综合性学习 《人无信不立》教案设计

第二单元综合性学习

《人无信不立》活动方案

侣俸中学陶鸿中

【知识目标】

1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2．培养学生讲诚信的美德。

3 ．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

【课时计划】 2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动

（总第38—39课时）成果。【活动准备】

1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。

2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。

3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

一、精彩导入激发兴趣

“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！

二、活动指导

（一）“信”的含义

“人而无信，不知其可也。”这句话出于《论语》，意思是说，人如果不讲信誉那怎么可以呢？说明孔子对“信”的重视。在《论语》中，“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。

据《论语》记载，弟子问孔子如何治国，孔子说要做到三点：一要“足食”，就是要有足够的粮食；二要“足兵”，有足够的军队；三要得到百姓的信任。弟子问，如果不得已必须去掉一项，去哪一项？孔子回答：“去兵”。弟子又问如果还必须去掉一项，去哪一项？孔子说“去食。自古皆有死，民无信不立。”可见，在孔子看来，得到百姓的信任比什么都重要。

治国如此，其它事何尝不是如此。如果得不到别人的信任，什么事都办不成，无论大事小事都是如此。

什么是诚？

“诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种美德。《名人名言》∶“诚即天道,天道酬诚”。言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。意思为诚实。

什么是“信”？

《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

诚信，即诚实守信，诚实（基础）守信（具体表现）。“诚”，就是诚实无欺、诚信做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。．

以下行为什么不诚实？

本这是作弊行为，成绩是虚假的

医生的“谎言”：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知自己得的是不治之症。

“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”医生该不该告诉病人实情？接诊的医生说：

医生的“谎言”是否背弃了诚信？温馨小提示：诚实并不意味着说出全部的真话，公布自己全部的秘密。善意的谎言不同于愚人的谎话。在某些情况下善意的谎言比实话实说更有效所以交往中一定要把握好诚实的分寸。（二）诚信大调查。抢答：、我不经意说的一个谎话被同学揭穿了。（A ）1 A.诚恳地承认错误。B.另编一个谎话遮掩。C.恼羞成怒。）2、我和几个同学在教室里扔皮球时把玻璃窗打碎了。（ A

主动找老师承认。A. 把责任推到同学身上。B.

拒不认错。C. 、我因为上课经常说话，老师让我请家长到学校来。（A ）3 A.通知家长到学校。

B.能拖就拖，尽量不请。老师提醒几次才请。

C. A ）、我保管的班级钥匙不慎丢了，同学们纷纷抱怨。（4

A.主动认错，承担责任。推到别人身上。

B.

C.找很多客观理由。

5、把同学借给自己的字典搞丢了。（A ）

A.向同学认错，及时主动赔偿。

B.推卸责任。

C.拖很久才赔偿。

6、昨天因故没有完成家庭作业。（ A ）

A.向老师承认，找时间补。

B.不交作业。

C.抄同学的。

7、假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客

(A )

Ａ、讲清商品的真实情况

Ｂ、只讲优点，不讲缺陷

Ｃ、什么也不说，由顾客自己决定

8、拾到他人钱包，你会( B )

Ａ、据为己有

Ｂ、找到失主，交还钱包

Ｃ、交还钱包，索要报酬

9、与风趣聪明的人相比，你更愿意和说话算数的人交朋友。（） A 是A. B.不是有时C. 【友情链接】天上人间说诚信．

盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”

女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”

孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”

孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”

牛顿说：“诚信是我的三大定律”

爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”

愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”

智者说：“诚信是人类闪光的金子”

哲人说：“诚信是世间万物的源泉”

妈妈说：“诚信是做人的准则”

老师说：“诚信是成长的基准”

朋友说：“诚信是交友的基础”

三、活动任务

1．“引经据典话诚信”。各组分别搜集。(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)组长做好记载。

2．“环顾身边觅诚信”。(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。

(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。

四、成果展示

（一）展示与“诚信”有关的名言警句。

1．失信就是失败。——左拉

2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗

3．言必信，行必果。——子路

4．诚信为人之本。——鲁迅

．一言既出，驷马难追。——中国谚语5