九年级语文备课组教学计划

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2024年第一学期初三下语文备课组教学计划（七篇）

2024年第一学期初三下语文备课组教学计划秉承我国教育事业发展总体要求，本学期初三语文教学工作将围绕以下指导原则与目标展开：一、指导思想：本组教师将秉承尊重教育理念，深入推进有效教学策略，激发拼搏精神，确保团队团结协作，坚实基础语文教学，力图在中考中取得优异成绩。

二、工作目标：力争各项成绩稳居全区前二位，及格率不低于____%，以实现最佳教学成果。

三、日常工作：1. 发挥个人智慧，深入研究教材，精心编写教案，确保教学目标明确、教学环节紧凑、重点突出，注重问题设计，合理安排教学时间。

2. 规范集体备课流程：学情讨论不超过五分钟；主备者准备时间不少于____分钟；主备者需提前两天分发教案，并撰写集备记录，内容要求条理清晰，包括学习目标的确定、教学环节的设计、主问题的设置，以及教师和学生的活动安排。

对于作业布置及检测小卷的出题也应详细说明。

讨论时语速适中。

集体讨论时，遵循“三别”原则：不干扰他人工作，积极参与讨论，避免分心。

最后由组长统一上课流程。

3. 上好每周一课，教师自行报备内容，轮流进行，课后及时提交教学设计、课件及反思，力求打造精品课程，展现个人教学水平。

4. 做好出卷安排：每周任务包括：周一竞赛卷0.____张，涉及____个知识点，每个5分；周二、周四晨考卷各0.____张；周末卷____张。

出卷人负责试卷的数目分配，确保试卷质量。

5. 作业布置与批改：周二、周四晨考卷当天下发，及时批改与反馈。

双休卷实行作业周考化，标注出卷人姓名、预计做题时间、实际完成时间等，设置分值比例为____%-____%基础题，____%易错题，____%拔高题，标题加粗，周一收，周二讲解。

6. 开展各类学科竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7. 关注各类学生群体：关注成绩优秀的边缘学生；关注及格边缘学生；关注偏文科学生；关注有问题的学生。

8. 加强课题研究：学校申报的省级课题《基于"尊重教育"的有效教学模式构建的研究》将于本学期开题。

初三语文教学计划

初三语文教学计划初三语文教学计划(15篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，请一起努力，写一份计划吧。

相信大家又在为写计划犯愁了？以下是店铺帮大家整理的初三语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三语文教学计划1一、学生基本情况本学期教九（1）、（2）两个班语文。

其中九（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪守法，总体情况良好；但九（2）班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动；特别是有少部分学生仍沉迷网游，语文成绩很差。

这方面仍需严格管理，加强教育，端正学习态度，高学生学习的自觉性，激发他们的学习兴趣，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。

二、教材总体分析九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。

第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。

学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。

第二单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。

本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。

第三单元为抒情散文和议论散文。

所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。

这些课文语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力。

可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。

第四单元为戏剧和剧本。

学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏戏剧和影视，进一步培养文学鉴赏能力。

第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。

2024-2025第二学期九年级语文教学计划范文（4篇）

2024-2025第二学期九年级语文教学计划范文一、学情分析四年级六班共有学生____人。

通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。

班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。

但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教育也相对薄弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当。

因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。

但发言面不广，课堂气氛不够活跃。

本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。

部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。

另外，本班学生比较好动，静不下心。

本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析：本册教材在立足于便教利学，运用减法思维，简化头绪剪枝强干的原则基础上，保持了以下特点：突出学科特点工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。

本学期，小学阶段一以贯之的习惯篇安排了坚持写日记和爱护图书两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神矿藏。

习作部分也透发出浓浓的人本情怀，还习作以应有的地位，编写专门的习作课文置于练习之前，其设计中的三多一少(即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。

)折射出课标倡导的让学生自主习作、乐于表达的理念，两个结合(长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因课制宜，搞一些迁移性小练笔。

九年级语文集体备课教案

九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，提高阅读理解能力。

培养学生的写作技巧，提高写作能力。

培养学生的口语表达能力，提高口语交流能力。

培养学生的团队合作能力，提高集体协作能力。

1.2 教学内容分析文章的结构和语言特点，深入理解文章的含义。

学习写作技巧，包括句子结构、修辞手法和表达方式等。

练习口语表达，包括口语交流和演讲技巧等。

进行团队合作活动，包括小组讨论和集体表演等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

采用案例分析法，通过具体的文章和写作实例进行教学。

采用分组讨论法，促进学生之间的合作和交流。

2.2 教学手段使用多媒体教学，包括PPT、视频和音频等辅助教学材料。

提供阅读材料，包括文章、文学作品和参考书籍等。

使用写作练习和口语练习，提供实践机会。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估进行定期的笔试和口试考试，评估学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

进行课堂表现评估，包括参与程度、讨论和合作表现等。

3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。

鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳。

第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学期的教学目标和内容。

制定每周的教学计划，包括课堂活动和作业安排。

4.2 教学安排根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方式。

合理安排课堂时间，保证每个教学活动都有足够的时间进行。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集相关的教学材料和资源。

与同事分享教学经验和资源，共同提高教学质量。

5.2 教学材料提供学生所需的阅读材料和写作练习，包括教材和参考书籍等。

提供学生所需的文具和写作工具，包括笔记本、笔和字典等。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略运用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。

采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。

九年级语文教师教学计划7篇

九年级语文教师教学计划7篇九年级语文教师教学计划精选篇1一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。

提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的最佳而努力。

二、工作重点：1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。

平时做好教学常规工作，目标落到实处。

2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。

规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。

坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。

通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。

另一方面，建立起困难生档案。

分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。

尽最大努力提高困难生的学习成绩。

月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。

3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。

紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。

语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。

同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

2024年中学语文教研组教学计划模版（3篇）

2024年中学语文教研组教学计划模版初三阶段是学生成长的关键时期，如何确保他们在初中最后一年能获得实质性进步，并在中考中取得令学生和家长满意的成果，这是每位初三教师必须面对并解决的课题。

因此，新学期开始之际，我已深入反思和总结以往的语文教学经验，同时借鉴其他教师的成功策略和创新实践，制定了以下初三下学期语文教学计划：一、教学理念遵循新课程标准，以学校整体教学规划为指导，以深化语文教学改革、提升教学质量为核心。

我将不断自我反思和改进，致力于激发学生对祖国语言文字的热爱，提升他们的听说读写能力，力求在提升学生语文素养和中考成绩两方面取得显著成效。

二、现状分析1、时间安排：初三教学时间有限，各科即将进入总复习阶段。

历史经验表明，学生在理科上的学习时间通常超过文科，语文学习可能被忽视。

2、个人教学：传统的教学观念影响深远，我需要避免在课堂上过度主导，给予学生更多自主学习和思考的空间。

过去，我在课内可能忽视了对课文的深入解析，课外则可能过度依赖资料和练习，这种做法实则本末倒置。

3、经验不足：缺乏初三教学的实际经验，面对日益增长的期望值，我感到一定的压力。

语文能力的提升需要长期积累，如何在短时间内使每位学生的语文成绩有显著提高，仍需进一步探索。

三、教学策略与设想总体策略是：在宏观层面注重灵活性，微观层面强调实效性。

阅读和写作将是教学的重点。

1、宏观层面的灵活性，意味着始终以培养学生的语文素养为目标，以改变学习方式为突破口，强调语文的实用、人文和实践性。

2、微观层面的实效性，要求在每一节语文课上，创造条件让学生专注阅读，创设情境引导学生深入探究问题，精选练习以强化基础训练。

阅读教学的重点：1、尊重阅读的个性化，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，同时激发他们探究性阅读和创造性阅读的潜能。

2、激发学生的阅读兴趣，鼓励他们广泛阅读，选择优秀的、完整的书籍，使他们认识到阅读是获取信息、认识世界、发展思维和提升审美体验的重要途径。

2024年人教版九年级下期语文教学计划(三篇)

2024年人教版九年级下期语文教学计划一、教学目标:1.培养学生对语文的兴趣和爱好, 提高语文的综合能力；2.提高学生的语言表达能力和写作能力, 培养学生的逻辑思维能力；3.引导学生培养正确的价值观和审美观, 提升学生的思想品德素养。

二、教学内容与安排:1.课文学习本学期将学习语文教材《中华诗词》部分, 让学生通过学习古代中国的诗词, 了解中国文化的博大精深。

每周固定安排一节课进行课文学习, 通过课堂讲解、学习笔记整理、课外阅读等方式, 让学生全面理解课文内容, 提高语文素养。

2.阅读理解与写作本学期将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

每周安排一至两节课进行阅读理解练习, 通过阅读各类文章和文学作品, 让学生掌握阅读理解的技巧和方法, 提高阅读速度和理解深度。

3.写作指导本学期将注重对学生的写作指导, 培养学生的写作能力。

通过分析范文、写作指导和练习, 让学生了解不同类型的作文结构和写作技巧,并进行写作训练。

每周安排一至两节课进行写作指导, 让学生学会写好记叙文、说明文、议论文等不同类型的作文。

4.修辞性课程本学期将通过修辞性课程的方式, 引导学生培养正确的价值观和道德观。

设置每周一节的修辞性课程, 讲解一些经典的文学作品, 让学生通过阅读和讨论, 理解作品中的道德、人生哲理, 培养情操和品格。

三、教学方法与手段:1.讲授法采用讲授法进行课文学习, 通过教师的讲解, 帮助学生理解课文的内容和意义, 培养学生的爱国情怀和文化自信。

2.互动式教学法在阅读理解与写作环节, 采用互动式教学法, 引导学生积极参与到教学过程中, 通过讨论、小组合作等方式, 激发学生的主动性和创造性。

3.写作指导法在写作指导环节, 采用写作指导法, 通过讲解范文、提供写作技巧和例题, 指导学生进行写作练习, 培养学生的写作能力和表达能力。

4.情景教学法在修辞性课程中, 采用情景教学法, 通过情景再现、角色扮演等方式, 让学生身临其境, 感受作品中的情感和哲理, 培养学生的情操和品格。

初三语文教研计划(精选5篇)

初三语文教研计划（精选5篇）初三语文教研计划1我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此计划开展一系列的教研活动，现将本期的工作计划如下：一、工作措施1、努力学习各种教育理论和先进教育理念，学习“洋思中学”、“杜郎口中学”等一些先进课改学校的经验，学习一些中外教育家的理论著作，学习一些教育名师的教育思想和教育教学实例。

只有掌握了先进的教育理论，有了先进的教育理念，才能在课改中不致迷失方向，才能在课改中有的放矢，才能在课改中不断创新，才能在课改中游刃有余。

2、抓好同年级同学科教师的学案、作业纸备写和集体备课的过程管理，提高教学质量。

3、抓好常规教学。

本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，加强教学常规，优化教学实践。

本学期计划配合学校通过听课、检查学案、作业纸、听课笔记等多种形式，检查常规落实情况。

4、充分利用学校阅览室的优势，认真上好阅读课，加大学生的阅读量，丰富学生的视野。

5、抓好课题研究，提高课题研究质量，利用教研组活动，小型研计会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探索一条适合本校的成功做法。

6、积极开展有意义的语文活动，举办小型多样灵活的学生学科竞赛，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。

7、充分发挥优秀教师、骨干教师等的示范作用，进一步提高本组教师的整体教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。

8、继续办好《教研快讯》和一年一期的校本刊物：平凉九中中小学学生优秀作文选——《小荷尖尖》，并力争提升其品味和质量。

二、活动安排第十三周星期三下午七八节课在远程室举行七至九年级学生作文竞赛。

初三语文教研计划2春暖花开，也是初三学生最紧张的时段。

九上语文教研组教学计划8篇

九上语文教研组教学计划8篇九上语文教研组教学计划篇1一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。

其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

二、班级学生现状分析通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。

另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。

三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

九年级语文教学计划(精选5篇)

九年级语文教学计划（精选5篇）九年级语文教学计划1 一、指导思想《语文课程标准》指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力，口语交际能力。

沿着“国家课程师本化”的路径，统合分散在学科内外、联系密切的内容，改变课堂结构，重塑教学流程，让学生全方位、整体、创造性地学习，真正成为学习的主人;使学习过程成为积极主动地获取而又充满愉悦的过程，促进学生识字写字和听说读写的全面和谐发展，形成丰厚的语文素养。

二、教材资源说明九年级语文教材共有六个单元，教材按照文体编排，第一单元为游记散文，主题为人与自然的关系。

第二单元为小说，展示人物多样的精神世界。

第三单元为议论文，在论证中坚定自己的立场。

第四单元为评论鉴赏，学会在阅读中形成自己的独特感受。

第五单元为文言文，诵读经典了解我国深厚的文化内涵。

第六单元为自由读写单元，学习读书动笔的学习方法。

三、教学目标改变过去“教教材”为“用教材教”，放弃传统的一课一课教的线性教学，建立多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标，继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，大量阅读古今中外优秀文化，在阅读中让学生举一反三，自学同类体裁的文本，自读同一主题的文学作品，从而提高学生的文化修养，促进自身精神成长。

四、实施措施1、教师根据需要对教科书进行取舍，对精读和略读课文进行重新安排，以精读课突出重点，以略读课巩固重点，这样语文教学重点得到训练又省时高效。

2、在单元之内以文体进行整合，审视同一单元的所有课文，分析教材的相同点和不同点，透视单元内涵提取单元精粹，反思单元误区，从而形成自己对教材的个性化分析。

同时补充大量的有价值的相关文学性课程资源走进课堂，给学生无限的阅读自由和空间。

3、从微观角度进行整合，根据文体所涉及到的相关知识点，补充大量的文学作品，让学生通过对作品的读、赏、悟、写，对相关知识点进行领会、掌握、运用。

2024年的初三语文教学计划（6篇）

2024年的初三语文教学计划一、指导思想本学期教学教研工作遵循学校整体规划，紧密结合学生实际学习情况，旨在全面提升学生的综合语文素质，确保学生在明年中考中取得优异成绩，并提高个人教学教研的质量与水平。

二、学生情况分析通过对学生日常语文学习品质的观察，以及上学期期末考试成绩和暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习方面存在以下问题：学生尚未形成理想的学习习惯，如课堂听讲、记笔记、发言提问等，表现出学习态度浮躁、被动，对记笔记的重要性认识不足，书写态度不端正，作文能力较弱。

特别是在111班，学生成绩两极分化严重，且成绩较低的学生比例较大；112班学生的语文综合能力有所提升，但与同年级组其他班级相比，优秀率仍显偏低。

未来教学工作中，应着力减少低分学生人数，提升优秀学生比例。

三、教材分析本学期需完成九年级上册及下册部分内容的学习。

上册教材共六个单元，25课，以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，采用专题、文体形式进行编排，并设有专门的文言文单元，集中学习文言文。

文学作品作为独立单元出现，以培养学生的文学欣赏能力。

上册教材包括诗歌、小说、古代白话小说三个单元，分别以大自然颂歌、少年生活、古典名著为主题。

议论性文章设有两个单元，一个是演讲和书信，以思想风采为主题，另一个是议论文单元，以求知为主题。

文言文单元以史传为主题。

下册教材包括诗歌、人与自然、民俗文化、古文阅读等多个单元，内容丰富，涵盖诗歌、小说、散文、戏剧等多种文学形式，以及文言文阅读。

四、工作重点1. 认真执行常规教学工作，特别要加强集体备课，提升教学效果。

2. 持续学习“有效教学”理论，反思教学实践，确保课堂教学的有效性。

3. 关注学生语文基础知识的积累与运用，培养学生在生活中运用语文的能力，提升文学欣赏水平。

4. 加强学生学习习惯和学习方法的培养，提高学生解决问题的能力。

5. 加强阅读训练，尤其是记叙文、议论文的写作训练，综合训练三种表达方式，并注重文言文的阅读与拓展。

2024年学期初三语文教学计划(5篇)

学期初三语文教学计划一、指导思想：2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化团体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最佳而努力。

二、目标任务：1、加强团体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。

2、搞好针对语文中考资料的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。

第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，本事的提高。

第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试本事和综合本事。

3、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而到达以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。

4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。

2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂。

充分利用好课堂的____分钟，注意提高课堂效率。

4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。

课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习进取性。

5、定期请有经验的教师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等资料的讲座。

在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要进取努力的复习，我们教师也要努力的工作教学，帮忙同学们消除学习中的困难，让他们安心的学习、复习。

这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们必须更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们教师的努力和学生的努力学习，是能够到达这一目标的。

学期初三语文教学计划（二）一、优化教学内容与情境，激发学生的语文兴趣二、呈现以生为主体的课堂，调动学生的积极性新课改的模式下特别注重学生们的主体地位，教师们要以学科素养为导向，来优化语文课堂的教学模式，使得学生们更加积极主动地去学习发展，在注重学生们主体地位的模式下进行，让学生在互动交流中学习，促其发展，促使语文核心素养的完善，有利于初中语文课堂的教学发展，能促进学生语文思维能力的发展。

初三语文备课组教学计划

2013-2014学年度第一学期门河中学九年级语文备课组教学计划一、指导思想和教学目标：指导思想：九年级语文备课组以语文新课程标准为指导，以探索中考思路和提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。

在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生语文素养发展而努力。

二、学生状况分析全体学生的学习品质和学习习惯各各不同。

有些学生的态度端正，目的明确，成绩较好；有些学生自由散漫，学习不认真成绩较差。

针对此，拟采用以下教学措施。

三、教学措施：根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，统一备课，统一测试，做到资源共享，做到定期研讨，围绕培优抓差探索方法，努力提高语文教学质量。

2、备课组各位老师可结合本班实际，调整教学计划，以保证全年级语文教学的有序进行。

3、激发学生学习的兴趣，面向全体学生，让其自主体验探究过程的兴趣，以此获得科学的学习方法。

4、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

注重积累，加强针对性的训练。

5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

6、要重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中，根据连云港中考指要，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

7、本学期加强名著阅读，每月读一本，本学期读完《格列佛游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《老人与海》、《简爱》。

每周一节读书课，研讨名著内容，进行指导。

8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

让学生认识到初三的重要性和特殊性，进行功利性目的性的学习。

9、实行分层次目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

扶优补差，不同的学生布置不同的学习任务和作业。

2024年九年级语文教研组工作计划模版(二篇)

2024年九年级语文教研组工作计划模版一、指导思想以全面推动素质教育为宗旨，以课程改革为动力，立足校本，注重实效，有力促进教师的专业发展。

以“积累、习惯、学法、思维、德育”为新课改理念，深化课堂改革，强化师资建设，转变教学行为。

积极遵循学校教导处的工作规划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导原则，教研工作以校本为核心，致力于提升语文学科的教学质量，培养学生的文化素养，创新观念，与时俱进，扎实工作，围绕学校本学期的工作目标，深入学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地推进语文课程改革实验，进一步加强课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学的科研、服务、指导功能，积极推进名师工程，全面提升学生的语文综合素养。

我们将致力于队伍和学科建设，以创新和效率提升教学质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展以促进教师成长为重心的活动，以课程教学为中心，课题研究为重点，以促进师生共同发展为根本，扎实做好教师培训，做好教学分析报告，积极推动素质教育，努力提高教育教学质量。

结合语文教研组的实际，创设良好的教研氛围和展示平台，全面提升课堂教学水平和业务能力，为全体学生的全面发展服务。

二、工作目标（一）总体要求1、以课文为教学媒介，以提升学生的阅读能力为主线，逐步提高学生的听、说、读、写四种语文能力，培养学生的综合学习意识和能力。

2、在继续培养学生的认读和感知能力的重点培养理解和归纳能力，为提升学生分析问题的能力做好过渡和衔接。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的融合，将信息技术引入语文教学，创造有利于学生主动、自主、生动学习语文的环境。

4、进一步提升学生的语文素养，使他们具备较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性化发展奠定基础。

5、深化教学研究，力争在研究性学习、校本课程开发方面取得实质性进展，形成特色，提升教师的教科研水平。

6、细化常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、高效、创新地开展语文教学活动。

九年级上册语文教学计划(5篇)

九年级上册语文教学计划（5篇）九年级语文上册教学计划篇一一、指导思想认真学习贯彻语文学科的新课程标准，落实学校工作计划要点，结合初三学生特点，以中考命题原则为依据，立足学生发展，做好集体备课工作，为中考打下坚实的基础。

二、工作目标1、营造浓郁的学习氛围，优化目标教学和洋思经验，精化学案，形成符合我校校情的教学模式。

2、完善教学常规，加强落实常规要求的指导和执行力度，向常规管理要质量。

3、眼中有学生，心中有中考。

4、搞好教科研工作，为教学服务，为学生服务。

三、主要工作措施（一）加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念。

1、以学习、研究、借鉴、优化目标教学，洋思经验为主要内容，针对语文学科特点和教师学生实际，活学活用，构建符合我校实际的学科教学模式。

2、深入研究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。

互相学习、取长补短确保语文教学质量。

（二）落实新课程理念下的教学常规，从严从细、强化落实、努力提高教学效益。

1、重点抓好备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作。

2、优化课堂教学结构。

课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体，合理而科学的发挥教师的主导作用。

在教学过程中渗透目标教学和洋思经验，促使学生语文能力的提高。

3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想，以课本课文为例，在教给学生知识培养能力的同时并延伸到课外，搜集中考专项练习版块、综合初中知识、强调重点难点考点；以练为主、练教结合；加强能力训练、贴近中考实践。

4、做好复习备考工作，搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷，进行系列化试卷答卷训练，开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。

5、开展“四个一”的语文活动；写一手规范端正的汉字，每课都要有一段语言品析，每天阅读一篇文章，每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的作文（周记）。

（三）根据学生实际、研究中考命题趋势、把握中考动向。

1、学生的语文知识和能力较差，所以必须眼中有学生，把教学工作分散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。

九年级语文教学计划5篇

九年级语文教学计划5篇九年级语文教学计划1九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：第一，做好备课工作，尤其是小组备课。

在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，它涉及到准备教材、准备学生、准备教学方法。

备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。

二、培养学生良好的语文学习习惯我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的内容，老师要求背诵，学生总是借口其他作业太多，没时间背诵等。

，一拖再拖，就算能背出来，也是一时的死记硬背。

需要的时候就忘了。

2、新课，相应的配套练习，不自觉的独立完成，总是需要老师一遍又一遍的强调，但学生总是希望老师和他们一起做。

3.要背的东西多，接触的东西少，所以表面上感觉还可以，但是真正考的时候问题很多，差距很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不能似懂非懂。

课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生要分清学习的轻重缓急，课后多分配一些时间学习各大科目，尤其是语文科目，因为他毕竟是母语。

如果不打好基础，以后就很难提高了。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。

2024年第一学期初三下语文备课组教学计划范文

2024年第一学期初三下语文备课组教学计划范文初三下学期语文备课组教学计划一、教学目标1. 知识与能力目标：a) 掌握初中语文基础知识，如字词、句子、段落的基本要素和基本结构；b) 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的写作水平；c) 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的分析和解决问题的能力；d) 培养学生的文化素养，提高学生的审美能力。

2. 情感与态度目标：a) 培养学生对语文学习的主动兴趣和积极态度；b) 培养学生的自主学习能力和团队合作精神；c) 培养学生的文化自信和创新意识。

二、教学内容与教学步骤安排1. 第一单元：记叙文的写作与鉴赏a) 教学内容：- 记叙文的基本结构和写作要素；- 鉴赏优秀记叙文，分析其语言技巧和感染力；- 练习记叙文的写作，提高学生的叙述能力。

b) 教学步骤安排：- 理解记叙文的基本结构和写作要素，进行讲解和讨论；- 分析和鉴赏经典记叙文，让学生感受优秀作品的魅力；- 指导学生进行记叙文的写作，从题材选择、开篇铺垫、人物描写、事件发展到结尾总结等方面进行练习；- 同学相互交流、互评作文，提供改进意见和建议；- 布置作业，要求学生按照课堂讲解和练习的要求，完成一篇记叙文。

2. 第二单元：议论文的写作与鉴赏a) 教学内容：- 议论文的基本结构和写作要素；- 鉴赏优秀议论文，分析其论点、论据和论证方法；- 练习议论文的写作，提高学生的论述能力。

b) 教学步骤安排：- 理解议论文的基本结构和写作要素，进行讲解和讨论；- 分析和鉴赏经典议论文，让学生理解清晰的论点、充分的论据和恰当的论证方法的重要性；- 指导学生进行议论文的写作，从明确立场、深入论证、合理反驳到得出结论等方面进行练习；- 同学相互交流、互评作文，提供改进意见和建议；- 布置作业，要求学生按照课堂讲解和练习的要求，完成一篇议论文。

3. 第三单元：诗歌的鉴赏与创作a) 教学内容：- 诗歌的基本特点和写作技巧；- 鉴赏诗歌，分析其形式、意境和修辞手法；- 练习诗歌创作，提高学生的审美能力和创造力。

九年级语文集体备课教案

九年级语文集体备课教案一、教学目标1.1 知识与技能：掌握课文中的重点词汇、短语和句型。

提高阅读理解能力，能够准确理解课文内容。

培养写作能力，能够运用所学知识进行写作。

1.2 过程与方法：通过集体讨论和小组合作，提高学生的合作能力和团队精神。

运用思维导图和图表等工具，培养学生的信息整理和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学习积极性。

通过课文学习，培养学生的文化素养和审美情趣。

二、教学内容2.1 课文内容：选择适合九年级学生的语文课文，如现代文、古文、诗歌等。

对课文进行详细解读，包括作者背景、课文主题、段落大意等。

2.2 知识点：重点词汇和短语的解释和运用。

句型结构和语法规则的讲解和练习。

三、教学过程3.1 导入：通过问题或情境引出本课的主题，激发学生的兴趣和思考。

引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

3.2 课文讲解：分段落讲解课文内容，引导学生理解每个段落的主旨。

解释重点词汇和短语，让学生能够理解和运用。

3.3 练习与讨论：提供相关的练习题，让学生巩固所学知识。

分小组进行讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论等。

鼓励学生积极发言，提高他们的自信心和表达能力。

4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括正确性和书写规范性。

对学生的作业进行及时反馈，指导他们进行改进。

五、教学资源5.1 教材：使用符合九年级学生水平的语文教材，提供丰富的课文内容和学习资源。

5.2 辅助工具：使用多媒体教具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。

提供相关的学习资料和参考书籍，帮助学生扩展知识面。

六、教学策略6.1 授课方式：采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维。

利用案例分析和问题解决的方式，让学生通过实践活动来巩固知识。

6.2 学生互动：鼓励学生之间进行合作和交流，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的沟通能力。

初中语文备课组集体备课教案

初中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和爱好。

提高学生的语文素养，包括阅读理解、写作、口语表达等能力。

1.2 教学内容教学大纲规定的初中语文必修课文。

结合课文内容的拓展阅读和写作练习。

培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。

组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。

利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。

2.2 教学手段使用PPT、视频、音频等多媒体教学材料。

提供丰富的阅读材料，包括文学作品、新闻报道等。

利用网络资源，开展线上学习和交流。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估定期进行课堂表现评估，包括发言、讨论等。

定期进行书面评估，包括作业、测验等。

进行期中和期末考试，评估学生的学习成果。

3.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。

定期与学生进行沟通，了解学生的学习情况和需求。

根据学生的反馈调整教学方法和内容。

第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容和目标。

制定单元教学计划，整合相关课文和教学活动。

制定学期教学计划，明确教学目标和重点。

4.2 教学安排合理安排课堂教学时间，保证教学内容的完整性和连贯性。

合理安排作业和测验时间，给予学生充分的学习和复习时间。

合理安排课外活动，丰富学生的语文学习经验。

第五章：教学资源与工具5.1 教学资源搜集和整理教学资源，包括教材、教辅、阅读材料等。

分享和交流教学资源，提高教学质量和效果。

定期更新教学资源，保持教学内容的新鲜和生动。

5.2 教学工具利用现代教育技术工具，如PPT、视频剪辑软件等。

使用在线教学平台，开展线上教学和交流。

利用评估工具，如测验评分系统等，提高教学效率。

第六章：教学设计与实施6.1 教学设计根据学生的实际情况和教学目标，设计具体的教学活动和任务。

设计启发式的问题和案例，引导学生进行思考和讨论。

九年级语文上册备课组教学计划范文(10篇)

九年级语文上册备课组教学计划范文（10篇）九年级语文上册备课组教学计划 1一、指导思想：认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索；学习、借鉴以往初三语文的教学经验，根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收。

二、工作要点：1、教学理念：语文新教材试点工作已经开展多年，有的年级已积累一定的经验。

学习并领悟新的教学理念，让研究型教学走进课堂，把教材上出新面目，使学生主动学习的积极性得以提高。

2、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚战。

平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

3、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。

调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。

充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。

4、新授与复习并举：在完成新授的基础上，适当的'加入复习内容，文言文的复习，现代文阅读的训练，以减轻第二学期复习负担，巩固知识，强化能力。

5、加强思想教育：把“和谐发展，人世间文见长”的校训贯穿在语文教学中，通过教学、培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

三、教学进度和要求：1、两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题向中考靠近，使学生熟悉题型，每次考试作好质量分析。

2、一学期完成七篇大作文。

每周写好随笔。

3、争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行诵读、默写。

九年级语文上册备课组教学计划 2初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。

为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。

为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年（上下两册）的新课任务。