二下第六单元整体识字课(孙文峰)
二下第八单元整体识字课(孙文峰)
课题二下第八单元整体识字课课型整体识字课设计人孙文峰指导教师审批人陈晓玲学习内容人教版语文二年级下册第八单元整体识字学习目标1、引导学生将生字、生词运用到说话中。
创造多次与生字见面的机会。
坚持读中认字，字不离词，词不离句。
2、选择偏旁部首或结构有代表性的字分析其间架结构。
学习重点1、学会运用多种识字方法识记字形。
2、学会观察，正确、端正地书写生字，纠正不正确的写字姿势。
学习难点能读准句子，辨别生字。
导学方法点拨指导法、评价激励法学前准备班班通学习过程一、谈话导入这节课我们一起来学习第八单元的生字。
二、出示词语。
撒花碧玉仰头傻笑距离小组清楚张衡汉朝爱迪生检查急性阑尾炎一溜烟斥责委屈亮堂堂恍然大悟恐龙人类庞大躲避耐不住枯萎死亡哺乳偷吃谜语或者书籍品德一段话外婆屏幕型号污染销售预定系紧自读小老师领读男女赛读齐读三、在句子中认字。
1、出示句子：张衡仰脸看星空，珍珠撒在碧玉盘。
抬头仔细数星星，每组距离都相同，妈妈得了急性阑尾炎，爱迪生溜出家门找伙伴，商量办法救妈妈，不顾斥责和委屈，拿来镜子亮堂堂。
庞大恐龙已灭绝，原因众多耐人寻。
一说避不过寒冷，二说植物枯萎没食吃，三说哺乳动物偷吃蛋，四说传染病流行，五说气温下降孵不出小恐龙……种种谜团解不开，留待未来寻答案。
阿德乘坐新型飞船去旅游，拨通电话与外婆聊天后，想在销售中心预定一辆无污染的太阳能汽车，结果还没系好安全带，梦就醒了。
2、练读句子。
自读，同桌合作读。
指名读句，师评价指正。
小组赛读。
3、出示单个生字，自读，开火车读。
4、对于难记的生字，交流识字方法。
5、同桌互相认读。
四、指导写字。
1、出示要指导的字：讨、冰、膀、组、珍、珠、钻、研、睡、距、油、检、谜、传欺、鸭、鹅、耐、数蛋、壳、负、离、查、责、炎、夸、奖、染、类、寒灰、厌、翅、勺团斗、玉、斥、亡、肉、严2、自读上面的字，你发现了什么？引导学生发现这些字第一行、第二行都是左右结构。
但第一行的字都是左窄右宽，第二行字左右两边一样宽。
二年级语文下册《识字6》教案苏教版(最新整理)
二年级语文下册《识字6》教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文下册《识字6》教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《识字6》教案教学目标:1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育.3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
二、教具准备：动物图片小黑板词语卡片收录机教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语.你们想去天然动物园,和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢?想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以,但必需要闯过三关，你们能行吗? 第一关，你们要读准12种动物的名称.二、初读韵文1、下位看图读词语，要求：读准字音,难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
语文S版二年级上册第六单元整体教学写字模块
语文S版二年级上册第六单元整体教学写字模块中山小学教学目标：1、会读会写本单元的会写字。
2、了解上下结构的字以及他们的间架结构教学重难点：以及上下结构的字的间架结构教学准备：多媒体课件、字卡、黑板贴教学时间：一课时教学过程：一、讲故事导入新课讲故事（书法家怀素的故事），揭示课题二、游戏一：摘苹果1、我已经把第六单元的会写字请到了大屏幕，大家能读出来吗？三、游戏二：谁的小手最灵巧2、你能把这些字送回家吗？（上下结构、左右结构、独体字）四、揭示本课学习重点——上下结构的字1、PPT展示上下结构的字（男怎负呆念拿）2、游戏三：我有好办法。
你有什么好办法记住他们？（帮助孩子梳理记住方法：加一加，减一减，换一换，编儿歌……）五游戏四：火眼金睛1、出示PPT（蘑菇、帆船）2、你发现了什么3、交流：蘑菇（上宽扁，下窄长）帆船(上窄长，下宽扁)我们这一单元有许多生字的形态也具有蘑菇、帆船的特点你能送字宝宝回家吗？交流（1）上宽扁，下窄长。
（负呆拿等）（2）上窄长，下宽扁（怎念）六、游戏五：我是小小观察员1、小动物们也爱书法，瞧，小鸟、小猪、小熊、还有小牛正在PK写字呢？观察PPT ,谁的字最漂亮，为什么？2你注意到了吗？上下结构的字，有的笔画要写得舒展一点，整个字才不会显得太瘦3、揭示写好字的秘诀（上宽扁，下窄长。
把主笔，写舒展）4、写字前请牢记（一）：上宽扁，下窄长。
上窄长，下宽扁。
这类字，要牢记，把主笔，写舒展。
写字前请牢记（二）：坐姿五要（一要头正，二要肩平，三要胸挺，四要背直，五要足安）七、游戏六：我小小书法家按上下结构特点指导正确书写。
1、大家观察一下A类;上窄长，下宽扁（念怎）（1）他们在田字格中所处的位置有什么特点？指导卧钩（2）师范写“念怎”，强调这些字的关键笔画，田字格的位置。
生书空师边范写边讲解：（3）同学们现在在田字格本上把这2个字各写2遍，写一个空一个（4）评议书写A我们来评评同学们的字，PPT出示：我来评一评1)书写是否正确？2)你认为哪个字写得好？好在哪？B生点评2大家观察一下B类;上宽扁，下窄长（负呆拿）（1）他们在田字格中所处的位置有什么特点？（2）师范写“负呆”，强调这些字的关键笔画，田字格的位置。
2下《识字6》第一课时课案
3．开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间。
教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。
你能用朗读告诉大家你对动物朋友们的喜爱吗？
（2）指导背诵。
交流在动物园看到的动物。
学生指认，练习说话：
在。
齐读课题。
看拼音自读词串。
画生字，读一读，记一记。
同桌互读，纠正字音。
开火车读，其他学生正音，
齐读生字。
提出易读错的词，领读。
四人小组，一人一行合作读。
学生做小导游
介绍各种动物。
介绍大象。
介绍老虎。
学生练背，个别背，齐背。
创设情境，把孩子们引入一个神奇的动物世界，激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，这样的导入旨在调动学生的学习积极性。
把识字的主动权交给学生，让其自由地认读。在这一环节中学生掌握字音，整体感知词语，为深入体验和感悟打好坚实基础。
检查学生自读情况，及时纠错，指导学生读准字音，读通课文，为深入体验和感悟打好坚实基础。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人物的情绪总是消极和被动的。如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。
2.利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。
苏教版二年级语文下册《识字6 1》优质 公开课获奖课件
说话训练： 野生动物园的动物真多 呀！有（ ）的 （ ），有（ ）的 （ ），还有（ ） 的（ ） …… 我 喜 欢 （ ），是因为（ ）。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
人教版小学一年级语文第二册《识字6》教案及反思
识字6教学目标：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2、指名介绍第一幅图。
3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车读，同桌互相考读。
6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7、自读，小组交流记字方法。
8、总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句1、小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
苏教版二级语文下册识字6教案
1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么?
2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。
4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑
小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说
着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?
体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
三、学习第5自然段。
1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2、体会词语。
3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢?
四、学习第6、7自然段。
1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?
2、读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?
3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子?
4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想?
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情?
苏教版二年级语文下册识字6教案
学科：_________________
二级下语文教案识字苏教小学学科
二级下语文教案识字苏教小学学科一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本节课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过多种识字方法，提高学生的识字兴趣和能力，培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字和中华文化的热爱，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 生字词：本节课将学习10个生字词，包括“苏教”、“小学”、“学科”等。
2. 汉字笔画：学习汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
3. 汉字结构：了解汉字的常见结构，如左右结构、上下结构等。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 难点：汉字的笔画和结构，以及生字词的理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆汉字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在实践中运用生字词。
五、教学步骤1. 导入新课：教师出示生字词，引导学生认读和理解。
2. 教学汉字笔画：教师示范书写汉字的基本笔画，学生跟随书写。
3. 教学汉字结构：教师展示汉字的结构，学生观察并模仿书写。
4. 巩固练习：教师设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固生字词和汉字笔画、结构。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后练习，巩固本节课的学习内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业评价：检查学生课后练习的完成情况，对学生的学习效果进行评估。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对本节课内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 汉字文化：介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的文化内涵。
2. 成语故事：讲解与生字词相关的成语故事，提高学生的语言表达能力。
3. 书法欣赏：展示汉字书法作品，培养学生的审美情趣和书法兴趣。
二级下册6单元教案
第二课时一、新授（一）自学1 、自读。
轻声读，课文有几个小节2、指名读。
分小节指名读，每小节告诉我们什么？（二）交流1、第一小节指名读。
想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？2 、第二小节（1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画（2 ）出示武夷山景图，一边看一边想（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读3 、第三小节指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4 、第四小节。
读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉（三）诵读1 、老师范读，学习技巧2 、同桌练计，相互学习3、小组赛读，体验升华4、指名朗读，体会情感（四）欣赏山很咼，咼得到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
----------------- ,可以----------------------- ，也可I'J ———————以———————3 、给山起名子出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字板书设计:用礼貌用语表示感谢.（2）随机请学生用”急促","慈祥"说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫.（3）随机提问什么是"犹豫".（没有主意，不知道怎么办才好）8.冋桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字.（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文.）三、小结：看马戏想去，但是去敬老院演出也应该去，如果不去演出，就是失信，这不可取.即使以后失去看马戏的机会，也"必须"去敬老院.在人与人之间信用是高于一切的个人利益的.如果所有的人都想请假，找借口不去演出那就不好了. 所以人要讲信用四，检测抽读生字卡片期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥第二课时一、复习，激趣导入.1. 冋学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文.上课之前，我想考考大家，这些词语宝宝你们还认识吗（出示词语学生认读：星期日电话铃两张慈祥集合盼望）2. 这篇课文主要讲了一件什么事（出示:这篇课文主要写了去和去两件事情之间的选择，最终她选择了必须去的一件事.）3. 说到看马戏啊，我想问问同学们，你们看过马戏吗（喜欢）谁来说说看，你看过哪些马戏（学生说）我的眼前涌现出了许多精彩的马戏！二、学习课文：（一）学习第1,2自然段1. 过渡:李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院呢！你从哪一个自然段知道的请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么2. 指导读：道了什么7•小结:是啊，讲信用不但能使别人活的快乐也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人•在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言，诚实守信•比如有：一言既出，驷马难追•言必信，行必果•你还知道这样的一些句子吗把你喜欢的一条写在你书的第一页，时刻警示自己•一言九鼎8•齐读全篇旁白，分角色读三、延伸拓展：1•请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗你怎样做的（学生交流•）2. 创设情境冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看宀完...请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助冋学改正错别字•四、名言积累：1•在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言诚实守信•下面老师送两句给大家，与大家共勉出示：一言既出，驷马难追•（话说出去，四匹马拉的车也追不上•意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到•）言必信，行必果•（说话一定要守信用，做事一定要善始善终•2•学生送"一诺千金”。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册第六单元整体识字《古诗二首》《荷叶圆圆》
第六单元整体识字
-----《古诗两首》《荷叶圆圆》
永济市电机小学赵青琴
【教学内容】
1、一主教材《古诗两首》《荷叶圆圆》中的生字。
2、《成语识字》爪字头的字
3、学习字理和部首拓展识字的方法，理解汉字特点
4、正确、美观写好汉字
一、“爬格子”自主识字
1、挑战：晋级卡自主学习
2、学习后的反馈。
二、整体识字环节
1、听读，跟读，美读《古诗二首》
2、听读课文《荷叶圆圆》，美读有生字的韵语歌《荷叶圆》和自编儿歌
3、看图识字：浮萍小荷尖尖角
4、游戏：青蛙过河认词语
4、字理识字：部首字-----爪会意字------采
三、部首写字环节
1.强调平撇
2.书空笔顺
3.观察字，看高矮，宽窄，田字格位置
4.运用三点图教学生字：采
5.评价
四、部首拓展识字环节
1、利用小词典，认读爪的不同读音
2、一字开花：生自认自读，师纠错。
齐读。
3、大声读成语：小老师带一遍生读两遍。
五、二次“爬格子”自主识字。
二年语文下册识字二识字61教案苏教版
1、齐读生字。
2、指导写字。
3、教师范写“狮”，学生描红，临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字，并口头说词。
指导学生回顾自己见过的动物，试着用上“（ ）的（ ）”说说动物的特点。
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1、在小组里说一说。
2、 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
结合学过的美丽的丹顶鹤课文。
学生自由分析字形，记忆生字，集体交流记忆方法，教师重点指导难写的生字。
板书设计
教学反思
教学过程
修注栏பைடு நூலகம்
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。
潼关县一小二年级语文下册识字二识字61教案苏教版
教学内容
识字6
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育.
3、正确朗读韵文。
教学重点
识字、写字
教学难点
写字
教学准备
动物图片小黑板词语卡片收录机
3、小结：小动物们都喜欢小露珠，因为它________、、。
要点：引导学生运用课文中的词语进行概述,体会小露珠“闪亮、透明、圆润”三个外形特点,感知小露珠的外表美。
【片段二】
1、花草树木喜欢小露珠不仅仅是因为它外表美，还因为什么呢?请同学们默读课文第6节，细细地体会一下。学生默读课文，在充分与文本对话的基础上交流。然后进行说话练习:花草树木喜欢小露珠，因为它________、、。
二、初读韵文
1、看图读词语，要求:读准字音，难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？
录音:同学们,你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
看图读词读韵文。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在,你会觉得谁是森林之王呢?
全国苏教版(国标本)小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛二下《识字6》课堂实录之二
全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛二下《识字6》课堂实录之二课题：二下识字6执教老师：河南省郑州市金水区优胜路小学王莉授课班级：金陵实验小学二（6）班师生问好。
师：同学们喜欢动物吗？老师请来了很多的动物，看——生：狮子老虎仙鹤孔雀鹦鹉师：把动物名字巧妙地连在一起，就是词串，请看老师写课题——【板书：识字6。
强调“横着提”】识字首先要把字音读准，识字6中的这些字你能读准吗？生：【读书】师：王老师想考考大家，谁来读生：狮子猴子猩猩师：后面一个字要读得轻一点，短一点。
范读。
生：读。
开火车读。
师：适时表扬。
生字表中有6个字。
不仅要读准字音，还要记住字形。
同位之间讨论一下吧。
生：讨论。
师：你记住了哪个字？用的什么方法？生：我记住了“狮子”的“狮”。
它是动物，所以是反犬旁，右边是老师的“师”。
师：字形与字义联系的多紧密呀。
这样的一部分表示读音，一部分表示含义，我们就叫做“形声字”。
还有呢，你看看。
生：猴，右边是“时候”的“候”。
师：你也利用了形声字的方法。
大家看，右边是“时候”的“候”吗？生：与老师一起纠正。
师：猩猩的猩。
左边是意思，右边是读音。
生：袋。
师：上面表示读音，下面表示意思。
生：师：大家说说是哪个“袋”？生：袋子。
师：袋鼠为什么是这个袋呢？生：它有个袋子。
师：这个袋还可以组那些词？生：【组词。
】师：你还记住了哪个字？生：斑。
中间是文，左右是王。
师：你怎么记住的呢？生：两个大王比文。
师：与班级的班比较。
生：斑马身上有许多的斑纹。
师：还有什么生：斑马线。
师：还有没有？生：斑点师：还有——生：斑点狗——斑点鱼。
师：还有一个，你怎么记的呢？生：上面是角，中间是身子，下面是四条腿。
师：像这样子，样子演变而来的字，我们叫做象形字。
生：师：用象形字的规律来记住他。
生：说。
师：边说边写，来——生：边说边写。
师：学了这么长时间，大家肯定都累了。
来我们一起读词串。
这样读——狮子，大象，老虎——仙鹤，孔雀，鹦鹉。
随州市三小二年级语文下册《识字6》说课稿 苏教版二年级语文下册识字6说课稿苏教版
摔死在大石头旁边。”
看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”
抽生表演动作.
谈谈自己的感受
（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）
［设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示,让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒,同时激发学生的情感。］
4。在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思.
教学重点：
正确、流利、有感情朗读课文。
教学准备:
远程教育课件
教学过程：
一、导入新课，渲染氛围。
1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。（放《歌唱二小放牛郎》曲子。）
2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌.
板书课题
［设计意图:利用歌曲，创设意境,可以激发学生的学习兴趣。]
《识字六》说课稿
尊敬的各位专家、评委：大家好！
今天我说课的内容是：苏教版第四册的《识字六》。《识字6》以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。整篇韵文韵味十足，渗透了让动物回归自然,保护野生动物的思想。图文对照更可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。
二、展现才华，了解动物。
进入第二关，展示才华,了解动物特点。孩子们通过多种渠道搜集来的动物特点通过计算机模拟的智力大冲关的形式很好的反馈出来,有效的突破教学的重点。本课的教学重点就是了解动物们的相关知识,针对韵文内外出现的动物，学生在抢答中加深了了解，也提高了兴趣。更重要的是，提高交流的效率一直是语文课堂难以解决的一个难题，充分交流耗时较长，而课堂时间却是有限的。信息技术对提高课堂效率的帮助作用在此也显得非常突出。
盱眙县一小二年级语文下册第六单元识字三认字认半边行吗教案语文S版
识字三认字认半边行吗教学目标：1。
知识目标：会认15个生字，会写8个字。
2.能力目标:读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法.养成查字典识字的习惯。
教学重点：1。
学会本课生字新词。
2。
掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。
教学难点：1。
学会本课生字新词。
2。
掌握识字方法，养成查字典识字的习惯.课前准备：1.生字卡片。
2.小黑板或投影.教学方法:情景教学法自主合作探究教学法教学课时：二课时教学过程:第一课时教学目标1.会认15个生字，会写8个字。
2.正确、流利地读懂课文.教学重难点：1.学会本课生字新词。
2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。
教具准备1.生字卡片。
2。
小黑板(投影).教学过程:一、导入新课1.齐读题目《认字认半边行吗》,谁能回答这个问题.2.学习课文，看看行不行。
二、初读课文学习生字1.自由读课文,画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。
2。
出示生字卡片认识。
(1）先组词，再认生字.(2)凭借生字卡片,指名读—开火车读—齐读。
(3）读准字音。
翘舌音、后鼻音:证、胀、账（4）引导点拨,识记生字。
①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。
②全班交流识字方法。
（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。
3.指导写字。
(1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词.(2）同桌读,互相纠正，开火车读。
（3）指导观察，总结规律.左右结构字：左窄右宽上下结构字:上短下长独体字：注意写在田字格中间。
（4）生书写,师巡视指导.三、读课文四、作业：抄写生字新词。
第二课时教学目标1。
读懂课文。
2。
养成查字典识字的好习惯.教学重点：养成查字典识字的好习惯。
教学难点：养成查字典识字的好习惯。
教具准备:小黑板。
（投影）教学过程：一、复习1。
出示生字卡片抽读。
2。
读课文。
二、学习课文1.读课文第一自然段。
（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症）（2）你也能举出这样的字吗?（福、辐、幅、蝠）师：这字是部首不同，音相同。
[一下识字6教案四优秀案例] 苏教版二下识字6教案
![[一下识字6教案四优秀案例] 苏教版二下识字6教案](https://img.taocdn.com/s3/m/08686dc3f18583d048645934.png)
[一下识字6教案四优秀案例] 苏教版二下识字6教案文章摘要:本文章的主要内容是关于一下识字6教案四优秀案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！黑龙江省大庆市直机关四小关宏莹教材说明《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。
教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
教学目标1．通过本课的学习认读14个生字，掌握海。
军两个字的读写及运用。
2．根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的周时，语言得到训练。
4．能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
5．在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
设计思路本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用教、扶、放的方法。
首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。
在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁。
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课题第六单元整体识字课课型整体识字课设计人孙文峰指导教师审批人陈晓玲学习内容人教版语文二年级下册第六单元整体识字
学习目标1、引导学生将生字、生词运用到说话中。
创造多次与生字见面的机会。
坚持读中认字，字不离词，词不离句。
2、选择偏旁部首或结构有代表性的字分析其间架结构。
学习重点1、学会运用多种识字方法识记字形。
2、学会观察，正确、端正地书写生字，纠正不正确的写字姿势。
学习难点能读准句子，辨别生字。
导学方法点拨指导法、评价激励法
学前准备班班通
学习过程
一、谈话导入
这节课我们一起来学习第六单元的生字。
二、在句子中认字。
1、出示句子：
戴嵩浓墨涂抹画《斗牛图》，被牧童指出错误把应该夹在后腿中间的牛尾巴画成了翘起来驱赶牛蝇的样子，戴嵩很惭愧，拱手向牧童请教。
男孩贪玩扔石子，不小心把老奶奶家的玻璃砸碎了，他认识到错误后，写下便条把自己攒的7美元钱放在信箱里还给老奶奶并真诚地道歉。
三个妈妈有三个儿子。
一个儿子最会翻跟头，一个儿子用好嗓子唱着动听的歌，另一个儿子什么也没做，只是默默接过来妈妈手里拎着的沉甸甸的水桶。
小兵爸爸生了病，常年买药不富裕。
虽然喜欢小汽车但却不要妈妈买。
2、练读句子。
自读，同桌合作读。
指名读句，师评价指正。
男女生赛读。
3、出示单个生字，自读，开火车读。
4、对于难记的生字，交流识字方法。
5、同桌互相认读。
四、拓展识字。
自读选读课文《一次有趣的观察》，提示大家：初读文章时如果遇到不认识的字借助拼音把字多读几遍，拿不准的可以请同桌或老师帮忙。
再读文章时边读边用笔画出喜欢的好词好句，和同桌交流朗读画的词句。
五、指导写字。
1、出示要指导的字：
抹、挤、拱、批、报、拾、拎、评、决、价、钱、购、玻、璃、破、碎、滑、继、续、骄、桶、停、胳、膊、聪
封
傲
兄、呆、商、晃、荡
甸
2、自读上面的字，你发现了什么？
引导学生发现这些字前三行都是左右结构。
但前两行的字都是左窄右宽，第三行字左右同宽。
第四行的字是左中右结构，第五行的字都是上下结构，第六行的字是半包围结构，写的时候要注意每一部分要写均匀。
3、写这些字时你想给大家提醒些什么？
“碎”字书写时右边的“卒”要注意最后一笔的竖一定要写的短一些，千万不能写太长。
“购”字右边的撇折点千万别写成点。
“傲”字写的时候要注意每一部分要写均匀，反文旁的横要出头。
“商”字里边是八张口。
4、范写购、碎、膊、商
5、生书空，并在本子上练写。
6、教师巡视提醒坐姿、握笔及字体。
7、同桌互评，挑代表在全班展评、激励。