北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一单元的主题情境围绕小熊开设一家商店，通过小熊与顾客的对话和交易，让学生在具体的情境中认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法。
这一单元的内容包括认识人民币、学习简单的加减法运算、认识序数等。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有初步的认识，但对其面值和加减运算的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流、思考等方式，自主探索学习，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，能正确进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考等环节，培养观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识、创新精神和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，能正确进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能灵活运用加减法解决实际问题，理解加减法运算中的退位和进位概念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中认识人民币和进行加减运算。
启发式教学法引导学生主动观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。
小组合作学习法鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊开店的故事情境，引导学生关注人民币和加减运算。
2.认识人民币：让学生观察教材中的图片，自主发现人民币的各个面值，并通过小组讨论，总结出人民币的换算关系。
3.学习加减法：教师出示商品价格，让学生进行加减运算，引导学生发现加减法的运算规律，并通过实际操作，让学生掌握加减法的运算方法。
7.5小熊开店(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7.5小熊开店（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，培养能力。
因此，在准备这个教学计划时，我深思熟虑，以确保每一个环节都能贴近学生的实际，激发他们的学习兴趣。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版数学二年级上册第7.5课时的小熊开店。
这节课的主要内容是让学生通过小熊开店的故事，理解乘法分配律，掌握其应用。
具体包括：1. 小熊开店问题的引入；2. 乘法分配律的概念和证明；3. 乘法分配律的应用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是乘法分配律的理解和应用，难点是乘法分配律的证明。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解乘法分配律，我准备了多媒体教具，包括PPT和动画视频，以及学具，包括计算器和纸笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个有趣的动画故事，讲述小熊开店的经历，让学生们融入到情景中，引发他们的学习兴趣。
2. 讲解：我会详细讲解乘法分配律的概念，并通过PPT和动画视频，生动形象地展示乘法分配律的证明过程。
3. 练习：在讲解结束后，我会设计一些随堂练习题，让学生们通过计算，运用乘法分配律解决问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将乘法分配律的概念和证明过程呈现出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 25 × (30 + 40) = ?2. 36 × (20 + 15) = ?答案：1. 25 × (30 + 40) = 25 × 30 + 25 × 40 = 750 + 1000 = 17502. 36 × (20 + 15) = 36 × 20 + 36 × 15 = 720 + 540 = 1260八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法分配律，哪些地方需要改进。
同时，我会设计一些拓展延伸的活动，让学生们通过实际操作，进一步理解和运用乘法分配律。
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一单元以北师大版二年级上册教材为例，主要围绕“认识人民币”这一主题展开。
通过生活中的购物场景，让学生了解人民币的基本知识，掌握人民币的换算方法，以及培养学生的理财意识。
这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的购物经验，对人民币有了一定的认识。
但学生在换算人民币方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握换算方法，提高学生的换算能力。
此外，学生对于理财的概念可能还比较模糊，需要在教学过程中加强对理财意识的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人民币的基本知识，学会人民币的换算方法，能够熟练地进行人民币的计算。
2.过程与方法目标：通过生活中的购物场景，培养学生的理财意识，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注社会的情感态度，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，学会人民币的换算方法，能够熟练地进行人民币的计算。
2.教学难点：让学生在实际购物场景中，运用人民币的知识，进行正确的计算和换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的购物场景，引出人民币的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人民币的基本知识，让学生了解人民币的种类、面值等，然后教授人民币的换算方法，让学生学会如何进行人民币的计算。
3.实践操作：让学生分组进行购物模拟，运用人民币的知识，进行实际的计算和换算。
4.总结提升：对学生在实践操作中的表现进行点评，总结人民币的知识，强调理财的重要性。
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。
准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。
小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。
4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。
20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。
请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第五课《小熊开店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
师:谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说? 生:列式为36÷9,想9和几相乘等于36,四九三十六,所以36÷9=4(个)。 师:通过刚才的学习,我们知道了计算20÷5=?时,想几五二十;计算 36÷9时,想几九三十六。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗? 生:除以几就想几的口诀。 师:是啊,今后我们在计算除法时,就可以根据除以几就想几的乘法 口诀来计算比较简便。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们喜欢玩具吗?听说小熊开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样? 课件出示:教材第68页情境图。 学生说说有什么玩具,每种玩具的价钱等。 师:根据图中的信息你能提出什么数学问题呢? 生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元) 生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元) 生3:买4个皮球要花多少元?3×4=12(元)
《 小熊开店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第五课时《小熊开店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
3.巩固应用。
师:你能根据图中的信息再提出一个可以用除法解决的问题 吗?请尝试解决。
学生在小组内相互提出问题,并解决。教师巡视,了解情况。 组织交流汇报,学生可能会说: ·我有40元,可以买几个风筝?40÷8=5(个) ·我有21元,可以买几个皮球?21÷3=7(个) 只要学生提出的问题合理,解答正确,知道运用了哪句乘法口 诀,教师就应该给予肯定。
生3:可以用口诀计算:20÷5=?就想5和几相乘等于20,四五二十,所以20÷5=4(辆) 。 生4:还可以从20元里面依次减去5元,直到得出0为止,减了几个5元,就是可以买几 辆玩具汽车。 只要学生的解释合理正确,教师就应给予肯定性的鼓励。 2. 36元可以买几个布娃娃? 师:同学们解决了买玩具汽车的问题,并知道了用乘法口诀计算除法又快又准确。现 在老师再提一个问题,请同学们自己列式并用口诀计算来解决问题,好吗?听好了 ,“36元可以买几个布娃娃?” 学生自己计算,教师巡视,进行个别指导。
北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿
北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。
本节课旨在通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题。
为了达到教学目标，我设计了以下教学流程：一、创设情境我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，吸引学生的注意力。
二、提出问题引导学生帮助小动物解决问题，体现数学来源与生活，又服务于生活。
从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
三、探究乘除法之间的联系通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
四、游戏竞赛练通过游戏、竞赛的形式进行练，使枯燥的计算变得生动、有趣。
学生可以轻松巩固知识。
五、多媒体课件辅助教学每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生研究的积极性。
六、教学重难点教学重点是建立“用乘法口诀求商”的数学模型，教学难点是拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间。
七、教法、学法在教法上，我运用观察、思考、分析，自主探究以及创设情境的方法进行教学。
在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与研究的全过程中，使学生真正成为研究的主人。
在这一步骤中，我引导学生运用乘除法的知识解决实际问题。
我给学生出了这样一道题目：小狗想要买一些饼干，每袋饼干有20块，小狗想要买60块饼干，他需要买几袋饼干？学生们在我的引导下，用除法计算出小狗需要买3袋饼干才能买到60块饼干。
这样的练让学生更深入地理解乘除法的联系，同时也让他们在实际问题中体验到数学的应用价值。
该步骤实现了第二个教学目标：通过运用乘除法的知识解决实际问题，让学生感受数学在生活中的实际应用价值。
第四步、利用模型、知识拓展在这一步骤中，我引导学生利用已有的知识模型，进一步拓展知识面。
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计
北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计一. 教材分析《小熊开店》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《认识货币》的一节实践活动课。
通过小熊开店的故事情境，让学生在买卖活动中认识货币，理解货币的职能，学会使用货币进行交易。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些使用货币的经验，但对货币的认知还比较模糊，对货币的职能和作用的理解还不够深入。
此外，学生对数学知识的理解和运用能力也处于逐步发展的阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现数学问题，通过数学活动深化对货币的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.过程与方法：学生通过参与小熊开店的实践活动，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强团队协作意识，提高在生活中运用数学知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。
2.难点：学生如何在实际交易中运用货币知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，提高学生参与课堂的兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备小熊开店的故事情境，设计相关数学问题，制作课件。
2.学生准备：提前了解一些关于货币的知识，准备好随身携带的货币。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊开店的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“同学们，你们知道小熊开店需要哪些东西吗？”，让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现小熊开店的情境，让学生观察并发现其中的数学问题。
例如：“小熊的商店里有苹果、香蕉、橘子三种水果，每种水果的价格是多少？”，“小熊想买一本故事书，需要支付多少钱？”。
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一课时选自北师大版二年级上册数学教材，内容主要是通过小熊开店的故事，引导学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对本节课的内容有一定的认知。
但学生在进行加减法运算时，仍然容易出错，对运算顺序、运算规律等理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法运算的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过故事情境的创设，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握加减法运算的方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：对加减法运算顺序、运算规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
利用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过小熊开店的故事情境，引导学生思考小熊遇到了什么问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解加减法运算的方法，让学生通过实际操作，理解加减法运算的规律。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行加减法运算，及时巩固所学知识。
4.游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
5.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿
《小熊开店》说课稿国庆小学《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。
教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。
通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。
二、说教学设计基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。
我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
1．创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。
2．引导学生帮助小动物解决问题。
体现数学来源与生活，又服务于生活。
从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
3．通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4．通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。
学生可以轻松巩固知识。
5．每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。
四、说教学目标知识与技能：1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养合作意识。
五、说重难点教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.六、说教法、学法为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析，自主探究以及创设情境的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。
生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
北师大版二年数学上册《第七单元小熊开店》教学设计
北师大版二年数学上册《第七单元小熊开店》教学设计一. 教材分析《第七单元小熊开店》以北师大版二年级数学上册为教材，本节课主要讲述了小熊开店的故事，通过故事让学生理解和掌握100以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，引导学生主动探索、发现和总结加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内的加减法运算，对加减法有一定的认识和理解。
但部分学生可能对进位加法和退位减法还不够熟练，需要老师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对故事情节感兴趣，通过故事引导学习，能更好地激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法和退位减法的运算规律。
2.培养学生能够熟练地进行100以内的加减运算。
3.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够熟练地进行100以内的加减运算，特别是进位加法和退位减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊开店的故事情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中练习加减法运算，巩固所学知识。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.师生互动教学：教师引导学生思考问题，解答学生的疑问，及时给予反馈和评价，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示小熊开店的故事情节和相关的加减法运算示例。
2.练习题：准备一些100以内的加减法练习题，用于课后巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小熊玩具和商店道具，用于营造故事情境。
4.学习小组分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小熊开店的故事情节，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示小熊开店的商品价格，让学生观察并发现加减法的运算规律。
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，通过讲述小熊开店的故事，引导学生学习简单的加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事的形式呈现，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法运算有一定的了解。
但他们仍处于形象思维阶段，对抽象的数学概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过具体的事物来理解数学概念，帮助他们建立直观的数学表象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，提高运算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的运用，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，提高运算能力。
2.教学难点：引导学生理解加减法的实际意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊开店的故事，引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，分析小熊开店过程中遇到的数学问题，引导学生通过操作、交流等方式，自主探索加减法的含义和运算方法。
3.巩固练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中运用加减法知识，提高运算能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立完整的知识体系。
5.拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创造自己的小故事，运用加减法知识解决实际问题。
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿
北师大版二年上册数学《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一部分。
通过这个小故事，让学生理解和掌握基本的加减法运算，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对实际应用场景的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事，让学生在实际场景中理解和运用加减法。
三. 说教学目标1.让学生理解小熊开店的故事情节，掌握故事中的数学问题。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作精神和口算能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过故事情节，理解并运用加减法解决问题。
2.难点：培养学生对实际应用场景的理解，以及团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置问题，引导学生思考和解决问题。
2.利用多媒体教学手段，展示小熊开店的故事情节，吸引学生的注意力。
3.分组讨论，让学生在团队中共同解决问题，培养团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小熊开店的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.讲解：详细讲解小熊开店故事中的数学问题，引导学生思考和解决问题。
3.实践：让学生通过实际操作，运用加减法解决问题。
4.讨论：分组讨论，让学生在团队中共同解决问题，培养团队合作精神。
5.总结：对本次课程的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课程的重点。
可以设计成小熊开店的场景，将故事中的数学问题以图示的形式展示出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和应用能力三个方面进行。
通过观察学生的课堂表现，检查学生的作业完成情况，评估学生对课程内容的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈情况进行调整教学方法和手段，以提高教学效果。
新北师大版二年级数学上册《小熊开店》说课课件 (2).ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
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。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 3:57:16 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
12 ÷ 4
3
12 ÷ 3
4
三四十二
试一试
24÷3= 8
三八二十四
14÷7= 2
二七十四
28÷4= 7
四七二十八
32÷8= 4
四八三十二
20÷5= 4
四五二十
45÷9= 5
五九四十五
27 ÷ 3
9
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿1
北师大版数学二年级上册《小熊开店》说课稿1一. 教材分析《小熊开店》这一课时是北师大版数学二年级上册第五单元《认识人民币》的一部分。
通过这个小故事，让学生了解人民币的基本知识，学会使用人民币进行购物。
教材以小熊开店为背景，让学生在具体的情境中感受人民币的作用，体验购物乐趣。
通过这一课时的学习，学生能掌握人民币的基本知识，会正确使用人民币进行购物。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于人民币的认知，他们对人民币有了一定的了解。
但是，对于人民币的单位换算、真假币的辨别等知识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要把握学生的认知基础，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币的基本知识，学会使用人民币进行购物。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强对人民币的认识和运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，会正确使用人民币进行购物。
2.教学难点：让学生学会人民币的单位换算，能够熟练运用人民币进行购物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、人民币实物、购物场景等，帮助学生直观地理解人民币的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过小熊开店的故事情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识学习：让学生观察人民币的样式，了解人民币的单位，学习人民币的换算。
3.实践操作：学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中学会使用人民币进行购物。
4.总结提升：通过学生总结和教师讲解，使学生对人民币的知识有一个全面的了解。
5.课后作业：布置有关人民币的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：——认识人民币1.人民币的基本单位：元、角、分2.人民币的换算：1元=10角，1角=10分3.使用人民币购物八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作能力等方面进行。
《小熊开店》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《小熊开店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在导入新课之前，我先给学生讲述一个关于小熊开店的故事，让学生初步了解分数的意义。
故事中，小熊开了一家水果店，他要把水果平均分给他的朋友们。
在这个过程中，小熊学会了分数的概念。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材第六单元《分数的认识》的第一课时。
主要内容包括：分数的定义，分数线的画法，分数的意义，以及分数的读写法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解分数的概念，掌握分数的读写法，能够正确地表示一个物体或计量单位的几分之几。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数线的画法。
教学重点：分数的读写法和表示方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果、卡片。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 探究分数的意义（10分钟）（1）讲解分数的定义：将一个物体或计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示。
（2）演示分数线的画法：以一条线段为例，讲解如何画出分数。
（3）实践操作：让学生用彩笔在卡片上画出分数，并读出分数的名称。
3. 学习分数的读写法（10分钟）（1）讲解分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。
（2）讲解分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。
4. 巩固练习（10分钟）让学生用卡片上的分数进行互相问答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分数的定义、分数线的画法、分数的读写法。
七、作业设计（1） 2/3（2） 1/4（3） 3/5答案：略（1）一个苹果分给3个同学，每人得到几分之一个苹果？（2）一张纸的长度是10厘米，剪成3段，每段的长度是几分之十厘米？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊开店的故事引入分数的概念，让学生在实践中学习分数的读写法和意义。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，对分数线的画法讲解不够详细，部分学生掌握不扎实。
在课后，要加强对此部分的辅导和练习。
北师大版数学二年级上册《小熊开店》教学设计2
北师大版数学二年级上册《小熊开店》教学设计2一. 教材分析《小熊开店》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，通过小熊开店的故事，引导学生学习加减法运算。
本课的内容包括小熊卖水果、小熊卖玩具两个部分，通过这两个部分的学习，使学生掌握加减法的运算方法，并能运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但对加减法的实际应用还不够熟练。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的数学思维能力，能够理解和接受数学知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过实际操作，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算方法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小熊开店的故事，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，乐于探索的学习态度，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊开店的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备水果、玩具等实物道具，用于课堂演示。
3.练习题：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊开店的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小熊卖水果和卖玩具的场景，引导学生观察和思考，引出加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用加减法解决实际问题，如计算水果的价格、玩具的价格等。
北师大版二年级上册《小熊开店》教案
北师大版二年级上册《小熊开店》教案一、教材分析本节课程教材为北师大版二年级上册的《小熊开店》，是一本以小熊小白为主角的儿童故事书。
故事情节简单生动，内容紧密联系实际生活，适合二年级学生的阅读和理解。
本节课的教学目标是帮助学生通过阅读理解故事，并能够对其中的主要人物和事件进行表达和讨论。
二、教学目标1.了解故事中的主要人物和事件。
2.能准确朗读故事并理解其中的意义。
3.能使用简单的词汇和句型描述故事中的事件。
4.能够进行小组讨论，交流个人对故事的理解。
5.能够创作自己的故事并进行口头表达。
三、教学内容及过程1. 导入•创设情境：让学生回想一下上节课学到的知识，小熊在故事中做了什么呢？•引入新课：告诉学生，今天要学习一个新的故事，故事的名字叫《小熊开店》。
2. 阅读故事•阅读故事：让学生集体朗读故事，教师辅助指导。
•复述故事：请学生回答以下问题：–故事中的主人公是谁？–故事中发生了什么事情？–小熊为什么要开店？3. 语言学习•教授新词汇：给学生介绍一些故事中出现的生词，如“店铺”、“售货员”、“顾客”等，并进行解释和示范。
•学习句型：教师给学生分发句型卡片，例如：“我要买……”、“这是我的店铺。
”等，帮助学生初步掌握并运用这些句型。
4. 听力训练•听录音：教师播放故事录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。
•听问题：教师提出一些与故事内容相关的问题，让学生倾听录音并尝试回答问题。
5. 语言输出•口头表达：学生分成小组，每组选择一个事件或角色，进行简单的口头表达，使用所学词汇和句型。
•赋活动：让学生进行一些与故事相关的创作活动，例如：编写一个小熊开店的故事，画出小熊的店铺设计等。
6. 教学反馈•教师对学生的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并给予鼓励和建议。
•汇总讨论：让学生在整个班级讨论中分享他们的观点和经验，并总结课堂所学内容。
四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行： - 学生的听力和口语表达情况，包括对故事内容的理解和准确性。
小熊开店(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
小熊开店一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.形成购物的基本概念，了解购物流程；2.掌握货币单位，运用货币单位进行简单计算；3.学会在小熊商店进行购物和找零操作；4.了解交换的概念，形成交换的基本认识。
二、教学重点1.购物流程和运用货币单位进行计算；2.在小熊商店进行购物和找零操作。
三、教学难点1.合理安排购物过程中的购物清单和购物预算；2.在购物过程中掌握找零的方法。
四、教学过程1、引入课程向学生展示小熊商店并介绍商店中的商品，让学生感受到购物的氛围和购物的过程。
2、讲解购物过程通过幻灯片或黑板图示，详细讲解购物的整个过程。
引导学生合理安排购物清单和购物预算，认识货币单位，并能够运用货币单位进行简单计算。
3、小组活动学生自由组成小组，每个小组有一份购物清单和购物预算，可以互相商量和分工合作，在小熊商店中进行购物。
要求学生在购物过程中计算商品的价格，并且通过货币运算找出正确的找零。
4、交流和总结学生在小组活动结束后，可以在课堂上交流购物的过程和经验，并针对交流内容总结本节课的知识点和购物技巧。
五、教学手段1.幻灯片、黑板；2.小熊商店相关的商品和货币单位。
六、教学要求教学要求通过把购物的过程变为一种学习的体验，激发学生主动学习的兴趣和积极性。
同时，要求教师线上下单方便，商业程序好熟悉。
这样可以帮助教师打造更加丰富的课堂内容，促进学生对理论知识的有效理解和应用。
七、教学总结本节课中，我们通过引入小熊商店的环境，让学生感受到购物的场所和氛围，同时教导学生正确获取购物清单和设定预算的方法。
并且，通过小组合作和实际操作，让学生了解购物的流程和找零的技巧知识，增强学生购物的实际能力。
最后，通过交流和总结，培养学生的沟通能力，形成交流和分享的学习氛围。
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《小熊开店》说课稿
今天我说课的内容是：小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。
本节课是在已有知识与经验的基础上，让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”，意在培养学生建立、运用数学模型来解决相关问题能力，从而让他们感受到数学知识与生活实际的联系。
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。
以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。
１、创设“小熊开店”的问题情境，引导学生提出本节课的重点:“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。
２、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
３、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：
１、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。
２、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。
３、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
同时，我把建立“用乘法口诀求商”的数学模型作为教学重点；把拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对复杂的信息进行恰当的选择与判断作为教学的难点。
为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。
生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、
愉快、充满活力的氛围中进行学习。
多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步创设情境，引生导题
第二步自主探究，建立模型
第三步运用模型，解决问题
第四步利用模型，知识拓展
第五步引生尝试、课堂总结
下面我将具体说一说我的教学过程。
第一步、创设情境、引生导题。
在这一步骤过程中首先我等学生起立坐好后，到教室外把小熊头饰戴好走进教室，以小熊姐姐的口气向学生问好：嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开张了，欢迎你们到我的店来参观，好吗？这样的目的是接近我和学生之间的关系，在课堂中师生是是朋友的关系。
然后把商店里的物品以实物的形式一件一件摆在桌面上，体现数学与生活的联系。
激发学生的兴趣，把学生好奇心调动起来。
接着问：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你们能根据自己最喜欢的商品提出一个数学问题呢？在这里我会给学生思考、讨论的时间。
接下来我就根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？并把加法和乘法的算式板书在黑板上。
5+5+5+5=20（元）
5×4=20（元）
4×5=20（元）
四五二十
这样设计的用意：
1、让学生理解乘法与加法的关系，感受乘法的简捷性。
知道用乘法口诀来求积很快。
感受算法的优化给做题带来的方便。
2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。
第二步、自主探究，建立模型
在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况直接引导学生提出：我有20元钱，能买几辆车呢？如果学生实在提不出这样的问题，我就直接提出：我有20元钱，能买几辆车呢？这样就引出了本节课的核心问题。
在这里我会给学生小组讨论、交流算法的时间。
在学生进行此项活动时，我走下讲台，参与到小组活动中去。
并能根据学生小组讨论的情况及时进行处理。
接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。
20÷5=4(辆)
20÷4=5(元)。
四五二十
在这里我适当进行单位名称的讲解。
让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。
同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。
然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”
最后我利用多媒体播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。
该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。
在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。
第三步、运用模型、解决问题
在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。
接着讲解具体规则：
第一个是集体游戏，规则是：由我读除法算式，学生分小组找乘法口诀卡，哪一个小组的同学先把卡片举起为胜。
在这里安排2分钟左右的时间做这个游戏。
第二个是个体游戏，规则是：我出除法算式，在下面的学生齐读，小组选一名小朋友到讲台找我事先贴在黑板上的口诀卡，找到后贴在自己哪棵树上。
如果你那组在黑板前的同学还没有找到的话，赶快告诉他。
谁先拿到就奖那组一面红旗。
也给这个游戏2分钟左右的时间。
第三个游戏看口诀写算式。
规则是：我出口诀，学生在本子上写上相应的算式。
然后汇报书写结果。
设计这三种游戏活动的目的：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。
训练学生的逆向思维能力本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。
第五步、利用模型、知识拓展
在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。
在关门之前我要进行礼物赠送，我但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。
在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完２４元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。
接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。
在到这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。
然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。
此活动的安排用意，达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。
（此时我要播放第十二张幻灯片）
第五步、引生尝试、课堂总结
首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。
不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说出小熊姐姐听呢？
接下来学生汇报：做除法想乘法口诀。
然后再用小熊姐姐的口气进行表扬：听了你们这番话，我心里可高兴了。
在走之前我想看一看哪一组的今天最厉害。
请每一队小队长数红旗，得了冠军，亚军、季军。
进行肯定。
最后，关店仪式。
真希望下次你们再来光临我的商店。
谢谢你们，再见！
本节课是计算课中的重点课，知识点对学生来说是属于难点。
所以我在教学过程中充分重视学生对“乘法口诀求商”掌握得如何？在教学过程中始终围绕学生是否注意了除法与乘法的联系。
是否掌握了做除法想乘法的学习方式来展开教学。
我还为我的教学设计了如下的板书：
小熊开店
５×４＝２０（元）２０÷５＝４（辆） 12÷3＝４（袋）
４×５＝２０（元）２０÷４＝５（个） 12÷3＝４（元）
四五二十三四十二教学反思
通过创设“小熊开店”这一有趣情景，老师以学生在动物王国“玩耍”贯穿全课，充分调动了学生的积极性。
从新课的开始，学生就会跃跃欲试，主动参与到情景中来，真正成为课堂小主人。
“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，在玩中学，做中得。
为学生创设了解决问题的情景，也让学生了解了数学知识来源于生活。
当情景引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。