一年级上册《用9加几解决问题》学案

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小学一年级上册数学《用数学“9加几》教案

小学一年级上册数学《用数学“9加几》教案教学内容：用数学“9加几”小学数学第一册101页，102页的例3“做一做”及练习十八教学目标：1．知识技能目标：学生能够看懂图意，并根据图意准确列式。

在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”2．过程性目标：在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心。

培养学生使用已有知识解决实际问题的意识和水平。

培养学生团结协作的精神重点难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教具准备：投影仪１台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各１０个教学过程：一、复习铺垫1．口算练习：出示卡片，学生口算9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+32．拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。

教师拍9下、1下、5下。

二、学习新课1．教学例3（1）放录音（合唱）教师：“好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。

”（2）投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。

”请学生回答（3）“老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？”列式、板书：9+5（4）“那到底一共是几个人呢？” ．学生想计算方法，“能够用喜欢的圆片摆摆看”（两种颜色的圃片）教师巡视（5）学生汇报想到的方法（6）你认为哪种方法最简单？说一说2．完成“做一做”（1）投影出示“图”（2）小组合作，要求①观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来②要求什么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？（有几种方法？）三、师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？。

一年级上册《用9加几解决问题》学案

一年级上册《用9加几解决问题》学案一年级上册《用9加几解决问题》学案一、教学目标（一）知识与技能掌握、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

（二）过程与方法在解决、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

（三）情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

【目标分析】本教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究、4、3、2加几的计算的一般方法。

二、教学重难点教学重点：掌握、4、3、2加几的计算的一般方法。

教学难点：理解用交换加数位置的方法计算、4、3、2加几的算理。

三、教学准备等。

四、教学过程（一）复习巩固，做准备1．师生互动复习算法。

以6＋9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。

2．学生抢答快速计算。

9＋2=8＋=8＋3=7＋=6＋4=9＋=【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。

（二）比较发现，找规律1．在题组计算中初步感受规律存在。

2＋8=0＋=8＋6=9＋7=8＋2=＋10=6＋8=7＋9=（1）学生独立计算出以上每组题的结果。

（2）教师指名回答，订正计算结果。

2．在观察比较中发现规律。

（1）引导学生发现规律。

看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。

想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。

（2）指导学生总结规律。

学生自主总结规律。

教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。

3．揭示题。

带着你的发现，继续研究、4、3、2加几。

【设计意图】充分利用题组计算，让学生在计算中观察，在观察中比较，在比较中发现。

一年级上册数学《9加几》教案

一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

3、培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。

学具：每人准备小棒18根。

教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册９加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗教学目标：（一）知识技能陵目标1、同学能够看懂图意，并根据图意正确列式2、在计算时，同学能够用多种方法“因题选择算法”（二）过程性目标1、在小组合作学习活动中，培养同学参与数学学习活动的积极性，培养同学学习数学的信心2、培养同学运用已有知识解决实际问题的意识和能力3、培养同学团结协作的精神教学重难点：在计算时，同学能够用多种方法“因题选择算法”教具准备：投影仪１台，录音机，算式卡片，同学每人准备两种颜色圆片各１０个教学过程：一、复习铺垫1、口算练习：出示卡片，同学口算9+29+59+49+99+79+69+89+32、拍手游戏教师拍的次数与同学拍的合起来是10。

教师拍9下、1下、5下。

二、学习新课1、教学例3（1）放录音（合唱）教师：“好听吗？这是俺们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，俺们一起去看看。

”（2）投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。

”请同学回答（3）“老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？”列式、板书：9+5（4）“那到底一共是几个人呢？”同学想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”（两种颜色的'圃片）教师巡视（5）同学汇报想到的方法（6）你认为哪种方法最简单？说一说2、完成“做一做”（1）投影出示“图”（2）小组合作，要求：①观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来②要求什么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？（有几种方法？）三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？〖人教版数学一年级上册9加几教案第【2】篇〗教学内容：西师版数学教科书第69~71页的单元主题图，例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1，2题。

教学提示：允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。

教学目标：1. 在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。

9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案：9加几（2023-2024学年数学一年级上册人教版）一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。

2. 教学难点：9加几的应用。

四、教学准备1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际问题，引导学生发现9加几的计算问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解9加几的计算方法，引导学生观察、思考、总结。

a. 9加1等于10。

b. 9加2等于11。

c. 9加3等于12。

d. 9加4等于13。

e. 9加5等于14。

f. 9加6等于15。

g. 9加7等于16。

h. 9加8等于17。

i. 9加9等于18。

（2）教师引导学生进行9加几的计算练习，巩固计算方法。

3. 应用环节（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用9加几的计算方法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评，总结解题方法。

4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法和应用。

5. 作业布置（5分钟）（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节：9加几的计算方法及其应用。

详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，9加几的计算方法是基础中的基础，它不仅关系到学生对于加法运算的初步理解，也是后续学习更复杂运算的重要基石。

因此，教师需要在这个细节上投入足够的关注和耐心，确保学生能够熟练掌握。

人教版一年级上册数学《9加几》优质教案

人教版一年级上册数学《9加几》优质教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要讲述《9加几》内容。

具体包括：9加1到9加9进位加法计算方法，以及在实际问题中应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握9加几计算方法，能熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用9加几解决实际问题能力，提高学生逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法概念，掌握9加几计算方法。

教学重点：熟练运用9加几解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字贴。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示教材中主题图，引导学生观察并描述情景。

然后提问：“9个小朋友玩捉迷藏，又来一个小朋友，现在一共有多少个小朋友？”2. 例题讲解（1）让学生尝试用计算器计算9+1，然后引导学生用自己方法计算9加2到9加9。

（3）通过磁性数字贴，演示9加几计算过程，加深学生理解。

3. 随堂练习让学生完成教材第64页“做一做”，并给予个别指导。

4. 小结六、板书设计板书分为两部分：一是9加几计算方法，二是随堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成教材第65页14题。

（2）应用题：根据教材第65页第5题，自己编一个9加几实际问题，并与同学交流。

2. 答案（1）1. 9+3=12 2. 9+5=14 3. 9+7=16 4. 9+9=18（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握9加几计算方法。

但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，适时给予个别指导。

2. 拓展延伸（1）引导学生探索其他加法计算方法，如8加几、7加几等。

（2）鼓励学生将9加几计算方法应用于生活中实际问题，提高学生数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入对于激发学生学习兴趣至关重要。

人教版一年级上册数学《9加几》教案

人教版一年级上册数学《9加几》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材第69页的《9加几》。

主要内容为：使学生在熟练计算9加几的基础上，掌握运用“凑十法”进行计算，并能运用“9加几”的计算方法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用“凑十法”进行计算。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点与重点教学难点：9加几的计算方法，特别是运用“凑十法”进行计算。

教学重点：熟练计算9加几，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、计算器、卡片。

学具：计数器、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个购物场景：小明去超市买苹果，一箱苹果有9个，他想再买几个苹果，使总数达到10个。

引导学生帮助小明解决这个问题，导入新课。

2. 例题讲解以9+4为例，讲解“凑十法”：a. 先将9个苹果分成1个和8个，将1个苹果和4个苹果合成5个，再将剩下的8个苹果和5个苹果合成10个。

b. 通过观察，发现9加几可以先将9变成10，再加上剩下的数。

3. 随堂练习9+2、9+5、9+7，并在计算器上验证结果。

4. 小组讨论六、板书设计1. 板书课题：9加几2. 板书计算过程：9+4 = 10+1 = 119+2 = 101 = 189+5 = 10+51 = 149+7 = 10+71 = 16七、作业设计1. 作业题目：a. 计算9+3、9+6、9+8，并说出计算过程。

b. 小明有9个糖果，他想再买几个糖果，使总数达到15个。

请帮助小明计算。

2. 答案：a. 9+3=12、9+6=15、9+8=17b. 小明需要再买6个糖果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了9加几的计算方法，但仍有个别学生计算速度较慢，需要加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考9加几的其他计算方法，如利用数线、计数器等工具进行计算。

2023年人教版数学一年级上册9加几优秀教案(精推3篇)

人教版数学一年级上册９加几优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册9加几优秀教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

2、借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

教学重点初步掌握用“凑十法”计算9加几。

教学难点理解“凑十法”的思维过程。

教学方法合作探究法教具准备CAI课件，小棒。

教学活动设计修订教学过程：一、创设情境：有几瓶牛奶1、星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）。

看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？（现在一共有几瓶饮料？）2、你准备怎样解决这个问题呢？把你的想法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的想法。

3、根据这个问题请你能列一道算式吗？怎么列？9+5=你能说说9加5可以怎样算吗？（鼓励学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

观察小结：“凑十法”就是把没有学过的`9加几变成已经学过的10加几来计算。

二、做一做，说一说。

1、“9+3=”可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。

请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。

2、请学生自己摆一摆，算算“6+9=？”观察书上的图，圈一圈并填出得数。

并问学生：虚线框是做什么的？3、圈一圈，算一算。

请你也用圈一圈的方法，算一算练一练的第一题。

请学生汇报自己的想法，允许学生有不同的想法，拆大数或拆小数都可以。

三、巩固练习，内化新知1、随机报题。

9 + 2 = 9 + 5 =9 + 8 = 9 + 6 =9 + 9 = 4 + 9 =选择1-2道题，学生所以说算法。

2、指导完成练一练第2—5题。

（1）第2题目的：在解决问题中巩固进位加法。

一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）

一年级数学上册《9加几》教学设计一年级数学上册《9加几》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册《9加几》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学上册《9加几》教学设计篇1教学目标：1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。

3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

教学重点:初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。

教学难点:理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：多媒体课件、彩色磁铁。

教学过程:一、复习旧知。

课前小热身：开火车说10的组成。

师：同学们火车开的真快，为了奖励大家，老师带来了一颗苹果树，我们一起去摘苹果啦！你只要说出算式的得数就能把苹果摘下，谁来说一说，你想摘哪个苹果？10＋1= 10+2= 10＋3= 10＋4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8=10+9=9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=刚才我们一共摘了几个红苹果？几个绿苹果？现在，老师用红磁铁代替红苹果，将它呈现到黑板上，老师边摆你们边数。

用绿磁铁代表绿苹果，摆几个？二、新授。

（一）观察主题图，收集信息。

师：仔细观察这幅图，谁能用3句话来说一说图的意思？（2个学生说）预设：左边9个红色的吸铁石，右边3个绿色的吸铁石，一共有几个吸铁石？（二）教学算法。

师：求一共有多少个吸铁石?怎么列算式呢？预设：9+3=(师板书出算式9+3)师：这个算式怎么算？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己的想法。

一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）

一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学《9加几》教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

2、在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

3、培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。

教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗？（出示小猴图）它给大家带来了“智慧树”。

（出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）请学生说一说怎样算才会又快又对呢？师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。

二、探索新知1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。

小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。

）提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4）提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗？提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗？列出算式9+4提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学生自主探索，再指名汇报。

你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

人教版一年级上册数学《9加几》教案三篇.doc

人教版一年级上册数学《9加几》教案三篇篇一教学目标：1．让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。

二、探索新知1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。

小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。

你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

边分析在算式*出思维线路图：??（4）讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。

因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。

2．尝试计算，优化算法。

（1）教学“试一试”，出示题中的花朵图提问：图中的花分成哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加法计算的问题吗？提问：要解决这个问题，怎样列算式？（根据学生回答，板书9+7）提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。

9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册- 人教版

教案标题：9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册- 人教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 9加几的计算方法。

2. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。

2. 教学难点：理解并运用9加几的计算方法。

四、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出9加几的计算方法。

3. 讲解与示范：教师详细讲解9加几的计算方法，并进行示范。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对9加几计算方法的掌握程度。

七、教学反思1. 及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。

3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

本教案旨在帮助教师更好地开展9加几的教学工作，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。

同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为学生的数学学习奠定坚实基础。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：1. 导入环节（约5分钟）导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

2023年人教版数学一年级上册9加几优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册９加几优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册9加几优秀教案第【1】篇〗教学目标学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

教学难点使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

教学工具13根小棒教学过程一、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。

为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒”二、新授1、组织学生讨论“一共有多少盒”的问题。

(1)小组讨论，交流解决问题的方法。

(2)组织全班学生交流解决问题的方法。

2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。

根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。

(1)点数出结果。

从9接着数。

从4接着数。

(2)推算出结果。

10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。

(3)用“凑十法”计算出结果。

3、理解“凑十法”。

(1)操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。

演示口算过程。

(2)教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的该怎样移动小棒呢(指名演示)(箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒10盒再加上箱子外面剩下的'3盒饮料一共是多少盒饮料所以9加4等于多少)(3)问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。

(引出课题)三、反馈练习1、练习二十第l题。

2023年人教版数学一年级上册9加几公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册９加几公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几公开课教案第【1】篇〗教学目标1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算，1.9.1 9加几|人教课标版。

2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学内容教科书第96～97页的内容及练习十七的第1～3题。

教具、学具准备媒体课件，师生共同准备13根小棒。

教学设计创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。

瞧，(出示仪仗队图)伴随着嘹亮的歌声，我们班的小朋友雄赳赳、气昂昂地走进了运动场。

比赛开始了，看运动场上多热闹哇(出示主题图)!跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。

在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。

为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒”[以学生亲身经历的运动会为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起他们帮助别人解决问题的意识。

]教学例11.组织学生讨论“还有多少盒”的问题。

a.小组讨论，交流解决问题的方法。

b.组织全班学生交流解决问题的方法。

请小组代表向全班学生介绍本组的方法。

根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。

◆点数出结果。

(逐盒闪烁)◆从9接着数。

(先9盒一起闪动，再逐一闪动外面4盒。

)◆从4接着数。

(先4盒一起闪动，再逐一闪动箱内9盒。

)◆推算出结果。

10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。

◆用“凑十法”计算出结果。

(课件显示放进箱内1盒的动作。

)[通过让学生小组合作，主动探索发挥小组合作的作用，鼓励学生用多种方法解决问题，打破了以往“凑十法”的惟一思路，培养学生敢于探索的精神。

《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《9加几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够准确计算9加几的结果。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。

2. 9加几的竖式计算。

3. 9加几的日常生活中的应用实例。

三、教学重点与难点重点：9加几的计算方法及竖式计算。

难点：理解9加几的计算原理，灵活运用9加几解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的9加几的实例，引导学生发现9加几的问题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生一起解答。

3. 演示与讲解：教师在黑板上演示9加几的竖式计算，讲解计算步骤及注意事项。

4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结：总结9加几的计算方法及竖式计算，强调重点和难点。

6. 课堂检测：进行课堂检测，检查学生对9加几的掌握情况。

7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《9加几》2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的竖式计算c. 9加几的应用实例七、作业设计1. 基础题：计算9加几的结果。

2. 提高题：解决实际问题，运用9加几。

3. 挑战题：探索9加几的更多计算方法。

八、课后反思1. 教师自我反思：分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 学生反馈：了解学生对9加几的掌握程度，收集学生的意见和建议。

3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

总结：本节课通过讲解、演示、练习、检测等环节，使学生掌握了9加几的计算方法，提高了学生的数学思维能力。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作精神。

一年级上册数学学案-《用9加几解决问题》人教新课标

一年级上册数学学案-《用9加几解决问题》人教新课标知识点概述本节课主要涉及的知识点是加法。

在加法公式的基础上，本节课让学生掌握用9加几来解决一些问题的方法。

教学目标1.理解加法的概念2.掌握用9加几来解决问题的方法3.培养学生自主解决问题的能力教学重点1.熟悉加法公式2.掌握用9加几来解决问题的方法教学难点1.培养学生自主解决问题的能力2.加深学生对加法的理解教学内容加法公式在开始本节课的教学之前，我们需要回顾一下基本的加法公式。

加法公式的形式如下：a +b = c其中，a、b为加数，c为和。

例如：3 + 2 = 5用9加几解决问题本节课的重点是让学生掌握用9加几来解决问题的方法。

这里有一个简单的例子：问题：5 + 8 = ?答案：我们先计算 9 + 4 = 13，再加 1，得到答案 13。

通过以上示例，我们可以发现，当需要计算 a + b 时，如果 b 是一个个位数，可以使用下面的公式来解决问题：9 + b = （b + 1）0其中，b + 1 是个位数上的进位，（b + 1）0 是个位数为0的十位数。

因此，5 + 8 可以转化为 9 + 4，得到答案 13。

在学生熟练掌握本方法之后，可以适当地进行扩展练习。

教学方法1.提问法：通过提问，引导学生自主思考。

2.讲解法：通过讲解，让学生了解知识点的背景和来龙去脉。

3.实践法：通过练习题，让学生巩固所学知识。

常见问题解答如何提高学生的兴趣？1.创设情景，将学习内容与生活实际联系起来。

2.多种策略教学，启发学生学习兴趣。

3.赋予任务，让学生参与其中。

如何加强学生的练习？1.增加联系量，让学生进行更多的练习。

2.合理出题，让学生掌握知识的深度和广度。

3.建立竞赛机制，增强学生的信心和动力。

总结本节课主要介绍了加法公式和用9加几解决问题的方法。

在教学的过程中，我们既要着重讲解知识点，又要培养学生的自主解决问题的能力。

通过多种教学方法和实践，帮助学生加深对加法的理解，提高计算能力。

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