《跨文化交流导论》 教学大纲
《跨文化交际》教学大纲
《跨文化交际》教学大纲一、课程名称：跨文化交际/Cross-culture Communication二、课程编码：三、学时与学分：34/2四、考核方式：考查，包括平时与期末，分别占30% 和70%五、先修课程：综合英语、英语语法、英语泛读、英语口语、英美国家社会与文化等六、适用学科专业：英语七、教学目的：同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的重要目的之一。
然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到文化因素。
本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，促进学生对英语国家概况和英美文化有教为深入的了解，对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知。
逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人。
八、基本教学内容：本课程选用顾曰国主编的《跨文化交际》（Cross-cultural Communication）为教材。
本课程共八个单元。
主要学习方法包括：典型实例分析，模拟交流练习，听公开讲座，交际失误分析，英汉双向翻译练习等。
九、教学内容、基本要求及学时分配1. Part One: Language and Culture in Communication教学内容：介绍语言、文化和交际之间的关系，跨文化交流模式，交流中的各种意义等。
本单元介绍了交际的5个类型 (types of communication)：human communication; animal communication;human-animal communication; human-machine communication; machine-to-machine communication；交际的基本模式：同文化交际(mono-cultural language communication)；跨文化交际(cross-cultural language communication)；介绍各种交际方式中的“意思”的传达。
跨文化交际 教学大纲
《跨文化交际》是面向旅游管理专业开设的一门专业限选课。
跨文化交际学是一门新学科，人们对它的研究性质、研究内容、研究方法等等，在理论上，仍在不断探索之中。
在这种情况下，我们可遵循理论联系实际的原则，边摸索边总结，而不必急于寻求某种定论。
概括说来，专门研究跨文化交际中的矛盾与问题，并探索如何提高跨文化交际能力的学科就是跨文化交际学。
开设本课程的目的是为了加强大学生的人文素质教育，使他们在全面准确了解中国文化与不同地域文化的基础上，培养起他们的现代人文精神，宏扬中华文化；培养他们跨文化交际的能力；培养他们的民族责任感、理想、追求、价值取向、审美情趣；培养学生做人的基本素质，提高学生的人文素质，使他们成为全面发展的人，亦即“精神成人”。
本书吸收了国内外跨文化交际学的最新研究成果，介绍了这一领域的基本理论，同时十分精练地介绍了英、美、德、法、日五国的文化特性。
本书既可以作为高等学校外语及其他专业文化素质教育的教材，也可以作为正在参预或者将要参预跨文化交际的人们的知识性读物。
本课程教学共54 学时主要以“研究型学习”课程教学法为主，采用教授、讨论、讲座等互动式教学法。
要求学生按要求事先查阅相关的研究文献、课堂上时常交换、交流学习资源、提高学生的学习研究能力，实现教学相长的目的。
1、通过学习本章学生应该掌握了解文化、大众文化、交际、跨文化交际的基本概念。
2、了解文化与交际之间的关系，以及文化的演变、古今中外学着对交际的认知和了解。
3、了解跨文化交际的发展史，以及人们对跨文化交际的研究状况。
[学时]第一节文化与交际(学时)掌握文化、交际、大众文化的基本概念，了解文化的形成以及人们对交际的认知。
第二节跨文化交际(学时)了解什么是跨文化交际及其概念，了解跨文化交际的重要性，及其发展历史。
第三节跨文化交际研究(学时)了解人们对跨文化交际的研究，了解跨文化交际的研究基本内容和重要内容。
1、了解英国人的构成，以及英国文化及其文化的演进史。
《跨文化交际》教学大纲
《跨文化交际》教学大纲课程目标：本课程旨在帮助学生了解和掌握跨文化交际的基本概念、原则和技巧，提高学生的跨文化交际能力和跨文化意识。
课程内容：第一单元：跨文化交际的基本概念和原则1.1跨文化交际的定义和作用1.2跨文化交际的基本原则1.3跨文化交际的挑战和机遇第二单元：文化差异与意识2.1文化的定义和特征2.2文化差异的原因和表现2.3跨文化意识的培养和重要性第三单元：语言与文化的关系3.1语言的定义和作用3.2语言与文化的关系3.3语言的文化差异和应对策略第四单元：非语言交际与文化4.1非语言交际的定义和类型4.2非语言交际的文化差异4.3非语言交际的意义和应用第五单元：跨文化沟通技巧5.1有效倾听与观察5.2调整自己的言语和行为5.3解决跨文化沟通中的问题和冲突教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，包括讲授、案例分析、讨论、小组活动和角色扮演等。
评估方式：1.平时表现：包括课堂参与、小组活动表现等。
2.课堂作业：包括课后练习、案例分析报告等。
3.期末考试：对学生对课程内容的综合理解和应用能力进行考核。
参考教材：3. Bennett, M.J. (1993). Towards Ethnorelativism: A Developmental Model of Intercultural Sensitivity. In R. M. Paige (Ed.), Education for the Intercultural Experience (pp. 21-71). Yarmouth, ME: Intercultural Press.教学大纲制定者：XXX教授。
跨文化交际教学大纲
《跨文化交际》之答禄夫天创作课程教学大纲课程名称：英语教学论课程类别：专业必修课考核类别：考试适用对象：本科适用专业：英语总学时、学分：36学时2学分一、课程教学目的该课程旨在扩大学生的知识面，对西方文化的分歧层面有所创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日了解,以提高学生的交际能力。
在传统的外语教学中, 人们往往忽视文化的重要作用, 只注重语言能力的培养而未能顾及交际能力的提高。
近年来国内学者认识到外语教学必须引进文化知识的对比，训练学生灵活运用语言知识, 更好地与外国人沟通, 减少和防止误解。
二、课程教学要求该课程教学要求学生提高对文化差别的敏感性, 更有效地与外国人进行交际，为英语专业课程的学习和翻译实践能力的提高创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日奠定基础。
三、先修课程跨文化交际是英语专业的必修课, 是在完成了精读、泛读、综合英语、写作等基本技能训练后开设的，旨在增强文化差别的敏感性，增强跨文化交际意识，有助于英语专业课程的学习和翻译实践能力的提高。
因此，学生先期完成英语听说读写等技能训练基本课程，如《基础英语》、《英国文学选读》等课程。
四、课程教学重、难点该课程教学重点在于培养学生对创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日英语国家文化的了解及跨文化交际意识, 提高驾驭英语语言的能力, 从而使其能得体地运用语言与操英语的外国人士进行交流。
教师的讲授重点是帮忙学生认识中西文化的异同，分析文化差别的根源, 帮忙学生深化对西方文化的理解。
中西文化的差别在表层上很容易识别,但对造成差别的原因却需追根溯源。
东西方在历史,思维方式以及哲学等方面的差别则是造成中国学生对西方文化不解的主要原因,也是该课程的难点。
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日五、课程教学方法（或手段）教学方法：以课堂讲授为主，适当组织课堂讨论，鼓励学生充分利用课外资源进行探索性、研究性学习。
六、课程教学内容Unit 1 Communication Across Cultures（4学时）一、教学内容（一）Reading I Intercultural Communication: An Introduction （二）Discovering Problems: Slim Is Beautiful? （三）Debate（四）Reading II The Challenge of Globalization（五）Writing二、创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日重、难点提示（一）教学重点：Identifying Difference: How We Address Each Other（二）教学难点：1. Further Reading I Stumbling Blocks in Intercultural Communication2. Further Reading II Communication in the Global VillageUnit 2 Culture and Communication （4学时）一、教学内容（一）Reading I What Is Culture.（二）Fill-in Task（三）Sharing Knowledge: More About Culture 创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日（四）Writing（五）Reading II Elements of Communication（六）Discovering Problems: Misreading Commercial Signs二、重、难点提示（一）教学重点：Identifying Difference Communicating Effectively（二）教学难点：1. Further Reading I Understanding Culture2. Further Reading II Essentials of Human CommunicationUnit 3 Cultural Diverse（4学时）一、教学内容（一）Reading I Different Lands, Different 创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日Friendships（二）Cultural n formation: American Friendship （三）Survey （四）Identifying Difference :Family Structure （五）Reading II Comparing and Contrasting Cultures（六）Interview（七）Sharing Knowledge: Confucian Cultural Patterns二、重、难点提示（一）教学重点：1. Intercultural insight2. Translation（二）教学难点：1. Further Reading I Cultural创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日Dimensions2. Further Reading II High-Context and Low-Context CulturesUnit 4 Language and Culture（4学时）一、教学内容（一）Reading I How Is Language Related to Culture（二）Fill-in Task（三）Group Work（四）Identifying difference: Kinship Terms and Mores.（五）Reading II Language-and-Culture, Two Sides of the Same Coin（六）Survey二、重、难点提示（一）教学重点：创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日1.Discovering Problems: Translating Across Languages2. Translation3. Case Study: Cases 13-16（二）教学难点：1. Further Reading the Sapir-Whorf Hypothesis2. Further Reading II Language, Thought, and CultureUnit 5 Culture and Verbal Communication（4学时）一、教学内容（一）Reading I Understanding the Culture of Conversation（二）Fill-in Task（三）Identifying Difference: Compliment Response 创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日（四）Interview（五）Reading II The Way People Speak（六）Group Work（七）Cultural Information: Making Telephone Calls二、重、难点提示（一）教学重点：1. Intercultural insight2. Translation3. Case Study: Cases 17-20（二）教学难点：1. Further Reading I Cross-Cultural Verbal Communication Styles2. Further Reading II Preferences in the Organization of Verbal Codes创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日Unit 6 Culture and Nonverbal Communication（4学时）一、教学内容（一）Reading I An Overview of Nonverbal Communication（二）Matching Task（三）Observation Task（四）Sharing Knowledge: Factors That Influence Touch （五）Reading II Gender and Nonverbal Communication二、重、难点提示（一）教学重点：1. Identifying Difference: Posture and Sitting Habits2. Cultural information: How the 创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日Japanese Communicate Nonverbally3. Translation4. Case Study: Cases 21-24（二）教学难点：1. Further Reading I Functions of NonverbalCommunication2. Further Reading II Sounds and SilencesUnit 7 Time and Space Across Cultures （4学时）一、教学内容（一）Reading I The Heartbeat of Culture（二）Identifying Difference: What's the Rush?（三）Group Work（四）Intercultural insight（五）创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日Reading II The Language of Space 二、重、难点提示（一）教学重点：1. Cultural information: Homein Various Cultures2. Sharing Knowledge: Cultures BuiltInto the Landscape3.Translation4. Case Study:Cases 25-28（二）教学难点：1. Further Reading I Cultural Conceptions of Time2. Further Reading II German Use ofSpaceUnit 8 Cross-Cultural创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日Perception（4学时）一、教学内容（一）Reading I FrenchLeave and Dutch Courage（二）Fill-in Task（三）Cultural information: Who Is Gaijin?（四）Survey（五）Reading II Ethnocentrism and Ethnorelativism（六）Discovering Problems: Tile Image（七）Group Work二、重、难点提示（一）教学重点：1. Sharing Knowledge: Culture and Perception2. Translation3. Case Study: Cases 29-32（二）教学难创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日点：1. Further Reading I Behaviors That Separate Us2. Further Reading |1Stereotype and PrejudiceUnit 9 Intercultural Adaptation（4学时）一、教学内容（一）Reading I Adapting to a New Culture（二）Discovering Problems: Chinese Students Abroad（三）Reading II Overcoming Ethnocentrism inCommunication（四）Group Work二、重、难点提示创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日（一）教学重点：1. Identifying Difference: Little Things Where They Differ2. Debate3. Translation4. Case Study: Cases 33-36（二）教学难点：1. Further Reading I Sojourner Adaptation2. Further Reading II Developing Mindfulness创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日八、课程考核方式1.考核方式：考试2.成绩评定：口试占70%，平时考核（出勤、作业，检验，课堂表示）占30% 。
修订版《跨文化交际》教学大纲
修订版《跨文化交际》教学大纲引言：《跨文化交际》是一门有着重要意义的课程，旨在帮助学生更好地理解和应对不同文化背景下的交际挑战。
本教学大纲旨在修订原有的教学内容，以更好地满足学生需求和社会发展的要求。
一、课程目标：1.理解跨文化交际的概念和重要性。
2.学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
3.培养跨文化沟通能力和解决跨文化冲突的能力。
4.了解不同文化在商务、教育和社交等领域的影响。
5.提高自身的跨文化适应能力和文化敏感性。
二、教学内容：1.跨文化交际的概念和重要性a.介绍跨文化交际的定义和范围。
b.分析跨文化交际的重要性和意义。
c.探讨全球化背景下跨文化交际的挑战。
2.文化差异的认知a.介绍文化差异的概念和分类。
b.分析不同文化中的价值观、信念和行为模式。
c.比较不同文化的沟通风格和非语言交际。
3.跨文化交际中的交际策略a.介绍跨文化交际中的常见问题和挑战。
b.探讨有效的交际策略和技巧。
c.培养学生的非言语交际和倾听技巧。
4.跨文化冲突与解决a.分析跨文化冲突的原因和影响。
b.介绍跨文化冲突的解决方法和技巧。
c.案例分析和角色扮演，让学生实践解决冲突的能力。
5.文化影响与应用a.介绍不同文化在商务、教育和社交等领域的影响。
b.分析全球化背景下的文化融合和文化独特性。
c.讨论如何在不同文化场景中合理应用文化差异。
6.跨文化适应和文化敏感性培养a.介绍跨文化适应的重要性和方法。
b.探讨培养文化敏感性的途径和技巧。
c.组织跨文化体验活动，提高学生的跨文化适应能力。
三、教学方法：1.多媒体教学：使用图片、视频和教学软件引入跨文化交际的概念和案例。
2.讨论和演练：组织小组讨论和角色扮演，让学生实践跨文化交际的技巧和策略。
3.案例分析：通过案例分析，让学生理解跨文化交际中的挑战和解决方法。
4.互动教学：鼓励学生互相分享自己跨文化交际的经验和故事。
5.实践活动：组织跨文化体验活动，让学生亲身感受不同文化背景下的交际挑战。
《跨文化交流导论》 教学大纲
《跨文化交流导论》(英) 教学大纲一、教学目标了解与跨文化交际相关的理论，对文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念有较为系统的理解；提高跨文化意识和跨文化情感态度，能够较为客观、系统、全面地认识本国文化与目的语文化之间的差异，进而主动观察、分析、对比、评价这些差异现象；培养跨文化学习策略、跨文化语用能力和跨文化语言知识，能够恰当地处理因文化差异引起的跨文化误解和文化冲突；全面提高跨文化交际能力，在学习、工作和社会交往的跨文化环境下能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、课程描述跨文化交际是一门实践性很强的综合性应用学科，涉及人类学、语言学、心理学、社会学、文化学、民俗学等多学科，《跨文化交际导论(英)》通过讲座、讨论、案例研究等多种教学形式，运用图、文、声、情景并茂的教学手段，介绍跨文化交际学的理论体系和实践原则, 旨在通过分析中西文化在言语交际、非言语交际中的差异，以及这些差异在社会礼仪和商务谈判中的反映等，从而培养学生的跨文化意识，加强对母语和目的语文化的深刻理解力，最终提高跨文化交际能力，为学生今后的工作实践打下必备的基础。
本课程以英语为授课语言。
三、选用教材Fundamentals of Intercultural Communication 《跨文化交际基础》窦卫霖编著，对外经济贸易大学出版社，2007.4内容简介：教材共分九章，其中前六章以跨文化交际学的基本理论和主要内容为框架，第一章为概论，介绍跨文化交际的定义、概念、发展及其意义；第二章着重讨论交际的基本理论及其在人类交际中的应用；第三章阐述文化的性质，包括定义、作用、特征及其差异；第四章集中讨论价值观这一深层文化差异及其在商务活动中的表现；第五和第六章分别探讨了文化差异在言语和非言语交际方面的种种表现。
考虑到学生的实际需要，第七和第八章分别选择了社会礼仪和商务谈判这两个重要方面阐述文化差异的具体体现和跨文化交际理论的实践应用。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲一、课程简介跨文化交际是指在多文化背景下进行有效沟通和合作的能力。
跨文化交际课程旨在培养学生在不同文化背景下的适应能力、理解能力和沟通技巧。
通过本课程的学习，学生将能够更好地跨越语言和文化的障碍，增进国际间的理解与友谊。
二、课程目标本课程的主要目标是帮助学生：1.了解不同文化之间的差异和相似之处；2.掌握跨文化交际的基本原则和技巧；3.培养与不同文化背景的人沟通与合作的能力；4.增进对其他文化的尊重、欣赏和理解。
三、教学内容本课程将涵盖以下主题：1.文化概论a) 文化的定义和特点b) 文化对个人和社会的影响c) 多元文化主义的概念和重要性2.文化差异与文化冲突a) 文化差异的原因和表现形式b) 不同文化之间的冲突和误解c) 跨文化冲突的解决方法3.跨文化交际的基本原则a) 尊重他人的文化和价值观b) 适应不同的礼节和行为准则c) 理解和应对文化差异4.误解和歧视a) 语言和行为的误解b) 非理性的偏见和歧视c) 打破误解和歧视的方法和策略5.跨文化交际的实践a) 跨文化团队合作b) 跨文化销售与市场营销c) 跨文化外交与国际关系四、教学方法本课程将采用多种教学方法，以促进学生的参与和互动。
主要教学方法包括：1.讲授：教师通过讲解理论和案例，介绍跨文化交际的基本知识和技巧；2.案例分析：通过分析真实的跨文化交际案例，让学生理解其中存在的文化差异和问题；3.讨论：通过小组讨论和全班讨论的形式，促进学生对跨文化交际问题的思考和理解；4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验跨文化交际中可能遇到的情境，并提供解决问题的实践机会；5.案例研究：学生将选择一个真实的跨文化案例，并进行深入的研究和分析，以展示他们的学习成果。
五、评估方式本课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：包括出勤情况、参与度和小组合作等；2.课堂作业：包括阅读理解、写作和案例分析等；3.个人报告：学生需选择一个跨文化交际案例，进行深入研究和报告；4.期末考试：综合考察学生对跨文化交际原理和技巧的理解和运用能力。
跨文化交际 教学大纲
跨文化交际教学大纲导言：跨文化交际是现代社会中一个非常重要的领域。
随着全球化进程的推进，人们之间的交流和互动变得日益频繁和紧密。
为了培养学生的跨文化交际能力，本教学大纲旨在提供一套系统化的教学方法和目标，帮助学生更好地理解和适应不同文化背景下的沟通和互动。
一、课程目标1. 培养学生对不同文化的敏感性和理解力。
2. 培养学生有效沟通和交流的能力，包括口头和书面表达。
3. 培养学生解决跨文化交际中的问题的能力。
4. 培养学生在处理文化差异时的灵活性和适应性。
二、教学内容与方法1. 文化意识和认知- 教学内容：- 介绍不同文化的基本概念和特征。
- 探讨文化差异对交际的影响。
- 教学方法：- 组织学生参与跨文化交际的案例分析和讨论。
- 鼓励学生进行实地考察和文化体验。
2. 语言和非语言交际- 教学内容：- 学习不同文化背景下的语言表达方式。
- 理解和掌握非语言交际的技巧。
- 教学方法：- 结合真实生活中的例子进行情境模拟和角色扮演。
- 利用录像和音频材料进行听力和口语练习。
3. 文化冲突的解决- 教学内容：- 分析跨文化交际中可能出现的文化冲突和误解。
- 探讨解决文化冲突的方法和策略。
- 教学方法：- 开展小组讨论和团体项目，鼓励学生共同探寻解决方案。
- 分析真实的案例，引导学生理解文化冲突的深层原因。
4. 跨文化沟通的策略- 教学内容：- 学习和应用跨文化交际的基本规则和策略。
- 讨论在不同文化背景下如何建立信任和合作关系。
- 教学方法：- 进行角色扮演和模拟情境，提供实践机会。
- 引导学生反思自己的交际方式，并提供反馈和指导。
三、教学评估与反馈1. 课堂表现评估- 监控学生在课堂上的参与度和表现。
- 按照参与度、表达能力和团队合作等因素进行评估。
2. 书面作业评估- 布置书面作业，包括文化分析和跨文化交际方案设计。
- 根据作业的内容和完成质量进行评估和反馈。
3. 期末考核- 设计综合性的跨文化沟通项目，要求学生应用所学知识和技能。
跨文化教学大纲
跨文化教学大纲
导言
跨文化教学是指在教育领域中，教师和学生来自不同的文化背景，教学活动中需要考虑和尊重学生的文化差异，并利用这些差异来促进学生的学习和发展。
跨文化教学能够帮助学生全面了解和尊重不同文化，培养跨文化交流与合作能力，拓宽视野和开拓思维，有助于学生在全球化社会中更好地适应和发展。
本文档将提供一个跨文化教学的大纲，旨在帮助教师设计和实施跨文化教学活动，以促进学生的跨文化交流和学习。
本大纲将涵盖跨文化教学的目标、内容和方法等方面的内容，并提供一些具体的教学策略和资源供教师参考。
一、目标
1. 培养学生的跨文化意识：通过跨文化教学，学生能够认识到不同文化间的差异和相似之处，理解和尊重不同文化的价值观和习俗，培养对其他文化的好奇心与尊重。
2. 促进学生的跨文化交流与合作能力：通过多样化的教学活动
和项目，学生能够积极参与跨文化交流和合作，学习从不同文化角
度思考和解决问题的能力。
3. 拓宽学生的国际视野和全球意识：通过引入多样化的文化资
源和案例，学生可以了解并思考全球化背景下的跨文化交流和合作，拓宽视野，培养国际化思维。
二、内容
1. 文化差异的介绍：介绍不同文化背景下的价值观、社会习俗、传统节日等，以及这些文化特征对人们生活的影响。
2. 跨文化交流技巧：引导学生学习并实践有效的跨文化交流技巧，如尊重对方文化、倾听与分享、观察与分析等，培养学生在跨
文化环境中的交流能力。
3. 跨文化合作项目：设计具有跨文化合作元素的学习项目，让
学生跨越地域与文化差异，共同解决问题和完成任务，培养学生合
作与团队精神。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲《跨文化交际》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：跨文化交际学时总数：32学时学分总数：2学分适用专业：通识教育选修课二、课程的性质与目的《跨文化交际》课程是通识教育选修课，旨在培养学生的跨文化意识，增加他们对文化差异的敏感度，正确使用交际策略，增强他们在跨文化交际中的自信以及交际的准确性，帮助他们避免交际失误，能够适应不同文化，提高跨文化交际能力。
所以，它不同于其它英语专业的课程，实践性较强。
三、主要教学内容本课程的主要教学内容包括五部分。
第一部分为跨文化交际基础篇，包括跨文化交际国内外的发展概况，如何理解交际与文化的概念、特点及其相互关系。
第二部分为跨文化交际的核心篇，主要阐述文化如何影响人们对世界的认识和感知，特别是世界观与价值观如何因文化而异，并影响人们的日常行为和人际关系。
第三部分为言语交际篇，包括文化因素对语言交际行为的影响，介绍中西方人对语言交际功能的不同认识和在交际中对环境因素的依赖程度，较为详细的说明中英语言存在的差异，探讨中国学生英语学习中和英语口、笔语交流中的语言迁移问题。
第四部分为非语言交际篇，探讨非言语交际行为的跨文化差异。
第五部分为跨文化交际的提高篇，重点探讨如何克服跨文化交际中的障碍，培养跨文化交际能力与跨文化交际研究对人自身发展的重要意义。
四、教学基本建议与教学建议基本要求：要求学生注意有意识的培养跨文化交际意识，增加对文化差异的敏感度，正确使用交际策略，增强在跨文化交际中的自信以及交际的准确性，避免交际失误，能够适应不同文化，从而提高跨文化交际能力。
教学建议：建议以教师授课居多，学生探讨辅以；教材自学居多，影音材料音像辅以；教学中以个案分析为先导，科学知识传授为主导，以进一步增强学生基本技能。
五、主要实践环节与要求本课程建议学生认知中文化差异，通过对跨文化交际案例展开探讨，以培育学生运用所学科学知识在跨文化交际过程中分析问题和解决问题的能力。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲一、课程背景跨文化交际课程旨在帮助学生了解不同文化之间的差异，提高他们的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生将能够更好地应对在跨文化环境中遇到的挑战，并在国际交往中取得更好的成就。
二、课程目标1. 了解主要文化概念和理论，包括文化维度、文化价值观等。
2. 掌握跨文化交际的基本原则和技巧，包括文化沟通、文化适应等。
3. 能够分析和比较不同文化之间的差异，提高文化智慧。
4. 培养学生的文化敏感度和跨文化合作能力，为未来的国际职业发展做好准备。
三、课程安排1. 课程名称：跨文化交际2. 课程学时：36学时3. 授课方式：理论讲授、案例分析、小组讨论、实践演练等4. 主要内容：- 文化概念和理论- 跨文化交际的基本原则- 文化差异分析与比较- 文化冲突与解决- 跨文化沟通技巧- 跨文化适应能力培养- 跨文化合作案例研究四、评估方式1. 期中考试2. 课堂表现3. 作业4. 期末论文五、教材及参考书目1. 主教材：《跨文化交际》2. 参考书目：- 《跨文化交际能力培养》 - 《全球商务交际实务》 - 《国际文化比较》六、教学团队本课程教师将由具有丰富跨文化交际经验和教学经验的专业人士担任，确保学生能够获得高质量的教学服务。
七、总结跨文化交际课程是培养学生国际化视野和文化广度的重要课程，通过本课程的学习，希望能够帮助学生更好地适应多元文化社会，提高国际竞争力，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
愿学生在这门课程中有所收获，不断提升自我跨文化交际能力。
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《跨文化交流导论》(英) 教学大纲一、教学目标了解与跨文化交际相关的理论，对文化、交际、语言、跨文化交际等相关概念有较为系统的理解；提高跨文化意识和跨文化情感态度，能够较为客观、系统、全面地认识本国文化与目的语文化之间的差异，进而主动观察、分析、对比、评价这些差异现象；培养跨文化学习策略、跨文化语用能力和跨文化语言知识，能够恰当地处理因文化差异引起的跨文化误解和文化冲突；全面提高跨文化交际能力，在学习、工作和社会交往的跨文化环境下能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、课程描述跨文化交际是一门实践性很强的综合性应用学科，涉及人类学、语言学、心理学、社会学、文化学、民俗学等多学科，《跨文化交际导论(英)》通过讲座、讨论、案例研究等多种教学形式，运用图、文、声、情景并茂的教学手段，介绍跨文化交际学的理论体系和实践原则, 旨在通过分析中西文化在言语交际、非言语交际中的差异，以及这些差异在社会礼仪和商务谈判中的反映等，从而培养学生的跨文化意识，加强对母语和目的语文化的深刻理解力，最终提高跨文化交际能力，为学生今后的工作实践打下必备的基础。
本课程以英语为授课语言。
三、选用教材Fundamentals of Intercultural Communication 《跨文化交际基础》窦卫霖编著，对外经济贸易大学出版社，2007.4内容简介：教材共分九章，其中前六章以跨文化交际学的基本理论和主要内容为框架，第一章为概论，介绍跨文化交际的定义、概念、发展及其意义；第二章着重讨论交际的基本理论及其在人类交际中的应用；第三章阐述文化的性质，包括定义、作用、特征及其差异；第四章集中讨论价值观这一深层文化差异及其在商务活动中的表现；第五和第六章分别探讨了文化差异在言语和非言语交际方面的种种表现。
考虑到学生的实际需要，第七和第八章分别选择了社会礼仪和商务谈判这两个重要方面阐述文化差异的具体体现和跨文化交际理论的实践应用。
最后一章为结尾，探讨文化适应和提高跨文化交际能力的有效途径。
教材特点：在编写体例上，力图更有利于学生自学，更能体现国际教材编写的发展趋势，如：考虑到本学科内容覆盖面广的特点，每章节都首先提出学习目标，以帮助学生掌握学习重点；为了帮助学生提纲挈领地掌握各章的内容，文本最后给出了基本概念和重点术语及其中文译文；为了便于比较记忆、便于更生动具体地说明问题，配备了大量图表，以达到图文并茂的效果。
书后提供的部分练习答案不是唯一正确的，仅供参考。
四、考核方式1、参与成绩（10%）：包括报到注册分、课堂学习分、动态参与学习分，即通过考勤的办法和记录学习者提问、参与论坛的办法记录学习者参与的情况，并记入平时成绩。
2、三次作业（20%）：即每个学期布置3次作业，提交后，系统将自动判分。
3、期末卷面考试（70%）：采用传统考试方式，学校统一印制试卷，统一考试，统一批阅。
4、附加成绩：为了鼓励学生参与小组活动，选择小组活动最高的一次成绩（最高10分）直接记入总成绩。
五、教学内容目录Chapter 1 Introduction to Intercultural CommunicationChapter 2 Basic Communication TheoriesChapter 3 The Nature of CultureChapter 4 Cultural ValuesChapter 5 Verbal CommunicationChapter 6 Nonverbal CommunicationChapter 7 Cultural Differences in Etiquette and ProtocolChapter 8 Cultural Differences in Business NegotiationChapter 9 Cultural Adaptation and Intercultural Communication CompetenceChapter 1 Introduction to Intercultural Communication教学目标：●Define intercultural communication,●Understand the importance of intercultural communication,●Briefly describe the developmental study of intercultural communication, and●Be aware of the complexity involved in intercultural communication.教学方法：学生以阅读课件内容、观看并听取讲课录像为主，以参考书和参考资料自学为辅，完成教师布置的作业，并参加课后的学习活动，同时参加网上答疑、互动交流等方式自主学习。
本单元课件学习时间：3－4课时讲解内容：●Defining intercultural communication●The rapid increase of intercultural communication●The development of intercultural communication●The complexity in learning intercultural communication.Chapter 2 Basic Communication Theories教学目标：●Define the term “communication”●Analyze the need and functions of communication●Describe the classification of communication●Explain the process of communication●Understand the characteristics of communication教学方法：学生以阅读课件内容、观看并听取讲课录像为主，以参考书和参考资料自学为辅，完成教师布置的作业，并参加课后的学习活动，同时参加网上答疑、互动交流等方式自主学习。
本单元课件学习时间：3－4课时讲解内容：●Communication defined●Needs and functions of communication●The classification of communication●The process of communication●The characteristics of communication●The challenge of effective communication in interpersonal encountersChapter 3 The Nature of Culture教学目标：●Define the term of culture,●Describe the characteristics of culture,●understand functions of culture, and●Be aware of cultural differences.教学方法：学生以阅读课件内容、观看并听取讲课录像为主，以参考书和参考资料自学为辅，完成教师布置的作业，并参加课后的学习活动，同时参加网上答疑、互动交流等方式自主学习。
本单元课件学习时间：3－4课时讲解内容：I.Definitions of CultureII.Basic Functions and Source of CultureIII.Ingredients of CultureIV.Characteristics of CultureV.Ways of Examining Cultural DifferencesChapter 4 Cultural Values教学目标：●Define the term “values”,●Understand that values form the core of culture,●Be aware of the basic values of our own and of other cultures,●Appreciate how cultural differences in work-related values shape behavior, and●Distinguish high- and low-context communication.教学方法：学生以阅读课件内容、观看并听取讲课录像为主，以参考书和参考资料自学为辅，完成教师布置的作业，并参加课后的学习活动，同时参加网上答疑、互动交流等方式自主学习。
本单元课件学习时间：3－4课时讲解内容：●Concept of Values●Priorities of Cultural Values●Study of Cultural Patterns➢Kluckholn and Strodtbeck's Value Orientations➢Hofstede-Bond Value Dimensions➢Hall’s High- and Low-context OrientationChapter 5 Verbal Communication教学目标：●See how language and culture are closely linked.●Understand cultural influences on meanings of words and compare denotationaland connotational meanings English and Chinese words.●Understand cultural influences on discourse patterns and distinguish linear andnonlinear language, deductive and inductive patterns.●Learn to make cross-cultural comparisons of different pragmatic rules used invarious speech acts教学方法：学生以阅读课件内容、观看并听取讲课录像为主，以参考书和参考资料自学为辅，完成教师布置的作业，并参加课后的学习活动，同时参加网上答疑、互动交流等方式自主学习。
本单元课件学习时间：3－4课时讲解内容：●The Relation Between Language and Culture●Cultural Impact on Verbal Communication➢Culture’s impact on language at lexical level➢Culture’s impact on language at discourse level➢Culture’s impact on language at pragmatic levelChapter 6 Nonverbal Communication教学目标：●Understand what nonverbal communication is and what functions it serves.●Specify the similarities and differences between verbal and nonverbalcommunication.●Describe cultural rules governing body movement.●Understand how paralanguage affects successful messages in interculturalencounters.●Appreciate how attitudes toward time and use of space convey nonverbal messagesin intercultural communication.教学方法：学生以阅读课件内容、观看并听取讲课录像为主，以参考书和参考资料自学为辅，完成教师布置的作业，并参加课后的学习活动，同时参加网上答疑、互动交流等方式自主学习。