看图写话-节约用水
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师：同学们说的真不错，像名同学把时间地点都想象出来了多棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？
生：时间地点人物干什么干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读
小学作文教学设计--"秋天的景色"教学设计
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸喝做饭浇花拖地洗澡洗衣服种庄稼。。。
师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长房子无法建筑人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以"爸爸真--"为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真--说题）
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴"节约用水"四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说的真对，认真思考图上可能发生了一件什么事呢？
生：青青、冬冬、平平要去玩球，看百度文库水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话有条理地说一说
（指名回答）
3、根据提示合理地想象：
看图写话《节约用水》教学设计
--一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。
4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦~~！--刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝.这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）
真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）
情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
生读：什么时候
谁
在哪儿干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方--也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？--先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？--句型练习（任选一种）
生：急忙关掉水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！
小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽~~
题目要写在--？
开头要--？
第一行结束另一行要--？（顶格写）
常用的标点符号有--？
不会的字可以用--？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实给大家尝尝？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定《小学四年级作文教案》简介：
《小学四年级作文教案》正文开始>>
二、教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、教学过程
1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？
深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着--以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中
出示：
兴高采烈欢快高兴急忙哗啦啦风和日丽晴朗忽然于是清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？
生：时间地点人物干什么干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读
小学作文教学设计--"秋天的景色"教学设计
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸喝做饭浇花拖地洗澡洗衣服种庄稼。。。
师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长房子无法建筑人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以"爸爸真--"为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真--说题）
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴"节约用水"四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说的真对，认真思考图上可能发生了一件什么事呢？
生：青青、冬冬、平平要去玩球，看百度文库水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话有条理地说一说
（指名回答）
3、根据提示合理地想象：
看图写话《节约用水》教学设计
--一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。
4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦~~！--刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝.这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）
真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）
情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
生读：什么时候
谁
在哪儿干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方--也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？--先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？--句型练习（任选一种）
生：急忙关掉水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！
小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽~~
题目要写在--？
开头要--？
第一行结束另一行要--？（顶格写）
常用的标点符号有--？
不会的字可以用--？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实给大家尝尝？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定《小学四年级作文教案》简介：
《小学四年级作文教案》正文开始>>
二、教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、教学过程
1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？
深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着--以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中
出示：
兴高采烈欢快高兴急忙哗啦啦风和日丽晴朗忽然于是清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏