非洲教案第一课时(湘教版)
6.2 非洲学案第1课时(湘教版七年级下)
6.2非洲学案第1课时（湘教版七年级下）【学习目标】1、知道非洲的经纬度位置和海陆位置。
2、了解非洲政治地图的演变，知道非洲是世界上国家最多的大洲。
3、通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。
【学习重难点】1、非洲的经纬度位置和海陆位置2、非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。
【教具准备】多媒体地图册【教学方法】自主导学法【教学过程】一、导入新课，揭示目标同学们今天我们学习目标是：1、知道非洲的经纬度位置和海陆位置。
2、了解非洲政治地图的演变，知道非洲是世界上国家最多的大洲。
3、通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。
二、自学指导一读P15“非洲地图”，知道非洲的经纬度位置和海陆位置。
(3分钟)1、找出赤道和南北回归线，不难看出非洲大部分地区处于“五带”中的带，地跨两个半球；从东西半球看非洲大部分应该属于半球。
2、从海陆位置看，非洲东临洋，西临洋，北隔及与欧洲相望，东北于亚洲之间隔着狭长的，陆上以为界。
教师纠错，总结三、自学指导二阅读教材P16，了解非洲政治地图的演变。
（3分钟）1、非洲是世界古人类和古文明的发祥地之一，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
非洲是人故乡。
2、从15世纪起，殖民者相继侵入非洲，到第二次世界大战前夕，只有、和3个独立国家，其余都沦为等国家的殖民地。
目前非洲有个独立国家，是世界上的大洲。
教师纠错，总结四、自学指导三读P16“非洲地形图”了解非洲的地形特点（4分钟）1、非洲大陆面积广大，被称为“”。
找出东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原。
2、非洲地势高，低。
非洲最高峰是，海拔米西北部为山脉，最大的盆地为，世界最长的裂谷带为，非洲北部有世界最大的沙漠。
3、非洲海岸线，少、、海湾。
非洲最大的半岛是最大的岛屿是，最大的海湾是。
教师纠错，总结【课堂作业】1．关于非洲位置的说法，错误的是（）A.地跨赤道南北，大部分在南北回归线之间B.位于西半球，亚洲西南方C.北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望D.与亚洲的陆上界线是苏伊士运河2．非洲地势的特点是（）A.南高北低B.东南高，西北低C.东北高，西南低D.东高西低3．非洲的最高峰是（）A、珠穆朗玛峰B、乞力马扎罗山C、阿尔卑斯山D、雪峰山4.目前世界上有200多个国家和地区，其中国家最多的大洲是：（）A.非洲B.亚洲C.欧洲D.南美洲5.号称“非洲屋脊”的高原是：（）A.青藏高原B.东非高原C.埃塞俄比亚高原D.南非高原6.读“非洲图”完成下列问题：（1）将图中序号表示的地理事物填在横线上：①洋⑤沙漠④岛I 山K 山（2）将图中字母与所表示的地形区连线:A 南非高原B 刚果盆地C 东非高原D 埃塞俄比亚高原（3）其中字母E 海峡，F为海，G为湾，EFGH IKH为洲，它和非洲的分界线为（4）非洲的海岸线有什么特点？【课后作业】P17页活动1、2、3、4、5【课后反思】参考答案：自学指导一1、热南北东 2、印度大西地中海直布罗陀海峡红海苏伊士运河自学指导二1、黑种欧洲埃及埃塞俄比亚利比里亚英法 54 国家最多自学指导三1、高原高原大陆2、东南西北乞力马扎罗山5895 阿特拉斯刚果盆地撒哈拉沙漠3、平直半岛岛屿索马里半岛马达加斯加岛几内亚湾【课堂作业】1-5BBBAC6.（1）大西洋撒哈拉马达加斯加阿特拉斯山乞力马扎罗(2)A –埃塞俄比亚高原B-东非高原C-南非高原D-刚果盆地（3）直布罗陀海峡地中海几内亚湾亚洲苏伊士运河非洲海岸线平直，少半岛、岛屿、海湾。
湘教版七年级下册非洲第1课时
温故知新：
1、亚洲和欧洲的地形特征？
2、亚洲和欧洲的气候特征？ 3、亚洲和欧洲的河流特点？
阿布辛布神庙 卢克索神庙 狮身人面像
沙 漠 风 光
读 图 记 图 ：
1 、 地 理 位 置
2、地形
低非洲
埃塞俄比亚高原 刚果盆地
思考： 非洲的海岸线 特点？
南 非 高 原
高 非 洲
德拉肯斯山脉
问题探究：
河流 流向 注入 海洋 水量 水位 流经气 变化 候区 水能 资源
尼罗河刚果河非洲的 Nhomakorabea形 有什么特征？
东非大裂谷
——大地的伤疤
大裂谷
1、位置
2、成因
3、形成的湖泊
4、多火山、地震原因
非洲的气候类型
D C E A B 思考：
非洲的气候 有什么特征？
非洲的气候类型
D C E A B 问题探究： 1、A、B两点都 位于赤道上，各 是什么气候？ 为什么？ 2、马达加斯加岛 东侧为什么形成了 热带雨林气候？
6.2 非洲学案(第一课时)(湘教版七年级下)
6.2 非洲学案（第一课时）（湘教版七年级下）【学习目标】1、运用地图说明非洲的纬度位置和海陆位置。
2、了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲。
3、掌握非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有地形的分布。
【学习过程】任务一、读图1—16和1—17及教材P15—16页，回答下列问题。
1．观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？提示：赤道穿过非洲的中部，南、北回归线分别穿过非洲的南部和北部。
2．你能用简洁的语言描述非洲的地理位置吗？提示：半球位置：非洲位于东半球的西部，赤道从其中部穿过，跨南、北半球；纬度位置：非洲大部分位于南北回归线之间，大部分属于热带，小部分位于温带，缺失寒带；海陆位置：非洲东临印度洋，西濒大西洋，西北和北部隔直布罗陀海峡和地中海与欧洲相望，东北以苏伊士运河与亚洲为界。
3．读图1-16：找出二战前非洲的独立国家。
提示：埃及、埃塞俄比亚、利比里亚。
4国家48 54 43 23 12 15非洲是世界上国家数最多的大洲。
任务二、读图1—17及教材P17页，思考下列问题。
1．对比欧洲和非洲的海陆轮廓得出非洲的海陆轮廓的特征提示：欧洲的海岸线十分曲折，非洲的海岸线平直。
2．找出非洲最大的半岛、岛屿和海湾。
提示：索马里半岛、马达加斯加岛、几内亚湾。
3．分析非洲的地形特征提示：地形以高原为主；地势东南高、西北低；断裂地形广布。
4．阅读课本P18页东非裂谷带找出东非大裂谷的起点和终点；并结合板块构造学说分析其形成原因？提示：东非裂谷带南起赞比西河口，向北纵贯东非高原和埃塞俄比亚高原，并经红海一直延伸到西亚的死海和约旦河谷。
裂谷带有板块张裂而成。
【高效训练】1.地球表面的3∕4被海水覆盖，四大洋把七大洲包围。
其中东临印度洋，西临大西洋的大洲是（）A.非洲B.欧洲C.亚洲D.美洲2．在非洲赤道横穿的大高原是（）A.埃塞俄比亚高原B.西非高原C.东非高原D.南非高原3.世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠位于（）A.非洲东部B.非洲中部C.非洲北部D.非洲西部4.非洲最高峰是( )A.乞力马扎罗山B.阿特拉斯山脉C.阿尔卑斯山脉D.喜马拉雅山脉5.撒哈拉以南的非洲，主要的地形是（）A.以平原为主B.以高原为主C.以盆地为主D.以丘陵为主6.非洲最大的海湾是（）A.波斯湾B.孟加拉湾C.亚丁湾D.几内亚湾7.非洲最大的湖泊是（）A.里海B.维多利亚湖C.青海湖D.坦葛尼喀湖二、综合题读非洲图，完成下列要求（1）填出图中序号表示的地理事物名称。
湘教版七年级地理下册6.2非洲 教案1
《非洲》教学设计
教学主题《非洲》
一、教材分析
本课时内容在教材第13-19页。
具体教学内容包括本节包括四个方面的内容：国家最多的大洲、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的资源非洲的资源亟待发展的经济。
二、学生分析
对七年级学生来说，地理是一门新认识的课程，学生对这门课程还比较陌生，如何把握住？感兴趣时最主要的学习动力，我们应该充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力。
三、教学目标
1.运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
2.通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
3.学会对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
4.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
教学重点：
运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
教学难点：
受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路
充分利用多媒体课件，展示教材中的地图、图片、图表，以及教师事先准备的相关练习，以更直观形象的方式，加强学生获取信息能力的训练，充分调动学生全员参与，提高课堂效率课堂容量，使课堂变得有效高效。
教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。
六、教学流程设计。
6.2非洲第1课时教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册
4.在小组讨论环节，可以给予学生更明确的指导和启发，引导他们从多个维度进行思考和分析，提高讨论成果的质量和深度。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，对于非洲的基本概念和组成部分的掌握情况较好。在案例分析和小组讨论环节，学生能够主动参与，提出自己的观点和看法。但也有一部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步引导和鼓励。
d.在板书中加入一些非洲的音乐、舞蹈和艺术的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
《非洲的历史》：回顾了非洲的历史进程，包括古埃及文明、非洲王国以及殖民历史等，帮助学生了解非洲的历史背景。《非洲的民俗与艺术》：介绍了非洲各国的民俗风情和艺术表现形式，如面具、雕塑和音乐等，让学生感受非洲的独特魅力。
《非洲的生态与环境保护》：探讨了非洲的生态环境和面临的环保问题，引导学生关注非洲的可持续发展。《非洲的教育与科技》：介绍了非洲的教育现状和科技发展，以及国际社会对非洲教育科技的援助和合作。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重巩固学生已有的基础知识，拓展学生对非洲地理现象的了解，并通过实践活动提高学生的地图阅读和地理信息获取能力。同时，教师还需培养学生的自主学习能力和批判性思维，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有湘教版地理七年级下册的教材。
2.辅助材料：准备非洲地图、人口分布图、自然资源分布图等图片和图表资源，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解和掌握非洲的地理特征。
小组讨论：让学生分组讨论非洲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
湘教版非洲(第一课时)教学设计
第二节非洲（第1课时）教学目标：知识与技能：1、充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。
2、通过对地形图的判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。
过程与方法：本节内容的教学将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境和亟待发展的经济进行进一步的认识，采取以“走进非洲”为主题，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式展开教学，丰富课堂活动。
情感态度与价值观：引导学生在教师指导下主动地富有个性的学习。
倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。
教学重点：高原为主的地形特点。
教学难点：高原为主的地形特点。
教学过程：[导入]2009年1月20日，美国新当选总统奥巴马正式宣誓就职美国第44任总统，这是美国历史上第一任黑人总统，你知道他的祖籍是哪里吗？（非洲的肯尼亚）下面让我们开始我们的环球之旅而第二站——美丽的非洲[板书]一、国家最多的大洲1、非洲的地理位置[活动探究]读教材图1-16，①找出赤道、南回归线、北回归线，看看地球的五带中，非洲主要属于哪个带；②找出非洲所临的海洋；③想一想非洲的纬度位置和海陆位置[讲解]（1）纬度位置：从图中可以看出，赤道穿过的非洲的中部，南北回归线分别穿过其南部和北部，所以非洲地跨南北半球。
纬度范围约从38°N—36°S，大部分地区属于热带，气候炎热，被称为“热带大陆”，非洲的全称“阿非利加”洲。
“阿非利加”就是“阳光灼热”的意思。
全洲3/4的地区在南、北回归线之间。
这样的纬度位置，气温都在20℃以上。
撒哈拉沙漠中的阿齐济耶，最高气温曾经达到58℃，是世界上最热的地方。
炎热是非洲气候的重要特点，因此，非洲有热带大陆之称。
非洲的经度范围约从19°W—59°E,主要位于东半球的西部。
（2）海陆位置：从图中可以看出，非洲东临印度洋、西临大西洋、北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
《非洲》教学设计第一课时
湘教版七年级下册《非洲》教学设计第一课时摘要：本节教学设计是将学案导学与小组合作探究模式相结合，充分尊重和鼓励学生的个性展示，面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在小组合作探究学习模式的同时，鼓励学生勇于展示成果、分享收获、提出疑惑、互助解答。
教学设计的重点是引导学生初步掌握区域地理学习的一般方法与技能，在面对新环境、探究新问题的过程中，加强自主学习与合作探究的能动性，提升认识和解决地理问题的多种能力和个人学科素养。
关键词：非洲小组合作探究学习模式导入新课：播放一段非洲的视频剪辑，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们来探寻这个充满魅力的非洲吧！【活动】第一印象展示学生作品《我眼中的非洲》，请用2-3个关键词说出你对非洲的第一印象。
【讲授】明确教学目标呈现本节的教学目标，让学生明确学习目的。
根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置和自然环境。
【活动】小组合作探究，自主完成学案【任务1：非洲的地理位置】学习目标：运用地图说明非洲的地理位置。
（P13，图6-16 非洲国家和地区分布）读非洲轮廓图，在图中描绘赤道、北回归线、南回归线。
填注下列地理事物：印度洋、大西洋、地中海、直布罗陀海峡、红海、苏伊士运河。
(1)纬度位置：从图中可以看出，_______穿过非洲中部，____、__分别穿过非洲的北部和南部。
(填写纬线名称)(2)半球位置：非洲在_______(东或西)半球的西部，地跨______南北。
(3)海陆位置:非洲东临洋，西临洋，北隔海及海峡与洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的海，并以运河为陆上分界。
每个小组内部先讨论交流，自主完成学案。
然后以小组为单位，面向全体学生，展示成果、分享收获、提出疑惑、互助解答。
活动1：展示学生作品《我眼中的非洲》，请用2-3个关键词说出你对非洲的第一印象。
运用地图说明非洲的地理位置。
每个小组内部先讨论交流，自主完成学案。
然后以小组为单位，面向全体学生，展示成果、分享收获、提出疑惑、互助解答我们的收获：设计意图：一定要有震撼的效果，激发学生探究的兴趣！活动设计符合认知的规律，注重学生分享的体验，进一步激发学生探究的兴趣！学以致用，运用区域地理学习的一般方法与技能，自主探究新问题。
《非洲(第1课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理下册】
《非洲》教学设计第1课时教学目标1．运用地图，说出非洲的地理位置特点、范围。
2．通过地图，了解非洲的地形状况以及特色地形的形成。
3．熟记气候类型分布图，知道南非洲气候类型的分布特点及其影响。
重点难点【教学重点】1．非洲的位置和范围。
2．非洲的地形和气候特征。
【教学难点】了解非洲气候影响下的自然景观及其影响。
教学过程【课堂导入】提问：说起非洲，同学们印象最深刻的是什么？生：大草原、狮子、撒哈拉沙漠、黑人……（过渡）今天我们就来学习这个耳熟能详但却陌生的大洲（板书）非洲【新课展开】我们先来看非洲在世界上的位置——请迅速在世界地图中找到非洲。
（请学生在黑板上圈出来）师：前面我们学习亚洲时讲过，要学习一个区域，得先知道它在哪里，也就是这个区域的地理位置，那么地理位置一般包括那几个位置？生：半球位置、纬度位置、海陆位置。
师：很好，现在请结合课本的图片及文字，描述非洲的地理位置。
生1：非大部分地区处于东半球，地跨南北半球。
（板书）一、地理位置1．半球位置：东半球，地跨南北半球生2：在图中画出南北回归线以及赤道，即可判断非洲的纬度位置。
非洲大体上位于南北回归线之间，赤道穿过中部，主要位于热带地区，少部分位于温带，无寒带。
师：没错，因此，非洲又被称为“热带大陆”。
（板书）2.纬度位置：主要位于南北回归线之间，属热带地区师：描述一个区域的海陆位置，需要掌握其周围的地理事物分布。
请将地理事物填入非洲空白图中（请学生上黑板填图）：印度洋、大西洋、苏伊士运河、亚洲、直布罗陀海峡、欧洲、几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛师：我们以肥猪为中心，观察其不同方位的地理事物，即可描述其海陆位置了。
生3：非洲东临印度洋；西临大西洋与边缘海几内亚湾；北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望；东北隔红海，与亚洲以苏伊士运河为界。
（板书）3.海陆位置：东-印度洋西-大西洋北-欧洲东北-亚洲（过渡）了解完非洲的位置情况后，我们接下来要学习它上面有什么，包括自然方面的和人文方面的。
6.2非洲第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行分组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个良好的学习氛围。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
6.2非洲第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.2非洲第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为湘教版七年级地理下学期教材的“6.2非洲”章节。该章节内容主要包括非洲的地理位置、地形特点、气候类型、自然资源、人口分布以及经济发展状况等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生对地理学科的综合运用能力，特别是对非洲地区的认识和理解。具体目标如下：
1.提升学生的地图阅读和分析能力：通过观察和分析非洲地图，让学生能够识别非洲的地理位置、主要地形区和国界。
2.培养学生的地理观察和思维能力：通过探讨非洲的气候类型和自然资源，引导学生运用地理知识解释和分析非洲地区的特点。
3.增强学生的地理综合运用能力：通过对非洲人口分布和经济发展状况的学习，让学生能够将地理知识与实际情况相结合，培养解决实际问题的能力。
4.培养学生的批判性思维和地理素养：通过分析非洲面临的人口、资源和经济发展问题，引导学生思考并提出自己的观点和解决方案，提高对地理问题的批判性思维能力。
重点难点及解决办法
4.引导性问题：通过提问引导学生思考非洲地区的地理特点与人口、资源、经济发展之间的关系，激发学生的思考和探究欲望。
非洲教案第一课时(湘教版)
非洲教案第一课时（湘教版）课题第二节非洲教案第一课时课型新授课时 1教学目标知识能力思想1、运用地图说明非洲的纬度位置、海陆位置、轮廓特征。
2、运用非洲地形图，归纳出非洲的地形特征，及特有地形区的分布。
3、通过对气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带气候为主的气候，归纳出气候类型的分布特征。
4、学会看各种气候图，了解气候与农业生产的关系。
重点非洲的地形特征、气候特征难点气候资料的阅读教法讨论、读图法发现法小组活动教具地图程序教师活动学生活动激情导入非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？思考问题，简单讨论，简要发言学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下）（一）、地理位置：（读图1—16和1—17，解决以下问题）1、海陆位置：非洲位于哪个半球的西部，东临什么洋，西临哪个洋，北隔什么海和哪个海峡与欧洲相望，东北与非洲之间隔着狭长的什么海，并以什么为陆上分界？2、纬度位置：穿过非洲大陆的有三条纬线，分别是哪些？因此非洲大陆主要位于地球五带中的哪个带？（在课本图1——16和1——17上标出上述三条纬线。
）3、海岸线：非洲的海岸线有什么特征？非洲最大的半岛是哪个？最大的岛屿是什么？最大的海湾是什么？找到非洲地图观察位置，周围的海洋分布情况，和其他大洲的界线在图中标出来。
找出关键的几条纬线，看穿过的位置，标出三条线在图中找出半岛、岛屿、海湾学生自主学习和探究4、二战前，非洲只有哪3个独立国家？目前非洲是世界上国家数量最的大洲。
（二）非洲的地形：（读图1—17，分析解决以下问题）1、地形特征：①、地形以什么为主？因此被称为“”。
②、地势有什么特点？③、非洲的海拔较高，居世界七大洲的第位（读第简要了解一下非洲历史，看课本有关内容。
观察地形图，根据颜色的变化判断以哪种地形为6页图1——5）2、特色地形区：（请在图上找出并标记出来）①、号称“非洲屋脊”的高原是哪个？②、非洲的最高峰是什么？③、赤道横穿什么盆地，是世界最大的盆地？④、非洲东部世界陆地上最长的裂谷带是什么？⑤、非洲的北部世界上最大的沙漠叫什么？二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难三、组间以各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决四、巩固记忆知识点然后检测主在图中找特色地形区，并在填充图上写出这几个地形区的名称，记忆名称和分布拓展应用找到东非大裂谷的位置，根据板块的知识解释一下是如何形成的？再看撒哈拉沙漠这里为什么气候干燥？结合课本上的地图解释一下。
非洲教案
《非洲（第一课时）》单位：山东省临朐县龙岗初中姓名：宿万华【课题】：非洲（第一课时）【教案背景】：本教案是在提倡学生自主、互助学习，注重学生能力培养的前提下，以学生互助、合作为主要活动方式，以课堂效益的最大化为目标，依托湘教版初中地理所撰写。
【教材分析】：教学目标：1、知识目标⑴．运用地图，分别从经纬度位置、半球位置、海陆位置说明非洲的地理位置。
⑵．通过资料和地图分析，了解非洲的分区概况及非洲主要人种的分布。
⑶.通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征及特有的地形区及分布。
2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力。
3、情感目标：培养学生种族平等的观念；知道非洲历史上是西方国家的殖民地，明白落后就要挨打的道理。
教学重点：运用地图分析说明非洲地形特征。
教学难点：培养学生从地图上获取地理知识的能力。
【教学方法】：发现法、小组合作【教学用具】：多媒体、地图册【板书设计】：一、国家最多的大洲1.位置①纬度位置：南北回归线之间②海陆位置：东临印度洋，西临大西洋③所处半球：东半球，南、北半球2、世界上国家最多的大洲二、高原为主的地形1、地形特征①高原大陆②地势东南高西北低（三大高原）2、特有地形区①东非大裂谷—世界陆上最长的裂谷带（成因：板块张裂运动）②撒哈拉沙漠【课前延伸】：回顾亚洲的地形特征，总结分析亚洲地形特征的方法。
【课内探究】：一、情景导入,展示目标课件展示非洲的有关图片，包括热带沙漠景观、非洲草原的动物、古老悠久的部落及鼓、木雕、图腾等各种灿烂的历史文化和非洲大陆的轮廓图。
师引导学生判断出图片所示内容为非洲。
屏幕展示：“非洲全称阿飞利加州，阿飞利加是阳光灼热的意思”。
师提出问题，导入新课：“为什么称非洲为阿飞利加州呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？”提出问题，调动学生兴趣，引发学生思考，进一步指导学生读图。
学生认知目标。
二、自主学习（一）（一）1、自主读图（P15），通过读图总结非洲的地理位置。
6.2非洲(第一课时)教学设计2023-2024七年级下册湘教版地理
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性相关知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的知识和技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物多样性保护的实际应用。
6.2非洲（第一课时）教学设计2023-2024七年级下册湘教版地理
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物的多样性”中的第一课时“生物多样性的概念”。该单元是在学生学习了生物的分类、生物圈、遗传与变异等知识的基础上进行授课的，是学生对生物学知识体系进一步深入理解和运用的关键单元。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性相关知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解生物多样性相关知识点，掌握保护措施。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：在课堂上，教师将通过提问的方式了解学生的学习情况。将设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，以检查学生对生物多样性知识的理解和掌握程度。
初中地理_湘教版初中地理七年级下册第六章第二节《非洲》(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版七年级地理下册第六章第二节《非洲》（第1课时）教学设计一、教材分析《非洲》（第1课时）是湘教版七年级下册第六章第二节的内容。
地理位置是学习区域地理的重要基础，又是学习区域地理所必备的知识，而气候和气候资源是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。
所以，本节内容无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、教学目标根据本节内容的特点及其在整个教材体系的地位和作用，确定本节课的学习目标。
知识与技能：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置，归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
过程与方法：提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。
情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然、保护环境和关注世界气候的情感。
三、教学重难点根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：重点：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置；归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
难点：掌握归纳总结一个大洲地理位置的方法。
四、教学方法读图分析，小组讨论，自主探究，合作展示。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)、创设情境，导入新课运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲美丽的热带草原录像,导入新课，激发学生的求知欲。
(二)、展示交流精讲点拨非洲的地理位置读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。
1、地理位置(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。
(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。
(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临____洋,北隔____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海,并以____运河为陆上分界。
湘教版七下第二节《非洲》word教案
初一地理《非洲》公开课教案第二节非洲（第1课时）一、教学目标：1、知识与技能：（1）、充分运用地图了解非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
（2）、通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。
（3）、通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
2、过程与方法：充分利用学生已学知识，培养学生从地图上获取地理知识的能力，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。
3、情感态度与价值观：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
二、、教学重点、难点1、教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。
2、教学难点：运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲主要地形区。
三、教学方法：启发、讨论、讲授式四、教学用具：多媒体五、教学过程：【情境导入】展示非洲一些图片，导入新课，提问：刚才所展示的图片是哪个大洲的景观？它有哪些世界之最？【讲授新课】（提问）出示《非洲的国家和地区》图，提问：非洲为什么被称为“阳光灼热”的大洲？（教师点拨）引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。
（组织比赛）引导学生做16页活动第2题，比一比看谁找得快。
观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？（总结板书）一、国家最多的大洲1、地理位置（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。
（2）海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北临地中海、红海。
北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。
（趣味回答）假如我们要乘船到文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡？哪条线路最短？（提示学生）找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）。
七年级地理下册 非洲(第一课时)教案 湘教版
非洲课题 1.2非洲（1）教材分析非洲的地理位置主要从纬度位置、半球位置、海陆位置三方面来描述，非洲地形特征运用地图分析说明。
学生分析学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
三维教学目标知识与技能：1、运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）；2、运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力情感态度和价值观：对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点1、非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2、非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征解决方法小组合作、讲授法教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、创设情境，导入新课（3分钟）二、出示学习目标：（2分钟）多媒体播放非洲一些图片课件出示学习目标，师生共同学习学习目标图片导入，吸引学生兴趣让学生明确本节课的学习目标三、自主学习：学习任务（一）非洲的地理位置(10分钟)（1）纬度位置：最北在30ºN 以北，最南在30ºS以南，赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。
海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东1、课件出示：阅读课本P13—P14内容解决以下问题：（1）非洲濒临哪些大洋、与哪些大洲相邻（洲界线）？（2）找出几条重要的纬线，找出非洲主要位于五带中哪个带？找出经过非洲的几条重要经线。
（3）找出非洲的半球位置。
通过自主学习，带着问题观察，多思考，让学生从地图中掌握知识，从而逐渐重视地图在地理学习中的作用小组合作观察，讨论彼此交流，解决问题教师点拨解决难题北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
6.2 非洲(第1课时)(湘教版)
0
02 高原为主的地形
归纳总结
地形类型 1
地形以高原为
主，号称“高
原大0 陆” 0
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地势特征 2
东南高 西北低
特色地形 3
刚果盆地 撒哈拉沙漠 东非大裂谷
MING XIAO KE TANG
板书设计
概况
位置
半球位置：东半球、跨南北半球 纬度位置：地跨赤道，主要位于热带
海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北 与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着红海
0
0 河为0 陆上分界。 0 0
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MING XIAO KE TANG
01 非洲的位置和国家
第二次世界大战以前，非洲三个独立的国家
读图，找出埃及、埃 塞俄比亚、利比里亚。
目前（共有59个国家 和地区）,世界上国家 和地区最多的大洲。
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MING XIAO KE TANG
02 高原为主的地形
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0 地上最大的裂谷带，被称为“地球的伤痕”。
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MING XIAO KE TANG
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02 高原为主的地形
撒哈拉沙漠位于非洲大陆北部，面积达900多万平方千
米。年平均气温在25℃以上，年降水量大多不足100毫
0
米。0 地面主要是砾漠、岩漠和沙漠，绿洲也很多。地下
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0 石油等矿产丰富。
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MING XIAO KE TANG
01 非洲的位置和国家
（一）非洲的名称
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自主阅读课本P13，说一说非洲名 称的由来
非洲全称：阿非利加洲 “阿非利加”是“阳光 灼热”的意思
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非洲教案第一课时（湘教版）
课题第二节非洲教案第一课时课型新授课时 1
教学目标知
识
能
力
思
想
1、运用地图说明非洲的纬度位置、海陆位置、轮廓特征。
2、运用非洲地形图，归纳出非洲的地形特征，及特有地形区的分布。
3、通过对气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带气候为主的气候，归纳
出气候类型的分布特征。
4、学会看各种气候图，了解气候与农业生产的关系。
重点非洲的地形特征、气候特征难点气候资料的阅读教法讨论、读图法发现法小组活动教具地图
程序教师活动学生活动
激情导入非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意
思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解
到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么
呢？
思考问题，简单讨论，简
要发言
学生自主学习和探究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书
的自学提纲里的问题（题目如下）
（一）、地理位置：（读图1—16和1—17，解决以下问
题）
1、海陆位置：
非洲位于哪个半球的西部，东临什么洋，西临哪个洋，
北隔什么海和哪个海峡与欧洲相望，东北与非洲之间
隔着狭长的什么海，并以什么为陆上分界？
2、纬度位置：
穿过非洲大陆的有三条纬线，分别是哪些？因此非洲
大陆主要位于地球五带中的哪个带？（在课本图1——
16和1——17上标出上述三条纬线。
）
3、海岸线：
非洲的海岸线有什么特征？非洲最大的半岛是哪个？
最大的岛屿是什么？最大的海湾是什么？
找到非洲地图观察位置，
周围的海洋分布情况，和
其他大洲的界线在图中
标出来。
找出关键的几条纬线，看
穿过的位置，标出三条线
在图中找出半岛、岛屿、
海湾
学生自主学习和探究4、二战前，非洲只有哪3个独立国家？目前非洲是世
界上国家数量最的大洲。
（二）非洲的地形：（读图1—17，分析解决以下问题）
1、地形特征：
①、地形以什么为主？因此被称为“”。
②、地势有什么特点？
③、非洲的海拔较高，居世界七大洲的第位（读第
简要了解一下非洲历史，
看课本有关内容。
观察地形图，根据颜色的
变化判断以哪种地形为
6页图1——5）
2、特色地形区：（请在图上找出并标记出来）
①、号称“非洲屋脊”的高原是哪个？
②、非洲的最高峰是什么？
③、赤道横穿什么盆地，是世界最大的盆地？
④、非洲东部世界陆地上最长的裂谷带是什么？
⑤、非洲的北部世界上最大的沙漠叫什么？
二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难
三、组间以各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
四、巩固记忆知识点然后检测主
在图中找特色地形区，并在填充图上写出这几个地形区的名称，记忆名称和分布
拓展应用找到东非大裂谷的位置，根据板块的知识解释一下是如
何形成的？再看撒哈拉沙漠这里为什么气候干燥？结
合课本上的地图解释一下。
讨论问题，各组代表发言
板书设计1、地理位置
2、非洲的地形
课后记加强学法指导，培养学生自学能力。
对于本课的基础知识，以学生的自学为主。
培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。