【最新】二年级语文上册-23 纸船和风筝
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课(推荐3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课第【1】篇〗说教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
说教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
说教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
2024年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐3篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝说课推荐３篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课第【1】篇〗说教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
说教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。
第一课时说教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
说教学目标：1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
说教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时说教学内容：书写8个生字，完成课后练习。
说教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
说教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》课件(共15张PPT)
今天，他们俩又想念对方了，这一次，他
们会在纸船和风筝上放什么小礼物？会写什么 话呢？
我会在纸船上放_____， 我会在纸条上写：“______。”
我会在风筝上挂_____，我会 在风筝的翅膀上写：“______。”
纸船
zhēng
风筝
23 纸船和风筝
1.自由朗读课文,读准字音。
2.不会认读的字可以请教同学。 3.找一找：松鼠和小熊分别住
在哪里？
shǔ
① 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山 顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正
好从小熊的家门口流过。
一（道）小溪 一（只）风筝 一（个）草莓 一（座）房子
一（ 支 ）笔 一（ 片 ）树叶 一（条 ）葫芦藤 一（片 ）树林
zhé
piāo
1.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家
门口。
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
zā 2.他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
①风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 ②风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
7.松鼠也很难过。他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你 yuàn 愿意和好，就放一只风筝吧！”
kū
8.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他
qǔ
连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠 大哭 争取 祝愿 漂流 但是 抓住 幸福 折界纸 风筝 扎头发 张开
折 张祝扎 抓 吵但哭
zhāng
3.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，
zhù
上面写着：“祝你快乐！”
zhuā
4.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着
二年级语文上册第23课纸船和风筝必备知识点
二年级语文上册23 纸船和风筝必备知识点二年级语文上册第23课《纸船和风筝》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、生字与词语1. 生字学习：“漂”和“飘”的对比识记：“漂”是三点水，表示在水上漂浮；“飘”是借助风力，在空中飘飞。
“幸”和“辛”的区别：下半部相同，上半部一个是“土”，一个是“亠”，且一个是后鼻音，一个是前鼻音。
“折”和“拆”的区分：两者容易写混淆，需注意字形和字义的不同。
其他易错字：“抓”的右半边部件是“爪”，不要写成“瓜”；“祝”的部件是“示字旁”，不是“补衣旁”；“张”的笔画名称和笔顺容易错，正确的笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、横、竖提、捺。
形声字：“筝、抓、愿”等字可以用读半边的方法来认识。
象形字：“鼠”的甲骨文字形就像一只老鼠，所以它的读音是“shǔ”。
2. 多音字：漂：piāo（漂浮）、piào（漂亮）、piǎo（漂白）扎：zhā（扎针）、zā（包扎）、zhá（挣扎）折：shé（折本）、zhé（打折）、zhē（折腾）朝：cháo（朝代）、zhāo（朝阳）3. 近义词与反义词：近义词：正好——恰当、快乐——愉快、飘荡——飘扬、难过——伤心反义词：快乐——忧伤、幸福——痛苦、难过——高兴、山顶——山脚4. 理解词语：乐坏了：高兴到了一定程度。
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
二、课文内容理解1. 故事梗概：松鼠和小熊通过纸船和风筝传递礼物和祝福，成为了好朋友。
后来，他们俩因为一点儿小事吵架，又借纸船和风筝和好如初。
2. 重点句子解析：“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
”“风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
”：这两个短语描述了纸船和风筝慢慢前行的情景，使句子更加生动形象。
“小熊拿起纸船一看，乐坏了。
”：写出了小熊高兴的程度，也反映出小熊很愿意与松鼠做朋友的心情。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝 精华版教案
23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。
思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。
审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2.运用多种方法识字，交流猜字方法。
3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。
（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。
（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.提出要求。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第1篇】一，说教材：《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。
最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。
整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。
把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。
根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。
2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。
二，说教法，学法：新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。
而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。
文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。
根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。
三，教学程序：分为三部分：（一）复习生字，谈话引入新课。
上课伊始，通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境，既复习了生字，同时，又使学生体验受到礼物和祝福的快乐，为后面的学习做好情感的铺垫，自然地引入新课的学习。
（二）入情入境，朗读感悟。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。
关注课文：全文共有11个自然段。
第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。
第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。
第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。
“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。
2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
二年级上23《纸船和风筝》
二年级上23《纸船和风筝》《二年级上 23<纸船和风筝>》在二年级上册的语文课本中，有一篇温馨动人的故事，叫做《纸船和风筝》。
这是一个关于友谊的故事，它用简单而真挚的语言，向孩子们传递了友情的珍贵与美好。
故事的主人公是住在山上的小熊和住在山下的松鼠。
一开始，他们并不相识，只是各自过着自己的生活。
直到有一天，松鼠折了一只纸船，把它放进了小溪里。
纸船顺着溪流漂啊漂，漂到了小熊的家门口。
小熊看到了这只纸船，上面还挂着一个小松果，纸船上写着：“祝你快乐！”小熊特别开心，他感受到了来自松鼠的友好。
为了回应松鼠，小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠的家门口。
松鼠看到风筝上挂着一个草莓，也看到了风筝上写着的“祝你幸福！”松鼠的心里也充满了喜悦。
从那以后，纸船和风筝就成了他们传递友情的使者。
松鼠每天都会折一只纸船送给小熊，小熊也会每天扎一只风筝送给松鼠。
他们的友情在这一来一往中越来越深厚。
可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过，他还是每天扎风筝，但是他不好意思把风筝放出去。
松鼠也很难过，她还是每天折纸船，但是她也不好意思把纸船放进小溪。
就这样，日子一天天过去，他们都非常想念对方，但是谁也没有勇气先迈出和好的第一步。
终于，松鼠再也忍不住了，她折了一只纸船，在纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”她把纸船放进了小溪。
当小熊看到这只纸船的时候，他高兴极了，马上扎了一只风筝，风筝上写着：“我愿意和好！”风筝高高地飘到了松鼠的家门口。
就这样，小熊和松鼠又和好了，他们又像以前一样，通过纸船和风筝传递着彼此的友情。
这个故事虽然简单，但是却蕴含着深刻的道理。
它让我们明白，友谊是非常珍贵的，我们要珍惜身边的朋友。
当我们和朋友发生矛盾的时候，不要害羞，不要害怕，要勇敢地去表达自己的想法，主动去和好，这样才能让友谊长久。
对于二年级的小朋友来说，这个故事不仅有趣，还能让他们在阅读中感受到友情的温暖和力量。
二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解
二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
生字组词纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zh（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zh（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xng（幸福、庆幸、荣幸）愿yun（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）词语理解蓝蓝的：文中指天空的颜色。
闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。
本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）理解词语觉得：认为。
二年级语文下册《纸船和风筝》课文原文及赏析
二年级语文下册《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到了小熊家的门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了，纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家的门口。
松鼠一把抓住了风筝的线一看，也乐坏了，风筝挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”。
很快纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们为了一点小事吵了起来。
山顶上再也看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思放出来就把这些纸船放进了屋子里。
傍晚，松鼠看见一只只纸船从小溪里漂上来，他乐坏了。
他放了好多纸船，都放进了小溪里。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”第二天清晨，小熊看到门前的风筝，也乐坏了。
他放起风筝来，风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家的门口。
晚上，松鼠也看到了一只只风筝朝他飞来了，在风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”几天后，松鼠和小熊又和好如初了。
山顶上又飘荡着风筝，小溪里又漂流着纸船了。
他们两个又成了好朋友。
《纸船和风筝》课文赏析：《纸船和风筝》是一篇温馨感人的童话故事。
故事通过讲述松鼠和小熊之间因为一些小误会而产生了矛盾，最后通过纸船和风筝的方式重新和好，向我们展示了友谊的珍贵和重要性。
故事中的松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，虽然地理距离较远，但他们通过纸船和风筝建立了深厚的友情。
这种友情的建立不仅体现在他们互相赠送的礼物上，更体现在他们彼此之间的关心和祝福上。
这种简单而真挚的友情让人感动，也让我们认识到友情的力量是无穷的，可以跨越距离和误解。
部编人教版二年级语文上册《23.纸船和风筝》优质课件(含课文视频)
叫 祝
字词乐园—会写字
zā
笔顺： 书写提示：竖画顿笔起，要写直。 组词： 扎风筝 扎辫子 巧记：打一半，礼一半。 造句：爷爷很喜欢扎风筝。 笔顺： 书写提示：左部竖钩有力，右部笔画舒展。 组词： 抓住 抓痒 抓紧 抓耳挠腮 巧记：有手又有爪。 造句：小猴子抓住树枝攀缘，摘到了果子。
吃 扎
zhuā
叫 抓
松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放 到屋顶上。
重难点点拨
是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
重难点点拨
关联词： “如果……就……” 拓展：
如果你想考一百分，就应该从现在起好
部编人教版二年级语文上册
[本课件含课文朗读、生字、听写视频]
视频
新课导入
小河里有一只纸船，天空中有一只风筝，它们让小熊 和小松鼠成了好朋友。后来发生了怎样的事情呢？咱们一 起去问问他们吧。
资料宝袋
又叫纸鸢，中国人发明。 在中国，风筝已有两千多年的
历史了。山东潍坊是风筝鼻祖
地，被称为“世界风筝之都”。 风筝种类很多，有人物造型、
动物造型等，色彩也各不相同，
无不惟妙惟肖。
字词乐园—会写字
zhé
吃 折
zhǐ
笔顺： 书写提示： 左窄右宽，“斤”的竖撇在竖中线上。 组词： 折叠 转折 曲折 折断 巧记：撕去中间。 造句： 你怎么能把这棵小树给折断呢？ 笔顺： 书写提示：“纟”撇折协调，“氏”斜钩舒展。 组词： 白纸 报纸 纸张 巧记：低头人已去，丝来一点无。 造句：这张白纸上写满了钢笔字。
最新部编人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教学课件
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小朋友们，是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇
漂，漂到了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
二年级上23纸船和风筝
二年级上23纸船和风筝《二年级上 23 纸船和风筝》在一片美丽的森林里，住着小熊和松鼠这对好朋友。
它们的家分别在一条小溪的两岸，每天都能听到溪水潺潺的声音。
小熊住在山坡上的一个树洞里，它胖乎乎的，十分可爱，总是带着憨厚的笑容。
松鼠呢，住在对岸一棵高高的大树上，它机灵又活泼，那条毛茸茸的大尾巴是它最自豪的地方。
有一天，松鼠折了一只纸船，把它放到小溪里。
纸船顺着溪水漂呀漂，一直漂到了小熊的家门口。
小熊看到纸船，心里好奇极了，它捡起纸船，发现上面有一颗松果，还有一张纸条，纸条上写着：“祝你快乐！”小熊开心地笑了，它从来没有收到过这么特别的礼物。
小熊也想给松鼠回个礼，于是它扎了一只风筝。
风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠的家。
松鼠看到风筝，兴奋得又蹦又跳，风筝上挂着一个红红的草莓，还有一张纸条，上面写着：“祝你幸福！”从那以后，纸船和风筝就经常在小溪和天空中穿梭。
有时候，纸船上会有香甜的蜂蜜；有时候，风筝上会有漂亮的枫叶。
它们用这样的方式传递着彼此的问候和关心，友谊也越来越深厚。
可是，有一天，它们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过，它每天都看着那空荡荡的天空；松鼠也很伤心，它常常望着那平静的小溪发呆。
日子一天天过去，小熊实在忍受不了没有松鼠这个朋友的日子。
它想：“我还是做一只纸船给松鼠吧，说不定它会原谅我的。
”于是，小熊做了一只纸船，上面写着：“松鼠，对不起，我们和好吧！”它把纸船放进了小溪里。
松鼠看到了纸船，感动得眼泪都流出来了。
它马上做了一只风筝，上面写着：“小熊，我早就原谅你了！”风筝飘呀飘，飞到了小熊的家门口。
就这样，小熊和松鼠又和好如初了。
它们更加珍惜彼此的友谊，纸船和风筝继续在小溪和天空中传递着它们的快乐和幸福。
这个故事告诉我们，友谊是非常珍贵的，当我们和朋友发生矛盾的时候，要勇敢地去道歉，去挽回珍贵的友谊。
不要因为一点小争吵就放弃了好朋友，要学会理解和包容，这样才能让友谊长久。
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23.纸船和风筝
三、生活感知，布置作业。
（用时：7分钟）
1.你和小伙伴吵架
后，会怎样做？
2.把这个故事讲给家
人听。
1.联系生活中自己与朋
友吵架的经历，体会到主动和
好对维护友谊很重要。
2.把故事讲给家人听。
7.想一想，小熊和松鼠和好
后，会在自己的纸船和风筝上写
些什么？写下来吧！
小熊：_________________
松鼠：_________________
板书设计
教学反思
1.“漂”和“飘”的区别很好地反映了汉字中形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点。
2.以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。
抓住文中重点句，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣。
再通过角色扮演，强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。
《纸船和风筝》教学片段
◆触碰情感，体验人物内心（教学难点）
师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这快乐和幸福之中的时候，这快乐却没有了。
（师配乐朗诵第7～11自然段，在音乐中体会情感的变化）
师：同学们，你们能像老师这样读一读吗？就从“可是有一天”开始读吧，边读边想课文中描述的场景。
（生读课文）
师：我要到小熊家进行采访。
假如你是小熊，我想问问你，你与松鼠吵架之后心情怎么样？
生1：我现在的心情特别难受，真有些后悔，要是不吵架该有多好，就能跟他继续玩了！
生2：其实，我真的想给他放风筝与他和好，但又有点不好意思，我怕他不理我。
师：松鼠也很难过。
他每天折一只纸船，折着折着，松鼠——
生：折着折着，松鼠后悔、难过了。
师：折着折着，松鼠不禁想起了——
生：折着折着，松鼠不禁想起了过去快乐的时光。
师：松鼠真想说——
生1：小熊，我们和好吧。
生2：我太后悔了，小熊我想你了。
师：唉，松鼠实在太后悔了。
（引读第9自然段）
师：过了几天，松鼠再也受不了了，他只有一个愿望：
生：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
师：假如我是小熊，你们能代表松鼠把他的心声告诉我，让我重新为他放飞风筝吗？
生连读：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（一个比一个读得好）
师：我愿意，我愿意，亲爱的松鼠，其实我每天都扎一只风筝，其实我早就后悔了。
赏析：课堂教学既是师生互动的过程，也是学生情感与文本情感对接与触碰的过程。
此环节设计中，教师创设了交际情境，自己做记者，让学生扮演小熊、松鼠，链接学生角色与文本角色，又发挥文本和教师语言的煽情作用，让学生深刻理解文本内容，感悟小熊与松鼠之间的友谊。