图引导学生评估自己的答题表现和不足之处1.2 教学内容试卷的结构和题型介绍每道题的出题意图和难度分析学生答题情况的统计和评估1.3 教学步骤教师展示试卷,让学生回顾考试过程教师分析试卷的结构和题型,解释每道题的出题意图教师引导学生评估自己的答题表现,找出不足之处第二章:错误类型与原因分析2.1 教学目标让学生了解常见的错误类型和原因帮助学生找出自己常犯的错误并加以改进引导学生认识到错误是学习的机会,培养学生的错误分析能力2.2 教学内容常见的错误类型和原因分析学生常犯的错误类型和原因统计错误分析的方法和技巧2.3 教学步骤教师让学生展示自己的试卷,找出错误教师引导学生分析错误的类型和原因教师给出错误分析的方法和技巧,帮助学生改进错误第三章:答题技巧与策略3.1 教学目标让学生掌握一些答题技巧和策略帮助学生提高答题效率和准确性引导学生运用答题技巧和策略进行练习3.2 教学内容常见的答题技巧和策略介绍答题技巧和策略的实践练习3.3 教学步骤教师介绍常见的答题技巧和策略,如快速阅读、关键词提取等教师引导学生进行答题技巧和策略的实践练习教师给予反馈和指导,帮助学生提高答题效率和准确性第四章:巩固知识点与提升能力4.1 教学目标让学生巩固试卷中的知识点帮助学生提升语文综合能力引导学生自主学习和思考提升语文综合能力的练习和活动4.3 教学步骤教师设计提升语文综合能力的练习和活动,如作文修改、阅读理解等教师给予反馈和指导,帮助学生提升语文综合能力5.1 教学目标帮助学生反思自己的学习方法和策略引导学生制定改进学习计划5.2 教学内容学习方法和策略的反思改进学习计划的制定5.3 教学步骤教师引导学生反思自己的学习方法和策略,找出需要改进的地方教师帮助学生制定改进学习计划的步骤和目标第六章:提升应试心理素质6.1 教学目标让学生了解应试心理的重要性引导学生运用积极心理策略,提高应试表现6.2 教学内容应试心理的重要性及其对考试表现的影响常见的考试焦虑表现及其影响积极心理策略的介绍与应用教师引导学生认识到应试心理的重要性,理解心理状态对考试表现的影响教师分析常见的考试焦虑表现,让学生认识到其对考试的不良影响教师介绍积极心理策略,如放松训练、正面暗示等,引导学生运用到实际考试中7.1 教学目标让学生认识到良好学习习惯的重要性引导学生自主管理和监控自己的学习过程7.2 教学内容良好学习习惯的重要性及其对学习的影响学习管理与监控的方法和策略7.3 教学步骤教师引导学生认识到良好学习习惯的重要性,明确其对学习的影响教师教授学习管理与监控的方法和策略,帮助学生提高学习效率第八章:开展合作学习与讨论8.1 教学目标让学生体验合作学习的乐趣帮助学生通过讨论提高解决问题的能力引导学生学会倾听与尊重他人意见,培养团队精神8.2 教学内容合作学习的概念与优势讨论技巧的介绍与实践团队协作能力的培养与锻炼教师介绍合作学习的概念与优势,激发学生的学习兴趣教师组织学生进行小组讨论,引导学生掌握讨论技巧教师引导学生学会倾听与尊重他人意见,培养团队精神第九章:拓展阅读与积累9.1 教学目标让学生认识到拓展阅读的重要性帮助学生丰富语言积累,提高语文素养引导学生学会筛选与整合信息,提升阅读能力9.2 教学内容拓展阅读的重要性及其对语文学习的影响阅读方法的介绍与实践信息筛选与整合的技巧9.3 教学步骤教师引导学生认识到拓展阅读的重要性,明确其对语文学习的影响教师介绍阅读方法,如快速阅读、深度阅读等,并引导学生进行实践教师教授信息筛选与整合的技巧,帮助学生提升阅读能力10.1 教学目标帮助学生明确今后的学习方向与目标引导学生持续反思与改进自己的学习方法与策略10.2 教学内容今后的学习方向与目标的明确持续反思与改进学习方法与策略的指导10.3 教学步骤教师帮助学生明确今后的学习方向与目标,激发学生的学习动力教师指导学生持续反思与改进自己的学习方法与策略,不断提高学习能力重点和难点解析一、试卷分析与评估:在这一环节中,学生需要理解和掌握试卷的整体结构和题型,以及每道题的出题意图和难度分析。
初三语文教案讲评
初三语文教案讲评教案一:《敢问路在何方》【教学目标】1. 通过阅读《敢问路在何方》一课,学生能够理解课文的主旨和寓意。
2. 学习并掌握本课的重点词语和短语。
3. 提升学生的阅读理解能力和学习兴趣。
【教学重难点】1. 解读课文的主旨和寓意,培养学生的文学鉴赏能力。
2. 利用互动讨论的方式,激发学生的思考和表达能力。
【课前准备】1. 教师准备好教学课件和相关教学素材。
2. 学生准备好课本、笔记本等所需学习材料。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 教师通过问题引导学生回忆上节课所学内容。
2. 教师提出问题:“你们对《敢问路在何方》这个题目有何想法?”二、课文阅读(15分钟)1. 教师带领学生一起朗读课文,注重语音语调的模仿。
2. 学生自主阅读课文,理解故事情节和人物形象。
3. 教师通过提问和讨论,引导学生发表对课文的理解和感受。
三、词语解读(10分钟)1. 教师解释课文中的重点词汇和短语,帮助学生掌握课文的关键词语。
2. 学生积极参与,提出自己的理解和记忆方式。
四、文学鉴赏(20分钟)1. 教师解读课文的主题和寓意,帮助学生理解课文更深层次的内涵。
2. 学生根据教师的指导,思考并表达对课文的个人理解和感想。
五、拓展延伸(10分钟)1. 教师提供与课文主题相关的其他文学作品,鼓励学生自主阅读并分享感受。
2. 教师组织学生进行小组讨论,探索人生的意义和价值。
【课堂小结】通过本课的学习,学生对于《敢问路在何方》一课的理解更加深入,同时也提高了自我表达和思考的能力。
通过文学鉴赏的方式,学生能够培养对文学作品的审美能力和欣赏水平。
【教学反思】本节课采用多种互动方式,注重培养学生的主动学习能力。
通过课文阅读和文学鉴赏,学生不仅能够提高语文素养,还能够培养对人生意义的思考和感悟能力。
同时,教师对学生的表现进行及时的肯定和指导,激发他们的学习兴趣,提高学习效果。
语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案语文试卷讲评课教案是一节非常重要的课,通过对学生的试卷进行讲评,可以帮助学生全面了解自己的学习情况,找出自己的不足之处,并加以改正,提高语文学习的效果。
以下是一份语文试卷讲评课的教案,供参考。
【教案】语文试卷讲评课一、教学目标1.帮助学生全面了解自己的语文学习情况。
2.帮助学生找出自己的不足之处,并加以改正。
3.激发学生学习语文的积极性和主动性。
二、教学内容语文试卷讲评。
三、教学步骤1.引入(5分钟)首先,教师将学生的试卷分发给学生,并对大家上一次考试的成绩进行简单的介绍。
然后,教师可以用一句话来为今天的讲评课定调,例如:“今天我们要一起来找找语文学习的薄弱环节,一起来找找解题思路中的瓶颈,然后我们共同努力,将语文学习的差距一点点缩小。
”2.讲评(15分钟)教师可以选择几道比较典型的题目进行讲评,重点讲解考点、解题思路以及容易犯的错误。
通过对正确答案和错误答案的对比,引导学生进行思考,找出错误的原因,并加以改正。
此外,教师要注意揭示学生思维方法和解题技巧,帮助学生掌握解决问题的方法。
3.分组讨论(15分钟)将学生分成小组,每个小组讨论一道或几道较难的题目。
教师可以给学生一定的时间进行讨论和交流,鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。
同时,教师要引导学生在讨论中思考,互相借鉴,共同进步。
4.小结(5分钟)教师对今天的讲评课进行小结,总结学生在语文学习中常犯的错误和容易忽视的问题,并提出相应的解决方法。
例如,教师可以说:“在以后的学习中,我们要注意仔细审题,理清思路;要多读一些好书,积累词汇和修辞手法;要多思考,勇敢发表自己的见解。
”通过这样的提醒和引导,激发学生学习语文的兴趣和潜力。
四、教学反思语文试卷讲评课的教案设计要有针对性,要根据学生的实际情况进行相应的调整。
在讲评过程中,教师要注重调动学生的学习积极性和主动性,引导学生主动参与讨论和思考,帮助学生找出自己的不足并加以改正。
四年级上册语文讲评教案设计五篇
四年级上册语文讲评教案设计五篇教案是教师教学的根据,务必对教材反复研究、反复推敲,才能弄清教材的知识结构,各部分教材在整体的地位和作用,才能弄清知识间的联系和分清主次,以便于准确地突出重点、公道分类、掌控规律和加强实践。
下面是作者整理分享的小学四年级上册教案。
四年级语文教案1《鸟的天堂》教学目标1.知道课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
2.培养学生在浏览进程中充分发表自己见解的能力。
3.通过知道前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
4.学会本课的生字新词。
5.有感情地朗诵课文。
背诵课文的部分段落。
教学重点1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
2.课文里五次提到鸟的天堂,为何有的加引号,有的没有加呢?3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在浏览中充分发表自己的见解,并能用各种爱好的方式表达感受。
教学难点1.大榕树为何长得那么奇特,学生了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。
2.有感情地朗诵课文,背诵自己爱好的部分。
教学手段:自制课件。
教学课时:2课时第一课时设计意图:从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
进程:一、谈话1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、依照要求读书1.把课文读正确、流利。
2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。
3.把不知道的地方打上问号。
三、检查自学成效1.指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2.谈自己读的感受。
3.提出自己不知道的地方。
相互交换。
四、简介本文作者及课文有关知识巴金本文是1933年作者到广东新会访友时,途经“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
语文讲评课教案7篇
语文讲评课教案7篇老师在写教案的时候,需要根据自己的教学思想和教学风格,教案是我们教学工作中必不可少的书面文体,以下是作者精心为您推荐的语文讲评课教案7篇,供大家参考。
语文讲评课教案篇1一、导入1.今天,和孙老师一起来的还有四位客人,你们看到了吗?2. [显示作家图象]瞧,这位是戴眼镜的'伯伯,他是谁?板书:作家3.还有三位,两个大的在笼子里,[显示珍珠鸟图]一个小的在他的肩膀上。
他们是谁呀?板书:珍珠鸟二、看图,揭示中心,引导质疑。
1.看,作家在注视着珍珠鸟,他用什么样的目光注视着珍珠鸟?板书:喜爱2.珍珠鸟在干什么?能说得更好吗?可见珍珠鸟对作者怎么样?板书:信赖3.齐读板书。
4.你有什么疑问吗?5.归纳出示:珍珠鸟为什么惹作家喜爱?珍珠鸟是怎样逐步信赖作家的?6.齐读问题。
三、自读课文,初步解疑。
师:请同学们自己读课文,你喜欢放声读也行,默读也行,找到你认为能回答这两个问题的材料就把它划下来,读读体会体会。
四、合作学习,进一步解疑。
1.师:同学们的学习有收获吗?好,下面请你们找个好朋友,交换自己的学习成果。
2.示学习方法:1、读句子 2、谈感受 3、读出感受教师巡视指导五、集体交流交流学习成果。
教师启发学生先概括地说说珍珠鸟的特点,相机归纳为两个方面。
1.板书:样子可爱多请几位学生读,要求读出自己的感受。
2.板书:活泼机灵要求在谈了自己的感受后还要把自己的感受读出来六、借助表演,重点体会珍珠鸟与作家的信赖是如何一步步建立的。
1.过渡激励,提出要求:看,你们多么会学习呀!不仅找到了这么多材料,还能谈谈自己的感受。
如果你们把自己的感受表演出来,那就更棒了!你们想不想演?[显示“渐渐地……啄我的手指]能把自己的感受演出来吗?好,请你们再读读这段话,边读边尝试着做做动作,想想怎么演才能把感受演出来。
2.学生自由放声读。
3.推荐一名学生做小鸟,一名学生做导演,有声有色地读好这段话。
老师演作家。
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语文讲评课教案【篇一:九年级语文试卷讲评课教案】九年级语文试卷讲评课教案一、教学目标: 1、知识目标:①字词正音;②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标:①学会仿句的具体方法;②掌握材料探究题的做题方法;③提高现代文阅读水平;④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点:教学重点:目标2、3难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。
教学时数:3课时三、课前准备一、考试情况简要分析:2、试卷结构①积累与运用,共22分。
②口语交际与综合运用,共10分③阅读与欣赏,共38分,④写作与表达,共50分从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题:(1)粗心大意,审题不清(2)基础知识掌握不牢(3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。
4、明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程第一课时基础讲评讲评试卷积累与运用(22分)文言文阅读(10分)一、学生自己修改试卷,分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。
(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。
具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
(4)语境题要根据语境谈观点,说理由。
老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。
阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。
最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。
1、错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2、改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。
四、布置作业,巩固提高。
1、两道仿句题。
2、一道语境题。
第二课时阅读讲评讲解试卷中文言文及古诗文阅读(14分)记叙文阅读(12分)议论文阅读(12分)一、学生研究试卷,分析错误原因。
二、师生交流,讲解试卷。
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面: 1、能正确地理解文言词语的含义。
2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
3、能理解并归纳文章的主要内容。
4、能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下:课外文言文阅读解题四步骤第一步:快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步:仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步:结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步:“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法:(1)词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
(2)句子翻译题。
要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
翻译文言句子是考试的难点,也是重点。
文言翻译的原则是:信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。
)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。
文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。
①、留:留就是保留。
凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。
②、补:补出省略成分。
③、删:删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。
④、换:替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
⑤、调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词——串意——顺句。
注:直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。
文言文翻译以直译为主,意译为辅。
遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如:“陈胜者,阳城人也”,“者??也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。
”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
(3)内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、学生学习方法总结。
四、布置作业,巩固提高。
第三课时作文讲评讲评试卷中作文(50分)话题作文一、如何写作文开头1、开门见山法(直接点题,直接出示自己的观点)a、我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
《背影》b、第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。
《绿》试着为《幸福》开头例句:幸福是无处不在的,很多人在渴望幸福,但他们不知道,幸福就在他们身边。
《幸福无处不在》幸福到底是什么,我不停的寻找答案。
小妹妹手舞足蹈的说:幸福嘛,当然是吃好多好吃的,还有和小伙伴们一起玩呗。
小学生说:幸福当然是作业少一点,就不用整天埋在作业的苦海里爬不出来了。
大人们认为,幸福就是不用为生活而苦恼,为钱财而奔波,安居乐业就是幸福。
老人认为,幸福就是永远年轻。
或许每个人幸福的定义都不同吧!可我的幸福到底在哪里呢?《寻找幸福》 2、比喻开头法(与中心暗合,与情调一致)a、:微笑总像人们寒冷时的一轮太阳,酷热时的一阵清风,饥饿时的一顿佳肴,干涸时的一场甘霖??在人们需要的时候翩翩降临。
——益州市考生《把微笑带给生活》例句:幸福如一条快乐的河,流淌在我们的生活中。
3、排比开头法a、蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
《人生因忙碌而精彩》b、天空的幸福,是穿一身蓝;森林的幸福,是披一身绿;阳光的幸福,如钻石般耀眼;落日的幸福,留下最后的美丽;我的幸福,要和友一起去采撷——每一份友情,每一丝快乐,每一片希望,每一线阳光??《采撷幸福》 4、歌词开头法a、“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光??——《同桌》5、对比映衬,突出重点随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。
——《朋友》6、回忆式每当看到书桌上的照片,我便想起了我的好朋友---琪儿《我的好朋友》7、设问式幸福是什么?幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色;幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸;幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头??幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。
《幸福是什么》练习:结合上面所学知识给下列作文拟个开头。
1、《父爱如山》2、《风雨同“桌” 》3、《我是才女我怕谁》4、《善待痛苦》5、《美丽的残缺》6、《我说“减负” 》7、《“好雨知时节”》8、《永远的雨季》二、审题通过一件事写出你对幸福的理解审题立意1、拓宽全面拓展话题2、挖深深刻挖掘内涵3、立准寻找最佳立意三、布局谋篇提高作文分值的“六个一” 1、一个含蓄、深刻的题目2、一个精彩的开头3、一个疏密有致的段落布局4、一个优美的片段描写 5、一个完美的结尾 6、一个清爽的文面四、学生修改作文,并自评和同学互评。
【篇二:八年级语文试卷讲评课教学设计】八年级语文试卷讲评课教学设计一、教学目标:1、知识目标:(1)、字词正音(2)、文学常识的巩固2、能力目标:(1)、仿写句子(2)、掌握材料探究题的做题方法(3)、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)(4)、提高课外文言文阅读水平(5)、提高现代文阅读水平(6)、在写作过程中注意审题和组材3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯二、教学重难点:教学重点:能力目标(1)(2)(3)(4)教学难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数:2课时三、教学过程:(一)、自主探究:学生对照试卷,明白此次考试个人得失。
(二)、教师介绍试卷结构:本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(35分)、现代文阅读(24分)、文言诗文阅读(21分)、作文(40分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。