一年级上册数学10以内数的认识整理与复习西师大版
西师大版一年级上册数学教案：第二单元整理与复习
整理与复习（一）【课型】复习课【教学目标】知识与技能整理与复习10以内的数。
知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
能准确区分第几和数字几。
过程与方法小组合作，整理和复习10以内数的加法，培养学生的观察能力和数学交流能力。
情感态度与价值观培养初步的比较能力。
能看图列式。
【教学重、难点】整理和复习10以内数的加法，培养学生的观察能力和数学交流能力。
【教具准备】PPT课件。
教学过程：1、复习10以内数的顺序，使学生能按规律填数。
完成第1题学生填数，然后交流让学生说一说自己怎么填，并明确第一组是按从小到大的顺序排列的，后一个数都比前一个数大1。
第二组是按从大到小的顺序排列的，后一个数都比前一个数小1。
第三、四两组都是按从小到大的顺序，每次递增2来排列的。
2、区别第5和数字5。
完成第2题。
让学生明确：左起第5匹马是固定的，但圈出5匹马却不一定是圈哪几只？只要是5只即可。
3、比较物品数量、数字大小。
（1）第3题教师读题：比多少。
学生数一数，填空。
最后再交流。
4、看图列式。
完成第4题学生独立填空，然后交流。
4＋2＝6，2＋4＝6，6－2＝4，6－4＝2再让学生说一说自己为什么这样填。
5、整理和复习加法完成第5题；填一填，议一议。
学生交流，讨论得出：（1）同一横排的算法和都是相等的，并且第一个加数每次都加上1，第二个加数每次都减1。
学生充分发表意见，只要是合理的，都予以肯定。
（2）同一竖排的算式和都依次递增1，第一个加数也是这样递增，第二个加数总是不变。
（3）可以指名说，开火车说，小组齐答，全班齐答等方式。
6、小结。
今天我们复习了哪些知识？7、作业设计练习八4、5题板书设计：教学反思：在本堂课中，在教学过程中，也有不足的地方在今后的教学中应当整理和复习（二）【课型】复习课【教学目标】知识与技能整理和复习10以内的减法。
过程与方法通过综合练习复习加减法的计算方法，提高计算能力。
情感态度与价值观训练学生的思维，培养对数学的兴趣，增强学生自信心。
整理与复习-西南师大版一年级数学上册教案
整理与复习-西南师大版一年级数学上册教案一、数的认识1.1 数的读法和书写•数的读法：我们日常生活中常使用的数字，00～99一般用数码读法，比如46读作“四十六”，100～999则用数位读法，比如347读作“三百四十七”。
•数的书写：阿拉伯数字0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。
1.2 数的认识•数的比较：大于、小于和等于。
•整数和非负整数，正整数和负整数。
1.3 数码、数位和数的位数•数码：阿拉伯数字0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。
•数位和数的位数：数位是指数字中某一位，数的位数是指数字中数位的个数，比如321的位数是3。
二、数的运算2.1 加法•加数、被加数、和。
•加法原理：加法的顺序可以改变，结果不变。
2.2 减法•减数、被减数、差。
•减法原理：减法没有交换律，结果会受到加数、被减数的影响。
2.3 数的加减混合运算•遵循加减法的运算顺序。
2.4 速算•把有规律的数列进行加减运算。
三、数的应用3.1 余数•除数、被除数、商、余数。
•余数的特点：余数小于除数，同余定理。
3.2 排列•排列有顺序，全排列、一次排列、重复元素的排列。
3.3 组合•组合没有顺序，全组合、一次组合、重复元素的组合。
3.4 分数•分子、分母、整数、真分数、假分数、带分数、分数的加减运算。
四、几何图形和坐标系4.1 二维几何图形•点、线、面、封闭图形。
•直线的性质：垂直、平行、相交。
•角的概念：角的度数、度和弧度的转换、锐角、直角、钝角。
4.2 坐标系和平面直角坐标系•坐标、坐标轴、坐标系、原点、横坐标、纵坐标。
•平面直角坐标系的性质：对称性、轴对称性、异构性、自身性。
五、数据的收集、整理、分析和表示5.1 数据的收集和整理•问题、调查、数据。
•数据的整理：频数、频率、统计表、折线图。
5.2 数据的分析和表示•频率分布直方图、频率分布折线图、累计频率分布图。
•用图像分析数据：正态分布图、直方图、散点图。
以上是西南师大版一年级数学上册教案的整理与复习。
一年级数学上册第一单元10以内数的认识和加减法(一)第7课时整理与复习教案西师大版
第一单元 10以内数的认识和加减法（一）第7课时整理与复习【教学内容】教材第23、24页内容。
【教学目标】1.通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。
2.梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
【重点难点】重点：通过复习巩固本单元的各知识点。
难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
教学过程一、创设情境，感受整理师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。
师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。
其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。
今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。
（板书课题：整理与复习）二、师生互动，合作探讨（一）回忆整理。
师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。
师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？教师板书主要的小标题，形成知识结构图：（二）复习巩固，内化认识。
1.复习数的认识。
师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。
请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。
师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。
师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。
师：看教材第23页第3题，填一填。
2.复习比较。
（1）“练习三”第1题。
师：读题，按要求画一画。
师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？师：（2）小题画几个△，为什么？（2）“整理与复习”第2题。
师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。
3.复习加减法。
（1）“练习三”第6题。
师：看图数一数，列出算式。
师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。
师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。
一年级数学上册第二单元10以内数的认识和加减法(二)试题解析【西师大版】
一年级数学上册第二单元 10以内数的认识和加减法（二）【例1】图中的6--9分别表示什么？羽毛球、篮球、足球。
其中有6个羽毛球，可以用6表示6个羽毛球，有7个篮球，可以用7表示7个篮球等。
解答：6表示6个羽毛球；7表示7个篮球；8表示8个足球；9表示9个乒乓球。
【例2】下面表中哪一组的规律和其他三组不一样，涂上红色。
思路分析：观察第一个图形中的4组数，可以看出第1,2,4组数都是同一个数出现四次，只有第3组数是2和3重复出现2次，所以第3组数是不同的。
第二个图形可以看出第1、2、4组数的排列规律是从小到大排列，后面的每次增加1，第3组数是按照从小到大排列，每次增加2，所以第3组数是不同的。
解答：【例3】想一想，怎样使两队的人数相等？思路分析：本题考查的知识点是同样多，解答时先用一一对应的方法找出第二队比第一队多的人数，然后再平均分多的人数，就是第二队给第一队的人数。
【例4】试一试。
思路分析：本题考查的知识点是求点阵图中的未知的数。
解答时要利用好每条线上的三个数的和是10这一关键条件。
这样解答时，就先从给出两个已知数的线开始分析和解答，用10减去两个已知数，然后求出一一求出未知数。
解答：【例5】根据圈里的数的规律，在□里填数。
思路分析：本题考查的知识点是找规律填数。
解答时先观察计算给出的已知数有什么关系或规律，然后再求出未知的数是多少。
左图：7+1=5+3=8，中间图：6+3=5+4=9，右图：8+2=6+4=10。
解答：8 9 10【例6】在（）里填上合适的数（1）10－2－（）＝2 （2）（）＋4＋3＝9（3）5－（）＋5＝7 （4）7＋（）－4＝6思路分析：本题考查的知识点是填未知数练习，考查学生对加减法意义的理解以及算式各部分之间的关系。
解答此类问题的关键是把能算的先算出来。
（1）由10－2－（）＝2得出：8-( )=2,所以( )里填6。
（2）由（）＋4＋3＝9 得出：（）+7=9，所以( )里填2。
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 ︳西师大版
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法教学目标1.学生能够正确地认识10以内的数；2.学生能够练习10以内的加减法；3.学生能够发现加减法之间的关系以及简单的变形方法。
教学内容认识10以内的数教学过程1.让学生看黑板上的数字1~10；2.数出1的个数、2的个数……10的个数；3.引导学生认识10以内的数，并可以简单地说出10以内数的规律；4.让学生练习用不同的方式将10以内的数拼成一个数串。
教学重点学生认识10以内的数及其规律，能够灵活地组合并说出数串。
教学难点如何帮助学生去认识和组合10以内的数。
10以内的加减法教学过程1.首先让学生接触加法，让他们了解加号的意义，让他们做简单加法练习；2.引导学生观察加法的运算法则，让其自己总结加法的性质；3.对于减法的引入，教师让学生听过一段小故事，来引导学生知道减法的概念；4.引导学生观察减法的运算法则，让其自己总结减法的性质；5.通过讲故事等形式，引导学生理解减法的概念和减法与加法之间的关系；6.让学生通过简单的练习来巩固和加深自己对于加减法的理解。
教学重点学生理解加减法的含义以及运算法则，能够自己总结这两种运算的性质。
教学难点引导学生理解减法的概念和减法与加法之间的关系。
教学方法1.课前导入，让学生能够透过生活去认识10以内的数；2.演讲教学，让学生理解加减法的概念；3.带领学生研究和思考，让其总结加减法的性质；4.集体练习，让学生巩固所学的知识。
教学评价通过教师及同龄人的互相评价以及讲解，让学生充分认识到自己的不足，了解学习的重要性，令学生更加积极地参与到课堂学习中来。
总结通过这次数学教案的设计，学生可以更好地认识10以内的数，学习加减法的概念以及运算法则，并能够在课后巩固练习，利于孩子们的学习与成长。
第一单元 0~9的认识整理与复习(导学案)-2024-2025学年一年级上册数学西师大版
课题第一单元整理与复习第 2 课时主备人内容出处教科书第28-29页第1，2，3，4，6题。
学习目标1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。
2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。
评估任务1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。
（检测目标1）2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。
（检测目标2）教学重点理解数与数之间的关系、大小顺序和分解与组成。
教学难点运用所学内容灵活解决问题。
教学过程教学环节教学活动评估要点环节一：导入一、激趣引入，勾起回忆教师：孩子们，你们喜欢走迷宫吗？请按照越来越大的顺序走出这个迷宫。
教师：这个单元我们学习了0-9这些数字，今天我们一起复习相关的知识。
以游戏激趣，在游戏情境中巩固对数的认识，加深对数的顺序的理解和应用，培养学生的逻辑思维和空间感知的能力。
环节二：（检测目标1）二、自主探索，构建新知（一）看图填数教师：同学们，能快速填空吗？学生经历将数量抽象成数的形成过程，再学生完成得有快有慢。
教师：为什么有些同学填得这么快？能说说你的诀窍吗？学生甲：我是这样填的，我先填第一个空，数了数是9个，填9；再看后面每一列都比前一列少 1个，比 9少 1是 8，比 8少 1是7……所以后面的不用数，直接就可以填出来了。
教师：不仅会准确地数数，还会观察它们之间的关系，非常好！教师：填得快的同学都是用的这样的诀窍吗？学生乙：我是这样填的，我先填最后一个空，是 1，再看前面每一列都比后一列多 1 个，比 1 多 1 是 2，比 2 多 1 是3……所以后面的不用数，也可以直接填出来了。
教师：会数数，会观察，还能找到更便捷的方法，你非常会思考！次感悟数的概念本质上的一致性，从而培养学生的数感；利用学生不同的填空方法，让学生再次感受数与数之间的关系，不仅为之后学习数的运算做好铺垫，而且培养了学生分析和解决问题的能力。
一年级上册数学教案-第二单元第11课时整理与复习｜西师大版
一年级上册数学教案－第二单元第11课时整理与复习｜西师大版第11课时整理与温习【教学内容】教材第46~49页内容。
【教学目的】1.梳理单元知识点，沟通知识内在联络，构成全体知识结构。
查漏补缺，深化了解知识，进一步提高技艺。
2.温习10以内数的看法，稳固数、认、读、写，数序及数的大小，〝几〞和〝第几〞的区别。
3.整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，提高计算才干。
4.阅历回想整理的进程，体验整理的方法，感受整理的益处，学会有序地思索。
5.互助互学，勇于面对自己的缺陷和缺乏，应战自我，乐于协助他人。
【重点难点】重点：阅历回想整理的进程，体验整理方法，梳理单元知识点，沟通知识内在联络，构成知识结构。
难点：整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，学会有序地思索。
教学进程一、温习旧知这学期学过哪些知识，请大家回想一下。
先生回想并回答。
教员依据先生回答板书。
二、梳理旧知，创立知识结构图1.提问思索：刚才我们回想了许多知识点，该怎样整理呢？按什么整理？先生思索。
2.师生共同整理，构成知识结构图。
〔一〕整理加法表。
1.我们学过这么多加法，你能不能按一定的顺序整理一下？怎样整理？先生自在回答。
2.教材第46页第3题加法表，填一填，完成书上的整理表。
先生自主完成加法表。
3.小组讨论加法表。
〔1〕横排的算式是怎样陈列的？有什么特点？〔2〕竖排的算式是怎样陈列的？有什么特点？教员指点小组讨论。
先生在小组内讨论。
4.团体交流。
〔1〕横排算式：每排的得数都一样，对子算式成对称陈列。
第一个加数从小变大，第二个加数从大变小。
〔2〕竖排算式：按几加1，几加2……停止陈列。
第一个加数从小变大，第二个加数不变，得数也从小变大。
5.先生自在读一读，感受顺序。
先生自在读。
6.教员随意指一道算式。
先生很快说出得数。
〔二〕整理减法表1.减法算式又怎样整理呢？填一填，完成书上的整理表。
先生自主完成减法表。
2.小组讨论减法表。
〔1〕横排的算式是怎样陈列的？有什么特点？〔2〕竖排的算式是怎样陈列的？有什么特点？先生组内讨论。
西师大版一年级数学上册《10以内数的认识和加减法——8和9的加减法》教学PPT课件(3篇)
8和9的加减法
第2课时
我会算
7-2= 5 5-4= 1 3+3= 6 6+3= 9 3-0= 3
2+4= 6 6+2= 8 7-4= 3 3-3= 0 6-3= 3
我会填
9 54
8 26
8 53
9 36
3 自学要求：说图意，填算式 。
？个
3
互学1：说图意，填算式 。 要求：组长主持，按2,1号顺序有序
8和9的加减法
第1课时
一、复习旧知
水果后面藏着几？
8
9
9
8
9
6 2 3 6 4 55 32 7
1 分一分，算一算。
1 分一分，算一算。
2+6=8 6+2=8
8-2=6 8-6=2
小组活动
4人一组，每人拿出8根小棒 分成两份，看看你们组有几种分 法，并根据每种分法说出对应的 加法和减法算式。
我会整理
3 展学要求：有分工，有配合。
2
6
试一 试
1+7 8
试一 试
9-3 6
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
4 说一说，算一算。
5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
1+7=8 7+1=8 8-7=1 8-1=7 2+6=8 6+2=8 8-6=2 8-2=6 3+5=8 5+3=8 8-5=5 8-3=5
西师大版一年级上册数学《5以内数的加法》10以内数的认识和加减法说课教学复习课件巩固
一 10以内数的认识和加减法（一）
5以内数的加法
第2课时
课件
课堂导入
先画一画，再填得数。
2 ＋3 ＝5
1＋1＝2
2＋2＝4
1＋4＝5
探究新知
3 算一算，想一想。Fra bibliotek课件课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
c
课件
4 ＋ 1 ＝5
1 ＋ 4 ＝5
复习5的组成
5
/\
14
5
/\
5
/\
23
5
/\
加号
探索算法
5
练一练
课堂活动
●说一说，填一填。
画一画，算一算。
3+1= 4 1+4= 5
2+3= 5
一图二式
0+3= 3 4+1=5
看图列式
3+2= 5
算一算
1+2= 3 3+1= 4 0+4= 4 2+3= 5
2+2= 4 2+1= 3 1+3= 4 1+4= 5
(教材P21 T3)
3.填一填，说一说。
3＋ 2 ＝ 5 2＋ 3 ＝ 5 3＋ 2 ＝ 2 ＋ 3
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
谢谢！
一年级数学上册
5以内数的加法
学习目标
●1、认识加号和加法算式，初步理解加法的含义， 能用自己理解的方法计算5以内的加法 ●2、认识一图二式，初步体会加法交换律的含义 ●3、树立数学意识，增强学习数学的信心
第二单元 第11课时 整理与复习(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
第二单元第11课时整理与复习（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生熟练掌握数的认识，理解数的意义，能正确读写数字。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 数的认识：复习0-10的数字，理解数的意义，能正确读写数字。
2. 数的运用：运用数字进行简单的计算，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识，数的运用。
2. 教学难点：数的意义的理解，数字的正确读写。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，积极思考。
2. 运用直观教具，帮助学生理解数的概念。
3. 设计丰富多样的练习，巩固学生的数学知识。
五、教学步骤1. 导入新课利用教具展示数字，引导学生复习0-10的数字，激发学生的学习兴趣。
2. 数的认识（1）教师引导学生理解数的意义，让学生明白每个数字所代表的含义。
（2）教师示范数字的正确读写方法，要求学生跟读，并纠正发音。
3. 数的运用（1）教师设计简单的计算题，引导学生运用数字进行计算。
（2）教师设计实际问题，引导学生运用数字解决问题，培养学生的应用能力。
4. 巩固练习（1）教师设计填空题，让学生填写正确的数字。
（2）教师设计选择题，让学生选择正确的答案。
（3）教师设计应用题，让学生运用数字解决实际问题。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的认识和运用方法，反思自己的学习效果。
六、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
七、板书设计1. 数的认识：0-10的数字，数的意义，数字的正确读写。
2. 数的运用：简单的计算，解决实际问题。
八、教学反思本节课通过启发式教学，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的数学思维能力。
同时，运用直观教具，帮助学生理解数的概念，提高了学生的学习兴趣。
西师版小学数学一年级上册 第一单元10以内数的认识和加减法(一) 1~5的认识
1
两个气球。
气球全飞走了。
用0表示没有。
提问：怎样表示小男孩手上没有气球呢？
说一说生活中的0。
说一说，写一写。
我有3个桃子。
我1个桃子 都没有。
3
0
我是梅老师，我专注于中小学教育
微信扫码关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源 您的支持，是我们努力的动力！
4写
1
4写
2
4写
3
4写
4
4写
5
34
5
123
4
321
读数：
12345
按顺序填数：
1 （） 3 （）
2
4
5
5 摆一摆，说一说
如何分成 两堆呢？
5 摆一摆，说一说
5
5
14 41
5
5
233 2
用圆片摆一摆。
4
13
4
22
4
31
3
12
等你挑战。
5
4
23
13
5
1
2
3
3
14
5
找规律填空。 1 （2 ） 3 （4 ） 5 （5 ） 4 （3 ） 2 （1 ）
第 一 单元 10以内数的认识和加减法（一） 第 1 课时 1~5的认识
1
1
1
2
3
4
5
2
边摆边数
1234 5
3
2
2可以表示...... 3 4 5 呢？
1.说一说，连一连。
12
3
4
5
1支笔。
2朵花。
我会数，我会说
1
2
3
4
【新】西师大版小学数学一年级上册第四单元第三课 《整理与复习》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，能 渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不错 的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果会 很好。在教学数学文化“阿拉伯数字的由来”时，配上简单情境编成的故事 要生动一些。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
学生猜测。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一 小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？
师：xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里 来领取。请其余同学向他学习。
（二）、探究新知 1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。 教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些 什么？ 和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。 指名回答。 根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。 第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成 。 完成后让师生一起订正。
师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。
学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。 学生汇报自己看到的内容。 师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。教师板书：整理与 复习
故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如： 师：我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈 说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？
【教学难点】：
让学生感知“整理和复习”的作用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
2020年西师大版一年级数学上册第二单元10以内数的认识和加减法(二)教学设计教案(含教学反思与习题答案) (2)
⏹第二单元10以内数的认识和加减法（二）⏹教材分析本单元从课本第25页~第40页，是学生学习了0〜5各数的认识及5以内数的加减法之后学习的。
内容包括6〜10各数的认识；6，7的加减法；8，9的加减法；W的加减法；连加、连减、加减混合运算。
在认识了6〜10后，安排了几和第几的认识。
同时安排了7个课堂活动，4个练习以及单元整理与复习。
6-10各数的认识，与1-5各数的认识相比较，略为提高了要求，表现在:第一，不再将6-10各数从情境中逐个抽象出来，而是依据情境进行数数和认数，这对学生观察能力的培养提出了更高的要求；第二，从借助实物、小棒数数、认数，过渡到借助计数器(半抽象)数数、认数；第三，强化了对顺序的理解和掌握。
本单元的加减计算，也与5以内的加减计算有所不同。
5以内的加减法是将加法、减法分开编写，而本单元则是将加法、减法合在一起编写。
这样安排，有助于学生进一步理解加减法的意义，及时沟通加法与减法之间的关系：如想加算减、以加助减等。
⏹教学目标1.在5以内数的认识和加减法的基础上，经历从具体情境中抽象出数的过程，能认、读、写6-10各数，能用6〜10各数表示生活中物体的个数。
2.在数数、认数的过程中认识数的两个属性：基数和序数。
3.在具体的情境与活动中，进一步体会加减法的含义，能正确熟练地口算6-10的加减法；能正确计算10以内数的连加、连减和加减混合。
在计算过程中，初步体会计算方法的多样化，并经历与同伴交流计算方法的过程，获得初步的数学活动经验。
4.能对数、数学符号、算式等进行规范书写，逐步养成仔细看，细心算，认真写以及发现错误及时改正的良好习惯。
⏹重点、难点重6-10的认识和加减计算。
点：难区分并理解几个和第几；连加、连减和加减混合运算。
点：⏹教学建议1.继续重视对数感的培养。
什么是数感——数感是人们对数与运算的一般理解；数感是具体的——结合生活情境、在数学活动中、学习用数表达和交流信息，为解决问题而选择数与运算，并对结果做出解释。
西师大版一年级上册数学第一单元-10以内数的认识和加减法(一)同步练习题含完整答案(考点梳理)
西师大版一年级上册数学第一单元 10以内数的认识和加减法（一）同步练习题一.选择题1.下面3个盒子里原来有几个果子不知道, 如果往盒里各放1个、2个、3个果子, 3个盒里的果子数就一样多了。
原来第（）个盒里的果子最少。
A. B. C.2.下面物体哪个少?（）A. B.3.与其他三行不同的那一行是（）A...... B.......C...... D (2)4.苹苹要做5朵花, 已经做了2朵, 还要做（）朵。
A.5B.4C.35.数一数, 下图中表示数字（）。
A.2..B.3..C.4.D.5二.判断题1.比多2个。
（）2.和一样多。
（）3.被减数与减数都是5, 差也是5。
( )4.乒乓球、足球、篮球的形状都是球。
（）5.0就表示没有。
（）三.填空题1.在○里填上正确的数。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
5-3○2+0 3+1○5-4 1+3○2+3 4+0○2+25-0○3-3 2+1○1+2 5-1○3+1 4-2○2+13.小明左手拿了1个苹果, 右手拿了3个苹果, 他一共拿了（）个苹果。
4.猜猜我是谁。
（1）3＋＝3 ＝（）（2）5－＝0 ＝（）5.数一数。
________只孔雀6.填空题四.计算题1.看谁算得又对又快。
4＋2=________ 3＋2=________ 7＋0=________ 8＋0=________4＋3=________ 3＋3=________ 7＋1=________ 8＋1=________4＋4=________ 3＋4=________ 7＋2=________ 8＋2=________五.作图题1.圈一圈, 涂一涂.把上图中左边的5个圆圈起来, 从左边数起, 把第5个圆涂上红色.2.请你照样子圈数.六.解答题1.红红排队买包子, 这一队共5人, 从后往前数, 红红排第3, 红红前面有几个人？2.下图是8个队员正步向前走, 穿红裙子的组长排在第6, 教练员发令：“向后转！”这时穿红裙子的组长排在第几？3.兵兵和4个小朋友排成一排, 从前面数, 兵兵站在第2位, 兵兵的后面应该有多少个小朋友?4.体操队员正步向前走, 小明是组长排在最后1个, 教练员发令: “向后转走！”之后小明排在第几？5.4只小熊要去旅行, 有2辆车, 它们可以怎样乘坐？你能想到几种坐车的方法？参考答案一.选择题1.C2.A3.D4.C5.A二.判断题1.√2.×3.×4.√5.×三.填空题1.3,5,4,22.=；>；<；=；>；=；=；<3.44.（1）0 （2）55.26.3,1四.计算题1.6；5；7；8；7；6；8；9；8；7；9；10五.作图题1.2.⑤六.解答题1.2个2.第3.3.4＋1＝5(个) 5－2＝3(个)4.第一5.三种: 2＋2=4；1＋3=4；3＋1=4。
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 ︳西师大版
一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。
2. 培养学生对10以内数的加减法运算能力，能够熟练进行10以内数的加法和减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1. 10以内数的概念：让学生了解10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。
2. 10以内数的加减法：让学生掌握10以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
3. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的概念和加减法运算方法。
2. 教学难点：理解10以内数的加减法运算过程，能够熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用直观教学，通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解10以内数的概念。
2. 采用游戏教学，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3. 采用情境教学，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习0-10的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习10以内数的概念：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解10以内数的概念，学会正确读写0-10的数字。
3. 学习10以内数的加减法：以生活中的实际问题为例，引导学生学习10以内数的加法和减法运算方法，让学生在实际操作中掌握计算技巧。
4. 巩固练习：设计针对性的练习题，让学生进行10以内数的加减法计算，巩固所学知识。
5. 解决实际问题：创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，发现自身不足，为下一节课的学习做好准备。
六、课后作业1. 完成练习册上的10以内数的加减法题目。
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哪盘多？ 多几个？
从第一盘拿1个到第二盘
6-4=2（个）
从第一盘拿2个到第二盘
7-3=4
从第一盘拿3个到第二盘
8-2=6
数学学习之旅
课前整理
小组交流
汇报交流
优化练学
再次梳理
课堂总结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
优化练学
第二关：大显身手
优化练学
第三关：真金不怕火炼
真金不怕火炼
1、运苹果
我运的苹果比2 号车少得多。
1
我运了62筐 苹果。
2
我运的苹果比2 号车多一些。
3
1号车可能运多少筐？画 △ 3号车可能运多少筐？画 ○
28筐 59筐 67筐 100筐
△○
真金不怕火炼
2、两盘水果个数同样多
从第一盘拿1个 到第二盘 。
西师版一年级下册
小组合作要求
1、同桌交流，用抓关键词的方法，说一说自 己整理了哪些知识。 2、语言规范，控制音量。 3、小组确定一人，做好汇报、交流的准备。
优化练学
第一关：幸运猜猜猜
1、29前面一个数是几？ 2、这个数是30-40之间，个位上是7的数是几？ 3、45和47的邻居是几？ 4、最大的两位数是几？ 5、最小的三位数是几？