三十个管理班级行为的好方法
班主任须知30个管理班级的小技巧
班主任须知30个管理班级的小技巧班主任在管理班级时，需要掌握一些小技巧来提高管理效果。
下面是30个管理班级的小技巧。
一、建立良好的师生关系：1.关注学生的需求和问题，积极倾听他们的心声。
2.尊重学生，平等对待每个学生，不偏袒或歧视。
二、设置明确的班级规则和制度：3.和学生一起制定班级规则，让他们参与其中。
4.规则要明确简明，不可过多，过于复杂会增加管理难度。
三、日常管理：5.制定日程表，合理安排每天的时间。
6.检查学生的作业和学习进度。
7.对学生的表现给予及时的反馈和奖励。
四、培养学生的自律能力：8.帮助学生建立学习和生活的计划和目标。
9.引导学生养成良好的学习习惯，如时间管理和自我纪律。
五、家校合作：10.和家长保持良好的沟通，了解学生在家的情况。
11.定期组织家长会议，交流学生的学习情况。
六、解决冲突：13.对学生之间的冲突要及时处理，采取公正、公平的方式解决问题。
14.鼓励学生学会与他人合作和沟通，解决问题。
七、关注学生心理健康：15.给予学生情感上的支持，关心他们的成长和发展。
16.对于有心理问题的学生，要及时引导和帮助。
八、班级活动的组织：17.组织各种有意义的班级活动，增加学生的凝聚力和归属感。
18.鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感。
九、督促学生完成学业：19.制定学习计划，明确学习目标和时间表。
20.给予鼓励和奖励，激发学生的学习动力。
十、发现学生的潜能：21.关注每个学生的兴趣和特长，发现他们的潜在能力。
22.提供多样化的学习机会，促进学生的全面发展。
十一、公平公正：23.对每个学生都要公平对待，不偏袒或歧视任何学生。
24.对学生的评价要客观公正，给予合理的建议和改进意见。
十二、鼓励学生的创新思维：25.鼓励学生提出新的观点和想法，培养他们的创新思维能力。
26.组织一些启发性的活动，激发学生的创造力。
十三、多角度思考问题：27.在处理问题时，从多个角度考虑，避免片面和主观的看法。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
【班级管理】三十个管理班级行为的好方法
三十个管理班级行为的好方法1、注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
禾U用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆•爱克兰特（JaimeEscagnte ），电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了链误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95%〜100%的精力学习，由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程屮，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
二十个管理班级行为的方法
1、注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante），电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
班级管理小妙招
班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任的关系，尊重学生的意见和需求，关心学生的成长和困难。
2.组织有趣的课堂活动：通过丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和创造力。
3.营造积极的学习氛围：鼓励学生主动参与学习，提高学习效果。
可以使用奖励机制，鼓励学生良好的行为和成绩。
4.设立班级规则：制定明确的班级规则和纪律，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高班级管理效果。
5.及时沟通与反馈：保持与学生和家长的及时沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予指导和反馈，解决问题和困扰。
6.组织班级活动：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
7.培养班干部：选拔并培养出优秀的班干部，他们可以在班级管理中发挥重要作用，帮助老师管理班级。
8.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的经验和成果，提高班级合作和互助意识，增加学习的乐趣。
9.关心学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，注意发现和咨询学生的问题，提供必要的帮助和支持。
10.做好班级记录：及时记录班级的重要信息和事务，包括学生考勤、成绩等，有条不紊地管理班级相关事宜。
班级日常管理方法与技巧
班级日常管理方法与技巧
1. 建立明确的规则呀！就像在赛场上，没有明确的规则，运动员们还不得乱套呀！比如在我们班级，规定上课不能随便讲话，一旦违反就要受到小小的惩罚。
这样大家就知道啥能做啥不能做，班级秩序不就好多了嘛！
2. 多组织有趣的活动呀！像给生活加点糖一样，让班级变得有滋有味。
上次我们组织了一次知识竞赛，大家积极性可高了，在竞争中学习，多有意思呀！
3. 鼓励大家互相帮助哇！这就像众人拾柴火焰高，团结起来力量大呀。
我记得有一次小李数学题不会做，小王主动去教他，两人一起解决了难题，多好啊！
4. 发挥班干部的作用咧！班干部就如同球队里的队长，引领着大家前进。
我们班的班长就特别负责，把班级管理得井井有条的。
5. 及时表扬和奖励嘞！这就像给花儿浇水施肥，让它开得更鲜艳。
谁要是表现好，马上就得到表扬和奖励，那大家肯定更努力呀！比如小张主动打扫卫生，老师就当众表扬了他，他后来干活更积极了。
6. 要和同学们多沟通哇！就像朋友之间聊天一样，了解大家的想法和需求。
有次我和同学聊天，发现他对班级活动有很棒的建议，这不就促进班级进步了嘛！
我的观点结论是：班级日常管理真的太重要啦，只要我们用对方法和技巧，班级就能变成一个温暖、有序、充满活力的大家庭！。
班级管理方法
班级管理方法
班级管理方法有很多，以下是一些建议：
1. 制定明确的班级纪律和行为规范：确保每个学生都了解并遵守这些规则。
2. 建立良好的师生关系：老师应该与学生建立积极的关系，关注学生的需求和发展，同时鼓励学生尊重和理解老师。
3. 分组合作：通过小组合作的方式，让学生学会相互帮助、共同完成任务，提高团队协作能力。
4. 定期召开班会：定期召开班会，让学生参与讨论，分享学习经验，解决问题。
5. 鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，让他们学会自己安排时间、制定学习计划。
6. 开展丰富的课外活动：组织课外活动，如文艺表演、体育比赛等，让学生在活动中锻炼自己的能力，增强班级凝聚力。
7. 家校沟通：保持与家长的良好沟通，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
8. 关注学生的心理健康：定期开展心理辅导，关注学生的心理健康，帮助学生克服学习和生活中的困难。
9. 适时表扬和批评：对学生的表现给予适时的表扬和批评，让他们明白哪些行为是正确的，哪些需要改进。
10. 做好班级文化建设：营造积极向上的班级氛围，让学生在良好的环境中学习成长。
总之，班级管理需要老师们用心去关爱每一个学生，关注他们的成长，引导他们树立正确的价值观，培养他们的综合素质。
班长妙招20条管理班级的好方法
班长妙招20条管理班级的好⽅法班长要是班⾥有权⼒的，不过也要有⼀定的能⼒，只有这样这才能被同学们认可。
学习成绩⼀定要好，我们⼀定要去好好对待，去取得好的成绩。
要和班⾥的同学处好关系，也⽅便以后去协调⼀些⽭盾，以后才能去营造良好的学习氛围。
班长该怎样管理班级1、要给同学们留下严肃的形象想要当好班长就要有威严，不然他们会打⼼⾥的不服会想你凭什么当班长都是同龄的为何要听你的? 要是他们觉得你是严肃不可侵犯的就会服你!2、要学会聆听和向导班长们要学会聆听。
也是在给对⽅留下好印象，你是不可以像⽼师⼀样不分青红皂⽩的训他，要理解然后开导!3、了解班级的情况。
当选班长⾸先要做的就是了解班级各⽅⾯的情况，⽐如，学习情况，卫⽣情况，体育⽅⾯的情况，因为班长是⼀个班级的最⾼管理者，所以了解的情况必须全⾯。
4、⾛进每⼀个学⽣的⼼理。
作为班级的灵魂⼈物，想要别⼈复从你的管理，必须让让其他同学信服于你，⽽信服于你的⽅法就是了解每⼀个同学，并给予每⼀个同学所需要的帮助，让你能⾛进他们的⼼⾥。
5、设⾝处地地为班级着想。
作为班长，班集的事情就是你的事情，要想让班级朝着好的⽅向发展，你必须把班级⾥的⼤事⼩事都作为⾃⼰应该重视的事情。
班长管理班级有什么好⽅法1、⾃⾝素质好要想当好⼀名合格的班⼲部，⾃⾝的素质⾮常的重要。
必须做到，各⽅⾯的知识都⽐同龄⼈多，凡事都⽐别⼈做得好。
管理班级要以⾝作则，更要有⼀副热⼼肠。
2、取长补短俗话说⼈⽆完⼈，提⾼⾃⼰也是很重要的。
这就要求班⼲部要⽤他⼈的长处来弥补⾃⼰的短处，任何不懂得问题都要虚⼼的向他⼈请教。
对于同学给你的建议，你要坦诚的接受，要认真的考虑后有选择的采⽤。
3、关⼼同学作为班⼲部，不仅要样样做得好，⽽且好要关⼼同学。
同学们⽆论遇到任何困难，班⼲部都要热⼼的帮助他们解决;在同学们烦恼时，要主动和同学谈谈⼼，了解他们的内⼼世界，避免发⽣⼀些⿇烦;还要主动帮助学习差的同学补课，提⾼他们的学习兴趣，提⾼他们的⾃信⼼，让班级的成绩有整体性的提⾼。
班级管理方法与措施(通用18篇)
班级管理方法与措施篇1班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
一、"细心"去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、"诚心"去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。
对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。
要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。
不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。
只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、用"爱心"去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种"老师做个样子"的感觉。
管理班级方法和技巧
管理班级方法和技巧班级管理是指教师通过一系列的方法和技巧，使得班级内部秩序良好、学习氛围浓厚、人际关系和谐，从而有效地促进学生的全面发展。
以下是一些常用的班级管理方法和技巧：一、建立明确的班级规章制度1.充分征求学生意见：班级的规章制度应该是学生参与制定的，在制定过程中，教师应征求学生的意见和建议，增强学生的参与感和责任感。
2.规章制度的公平性与合理性：班级规章制度应该公平合理，符合学生的实际情况，不能过于苛刻或过于宽松，要考虑到学生的年龄、成长发育特点等。
3.规章制度的明确性：班级规章制度要条理清晰，内容明确，让学生能够理解和遵守，同时规章制度要具有强制力和可操作性。
二、营造良好的班级文化1.培养良好的学风：教师应该多次教育学生认识到学习的重要性，培养学生的学习自觉性和主动性，鼓励学生互相学习、互相帮助。
2.培养和谐的人际关系：教师应该帮助学生解决人际关系问题，倡导班级同学之间相互尊重、友善交往，鼓励同学之间的帮助和支持。
3.培养积极向上的班级活动：教师可以组织一些富有创新性、有趣的班级活动，如班级文艺晚会、科技展览等，以激发学生的积极性和合作意识，同时增强班级凝聚力。
三、及时有效的班级管理策略1.责任心强的班干部：教师应该在班级中选拨成绩好、品德优良的学生作为班干部，使其具备较强的责任心和组织能力，能够有效地管理班级内部事务。
2.及时处理问题与纠纷：教师对于班级内部存在的问题和纠纷应该及时处理，不能拖延或者不闻不问，以避免问题扩大和影响班级的正常运转。
3.教师的示范行为：教师是班级的榜样，应该以积极向上的态度示范给学生，注重修养、语言文明，以及讲究仪态端庄等，以促进学生良好行为的形成。
四、灵活多样的课堂管理方法1.采用多种教学方法：教师可以灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学方法，增加课堂的多样性和活跃性，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
2.定期进行个性化辅导：教师要关注学生的个体差异，定期进行个性化辅导，解决学生遇到的学习困难和问题，进一步提高学生的学习效果和满意度。
班级日常管理工作28招
班级日常管理工作28招1 .初次做班主任，工作没谱，若何办——做好常规管理工作是很有必要的如果有可能.班好把自已班徵日常工作Jtt化处理，及时“结宴•.方案对『做好任何一件事情都是有必要的，列一张清城,你的思路就会很清楚，很全面不要迷信任何一种方案，任何一个成功的班主任都不是刻意模仿的,最适合的还是自己的工作方案2 .初次接新班，记不住学生的名字，若何办——让学生在你心目中重要起来做•个成功的班主任.就从记住每•个学生的名字开场如果你的记忆力不很好.就先记住那始机械的名觥吧.然旧学生来了财号入座.也能够记住不少学生的记住学生的特征•记住那些性格和外形像讶•也就记住了学生的姓名财料座位衣•捋天点次名•也能第很快记住学生的名字3 .若何开好学生家长会——让学生从后台走出来学生能解救的,教伸区域不做，详细in学生能够把事情办好仔细考虑好每一个细节，半点的玻包，都有可能伤吉某一位家长或某一位学生的心多做事后反响工作，家长会议要等到下次会议召开之旅，这次会议工作才算完毕4 .学生缺乏自信心，若何办——在感动中培养学生的责任感建设一个有费任的气规，让大家啥觉我任的力破让学生In管理一些具体的事情，这比其它任何空洞的说教更健激发学生强烈的费任感5 .学生只喜欢阅读浅薄读物，若何办——不要让庸俗的读物占据了我们的心灵学生励实衢要轻松一下自己的神经细咆了.适当地谀•些浅薄但很快乐的东西无可理等做班主任不健够,开场就与学生处于对立状态•你越反对的事情他越禽欢做•你•认同了•他也就觉得并不若何样开出•些陨IW性的同选方案给学生.规定他In在•定的时间内抓紧谀完那瞥作出在实践和相力都善君少的情况下，大fit地进展电熨性的同注时由很大的浪费6 .学生花人民币请人替代家长，若何办——买来的家长不说话让可疑的家长填写一份家墀成员的相关资料.强家长立刻会漏出马W告诉家长.在只谀成缄的家庭里成长的孩子.失去的是无限的亲情.而到达的不过是有限的知识7 .学生上课不带书，若何办——给他们想个补救的措施吧，不要责备他们班主任备用范本教材,可以急用忘记带书的时候找他们的同Jft上两.或许健喷药时解决一下间题理解'原谅、同情和帮助•使我In班主任需要做的事情8 .学生不做作业，若何办——处分只能培养学生瞎划作业协调・卜3科教师的作业fit∙不要让学生太忙把核子从作业中解脱出来.玩•玩也是不错的方法如果实在要罚∙就舒•«.质IU二要求比原索要高9•黑板报不能够按期出刊，若何办——期待着一次又一次地刷新我们的心灵•治班要有大家风度，临危不乱，该若何办就若何办•刷新一下教室，可以刷新一下大家的精神，点滴小事，可反响整个班风10.课堂开局没气氛，若何办——上课口令一定要喊出精神和气势•更换新的口令，让学生感觉到新鲜刺激•进展精神充电，形成整体活力，一定要喊出精神和气势•带动学生，大喊三声“我能成功〃或“我很重要〃1、初次做班主任，工作没谱，若何办•—做好常规管理工作是很有必要的2、初次接新班，记不住学生的名字，若何办•—让学生在你心目中重要起来3、若何开好学生家长会•—让学生从后台走出来4、学生缺乏责任心，若何办—在感动中培养学生的责任感5、学生只喜欢阅读浅薄读物，若何办——不要让庸俗的读物占据了我们的心灵6、学生花人民币请人代理家长，若何办——买来的家长不说话7、学生上课不带书，若何办一给他们想个补救措施吧，不要责备他们8、学生不做作业，若何办——处分只能培养学生瞎划作业9、黑板报不能够按期出刊，若何出——期待着一次又一次地刷新我们的心灵10、课堂开局没气氛，若何办一上课口令一定要喊出精神和气势11、学生上课睡觉，若何办一一充满精神的人，可以把瞌睡虫赶跑12、评语老套，提不起精神，若何办——细心地赞美着孩子们身上的点滴进步13、学生没有理想，若何办——理想对现实生活很重要14、学生不怕处分，若何办——别轻易跨越处分的心理底线15、若何颁发奖品——拿什么奖给你，我的学生16、学生抄作业，若何办——凡事都有利弊，关键在于利用17、学生学习老发生错误，若何办——当头棒喝，猛然惊醒18、科任教师关系难处理，若何办——团结协作引领着我们成功19、学生爱打电脑游戏，若何办——转移兴趣是最好的方法20“好〃学生出问题了，若何办——加强对优秀学生的教育管理21、学生进步了，该若何表扬他们呢一表扬里渗透着你无比的喜悦22、学生考试舞弊，屡禁不止，若何办——将舞弊扑杀在萌芽状态23、举办班级活动，学生反响冷淡，若何办——把情绪酝酿到足够充分24、学生考试时感到紧张焦虑，若何办一考前焦虑放松辅导应分类进展25、学生对考试成绩表彰不感兴趣，若何办——筹划一次特别的期中表彰26＞学生感到压力太大，若何办--- 为生命找一个出口27、若何对待差生问题--- 不把他当作差生对待28、自习课不能够讲小话，学生要讨论，若何办一一安静中倾听心灵的声音29、初任班主任，干部工作无头绪，若何办--- 健全的机构可以省却你很多的麻烦30、若何指导学生值日干部开展工作一把值日变成孩子们心目中最精彩的一天31、若何对班级实行“量化管理〃——测量出班级每一个细小的进步32、班干部工作不突出，若何办——表扬比批评更有效33、班级缺乏凝聚力，若何办--- 与学生一个鼻孔出气34、班级制度乱了，若何办——治乱世当用重典35、班级管理中若何才能够做到管放自如一一做一个洒脱自在的班主任36、学生反映班级管理过严，若何办——不要让学生在自己班上暴动37、民主气氛不浓厚，若何办——拥有绝对权利的高手是寂寞的38、要带新生班级，若何办——让学生感受到家的气氛39、班级整体得了冷漠病，没人愿意做干部，若何办——在感动中激发学生的热情40＞若何接毕业班的混合班级一永远的最正确组合，永远地动人心魄41学生缺乏自信心，若何办——赞美是滋润学生信心的雨露42、若何做好“问题〃学生的思想工作----- 把钥匙开一把锁43、学生贪图享乐，若何办一一苦难是一所最好的大学44、学生陷入了师生恋，若何办——爱在不远的前面等着你45、学生犯了错误，若何办——改正错误需要有一个过程46、学生老考30-40分，若何办—低档次的要求，只会培养低档次的人来47、学生喜欢交朋友，若何办--- 没有轻易拆得散的友谊48、学生要参加升学考试了，若何办——牵手走过紧张的日子49、学生想要报复教师，若何办一一有缺点的学生格外敏感50.学生要交笔友，若何办一给心灵留一角自由的天空51、学生老违反纪律，若何办--- 处分一定要触及灵魂52、学生荒废学业，若何办——体验存在困难，开启良心发现53、初中学生早恋了，若何办—不要因为路边的花好，就忘了赶路54、若何与心理有“问题〃的学生交往——特别的爱给特别的你55＞学生积习难改，若何办——善于寻找和点燃上进的火花56、学生走不出早恋的痛苦，若何办——让思想和身体一起安康成长57、找不出赞扬学生的理由，若何办——创造时机，让学生闪光58、若何才能够让学生虚心承受批评一批评人家一个缺点，不妨先找三个优点59、学生听不进大道理，若何办——小故事也能够撼动学生心灵60、学生过于害羞，不肯参加班级活动，若何办一一勇敢而有方案地表现自己61、家长把自己的就业压力转嫁给孩子，若何办—解放家长思想比解除孩子包袱更重要62、与富爸爸、富妈妈家访有障碍，若何办——只做你要做的事情63、学生家长有偏见，家访若何办一真情流露往往有出乎意料的说服力64＞学生不愿意教师家访，若何办——这个星期谁欢迎我去做客65、哪些家长会家长不愿意参加一一别老拿人家家长开涮66、家长不希望班主任来家访，若何办——做一个让家长和学生都欢迎的客人67、家长袒护孩子，若何办——不当着孩子面和家长争辩68、要开家长会了，心中很茫然，若何办一一坦诚地做好交往使者69、要家访了，不知道若何开展，若何办——家访也要提前备好课70、学生不听话，要请家长了，若何办——真的一定要请家长吗71、家长对孩子的成长漠不关心，若何办一一不要一味地迁就家长72、若何和家长成为朋友一一家长和孩子定一个共同成长的方案。
班长管理班级的方法有哪些新版
班长管理班级的方法有哪些新版1.集体讨论和参与：班长可以组织班级集体讨论，让全体同学参与决策，提出建议和意见。
通过集体讨论，可以凝聚班级的凝聚力和团队合作精神，让每个人都感到自己是班级的一份子。
2.定期班会：班长可以定期召开班会，向同学们传达信息，交流问题，并听取同学们的反馈和建议。
班会可以促进班级的沟通和交流，解决问题，改进班级管理。
3.班级文化建设：班长可以带领班级制定班级守则和行为规范，培养良好的班级文化和价值观。
同时，班长可以组织班级活动，增强班级凝聚力，营造积极向上的学习氛围。
4.使用互联网和技术手段：班长可以利用互联网和技术手段，如在线社交平台、学习管理软件等，便于班级的信息传递和管理。
这样可以方便班级成员之间的交流和互动，提高工作效率。
5.分工合作：班长可以根据班级的特点和需求，将工作分配给不同的班级成员，形成合理的分工合作机制。
这样可以调动每个人的积极性和主动性，同时也提升班级整体管理水平。
6.信息化管理：班长可以利用班级管理平台或者APP，及时管理和记录班级的各项事务，如作业布置、考试安排、请假管理等。
通过信息化管理，班长能更有效地了解班级的现状和个别学生的需求，更好地进行班级管理和学生管理。
7.建立良好的师生关系：班长应与班主任和老师保持良好的沟通和合作，协助老师管理学生。
与此同时，班长还应帮助老师了解学生的情况，更好地制定教学计划和管理策略。
8.鼓励创新和积极参与：班长可以鼓励同学们积极参与学校的各项活动，并提供支持和帮助。
同时，班长还可以组织创新活动，如科技创新竞赛、社团活动等，激发同学们的创新精神和热情。
10.充实自己，提高能力：班长作为班级管理者，需要不断提升自身的学识和管理能力。
可以通过学习各种管理知识和技巧，参加相关培训和讲座，积累管理经验，不断提高自己的领导力和组织能力。
以上是一些新版的班长管理班级的方法，通过这些方法可以更好地管理和组织班级，促进班级的发展和向上提升。
管理班级25个好点子
1注重感情投资记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2 遇事保持冷静有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。
3正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
4规则并不是越多越好，关键在执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
5保护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
6让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
7避免背对你的学生有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在发生的事情。
避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉．可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
20条班级管理小妙招
20条班级管理小妙招1.“在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好，让你的喜悦随着你的表扬，抵达学生的心灵”。
言不由衷的赞扬还不如什么都不说。
2.“法律的尊严就在于它不可侵犯，只有制止舞弊的措施坚持下来了，就能够从根本上杜绝舞弊。
”其实不光是舞弊，其他的事情不也一样吗？3.“我们不要希望做一两次工作就能转化成功，我们需要更多的耐心和爱心。
”很多时候教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。
4.“不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。
”确实如此。
5.“让学生时刻注意到，你是他们的整体利益代表，你永远和他们站在一起。
”集体的凝聚力也是这样形成的。
6.“不要放弃任何活动的机会，这是增加班级凝聚力的最佳时机。
” 班主任有的时候因为怕麻烦而对一些活动有抵触情绪，应该多想想这句话。
7.“学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手。
积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情。
”反省自己，不知不觉中，我们是不是也变成了我们曾经厌恶的唠叨婆了呢？8.“给学生布置一个作业，回家问一问父母，要他们把父母最艰难的日子学出来。
”是个好主意。
9.“检讨书那东西很讨厌，学生有一种罪证在老师那里的感觉。
” 其实老师潜意识里也想让学生留下一个书面的证据，看来这种教育方法应该改改了。
10.对于如何处理早恋问题，书中给了几条很好的建议一一“转移学生的感情注意力；给他们一颗定心丸，毕业以后的联系录，我们已经我他们准备好了；适当地严肃纪律，还是有必要的。
”“班主任的才干不仅表现在渊博的学识，更重要的还表现在善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。
”11.“在家访时，你要站在孩子的角度上，为孩子讲话，不能够你走了之后，他们就要挨打。
”家访不是单纯的告状，主要的目的是更好的教育学生。
12.“不要盲目地开家长会，会前要与科任教师联系好，确定明确的主题。
”这不仅关系到班级的工作，也影响到学校的形象。
班长管理班级的方法及措施
班长管理班级的方法及措施前言作为班长，你的职责是管理和组织班级，并确保班级的正常运行和秩序。
在这篇文章中，我们将探讨一些班长可以采取的方法和措施来有效地管理班级。
一、建立良好的沟通渠道良好的沟通是一个成功班级管理的基础。
以下是班长可以采取的方法和措施： 1. 定期组织班会：定期召开班会，让每个同学都有机会表达自己的意见和建议。
班长应确保会议的有效性和高效性，提前准备议程并及时跟进会议中的问题。
2. 建立微信群或班级论坛：创建一个班级微信群或在线论坛，方便同学之间的交流和信息的传递。
班长可以及时发布通知、安排活动，并与同学们保持沟通。
3. 鼓励匿名反馈：有时同学们可能害怕表达自己的意见，班长可以建立匿名反馈渠道，让同学们可以安全地提供反馈和建议。
4. 倾听和尊重：班长应该倾听同学们的意见和需求，并尊重他们的想法。
及时解决问题和困难，并给予必要的支持和帮助。
二、建立良好的班级文化良好的班级文化可以增强班级凝聚力和团队合作意识。
以下是班长可以采取的方法和措施： 1. 主题班会：定期组织主题班会，让同学们通过分享和互动来增强彼此之间的了解和联系。
可以选择主题如团队合作、友谊、健康生活等等。
2. 参观和实地考察：组织班级参观和实地考察活动，拓宽同学们的视野，增加他们的知识和经验。
3. 班级活动：策划并组织各种有意义的班级活动，如运动会、文化节、志愿者活动等等。
这些活动可以培养同学们的团队合作能力和领导才能。
4. 尊重多样性：鼓励同学们尊重和包容不同的背景和观点。
班长应该树立榜样，积极引导同学们树立正确的价值观。
三、解决班级问题和纠纷管理班级不仅要有良好的沟通渠道和班级文化，还需要处理不同的问题和纠纷。
以下是班长可以采取的方法和措施： 1. 内外联络：班长需要与老师、家长和学校管理层保持良好的联络和沟通。
及时了解和解决学习和生活中的问题。
2. 协调纠纷：在班级中难免会有不同的意见和冲突，班长应积极协调并解决这些问题，保持班级的稳定和和谐。
三十个管理班级行为的好方法
三十个管理班级行为的好方法班级管理是每位老师都需要面对的挑战，良好的班级管理不仅可以提高学生的学习积极性，还可以创造一个和谐的学习氛围。
以下是三十个管理班级行为的好方法，供参考：1.清晰的规则和预期：明确班级规则和预期，让学生清楚知道哪些行为是被接受的，哪些是被限制的。
2.建立良好的师生关系：建立和维护良好的师生关系，包括尊重学生、倾听学生的意见和关注学生的个体差异。
3.尊重学生：尊重每个学生的个人差异和独立思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予充分的表达机会。
4.提供积极的反馈：及时表扬学生的积极行为，鼓励他们努力向前，同时对学生的不良行为进行适时的纠正和引导。
5.身体语言：通过良好的身体语言来传递积极的信息，比如正面目光、微笑和肢体动作，让学生感受到您的关注和理解。
6.制定奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与学习和积极的行为，例如颁发奖状或小奖品。
7.鼓励团队合作：培养学生之间的团队合作精神，让他们学会互相帮助、协作和尊重彼此。
8.教育学生的自控能力：帮助学生提升自我认知和自控能力，让他们能够自我管理和控制自己的行为。
9.设置学习目标：设立明确的学习目标，让学生明白学习的重要性，并根据目标制定相应的学习计划。
10.鼓励学习反思：鼓励学生进行学习反思，思考自己的学习进程和学习策略是否有效，以及如何改进。
11.采用多元评价方式：采用多种方式对学生进行评价，包括考试、作业、小组讨论和演讲等，确保评价的公正性和全面性。
12.建立有效的沟通渠道：与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和需求，及时解决问题和提供帮助。
13.设置适当的学习环境：创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力和专注学习。
14.灵活运用教学方法：根据学生的不同特点和个体差异，采用灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣。
15.配备必要的教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、多媒体设备等，满足学生的学习需求。
班级管理小妙招
班级管理小妙招The saying "the more diligent, the more luckier you are" really should be my charm in2006.班级管理小妙招一、约法三章二、暗示法良好课堂纪律的维护有一部分是通过教师有效的行为暗示来完成的;有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药,做好其思想工作;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药,做好其思想工作;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;1表情当上课铃响后,大部分学生还在吵闹,老师要站在教室门口,严肃地巡视学生,当学生看到你“脸色”不对时,会迅速安静下来;2目光长时间的扫视整个教室,与每个学生的眼神对视,这样的固定视线会使很多人不安,学生常会避开老师的目光,因为他们已经知道教师正看着他们;长时间的凝视可以给学生传达这样的信息：我知道而且已经掌握了整个教室的情况,这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为,并通过脸部表情来表达对学生行为的赞同或反对;3动作教师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息;良好、自信的姿态能散发出教师的魄力;有影响力的老师即使在疲倦或有烦恼时也会腰杆挺直,精力旺盛地走路;4语音语调通过教师音调的高低、声音的大小,学生能分辨出教师是否在强调重点,或是在个别提醒,又或是情绪交流等,这不仅对课堂中沉闷的学习氛围有积极的调节作用,还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示作用;5提问当教师发现有些学生在课堂上不注意听讲,或者和别的同学讲话、捣乱时,可以突然向他提一个刚刚讲过的问题,只要注意听一定能回答出来,但也要有一定的难度;这可引起该学生的重视,使之不敢再捣乱下去;一般来说,这样的学生答不上来,此时,万不可讽刺、挖苦他,否则会起负作用;6沉默当遇到学生根本就不看你,或者他的座位距离你太远等等情况时,你可以暂停讲课,当学生会发觉是自身原因使老师讲课中断,并且遭到班集体无声的谴责时,便会觉得内心羞愧;三、课后处理有时有些学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应措施均无效,可暂时不管他;继续讲好自己的课,待课后再找他了解情况,询问其原因,并对症下药;若还不行,可与家长配合,万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生;四、直接批评法暗示法对有一些学生起不到任何作用,当他们的行为已经影响到他人的学习或教师的教学时,教师就必须批评教育,直接指出他的错误,要求其改正;批评时,教师要注意语言要得体,不要伤害到学生的自尊心;还有极个别的学生,老师批评时会狡辩,甚至无理顶撞,对于这类学生,要给予必要的惩罚,否则以后在课堂上他会更加得意忘形,甚至还会“带动”一部分学生跟着违纪;。
22个管理“班级行为”的好方法-教学设计公开课
22个管理“班级行为”的好方法（一）：注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
（二）：试探你的底线。
这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
（三）：保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如电割草机的声音：突然的敲门声。
有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
（四）：保证课堂趣味性。
让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
（五）：正面陈述你的纪律和要求。
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
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三十个管理班级行为的好方法
1、注重感情投资。
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。
”虽然,你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante）,电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。
2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等）,这是对
你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。
还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习,由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5、正面陈述你的纪律和要求。
有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包
括学业和课堂行为）,虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。
6、规则并不是越多越好,关键在于执行。
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7、维护学生的自尊心。
避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8、让眼睛运动起来。
视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触,可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
9、控制课堂行为,维持正常的教学秩序。
有的研究者提到,老师的脑后也要长,一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。
避免背对你的学生,例如,当参与小组活动时,要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课,一边监管全班的学生是非常困难的,最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题,并及时加以制止。
10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。
当最初的策略不起作用时,可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效,再采
取温和的方式已毫无意义。
当然,这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。
如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。
视线接触可以看做是低水平对峙,如果学生不改正他（她）的行为、这时需要采取进一步的措施,可以走近他（她）,站在他（她）的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响,从而保持教学过程的连续性。
11、借用沉默的力量。
与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。
每次发出指令后,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为,升级之前,请深呼吸并停顿片刻,考虑有没有升级的必要。
避免大声训斥或者羞辱学生,这样做只会导致学生憎恨你,使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧,也无需陷入强烈的冲突之中。
12、不要反应过度。
当你在全班学生面前失去镇定的时候,是他们而不是你在控制你的行为。
有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为,要学会控制自己的行为。
记住,学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦,仅仅是不合适而已。
当然,如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失,应采取措施及时制止。
这时候,你可能需要其他成年人的帮助。
不要对学生过去的错误念念不忘,喋喋不休只会导致学生的疏远。
13、有选择地做出反应。
学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。
当然,蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题,可以稍后处理,这也为你赢得时间,考虑更好的解决方式。
14、通过调位来解决纪律问题。
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律,重新安排座位,并把违反纪律者分开。
你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。
例如,用报数的方法给学生重新分组,把违反纪律者分在不同的组里,然后安排不同的组坐在教室不同的区域,从而把麻烦制造者彼此远远分开。
15、避免与学生在在全班面前争论,如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。
16、无声的训斥比起大声吼叫更有效果。
确实,有些研究表明：从长远来看,大声训斥学生弊大于利。
避免对着学生喊叫,这意味着你的情绪失去了控制。
你的语气和非语言信息应保持一致。
如果你的身体语言不够正确,学生可能得到是错误的信息,他们可能认为你并不是认真的。
17、当谈及学生的不良行为时,应就事论事。
错误行为是不能接受的,但不要因此而否定学生。
严厉而又充满爱心,学生做出良好行为时,应及时提出表扬,学生改正了不良行为后,应加以鼓励。
18、正确理解学校的行为管理规范,包括：严重的违规行为（如打架、药物滥用、酗酒、逃学等）应采取什么管理措施？执行管
理办法时应遵循哪些程序？有无必要采取停学或留校察看的处分？如果需要、如何实施？学生家长对学生的不良行为负有哪些责任？
19、学年初,进一步细化班级日常事物的管理程序。
例如：出勤规定、补交作业的程序,分发和收集学习用品,去洗手间、中饭的管理等。
20、安抚情绪激动的学生,有些学生可能由于冲动而采取暴力行为。
21、有时候,学生极力掩饰自己的行为（例如,捂着嘴说悄悄话,躲在桌子后面,把课本竖起来,躲在后面看与学习无关的书籍等）,围着教室走拆穿这些把戏。
22、不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签,要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误,同时,我们也有义务从错误中吸取教训。
23、不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生。
无辜的学生将受到不公正的待遇。
这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。
24、学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。
给学生提供机会,使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
25、准备一些“弹性”的作业活动（如小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等）,当发生突发事件时（如幻灯灯泡爆炸、客人来访、
有学生生病、有的学生提前完成作业或考试等）,让学生做这些作业。
26、不要轻易带学生去校长室或把学生家长招到学校。
如果你频繁这么做,只能表明你的课堂管理存在问题。
这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
27、把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段。
你可能因此而承担相关责任。
此外,很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方,尤其当学习内謇非常枯燥的时候。
28、对于严重而根深蒂固的学生问题,可以和学生私下里讨论。
帮助学生分析问题的实质和原因,并允许学生发表个人见解。
帮助学生制定计划,签订师生契约,逐步改正不良行为。
避免言语攻击。
29、如果有些问题让你感到棘手,积极征求他人的建议,向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询,他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训,学习他们成功的经验。
如果你能向他们讨教,他们也会有成就感。
30、如果你在课堂管理方面存在困难,可以参加一些课程班。
你可以咨询参加过相关课程班的同事,让他们帮助你做出选择。