明天不封阳台 杜卫东
明天不封阳台PPT77 苏教版
“明天先不封阳台”，是“为了 可爱的鸽子不受到惊扰，为了 儿子能有一个新结识的‘朋 友’，也为了它带给我的一片 恬淡和谐的思绪”。总之，为 了与自然和谐相处。
内容小结
明天要封阳台
鸽子 儿子 “我”
同情、怜惜
明天还封阳台吗
人与自然 和谐共处
明天不封阳台
写人要写眼睛，写一般动物也可以写眼睛。读 读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、 我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下， 正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊 恐”有没有关系？ 2、鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来， 它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜 爱，使我不由想起了冯止深情的诗句······ 鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我 们”？从“目光那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心 理活动？ 请模拟一段鸽子的心理活动，同桌之间交流。
像鱼鳞、梳子齿一般密密麻 日积月累 麻，整整齐齐地排列着。 倏然 shū 霓虹灯 ní
o 翘望 qiá
孵化 fū 鳞次栉比 zhì 自给自足 jǐ
驯美
蚂蚱 悖论 龟裂
xù n màzha bè i jūn
违背，相冲突的理论。
关于封不封阳台 , “我”的情感与 态度发生了一番变化，快速阅读文章， 整理出“我”的态度变化情况：
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《明天不封阳台》简易教案1
《明天不封阳台》导学提纲：淅川）一、简要提示：杜卫东，原名杜栋齐。
北京人。
1978年调入中国青年出版社当编辑。
1986年加入中国作家协会。
1976年开始在报刊上发表文学作品，先后发表诗歌、散文、小说、杂文和报告文学作品近300万字。
二、认知与探究1、知识性问题（1）、自主解决字词喧嚣悖论温馨龟裂鳞次栉比（2）、用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文写了一件什么事？2、探究性问题？1、给课文划分段落层次。
2、文章以什么为线索？3、读（1—2）节，思考：（1）、为什么要封阳台？(2)、2节中“往昔的一切已如渗入泥土中的老酒”加线的修饰语有什么作用？4、读（3——10）节，思考：(1)、鸽子为什么惊恐？它想到了什么？(2)、为什么眼睛“紧紧盯着我们”？它有什么心理活动？(3)、为什么提出是否封阳台的疑问？（4）、（7-10）运用的主要表达方式是，从的角度思考明天是否封阳台的问题。
5、读（11-13）节，思考：（1）、面对伤鸽儿子是怎么做的？（2）、文中能印证“在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己。
”的句子是？（3）、我决定明天不封阳台的目的和理由是什么？三、梳理与反馈（1）、概括本文中心（2）、请你说说，我们该怎样“用心去贴近自然”？（3）、请你把自己爱护动物的想法或做法用下面这种句式表述出来。
酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；_________________，_______________________；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网；__________________，_____________________。
（4）、本文揭示了——————————————————————，表达了————————————————————的思想。
《明天不封阳台》简易教案淅川教学目标：1、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处、共同发展的思想。
明天不封阳台 教案
《明天不封阳台》【教学背景】：1、面向中学生2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：①初读课文，整体感知，了解课文大意。
②利用工具书，解决字音、词义。
5、教师课前准备：搜集有关课文内容的各类素材，制作多媒体课件。
【教学课题】：苏教版语文八年级（上册）第二十四课《明天不封阳台》【教材分析】：《明天不封阳台》是杜卫东写的一篇随笔，课文比较贴近学生的实际，能更好地引导学生联系现实生活，让学生在生活中学习语文，在语文中体验生活。
课文通过父亲和儿子决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系。
【教学目标】：知识目标：掌握生字词，理解内容，明确主题。
能力目标：学习文中简洁而传神的语言描写。
情感目标：关心身边的现实，增强自我环保意识。
【教学重点】：体会、领悟文中简洁而传神的描写【教学难点】：深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
【教学方法】：朗读、讨论。
【教学反思】：《明天不封阳台》叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
在教学过程中，我本着“学生是课堂的主人”这一基本理念，立足三维目标的整合，体现单元主题的整体性，又不失本文的阅读个性，注重引导学生学会探究，学会合作，学会去用敏锐的心发现课文中美点，不断提高学生的语文素养。
同时在教学中，我没有过分的偏重书本知识的传授，过分的去依赖教材，而是紧扣文本中几个主要问题，在合作探究中，启发学生的创造性思维。
然后又跳出文本，通过学生对课文的感悟，拓展延伸引导学生关心现实，联系实际，学以致用。
总之，这堂课圆满的完成了教学任务。
不过反思整堂课教学，或多或少有些要改进的地方，如学生在讨论和表演过程中，我发现有些小组发言和表演的机会往往被学优生抢去，个别不爱发言和后进学生参与的机会便相对较少，在今后教学中还要注意小组合作学习方法的训练，有意地让那些不常发言的学生积极参与，以达到更好的课堂效果。
苏教版八年级上册语文：二十二 明天不封阳台 (2)
课文第（8）段引用冯至咏鸽 的诗句，表达了作者什么样的情 感？它在课文中起什么作用？
作者想了很多：由鸽子想到了 自然界许多的生灵，由自然界的生 灵想到了整个自然界,由自然界又想 到我们人类自身
结论：人类和自然应该 和谐相处
思考：
1.现实生活中人与自然和谐相处了吗？ 2.人类破坏了自然，自然会向我们叙说 些什么呢？
明天不封阳台
杜卫东
杜卫东，原名杜栋齐，北京人，当 代作家。写有作品长篇小说《右边一步 是地狱》，杂文随笔集《青春的思索与 追求》 《山花与刺梅》 《走出人生的
梦境》，报告文学集《茫茫人海启示 录》，长篇纪实文学《共和国密使》 （与权延赤合作）《昨夜星辰》等。
你能读准下列词语吗？
霓虹灯 ní焚 毁
鸽子来了
这是一只怎样的鸽子？ 请在文中寻找。
果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊 恐的眼睛望着我们
这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长
它伏在蛋上眼睛紧紧的盯着我们，目光是 那样令人怜爱
它分明是大自然派来的一位使者，那“咕咕” 的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐 着什么吗？
心灵对白
面对着这只受伤的鸽子，这个 可爱的生灵，假如我们与它来一次 心灵对话，此时此刻它会对你说什 么？你又会对它说点什么呢？请设 计一段心理对话。
蜷缩
恬qu淡án
翘望
孵qiá化o
自给自足 鳞jǐ 次栉比
fén tián fū zhì
一只鸽子飞到我家 阳台上，我因此决定 不封阳台
明天要封阳台。 明天还封阳台吗？
坚决 动摇
明天先不封阳台。
改变决定
推一推
可以阻隔城市的喧嚣，开辟 出一块活动的空间。
为了可爱的鸽子不受到惊扰， 为了儿子能有一个新结识的 “朋友”，也为了它带给我 的那一片恬淡和谐的思绪。
明天不封阳台
爱护一切有益的生命
和谐创造美好 责任托起希望
“我”长长地舒了一口气，“我” 庆幸自己流落到了一户好人家，老天给 “我”安排了一个幸运的避难所。
霸王鸽子
生鲜鸽子
我们也是生命
所以，“我”最后除了向爸爸、儿 子表达谢意之外，还想向世人提出呼吁。 请你模拟“我”的口吻写一个简短的呼 吁口号。
不封的是阳台
敞开的是心灵 让我们以仁爱之心 拥抱自然 芜（ ）望 ） 沐（ 倏（ ）浴 ）然
孵（
悖（
）育
）论
喧嚣（
鳞次栉（
）
）比
检查预习
请同学从文中找出表现“封阳台” 情节变化过程的精要语句。
明天要封阳台 坚决
明天还封阳台吗 犹豫
明天先不封阳台 改变
检查预习
请结合文中语 句，概括这是怎样 的一只鸽子。
这只鸽子是这样述说它的不幸 的——
请同学从鸽子的角度以第一人称的方式叙 述鸽子接下来的见闻感受，注意结合文中人 物、事件 。
合作探究
“我”遇到了一个 的孩子。
儿子：脸颊灿若朝霞 “明天还封阳台吗？” 拿来布条、水、玉米粒
惊喜 忧虑 关注、爱怜
爸爸：同情鸽子 怜爱儿子 向往恬淡和谐 （1）对过去自然气息浓郁的人居环境充满怀恋 （2）对现在、今后人与自然关系做了深入思考： 人，只能与自然和谐相处，而不能总以 自然 的征服者自居，因为在剥夺自然资源 的同时，人类了也在毁灭着自己。
《明天不封阳台》导学案定稿.doc
《明天不封阳台》导学案学习目标：1、 整体感知，理清课文思路与线索。
2、 学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义。
3、 领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实到行动中去。
学习重点、难点：1、 理清课文思路与线索。
2、 理解词句的深厚感情与丰富内涵。
3、 领悟文章的主题。
一.预习导学：1、注音 沐（）浴倏（ ）然 龟（ ）裂 喧嚣（ ） 悖（）论 瑰（ ）丽 霓虹灯 ( ) 蜷缩（ ) 翘望（） 驯美（ ) 孵化（）温馨（) 焚毁（ ) 呐喊（） 蚂蚱（ ) 2、写汉字 鳞次（ (zhi)比变 ( )(hudn)莫测 （ ）（can ）若朝霞 （ ）（an ）身立命 情不自（ )(jin) 自 ( ）（ji ）自足不（ ）（sa ）之客 ( ）（tian ）淡和谐 二、课内自学：（一）初读课文，整体感知1、用一句简短的话说说课文写了一件怎样的事情?2、关于封不封阳台，“我”的情感与态度发生了一番变化，依据文章内容，整理出“我”的态度变化 情况？3、自主探究:⑴）为什么明天要封阳台？⑵后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？⑶最后决定"明天先不封阳台”，为什么？4、通过这篇文章，你认为作者要告诉读者什么？（二）研读赏析，深入思考。
作者决定不封阳台的最直接的原因是为了一只鸽子，因而改变了最初的重要决定，这有点不可思议。
那么，让我们一起将目光转向鸽子，来关注这只鸽子的出现，先请同学们找出文中与鸽子有关的语句。
1. 由于一只“受伤的鸽子”，作者改变了封阳台的决定，那么这是一只怎样的鸽子？2、文章对鸽子眼神的描写非常传神，请你把它找出来，并说说好在哪里。
① 我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
%1 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令 人怜爱。
%1我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。
明天不封阳台
语文苏教版八年级上册《明天不封阳台》教案社旗县陌陂中学吉永存《明天不封阳台》教案一、教学内容：本文是初中苏教版八年级上册二十四课，在文中“我”看到一只受伤的鸽子在书架下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思是“人，只能与自然和谐相处，与自然共生共荣。
”二、教学目标：1、识记生字词，找出本文线索，理清写作思路。
2、体会简洁传神、生动具体的语言特点。
3、理解文章主旨，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。
三、教学重难点：重点：品味本文简洁传神、生动形象的语言在文中的作用。
难点：理解文章主旨，引起学生对人类残害动物事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性。
四、教学方法：多媒体辅助教学法，自主探究，合作交流。
五、教学准备：1、教师准备：布置学生预习课文，准备教学用的课件。
2、学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文，了解课文大意。
六、教学步骤：（1）设疑激趣，导入新课。
（2）朗读课文，理清思路。
（3）研习课文，把握主旨。
（4）品味语言，体会情感。
（5）联系生活，引发思索。
七、课时安排：一课时八、教学过程：㈠设疑激趣，导入新课。
1、导语：同学们，今天我们学习二十四课，咱们先齐读一遍课题，哪个字应重读呢？（不）如今封阳台已经成了一种习惯，一种传统，在人们纷纷封闭阳台的情况下，作者却发出了“不封阳台”的声音，这是为什么呢？现在我们一起读读这篇文章，共同感受一下作者杜卫东的一段心路历程。
2、出示学习目标，同学们默看，找出本节课要学习的主要内容，简单的把目标归结为：记生字，理顺序，品语言，悟主旨。
3、字词检测，出示屏幕字词倏然(shū)霓虹灯(ní) 翘望(qiáo)驯美(xùn)孵化(fū)蚂蚱(mà zha)鳞次栉比(zhì)悖论(bâi)自给自足(jǐ)龟裂(jūn) 变（幻）莫测瞬息即（逝）一生读，纠错，齐读㈡朗读课文，理清思路。
明天不封阳台
《明天不封阳台》教案教学目标1．学生阅读课文，用作批注的方法，对词语、句子、语段及表现手法等进行品析，领悟文章抓住特征进行简洁而传神的描写及表达准确、严密的特点。
2．学生阅读课文，用简洁的语言概括文章内容，训练“概括能力”。
3．在对文本内容进行理解、赏析过程中，感悟人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学重点夹叙夹议的写法和生动传神的语言教学难点把对小动物的同情上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
教学课时1课时教学过程歌曲《一个真实的故事》一、导入新课。
刚才大家听到的歌曲，是根据一个真实的故事改编的一首凄美的歌，一个姑娘为救一只受伤的丹顶鹤，将生命的年轮永远定格在22岁，将青春与热血挥洒在了我们华夏大地上，让我们永远记住这个名字——徐秀娟。
听了刚才的歌曲，我们充分感受到人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的和谐相处的故事传成佳话。
有一只鸽子，飞翔时受到了伤害，落到了一户人家的的阳台上。
这只鸽子的命运如何呢？我们一起来学习杜卫东的《明天不封阳台》。
二、初读课文，整体感知。
1、请大家用喜欢的方式阅读课文《明天不封阳台》，要求： 注意圈点勾画重点词语。
读课文时思考三个问题：明天为什么不封阳台？在这之前是否想过要封阳台？如果想过要封，原因又是什么？注意请用文中的语句来回答。
（教师巡视，学生自由朗读课文，并划字词、语句。
）2、学生交流、明确。
（1）展示生字新词。
（齐读）倏然霓虹灯翘望驯美孵化蚂蚱鳞次栉比自给自足龟裂悖论你觉得还有哪些字词需要我们积累。
（2）不封阳台的原因：为了使鸽子有安身立命的场所。
为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。
”（齐读第13小节，从结构和内容上赏析）封阳台的原因：作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
（第7小节）师小结：同学们回答得既快又好。
而且老师也发现同学们回答问题能够紧紧扣住课文内容，这是一个非常好的学习习惯。
明天不封阳台
拿布条帮它做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐。
3、我决定明天不封阳台的目的和理由是什 么？ 为了……为了……为了……
概括本文中心
本文叙说了我家决定不封阳 台的事情，揭示了人与自然的 正确关系，表达了人与自然和 谐相处，共同发展的思想。
拓展延伸
① (3——7)、写因见到鸽子而提出明天是 否封阳台的问题。
②（8—10）、从人与自然应该和谐相处的 角度思考明天是否封阳台的问题。
三、（11—13）写“明天先不封阳台”。
思考：本文以什么为线索？
• 以是否封阳台为线索
赏析1—2节
1、为什么要封阳台？ 可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一 块活动的空间。 2、2节中“往昔的一切已如渗入泥土中的老 酒”加线的修饰语有什么作用？ 说明往昔的美好已经逝去，不可挽回， 只留下供人们回味的酒香。
1、请你说说，我们该怎样“用心去贴近自然”？ 保护生态环境，不乱砍滥伐，不排放废水废 气；保护野生动物，设立保护区，禁止捕捞猎杀； 加强宣传教育，树立正确的环保意识等，从我做 起，从现在做起。 2、请你把自己爱护动物的想法或做法用下面这种句式 表述出来。 酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头， 不再有被高声叫卖的青蛙；___________________ 药店柜中，不再有奇货可居 _________________________________________鸽子飞 的虎骨麝香；家宴盘中，不再有色美味浓的蛇肉； 过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的 裙边，我们不再张开捕网；_______________________ 蝴蝶停驻春日的花蕊，我们 _______________________________________________ 不再伸出大手；兔子奔跑美丽的田野，我们不在拿起猎枪。
24,明天不封阳台
第三，楼房所以设阳台，是为了让居住在楼房中的人， 有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。如果将阳 台封闭起来，成为放置物品的贮藏室，阳台的使用功能也 就消失了。
第四，很多家庭不了解，阳台与房屋本身结构受力不 同。目前大多数阳台均采用悬臂结构（外挑式），设计时 考虑其他特殊荷载的影响，承载能力有限。如果将阳台封 闭后当储藏室或居室使用，放置重物，使负荷超过承受标 准，造成了潜在的危险。
小结
本文叙述了”我”家决定不封阳台的事情，揭示 了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处， 共同发展的思想。
板书 设计
明天要封阳台
鸽子
同情、怜惜
儿子 “我”
明天还封阳台吗
人与自然 和谐共处
明天不封阳台
课外延伸
爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子 做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是， 怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生 命”呢？
不封阳台好处多
首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳 台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过 阳光照射，可以增加人体内的维生素D，有利于骨骼的正 常发育和健康。阳光里的紫外线，能将衣物、被褥里面的 各种细菌、病毒杀死。如果用窗玻璃将阳台包封起来，将 影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可 将60—65％的紫外线反射和吸收。
1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气， 不使用可能危及其他物种的农药等。 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对 于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
麻雀
鸽子
翠鸟
喜鹊
燕子
白
头
翁
明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
2023年明天不封阳台优秀教案范文
2023年明天不封阳台优秀教案范文2023年明天不封阳台优秀教案范文教学目标：一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想;二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议;三、简洁而传神的描写。
教学重点、难点：成人和孩子与自然相处的不同方式;抓住特点描写的方法和形象的`语言;对文中议论性语句的理解。
教学过程：一、导入：居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。
请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。
(交流)小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。
如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是__的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事?就让我们到杜家看个究竟吧!(出示课题)在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。
二、检查预习：(详见课件)二、理清线索：关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。
明确：(板书)明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台三、精读课文1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗?谈谈你的理由。
明确：坚决。
第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。
2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑?明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。
3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度?明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。
4、对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处?明确：儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望;“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。
5、儿子为什么会“忧虑”?为什么看到鸽子会惊喜?试从原文中找答案。
明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽;另一个原因是为鸽子担心。
“惊喜”：第 11 小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。
6、孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢?试从文中找内容来回答。
江苏省句容市后白中学八年级语文上册 第24课《明天不封阳台》教案 苏教版
《明天不封阳台》
教学目标：
1.通过关键段落、语句的品读理解人与自然和谐相处，共同发展的思想。
2.体会传神的描写对人物和中心的作用。
3.学会抓住中心事件理清文章的线索。
教学重点：通过关键段落、语句的品读理解人与自然和谐相处，共同发展的思想。
教学难点：课文中部分语句的理解
教学过程：
导入：
老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，在是否封阳台这问题上，引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
一、默一默
能合上书本，完成下列词语
霓虹灯倏地一下芳草萋萋悖论稚嫩喧嚣翘望自给自足龟裂孵育
伊甸园温馨咆哮
二、读一读
1、请大家通读全文，请用简洁的语言概括故事情节，并说出课文的线索，说明理由。
2、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。
我为什么“明天要封阳台”？
后来为什么对封阳台产生了动摇？
最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？
三、想一想
.1、再请大家浏览文章，阅读文段9-12，说说每段的内容，在字里行间中作者表达了什么想法？
2、作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
四、课外拓展
怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”？。
明天不封阳台教案实用3篇 明天不封阳台课件
明天不封阳台教案实用3篇明天不封阳台课件下面是收集的明天不封阳台教案实用3篇明天不封阳台课件，以供参阅。
明天不封阳台教案实用1课题：明天不封阳台教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的.鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文，考虑下列问题1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：<em class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3"异常</em美丽恬淡：恬静、安逸明天不封阳台教案实用2一、教学篇目：明天不封阳台二、教材：苏教版八年级上册三、教学目标：1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法。
2、理解文章主旨，让学生用心感悟——人与自然和谐相处。
四、教学重、难点：1、体会并学习文章中简洁传神的描写方法；2、分析文章内容，理解文中自然给作者带来的“恬淡和谐”的思绪，理解作者对大自然的无限眷顾；3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。
五、教学方法：讲述法、对话法，启发法，合作探究法等六、课时安排：1课时七、教学内容及过程：（一）导入：同学们，对于“人与自然和谐相处”这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。
《明天不封阳台》-王永
小组合作，探究下面的六个话题
1.阳台与鸽子的关系 思考：在文中找出直接描写鸽子的语句并用正确的语调读出 2.鸽子与人的关系 思考：文中写了几个人？他们在对待鸽子的态度即封与不封阳 台的问题上有何相同点和不同点？在文中找出。
3.爸爸关注的仅仅是鸽子本身吗？
4.人与自然关系 思考：找出运用了简洁传神的记叙、描写的句子和生动形象的 议论的句子，说说欣赏的理由。 5.本文采用了哪种表现手法来体现主题的，并分析其作用。 6.在学习过程中，你还有那些疑惑或者新的见解？
杜卫东
学
习
目
标
1.能正确拼读课文中的生字词，并了解生词的大意。
2.理清文本的线索和以小见大的表现手法。
3.理卫东 ：
《人民文学》副社长。作品获 《时代潮》报告文学奖、《人民
文学》报告文学奖等奖项10余次。
扫清字词障碍 鳞次栉比 zhì 驯美 xùn
架起爱心桥
1.怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切 有益的生命”呢？ 2.自己化作某个小动物，以动物的口吻谈 谈对现实环境的看法？有什么愿望？
明确：
1.首先，加大宣传的力度，让大家知道人 也是来自于大自然，是大自然的产物，应 该与其他的动物和谐相处。其次，建立自 然保护区，更好的保护动物。再次，坚决 打击各种各样的偷盗行为。 2.同学们可围绕自然环境的日益恶化，谈 谈自己的生存状态，呼吁人们善待动物、 善待自然。
自给自足 jǐ
霓虹灯 ní
孵化 fū
悖论 bèi
同学们自由展示： 除了刚才老师给投影的字词外，同学 们还可以找到自己认为重要的字词， 并说出理由，而且要利用该词造句。 例如：翘望：表姐今天说要到我家， 我高兴极了，老早来到家门口翘望着。 喧嚣：刚走到教师门口，王老师听到 教室里一片喧嚣，气得转身就走了。 龟裂：农民伯伯们看到龟裂的土地， 个个愁眉苦脸。
明天不封阳台
明天先不封阳台， 因为······
内容详解
理一理
明天要封阳台。 (坚决) 明天还封阳台吗 (动摇) 明天先不封阳台。 (改变决定)
主题: 人和自然应和谐相处
语言赏析
作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很 能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。（结 合课后练习二） ①由于一只“受伤的鸽子”，作者改变了封阳台的决定，那么这是一 只怎样的鸽子？在文中找出来，体会其作用。 如：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛 望着我们 。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏 在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”
学习目标
1、 理清文章线索，理解课文内容，感悟主题； 2、了解夹叙夹议的写法及体会简洁而传神的描写； 3、在整体感知的基础上，研读文章内容，理清线索，揣 摩语言，体会情感，增强学生与自然和谐相处的意识； 4、使学生树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
字词积累
温馨 xīn 倏然 shū 恬淡 tián 驯美xùn 焚毁 fén 喧嚣 xuān 龟裂 jūn
拓展研究
在人与自然的关系上，我们有和谐共处的生动的 乐章也有许多不和谐的音符，作者在文章中也给我们 分别展现了这样的画面，请大家找出来，有感情的朗 读一遍。请同学们展示在现实生活中常常会出现人与 自然不和谐的现象。
课堂总结
人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能 力来保护动物。毁灭自然，就是毁灭人类自己。人 与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧 密相连的，他们之中，缺一不可。所以，我们要保 护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样， 才能创造更加美好的明天。
【赏析】：这两句话都用动作描写、神态描写的方法，特别描绘出 鸽子的眼神。前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅 膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼 睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我 们’的心理，它需要人们的保护、关爱。”
明天不封阳台
我蹲下身子, 我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书 架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
鸽子见我们没有伤害它的意思， 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新 安静下来，它伏在蛋上， 安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧地 盯着我们，目光是那样令人怜爱。 盯着我们，目光是那样令人怜爱。
明 天 不 封 阳 台
杜 卫 东
明天要封阳台。 明天要封阳台。 我和儿子站在阳台上， 层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市。 年前 年前， 我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市。10年前， 层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市 我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜；如今， 我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜；如今，鳞次栉比的高楼和 变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。 变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。都 市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时， 市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切 已如渗入泥土中的老酒…… 已如渗入泥土中的老酒 闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“ 的叫声， 闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，十岁的 儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞： 鸽子！ 我蹲下身子， 儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，果然见 一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。它扑打了几下翅膀却 未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋， 未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了 它翅膀上的一块血痕──那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的 那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。 它翅膀上的一块血痕 那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。 这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。 这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。我不知 它是因为太普通而被主人遗弃的家鸽呢，还是因为负伤又有了“身孕” 道，它是因为太普通而被主人遗弃的家鸽呢，还是因为负伤又有了“身孕”才 不得不中途耽搁下来的野鸽？ 不得不中途耽搁下来的野鸽？ 爸爸，明天还封阳台吗？ “爸爸，明天还封阳台吗？” 儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。 儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。仿佛突然走进一个新奇的 世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。 世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。 是的，明天还封阳台吗？封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一 是的，明天还封阳台吗？封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣， 块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。我知道， 块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。我知道，无论孵化能 否成功，鸽子迟早要飞走；但不知为什么， 否成功，鸽子迟早要飞走；但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家 的阳台上多逗留一些时日。 的阳台上多逗留一些时日。
云南省峨山县双江中学八年级语文上册 第24课《明天不封阳台》教案(2) 苏教版
23.明天不封阳台苏教版八年级语文上册第 2 课时主备教师第5单元 23.明天不封阳台（杜卫东）（二）授课教师教学目标：1、学会抓住对象的特征进行描写的手法。
2、关心身边的现实，增强自我环保意识。
3、培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：1、学会抓住对象的特征进行描写的手法。
2、关心身边的现实，增强自我环保意识。
教学方法：情境教学法、诵读法、讨论点拨法、小组合作学习法教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标（一）复习引入新课1、为什么明天要封阳台？2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？3、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（二）齐读目标复习思考回答进入新课的学习齐读目标一、合作探究（1）作者最后做了一个决定：（先不封阳台）（将“先”加粗点）从这个“先”字你看出什么？暂时不封，先保护鸽子。
作者并没有给予我们最终的答复，但我们知道，他会进一步思考，去寻找更好的方法。
（板书：寻找方法）作者的这个决定不禁让我们明白：如果发展和保护环境暂时不能保持平衡，如何在发展和保护环境两者中权衡？（先不发展，保护环境为重）作者写这篇文章时是上个世纪90年代，又过了这么多年了，我们现在有没有寻找到好方法，在两者中找到一个平衡点呢？能不能既发展又保护环境呢？引出科学发展，可持续发展。
二、拓展探究本文叙说了“我”家决定先不封阳台的事情，并对人与自然的正确关系作出了议论，发表了人应与自然和谐相处的见解。
这种即事说理，夹叙夹议（板书：叙事议论）的写作方法值得我们学习。
我们不但要善于观察生活中的现象，而且要学会对这些事进行思考，发表自己的看法。
1、你还看到哪些破坏自然的现象？描述出来，并说出自己听读、自由读，齐读自读探究，质疑小组合作探究小组代表交流的看法。
2、对于发展和保护自然，你的观点如何？读了本文，你有什么新的认识？林立的高楼分割了蔚蓝的天空，纷乱的脚步踩碎了宁静的梦境，漫天的尘埃污染了清新的空气。
那大片的森林无声的消失，那无家可归的大雁撕心裂肺……听，环境在哭泣？它的眼泪可以淹没一切，失去的不会再给予，明天的明天，我们还拥有什么……师生共同解答疑难听讲，记笔记。
明天不封阳台
课题明天不封阳台课型新授课时 1 班级姓名主备教师授课教师备写日期序号:学习目标1.学习抓住线索，夹叙夹议的写法；2.学习简洁而传神的描写；3.理解人与自然和谐相处、共同发展的思想。
学习流程：一．自学：1.注音：蜷缩（）孵育（）咆哮（）恬淡（）龟裂（）稚嫩（）情不自禁（）2.写字：fén____ 毁温xīn_____ bèi_____论喧xīao____ shū____ 然鳞次zhì_____比3.作者：杜卫东，原名杜栋齐，北京人。
1976年开始发表文学作品，先后发表近300万字。
现任人民文学杂志社副社长。
4.跳读课文，搜索句子，整体把握文章：（1）杜家人封阳台本来是件小事，却几经波折，他们的态度发生了哪些变化?总结文章线索：。
（2）导致态度发生变化的原因是什么？（3）其实，封不封阳台只是表象，作者深层次的内容是要告诉我们。
二．合作：1.学一学，夹叙夹议理更明；内容天要语言表达方式登楼远眺都市也在发育、膨胀发现鸽子远离自然精神失落做窝备食要重视大自然发出的警钟常识点：总结夹叙夹议的好处：“叙”是“议”的基础；“议”是“叙”的升华、深化。
“叙”在不断前进，“议”也在不断往深开掘，叙议并进，虚实交融。
2.品一品，简笔白描亦传神；【要求】小组合作学习，交流总结，代表发言。
【提示】品味语言角度：斟词酌句、修辞赏析、比较归纳、联想感悟批注概括归纳步骤：直接表现、内涵情感例如：但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一些时日。
“内心深处”一词，表明“希望”是真诚、真切的，是发自肺腑的。
“特别”从程度上强调“希望”之真。
“逗留”只表示短暂停留，说明“我”的要求不高，表明“我”想实现这种愿望的心情急切。
总体上这句话表达了“我”希望亲近自然，与自然和谐相处的愿望。
3.“我”与儿子对鸽子的态度一样吗？分别是怎么样的？为什么？三．解疑（小组间自主设疑提问共同解决，共性问题师生共解）四．演练：【注】1.2.题任选一种1.人类的作为过度给自然造成了那些危害？我们应该怎么做？2.“我决定明天先不封阳台了”，请发挥你的想象力，当鸽子伤好以后……当小鸽子孵化出来并能自由飞翔时，鸽子会怎么办？杜家人又会怎么办？3.人与自然应该和谐相处。