部编版二年级语文上册第七单元教材分析
部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《语文园地七》教材分析及相关素材一、教材内容简析语文园地七安排了6个板块的内容。
"识字加油站"围绕着"自然风光"编排了12个词语，分成4组，认识8 个生字。
每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。
"字词句运用"安排了3项内容，一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句，体会句子的有趣。
"写话"选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。
"展示台"引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。
"日积月累"编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。
"我爱阅读"中的绕口令《分不清是鸭还是霞》读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕N令的乐趣。
二、教学目标和教学建议识字加油站1.认识"椰、壳"等8个生字。
2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。
1.这4组词语是本单元"想象"主题的延续，通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。
每组第一个词语介绍了典型的地貌，"海滩、沙漠、高原、悬崖";第二个词语是代表性的植物，"椰树、胡杨、雪莲、青松"第三个词语是代表性的动物，"贝壳、骆驼、骏马、雄鹰"。
可以先出示每组第一个词语，联系生活阅历想象自然风光，随机出示相关词语，识记 8个生字。
2.可以让学生在识字的基础上，联系自己的生活经验，介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光和椰树、贝壳、骆驼、骏马等，也可以准备相应图片，用看图连线的方式巩固识字。
字词句运用1.学习用部首查字法查找独体字第一题∶1.师生一起复习部首查字法的四个步骤。
最新部编版二年级语文上册第七单元教材分析
第七单元教材分析
一、单元内容总述。
1.本单元主题。
本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。
主要由《古诗二首》《雾在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。
本单元的故事语言生动、充满儿童情趣。
通过入情入境的想象，感受想象的美好与纯真。
2.本单元重点是“展开想象，获得基本的情感体验。
”
《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。
另外，初步学会不出声的默读。
由于是第一次提到，起步阶段，主要学着读时不出声。
二、单元教学要点和课时安排。
部编二年级语文上册第七单元教学计划、单元教案附教学反思及作业设计
18 古诗二首一、教材分析《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前,淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
民歌热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。
本文教学重点有两个，一是正确、流利地朗读古诗，读出节奏，初步体会古诗的韵律美。
二是想象画面，大致理解古诗的意思。
学情分析：二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。
重视朗读的指导，通过朗读，培养学生的语感。
每一次朗读要达到什么目的，教师要心中有数。
朗读的形式要多样，以充分调动学生的的兴趣。
遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用二、教学目标1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
重点指导读出古诗的节奏，初步体会古诗的韵律美。
通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
2.识记“宿、寺、危”等12个生字，借助图片识记“寺、辰”；利用字源识记“宿、危”。
3.指导书写“危、敢”等8个生字。
重点指导左右等宽字的书写。
4.重点指导学生运用借助图片理解“苍苍、茫茫”等词语的意思；并结合生活经验理解同一个词语形容不同事物时，含义不同。
三、教学准备学生准备：和爸爸妈妈一起背一背学过的李白写的古诗。
教师准备：教学课件。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗，引入新课1.（课件出示李白图片）简介李白，比赛背李白写的古诗。
2.板书课题，理解诗题。
指导学生运用字源认识“宿”，（课件出示图片）并理解“宿”的本义是住宿（在一所房屋里，一个人正躺在竹席上睡觉）。
借助图片联系生活认识“寺”。
（二）初读古诗，尝试自学1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的字。
2.自由读古诗，借助拼音读准字音。
3.指导朗读，标画停顿。
教师引导学生标画出诗歌的停顿，指导朗读。
部编版二年级语文上册第七单元教材分析
部编版二年级语文上册第七单元教材分析本文将对部编版二年级语文上册第七单元的教材进行分析。
该单元主要包括以下几个方面的内容。
单元内容概述该单元的内容主要围绕课文《闻雷》，通过讲述小松鼠患上了听力障碍，并因此错过了一次卧龙泉的冲泡茶叶活动的故事，引发孩子们对于听力的重要性和对于动物生活的关注。
教材特点- 以故事情节引导学生对于听力障碍的认识：通过小松鼠的故事，引导学生了解听力障碍的影响，并激发他们对于研究语文听力的兴趣。
- 培养学生的动物关怀意识：通过描述小松鼠因听力障碍而无法参与活动的情景，引发学生对于动物生活的关注和爱护意识。
- 温馨和谐的教材语言：教材以温馨和谐的语言编写，符合学生的认知特点，易于理解和接受。
教学目标通过研究本单元，学生应该达到以下目标：- 了解听力在语言研究中的重要性；- 培养对动物生活的关注和爱护意识；- 掌握课文中的重点词汇和基本句型；- 培养学生的阅读理解和听力技巧。
教学内容和方法本单元的教学内容和方法如下：1. 课文朗读：教师可通过朗读课文，引导学生模仿发音和语调，提高听力和语感。
2. 讲解故事情节：教师可以通过讲解故事情节，引发学生的兴趣和思考，激发他们对于听力的重视。
3. 听力训练：教师可以设计听力练，提高学生的听力技巧和理解能力。
4. 词语理解和拓展：教师可以帮助学生理解课文中的重点词汇，并进行相关的词语拓展。
5. 朗读训练：教师可以指导学生进行课文的朗读训练，提高他们的口语表达能力。
教学评价评价学生对于本单元教材的掌握程度可以通过以下方式进行：1. 参与度观察：观察学生在课堂上的积极性和主动参与度。
2. 课堂练：通过课堂练，检验学生对于课文的理解和掌握情况。
3. 听力测试：通过针对听力技巧的测试，评估学生对于听力训练的掌握程度。
教学延伸活动教师可以在教学之外进行一些延伸活动，以加深学生对于本单元内容的理解和兴趣，如：1. 动物观察活动：组织学生进行动物观察活动，了解动物的生活性。
最新部编版语文二上第七单元教材分析
部编版语文二年级上册第七单元教材分析
一、教材分析
本组教材就是以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观为专题编排教学内容的，编排了三篇课文，分别是《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》等，让孩子们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。
本单元的教学重点是"展开想象，获得初步的情感体验"。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔;《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气;《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
二、学习目标：
1.会认48个生字；会写25个生字；掌握多音字“呀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。
4.学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作能力。
三、学习重点：
1.会认48个生字；会写25个生字；掌握多音字“呀”。
2.掌握课文内容，体会课文的语言，激发对大自然的热爱之情。
3.感悟课文优美的语言，学习课文的写法和用词，提升学生的写作水平。
教学要点和课时安排。
人教部编版小学二年级语文上册第七单元教案
第七单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的。
主要由《古诗二首》《雾在哪里》和《雪孩子》3篇课文组成。
《夜宿山寺》是一首五言绝句，用绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了热爱家乡、热爱生活的豪情。
《雾在哪里》是一篇童话故事，用拟人的手法将“雾”这一自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
《雪孩子》是一个童话故事，讲述了雪孩子从大火中救出了好朋友小白兔，自己却化成了一朵白云。
2.语文要素：展开想象，获得基本的情感体验。
《古诗二首》引导先观察插图，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》在想象中续编故事，感受雪孩子的美好心灵。
【要素分解】19古诗二首【教学目标】1.认识“宿、寺”12个生字，会写“危、敢”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读课文，背诵古诗。
3.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【教学重点】1.朗读和背诵古诗，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，培养热爱大自然的思想感情。
2.通过图文对照，想象画面等方法大致理解诗句的意思。
【教学准备】课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《夜宿山寺》。
3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸人云的特点。
【教具准备】字词卡片、课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板块一、出示图片，导入新课【出示幻灯片1】出示图片：师：诗人李白夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。
凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第【1】篇〗一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是：1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。
3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。
帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。
二、说教法：针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法三：说学法：针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。
四、教学程序：本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：（一）启动情感，揭示课题1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、词语的复习，不仅检测了孩子们的'掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。
（二）、读中感悟，体会深情1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。
课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。
所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。
2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。
新课标部编版小学语文二年级上册第七单元整单元教材分析
新课标部编版小学语文二年级上册
第七单元整单元教材分析
单元内容简析：
本组教材安排了三篇课文。
这些能给人以启迪的诗和小故事,充满了想象力,让学生在充满乐趣的氛围中认识了雾和风,学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。
《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一个淘气的孩子,他把大海和船藏起来,再把天空和太阳藏起来,又把房屋、街道、树木、桥梁甚至行人和小黑猫藏起来·没有什么可以再藏的了,他又调皮地将自己藏起来(大雾消散)。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后,兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐·但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。
学生学情分析：
小学生很喜欢古诗,因为其短小,读起来朗朗上口,他们很快就能背诵下来,但对于诗的意思、意境,还不能领会。
教学时,我们的重点就应该放在对古诗意境的理解上,引导学生体会诗人的情感。
《雪孩子》这个故事语言浅显、简洁,可借此教材对学生进行良好的情感教育,并使其理解故事中的科学现象。
教学中可采用小组讨论、合作探究等学习方式理解课文内容。
学生对形近字、同音字已经有了一定的认识,了解了一些识字方法。
另外,学生也比较喜欢朗读。
教学时,要充分发挥学生的自主性,放手让学生观察发现,交流讨论,激发他们学习的兴趣,不断提高听说读写能力。
部编版语文二年级上册第七单元《想象》单元教学 构建
部编版语文二年级上册第七单元《想象》单元教学构建教材分析：这是部编版二年级上册七单元的单元主题。
本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这些课文侧重于体现想象之美:《古诗二首》中的想象能让人入情入境:《雾在哪里》中的想象充满童趣;《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。
学情分析：经过一年的小学学习，多数学生阅读积极性高，喜欢朗读，能借助拼音等多种方法识字读书，且形象思维丰富，想象力强。
设计理念：作为单元课文学习之前的"入门课”或“启始课”，培养学生建立单元学习整体意识，对课文先整体把握,引发阅读期待，为课文学习做好准备, .调动了学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。
其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，通过“通览"推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。
教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。
这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。
教学目标：1.感知单元内容，激发学生的单元学习兴趣。
2.通过“四学”活动，概览“想象”单元学习内容。
3.通过初读课文，初步感受想象之美。
教学重难点：重点：目标1。
难点：目标3。
一、激趣导入，单元概览（2分钟）孩子们，老师带来了一个具有魔法的椭圆形，它会变，出示课件2图形它还会变成什么？抽生发言。
（预设）师总结：孩子们联系生活想象出了这么多事物、你们真是太棒了。
出示课件3想象的事物接下来让我们插上想象的翅膀，一起进入七单元的学习吧。
它的主题是“想象”。
师板书课题（7.想象），学生读单元主题。
二、整体感知单元结构（5分钟）1.请大家打开语文书，翻到目录，找到这单元，说说这个单元都有哪些内容？（出示课件4目录）2.学生找到目录后，学生一边汇报，师一边出示单元导图课件5。
（出示PPT）第18课是古诗二首，里面的两首古诗分别是《夜宿山寺》和《敕勒歌》第19课是《雾在哪里》，第二十课是《雪孩子》，接下来还有语文园地。
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是45号参赛选手。
今天我说课的内容是统编本小学语文二年级上册第七单元第一篇课文《夜宿山寺》。
下面我将从教材分析——学情分析——教学目标和重难点——教学过程——板书设计这五个方面来进行本次说课。
一、教材分析本单元的主题是“想象”，编排了3篇讲读课文和语文园地二部分内容。
本单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。
《夜宿山寺》是本课的教学内容。
该诗是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
本课的编排目的是为了引导学生想象诗中描绘的画面，体验诗人的感受。
二、学情分析本诗短小易读，学生容易背诵，然而学生对其诗的意思不能完全理解，对其意境不能完全领会。
因此，教学时，重在引导学生了解诗的意思，体会诗的意境，体验诗人的感受。
三、教学目标与重难点基于统编本教材的特点和新课程标准对阅读的要求，根据教材和学情的分析及其课后习题的提示，我将本课的教学目标与重难点设置如下：教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
四、教学过程为了突出重点、突破难点，我设计了五个教学板块，并通过这五个板块来完成本课的教学目标。
板块一：简介作者，分析课题1.出示李白图像，简介李白，让学生回忆以前学过他的诗，从而引出今天学习内容：夜宿山寺。
2.分析课题，明确这首诗写作的时间、地点和事件。
其中，“宿”字学生可能不理解，出示甲骨文“宿”字作讲解。
【意图】分析标题，为下面理解诗意奠定了基础。
板块二：初读古诗，整体感知1.观察课文插图，说出自己在山寺上夜宿的感受：高2.这是一首很有意境的小诗。
部编版二年级语文上册第七单元教案
第七单元想象一、教材分析本单元围绕“想象”这个主题安排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》《风娃娃》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满情趣。
二、单元目标1.会认39个生字；读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。
2.正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。
3.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
5.联系生活学习与自然风光有关的4组词语，认识8个生字。
6.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。
7.观察图画，展开想象，续编故事。
8.积累民谣《数九歌》。
9.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。
三、教学重难点展开想象，获得初步的情感体验四、课时安排1. 古诗两首………………………………………………… 2课时2. 雾在哪里………………………………………………… 2课时3. 雪孩子………………………………………………… 2课时4. 语文园地八……………………………………………… 3课时一、回忆所学，复习导入1.小朋友们，课文讲了关于雪孩子的什么故事？2.出示生字，开火车比赛读生字。
二、出示学习目标1．学习课文10-14自然段，体会雪孩子的无私。
2．续编故事：《雪孩子回来了》一、学习第10-14自然段，体会雪孩子的无私1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。
（1）树林里都有哪些动物来救火了？（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）2.指名学生读第12自然段。
（1）指导读出疑问和感谢的语气。
部编版二年级语文上册各单元教材分析
第一单元教材分析第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；口语交际内容为《有趣的动物》；语文园地一由三部分构成。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
本单元的内容浅显易懂，目标明确。
我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。
还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，小诗等。
第二单元教材分析第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和《语文园地二》组成，是一组陶冶情操的好教材。
《场景歌》描写的是物体的数量词，让学生学会更精准地表达。
《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好的大自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。
《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。
《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。
《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室里唱歌、跳舞——本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。
部编版 二年级 上册 第七单元 结构
部编版二年级上册第七单元结构第七单元的结构分为以下几个部分：1.单元导入：在这部分中，教师可以通过一些活动或问题引导学生对本单元的主题有所了解和思考。
比如，可以通过展示一张全息图或是一些图片，让学生预测本单元的内容，或是询问学生在生活中遇到过什么建筑物或结构等等。
2.学习目标的介绍：在这部分中，教师可以简要地介绍本单元的学习目标，让学生明确知道本单元要学习什么，以便他们有一个明确的学习方向。
3.新知识的引入：在这部分中，教师可以带领学生一起学习新的知识。
比如，在介绍建筑物的时候，可以通过图片介绍不同类型的建筑物，让学生认识到不同建筑物的不同特征和用途。
在介绍结构的时候，可以通过展示不同的结构图案让学生了解结构的重要性和不同结构的特点。
4.知识的拓展和运用：在这部分中，教师可以让学生参与一些与建筑物和结构相关的活动，巩固他们所学到的知识。
比如，可以组织学生进行一次城市观察活动，让他们用所学到的知识去观察分析身边的建筑物和结构。
或是让学生设计并制作一个简单的模型，让他们亲自动手去运用所学的知识。
5.课堂练习和评估：在这部分中，教师可以通过一些课堂练习或小测验来检查学生对于本单元知识的掌握程度。
可以设计一些选择题、填空题或是简单的问答题来考察学生的理解能力和应用能力。
6.总结和复习：在这部分中，教师可以对本单元的重点知识和概念进行一个简要的总结，并引导学生回顾本单元所学的内容，加深他们的记忆。
可以设计一些小组活动或是游戏，让学生通过与他人合作来复习和巩固所学知识。
7.扩展学习和拓展活动：在这部分中，教师可以给学生一些扩展学习的机会，让他们进一步探究和了解与本单元相关的知识。
比如，可以组织学生参观一些著名的建筑物，或者组织一次关于建筑和结构的主题展览，让学生展示他们所学到的知识和技能。
以上就是二年级上册第七单元的结构。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求来具体安排教学内容和活动，以保证学生能够全面、深入地学习和掌握本单元的知识。
部编二年级语文上册第7单元教材分析及教学设计
第七单元教材分析一、教材解读（一）教材特点1、内容方面：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。
”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。
本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
（二）教材位置1、人文主题的位置第七单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
2、单元训练重点位置1、本单元要求会认59个生字。
会写32个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
四、学习重点难点；1识字写字2正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片四线三格尺幻灯机幻灯片学生：收集有关的谚语六、学习时间：18《狐假虎威》2课时19《狐狸分奶酪》2课时20《纸船和风筝》2课时21《从现在开始》2课时《语文园地七》1课时18狐假虎威（一）学材准备：1、教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。
故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。
故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：1、教学重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。
新部编版二年级语文上册(全册)单元教材分析精选全文
可编辑修改精选全文完整版新部编版二年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
第二单元教材分析本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。
《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。
《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
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部编版二年级语文上册第七单元教材分析
一、单元内容简析
本单元围绕"想象"这个主题编排了《古诗二首×雾在哪里×雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以"想象"为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美∶《古诗二首》中的想象能让人人情人境;《雾在哪里》中的想象充满童趣;《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典，语言生动，充满儿童隋趣。
本单元的教学重点是"展开想象，获得初步的情感体验"。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔;《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气;《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。
起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
二、单元教学目标
（1）课文
1.认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。
2.正确、流利地朗读课文;背诵古诗《夜宿山寺《敕勒歌》学习默读，试着做到不出声。
3.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思;想象说话，体会雾的顽皮淘气;在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
（2）语文园地七
1.联系生活学习与自然风光有关的4组词语，认识8 个生字。
2.学习用部首查字法查独体字;积累并运用描写天气的8个四字词语;学习拟人句，体会句子的有趣。
3.观察图画，展开想象，续编故事。
4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。
5.积累民谣《数九歌》。
6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》感受绕口令的情趣。
三、单元课时安排
建议课时：10课时。