平时作业1讲评

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浅谈有效讲评和订正作业

浅谈有效讲评和订正作业

浅谈有效讲评和订正作业作业是课堂教学的延伸,是对教学结果的检验、巩固,也是教学知识转化为技能,培养学生思维品质的重要途径。

而作业讲评作为教学五认真之一,有着非常重要的地位和作用。

通过作业讲评,教师及时掌握存在的问题,及时了解学生作业做错的根源,及时了解学生对课堂知识的理解和运用新知识的能力。

在我们平时的教学活动中,很多老师都比较重视新授课、练习课、复习课的教法、学法的研究,总是最大限度地去调动学生的参与热情,提高学生的参与度。

其实,还有一种很容易被忽略的但是又非常重要的课,那就是讲评课。

学生做过的作业要评讲,考过的试卷也要讲评,作为一个老师,几乎每天都在跟作业讲评打交道。

目前,我们的老师在作业讲评时总是以教师讲解为主,尽管教学任务完成了,但学生的学习效果却不如人意。

因为我们总是这样抱怨学生:这种题目讲了很多遍为什么还错?其实答案很简单,那就是有部分学生还没有参与到讲评中去。

那么在作业讲评课中如何培养学生的参与意识,从而真正提高作业讲评的有效性呢?我们不妨进行以下的尝试:一、思想上重视讲评课要如上新课一样准备讲评课,要做的作业不批不讲评,作业不订正不能讲评,不备课不讲评,只有准备充分才能提高讲评效果。

二、精心备好教案,明确教学目标在详细批改的基础上,梳理好问题所在,确定本节课的教学目标,找出典型的题目进行讲解,并在此基础上进行拓展。

三、激发兴趣,调动学生参与的热情我们知道评价是在批改的基础上,因此老师都容易受自己情绪的影响,在课堂上一味地去责怪、埋怨学生,一旦遇到学生作业做得极差或者分数考得较低时更容易如此,从而把讲评课上成“批评课”。

这样的讲评,容易挫伤学生的学习积极性,有时甚至会使学生产生对立情绪,影响了师生的情感。

新课程标准提倡构建和谐的、民主的、平等的师生关系。

作业讲评应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习。

所以一堂好的讲评课,首先应该是发现学生已经学会了什么,并肯定学生的成绩,鼓励和表扬学生的进步,这点对学困生尤为重要。

作业讲评范文

作业讲评范文

作业讲评范文
同学们好,今天我们来讲一下上次布置的作业。

首先,我要感
谢大家对作业的认真完成,大家的努力让我感到非常欣慰。

接下来,我将对大家的作业进行评讲,希望能够给大家一些建设性的建议。

首先,我要提到的是作业的内容。

在这次作业中,大家都很好
地完成了要求的任务,对于问题的分析和解答都做得非常到位。


未来的作业中,我希望大家能够更加深入地思考问题,多一些自己
的见解和观点,这样才能够更好地展现自己的学习成果。

其次,我要说到作业的书写。

在这次作业中,大家的书写都非
常工整,这让我感到非常高兴。

但是,还是有一些同学在书写上存
在一些问题,比如字迹潦草、错别字等。

我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写,力求字迹工整,避免错别字的出现。

最后,我要谈谈作业的态度。

在这次作业中,大家都展现出了
积极的学习态度,认真对待每一道题目,这让我感到非常欣慰。

但是,也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况,比如粗心大意、
草率完成等。

我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待,做到
每一道题目都精益求精。

总的来说,大家在这次作业中都表现得非常不错,但也存在一些需要改进的地方。

我希望大家能够在未来的学习中不断进步,做到更加完美。

最后,再次感谢大家的努力和配合,希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。

谢谢!。

小学语文作业讲评教案

小学语文作业讲评教案

小学语文作业讲评教案年级学科:小学一年级语文教学目标:1. 帮助学生理解作业中的重点和难点,提高学生的语文素养。

2. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。

3. 提高学生对语文作业的兴趣和积极性。

教学内容:1. 作业内容回顾:回顾本次作业的内容,包括生字词、阅读理解和写作部分。

2. 作业解答讲解:针对作业中的重点和难点进行讲解,帮助学生理解和掌握。

3. 学生作品展示:展示部分学生的作业作品,进行评价和讲解。

4. 学生讨论和反思:引导学生进行讨论和反思,找出自己的不足之处,并提出改进措施。

教学步骤:一、作业内容回顾(5分钟)1. 教师简要回顾本次作业的内容,包括生字词的学习、阅读理解的理解和写作的技巧。

2. 学生分享自己在完成作业过程中的收获和困难。

二、作业解答讲解(10分钟)1. 教师针对作业中的重点和难点进行讲解,帮助学生理解和掌握。

2. 教师通过举例和示范,解释作业答案的来源和思路。

三、学生作品展示(5分钟)1. 教师展示部分学生的作业作品,进行评价和讲解。

2. 学生分享自己的作业心得和经验。

四、学生讨论和反思(10分钟)1. 教师引导学生进行讨论和反思,找出自己的不足之处,并提出改进措施。

2. 学生之间互相交流和借鉴,共同提高。

五、总结和布置作业(5分钟)1. 教师对本次作业讲评进行总结,强调重点和难点。

2. 布置新的作业,激发学生的学习兴趣和积极性。

教学评价:1. 观察学生在作业完成过程中的表现,对学生的学习效果进行评价。

2. 通过学生的讨论和反思,了解学生的学习困惑和问题,及时进行调整和改进。

教学反思:本教案旨在通过作业讲评,帮助学生理解和掌握作业中的重点和难点,培养学生的批判性思维和自我反思能力。

在教学过程中,要注意引导学生积极参与,鼓励学生提出问题和观点。

同时,教师也要注重自身的教学方法和表达方式,以便更好地引导学生学习和思考。

教育测量与评价平时作业

教育测量与评价平时作业

作业1:结合学校实际,谈谈你校教师评价的实践。

教师要追求更高的境界。

在治学境界和人生境界中,首先要追求更高的人生境界,要从顺应职业本能,社会风气的“自然境界”和以“功利”为教书动机的“功利境界”中摆脱出来,提高到自觉为学生发展服务,对学生负责的“道德境界”,进而追求崇高的为全社会、全人类利益而做人的“社会境界”。

一个教师如果没有对人生境界的更高追求,就难以为人师表,也不可能成为可持续发展的优秀教师。

在强化师德教育中,我校牢固树立五个意识:质量意识、服务意识、创新意识、合作意识和竞争意识。

通过“五种”意识,促进教师的自我发展。

另一方面,组织由教师、学生参加的师德师风民主测评与师生个别座谈会,组织“家长开放日”活动、校文明教职工的评比活动、组织师德事迹报告会,并在学校宣传橱窗中进行表彰。

通过这些评价展示活动,树立德才兼备的骨干教师的典型,带动教师整体思想水平的提高,使教师们形成“不单要争做业务上的骨干,在思想上也要成为骨干”的意识。

科学、合理的用人制度、管理制度以及评价制度是调动广大教师工作积极性,优化师资队伍整体素质的重要方式;绩效挂钩机制则是促进教师发展的有效手段。

1、抓住流动评价环节,激活用人机制。

为了激发广大教师的工作责任感,真正做到用人所长,我校摸索出了以自我评价和师生评价相结合的原则的用人制度,不断激发广大教师进行公平竞争的进取心和充分展示个人才华的热情。

2、工作评价绩效挂钩,建立激励机制。

本着公平、公正原则,进一步完善教师年度工作考核评价办法,并将校本教研作为教师教科研业绩直接列入教师年度工作考核范围,促使教师关注校本教研,促进专业成长。

进一步制定、完善了教师教学和教科研成果评价奖励条例,促进了教师的自主提高。

3、完善过程评价管理,建立导向机制。

学校的发展必须立足于教师的发展。

在个人专业成长目标制定中,我校要求教师从学习计划、课堂教学、班级管理、课题研究、论文获奖与发表等方面制定当年度具体的专业成长目标,促进教师们在目标管理中获得更大程度的发展,并对教师的教学和教科研业绩实施公开评价制度,旨在从二方面促进教师的主动发展:其一,表彰先进,鼓励教师务实、创新,弘扬正气;其二,树立榜样,激励竞争,实现教师自我评价、自我调控、自主发展。

小学数学作业讲评的方法

小学数学作业讲评的方法

小学数学作业讲评的方法小学数学作业作为学生在学习过程中的一部分,是巩固知识、巩固学习成果的一项重要内容。

而对于教师来说,如何进行数学作业的讲评,对于学生的学习也是至关重要的。

下面将介绍一种小学数学作业讲评的方法。

一、激发学生参与在讲评之前,首先要激发学生的参与欲望。

可以通过提问、让学生解答问题等方式,引导学生积极参与课堂讨论。

这样不仅能够增强学生对数学知识的理解,还可以增强他们的学习兴趣。

二、鼓励学生表达观点在讲评过程中,可以鼓励学生表达自己的观点。

通过提问的方式,促使学生积极发言,分享自己的思考过程和解题方法。

这样不仅可以让学生互相学习,还可以帮助教师了解学生的学习状况,及时发现问题。

三、纠正学生的错误在讲评过程中,教师要及时纠正学生的错误。

当发现学生在作业中犯了错误,教师可以通过详细的解题过程,以及对学生错误的指出,帮助学生找到并改正错误,从而加强他们的数学解题能力。

四、肯定学生的优点在讲评中,要及时肯定学生的优点。

无论是对于解题方法的独特性还是答题的正确性,都要给予学生积极的评价和肯定。

这样可以激发学生的学习信心,增强学生对数学学习的积极性。

五、对于不同类型问题的讲解在讲评中,要根据学生作业中的情况,选择一些典型的题目进行讲解。

比如对于数学知识点的重难点问题,可以选择一些典型的题目进行详细的讲解,帮助学生理解并掌握相关知识点。

六、鼓励学生继续努力在讲评结束的时候,要给予学生鼓励和肯定,同时也要鼓励学生在今后的学习中继续努力,不断进步。

这样可以增强学生的学习信心,同时也可以激发他们不断进取的学习动力。

以上就是关于小学数学作业讲评的一种方法。

在讲评过程中,教师要根据学生的实际情况,采取不同的教学策略,不仅要及时纠正学生的错误,还要及时肯定学生的优点,引导学生主动思考,积极参与讨论,为学生的数学学习创造一个良好的学习氛围。

希望这样的方法能够帮助到广大的教师,让学生在数学学习中取得更好的成绩。

教育学平时作业(1)

教育学平时作业(1)

教育学平时作业(11版教材)姓名:___________________________学号:___________________________专业:___________________________教学点:___________________________平时作业一(1-3章)一、辨析并说理由。

(1)教育是人类和动物界都具有的一种现象。

答:错误。

尽管在动物界,尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象,但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。

1.所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为,而不是后天的习得行为。

它的产生与动物的生理需求直接相关,其内容也紧紧围绕生存本能。

无论是鸟会飞、鸭游水,还是猫捉老鼠、动物表演等,都是建立在本能基础上的,而非教育的结果。

人类的教育活动与动物相比,最大的差别在其社会性上。

人的教育需要,不是直接产生于生物本能,而是产生于社会延续与发展的需要。

教育一开始就是一种为了社会的活动。

2.动物没有语言,不具备将个体经验积累起来向他人传递的能力。

“动物不能把同类的不同特征汇集起来,它们不能为同类的共同利益和方便作出任何贡献。

”(《马克思恩格斯全集》第12卷,人民出版社1979年版,第147页。

)因此,所谓动物的“教育”只能一直停留在第一信号系统的水平上,它不可能有“类”的经验,也不可能进行个体之间的经验交流和传递,因而也就不可能通过“教育”使动物一代胜过一代。

尽管一代代的老猫都“教”小猫捕鼠,但猫的本领始终不过是捕鼠而已。

由此可见,教育是人类社会特有的活动。

正像社会性是人与其他动物的本质区别,因此需要用“人”这个词把人与动物区别开来一样,教育是人类特有的一种有意识的活动教育是人类社会特有的传递经验的形式 教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动至此,可以使我们对教育的本质认识得更加明确。

近年来,有人把教育的阶级性、生产性、福利性等也视为教育的本质特性。

作业讲评教案怎么写

作业讲评教案怎么写

作业讲评教案怎么写作业讲评教案是一个涵盖了讲解、评估和反馈等多个环节的完整教学过程。

以下是一份可能的教案写作结构:标题:XX年级XX课作业讲评教案一、教学目标:帮助学生理解作业中的知识点和解题方法。

让学生了解自己在作业中的错误和不足,并学会正确对待和改正。

通过讲评,激发学生的学习兴趣和自信心,提高其自主学习和自我管理能力。

二、教学内容及重难点:作业题目的选择与安排:根据教学进度和学生的学习情况,选择与知识点相关的典型题目作为作业。

难点在于如何根据学生的实际情况进行题目的筛选和组合。

讲解内容:针对作业中出现的错误和问题,进行逐一讲解。

重点在于如何让学生理解错误的原因,掌握正确的解题方法。

反馈与评价:对学生的学习效果进行及时反馈,并做出评价。

难点在于如何用恰当的方式指出学生的不足,并给予指导和帮助。

三、教学方法:讲解法:通过详细的讲解,使学生理解作业中的知识点和解题方法。

示范法:通过示范解题过程,让学生掌握正确的解题步骤和技巧。

讨论法:通过小组讨论,激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力。

四、教学步骤:作业布置与回收:根据教学进度布置作业,并及时回收学生作业。

作业批改:认真批改学生作业,记录学生的错误和问题。

讲评准备:根据学生的错误和问题,准备讲评内容和教学方法。

讲解与示范:通过讲解和示范,帮助学生理解作业中的知识点和解题方法。

讨论与反馈:组织学生进行小组讨论,及时反馈学生的学习效果,并做出评价。

总结与反思:对本次讲评进行总结,反思自己的教学方法和效果,以便今后改进。

五、教学评估:学生对知识点和解题方法的掌握情况;学生作业的完成情况;学生对讲评的反馈和评价;学生自主学习和自我管理能力的提高情况。

中国现当代文学专题(2)平时作业一及讲评

中国现当代文学专题(2)平时作业一及讲评

《中国现当代文学专题(2)》平时作业一及讲评一、填空题(每空1分,共20分)要求:书写规范,不得有错别字。

1.同样是描写土改运动,赵树理的《李有才板话》等小说,明显不同于__________的《太阳照在桑干河上》等作品。

讲评:答案是“丁玲”。

这道题不算偏,但有一定难度,因为答案不在我们本科的教材中,而是我们在专科阶段学习的内容中。

在解放区文艺运动中,有一批反映土改运动的作品,其中,最有名的两部就是丁玲的《太阳照在桑干河上》(又名《桑干河上》)和周立波的《暴风骤雨》。

2.一般认为,“样板戏”的主要构成是“京剧现代戏”,而“京剧现代戏”的创作开始于_________年。

讲评:答案是“1958”。

京剧现代戏创作开始的年代,有一些不同的说法。

教材采用的是一种比较普遍的说法,我们在做填空题和选择题时,要求采用教材的说法。

在做简答题和分析题时,可以在说明本教材的说法后,再提出自己新的看法。

3.在20世纪80年代的赵树理研究中,__________在《传统要发扬特征不可失》一文中指出,“反封建”是赵树理作品中“最突出的内容”。

讲评:答案是“黄修己”。

黄修己的这篇文章在80年代的赵树理研究中是比较重要的一篇。

4.芭蕾舞《红色娘子军》在改编过程中,删去了原电影本中__________与琼花的爱情描写。

讲评:答案是“洪常青”,主要考查大家对作品的熟悉程度。

5.赵树理因1943年9月创作的《__________》而一举成名。

讲评:答案是“小二黑结婚”。

《小二黑结婚》是赵树理的成名作,也是重要的代表作之一,因此,是一道常识性的题目,不应该有错。

6.当年在《红灯记》中扮演李铁梅的演员是__________。

讲评:答案是“刘长瑜”。

对年轻有同学来说,这道题虽然有一的难度,但由于教材中已经讲到,所以,只要对教材熟悉也不算难。

7.“朦胧诗”虽然是人们的一种误解,但这一诗派的得名,最初却来自于__________那篇有名的《令人气闷的“朦胧”》。

日常作业批改与讲评,用这几招效果马上不一样

日常作业批改与讲评,用这几招效果马上不一样

日常作业批改与讲评,用这几招效果马上不一样批改作业就像每天备课一样不可或缺。

批改作业的方法应多样化,关键是调动学生学习的积极性,把师生活动紧密结合为一个整体。

01批改有方,提高效率1.随堂批改作业新课后,简单的作业可当堂完成,采用竞赛抢答、小组比赛的方法,当堂集中统一批改。

这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度,还可锻炼学生的反应能力,增强学生的竞争意识,形成积极的人生态度。

2.教师面批对教学中的重难点练习,做到人人过关,利用课外时间与学生面对面,逐题批改,及时指出其错误,理清错误的原因,并要求学生马上进行订正。

例如电路图题目,若不采取面批,学生根本不知道错在哪里、如何改正。

如进行面批效果就好多了。

3.小组批改作业把不同水平的学生安排成前后两桌,每四人组成一个小组。

课堂上的有些练习,教师可以先检查最早完成的作业,每小组只须检查一人,并指出其错误所在,然后由他去批,改另外三人的练习,并监督、帮助他们进行订正。

对于课外的作业,同样可采取这种办法。

对于有些非常简单的作业,如课堂讲过的练习,课外需巩固的、元素符号、化合价的默写等,可直接交由小组长负责督促组员抽时间完成。

教师对小组批改后的作业要进行抽查,了解作业的完成和批改情况。

4.自改和互改对于一些比较简单的练习,教师可先报出答案,让学生自批自改,发现错误,还可同桌或前后桌同学相互批改。

如有问题,学生马上举手提出,教师立即讲解;或课后小组讨论订正,对还不能解决的问题,可汇报给老师。

在自改法的经常运用中,学生会慢慢形成自我检测习惯,减少马虎。

如每个学生都负责,能在一定意义上进行比教师更为细致的批改。

5.二次批改记分在评价学生作业的问题上,传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改,然后给予一次性的成绩。

学生很少去思考和订正,为应付老师,可能直接抄答案。

二次记分的做法是:先由教师对学生的试卷、练习、作业等先打一个基本成绩,并配以切中要害、恰如其分的评语;然后将作业发还给学生,要求他们对照评语,深刻反思自己的作业过程,认真订正自己的作业,如果正确,便追加成绩,否则便不给分。

指导老师作业讲评方案

指导老师作业讲评方案

指导老师作业讲评方案一、背景介绍在教育教学中,作业是一种常见的巩固学习效果的方式。

然而,对于学生而言,完成作业后往往缺乏反馈,难以知道自己的优劣之处,不利于进一步提高。

因此,指导老师在作业讲评方面发挥着重要作用。

本文旨在提供一种指导老师作业讲评的方案,以帮助老师们更好地指导学生,并促进学习效果的提升。

二、讲评方式1.个别讲评个别讲评是一种针对单个学生的讲评方式。

老师可以找出学生作业中存在的问题和错误,并给予具体指导。

此方式可以精准地帮助学生找到自己存在的问题,并深入分析原因,帮助学生纠正错误和提高。

2.小组讨论小组讨论是一种集体讲评的方式。

将学生分为小组,让他们相互交流并讨论各自的作业。

老师可以引导学生分享作业中的亮点和问题,并进行互相评价和建议。

小组讨论能够激发学生的合作学习和思维碰撞,提高他们解决问题的能力和思维的灵活性。

3.展示讲评展示讲评是一种公开展示学生作业的方式。

老师可以在课堂上选择部分学生的作业进行展示,并邀请其他学生给予评价和建议。

这种方式能够激发学生的竞争意识和积极性,同时也可以让其他学生学习到更多的优秀作业和解决问题的方法。

三、讲评要点1.积极鼓励在讲评过程中,老师应该始终积极鼓励学生,肯定他们的努力和成绩。

无论是在个别讲评、小组讨论还是展示讲评中,都应该注重对学生的称赞和鼓励,给予他们信心和动力。

2.具体指导讲评时,老师应该给予学生具体的指导和建议。

不仅要指出学生作业中的错误,还要告诉他们如何改正和提高。

可以针对不同的学生给出不同的指导方法,因材施教,帮助学生更好地理解和运用知识。

3.共享经验在讲评过程中,老师可以与学生分享一些解决问题的经验和技巧。

通过分享自己的经验,能够帮助学生更好地理解学习的方法和技巧,提高学习效果。

四、效果评估对于讲评效果的评估是必不可少的,可以通过以下方式进行:1.学生反馈:可以组织学生填写讲评反馈问卷,了解学生对讲评方式和效果的评价和建议。

2.成绩提升:可以通过比较学生作业的成绩变化来评估讲评的效果。

管理沟通-平时作业一

管理沟通-平时作业一

第一章绪论:沟通在管理中起到什么样的作用?答:沟通就是人与人之间、人与群体之间思想与感情得传递与反馈得过程,以求思想达成致与感情得通畅。

无论就是在平时得日常生活中,还就是在企业得管理中,沟通无处不在无时不起作用;在管理上沟通可以说成是润滑剂、粘合剂、甚至是催化剂的作用。

1、良好的沟通有助于改进领导者以及员工做出的决策,管理人员在指定一些方针,政策时,会有做得不够全面的地方,甚至不能够结合实际情况进行根本性的解决问题,那么管理就需要从沟通的方式中从员工获取大量的信息情报指定新的完善的方案,让员工能够主动提出建议,提高了管理人员与员工的团队意识,从而解决问题2、沟通能促使职工协调有效的开展工作,协调沟通能促使各部门相处融洽,从何使工作更富有粘性,在沟通中更能够把所有有可能发生的问题消灭在萌芽中,让公司能够走的更远。

3、沟通有利于形成氛围良好、有战斗力的团队,同时内部良好的人际关系高不开沟通思想上和感情上的沟通可以增强彼此的了解,消除误解、隔阔和清忌,即使不能达到完全的理解,至少也可取得谅解,使单位形成团结一致,“劲往一处使”和谐的组织氛围。

第二章客体沟通策略:如何根据上司类型进行沟通?答:根据不同上司的特征,就可以采取相应的策略以实现与不同对象的有效沟通。

我把如何向上司进行有效的沟通梳理如下几点:1、不要把某件事不会做当成拒绝的理由2、不要把没时间作为藉口。

3、千万不要忘记领导的安排。

4、不要和他人攀比,特别是犯错误时,更不能和领导相提并论。

5、不要把责任推给别人,勇于承担,哪怕是错误的事情,因为领导是想看的一位有担当的人而不是遇到问题后退缩。

第三章主体沟通策略(二选一)自我沟通有何用处?答:自我沟通的作用:1、“要说服她人,首先要说服自己”一—从内心认同工作得价值与说服理由2、自我沟通技能得开发与提升就是成功管理得基本素质3、以内在沟通解决外在间题:目标在外部一一自我沟通就是内在与外在得到统一得联结点。

儿童文学课程平时作业(形成性考核)平时作业(一)本作业在学完绪论

儿童文学课程平时作业(形成性考核)平时作业(一)本作业在学完绪论

儿童文学课程平时作业(形成性考核)平时作业(一)本作业在学完绪论、第一编之后完成。

一、问答题1.什么是儿童文学?结合作品说说儿童文学的最大特点。

P1----2页2.举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。

P3----6页3.怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用?P21----24页4.童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些?P61----64页5.说说童年期儿童文学的主要作用。

P64-----66页二、鉴赏分析题1.选择小学语文课文中的一篇儿童文学作品,分析其特点,并说说它对儿童的作用。

参考《儿童文学引论》P89---90页三、编创题1.以相近的题材和主题,创作儿歌和儿童诗各一首。

要求:(1)要有和儿童心灵相通的情感;(2)注意儿童的年龄特征。

参考《平时作业(二)》的例文平时作业(二)本作业在学完第二编第1—4章之后完成。

一、问答题1.儿歌的种类和基本艺术特征是什么?P91-----100页2.说说儿童诗的特征和分类。

P102----110页3.结合实际作品说明儿童故事的特征。

P112-----114页4.童话最显著的艺术特征是什么?P119----121页5.说说童话的分类和主要表现手法。

P121---128页6.举例说明儿童故事与童话的区别。

《儿童文学课程学习指导书》P81页二、鉴赏分析题1.自选儿歌、儿童诗各一首,进行鉴赏分析,并由此比较儿歌与儿童诗的异同。

《小弟和小猫》我家有个小弟弟,/聪明又淘气,/每天爬高又爬低,/满头满脸都是泥。

/妈妈叫他来洗脸,/装没听见他就跑;/爸爸拿镜子把他照,/他闭上眼睛格格地笑。

/姐姐抱来个小花猫,/拍拍爪子舔舔毛,/两眼一眯“妙,妙,妙,/谁跟我玩,谁把我抱?”/弟弟伸出小黑手,/小猫连忙往后跳,/胡子一撅头一摇,/“不妙不妙!太脏太脏我不要!”/姐姐听见哈哈笑,/爸爸妈妈皱眉毛,/小弟听了真害臊:/“妈!妈!快给我洗个澡!”《洗手》:“哗哗流水清又清,洗洗小手讲卫生,大家伸手比一比,看看谁的最干净。

评估学作业讲评(1)

评估学作业讲评(1)

《资产评估学》平时作业讲评1七.计算分析题1.计算某电焊机超额成本引起的功能性贬值。

资料如下:经分析比较,被评估的电焊机与新型电焊机相比,引起超额营运成本的因素主要是能耗高。

通过统计分析,按每天8小时工作,每年300个工作日,每台老电焊机比新电焊机多耗电6000度。

该电焊机尚可使用10年,每度电按0.5元计算。

(折现率10%,所得税率33%)讲评:(一)涉及的主要知识点:1.成本法评估机器设备的主要参数之一功能性贬值的涵义;2.功能性贬值的计算。

(二)参考答案解:(1)每年的超额营运成本=6000×0.5=3000(元)(2)每年净超额营运成本=3000 ×(1-33%)=2010(元)(3)功能性贬值额==2010 ×(P/A,10%,10)=2010×6.145=12350(元)(三)同学们在完成作业时常见的错误有:1.计算因功能性贬值而造成的运营成本增加没有扣除所得税,而是直接用年超额运营成本折现;2.在计算功能性贬值额时应该查年金现值系数,而有的同学查的是复利现值系数,因为在未来10年,每年的净超额运营成本都会因为功能落后而增加2010元,是一个等额的增加值,所以,应该查年金现值系数。

当然,也可以用2010元在10年时间内每年折现求和。

 2.设某企业无限期持续经营,未来5年的预期收益额为50万元、60万元、55万元、68万元、70万元。

假定从第六年开始,企业的年收益额将维持在70万元,假定本金化率为5%、折现率为4%。

要求:试确定该企业的评估价值。

讲评:(一)涉及的主要知识点: 1.此题涉及的是每年收益不同,未来年限无限的情况;2.在进行计算的时候采用的是分段法对未来收益进行计算,然后求和; 3.所用公式为:评估值= (二)参考答案(1)确定未来5年收益额现值:(2)确定第六年以后各年收益额的现值:第六年以后各年收益额的现值=70/5%×0.8219=1150.66(万元) (3)确定该企业的评估值: 企业的评估值=268.105+1150.66=1418.765(万元)(三)同学们在完成作业时常见的错误有:1.对折现率和本金化率的区别没掌握,二者的本质是相同的,只是适用的场合不同。

建筑法规平时作业1讲评

建筑法规平时作业1讲评

《建设法规》课程平时作业1(一)单项选择题 (每题4个选项中只有一个是正确答案;答对得2分,答错得0分)1.(1章)法律效力等级是正确使用法律的关键,下列法律效力等级排序正确的是( D )。

A.国际条约>宪法>行政法规>司法解释B.法律>行政法规>地方规章>部门规章C.行政法规>法律>地方法规>部门规章D.宪法>法律>行政法规>部门规章2.(1章)建筑法规是指有立法权的( B )或其授权的行政机关制定的,旨在调整各相关部门、单位和个人在建筑活动中所发生的各种社会关系的法律规范的总称A.政府机关 B.国家机关 C.行政机关 D.主管部门3.(1章)法律关系三要素是( D )。

A. 时间、地点、人物 B. 法官、律师、被告C. 原告、被告、证人 D. 主体、客体、内容4. (1章)“建筑施工企业必须按工程设计的图纸和施工技术标准施工”是( C )的建筑行为规定。

A.禁止性 B.授权性 C.义务性 D.指导性 姓 名:____ ______ 学 号:_ __ 得 分:________________ 教师签名:________________5.(1章)工程项目建设程序是指项目建设的全过程中各项工作必须执行( B )顺序。

A.指导性B.法定性C.参考性D.推荐性6.(1章)关于工程项目的建设程序,下列表述正确的是( D )A.勘察设计>立项决策>建筑安装>竣工验收B.立项决策>安装施工>勘察设计>竣工验收C.勘察设计>安装施工>竣工验收>立项决策D.立项决策>勘察设计>建筑安装>竣工验收7.(2章)工程项目报建标志着工程建设的( C )已经结束。

A.可行性研究工作B.立项审批工作C.前期准备工作D.资金筹集工作8.(2章)某建设项目为住宅楼工程,中标价为500万元,招标文件规定合同工期为15个月,建设单位在申请施工许可证时,其落实的资金最低不得少于(C)万元。

A.250B.200C.150D.1009.(2章)某建设单位2006年7月5日领取施工许可证,至迟应当自( C )开工,否则应该申请办理延期手续。

“三上岗”、“一讲评”记录说明

“三上岗”、“一讲评”记录说明

“三上岗”、“一讲评”记录说明:
1、上岗交底内容主要交当天的作业环境,(如邻近高压线、地下
管线、附近建筑物现场地基情况)和气候条件(如风、雨、雪、霜、严寒、酷暑等),以及交当班主要工作内容和各个环节的操作安全,质量技术要求,交特殊工种的配合等。

2、上岗检查,主要查上岗人员的劳动防护情况,和查现场每个岗
位周围作业环境是否安全无隐患,机械设备的安全保险装置是否完好有效,以及各类安全技术措施的落实情况等。

3、上岗记录,记班前上岗交底主要内容,记班组人员分工情况,
记上岗检查后,存在主要的不安全因素和采取的相应的措施,和发生的事故苗子、违章情况。

4、安全活动日,班组必须严格执行每周一次,利用上班前、后一
小时进行,小结一周末班组在施工中的安全生产先进事例及主要经验教训,针对不安全因素,发动群众提出改进措施,从中吸取经验教训,举一反三,做到警钟长鸣。

班组日安全上岗记录
班组日安全上岗记录
安全活动日讲评记录
班组每天班前安全生产活动“三上岗”记录表。

“三上岗”、“一讲评”记录说明

“三上岗”、“一讲评”记录说明

1、上岗交底内容主要交当天的作业环境,(如邻近高压线、地下
管线、附近建筑物现场地基情况)和气候条件(如风、雨、雪、霜、严寒、酷暑等),以及交当班主要工作内容和各个环节的操作安全,质量技术要求,交特殊工种的配合等。

2、上岗检查,主要查上岗人员的劳动防护情况,和查现场每个岗
位周围作业环境是否安全无隐患,机械设备的安全保险装置是否完好有效,以及各类安全技术措施的落实情况等。

3、上岗记录,记班前上岗交底主要内容,记班组人员分工情况,
记上岗检查后,存在主要的不安全因素和采取的相应的措施,和发生的事故苗子、违章情况。

4、安全活动日,班组必须严格执行每周一次,利用上班前、后一
小时进行,小结一周末班组在施工中的安全生产先进事例及主要经验教训,针对不安全因素,发动群众提出改进措施,从中吸取经验教训,举一反三,做到警钟长鸣。

班组日安全上岗记录
班组日安全上岗记录
安全活动日讲评记录
编号:
班组每天班前安全生产活动“三上岗”记录表日期:年月日天气预报:。

作业讲评-(1)

作业讲评-(1)
(2)加疑问助词(吗、呢)。
两改(1)有否定词就去否定词,没有否定词就加否定词;
(2)改标点(把“。”改为“?” ) 常见组合:难道……吗?怎/怎么/怎能……呢?
2.反问句改陈述句方法:用两删两改法。
直述句与转述句互改
1.李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”(改成转述句)
李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。
5.要是今天的雨都下完了,那明天还有雨可下吗?(改成陈述句)
6.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。(改成反问句)
7.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。(改成反问句)
8.妈妈说:“你把这些钱给奶奶送去,她急用。”(改成转述句)
9.老师对小红说:“我把你的书放到你桌子上了。”(改成转述句)
一、根据要求完成句子练习。
1.白茫茫的大雪把山川、田野和村庄笼罩着。(改成被字句) 2.陈明的飞机模型被我不小心摔坏了。(改成把字句) 3.今天,有很多老师来我们班听课,我怎能不紧张呢?(改成陈述句) 4.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改成反问句) 5.李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”(改成转述句) 6.张军说,她一定要坚持长跑锻炼。(改成直述句) 7.爸爸对我说,他晚上七点钟才能回家,让我自己做饭吃。(改成直述句)
10.老人说,种树是他命运的选择,屋后的青山就是他生命的归宿。(改成直述句)
11.小红说,今天下午学校组织到野外活动,他必须参加。(改成直述句)
反问句与陈述句的相互转换
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改成反问句)
我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
2.今天,有很多老师来我们班听课,我怎能不紧张呢?(改成陈述句) 今天,有很多老师来我们班听课,我很紧张。

第一次作业讲评11

第一次作业讲评11

For personal use only in study and research; not for commercialuse第一次作业讲评一、作业要求(一)学生应仔细阅读社会学概论教材,将老师讲授的内容与教材亲密贴合,认真理解教材中重、难点内容。

(二)要求精准、结合专业教材及教师扩展内容复习,不能一味背写书本中,适当理解选项的含义。

作业要求学生按照规定的时间及时、认真、独立完成,不得延误。

6月中旬前完成五次作业。

二、完成作业需具备的知识(一)学生需掌握绪论中的社会学概念及特点、社会学产生的背景、马克思关于社会学的学说、国内外第一提出社会学的学者等内容。

(二)需掌握人发展过程中的需求及本能的概念、人的社会需求及马克思关于社会需求的论断和学说。

(三)需掌握社会交往的概念、具体能在交往中运用社会交往的理论知识、社会角色的扮演过程及马克思关于社会交往的理论由来。

(四)需掌握第四章人的社会化的基本内容,人的社会化的基础。

三、参考资料(一)韩明谟主编《社会学概论》为指定教材,上课及考试参考用书,中央广播电视大学出版社。

郑杭生主编《社会学概论新修》为课外阅读教材(中国人民大学出版社出版)。

(二)第一次作业的参考答案请同学们参阅“教学辅导板块”中第1-4章教学辅导。

四、本次作业容易出现的问题(一)单项选择题第一章1、1838年10月,法国实证主义哲学家( C )在他的《实证哲学教程》第四卷中正式提出了社会学这个词。

A.迪尔凯姆B.斯宾塞C.孔德D.韦伯2、社会学是从( B )中产生并发展起来的。

A.传统经验常识B.实际调查研究C.科学研究D.文献资料3.现代科学发展的两大特征是:各门科学互相渗透性的增长和( D )不断扩大。

A.封闭性研究B.单一性发展C.渐进式发展D.综合性研究4.社会发展是一个综合性的社会工程,( A )在其中起到基础和领先的作用,但决不是经济上去了,其他社会发展项目也自然而然地上去了。

第一次作业讲评1..

第一次作业讲评1..

第一章信托概述一、单项选择题1.信托行为设立的基础是(d、信任)。

2、整个信托期间,在受托人无过失的情况下风险由(b、委托人)承担。

3、(c、财产事物管理职能)是信托的基本职能,具有重要的社会经济意义。

4、由司法机关确定当事人之间信托关系而成立的信托是(b、法定信托)。

5、以下信托财产具有物上代位性的是(b、处理信托)。

6、信托财产的有限性是指对(c、受托人)权利的限制。

7、以下属于自益信托业务的是(b、贷款信托)。

8、属于金钱债权信托业务的是(b、人寿保险信托)9、属于单独运用指定金钱信托业务的是(d、福利养老金信托)。

10、在特定金钱信托业务中,受托人无过失的情况下,一旦出现财产运用损失由(a、委托人和受益人)负责。

11、属于典型私益信托业务的是(a、雇员受益信托)。

12.《中华人民共和国信托法》于(c、2001年10月1日)正式实施。

13.(a、英国)是现代信托的发源地。

14.1979年10月4日中国第一家信托投资公司(a、中国国际信托投资公司)经国务院批准成立。

15.受益人是由(d.委托人)指定的。

16.下列有关信托财产的独立性的说法哪一种是不正确的(d.受托人可以用其固有财产同信托财产进行交换)。

17.委托人将财产转移给受托人以后,对转移的这部分财产(c.不再拥有)处置权。

18.在信托关系中委托人充当受托人的信托是(c、宣言信托)。

19. 代理业务与信托业务的不同之处是不具备(c、融通资金)。

20. 在信托期间,信托财产法律上的所有人是(b.受托人)。

21.利用信托方式达到特定目的的人是( a.委托人)。

22.(b.受托人)要辞任,必须得到其他当事人或监管部门的同意。

23.宣言信托属于(b.他益信托)。

24.委托人将有价证券作为信托财产转移给受托人,由受托人代为管理和运用的信托方式是(a.有价证券信托)。

25.以保持信托财产的完整,保持信托财产的现状为目的而设立的信托(b.管理信托)。

比较初等教育作业讲评1

比较初等教育作业讲评1

“比较初等教育”作业1讲评一、填空(每空2分,共20分)1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家[朱利安]提出来的。

2.[色诺芬]在他纂写的《波斯国王塞勒斯传》中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。

3.1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作[《比较教育研究》]。

4.由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用[历史学]的方法去探询制约教育发展的因素,成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

5.文字的产生使人类社会进入到一个新时代,在产生文字最早的一些地区形成了人类早期文明,学校也最早出现在这些古代文明社会中。

如古代两河流域在公元前3500年的马里城中,出现了[“泥板书舍”];在古代埃及产生了宫廷学校。

6.由于整个斯巴达社会处于一种[“尚武”]的观念中,因此,斯巴达儿童的初等教育也带有浓烈的军事色彩,这不仅表现在儿童的学习内容上,也表现在儿童所接受初等教育的场所上。

7.1684年建立的“基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量,该会的宗旨是:用[本族语]为劳动者子女提供免费初等教育。

(注:形成性考核练习册错印为1864年,与教材不符。

)8.1807-1808年,在法军占领柏林期间,费希特作了多次《德意志国民的演讲》,号召通过发展[国民教育]来振兴德意志民族。

9.美国南北战争后,其初等教育现代化完成的标志主要有:首先是[义务初等教育的普及],其次,初等教育开始不断地进行改革。

10.1871年,日本成立了专门的教育管理机构——[文部省]。

二、简答题(每题10分,共50分)1.简述比较教育的特点。

答:参见教材第4~8页。

基本特点包括:(1)研究方法上主要用比较研究发,也用到历史学、人类学、心理学、统计学等方法。

(2)重点研究当代教育问题。

(3)比较教育的研究是对教育的问题进行国际性比较。

(4)比较教育研究各种教育现象。

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中央广播电视大学开放教育专科行政管理专业人力资源管理平时作业1讲评一、案例分析:飞龙集团在人才队伍建设上的失误(50分)1990年10月,飞龙集团只是一个注册资金雊有75万元,员工几十人的小企业,而1991年实现利润400万元,1992年实现利润6000万元,1993年和1994年都超过2亿元。

短短几年,飞龙集团可谓飞黄腾达,“牛气”冲天。

您一定还记得这样的广告语:“大风起兮龙腾飞,五洲蔽日起飞龙”,“问鼎世界,再铸辉煌”。

可自1995年6月飞龙集团突然在报纸上登出一则广告——飞龙集团进入休整,然后便不见踪迹,似乎在逃避所有的热点时间和热点场合,过上一种隐居生活,谁也说不清他们在干什么。

1997年6月消失两年的姜伟突然从地下“钻”出来了。

在记者招待会上坦言:这两年,我拒绝任何采访,完全切断与新闻界的来往,过着一种近乎与世隔绝的生活,闭门思过,修炼内功,以求脱胎换骨,改过自新。

姜伟两年的反省和沉思,姜伟的复出,为中国企业提供了一笔堪称“宝贵财富”的是他自称为“总裁的二十大失误”。

其中特别提到了关于“人才的四大失误”。

⑴没有一个长远的人才战略市场经济的本质是人才的竞争,这是老生常谈的问题。

回顾飞龙集团的发展,除1992年向社会严格招聘营销人才外,从来没有对人才结构认真地进行过战略性设计。

随机招收人员、凭人情招收人员,甚至出现亲情、家庭、联姻等不正常的招收人员的现象,而且持续3年之久。

作为已经发展成为国内医药保健品前几名的公司,外人或许难以想象,公司竟没有一个完整的人才结构,竟没有一个完整地选择和培养人才的规章;一个市场经济竞争的前沿企业,竟没有实现人才管理、人才竞聘、人才使用的市场化。

人员素质的偏低,造成企业处在一种低水平、低质量的运行状态。

企业人才素质单一,知识互补能力很弱,不能成为一个有机的快速发展的整体。

人才结构的不合理又造成企业各部门发展不均衡,出现弱企业、大市场、弱质检、大生产、弱财务、大营销等发展不均衡或无法协调发展的局面,经常出现由于人才结构的不合理,造成弱人才部门阻碍、破坏、停滞了强人才部门快速发展的局面。

最后造成整个公司缓慢甚至停滞发展。

由于没有长远的人才战略,也就没有人才储备构想。

当企业发展到涉足新行业或跨入新阶段时,才猛然发现没有人才储备,所以在企业发展中经常处于人才短缺的状况,赶着鸭子上架,又往往付出惨重的学费。

⑵人才机制没有市场化飞龙集团在人才观上有两个失误:一是人才轻易不流动,二是自己培养人才。

长时间忽视了重要部门、关键部门、紧需部门对成熟人才的招聘和使用,导致了目前人员素质偏低、企业难以高质量运行的错误。

⑶单一的人才结构由于专业的特性,飞龙集团从1993年开始,在无人才结构设计的前提下,盲目地大量招收中医药方向的专业人才,并且安插在企业所有部门和机构,造成企业高层、中层知识结构单一,导致企业人才结构不合理,严重地阻碍了一个大型企业的发展。

⑷人才选拔不畅1993年3月,一位高层领导的失误造成营销中心主任离开公司,营销中心一度陷入混乱。

这件事反映出飞龙集团的一个普遍现象——弱帅强将。

造成这一现象的根本原因在于集团内部竞聘的机制没有解决,强将成不了强帅,弱帅占着位置不下来,强将根本不接受弱帅的管理,弱帅从根本上也管理不了强将,这样一来,实际上就造成了无法管理和不管理,出现军阀割据,占山为王。

铁交椅本是国企病,却在飞龙集团这个民营企业蔓延。

问题:⑴请结合案例,谈谈企业应如何建设自己所需的人才队伍,搞好人力资源战略规划?答:做企业的人,不可能不知道“人才对企业的至关重要性”,飞龙集团的创始人亦然。

但为什么有不少的企业因为人才资源的缺乏、不合理,而陷入困境,乃至绝境呢?从其根本上来说,主要有以下几方面的原因:(1)以董事长或总经理为核心的企业决策集体在长期的市场运作中,会因为核心人物的人格特质作用,在企业中形成一种独特的、具有决定性作用的人格化的企业行为风格。

如飞龙集团采用的“一套毛泽东式的行军作战的”市场营销策略和教育、管理员工的方案;巨人集团崇尚冒险、个人绝对权威的决策风格等。

在企业的发展过程中,都会导致人才结构不合理、缺乏企业所需要的人才、人才素质偏低、人才选拔不畅、所谓的人才只能上不能下、企业人才近亲繁殖等现象。

(2)企业中负责人力资源管理的工作人员缺乏具体、易操作的人力资源招聘、管理、使用方面的科学方法、程序的有效培训。

“胡萝卜吃一节开一节”,缺乏企业所需要的人力资源战略规划、没有企业所需要的人才结构的有效分析。

企业就会因为高的人才流失率、人才不能为企业创造利润等,而致使企业极大地提高企业所需要的人力成本,造成严重损失。

(3)由于企业采用“自我中心式、非理性化家族管理”,而不是采用“以人为中心、理性化团队管理”,选拔人才的途径只能是从自己所熟悉的人员中物色,这样一来,在企业中工作的各种人才可能都是自己的亲戚朋友。

飞龙集团在人才招聘、管理方面的失误,决不仅仅是某一个企业的失误,而是我国大部分企业在相当长的一段时期内,将会碰到的一个“致命的问题”。

为了解决这一“致命问题”,我们认为,企业在选人、用人的过程中,至少应做好以下三方面的工作。

①企业决策集体应真正树立市场化的选人、用人观念,确立正确的人才选拔标准、原则。

②按照科学的程序选拔人才,把人才选拔作为一门科学来对待。

③作为主管人力资源招聘工作的人员,应熟练掌握人力资源招聘技术,如工作分析、人员分析、面试技巧、心理测试、情景模拟测验等。

⑵通过案例分析,你有什么体会?请说明开发和管理人力资源的重要性。

答:通过本案例分析,可见人力资源管理的意义如下:在人类所拥有的一切资源中,人力资源是第一宝贵的,自然成了现代管理的核心。

不断提高人力资源开发与管理的水平,不仅是当前发展经济、提高市场竞争力的需要,也是一个国家、一个民族、一个地区、一个单位长期兴旺发达的重要保证,更是一个现代人充分开发自身潜能、适应社会、改造社会的重要措施。

张德教授曾在其著作中指出人力资源管理的主要意义是:(1)通过合理的管理,实现人力资源的精干和高效,取得最大的使用价值。

并且指出:人的使用价值达到最大=人的有效技能最大地发挥。

(2)通过采取一定措施,充分调动广大员工的积极性和创造性,也就是最大地发挥人的主观能动性。

(3)培养全面发展的人。

实际上,现代人力资源管理的意义可以从三个层面,即国家、组织、个人来加以理解。

在这里,我们认为现代人力资源管理对企业的意义,至少体现在以下几方面。

(1)对企业决策层。

人、财、物、信息等,可以说是企业管理关注的主要方面,人又是最为重要的、活的、第一资源,只有管理好了“人”这一资源,才算抓住了管理的要义、纲领,纲举才能目张。

(2)对人力资源管理部门。

人不仅是被管理的“客体”,更是具有思想、感情、主观能动性的“主体”,如何制定科学、合理、有效的人力资源管理政策、制度,并为企业组织的决策提供有效信息,永远都是人力资源管理部门的课题。

(3)对一般管理者。

任何管理者都不可能是一个“万能使者”,更多的应该是扮演一个“决策、引导、协调”属下工作的角色。

他不仅仅需要有效地完成业务工作,更需要培训下属,开发员工潜能,建立良好的团队组织等。

(4)对一个普通员工。

任何人都想掌握自己的命运,但自己适合做什么、企业组织的目标、价值观念是什么、岗位职责是什么、自己如何有效地融入组织中、结合企业组织目标如何开发自己的潜能、发挥自己的能力、如何设计自己的职业人生等,这是每个员工十分关心,而又深感困惑的问题。

我们相信现代人力资源管理会为每位员工提供有效的帮助。

二、案例分析:工作职责分歧(50分)一个机床操作工把大量的机油洒在他机床周围的地面上。

车间主任叫操作工把洒掉的机油清扫干净,操作工拒绝执行,理由是工作说明书里并没有包括清扫的条文。

车间主任顾不上去查工作说明书上的原文,就找来一名服务工来做清扫。

但服务工同样拒绝,他的理由是工作说明书里也没有包括这一类工作。

车间主任威胁说要把他解雇,因为这种服务工是分配到车间来做杂务的临时工。

服务工勉强同意,但是干完之后立即向公司投诉。

有关人员看了投拆后,审阅了三类人员的工作说明书:机床操作工、服务工和勤杂工。

机床操作工的工作说明书规定:操作工有责任保持机床的清洁,使之处于可操作状态,但并未提及清扫地面。

服务工的工作说明书规定:服务工有责任以各种方式协助操作工,如领取原材料和工具,随叫随到,即时服务,但也没有明确写明包括清扫工作。

勤杂工的工作说明书中确实包含了各种形式的清扫,但是他的工作时间是从正常工人下班后开始。

问题:(1)对于服务工的投诉,你认为该如何解决?有何建议?答:针对案例的分析,我们可以看到,首先对服务工不应该解雇,在这里服务工做了不是份内的活,应该予以表扬,适当地给予精神和物质奖励。

(2)如何防止类似意见分歧的重复发生?答:一是作为一个车间主任来说也应该适当的批评。

没有一个合理、完善、准确的职务说明书,对工作岗位进行说明,车间主任难道没有一点责任吗?A、对职务书进行修改,增加这一项。

B、对操作工讲,可以增加一种这样的条文,如工作时间保持机床周围的清洁。

如果因操作不慎,造成周围环境污染。

C、操作工要清扫干净。

发生事情之后还要及时上报。

E、对后勤工来讲也可以增加相应的条款,完成车间安排的临时、紧急性的任务。

F、从案例知,“车间主任顾不上去查工作说明书上的原文,就找来一名服务工来做清扫”、“车间主任威胁说要把他解雇”。

作为一个车间主任来说此为契机,努力学习,提高自身综合素质,树立正确观念,改变工作作风,公平、公正待人。

增强领导者自身的影响力。

进一步提高领导水平和管理能力,处理工作方面少一些主观臆断,多一份细心。

二是对操作工要批评教育,应向他指出:把机油洒在机床周围的地上并拒绝清扫是错误的。

从案例知,“机床操作工的工作说明书规定:操作工有责任保持机床的清洁,使之处于可操作状态,但并未提及清扫地面”,何为“处于可操作状态”,机床周围的地上有机油洒难道是可操作状态?(3)你认为该公司在管理上有何需改进之处?答:⑴根据公司的实际情况要进行管理分工、重新定位、对职务说明书进行修改。

保证工作的顺利进行。

⑵公司在管理上,可以让一些有丰富管理经验的基层管理人员参与到岗位职责的规划工作中来,基层管理人员对第一线的工作情况熟悉,比较清楚工作中存在的一些问题。

根据实际情况制定出较为科学合理的工作说明书;进一步提高领导水平;提倡爱岗敬业、发扬团结协作精神,从而在发生类似事件时,能顺利地加以解决。

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