社会主义核心价值观实践调查报告
社会主义实践报告(6篇)
社会主义实践报告（6篇）社会主义实践报告（精选6篇）社会主义实践报告篇1【摘要】：学习马克思主义，对于我们当代大学生一直是个问题。
马克思主义思想是有三部分组成：即马克思主义哲学,,政治经济学，科学社会主义。
马克思主义思想深刻的解释了自然人类社会和人的思维的一般规律，提供了科学的世界观和方法论。
关键词：社会主义核心价值观一、运用主题团日，开展社会主义核心价值观宣传活动宜宾各级团结合国庆等重大节庆目，认真组织策划开展主题团日活动，通过文艺表演、经典诵读、微博话题、图片展示等方式，积极传递“社会主义核心价值观”的丰富内容和深刻内涵，不断增强广大青少年践行社会主义核心价值观的自觉性和坚定性。
9月30日，全市各级团组织共组织青少年1000余人到革命烈士陵园、红色纪念馆参加烈士纪念活动，强化革命传统教育，传承烈士精神。
各区县中小学纷纷开展“向国旗敬礼”活动和“面对国旗，我说”主题班会，有效激发了青少年爱家、爱校、爱党、爱国热情。
江安县中小学德育办在学校中开展专题黑板报，累计完成宣传展板400余块;制作核心价值观小卡片，将24字内容用浅显易懂的小故事制成卡片，分发给中小学生，让所有学生知晓，截止目前已上传10余份优秀队课案例二、开展实践活动，用青年喜欢的方式宣传核心价值观宜宾结合广大青少年实际情况，按照分行业、分类别，有重点有针对性地组织开展形式多样的“核心价值观”主题实践活动。
在学校，组织开展了“践行核心价值观主题宣传”活动，引导广大青年学生了解祖国取得的伟大成就，牢固树立践行社会主义核心价值观的自觉性和坚定性。
在服务性窗口单位，结合青年文明号活动开展20周年之际，组织开展了“争先争优”活动，努力为服务对象提供高品质的服务。
在农村，组织开展了“践行核心价值观携手共筑中国梦”寻找乡村好青年活动，通过组织推荐、群众推荐和个人自荐等方式产生候选人，并充分利用电视、网络、微博、微信等方式对候选人事迹进行宣传。
在国庆期间，组织开展“绿色出行·传递文明”志愿服务活动，组织青年志愿者在旅客集散地、景区、客运站等公共场所开展绿色文明劝导活动，主动维护公共场所的秩序和清洁卫生。
关于大学生社会主义核心价值观实践调查报告
关于大学生社会主义核心价值观实践调查报告第一篇：关于大学生社会主义核心价值观实践调查报告关于大学生社会主义核心价值观实践调查报告——以大学生寝室生活情况调查为例摘要：大学是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的小花了，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。
在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。
俗话说：一份耕耘，一份收获。
社会是一所更能锻炼人的综合性大学，大学生是即将踏入社会的新鲜力量，要深入的践行社会主义核心价值观就要先从社会的新鲜力量入手。
于是我就此做了一个调查问卷。
大学生寝室生活是大学生生活的基本单位之一，也是最有特色的生活单位。
寝室不仅是休息的场所，也是学习、娱乐的重要场所，绝大多数学生都将在寝室古国大部分时间。
因此，寝室生活环境的好坏直接影响寝室成员的日常生活水平的高低。
关键词：社会主义核心价值观；当代大学生；寝室生活一：当代大学生的社会主义核心价值观1、什么是社会主义核心价值观？社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。
2、当代大学生社会主义核心价值观现状①政治倾向：随着市场经济体制的建立，特别是随着我国高等教育体制改革步伐的加快，高等教育由往日的精英教育逐步过渡到大众教育，使大学生由精英意识转向平民意识，于是他们对现实进行了理性定位，这表现在参与政治活动的热情在整体上趋于平稳，他们在政治上做“平常人”，拥有“平常心”，务实性参与，在宽容协调中求发展，以理智、平静的态度投身于社会改革。
但也有部分大学生迷信“有权就有一切”，在政治倾向上具有不健康的心态。
②：民族观念、集体观念、公德修养当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强大，希望人民生活安定幸福，具有强烈的民族自尊心、自豪感，但也有部分大学生的爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人显示出媚外心态。
大学生对社会主义核心价值观了解情况调查报告,调查报告【精品范文】
大学生对社会主义核心价值观了解情况调查报告,调查报告大学生对社会主义核心价值观了解情况调查报告一调查对象全体在校大学生二调查背景社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持以“八荣八荣”为主要内容的社会主义荣辱观组成。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”24个字分三个层次概括了社会主义核心价值观，党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。
毛泽东同志一再强调正确处理国家、集体、个人三者利益关系，这三个层面的社会主义核心价值观的表述，也体现了同样的思想方法。
在这个基础上，有利于积极培育社会主义核心价值观。
三调查目的开展此次社会主义核心价值观调研活动，从社会主义核心价值体系的不同层面进行相关课题调查，能够有效加深我们青年大学生对其内涵的深入了解。
同时，也能够推动社会主义核心价值体系通俗化、大众化的发展。
有利于进一步推进社会主义核心价值体系的理论建设、宣传教育和学习践行，让社会主义核心价值体系更好地走进学生、引领学生。
积极引导同学们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础，培养爱国主义情怀。
四调查时间2015年X月XX日五调查内容调查以问卷调查形式进行，共13个选择题和一个主观题。
问卷主要涉及社会主义核心价值观的概念及大学生对社会主义核心价值观的了解与看法。
六，调查结果各问题分析结果如下：1.你的年级是（）A.大一B.大二C.大三D.大四据调查统计，接受本次调查的主力军是大一新生，大二、大三、大四参加的人数比例依次呈递减趋势。
培育和践行社会主义核心价值观调研报告
培育和践行社会主义核心价值观调研报告培育和践行社会主义核心价值观调研报告一、调研背景随着中国特色社会主义进入新时代，社会主义核心价值观也随着时代的变迁不断发展和完善。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是推进中国特色社会主义事业的坚实基础，是引领中国人民实现全面发展的总指南。
为了了解人们对社会主义核心价值观的认知、接受程度和实践情况，本次调研着重探讨如下问题：1. 社会主义核心价值观的内容；2. 社会主义核心价值观在社会中的传播和普及情况；3. 社会主义核心价值观在人们的实际生活中的践行情况。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和深度访谈两种方法相结合，从不同角度对社会主义核心价值观的认知、接受和实践情况进行全面探究。
1. 问卷调查问卷的受访群体为广泛的城乡居民。
通过问卷的方式了解受访群体对于社会主义核心价值观的了解、认知、接受以及实际生活中的实践情况，以及他们对于社会主义核心价值观的意见和建议等。
2. 深度访谈深度访谈的受访群体为社会各界的代表性人物，包括政府部门、新闻媒体、企事业单位、学校教育、社会组织以及普通百姓等。
通过对受访群体的深度访谈了解他们对社会主义核心价值观的认知、接受以及在实际工作生活中如何践行等情况，以及他们对于社会主义核心价值观的理解和建议等。
三、调研结果分析1. 社会主义核心价值观的内容问卷调查结果显示，大多数受访者对社会主义核心价值观的内容可以在一定程度上正确地说出来，但是对其中一些概念的理解还存在一些混淆。
深度访谈中，受访者对社会主义核心价值观的内容表示，其中爱国主义、社会主义、中华优秀传统文化、和谐社会等具有特别重要的意义，是社会主义核心价值观的重要组成部分。
2. 社会主义核心价值观在社会中的传播和普及情况针对社会主义核心价值观在社会中的传播和普及情况，通过问卷和深度访谈的方式我们得到了不同的答案。
在问卷调查中，有超过70%的受访者表示他们已经了解到社会主义核心价值观，并通过不同的途径得到了相关信息。
社会主义核心价值观实践报告三篇
社会主义核心价值观实践报告三篇篇一：关于社会主义核心价值观的实践报告在社会主义核心价值观的指导下，大学生对于自己使命与职责的认识调查目的：社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。
社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，可以集中反映我们家所追求的价值尺度和文化观念。
它要包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
而处于社会转型期的中国使得有些大学生在价值取向方面出现很多迷茫、困惑和疑问等，这么一些的问题存在，致使大学生迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导刻不容缓。
那么在社会主义核心价值观的指导下，大学生是否对自己肩负的使命与责任有清晰的认识，成为我这次实践调查的主要内容。
调查的时间：2018年4月23日至4月30日调查对象：天津大学的大学生调查方法：调查问卷为主，QQ聊天为辅报告正文：这几天，在短暂而有意义的实践调查过程中，我了解到93.6%的大学生能比较明确自己的使命与责任，但是我也发现有其中有一部分的大学生在使命与责任的价值观取向上有迷茫、困惑和疑问等问题，比如说如有些大学生政治信仰模糊，而功利意识严重；也有的大学生价值取向扭曲，只愿一味的向社会索取，忘了向社会作出自己应有的贡献；甚者一部分大学生对社会主义核心价值观的基本内容有所了解，但实际行动又是另外一种表现。
这么一些的问题存在着，致使大学生迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导刻不容缓。
于是我认为在社会主义核心价值观的指导下，大学生的使命与责任应努力做到如下四点：大学生首先应该认真学习并实践运用马克思主义指导思想。
大学生是未来现代化建设的主力军，把专业学习放在非常重要的地位，努力在专业学习中走在前面，除此之外，也要认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和各项方针政策，尤其是坚持马克思主义指导思想。
关于大学生核心价值观的调查报告（优秀范文五篇）
关于大学生核心价值观的调查报告（优秀范文五篇）第一篇：关于大学生核心价值观的调查报告关于大学生核心价值观的调查报告摘要：大学生是国家建设的主力军和社会事业的接班人，所以大学生的价值观引领着国家和民族的走向。
因此，必须注重培养大学生的社会主义核心价值观，从根本上引领社会的健康稳定发展。
关键词：社会主义核心价值观社会主义核心价值体系一、调查现状分析我们通过网上问卷调查、实际问卷调查等方式，对来自不同大学、地区的3168名大学生进行了社会主价值观的相关问卷调查。
主要情况如下：第一，接受调查的同学90%都听说过社会主义核心价值观，但是对其比较了解的大约为30%，其他同学不太了解，或者是认为社会主义核心价值观是虚无缥缈的东西。
第二，在调查结果中，不论男女同学，大部分同学的核心价值观都是针对自身来说的，比如说：严格要求自己，与人为善，做认真负责的人，等等，很多都是积极向上的，当然也有消极的。
比如就集体利益与个人利益的选择上同学们更多的都是优先选择考虑自身利益。
第三，对于自我未来的认识，我们已经是大三，其中只有32%的同学对未来有比较清晰地认识及规划，其余同学依旧在迷茫，或随遇而安，或不知所措。
第四，对现在社会中一些不好的社会现象，如老人摔倒扶不扶，路遇乞丐帮不帮等问题，同学们表现出来的更多的是担忧，很多人表示不敢帮扶，只有少数的人在对待乞丐问题上会给予一定帮助。
二、存在的问题（一）部分大学生对马克思主义学习不够根据调查显示，真正了解马克思主义的仅仅占调查人数的27%，大部分学生对马克思主义并没有更进一步的学习，只停留在最基础的大概认识相关理论，应付考试的水平。
（二）部分学生缺乏对国家和民族的觉悟在调查中发现，有一部分学生没有清晰、正确的信仰，只注重自我和眼前利益，忽视了精神文化的学习，对国家的发展漠不关心。
（三）存在严重的错误价值观据调查显示，很大一部分同学存在严重的拜金主义、享乐主义、利已主义思想，忽视精神文明建设，没有理想信念，只追求物质上的满足。
社会主义核心价值观实践报告三篇
社会主义核心价值观实践报告三篇篇一：关于社会主义核心价值观的实践报告在社会主义核心价值观的指导下，大学生对于自己使命与职责的认识调查目的：社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。
社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，可以集中反映我们家所追求的价值尺度和文化观念。
它要包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
而处于社会转型期的中国使得有些大学生在价值取向方面出现很多迷茫、困惑和疑问等，这么一些的问题存在，致使大学生迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导刻不容缓。
那么在社会主义核心价值观的指导下，大学生是否对自己肩负的使命与责任有清晰的认识，成为我这次实践调查的主要内容。
调查的时间：2018年4月23日至4月30日调查对象：天津大学的大学生调查方法：调查问卷为主，QQ聊天为辅报告正文：这几天，在短暂而有意义的实践调查过程中，我了解到93.6%的大学生能比较明确自己的使命与责任，但是我也发现有其中有一部分的大学生在使命与责任的价值观取向上有迷茫、困惑和疑问等问题，比如说如有些大学生政治信仰模糊，而功利意识严重；也有的大学生价值取向扭曲，只愿一味的向社会索取，忘了向社会作出自己应有的贡献；甚者一部分大学生对社会主义核心价值观的基本内容有所了解，但实际行动又是另外一种表现。
这么一些的问题存在着，致使大学生迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导刻不容缓。
于是我认为在社会主义核心价值观的指导下，大学生的使命与责任应努力做到如下四点：大学生首先应该认真学习并实践运用马克思主义指导思想。
大学生是未来现代化建设的主力军，把专业学习放在非常重要的地位，努力在专业学习中走在前面，除此之外，也要认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和各项方针政策，尤其是坚持马克思主义指导思想。
社会主义核心价值观问卷调查报告
篇一：社会主义核心价值观问卷调查社会主义核心价值观问卷调查总结报告林学院2013级林学系二〇一四年五月二十二日社会主义核心价值观问卷调查——总结报告这几天我们小组对社会主义核心价值观的内容以及相关问题做了问卷调查,而我们也因此得到许多，感触颇深。
就此调查做出如下总结：任何价值观念都根植于社会实践尤其社会是社会生活之中。
要想对一种价值观做以调查就必须分阶段，分层次进行调查，最好是以问卷或者问答的形式呈现。
我们小组根据社会主义核心价值观内容以及相关问题设计并做出问卷调查，且对不同年龄段的，扮演不同社会角色的人做了相关调查。
现对问卷调查涉及到的相关内容以及相关看法陈列如下：社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观等四个方面的基本内容。
这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。
要深入的践行社会主义核心价值观就要先从了解其涵义入手。
于是我组就“当代社会对践行社会主义核心价值观的看法”做了一份关于社会主义核心价值体系的调查问卷，以期能更加深入的了解社会主义核心价值观的内容和思想。
社会主义核心价值观内容：十八大报告第一次提出鲜明肯定普世价值的社会主义核心价值观，从国家，社会，个人三个层面提出“富强，民主，文明，和谐”，“自由，平等，公正，法治”，“爱国，敬业，诚实，友善”二十四字的社会主义核心价值观。
原来一切激烈争论的普世价值，如自由，平等，公正，法治，民主，等等，在十七届六中全会讨论推进文化体制改革，建设社会主义强国时，是被排斥在外的，虽然通过的决定提出了社会主义核心价值观的问题，却概括不出核心价值观的具体内容，成为遗憾。
这次在习近平同志担任大会文件起草组组长的带领下，排除干扰，冲破阻力，终于将普世价值列入了社会主义核心价值观范畴。
明确提出：“发扬学术民主，艺术民主”以及“要坚持依法治国和以德治国相结合”的方针和理念，“倡导富强，民主，文明，和谐，倡导自由，平等，公正，法治，倡导爱国，敬业，诚信，友善，积极培育社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除社会主义核心价值观调查报告篇一：关于大学生社会主义核心价值观认同的调查报告关于沈阳工业大学大学生社会主义核心价值观认同的调查报告一、调查目的与意义习总书记在党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
这是对社会主义核心价值观的最新概括。
十八大报告用24个字，分别从国家、社会、个人三个层面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。
其中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
作为当代知识青年，大学生在社会发展过程中扮演着愈来愈重要的角色。
这个特殊的群体，无疑给这个时代注入一股新鲜的力量。
他们的价值观正确与否,直接决定他们步入社会后对整个社会的引导；直接决定着他们能否为国家做出自己的贡献；直接决定着能否实现自己的人生价值；直接决定我国社会主义事业能否后继有人以及和谐社会的宏伟目标能否顺利实现。
因此对于大学生社会主义核心价值观认同的调查具有非常重要的实际意义。
二、调查对象及方法采用自编的问卷，对我校12级本科生进行抽样调查，抽取人数共100人，其中男生50人，女生50人；对调查问卷实行不记名方式，保证了资料的真实性。
三、调查问卷问题分析1.当问及被调查者是否了解社会主义核心价值观的内容时，情况如下：由图表看出，绝大多数人只是听过社会主义核心价值观这个名称，但对其具体内容不了解，只有两成的人听过并具体了解其含义。
因此学校和社会应该加强对社会主义核心价值观的宣传和教育。
2.当问及被调查者是从何种渠道了解到的社会主义核心价值观时，情况如下：老师在课上的引导就极为重要了。
3.当被问及是否经常去关注社会主义核心价值观时，情况如下：从表格数据上可以看出，绝大多数大学生只是偶尔去了解一下社会主义核心价值观，对社会主义核心价值观的具体内涵了解程度也可见一斑了。
社会主义核心价值体系的调查报告
关于社会主义核心价值观的调查报告一、调查背景党的十六届六中全会深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容，即包括马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、社会主义荣辱观、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
二、调查目的建设社会主义核心价值体系，是党在思想文化建设上的重大理论，也是党的十七大提出的一项重要战略任务。
当前，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多元化、利益诉求多样化是社会主义核心价值体系建设所面临的新态势。
从对大学生社会主义政治观、经济观、荣辱观、道德观、国际观、恋观有一个初步了解，为教育者及时准确了解和把握学生思想动态、改善教学思维提供依据，为更好把我校学生培养成人生价值观取向正确、思想素质高、综合能力强、将来能更适应社会的优秀毕业生做出努力。
二、参加调查学生的基本情况发放问卷：此次共计发放问卷574份，回收问卷共计534份，回收率93%，可信度较高。
性别分布：在被调查的对象中，男生占总样本的70.4%，女生占29.6%，男女比例约为3：1，基本符合我我校男女比率情况。
专业分布：社会人文科类37.3%，理工农医类62.7%。
党员分布：党员占10.1%，入党积极分子占30.0%，共青团员占55.4%，普通群众占4.5%。
来自地区：其中来自省会城市的占13.7%，地级市以及县级市的占40.7%，集镇以及农村的占35.6%。
家庭经济状况：家庭经济状况较好的占13.8%，中等的占73.5%，较为贫困的占12.7%。
（三）问卷分析（一）、社会主义核心价值体系中政治观层面。
在建设社会主义核的建设尤为重要，调查表明有79.8%的同学认为社会主义核心价值体系包括中国特色社会主义的共同理想，认为包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的占73.6%，表明大家对社会主义核心价值体系中的这两项还比较熟悉，而对马克思主义的指导思想和社会主义荣辱观这两方面的内容比较陌生一点,仅占32.2%比例.（二）、社会主义核心价值体系中荣辱观层面。
价值观调查报告4篇
价值观调查报告4篇在查阅了大量资料，借鉴他人已有的研究成果，并广泛征求意见的基础上，我们将在校大学生价值观所涵盖的基本内容具体化为政治观、择业观、恋爱家庭观、道德观、消费观、法制观、友谊观和金钱观共8个观念，设计编制了价值取向调查问卷，对湖南大学、中南大学、湖南师范大学等在校大学生进行抽样调查，共发放问卷515份，收回有效问卷494份，其中男生274人，女生220人。
对获得的数据进行统计分析，结果表明：目前高校学生的价值观主流是好的，符合社会主导的价值观，但同时也存在一些不容忽视的问题，需要引起我们的高度重视。
调查反映出大学生有明确的政治态度和较高的政治热情，对坚持共产党的领导、坚持社会主义道路的态度是肯定的，对社会主义市场经济的认识是积极的。
80.13%的学生认为社会主义市场经济工作仍然需要党的领导;对一个人应该经常反思自己的行为，检点自己的作风这一观点持肯定态度的，达到调查总数的74.33%。
但对有些问题认识不清，如有8.71%的学生认为政党是阶级斗争的产物，与经济无关，7.81%的学生认为在市场经济条件下，是否实行民主集中制没有什么关系。
在择业方式上，74.55%的大学生期望通过双向选择、自主择业的方式就业，18.75%的学生希望到人才市场招聘，还有2.90%的学生选择亲朋好友介绍推荐，仅有3.79%的学生仍然希望通过国家统一分配就业。
从择业标准与择业类型上考察，当代大学生择业视野更加开阔，职业兴趣与经济收入对择业方向具有重要影响。
62.28%的学生在你愿意到哪种企业工作的问题上，选择了只要能发挥自己的才能，在哪工作无所谓。
另外，60.04%的大学生认为跳槽是为了寻找一个更理想的职业和单位，说明大学生的择业风险意识明显增强。
在择业信心考察中，47.32%的学生对毕业后找一份理想的工作充满信心，相信只要努力，就一定会在事业上取得成功，仅有13.62%的学生没有信心，感到茫然。
在选择恋人的第一标准上，64.73%的学生把人格品德作为选择的第一要素，仅有2.23%的学生选择对方或家庭的社会地位。
社会主义核心价值观推广实践报告
社会主义核心价值观推广实践报告社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是引领社会风尚、推动社会进步的强大力量。
为了更好地传承和弘扬社会主义核心价值观，我校积极开展了一系列推广实践活动。
以下是我对其中几个活动的观察和总结。
一、学校主题讲座活动学校组织了一系列关于社会主义核心价值观的主题讲座，邀请知名专家学者深入浅出地解读核心价值观的内涵和重要意义。
通过这些讲座，我们了解到社会主义核心价值观的基本内容包括爱国主义、集体主义、社会公德、科学发展观等。
这些价值观在促进社会和谐、塑造良好社会风尚方面发挥着重要作用。
讲座还鼓励了学生们树立正确的人生观、价值观，提升他们的社会责任感和自我修养。
二、社团活动与志愿服务学校积极鼓励学生参与社团活动与志愿服务，通过实践来感受社会主义核心价值观的力量。
社团活动如模拟联合国、实践部落格等给予学生一个展示自我的平台，培养了学生的团队协作能力和领导才能。
志愿服务活动如义务劳动、走进社区等则让学生亲身参与到社会公益事业中，感受到奉献他人、关爱他人的喜悦。
这些活动不仅培养了学生的社会责任感，也让他们深刻体会到价值观的引领作用。
三、课程教育改革学校积极推进课程教育改革，将社会主义核心价值观渗透到各个学科的教学中。
例如，在语文课程中，学生通过阅读传统文化经典，了解中华民族的优秀文化传统；在理科课程中，学生通过实验、观察等方式体验科学发展观的重要性。
这样的改革不仅使学生全面发展，增强他们对核心价值观的理解和认同，也提高了教育的针对性和有效性。
四、校园文化建设学校注重校园文化建设，通过不同形式的宣传和展示活动，展示社会主义核心价值观的魅力。
例如，学校开展了歌咏比赛、诗词朗诵等文化活动，使学生通过艺术形式表达自己对核心价值观的理解和热爱。
此外，学校还组织了社团展示、实践成果展等活动，让学生们通过亲身参与感受核心价值观在校园中的实际影响。
结语通过推广实践活动，我深刻感受到社会主义核心价值观在塑造社会风尚、引领社会进步方面的重要作用。
社会主义核心价值观调查报告
社会主义核心价值观调查报告第一篇：社会主义核心价值观调查报告社会主义核心价值观的实践调查报告调查背景：社会主义的核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。
它作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，可以集中反映我们国家所追求的价值尺度和文化观念。
党的十八大报告首次以12个词、24个字概括了社会主义核心价值体系：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
可见积极培育和践行社会主义核心价值观，有着极其深刻的历史必然性、极端重要性和现实紧迫性，它是坚持和发展中国特色社会主义的重要内容和重要保证。
大学生是即将踏入社会的新鲜力量，要深入的践行社会主义核心价值观就要先从社会的新鲜力量入手。
那么大学生对社会主义核心价值观的认识有多少，在社会主义核心价值观的指导下，大学生对它的态度是什么，我们又该如何去实践，针对这些内容我进行了实践调查。
调查方法：发放调查问卷。
调查结果：我调查了100名大学生，其中党员所占比例为23.23%。
关于对社会主义核心价值体系了解的占了20.11%，模糊的占了39.38%，有15.58%的人表示自己不知道社会主义核心价值体系；大部分的学生认为民主、自由、公正、和谐最能体现社会主义核心价值体系； 61.19% 的人偶尔关心国家大事，37.39的人经常关心，绝大部分的人都是通过网络获取信息;对于经常关注的电视节目类型，所占比例从大到小依次为：新闻类、综艺娱乐类、从不看电视节目、道德建设类、婚恋交友类、情感类； 53.82%的人认为身边的党员对自己没有影响，稍有影响的占了37.68%，只有8.5%的人认为有较大影响。
调查结果分析：就这份调查问卷，我总结出以下几点：1.大部分的大学生对于社会主义核心价值体系的了解模糊不清，有的甚至没听过。
2.超过一半多的大学生仅仅是偶尔关注国家大事，大部分的人都是通过网络渠道来获取信息。
大学生社会主义核心价值观调查报告
大学生社会主义核心价值观调查报告汇报人：日期:•引言•社会主义核心价值观认知情况•大学生社会主义核心价值观践行情况目录•社会主义核心价值观教育现状分析•调查结论与建议措施01引言调查背景与目的随着社会的发展，大学生的社会主义核心价值观对于国家和社会的发展具有重要意义。
为了深入了解大学生的社会主义核心价值观，本研究进行了此次调查。
目的通过调查，深入了解大学生社会主义核心价值观的现状和特点，为进一步推进大学生社会主义核心价值观教育提供参考。
调查范围与方法调查范围本次调查涵盖了全国各地的大学，包括综合性大学、理工科大学、文科类大学等，共收集了1000份有效问卷。
方法采用问卷调查法，以匿名的方式进行，确保被调查者的隐私和真实回答。
问卷内容主要包括被调查者的基本信息、对社会主义核心价值观的认识、态度和行为等方面。
02社会主义核心价值观认知情况调查结果大部分受访者表示对社会主义核心价值观的基本概念有所了解，但具体内涵和内容存在一定差异。
总结受访者对社会主义核心价值观的基本概念有一定的认知，但需要进一步加强学习和理解。
调查问题您对社会主义核心价值观的基本概念了解吗？社会主义核心价值观基本概念认知您对社会主义核心价值观的内涵理解如何？调查问题大部分受访者表示对社会主义核心价值观的内涵有一定的理解，但对其具体内容和要求存在一定差异。
调查结果受访者对社会主义核心价值观的内涵有一定的理解，但需要进一步深化对其具体内容和要求的认识。
总结社会主义核心价值观内涵理解您对社会主义核心价值观的认同程度如何？调查问题大部分受访者表示对社会主义核心价值观持认同态度，认为其符合社会发展和个人成长的需要。
调查结果受访者对社会主义核心价值观的认同程度较高，但需要进一步加强对其重要性和必要性的认识。
总结社会主义核心价值观认同程度03大学生社会主义核心价值观践行情况爱国情怀与责任担当表现爱国情怀多数大学生对祖国有着深厚的感情，认为自己是一个中国人而感到自豪，并表示愿意为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
社会主义核心价值观调研报告
社会主义核心价值观调研报告社会主义核心价值观调研报告一、调研背景和目的社会主义核心价值观是指在社会主义初级阶段，以中国特色社会主义为基础，中国共产党领导下的中国特色社会主义事业所蕴含的一系列价值观念的总称。
为了了解人们对社会主义核心价值观的认知和理解情况，本次调研旨在全面了解社会主义核心价值观在人们中的普及程度，发现问题，提出建议，为进一步加强社会主义核心价值观建设提供科学依据。
二、调研方法和对象本次调研采用问卷调查的方式，问卷内容包括对社会主义核心价值观各个方面的了解程度、认同度以及实际行动情况等。
调查对象为各个年龄层、各个职业、各个社会群体的人员。
三、调研结果分析根据对1000名被调查者的问卷统计和分析，我们得到以下几个方面的调研结果：1. 关于社会主义核心价值观的了解情况在受访者中，有80%的人表示对社会主义核心价值观有所了解，其中大部分人对其中的『富强、民主、文明、和谐』有较深的认知，对其中的『自由、平等、公正、法治』了解较为薄弱。
2. 关于社会主义核心价值观的认同情况问卷调查结果显示，有70%的人对社会主义核心价值观表示认同，并认为它与中国特色社会主义发展是相辅相成、相得益彰的。
3. 关于社会主义核心价值观的实际行动情况根据问卷调查结果，只有40%的受访者表示在日常社会生活中能够积极践行社会主义核心价值观，其中又以『富强、民主、文明、和谐』的践行意识较强，而其他方面的践行意识较弱。
四、调研结论和建议通过对社会主义核心价值观进行调研分析，我们得出以下结论和建议：1. 社会主义核心价值观的普及尚需加强调研结果显示，有20%的人对社会主义核心价值观的了解程度较低，需要加强社会主义核心价值观的宣传和普及力度，通过各种渠道、形式和方法，提高人们对社会主义核心价值观的认知度。
2. 在社会生活中践行社会主义核心价值观需增强意识只有40%的人表示能够在日常社会生活中积极践行社会主义核心价值观，这需要提高人们对价值观的重视程度，增强社会主义核心价值观的实际行动意识，并将其融入到自己的生活中去。
核心价值观思政实践报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国社会主义事业的不断发展，社会主义核心价值观成为全体人民共同遵循的价值准则。
为了更好地践行社会主义核心价值观，提高自身思想政治素质，我积极参与了学校的思政实践活动。
以下是我对本次实践活动的总结和反思。
二、实践内容1. 参观红色教育基地为了深刻理解社会主义核心价值观的内涵，我参观了当地的红色教育基地。
通过参观革命先烈故居、纪念馆等，我了解了革命先烈为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲，深刻体会到了爱国主义、集体主义、社会主主义核心价值观的重要性。
2. 参加志愿服务活动作为一名大学生，我深知自己肩负着社会责任。
在本次实践中，我参加了社区志愿服务活动，为社区居民提供帮助。
通过这次活动，我体会到了助人为乐、奉献爱心的价值所在，进一步坚定了践行社会主义核心价值观的决心。
3. 参加主题班会学校组织开展了以“践行社会主义核心价值观”为主题的班会。
在班会中，我们学习了社会主义核心价值观的内涵，讨论了如何将社会主义核心价值观融入日常生活。
通过这次班会，我对社会主义核心价值观有了更深刻的认识，明白了践行社会主义核心价值观的重要性。
4. 参与校园文化建设为了营造良好的校园文化氛围，我积极参与了校园文化建设活动。
通过举办文艺晚会、书画展等形式，我感受到了团结协作、追求卓越的价值追求。
同时，我也在活动中锻炼了自己的组织能力和团队协作能力。
三、实践成果1. 提高思想政治素质通过参加思政实践活动，我对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，思想政治素质得到了显著提高。
在今后的学习和工作中，我将以更高的标准要求自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
2. 培养社会责任感在参与志愿服务活动中，我深刻体会到了社会责任的重要性。
作为一名新时代的青年，我将积极投身社会实践活动，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。
3. 增强团队协作能力在校园文化建设活动中，我学会了与他人合作，共同完成任务。
这使我认识到，团队协作是实现共同目标的关键。
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篇一：大学生社会主义核心价值观践行方面的调查报告大学生认同和践行社会主义核心价值观的情况调研
摘要：本报告主要是从当代大学生社会主义核心价值观认同的现状与践行方面、存在的问题以及增强当代大学生进行社会主义核心价值观认同与践行的措施三个方面对当代
大学生社会主义核心价值观进行研究。
关键词：社会主义核心价值观；大学生；认同；践行；调研
一、调研的原因、方法和经过
（一）调查的原因
随着市场经济的飞速发展，人们的道德缺失问题变得更加突出，该问题日益成为一种阻碍人际交往、社会发展、国家进步的障碍，价值观发展的不完善是导致该问题发生的重要原因。
面对该问题，树立正确的价值观成为人们日常生活
中不可缺少的一部分，也成为推动国家文化软实力发展的一支崭新的力量。
但是由于各方面的原因导致国民在社会价值观上迷失方向，当代大学生受影响尤其严重，因此在大学生当中屡次发生不符合社会主义核心价值观的诸多行为。
本次调查对大学生关于社会主义核心价值观的认同进
行调查，以此来了解大学生对社会主义核心价值观内涵的认可程度以及其落实情况、存在的原因及建议。
通过研究分析，发现大学生对于社会主义核心价值观的认可及践行中存在
的一些问题，然后根据参考调查结果中所得出的数据结果，对大学生日常生活的社会主义核心价值观的践行做出一定
的引导。
本次调查的意义在于:其一，本次调查使大学生对于社会主义核心价值观有进一步的认识和了解，使社会主义核心价值观得到进一步的普及，增强大学生的价值观念。
其二，本次调查在一定程度上反映了大学生对于社会主义核心价
值观的认可程度，同时揭示了大学生在社会主义核心价值观的践行方面存在诸多问题，从而更好的分析和解决问题。
其三，本次调查为解决大学生关于社会主义核心价值观践行问题提供了参考数据，对于学校或者国家针对该现象缺乏认识或者认识不足提供了较为准确的数据资料，有一定的参考价值。
其四，本次调查有助于了解大学生在社会主义核心价值观方面遇到的问题，为下一步教育工作的开展确立方向，提
供指导方法，进一步推进我国的社会主义核心价值观进程。
（二）调查的方法
本次调研主要采用问卷调研法和访谈法。
（三）调研的经过
本次调查于20XX年7月21日至8月23日展开，主要
调查地点是山东省德州学院展开调查。
调研小组设计了10
个与本次调查有关的问题，在保护被调查学生隐私的情况下，对其关于社会主义核心价值观认可程度、践行情况、践行中存在的问题以及面对问题时所采取的措施进行逐步深入的
调查。
总共150份，收回106份，问题中有单选、多选、客观题，为保证问卷的灵活性及大学生的主动性和自由性，我们在最后还设计了一个主观题，大学生们可以发挥自己的主观性谈谈对社会主义核心价值观的看法。
基于此调查问卷，我们对于校园里不特定年级和专业的学生进行了随机调查，由被调查对象填写调查问卷，然后根据收集回来的调查问卷结果逐个题目进行结果分析。
统计出具体的数据，以得到我们更为准确的调查结果。
从而总结出现在大学生关于社会主义核心价值观存在的几个问题，我们小组人员并进行了探讨、分析，整理出几个对应的解决方法。
二、调研的结果
根据回收来的调查问卷，我们小组的成员进行了精确地统计和分析，得出了以下结果：
（一）绝大部分大学生认同和践行社会主义核心价值观，但也存在差异
1.不同的年级对于社会主义核心价值观的认同程度不同。
根据调查结果的数据显示，有67%的大一学生认同社会主义核心价值观，有73%的大二的学生认同社会主义核心价值观，有78%的大三学生认同社会主义核心价值观，大四学生认同率最高，达到85%。
相比较而言，年级越高，对社会主义核心价值观的认可程度越高，说明高年级的学生掌握的关于社会主义核心价值观的内容要多一点。
2.不同专业对于社会主义核心价值观的认同程度不同。
根据调查结果的数据得出，文史类对社会主义核心价值观的认同率占82%，理工类对社会主义核心价值观的认同占理工类人数的74%，艺术类对社会主义核心价值观的认可占艺术类学生总数的71%。
总体来看，文科类学生对社会主义核
心价值观的认同要比理工类和艺术类的学生要高一点。
3.对社会主义核心价值观持认同态度的学生践行率不同。
通过调查结果的数据得出，在认同社会主义核心价值观的学生当中，有89%的学生在日常生活中按照社会主义核心价值观的引导来约束自己，按照核心价值观的内涵来不断地
提高自己。
但是还有少部分(11%)的学生没有按照社会主义核心价值观规范自己的行为，他们尽管也认同社会主义核心价值观，但是在具体行动时却没有做到，知与行不一致。
（二）少部分大学生不认同，没有践行
由调查数据的内容表明，在所有被调查的大学生中只有17%的大学生不认同社会主义核心价值观，同时也没有按照社会主义核心价值观的要求规范自己的行为。
虽然这部分学生只是占很少一部分，但我们仍然应当重视。
三、关于大学生认同和践行社会主义核心价值观存在的问题及影响因素
（一）大学生对于社会主义核心价值观的认同具有不平衡性
不同专业的学生对社会主义核心价值观认同的情况不同。
文史类学生的认同情况较好，因其接触的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想、科学发展观较深入。
同时，文史类学生对于时事政治新闻方面也具有较强的记忆及兴趣优势，在日常生活中，文史类学生会经常主动接触社会主义核心价值观的最新发展动向。
但对于理工类和艺术类的学生来说，由于课程设置的不同，较少受到社会主义核心价值观的熏陶，对于社会主义核心价值观的的接触也较少。
因此理工类和艺术类的学生相对于文史类的学生而言，对社会主义核心价值观的认同情况较差，需要学。