新苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版数学三年级下册教案年、月、日
苏教版数学三年级下册教案
教学日期
年月日
教学目标
1.知识技能：
–掌握三位数加一位数的竖式计算方法。
–能够熟练地使用进位法解决实际问题。
2.过程方法：
–进行小组合作，让学生相互交流合作，共同进步。
–引导学生通过思考解决问题的方法，提高他们自主思考和创新的能力。
3.情感态度：
–培养学生积极主动的学习态度，培养他们自信、自尊和自我鼓励的品质。
课程内容
1. 引入
通过给学生讲述一个生动的故事，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解所学知识。
2. 讲解
讲解三位数加一位数的竖式计算方法，重点是进位法。
需要详细讲解进退位的规则，让学生很好地掌握计算方法。
3. 实例演示
用实例来演示三位数加一位数的竖式计算方法，引导学生跟随计算过程，并让学生找出每个步骤的原理。
4. 练习
1.让学生完成试题《三位数加一位数的竖式计算题》。
2.讲解不同的解题方法，让学生体验不同的解题方式，并和同伴展开交
流，分享解题经验。
5. 总结
进行知识点总结，强调提高自主学习能力的重要性，鼓励学生独立思考问题，并给予积极肯定和激励。
课程延伸
布置在家作业：完成《三位数加一位数的竖式计算题》。
总结
本节课通过生动有趣的实例、详细地讲解和实例演示，让学生很好地掌握了三位数加一位数的竖式计算方法，并能够熟练使用进位法解决实际问题。
同时，通过小组合作和交流分享，培养了学生积极主动的学习态度，提高了他们的自信、自尊和自我鼓励的品质。
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受时间单位的大小，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习过程中已经具备了一定的数学基础，对时间概念有一定的认识。
但同时，他们对于年、月、日之间的关系，以及时间单位之间的换算还需进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，了解它们之间的关系。
2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及平年、闰年之间的时间差异。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中感受时间单位的大小。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互讨论，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体课件，生动形象地展示年、月、日之间的关系，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引入年、月、日的概念。
2.基本知识讲解：讲解年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
3.例题讲解：分析并讲解教材中的例题，让学生在实际操作中掌握年、月、日的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行小组练习，互相讨论，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出年、月、日之间的关系。
可以采用流程图、等形式，直观地展示时间单位之间的换算和关系。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节主要让学生了解年和月的基本概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解不同年份、不同月份的天数，以及闰年的判断方法。
教材通过生动的插图和实例，引导学生主动探究和发现年月日的奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的计算和逻辑推理。
但是，对于年月日的概念和闰年的判断，可能还需要通过具体的实例和操作来加深理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解年和月的基本概念，能够判断平年和闰年，知道不同月份的天数。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法，主动探究年月日的奥秘。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：年和月的概念，闰年的判断方法，不同月份的天数。
2.难点：闰年的判断方法，大月和小月的区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究式学习：引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生主动探究和发现的能力。
3.互动式教学：鼓励学生提问、回答，师生互动，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生形象地理解年月日的概念。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如挂图、卡片等，方便学生观察和操作。
3.计时器：准备一个计时器，用于计时和提醒时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示年和月的概念，引导学生思考：你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？2.呈现（10分钟）通过课件呈现不同年份、不同月份的天数，让学生观察和思考：为什么每个月的天数不一样？怎样判断一个年份是平年还是闰年？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选定一个年份，判断它是平年还是闰年，并说明理由。
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
学生通过自主探究和合作交流，掌握年月日的知识，提高他们的时间和空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。
但在本节课中，他们需要更深入地了解年月日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的生活情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
2.引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
3.培养学生的抽象思维能力，提高他们的时间和空间观念。
4.培养学生自主学习、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
2.教学难点：让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点。
2.自主探究法：让学生自主探究年月日之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养他们的合作交流能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备年份卡片，用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示日常生活中与年月日相关的情境，引导学生关注年月日之间的关系。
教师提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习年月日的知识，请大家认真听讲。
苏教版三年级下册《年月日》教学设计
苏教版三年级下册《年月日》教学设计《苏教版三年级下册《年月日》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《年、月、日》第一课时一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第五单元年月日第一课时。
二、教学目标：1、通过生活经历和年历卡，认识时间单位年、月、日，并掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。
2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月的特殊性。
3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
三、教学重难点：重点是认识时间单位——年、月、日。
知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。
难点是记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
四、教具准备: 课件、年历卡、彩色笔。
五、教学时间：一课时六、教学过程(一)、联系生活，设疑导入1.提问：同学们请拿出你们准备好的年历卡，你的生日是几月几日?你能在年历卡上找到你的生日吗?你们一年中的哪一天最开心，为什么?师：老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗?(随着学生的回答板书2016年4月10日。
现在是XX时XX分XX秒。
) 师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。
想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗?(时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。
)2.揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。
(板书课题)(二)、通过观察，探究新知1、诱发学生已有知识经验：师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?学生可能会回答：一年有365天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
2、观察年历，认识大月、小月和二月。
认识年历：同学们，请再次拿出年历卡，仔细观察一下，上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?学生口答。
3.请同学们根据手中的年历卡，把2014年每个月的天数填在统计表里。
新版苏教版三年级数学下册第五单元《年月日》单元教学设计
新版苏教版三年级数学下册第五单元《年月日》单元教学设计第五单元：年、月、日第1课时：年、月、日教学目标☆教学调整☆1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
教学重难点1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。
2、掌握大月、小月的判断方法。
教学准备课件教学过程一.导入新课1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。
追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。
二。
探究新知1.教学例1。
（1）观察、统计。
学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12天数（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……）介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
观察表格你有什么发现？（3）认识大月、小月。
指名回答，教师适时归纳。
大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日一、教学目标1.认识年、月、日的概念和表示方式；2.能够掌握用“XX年XX月XX日”的格式表述日期的方法；3.能够运用所学知识解决生活中遇到的一些时间问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.年的认识：公历、农历等；如何用“年份”表示一段时间；2.月的认识：月份表示一年中的某个月份；闰年、平年等；3.日的认识：一天24小时、日、星期等时间概念。
三、教学重难点本课重点为学生认识年、月、日的概念和表示方式，并掌握用“XX年XX月XX 日”的格式表述日期的方法；难点为学生理解和运用闰年与平年的概念。
四、教学方法本课程采用讲解和练习相结合的教学方法。
在讲解的过程中，要给学生提供生动形象的实例，提高学生的学习兴趣，激发学生思考，从而巩固所学的知识。
五、教学步骤本课程的教学步骤具体如下：1. 导入环节（5分钟）介绍年、月、日的含义，并引导学生思考，如“你知道今天是哪一年哪一个月哪一天吗？”2. 学习年份的表示方法（15分钟）1.讲解公式纪年法、农历等；2.将公历纪年用新旧式表示法对比，让学生理解二者的区别；3.搭配情景动画、生活实例等，帮助学生理解和掌握表述年份的方法。
3. 学习月份的表示方法（15分钟）1.讲解阴阳历，介绍阴历“月”初一、月末等概念；2.列举各种月份，让学生了解各个月份的含义；3.通过填空和展示节日等练习，帮助学生掌握表述月份的方法。
4. 学习日的表示方法（20分钟）1.介绍一天的24小时、日、星期等时间概念；2.介绍闰年与平年概念，如何计算天数的方法；3.通过情景问答、短文填空等练习，帮助学生掌握表述日的方法。
5. 综合练习（15分钟）学生完成综合练习，巩固所学知识，并能成功应用于日常生活中。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并展示涉及到的一些日常场景中如何运用所学知识。
六、课后作业要求学生练习掌握对年、月、日的表述方法，并在生活中运用所学知识解决一些时间问题。
新苏教版三年级数学下册《年月日》教案
新苏教版三年级数学下册《年月日》教案......小学数学“导学结合练测一体”模式新授课年级学校主备课人课题年月日的认识第 1 课时审核人一、目标：1 、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发学展。
习目二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系标三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系个人修改年月日谜语导入2 介绍国家大事的年份激趣导入①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？小结：像刚才这样，我们在说明一件事明确目标情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
教学过观察年历，探究新知1 、认识年历。
①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，程谁愿意把你知道的给大家讲一讲？②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡自主片，看你们还能发现什么？学习③结合学生的回答教师板书：一年有12 个月合作一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）交流四、六、九、十一月（每月30 天）二月28 天或29天一年有365 天或366 天2 、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
把有30 天的月份叫做小月（板书：小...... 月）师：二月份既不是31 天，又不是30 天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版三年级数学下册《年月日》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》一课，主要让学生掌握年、月、日的基本知识，明白一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
通过本节课的学习，让学生能够理解时间的基本概念，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但是，对于月份的天数、闰年的判断等知识，还需要进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3.培养学生的时间观念，提高学生的生活素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.教学难点：闰年的判断方法，以及平年和闰年对一年总天数的影响。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
2.采用互动式教学法，引导学生观察、思考、交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识，闰年的判断方法，以及相关的练习题。
2.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等，用于直观展示时间概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日历，引导学生观察一年有12个月，每个月的天数有什么不同。
让学生发表自己的观察结果，教师进行总结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍年、月、日的基本知识，以及闰年的判断方法。
在介绍的过程中，教师引导学生思考，为什么一年要有12个月，每个月的天数为什么不一样。
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在二年级学习了《认识时间》，对小时、分钟有了初步的了解。
但是，对于年、月、日的概念以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念。
2.教学难点：学生能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，我会运用多媒体课件、挂图、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日历，引导学生观察和思考，引出年、月、日的概念。
2.新课导入：讲解年、月、日的定义，并通过实例让学生理解和掌握平年和闰年的区别，大月和小月的概念。
3.实践操作：学生分组讨论，通过观察和分析，总结大月和小月的规律。
4.解决问题：学生运用年、月、日的知识，解决实际问题。
2024年苏教版三年级下册数学年月日教案
2024年苏教版三年级下册数学年月日教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：理解和掌握时间单位年、月、日的基本概念，能够正确区分平年和闰年。
学会查看和制作简单的年历，能够准确识别每个月的天数及特殊月份的天数（如2月有28天或29天）。
培养学生的时间观念和日常生活中的应用能力，如通过年月日计算年龄、规划活动等。
培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，通过年历的制作和日期的推算，锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点：年、月、日的基本概念和单位换算。
平年和闰年的区分及其原因。
年历的制作方法和日期的快速查找。
教学难点：闰年的判断方法及其背后的历法知识。
学生对于时间单位换算的实际应用能力。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过生活中的例子，如生日、节日等，引出时间单位年月日的概念，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们知道一年有多少天吗？每个月的天数都一样吗？”引导学生思考并回答问题。
2. 讲授新课（15分钟）详细讲解年、月、日的概念，以及它们之间的关系和换算方法。
引入平年和闰年的概念，并详细解释闰年的判断方法（能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除）。
结合实例，演示如何查看和制作简单的年历，强调特殊月份（如2月）的天数差异。
3. 互动讨论（5分钟）分组讨论，每组选择一个月份，计算该月有多少天，并讨论该月的特殊日子（如节假日）。
教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，并提出问题。
4. 实践活动（10分钟）学生动手制作简单的年历，可以选择手绘或使用纸张剪裁粘贴等方式。
在制作过程中，教师提供指导和帮助，确保学生能够正确完成年历。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调年、月、日的基本概念和单位换算方法。
提问学生：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”引导学生回顾并总结所学内容。
四、教学方法和手段采用启发式教学方法，通过生活中的例子和实例，引导学生自主思考和解决问题。
苏州苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》是学生学习时间单位的重要内容，通过本单元的学习，使学生掌握年、月、日的基本知识，认识时间单位及其关系，培养学生的时间观念，提高学生的生活能力和综合素质。
二. 学情分析1.学生在二年级已经学习了《认识时间》，对时间有一定的认识，但年月日的概念和它们之间的关系还需要进一步学习和理解。
2.学生对生活中的时间观念有一定的感知，但缺乏系统的时间管理能力。
3.学生的学习兴趣浓厚，好奇心强，愿意参与各种教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握年、月、日的基本知识，理解年月日的关系，能够运用年月日知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高学生的生活能力和综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握年、月、日的基本知识，理解年月日的关系。
2.教学难点：年月日的计算和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解年月日的概念和关系。
2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、探究等活动，发现年月日的规律，培养学生的探究能力。
3.实践教学法：引导学生运用年月日知识解决实际问题，提高学生的生活能力和综合素质。
六. 教学准备1.教学素材：年月日相关的图片、图表、实例等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学生活动材料：年月日计算、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾二年级学习的《认识时间》知识，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《年月日》。
2.呈现（10分钟）利用图片、图表等教学素材，呈现年、月、日的概念和它们之间的关系，引导学生初步认识和理解年月日的知识。
3.操练（10分钟）引导学生观察和操作年月日计算，发现年月日的规律，让学生在实际操作中掌握年月日的知识。
苏教版三年级数学下册《年月日》教学设计
苏教版三年级数学下册《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》是小学数学课程中的一部分，主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年月日的概念和计算方法还比较陌生。
学生的学习兴趣和学习动机对于本节课的成功与否起到了重要的作用。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月，每个月的天数不同。
2.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒。
3.让学生能够通过计算来确定某个日期是星期几，以及距离下一个节假日还有几天。
4.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年月日的概念和计算方法，能够通过计算来确定某个日期是星期几，以及距离下一个节假日还有几天。
2.教学难点：让学生理解和掌握每个月的天数不同，以及如何通过计算来确定某个日期是星期几。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的实例和活动来帮助学生理解和掌握年月日的概念和计算方法。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些与年月日相关的图片和实例，用于教学过程中的展示和解释。
2.准备一些日期计算的工具和材料，如日历、计算器等。
3.准备一些与年月日相关的问题和练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与年月日相关的图片和实例，如春节、中秋节等，引导学生思考和讨论这些节日的日期和时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍年和月的概念，解释一年有12个月，每个月的天数不同的原因。
苏教版三年级《年、月、日》教案
苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇：苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容：P17—18 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教具、学具准备：教师：一张大的2012年的年历卡。
学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程：一、引入谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。
苏教版小学三年级下册年月日说课稿
说课内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《年月日》说课教师：说课时间：【说教材】1、教材简析：《年月日》是三年级数学下册第二单元的教学内容。
时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后算出平年、闰年全年的天数。
2、教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位——年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月的天数以及平年、闰年各有多少天。
过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能判断任意一个月是大月还是小月，某一年是平年还是闰年，学会判别方法。
情感、态度与价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，通过解决具体问题，使学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
3、教学重、难点：教学重点是记住各月，平年、闰年的天数。
教学难点是判断平年、闰年的方法。
【说教法】每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个研究者、发现者。
探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活动。
因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地位。
①让学生经历数学知识的形成与应用过程。
本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。
②鼓励学生自主探索与合作交流。
教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
2024年小学三年级苏教数学下册年月日教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握年月日的概念，了解它们在实际生活中的应用，能够正确地进行日期计算。
2. 过程与方法：通过有趣的情境、动手实践和游戏等方式，引导学生自主学习和发现年月日的计算规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：年月日的概念及日期计算。
2. 难点：理解年月日在实际生活中的应用，提高日期计算能力。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含年月日的例题、练习题等素材。
2. 学生自备笔记本和笔。
3. 准备一些趣味教具，如日历卡片、时间线等。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过一个有趣的实际问题引入年月日的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 展示年月日的例题，让学生初步认识年月日的日期计算。
（二）新课讲解1. 年月日的概念（1）年：表示地球绕太阳公转一周的时间，通常为365天，闰年为366天。
（2）月：表示地球绕太阳公转一周的12个时间段，每个月的天数不同。
（3）日：表示一个月内的天数，通常为1到31天。
2. 年月日的日期计算（1）平年和闰年的判断：引导学生发现平年和闰年的规律。
（2）大月和小月的判断：引导学生发现大月和小月的规律。
（3）日期计算：通过实例教学，引导学生掌握日期计算的方法。
（三）趣味练习1. 利用日历卡片进行日期计算游戏，激发学生的计算兴趣。
2. 设计一个时间线，让学生在制作时间线的过程中掌握年月日的计算。
3. 进行小组合作竞赛，看哪个小组能在最短的时间内完成年月日的日期计算任务。
（四）总结提升1. 回顾本节课所学内容，强调年月日的重要性。
2. 鼓励学生在家中继续练习年月日的日期计算，提高计算能力。
五、板书设计年月日1. 概念：年（365天或366天）、月（大月、小月）、日（1-31天）2. 日期计算：平年与闰年、大月与小月、日期计算通过以上教案设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握年月日的概念及日期计算，提高计算能力。
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课教案
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节，主要让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，以及大小月的判断。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受时间单位的大小，培养学生的时空观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但在具体的数学操作上，可能对大月、小月的判断还不够熟练，对年、月、日之间的关系理解不够深入。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2.让学生学会判断大月、小月，并能运用到实际生活中。
3.培养学生的时空观念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日之间的关系，以及大月、小月的判断。
2.教学难点：让学生理解年、月、日之间的关系，以及大月、小月的判断。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备年月日的时间表格，方便学生观察。
3.准备一些实际生活中的例子，让学生更好地理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，如“小明的生日快到了，我们要为他准备生日礼物”，引出今天的课题——年月日。
2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学资源，让学生直观地了解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
呈现大月、小月的判断方法，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，根据呈现的内容，总结大月、小月的判断方法，并进行实际操作，验证自己的结论。
4.巩固（10分钟）出示一些实际生活中的例子，让学生运用所学知识，判断年、月、日之间的关系，以及大月、小月。
教师进行点评，纠正学生的错误。
5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么会有大月、小月之分？引导学生深入理解年、月、日之间的关系。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结今天的所学内容，强调年、月、日之间的关系，以及大月、小月的判断方法。
苏教版市三年级数学下册《年月日》说课稿
苏教版市三年级数学下册《年月日》说课稿一. 教材分析《年月日》是苏教版市三年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生认识年、月、日的概念，理解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握年月日的知识。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们对年月日的概念可能有一定的了解，但不够系统和深入。
他们在学习过程中需要通过实际操作和思考，来进一步理解和掌握年月日的知识。
同时，学生可能对日期计算方法有一定的困惑，需要通过教师的引导和同学的互动来克服困难。
三. 说教学目标1.让学生理解年的概念，知道一年有12个月。
2.让学生掌握月份的划分，知道大月和小月的区别。
3.让学生理解日的概念，知道一天有24小时。
4.让学生掌握日期计算方法，能够正确计算日期。
5.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年月日的概念和关系，以及日期计算方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握月份的划分，以及日期计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实际生活中的例子等，帮助学生理解和掌握年月日的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日历，引导学生观察和思考日历中的日期，引出年月日的概念。
2.讲解：讲解年的概念，让学生知道一年有12个月。
讲解月份的划分，让学生知道大月和小月的区别。
讲解日的概念，让学生知道一天有24小时。
3.实践：让学生通过实际操作，掌握日期计算方法。
例如，从某一天开始，计算几天后的日期，或者计算某个日期是几月几日。
4.巩固：通过小组合作，让学生互相提问和解答有关年月日的问题，巩固所学知识。
5.总结：总结年月日的概念和关系，以及日期计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括年月日的概念、月份的划分和日期计算方法。
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教案设计
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教案设计一. 教材分析《年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容，主要让学生认识年、月、日的概念，理解它们之间的关系，掌握大小月的判断方法，以及会计算经过时间。
本节课的内容对于学生来说是相对抽象的，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于时间有一定的认识，但对于年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动来建立对年月日的认识。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日的概念，理解它们之间的关系。
2.让学生掌握大小月的判断方法。
3.让学生会计算经过时间。
4.培养学生的观察能力、操作能力、思维能力以及合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。
2.难点：让学生会计算经过时间，以及掌握大小月的判断方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过观察、操作、思考、交流等活动来建立对年月日的认识。
六. 教学准备1.准备年月日的相关图片、卡片、日历等教具。
2.准备计算经过时间的练习题。
3.准备大小月的判断方法的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示日历，引导学生观察今天的日期，引出年、月、日的概念。
2.呈现（10分钟）呈现年月日的相关图片和卡片，让学生直观地认识年、月、日。
引导学生观察一年有几个月，大月和小月分别是哪几个月，以及它们的天数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行大小月的判断练习，教师巡回指导。
然后让学生尝试计算经过时间，如：从今天到清明节经过多少天。
教师出示一些计算经过时间的练习题，让学生独立完成，并板书答案。
4.巩固（10分钟）教师出示一些关于年月日的题目，让学生抢答。
题目可以包括：一年有多少天？二月有多少天？一年有几个月？等等。
年月日苏教版数学三年级下册教案
年月日苏教版数学三年级下册教案一、创设情境，揭示课题今天我们上课来了好多客人老师，还来了一个小客人呢！猜猜他是谁？（放旺仔广告语）从它身上你看到了什么？（说到日期特写）旺仔牛奶上怎么会有年月日啊？我们生活中经常会用到年月日的知识，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。
（揭示课题）二、观察年历，探求新知1、你已经知道了哪些年、月、日的知识呢？说给大家听听好吗？2、（1）请大家拿出你带来的年历卡，你会看吗？那在年历卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
谁来说给大家听听？你是怎么找到的？3、请大家再仔细地观察年历卡，你有什么发现和同桌一起填一填、想一想、说一说。
（1）你是怎么填表格的？（2）通过刚才的观察和统计，你还发现了什么？4、游戏随便报一个月，要是大月男生起立，小月女生起立。
李老师报了月份后，喊了开始才能起立，不然你就犯规喽！7月你怎么判断的？8月怎么8月还是男生站起来4月10月2月5、计算全年天数（1）2月非常特殊。
你知道今年2月有多少天吗？今年一年有多少天呢？你会算吗？看谁算得又对又快？（2）交流总结方法三、巩固练习1、猜节日年月日不但可以用来记时，有时候人们还给它赋予了特殊的含义。
在我们历史上有很多有纪念意义的日子。
猜一猜，下面这些是什么节日？*节植树节儿童节教师节2、修改日记（1）三（4）班的王心是个很认真的小朋友。
他有个写日子的习惯。
在学习年、月、日之前写了这样一篇日记，一起来读读好吗？（2）读了王心的日记你想说些什么？3、整理食品（1）年月日在我们生活中的用处真大。
日记中要用到它，还有哪里也要用到呢？听听旺仔他又要说什么？（2）这里还有些食品，大家来看看它们能不能顺利通过检查光明*奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果冻20xx.3.102004.3.2520xx.3.12004.9.130天1年一个星期半年四、总结通过今天的学习你有什么收获？在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小知识，课后大家可以去看一看。
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小学数学“导学结合练测一体”模式新授课
年级学校主备课人
课题
年月日的认识
第 1 课
时
审核人
一、目标：
1 、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发
学
展。
习
目
二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系
标
三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系
个人修改
年月日谜语导入
2 介绍国家大事的年份
激趣导入①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什
么时候成立的？
小结：像刚才这样，我们在说明一件事
明确目标情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
教学过
观察年历，探究新知
1 、认识年历。
①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，
程
谁愿意把你知道的给大家讲一讲？
②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡
自主
片，看你们还能发现什么？
学习
③结合学生的回答教师板书：一年有12 个月
合作一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）交流
四、六、九、十一月（每月30 天）
二月28 天或29天
一年有365 天或366 天
2 、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
把有30 天的月份叫做小月（板书：小
...
... 月）
师：二月份既不是31 天，又不是30 天，那我们应该给它起
个什么名字？
师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是
小月？你们能自己想想办法吗？
师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住
下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
师：我们还可以这样来记：7 个大月心中装，七、八两
月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
巩固
算一算：2 0 1 4 年一共有多少天？训练
拓展
应用
1. 填空：
①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，
还有（）
当堂检测②一年有（）个月，每月有31天的叫
（）
月，有（）个月；每月只有30 天的叫
达成
目标
（）月，有( ) 个月。
2. 猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62
天，正好是连续的 2 个月，你知道我是哪两个
月去的吗？
... ...。