服饰礼仪教案
校园礼仪——课堂礼仪服饰仪表教案
校园礼仪——课堂礼仪服饰仪表教案第一篇：校园礼仪——课堂礼仪服饰仪表教案校园礼仪——课堂礼仪服饰仪表教案教学目标：1、通过学习，知道校园的礼仪知识2、培养学生在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。
3、通过活动，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统。
教学过程：一、由《新三字经》导入出示：〈〈新三字经〉〉为人子方少时尊长辈习礼仪能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融推此心爱中华师：古老的神州向世界展示了文明古国的风采。
悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。
学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。
身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧!1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。
待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。
其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
（1）按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。
服饰礼仪教案范文
服饰礼仪教案范文教案：服饰礼仪教学目标：1.了解不同场合的服饰礼仪。
2.学会搭配适合的服装。
3.培养良好的服饰礼仪习惯。
教学重点：1.不同场合的服饰礼仪。
2.搭配适合的服装。
教学难点：1.适应不同场合的服饰礼仪。
2.搭配出适合的服装。
教学内容：一、导入（10分钟）1.提问学生对“服饰礼仪”的理解。
2.分组让学生列举不同场合下适宜的服装。
二、讲解不同场合的服饰礼仪（30分钟）1.正式场合：如婚礼、宴会等。
a.讲解男性应穿西装领带等正式服饰。
b.讲解女性应穿礼服等正式服饰。
2.商务场合：如商务会议、商务活动等。
a.讲解男性应穿西装、领带等商务服饰。
b.讲解女性应穿套装、裙装等商务服饰。
3.日常休闲场合：如朋友聚会、休闲活动等。
a.讲解男性应穿休闲裤、T恤等休闲服饰。
b.讲解女性应穿休闲裙、牛仔裤等休闲服饰。
三、搭配适合的服装（30分钟）1.根据不同场合，让学生分组讨论并列举适宜的搭配。
2.各组报告自己的搭配方案，并进行讨论和分享。
四、培养良好的服饰礼仪习惯（20分钟）1.引导学生关注自己的仪表和形象。
2.讲解如何选择适合自己的服装和搭配。
3.演示正确佩戴领带、领结和纽扣等技巧。
4.提醒学生注意言行举止的得体与得当。
五、小结与评价（10分钟）1.总结今天的教学内容和重点。
2.提醒学生在日常生活中注意服饰礼仪。
3.评价学生的表现并提供反馈和建议。
教学方法和手段：1.问答法：通过提问学生的理解程度，并引导学生思考和回答问题。
2.分组讨论：让学生分组进行合作讨论和分享，促进学生的交流和合作能力。
3.演示法：通过实际操作和演示，展示正确的佩戴和搭配方法。
教学资源：1.音视频材料：播放相关服饰礼仪的示范视频。
2.图片资料：展示不同场合下的服装搭配示例。
评价方式：1.学生的参与度和合作水平。
2.学生对不同场合的服饰礼仪的理解和表达能力。
3.学生对适宜的搭配的准确性和创新性。
延伸活动：1.教师布置作业，要求学生根据不同场合准备适宜的服装搭配，并进行展示。
大学服饰礼仪教案
教学对象：大学本科生教学目标：1. 了解服饰礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握不同场合的着装规范和礼仪要求。
3. 学会根据自身特点进行服饰搭配，提升个人形象。
4. 培养学生良好的审美观和礼仪意识。
教学重点：1. 服饰礼仪的基本原则。
2. 不同场合的着装规范。
3. 服饰搭配技巧。
教学难点：1. 如何根据自身特点进行服饰搭配。
2. 如何在不同场合中做到得体着装。
教学准备：1. PPT课件2. 服饰样品3. 模拟情境教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生思考服饰礼仪的重要性。
2. 学生分享自己对于服饰礼仪的理解和经验。
二、服饰礼仪的基本原则（10分钟）1. 教师讲解服饰礼仪的基本原则，如：整洁、得体、和谐、适宜。
2. 学生结合自身实际，举例说明如何在日常生活中践行这些原则。
三、不同场合的着装规范（15分钟）1. 教师列举常见的场合，如：校园、办公室、宴会、面试等。
2. 针对每个场合，讲解相应的着装规范，包括服装款式、颜色、搭配等。
3. 学生分组讨论，模拟不同场合的着装，并进行展示和评价。
四、服饰搭配技巧（15分钟）1. 教师讲解服饰搭配的技巧，如：色彩搭配、款式搭配、层次搭配等。
2. 学生结合自身特点和喜好，进行服饰搭配练习。
3. 教师点评学生的搭配，提出改进意见。
五、模拟情境（10分钟）1. 教师设置一个模拟情境，如：面试、参加宴会等。
2. 学生分组进行角色扮演，展示自己的服饰搭配和礼仪表现。
3. 教师点评学生的表现，总结服饰礼仪的重要性。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调服饰礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
七、课后作业1. 观察并记录一周内自己在不同场合的着装情况，分析自己的优缺点。
2. 针对自身不足，制定改进计划，并付诸实践。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、模拟情境等多种教学方式，帮助学生了解服饰礼仪的基本原则和不同场合的着装规范，提升学生的审美观和礼仪意识。
服饰礼仪教案（小编整理）
服饰礼仪教案（小编整理）第一篇：服饰礼仪教案第二单元个人礼仪第四节服饰礼仪教案教学目标：1、了解着装的原则及三项注意2、掌握西服着装的一般要求3、学会规范穿着西服教学重点：1、着装原则2、西服的搭配教学难点：西服的选择和搭配教学步骤：导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。
2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。
一、服装的作用：首先，人们穿衣时为了保护、保暖避寒、遮羞，这是服装最基本的实用功能的体现。
国际著名影星索菲亚·罗兰就说过：“你的服装往往表明你是哪一类人物，他们代表着你的个性。
一个和你会面的人往往自觉不自觉的根据你的衣着来判断你的为人。
” “只认衣衫不认人”、“先敬罗衣后敬人”因此，服饰被视为人的“第二肌肤”，它既是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
它好似一封无言的介绍信，时刻向自己的交往对象传递着各种信息，它能反映出一个人的文化修养、审美情趣，也能反映出一个人的价值观。
故：（1）服饰是一种社会符号;（2）服饰是一种情感符号；（3）服饰是一种美的符号。
二、服饰穿着的基本原则1、TPO原则即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。
着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。
2、TPO原则的注意事项（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一。
小学生礼仪着装教案
小学生礼仪着装教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪概念，理解礼仪的重要性。
2.让学生懂得正式场合需要穿着礼仪服装。
3.让学生掌握礼仪着装的基本要求和标准。
二、教学重点和难点：1.礼仪着装的基本要求和标准。
2.学生如何正确穿着礼仪服装。
三、教学内容：1.概念解释：礼仪，俗称“风度仪容”，是指社会规范和文化传统的一种表现方式。
礼仪是人们在日常生活和社交活动中所需要遵循的行为准则，也是人们之间表达尊重、诚信、友好和关爱的行为方式。
2.礼仪的重要性：礼仪是人类社会文明的重要标志，它是人们交往、沟通、交流的重要方式。
礼仪可以表达个人的精神面貌，也可以展现一个国家或地区的文化特点。
在正式场合，参加者的着装和仪态就更显得重要了。
3.正式场合需要穿着礼仪服装：在重要和正式的场合，比如参加婚礼、葬礼、宴会、庆典等活动时，我们需要穿着礼仪服装。
礼仪服装在颜色、材料、花色、风格上都有严格的要求，并且要保证干净整洁、得体大方。
4.礼仪着装的基本要求和标准：（1）男士礼仪着装：男士在正式场合需要穿着西服、皮鞋、白衬衣、领带等。
西装的颜色一般以黑色、灰色、蓝色为主，尺码要根据自己的身材量身定制。
白衬衣需要保持清洁干净，领带要搭配合适的花纹和颜色。
穿着需要整洁大方，避免穿得太紧或太松。
（2）女士礼仪着装：女士在正式场合需要穿着长款礼服、高跟鞋、手拿包等。
礼服的颜色主要是黑色、白色、红色等，选材以大众面料为主，毕竟空气交流的场合多了，身体也需要透气。
高跟鞋要保证穿着的稳定性，手拿包要搭配合适的颜色和大小。
5.学生如何正确穿着礼仪服装：为了达到礼仪服装的效果，学生需要注意以下几点：（1）选择适合的衣服和鞋子，保证干净整洁。
（2）注意穿着整齐、不要穿得太紧或太松。
（3）保持仪态端庄，走路和坐姿要优美得体。
（4）在场合中保持感性开发的表演，不要四处查看着之前场景。
（5）礼貌待人，不要使用大声喧哗、指指点点等舞台喜剧中的动作。
四、课堂练习：1.让学生分组，分别选择一位男生和一位女生，在老师的指导下穿着礼仪服装。
幼教穿着装扮礼仪教案
幼教穿着装扮礼仪教案一、引言在幼儿教育中，穿着装扮礼仪是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和行为养成的关键时期，良好的穿着装扮礼仪教育能够培养孩子的自尊心和自信心，同时也有助于培养孩子的整洁、自律和团队合作意识。
因此，幼教穿着装扮礼仪教案的制定和执行是非常必要的。
二、穿着装扮礼仪教案制定1. 目标幼教穿着装扮礼仪教案的目标是培养孩子良好的穿着装扮习惯和礼仪意识，提高孩子的形象素质和自我管理能力。
2. 内容（1）穿着整洁：教育孩子要时刻保持衣着整洁，不要有污渍和破损。
（2）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（3）穿着卫生：教育孩子要注意个人卫生，勤换内衣、袜子和鞋子。
（4）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（5）礼仪意识：教育孩子要学会在公共场合保持端庄礼貌，不要随意乱动或发出过大声音。
3. 方法（1）榜样示范：教师要做好自己的穿着装扮礼仪，成为孩子的榜样。
（2）游戏教学：通过穿衣游戏、模特秀等形式，让孩子在玩中学，增强学习的趣味性。
（3）亲子互动：鼓励家长和孩子一起参与穿着装扮礼仪教育，增强教育效果。
三、穿着装扮礼仪教案实施1. 教师角色教师要以身作则，时刻保持整洁得体的穿着装扮，成为孩子们的榜样。
同时，教师要善于发现孩子的穿着问题，并及时进行引导和纠正。
2. 家长配合学校要积极与家长沟通，让家长了解穿着装扮礼仪教育的重要性，鼓励家长在家中对孩子进行相关教育。
3. 学校环境学校要营造整洁、文明的校园环境，让孩子在这样的环境中接受穿着装扮礼仪教育。
四、穿着装扮礼仪教案效果评估1. 观察教师要通过日常观察孩子的穿着情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 反馈学校要定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的穿着情况，及时进行反馈和指导。
3. 考核学校可以定期组织相关考核活动，让孩子们在考核中展示自己的穿着装扮礼仪水平。
五、结语穿着装扮礼仪教案的制定和实施，对于幼儿教育具有重要的意义。
穿着礼仪教案_个人礼仪_
穿着礼仪教案衣服是我们每个人都会穿的，衣服从古代至今，一直在随着时代变换，跟着潮流变迁。
下面小编就为大家整理了关于穿着礼仪，希望能够帮到你哦!穿着礼仪教案托班礼仪教案：自己会穿衣活动目标:1、让幼儿初步学会穿衣的方法2、进一步认识衣服的各个部分，领子、袖子、拉链。
活动准备：一件用袋子装好的衣服活动过程：一、开始部分1、大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣服怎么不见了，小兔子着急的哭起来了，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。
2、衣服找到了小兔子可高兴了，一边穿一边念起儿歌。
"抓领子，盖房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"3、小朋友小兔子棒不棒，你们想不想学习一下穿衣服呢?二、介绍衣服，解释儿歌1、"抓领子，盖房子"是什么意思?衣服的领子在哪里?2、"小老鼠"指的是什么? "洞子"指的是衣服的哪个部位?3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么?三、小兔子穿衣服真有意思!让我们一起来学学这首儿歌。
1、幼儿学念儿歌，教师示范动作。
2、幼儿边念儿歌边穿衣3、衣服穿好了，让我们去活动活动吧。
穿礼服的基本礼仪1：长短要分清以正式场合来说，下午茶、cocktailparty或是不用餐的宴会，可穿着小礼服，如果是用餐的晚宴，就必须穿着长礼服。
2：小礼服stand by平时要准备一到两件以上的小礼服，以适合自己身形、穿得舒服为佳，才能真正enjoyparty，颜色除了黑、白、金、银等基本色外，也要留意dress code，鲜艳的糖果色调在春夏则很流行。
3：鞋子别搭错如果礼服款式性感，鞋子就要跟着性感，以露趾凉鞋最佳，例如雪纺纱材质就不合适配包鞋，夏天流行的楔形鞋也不宜搭配小礼服;鞋跟高度也不能太矮，最好是3吋(约10公分) 的细跟高跟鞋。
服饰礼仪课程实践教学(3篇)
第1篇一、引言服饰礼仪是人们在日常生活中，特别是在正式场合和商务活动中，展示个人形象和尊重他人的一种重要方式。
随着社会的发展和人际交往的日益频繁，服饰礼仪的重要性愈发凸显。
为了让学生更好地理解和掌握服饰礼仪，本文将针对服饰礼仪课程实践教学进行探讨。
二、实践教学的目的和意义1. 培养学生的服饰礼仪意识：通过实践教学，使学生认识到服饰礼仪在人际交往中的重要性，树立正确的服饰礼仪观念。
2. 提高学生的服饰搭配能力：实践教学可以帮助学生掌握服饰搭配技巧，提高个人形象。
3. 增强学生的自信心：良好的服饰礼仪可以提升学生的自信心，使其在人际交往中更加得体。
4. 促进学生的全面发展：服饰礼仪课程实践教学有助于培养学生的审美观、文化素养和综合素质。
三、实践教学的内容和方法1. 实践教学内容（1）服饰礼仪基本知识：介绍服饰礼仪的定义、起源、发展以及在我国的应用。
（2）服饰搭配技巧：讲解服饰色彩、款式、面料等方面的搭配原则，以及不同场合的服饰选择。
（3）服饰穿戴技巧：教授正确的穿戴方法，如鞋子的穿戴、领带的打法等。
（4）服饰保养与清洁：介绍服饰的保养、清洁和存放方法，延长服饰使用寿命。
（5）服饰礼仪案例分析：通过实际案例分析，让学生了解服饰礼仪在生活中的应用。
2. 实践教学方法（1）课堂讲解与示范：教师结合实际案例，讲解服饰礼仪知识，并进行现场示范。
（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的服饰搭配，提高学生的实践能力。
（3）参观学习：组织学生参观服饰博物馆、服装设计工作室等，了解服饰文化。
（4）实际操作：让学生亲手操作，如打领带、穿鞋等，掌握服饰穿戴技巧。
（5）作品展示：鼓励学生展示自己的服饰搭配作品，互相学习、交流。
四、实践教学的具体实施步骤1. 课前准备：教师提前收集相关资料，准备教学课件、服饰道具等。
2. 课堂导入：通过图片、视频等形式，激发学生的兴趣，导入服饰礼仪课程。
3. 课堂讲解：教师结合实际案例，讲解服饰礼仪知识，并进行现场示范。
着装礼仪教案
着装礼仪教案第一篇：着装礼仪教案着装礼仪教学目标：1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
2.理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。
着装礼仪教案
着装礼仪教案1、幼儿学会穿着衣裳，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
2、让幼儿明白穿衣只要乾净大方，得体合适。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、率领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、听故事提问导入：小伙伴，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事《小白兔、小花兔》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
老师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？故事总结：小兔子穿上洁白的衣裳，干净又美丽。
可是它在画画时，却把各种颜色都擦到本身的衣裳上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五颜六色的小花兔，衣裳弄得脏脏的。
小伙伴们我们可不能学小白兔，我们要做干净的好孩子。
3、看动画提问导入：你们平常会本身穿衣裳吗？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，老师提出如下问题：（1）宝宝早上起床是怎样穿衣的？（2）妈妈告知宝宝怎样的衣裳就可以穿？（3）小伙伴你觉得怎样的衣裳才是美丽的？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差别，对动画进行暂时停止或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
老师总结：宝宝早上起床本身穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮忙，穿着整齐的宝宝看起来别提多精神了！小伙伴们我们平常穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣裳的干净乾净就行了。
三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。
老师看图总结：小伙伴们穿衣时要把扣子扣好，穿着整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。
四、游戏互动巩固主题名称：我会本身穿衣裳规定：老师用小伙伴们的.外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣裳穿好，并会整理衣领等等。
下面的小伙伴扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣裳又快又整齐。
五、活动延长，主题内化（1）率领幼儿诵读《学生规》经典。
（2）老师可在午觉起床之后，培养孩子本身动手穿衣。
着装礼仪教案
着装礼仪教案
第一部分：着装礼仪的重要性
导入：引起学生对着装礼仪重要性的思考，可以通过问问题或分享一个相关的故事或例子。
例子：你们是否经常注意到身边的人是如何穿着的？他们的着装是否给你留下了深刻印象？在社交场合中，你曾经因为自己的着装而感到尴尬或不自在吗？
过渡：好的着装礼仪不仅是社交场合的基本要求，还可以帮助我们建立自信和树立良好的形象。
接下来，我们将学习一些关于着装礼仪的重要知识和技巧。
第二部分：正式场合的着装礼仪
1. 男士的正式着装礼仪
a. 礼服的选择与穿着
b. 配饰的搭配技巧
c. 注意细节和整洁度
2. 女士的正式着装礼仪
a. 礼服款式和长度的选择
b. 配饰和发型的搭配技巧
c. 着装细节和妆容的注意事项
过渡：现在我们已经学习了正式场合下的着装礼仪，接下来将
学习非正式场合下的着装礼仪。
第三部分：非正式场合的着装礼仪
1. 休闲场合的着装礼仪
a. 日常休闲装的选择
b. 运动装的搭配技巧
c. 居家服的注意事项
2. 商务场合的着装礼仪
a. 商务正装的选择与搭配
b. 商务休闲装的选择
c. 妆容和发型的注意事项
第四部分：着装礼仪的总结和实践
1. 着装礼仪的总结
a. 正式场合与非正式场合的区别
b. 维护整洁和整体形象的重要性
c. 尊重场合和他人的意见
2. 实践：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用所学的着装礼仪知识，展示在不同场合下的合适着装与仪态。
结语：强调良好的着装礼仪不仅能够塑造我们的形象，还体现了我们对他人的尊重和职业素养。
鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，以提升自身的形象和社交能力。
老年大学服饰礼仪教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解服饰礼仪的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握不同场合的服饰选择和搭配技巧。
3. 培养学生良好的审美观和礼仪素养。
教学重点：1. 服饰礼仪的基本原则。
2. 不同场合的服饰搭配。
教学难点：1. 如何根据自身特点和场合选择合适的服饰。
2. 服饰搭配的审美原则。
教学准备：1. 教学课件。
2. 服饰图片或实物。
3. 礼仪示范视频。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问“什么是服饰礼仪？”引导学生思考服饰礼仪的重要性。
2. 简要介绍服饰礼仪的基本概念。
二、讲授新课1. 服饰礼仪的基本原则- 适度原则：服饰要符合个人身份、场合和气候。
- 整洁原则：服饰要保持干净、整洁。
- 坐姿原则：穿着合身的服装，保持良好的坐姿。
- 色彩原则：根据场合和个人肤色选择合适的色彩。
2. 不同场合的服饰搭配- 日常休闲场合：穿着舒适、休闲的服装，如T恤、牛仔裤等。
- 工作场合：穿着正式、端庄的服装，如西装、衬衫等。
- 社交场合：穿着得体、优雅的服装，如礼服、旗袍等。
- 节日庆典场合：穿着具有节日特色的服装，如节日主题服饰等。
三、案例分析1. 展示不同场合的服饰搭配图片，引导学生分析其是否符合礼仪规范。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解的服饰礼仪知识。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调服饰礼仪的重要性。
2. 布置课后作业：根据所学知识，为自己设计一套符合不同场合的服饰搭配方案。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生关于服饰礼仪的基本原则和不同场合的服饰搭配。
2. 学生分享自己的课后作业成果。
二、巩固新课1. 服饰搭配的审美原则- 和谐原则：色彩、图案、款式等元素搭配要和谐。
- 简约原则：避免过于复杂或花哨的搭配。
- 个性原则：根据个人特点和喜好进行搭配。
2. 如何根据自身特点和场合选择合适的服饰- 了解自己的体型、肤色、性格等，选择合适的服装款式。
- 根据场合需求，选择合适的颜色、面料和款式。
服饰礼仪知识策划书3篇
服饰礼仪知识策划书3篇篇一服饰礼仪知识策划书一、活动主题“了解服饰礼仪，展现个人魅力”二、活动目的1. 帮助参与者了解服饰礼仪的基本知识和重要性。
2. 提高参与者对自身形象和社交礼仪的认识。
3. 提供实践机会，让参与者学习如何正确搭配服装和运用服饰礼仪。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象和规模对象：[具体参与人群]规模：[预计人数]五、活动内容1. 开场致辞由主持人介绍活动目的和流程，欢迎参与者。
2. 服饰礼仪知识讲座邀请专业的服饰礼仪讲师，进行服饰礼仪知识的讲解。
包括服装搭配原则、色彩搭配技巧、不同场合的着装规范等。
3. 实例分析通过展示一些成功和不成功的着装案例，分析其优缺点，让参与者更好地理解服饰礼仪的应用。
4. 互动环节设置一些互动游戏或小组讨论，让参与者在轻松愉快的氛围中学习和交流。
例如，搭配服装比赛、礼仪角色扮演等。
5. 现场指导邀请参与者上台，根据他们的个人特点和需求，提供个性化的服装搭配建议和礼仪指导。
六、活动宣传1. 社交媒体宣传利用、微博等社交媒体平台发布活动信息和宣传海报，吸引目标人群的关注。
2. 邀请嘉宾邀请相关领域的专家、学者或公众人物作为嘉宾，增加活动的吸引力和影响力。
3. 线下宣传在学校、社区、企业等场所张贴活动海报、发放传单，提高活动的知名度。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲师费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 服装道具费用：[X]元5. 其他费用：[X]元八、注意事项2. 注意安全，避免在活动中发生意外事故。
篇二服饰礼仪知识策划书一、活动主题“了解服饰礼仪，展现个人魅力”二、活动目的1. 帮助参与者了解服饰礼仪的基本知识和重要性。
2. 提高参与者对自身形象和社交礼仪的认识。
3. 提供实践机会，让参与者学习如何正确搭配服装和运用服饰礼仪。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员[具体参与人员]五、活动内容1. 服饰礼仪知识讲座邀请专业的服饰礼仪讲师，进行一场关于服饰礼仪的讲座。
小班礼仪服饰教案及反思
小班礼仪服饰教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
a. 知识目标，学生能够认识不同场合的礼仪服饰，了解穿着礼仪服饰的重要性。
b. 能力目标，培养学生的审美能力和自我搭配能力，提高他们对服饰的认知。
c. 情感目标，培养学生的自信心和自尊心，让他们懂得尊重他人、尊重自己。
2. 教学内容。
a. 什么是礼仪服饰。
b. 不同场合的礼仪服饰要求。
c. 如何搭配礼仪服饰。
3. 教学重点和难点。
a. 重点，让学生了解不同场合的礼仪服饰要求，培养他们的搭配能力。
b. 难点，让学生理解穿着礼仪服饰的重要性，培养他们的审美能力。
4. 教学方法。
a. 观察分析法，通过观察不同场合的服饰，分析其特点和要求。
b. 实践操作法，让学生亲自尝试搭配礼仪服饰，培养他们的搭配能力。
5. 教学过程。
a. 导入，通过图片或实物展示不同场合的礼仪服饰，引发学生的兴趣。
b. 讲解，介绍不同场合的礼仪服饰要求，让学生了解穿着礼仪服饰的重要性。
c. 操练，让学生分组进行搭配练习，互相欣赏和评价。
d. 总结，总结不同场合的礼仪服饰要求，强化学生的记忆。
6. 教学评价。
a. 观察学生的搭配能力和审美能力。
b. 评价学生对不同场合礼仪服饰要求的理解程度。
二、反思。
礼仪服饰对于一个人的形象和气质有着重要的影响。
在小班教育中，培养学生的礼仪意识和审美能力，有助于他们的全面发展。
通过本次教学，我也有一些反思和收获。
首先，我发现学生对于礼仪服饰的认知有限，很多学生对于不同场合的着装要求并不清楚。
因此，在教学中，我需要更加生动形象地展示不同场合的礼仪服饰，让学生有更直观的认知。
其次，学生的搭配能力和审美能力需要通过实践来培养。
在今后的教学中，我会增加更多的实践环节，让学生亲自动手搭配服饰，培养他们的审美能力和自我搭配能力。
最后，我也意识到培养学生的礼仪意识不仅仅是教师的责任，家长和社会也需要共同努力。
因此，我会积极与家长和社会合作，共同培养学生的礼仪意识，让他们在成长过程中得到更全面的关爱和教育。
大学礼仪服饰课程教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解礼仪服饰的基本概念和重要性；2. 培养学生根据不同场合选择合适的服饰搭配能力；3. 提高学生的个人形象和社交礼仪素养。
教学重点：1. 礼仪服饰的基本概念和原则；2. 不同场合的服饰搭配技巧；3. 社交礼仪在日常生活中的应用。
教学难点：1. 如何根据个人特点选择合适的服饰；2. 如何在不同场合中运用礼仪服饰提升个人形象。
教学准备：1. 教师准备相关PPT、视频等教学资料；2. 学生准备个人服饰照片，用于课堂互动。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪服饰的基本概念和重要性；2. 引导学生思考：为何礼仪服饰对大学生如此重要？二、礼仪服饰的基本原则1. 教师讲解礼仪服饰的基本原则，如：整洁、得体、和谐、适宜等；2. 通过PPT展示不同场合的服饰搭配案例，让学生直观感受礼仪服饰的运用。
三、不同场合的服饰搭配技巧1. 教师详细讲解日常生活、学习、职场等不同场合的服饰搭配技巧；2. 学生根据自身情况，尝试搭配适合的服饰。
四、课堂互动1. 学生展示个人服饰照片，教师点评并提出改进建议；2. 学生分组讨论，针对特定场合，设计合适的服饰搭配方案。
第二课时一、复习与巩固1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对礼仪服饰基本原则和搭配技巧的掌握情况；2. 学生分享学习心得，交流在日常生活、学习中如何运用礼仪服饰。
二、社交礼仪在日常生活中的应用1. 教师讲解社交礼仪的基本原则和技巧；2. 通过案例分析，让学生了解在不同社交场合中如何运用礼仪服饰。
三、课堂实践1. 教师组织学生进行模拟社交场景，如面试、宴会等，让学生在实际操作中感受礼仪服饰的重要性；2. 学生分组进行角色扮演，展示在特定场合中如何运用礼仪服饰。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调礼仪服饰在日常生活中的重要性；2. 学生分享学习心得，反思自身在礼仪服饰方面的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况；2. 服饰搭配能力：通过学生展示的服饰搭配方案，评估其搭配能力；3. 礼仪素养：观察学生在模拟社交场景中的表现，评估其礼仪素养。
服饰礼仪知识策划书3篇
服饰礼仪知识策划书3篇篇一《服饰礼仪知识策划书》一、活动主题“知礼塑形，优雅同行”二、活动背景在当今社会，服饰礼仪不仅体现个人的形象和品味，更是社交互动中的重要组成部分。
然而，很多人对服饰礼仪的了解较为有限，往往在一些重要场合因着装不当而产生尴尬或给人留下不佳印象。
因此，有必要开展服饰礼仪知识的普及活动，提升大家的礼仪素养。
三、活动目的1. 传播服饰礼仪知识，使参与者了解不同场合的着装规范和要点。
2. 帮助参与者提升个人形象塑造能力，增强自信和魅力。
3. 促进参与者对礼仪文化的重视和传承。
四、活动对象[具体活动对象范围]五、活动时间与地点[详细时间与地点]六、活动内容1. 服饰礼仪知识讲座邀请专业的形象顾问或礼仪专家进行讲座，系统讲解服饰礼仪的基本原则、色彩搭配、款式选择、场合着装等方面的知识。
2. 案例分析与讨论通过实际案例展示，引导参与者分析其中的服饰礼仪问题，并展开讨论，加深对知识的理解和应用。
3. 现场搭配示范请模特进行现场服饰搭配展示，专家进行点评和讲解，让参与者直观地感受合适搭配的效果。
4. 互动环节设置问答、小游戏等互动环节，让参与者积极参与，巩固所学知识。
5. 个人形象咨询安排专业人员为参与者提供个人形象咨询服务，针对个人特点给出具体的服饰搭配建议。
七、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在相关场所。
2. 利用社交媒体、公众号等平台进行宣传推广。
3. 向目标群体发送活动通知邮件或短信。
八、活动预算1. 讲座嘉宾费用：[X]元2. 宣传物料费用：[X]元3. 模特及服装费用：[X]元4. 场地租赁费用：[X]元5. 其他费用（如奖品等）：[X]元总预算：[X]元九、活动组织与执行1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
2. 提前与讲座嘉宾、模特等沟通确认相关事宜。
3. 确保活动场地的布置和设备的准备工作就绪。
4. 在活动过程中，安排专人负责现场秩序维护和服务工作。
十、注意事项1. 提醒参与者注意着装整洁、得体。
穿衣穿鞋要注意教案
穿衣穿鞋要注意教案【篇一：学生衣着仪表教案】着装礼仪教学目标：通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学生形象。
教学重难点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
教学过程:1.引入新课师：(组织安排三个穿着情况不一样的同学站到讲台前)看一看他们三个人，对于他们的穿着，你们喜欢谁的?为什么?(让学生讨论，说说为什么喜欢那个穿着整洁的同学，而不喜欢那些穿着不整齐的)师：作为小学生，我们的主要任务是学习，在穿衣打扮方面可不需要赶潮流、追时髦哦，只要衣着整洁，干净大方就可以了。
作为小学生，怎样打扮自己才算美丽漂亮呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
2.学习新课师：刚才小朋友们说得都很棒。
小学生穿着要整洁，只有那些小流氓穿衣服才不干净、不整洁，看上去非常不好看，因为他们不知道穿着得体是非常重要的事。
而我们小学生到学校来读书，要做有一个文明懂礼仪的人，所以一定要穿着整齐。
你们说说看，穿着整齐有什么好处呢?(让学生自由讨论，其意见是否正确不予评说)师：我们喜欢那些衣着整洁的人。
大家的衣着都整洁了，大家的心情就好了；自己衣着整洁了，自己的精神也好，这样有利于我们的学习。
师：那我们小学生应该怎样做呢? (让学生自由讨论)(再组织几个同学，其中有的是衣扣不整的到讲台前)师：小朋友们你们看他们的穿着整洁吗?请xxx上来帮xxx整理一下。
(让学生互相整理)师：现在我们再看看他们怎样了。
师：对了，现在他们的衣着变整洁了，看上去也让人舒服了，他们自己看起来也精神多了。
现在我们一起来看一下，小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，穿着上需要注意些什么呢？（ppt出示）（1）要干净整齐，不能邋遢有异味；（2）不能穿背心，更不能光膀子；（3）不能穿拖鞋，更不能光着脚；（4）不能戴有色眼镜；（5）小朋友的红领巾要系正戴好，升旗时要要穿校服，摘下帽子；（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露怀；（师先领读，学生自由读，男女生互读）3、师小结：以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。
中学生服饰礼仪教案
中学生服饰礼仪教案第一篇：中学生服饰礼仪教案中学生服饰礼仪教案（共计2课时）一、教学理念：俗话说爱美之心人皆有之。
爱美是人的天性。
而服饰则是人类美化自身的艺术品。
服饰美又有异于其他艺术，它虽具有自身的诸多要素，但服饰美要依附于人体。
换言之，服饰是人的背景，人的补充，是人生舞台的道具，体现着人的追求、理想和情操。
时下，品牌各异，款式漂亮，线条流畅，做工精细，图案新奇，色彩丰富的服装冲击着中学生的视野。
同时，也是对他们审美情趣的一种考验。
因此，应引导学生了解服饰礼仪的基本知识，认识到中学生的服装应以鲜明的色彩，简洁的款式，舒适而便捷的功能来体现中学生淳朴，自然，大方，活泼的健康之美，摒弃那些哗众取宠的外在追求，以清新端庄之态展示中学生的特有之美。
二、教学目的1、了解服装搭配的基本知识；2、倡导学生化服饰，体现学生特点及精神面貌；3、了解着装应符合身份的“和谐”美，树立正确的价值观及审美情趣。
三、教学方式启发式教学、谈话式教学；讨论式教学。
教学过程第一课时1、导入：同学们，我们知道，古今中外，着装不仅体现着个人的文化修养审美情趣，着装也是一种社会文化。
不同的人群，不同的场合，人们的服装礼仪也有所不同。
那么，作为中学生的我们，在服装礼仪方面有哪些学问呢？下面我们一起探讨。
2、整体感知：在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
服饰礼仪教案
1、西装穿着的要求
整齐清洁挺括大方
2、西装的着装礼仪
（1）讲究规格
（2）穿好衬衫
（3）系好领带
平结交叉结双环结温莎结
领带的搭配选择
黑色西服：采用银灰色、蓝色调或红白相间的斜条领带，显得庄重大方，沉着稳健；
暗蓝色西服：采用蓝色、深玫瑰色。橙黄色、褐色领带，显得纯朴大方，素静高稚；
乳白色西服：采用虹色或褐色的领带，显得十分文雅，光彩夺目；
（4）和环境相协调
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
备课内容
备注
三、男士西服着装规范
案例引入：
约翰.T.摩劳斯（美）曾做过一个实验：他在纽约联合国总部安排了一位演员，让其使100名秘书从他那里要回文件。在前50个秘书面前，这位演员穿着黑色破损的鞋，缀着硕大的银鞋扣，穿着俗不可耐的青绿色西装，系着印花棉布领带。结果，只有12人接受了他的命令。而出现在后50个秘书面前的这位演员，发型时髦，身着价格昂贵的蓝西装，白衬衣，丝质圆点花领带，脚穿名牌皮鞋。结果有42位秘书从他那里拿回了文件。
引入：
明天就要参加面试了，可是心里一点底都没有，人说“佛要金装，人要衣装”，面试的服装得好好选择。那么，到底怎样着装才能合乎求职者的身份又契合自身的形象，给面试考官留下良好的第一印象，让自己在众多的面试者中脱颖而出呢？张杰也碰到了同样的问题，一筹莫展。学生在校园里，通常都是穿校服，但是面试属于较为正式的场合，因此服装的选择很重要。下面我们先来了解一些有关服装的知识吧！
（2）又如：一位性格活泼的姑娘，身穿全体的裘毛大衣在路边与他人手舞足蹈地高声谈笑，让人看了很不舒服，尽管裘皮大衣高雅华贵，但与姑娘的性格极不相称，给人一种“张扬、毛躁”的感觉。
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美式西装：宽松舒适，较欧式西装稍短。多为单排纽扣式。字型领，腰部宽大，后摆中间开衩。
日式西装：上衣外观呈型，领子较底、较窄，后摆不开衩，多为单排纽扣式。
套裙，套裙是女士的西装，是最正规的女士职业装。
两件套（一件上衣和一条裙子）；三件套（两件套再加一件背心）
黑色：它与白色、灰色，被称之为中性色。给人以严肃、稳重、深沉、收缩、向后的感觉；常常让人产生压抑、悲哀、险恶的联想；黑色，也会给人高贵、雍容的感觉。黑色可以隐匿许多的缺点。
灰色：它是一种中间色的代表。它给人以朴素、随和、庄重的感觉。灰色，特别是中性灰，它具有与任何颜色相搭配的多样性。
褐色：给人安详、静谧的感觉，被称之为安逸、祥和颜色。
按件数分为：两件套和三件套；
按上衣纽扣可分为：单排扣西装和双排扣西装。单排扣西装上衣分为：一粒纽扣、两粒纽扣和三粒纽扣三种。双排扣的西装最常见的有：两粒、四粒和六粒纽扣三种。
西装造型四种：欧式西装、英式西装、美式西装、日式西装。
欧式西装：上衣呈倒梯形，多为双排两粒纽扣或六粒纽扣式，纽扣位置较底，强调肩部和背部，后摆无开衩。
制服
制服是单位或行业统一制作的服装。多为两件套式。上装有：西装式、猎装式、夹克式、衬衫式、两用衫式。下装有：裤装式、裙装式、背带装式等。
注意：制服中的上装不要短于腰部；裤装式的制服不要成为短裤式；裙装式的制服的裙摆要长于膝盖。
礼服，是指对出席礼仪性活动时着装的特指。
大礼服又叫燕尾服：为黑色或深蓝色的上装，前摆齐腰剪齐，后摆长达脚跟上，开叉如燕尾型。是晚间最正式的礼服，用于隆重、庄重的场所。燕尾服是男士的大礼服。女士传统的大礼服则是袒胸露背拖地单一色的连衣裙式服装。
点缀搭配法适合于工作场合。
分解色搭配法
黑白色搭配法适合于任何场合。
此外，还要注意：三色原则（着装时，在正式场合色彩以少为佳，控制在三种色彩之内）与统一原则（着装时，色彩上做到两个统一：服装各种搭配的色彩和谐；佩饰的色彩要服从服饰的色彩，使整体的色彩达到变化当中有统一，统一当中有变化）
）款式：
西装：单件西装：仅适用于非正式的场合。西装套装：适用于正式的交往场合。
【想一想】
作为公众人物的中国跳水皇后因误穿一条印有不雅英文字母的裤子而形象受损，此事给你的启发是什么
作为一名职业院校的学生在穿着打扮的时候更要注意与自己的身份相
符合。请开展讨论当代中专学生应该注意哪些服饰礼仪
课堂小结
服饰使一种无声的语言，反应的是一个人的礼仪修养。传递着一个人的个性、身份、修养等多种信息。一个人穿戴什么样的服饰，关系到个人的形象。
）、色彩
、色彩的性质：色彩的三原色红、黄、蓝。
色彩基本特性色彩的冷暖：暖色彩使人产生温暖、热烈、兴奋、向上、向前的感觉。如红色、橙色、黄色；冷色彩则会使人产生深沉、抑制、平静、向后的感觉。如蓝色、青色、紫色。
色彩的轻重：色彩的轻重就是色彩的明暗变化程度，即色彩的明度。
色彩的软硬：色彩的软硬即色彩的鲜艳明亮变化的程度，也叫纯度。
绿色：是一种令人感到安详、恬静、稳重、温和与清新的颜色。这种颜色能让人产生无限遐想，它给人以青春活力和喜悦之感。
紫色：是冷色系的代表。紫色象征着高贵、威严、神秘感，代表着权利，表现出贵族意识，同时也有多愁善感，焦虑不安感觉。偏暖紫色有沉着安定、高贵之感；偏冷的深紫色常让人产生凄凉的感觉。
白色：它与黑色、灰色，被色彩学称之为中性色。白色，纯净、素雅、干净、明亮，给人以纯真、神圣、明快、轻盈的感觉。
教学重点
服饰搭配技巧
教学难点
服饰搭配技巧
教学方法
案例教学
课堂练习
【案例】一条裤子差点毁坏一个女皇一形象
被誉为中国跳水皇后的专程从北京飞往广州，与某公司代表就一项广告业务签约，之后参加了记者招待会。记者会中有香港传媒发问：的服装独特，是不是你自己挑选的此时穿着纯白太空衣，下穿条满布英文字的白色裤子，她低头看了看自己的衣服，笑着说：这些衣服都是形象设计人员帮我选的。然而非常不幸的是，记者回来看照片时，竞发现她裤子上的满满的英文竟然全是不雅的文字，都是脏话。第二天，许多媒体都把此事放在了娱乐版的头条新闻，使那位国人心中的女皇形象大受损害。
本课作业
简述服饰礼仪的原则，在商务与公关活动中如何遵循原则。
教学反思
个别学生掌握欠佳，加强礼仪训练。
教学过程设计
备注
课题引入
图片导入：学生观看我校学生着装照片。
教学步骤
及
主要内容
一、服装的性质
、服装的作用（实用、表示地位和身份、审美）
服装的社会功能：审美功能；交际功能；心理功能
、服装的要素，主要由三个基本要素构成：
、色彩的感觉：十大色彩的心理感觉
红色：是暖色系的代表。见到红色，就容易联想到红日、烈火、钢花、红旗、热血，引起热烈、兴奋、高涨、向前、扩张、喜爱的心理感觉，会精力充沛、热情奔放、感情丰富。
黄色：是色彩中最亮的颜色，给人以温和、干净、明亮、富丽、健康、和愉快的感觉。
蓝色：是最令人遐想的色彩，蔚蓝的天空，湛蓝的大海。蓝色是属于相当严肃的色彩，具有深邃的特征，表现出宁静和镇定自若。
橙色：它鲜明夺目，有华贵富丽、温暖之意味，体现出活泼和光辉，富丽而温柔的感觉。
、色彩的搭配：
基本方法和技巧：
同种色搭配法统一法；适合适合场合和庄重的社交场合。
邻近色搭配法适合各种场合，特别适合工作和社交场合。
对比色搭配法适合于休闲和娱乐场合。
相对色搭配法关键是两种颜色在面积上比例。一般说来，两种颜色面积的比例至少为∶，或比例更大。
套裙造型上大体分为四种：
造型：上衣较为宽松，下裙多为筒式，显得优雅清晰生动，婀娜多姿，楚楚动人。
造型：上衣为紧身，裙子为宽松式，可显示着装者上身的优势，遮盖下身不足。松紧有度，富于变化和动感。
造型：上衣为宽松，裙子多为紧身式，以筒式为主。可遮盖上身的不足，表现出下身的优势。
满城区职业技术教育中心
电子教案
（2017 ——2018学年 第二学期）
课程礼仪
授课班级
教师王静
教案数
课题
服饰礼仪
授课类型
新授
授课时间
学时数
教学目标
德育目标
能得体的装扮自己，培养审美能力。
知识目标
了解服饰礼仪的要求，熟悉和掌握服饰礼仪的内容。
能力目标
掌握服饰礼仪的技巧和方法，通过服饰展示自己的仪表美。