一年级数学上册一快乐的校园10以内数的认识《610的认识》实践活动——找找周围的数备课教案青岛版六三制
一年级数学上册教案-快乐的校园——10以内数的认识青岛版(五四制)
一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识青岛版（五四制）教案：快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握0~9的数字认识。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 使学生能够进行10以内数的加减法运算。
4. 培养学生运用数数和识数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和运用10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生数数和识数的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学课件等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园，让学生观察和数一数校园里的树木、花坛、教室等。
引导学生发现数字在生活中的应用。
2. 数字0~9的认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识0~9的数字，并通过游戏、组词等方式巩固记忆。
3. 数数和识数的能力培养（10分钟）教师引导学生进行数数练习，从1数到10，然后进行相反数的练习。
通过游戏、比赛等方式，培养学生数数和识数的能力。
4. 10以内数的加减法运算（10分钟）教师通过示例，讲解10以内数的加减法运算，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 运用数数和识数解决实际问题（5分钟）教师提出实际问题，如：“教室里有5个学生，又来了3个学生，现在有多少个学生？”引导学生运用数数和识数的能力解决问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：快乐的校园——10以内数的认识1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）数字0~9的写法和组词。
（2）数数练习，从1数到10，再从10数到1。
（3）完成课后练习，第1~3题。
一年级数学上册 一 快乐的校园-10以内数的认识单元分析 青岛版六三制
《快乐的校园——10以内数的认识》单元分析一、教学目标1．能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，并能认、读、写10以内各数，掌握各数的组成；在具体情境中了解10以内数的顺序，会区分几个和第几个；结合具体实例，认识“＝”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。
2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，发展初步的数感和符号意识。
3．会用10以内的数描述日常生活中的一些事物，并能进行交流，体会数与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体验学习数学的乐趣。
二、教学内容本单元安排了4个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“火箭有几枚”的问题，引起学生数数的兴趣。
根据图中提供的信息，通过数坦克、小汽车、机器人、飞机这些物体的个数，能认、读、写5以内各数，理解5以内数的意义，并借助计数器、积木等学具认识后继数和5以内数的组成。
第二个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助摘苹果的情境，苹果数量逐步减少到一个也没有来认识有关O的问题。
同时，借助直尺、足球记分牌上的O，帮助学生进一步体会O不仅可以表示一个数，也可以表示起点、比分。
第三个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏，提出“跑步的有多少人”的问题，在数一数这些运动员、树、吊环、向日葵和足球各有多少的过程中，理解6～10各数的意义；在数“扎长辫女孩排第几”的过程中，感知自然数的另外一个含义——序数，区分几个和第几个。
第四个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论，即两边人数不一样多不能开始比赛，从而引入两个数大小比较的学习，认识“＝”、“＞”、“＜”，并能用这些符号来表示两个数的大小。
本单元编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是数的认识的起始阶段，它是“数与代数”中的重要内容，是数学最基础的知识之一，也是学习本册中的lO以内的加减法、11～20各数的认识的知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号意识以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
青岛小学数学一年级上册《1快乐的校园——10以内数的认识》word教案
2012 至 2013 学年第一单元当堂达标教学单元教学计划
单元计划（一）
单元计划（二）
中小学当堂达标教学课时教案
学校：明德小学年级：一年级科目：数学
5 5 4 4
中小学当堂达标教学课时教案
学校：明德小学年级：一年级科目：数学
达标练习题：
在0～10之间，比4大的数有（），
比4小的数有（）。
比3大而比8小的数有（），比1小的数有（）。
中小学当堂达标教学课时教案
学校：明德小学年级：一年级科目：数学
达标练习
1、完成自主练习。
第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。
2、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？
中小学当堂达标教学课时教案
学校：明德小学年级：一年级科目：数学
教学过程
达标练习题：
1、在Ｏ里填上＞、＜、或＝。
7Ｏ7 6Ｏ9 4Ｏ4
8Ｏ7 5Ｏ6 7Ｏ2
1Ｏ10 9Ｏ6 5Ｏ5
2、在6、7、0、10、8、4中
最大的数是（），最小的数是（）
把这些数按照从小到大的顺序排列：（）<( )<( )<( )<( )<( )
3、8前面的数是（），后面的数是（）；6和8中间的数是（），9在（）和（）的中间。
一年级数学上册导学案 快乐的校园——10以内数的认识 青岛版(五四制)
一年级数学上册导学案快乐的校园——10以内数的认识教材版本青岛版（五四制）教学目标•能够准确快速地朗读、书写0~10的数码，并能够从十以内数量的集合中读出对应的数字。
•能够使用细分的一、十、百、千位数表达十以内数量。
•能够形象地用实物、图形、手势等多种方式表达十以内的数量概念。
•能够认识并会用加法符号“+”进行加法口算。
教学内容认识10以内数1. 认识0~10的数码请同学朗读并写出0~10的数码。
2. 数码对应十以内数量的概念•在一张A4纸上依次画出1~10个棕榈树，请同学说出画出的棕榈树的数量，列成表格，并配上对应的数字；•老师可采用绘画板、InteractiveWhiteBoard（IWB）等交互式教学工具展示数集合和对应的数字，让同学通过观察、计数等方式认识十以内数的数量概念。
3. 数量的大小比较让学生比较各类物品的数量大小（比如：纸巾、铅笔、椅子等），让学生体验量多量少的概念，同时将指出物品数量的十以内数字放在桌面上，以方便同学对照。
数的表达和运算1. 十以内的分段计数法请同学在练习纸上用分段的一、十、百、千位书写0~10的数码，也可由老师手写用于比较的数字（如：7、8、2）展示给同学观察；2.+法的认识和应用将小贴纸配上0~10的数字放在墙上，让同学两两合作，随机取两个数字（比如：2和4），并在图纸上用加法符号“+”进行计算，并将结果写在图纸上。
总结•通过本节课的学习，同学们能够准确快速地朗读、书写0~10的数码，并能够从十以内数量的集合中读出对应的数字。
•同时能够形象地用实物、图形、手势等多种方式表达十以内的数量概念，并认识并会用加法符号“+”进行加法口算。
•学生们的数学能力得到了进一步提升，为后续的数学教学奠定了坚实基础。
一年级数学上册教案 快乐的校园——10以内数的认识 青岛版(五四制)
一年级数学上册教案课程概述这是一节旨在帮助一年级学生更好地认识10以内的数字的数学课程。
通过互动、练习和小组合作，学生将掌握数的读写、数的大小比较和加减法基本概念。
这些概念构成了第一单元——快乐的校园主题的一部分。
教学目标1.熟练读写10以内的数字；2.能够正确比较10以内数字的大小；3.掌握10以内数字的加减法基本概念；4.提高学生观察、分析、推理的能力。
教学重点1.数的读写；2.数的大小比较；3.10以内数字的加减法基本概念。
教学难点1.学生区分数字大小的概念；2.学生在处理数据时的逻辑思维和运算能力。
教学资源•教材：青岛版（五四制）一年级数学上册；•课件：PPT。
教学步骤1. 热身活动 5分钟•教师通过自我介绍和互动，增强师生之间的联系；•回忆数字歌，复习数字读写。
2. 导入主题 5分钟•通过园内数字搜索游戏模拟课题情境，引入今天的数学主题；•根据学生掌握的知识，继续扩展数字的大小和读写，帮助学生快速建立10以内数字的概念。
3. 概念讲解 15分钟•播放数字大小比较的视频，进一步提高学生对数字大小的认知；•通过教师言语和PPT展示，讲解加减法的概念和基本运算规则。
4. 课堂小组活动 20分钟•把课堂分成几个小组，学生在组内进行交流、学习和讨论；•学生们通过数独、计算练习、数学游戏等形式，进一步巩固数的大小和基本运算的理解。
5. 总结 5分钟•教师与学生一起总结了学习的内容；•提醒学生进行课后练习。
课程总结这是一节帮助一年级学生建立数字和加减法基本概念的数学课。
通过课堂互动和小组合作，学生应该对数字的大小、读写和加减法有了更深入的了解。
后续的练习和作业，将会进一步帮助他们熟悉和巩固这些概念，为数学课程的后续学习打下坚实的基础。
一年级数学上册一快乐的校园__10以内数的认识教案青岛版六三制
第一单元快乐的校园单元分析一、教学内容：数10以内的数;读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“>”、“〈”，并比较10以内数的大小。
重点是理解1—10各数的意义,建立初步的数感和符号感。
难点是写1－10各数。
二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义，会读、写0-10各数;在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例,认识“=”、“〉”、“<”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程.在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、教材分析：这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数"知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活.本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡"、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串",让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。
第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏，在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义;同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思"，帮助学生进一步体会序数的含义。
一年级数学上册一快乐的校园10以内数的认识《610的认识》教学建议青岛版六三制
一年级数学上册一快乐的校园10以内数的认识《610的认识》教学建议青岛版六三制信息窗3——老鹰捉小鸡本信息窗呈现的是以学生熟悉的“老鹰捉小鸡”等为活动题材的综合情境。
图中信息主要有：10个小朋友在做游戏，其中有9个小朋友当“小鸡”，1个当“老鹰”；还有6个小朋友在跑步；背景中有7棵树、8个吊环、9棵向日葵、10个足球。
借助问题“跑步的有多少人？树、吊环、向日葵、足球各有多少呢”，引出对6～10各数的认识。
通过本信息窗的学习，学生能正确地数出数量在6～10的人或物的个数；理解6～10各数的意义，知道6～9各数的后继数，并能正确地读、写；掌握6～10各数的组成，理解基数和序数的意义，能区分几个和第几。
教学时，教师要先引导学生全面观察情境图，说一说图中做游戏的、操场上跑步的各有多少人，然后让学生说一说图中还有哪些数量信息。
在此基础上，引导学生自主地提出数学问题。
“你说我讲”中共有3个红点问题。
第一个红点问题是引导学生数一数，解决 6～10各数的认识，用6～10表示物体的个数，建立6～10各数的概念。
第二个红点问题是学习6～10各数的写法。
第三个红点问题是学习10以内各数的序数意义，知道第几和几个的区别。
第一个红点问题是：“跑步的有多少人？树、吊环、向日葵、足球各有多少呢？”教材对应的呈现了不同个数的事物、点子图、数字卡片，逐步抽象出6～10各数，建立6～10各数的概念，并渗透了一一对应的思想。
通过横档计数器拨珠，进一步体会后继数。
教学时，可以参照5以内数认识的教学建议进行教学。
要着重关注学生能否把数数和相应的物体个数对应起来，防止学生只“唱数”而不理解数的实际意义；还要注意指导学生有序地去数数。
6～10各数学生不容易按群记数，所以让学生记住数的组成有助于理解数的意义，对学习加减法也具有重要意义。
因此，在教学完第一个红点后，可以安排数的组成的教学。
教学时，仍应按照“操作——想象——填写”的模式进行，防止学生死记硬背数的组成。
最新小学数学一年级上册《1 快乐的校园——10以内数的认识》word教案 (1)
2012 至 2013 学年第一单元当堂达标教学单元教学计划学校明德小学姓名孙慧慧年级一年级学科数学时间2012．9．6——9.16范围第一单元——快乐的校园——10以内数的认识教材分析这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
学生分析学生一接触到了数，并经过了学前教育，但知识掌握的很肤浅，因此还必须从头学起。
单元教学目标知识与技能1、能借助具体物体正确数数。
2、理解10以内数的含义，会读写。
了解顺序，区别几个、第几个。
3、培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
4、理解数量大小的意义，并会用“＜”、“＞”、“＝”表示比较的结果。
5、体会“0”在日常生活中的运用。
过程与方法1、对于数字的组成，让学生通过游戏充分理解2～10各数的组成。
2、利用情境图、画点子游戏、儿歌等形式让学生充分理解10以内数的大小关系。
3、借助生活经验，从学生感兴趣的生活情景、问题情境入手。
情感态度与价值观1、感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。
2、进一步培养学生的数感，让学生体会数学与生活的联系；进一步培养学生良好的学习习惯。
3、培养学生用所学知识解决生活中的问题。
单元计划（一）教学重点1、理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
2、认识“0”，了解其含义。
教学难点1、写1－10各数。
最新青岛版一年级数学上册 1快乐的校园——10以内数的认识优质教案
一年级数学上册《快乐的校园》教案（一）课题：快乐的校园—10以内数的认识—信息窗1：科技小组活动课时：1教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1——5各数。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2——5的数的组成。
4、在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1——5各数。
教学难点：2——5的数的组成。
教学过程：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授（一）出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境。
（二）看到这幅图，你能发现什么？能提出你喜欢的问题吗？文库精品，祝您成功！1、天上有5架飞机。
2、天上有1个太阳……3、放火箭的有几个同学？发射火箭的是一个同学。
4、有几辆坦克？（玩坦克的有几个同学？）2个。
5、有几辆小汽车？3辆。
6、有几个变形金刚？4个。
7、有几架遥控飞机？（有几个同学在玩遥控飞机？）5架。
（5个）……（三）你会写上面发现的这些数吗？怎么写呢？作业布置：1、写1——5的数字。
2、完成自主练习。
小结：这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
文库精品，祝您成功！。
一年级数学上册 一 快乐的校园-10以内数的认识《比大小》找找周围的数教材分析 青岛版六三制
《找找周围的数》教材分析一、活动目标1．经历寻找周围数的过程，在活动的过程中，积极参与观察、思考与交流，获得一些的数学活动经验，并培养与同伴合作的意识。
2．在活动中，初步感受数学与生活的联系，体验数在现实生活中的应用,认识数学的价值，培养对数学的兴趣。
二、活动内容本实践活动的内容是“找找周围的数”，即让学生在家里、在校园里、在马路上等日常场景中或熟悉的事物上寻找学过的数，感受数在现实生活中的广泛应用和重要作用。
本实践活动共设计了4个环节。
第一环节是“想一想”,引导学生自主思考可以在哪里找到数,确定找数的活动范围，制订活动计划;第二环节是“找一找”，学生自己到生活中去找一找，并做好记录；第三环节是“说一说"，引导学生交流自己找到了哪些数以及在哪里找到的、表示什么意思等，交流活动过程与方法，积累活动经验；最后环节是“议一议”,引导学生谈活动感受，讨论“如果没有这些数……”,体会生活中离不开数，数在生活中的作用。
三、教材解读及学与教建议（一）教材解读“找找周围的数"这个实践活动是在学生学习了数数，会读写、比较10以内数的大小并明确了数的基数意义和序数意义的基础进行的，是本套教材的第一个实践活动。
这个活动内容让学生感受到数就在我们身边，对于培养学生的数学应用意识，体验用数学的眼光欣赏世界，激发数学学习兴趣以及积累初步的数学活动经验有着重要的作用。
该活动的重点是“找一找”和“议一议”这两个环节。
“找一找”体现了“综合与实践”的活动性，在这一环节,学生用数学的眼睛观察周围的世界，发现生活中的数并记录下来以备与同伴进行交流。
“议一议”则是对整个活动过程进行反思。
教材特别注重学生的活动反思，因为只有反思才能形成活动经验。
该活动的编写特点是：1．体现实践活动的过程性目标。
教材设计的4个活动环节:“想一想"、“找一找”、“说一说”、“议一议”,将整个实践活动过程进行分解，体现了“规划方案、动手做、交流与反思”的全过程。
数学一年级上青岛版1快乐的校园--10以内数的认识同步教案（共五篇）
数学一年级上青岛版1快乐的校园--10以内数的认识同步教案（共五篇）第一篇：数学一年级上青岛版1快乐的校园-- 10以内数的认识同步教案《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设快乐的校园--10以内数的认识教学目标：基础目标：会认、读、写1——5各数。
能力目标：1.培养学生初步地思维能力。
2.培养学生动手操作的能力。
道德情感目标：结合插图，教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：会认、读、写1——5各数。
教具使用：教学挂图、学具盒教学过程：一、创设情境、提出问题适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第1页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设1.教师谈话，导入课题。
师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1～5这5个数字。
2．出示图片。
二、组织探究、解决问题、拓展应用 1.教师指导学生观察图片。
观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主探究。
还能提出什么问题？2．根据数出的个数，陆续引出1～5这5个数字，注意顺序、方法。
3．教学数字1 问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。
一个太阳，一位老师…… 指导学生在练习本上书写1。
再让学生举出相应的例子。
4．教学数字2 问学生在这幅图中哪些是表示2个的？适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第2页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设两艘火箭指导学生在练习本上书写2。
再让学生举出相应的例子。
5．教学数字3 问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友指导学生在练习本上书写3。
再让学生举出相应的例子。
以下教学与以上教学方式一致。
6．整理归纳、练习应用。
学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。
写数字，并要求认真书写，姿势规范。
一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教学设计
一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教学
设计
这是一篇由网络搜集整理的关于一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能够借助具体物品正确地数出10以内数的个数。
2、能够理解10以内数的具体含义，并会写1——5各数。
学生说说这些有趣动物的习性，模仿一下它们在水中的动作。
教学重点：
理解1——5各数的意义。
教学难点：
正确书写1——5各数。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
出示科技小组活动情景图，先让学生独立观察情景图，说说图中画的是什么？对不理解的内容，教师可给予解释和引导，引导学生观察图中提出了什么样的问题，比如：天上有几架飞机？天空中有几枚火箭？有几个小朋友在参观？等等，再启发学生提出类似的有价值的数学问题。
二、探究新知，解决问题。
1、先让学生数一数：天上有几架飞机？通过学生的'数数，先认识数字“5”
并教给学生怎样写。
2、按照同样的方法，让学生数一数天空有几枚火箭？有几座房子？有几个小朋友在制作飞机模型？从而认识数字“1”、“2”并教会写法。
3、根据图中信息，你还知道哪些物体的个数？通过学生的数数和思考，再认识数字“4”、“3”等数字，并让学生说出你是怎样数的，多让学生利用图中的实物有序地去数，对表现好的学生，要及时给予鼓励和表扬。
4、练习数2----5的分解。
三、巩固练习。
1、完成教科书5页1——5各数的写法。
2、完成教科书6页的1、2题。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么？。
青岛版一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教案
青岛版一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教案
青岛版一年级上数学《快乐的校园----10以内
数的认识》教案
教材简析：
这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。
而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。
区分基数和序数的含义。
会写610这几个数字。
教学目标：
基础目标
结合图片正确的数出数量是610的各数。
会认、读、写610各数和数的组成。
能力目标
培养学生初步地思维能力。
培养学生动手操作的能力。
道德情感目标
结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
结合图片正确的数出数量是610的各数。
教学难点：
会认、读、写610各数。
教具使用：
（可1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。
以让学生描一描，写一写。
）
2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。
困难学生个别指导。
3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。
4、把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。
四、教师小结。
现在我们把我们学习的110数一数，写一写。
五、课后作业。
读写110。
六、教后小记。
一年级数学上册 一 快乐的校园10以内数的认识《610的认识》知识拓展 数的产生素材 青岛六三制
You made my day!
我们，还在路上……
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片千万片， 飞入芦花皆不见。。
巴比伦数字: 中国数字:
罗马数字: Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
古代各国都有自己的记数符 号，你们对此有什么想法？
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四2022/2/102022/2/102022/2/10 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/102022/2/10February 10, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/102022/2/102022/2/102022/2/10
炉霍县中心小学一年级数学上册 一 快乐的校园——10以内数的认识教学反思 青岛版六三制
一快乐的校园——10以内数的认识《快乐的校园》这一单元，主要是认识10以内的数。
它是小学生学习数学的开始。
虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。
），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。
本节课的信息图，是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。
《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，图一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。
这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。
但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。
数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。
经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。
从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。
写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。
对少数学困生来说，更是困难。
课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。
在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。
4.6 两位数减整十数项目内容1.算一算。
30+25= 27+30= 4+25= 6+31=2.一辆45座的客车,已经上车30人,车上还有多少个空座位?分析与解答:客车有45个座位,已经上车30人,求还有多少个空座位,就是求( )与( )的差,列式为45-30。
一年级上数学教案610的认识(10)_西师大版
一年级上数学教案610的认识(10)_西师大版教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，明白得6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
2、通过学生的观看、摸索及交流活动，明白得10以内数的意义，初步形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的紧密联系，提高学习数学的爱好。
教学重难点：重点：规范地书写数字6~10，明白得10以内数的意义。
难点：了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
教学过程：活动1【导入】激趣同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是如何样玩的？今天，有专门多小朋友正在玩那个游戏，我们赶快去看一看吧！活动2【讲授】教学6—10各数的意义1、数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？师：请认真看图，你还发觉了哪些如此的数学信息？（关于自觉运用数字进行表达的学生予以夸奖。
）师：小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人？”谁来告诉她？你是如何样明白的？谁还有不同的方法？注意学生解决问题策略的多样化。
（一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等）谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。
2、6个同学我们能够画6个点子，用数字6表示；7棵树我们该画几个点子，用数字几表示？等等。
3、我们周围或生活中数量是6—10的物体有许多，谁能用上6—10中的任意一个数字说一句话？活动3【讲授】体会序数的意义1、看，玩老鹰捉小鸡的同学多快乐呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？2、谁能当小老师检查一下同学的把握情形呢？3、小结：1、2、3......10还能够表示第1、第2、第3 (10)活动4【讲授】对数意义的拓展1、观看跑步的同学，排第一的是几号？那个地点的“5”表示什么？小组讨论。
2、汇报与补充。
3、小结：那个地点的5既不是表示5个，也不是表示排第5，而是此运动员的代号。
活动5【练习】6—10各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解6—10各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。
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一年级数学上册一快乐的校园10以内数的认识《610的认识》实践活动——找找周围的数备课教案青岛版六三制
一、教学目标：
1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2.经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
二、重点难点：
重点：深化对10以内数的意义的理解。
难点：从生活中找数。
三、教学内容：
活动一
1.同桌交流：找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2.从自己喜欢的小动物身上找一找数。
活动二
1.看书上的第二幅情境图找数。
2.启发学生数公共场所的数。
（教室、校园等）
活动三
1.出示第三幅情境图请同学们观察从中可以找到哪些数。
2.想一想自己家里还能找到哪些数？
活动四
1.出示第四幅情境图请同学们观察从中可以找到哪些数。
2.请同学们想一想操场上还有哪些数？全班交流。
活动五
同学们，从生活中你还能找到哪些数？（给同学们留有足够交流的时间）。