一年级语文《两只鸟蛋》公开课教案
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》
人教版一年级下册语文教案《两只鸟蛋》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字词，如“鸟蛋”、“鸟妈妈”等，并能够结合上下文理解生词的意思。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知课文内容，了解两只鸟蛋的故事。
3.情感态度与价值观：学生能够在阅读中体会两只鸟蛋的故事所蕴含的道理，培养爱护生命、热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中描述两只鸟蛋和鸟妈妈孵化过程的段落和生词的认读。
2.教学难点：学生对课文深层含义的理解，如何将主题与现实生活联系起来。
三、教学过程1.引入新课（5分钟）（1）教师通过展示鸟蛋的图片和播放鸟叫声，引导学生进入课文主题。
（2）教师提问：“你们知道鸟蛋是什么样子的吗？谁来说说？”等问题，激发学生兴趣。
（3）教师引导学生朗读课文标题《两只鸟蛋》，并猜想课文内容。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。
（2）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
（3）教师出示课文中的生字词，学生进行认读，重点指导容易读错的字音和字形。
3.深入阅读（20分钟）（1）教师提出思考题：“课文中哪些句子描述了鸟蛋和鸟妈妈孵化过程？”，引导学生深入阅读课文。
（2）学生以小组合作的方式进行讨论，并选派代表进行汇报。
（3）教师根据学生的汇报情况，进行必要的指导和补充。
4.朗读感悟（15分钟）（1）学生分段朗读课文，教师进行朗读指导。
（2）学生通过小组分角色朗读课文，加深对课文的理解。
（3）教师引导学生通过朗读，体会鸟蛋和鸟妈妈之间的情感。
5.课堂练习与作业（10分钟）（1）教师出示课堂练习题，比如词语搭配等，学生进行当堂练习，教师进行即时纠错和讲解。
（2）教师布置课后作业：回家后观察家里的动物或搜集关于动物孵化的资料，并写下自己的观察或阅读感受。
四、教学方法和手段1.教学方法：情景模拟、小组讨论、朗读指导等。
2.教学手段：多媒体教学课件、实物展示道具等。
部编版小学语文两只鸟蛋教案总
部编版小学语文《两只鸟蛋》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鸟类生活的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、思考和想象的能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式表达自己的情感和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜自然资源。
（3）培养学生团结合作、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、观察等方式，了解鸟类生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的两只鸟蛋相关知识的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文内容相关的图片或视频资料。
（4）鸟蛋实物或模型。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关鸟类的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟蛋实物或模型，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的鸟类资料。
（3）引导学生思考：你们对鸟蛋有什么了解？今天我们一起学习一篇关于鸟蛋的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生思考：课文讲述了哪些关于鸟蛋的知识？3. 讨论与观察（1）教师引导学生讨论：鸟类是如何保护鸟蛋的？（2）展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生观察鸟类生活习性。
（3）邀请学生分享自己的观察心得。
4. 实践与应用（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）邀请学生上台表演课文场景，鼓励创新。
（3）学生运用所学知识，编写关于鸟蛋的小故事。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
（3）运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生懂得珍惜友谊、互助互爱的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
4. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）观察鸟类，了解鸟类特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 想象教学法：运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
4. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
5. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。
教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案教材分析：本单元的篇目是《两只鸟蛋》。
通过对这篇课文的学习，能够让学生了解鸟的生长过程，理解爱与关爱的重要性，丰富学生的语言表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）能够理解课文的基本内容和主旨。
（2）能够掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
（3）能够按要求正确书写学过的字词、句子。
2.能力目标（1）能够通过朗读准确表达课文内容。
（2）能够通过绘画、口语表达等方式表达自己对课文的理解和感受。
（3）能够在活动中表现关心和照顾他人的态度。
3.情感目标（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
（2）激发学生珍惜亲情、友情的感受，增强学生的亲情观念。
二、教学重难点1.教学重点（1）初步理解课文的基本内容和主旨，懂得为动物创造一个良好的生存环境。
（2）掌握词语“温暖”、“慈母”的意思及其用法。
2.教学难点（1）让学生理解鸟的生长的过程。
（2）让学生感受到慈爱的重要性。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）教师在教室内贴上一些鸟类的图片，让学生观察后回答问题：这是什么动物？你们对这个动物有什么了解？（鸟可以飞、鸟喜欢吃虫子、鸟也是一种动物）。
2.讲授课文（15分钟）教师与学生一起读《两只鸟蛋》这篇文章，并在读完之后和学生们一起思考下面的问题：（1）文章讲的是什么？（2）鸟的生长过程是怎样的？（3）文章传递了什么样的信息？3.词语解释（10分钟）解释课文中的生词“温暖”、“慈母”，并让学生将词语记在自己的笔记本上，并画出对应词语的图像，帮助加深理解。
4.案例学习（10分钟）通过观察案例的方式来让学生更加深入地理解课文。
老师可以带着学生观察班级里的小鸟呀，讲解关于小鸟生长的一些基本知识，如鸟窝的建造、鸟蛋的形态和生长过程等等。
5.练习及总结（15分钟）（1）口头表达让学生分组，每个小组都负责演绎一幅关于鸟妈妈温暖照顾小鸟的情景图，让每个小组读出该场景下小鸟和鸟妈妈所说的话，掌握相关的词汇。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
（1）导入：通过展示鸟蛋实物，引导学生关注鸟类生活，激发他们对本课的学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主阅读课文，教师适时讲解生字词和句型，帮助学生理解课文内容。
（3）课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（4）实践环节：设计实践活动，如观察鸟类生活、制作鸟类保护宣传画等，让学生在实践中巩固所学知识，提高生态保护意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用情境教学法，通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（2）采用启发式教学法，引导学生主动提问、思考，培养他们的观察力和思考力。
（3）实施小组合作学习（4）利用多媒体教具、实物模型等辅助教学手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《两只鸟蛋》这篇课文中的生字词，如“鸟、蛋、拿、怕、放、叫、妈妈、回家”等，并能熟练朗读和书写；引导学生理解课文中的简单句子和句型，体会课文所表达的情感。
2.难点：培养学生的生态保护意识，使他们认识到人与自然和谐共生的意义；提高学生的观察、思考、表达能力，使他们在学习过程中能够积极参与，主动探究。
2.鼓励学生在完成作业时发挥创意，充分展示自己的特长。
3.家长应积极参与孩子的学习过程，关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
4.教师应及时检查作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生态保护的重要性。
2.归纳本节课的知识点，提醒学生注意生字词和句型的掌握。
3.激发学生的思考：如何爱护鸟类，保护生态环境？
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，完成一篇关于爱护鸟类的作文。
人教版一年级下册两只鸟蛋公布课教案3篇
人教版一年级下册《两只鸟蛋》公布课教案3篇《两只鸟蛋》公布课教案 1【教学目标】１、认知“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流畅、有情感地朗诵课文，并能背诵课文。
３、明白保护环境，爱惜小动物。
【教学目标】２课时。
【教学流程】一、导入揭题１、出示插图：两只蛋，隔壁画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２、教师板书课题：两只鸟蛋同窗齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知１、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确、读流畅。
２、指名当小教师领读生字。
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的末节，教师随机选择句子进行指导朗诵，并采取多种方式进行练读。
例：捧连忙⑴读第三末节。
⑵用动作表示“捧”。
⑶用“赶紧”说一句话：定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除课文，你还在哪些地址见到过这些字？５、分小组出示同窗搜集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流：将自身搜集的资料别离粘在小黑板上，并读给教师和同窗听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文：把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自身喜爱的末节进行练读。
１０、小组之间采纳互读或齐读或组长指名朗诵等方式练读。
二、再读感悟１、再读课文：找一找文中写“俺”动作的词语，圈出来。
同窗回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向２、说说“俺”是如何做这些动作的？用“”划出：教师出示所划短语，请同窗选择相应的进行粘贴。
３、明白得感悟：⑴假设鸟蛋拿在你的手心，你的内心会怎么想？朗诵，体会“真好玩”。
⑵假设你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？明白得“焦急不安”。
５、质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？能够让同窗自由提问，自主回答。
６、再读课文，把你所体会到的用朗诵表现出来。
三、书写指导口字旁的字“口”要写小些。
一年级下册语文《两只鸟蛋》教学教案
一年级下册语文《两只鸟蛋》教学教案一年级下册语文《两只鸟蛋》教学教案一、教材分析1.知识学习认识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向12个生字。
会写听、唱、连、远、定、向6个字。
2.情感陶冶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.思维品质培养懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
二、学生背景1.知识背景具备借助拼音自读课文，对照我会认画出生字、认识自然段的能力。
初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。
2.其他背景具有真、善、美的美德，知道保护鸟类是好事。
生活在城市的’孩子懂得养鸟、爱鸟。
鸟是宠物，观赏物，靠人来喂养。
但也免不了吃鸟蛋。
对大自然的鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼的知识链不甚了解。
三、解决问题及方式选择主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。
知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。
对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
重点理解把目光投向高远的蓝天这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。
师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。
四、教学实录师：(放歌伴奏《小鸟》，师生加动作。
)请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?生：唱的是小鸟。
师：你了解小鸟些什么?生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞……师：小鸟的家在哪?生：小鸟的家在树上。
师：(往黑板上贴树)对，有树的地方就有鸟儿的身影。
瞧(实物，两只鸟蛋)，这是什么? 生：这是鸟蛋。
(师板书鸟蛋)师：我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。
(补全课题)生：齐读课题。
师：你们喜欢它吗?生：喜欢。
师：打开书读一读课文。
如果能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长开始检查小组读读生字。
师：老师找人读课文应找几位?为什么?生：应找四位，因为这篇课文有四个小节。
师：你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求?生：读准字音，把句子读通顺。
人教版《两只鸟蛋》教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述一个小朋友在草地上发现两只鸟蛋的故事，引导学生了解鸟类的基本知识，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
本文语言简洁生动，情节贴近生活，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“鸟蛋”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣；（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识；（2）教育学生学会关爱生命，尊重生命。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词的运用，培养学生保护鸟类的意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解；（3）导入课文《两只鸟蛋》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读；（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文大意；（2）学生分享自己的观点，讨论课文内容；（3）教师总结，强调课文主题。
4. 拓展延伸（1）学生分组讨论，如何保护鸟类；（2）各组汇报讨论成果，分享保护鸟类的实际行动；（3）教师点评，总结保护鸟类的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生总结自己在课堂上的收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，和家长分享；（3）思考如何保护鸟类，制定一个保护计划。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，下一节课分享；（2）写一篇关于保护鸟类的短文，培养写作能力。
小学《两只鸟蛋》一年级语文教案
小学《两只鸟蛋》一年级语文教案小学《两只鸟蛋》一年级语文教案「篇一」教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情得朗读、背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点字词的读写。
教学难点理解第四小节的话。
教学准备1、词语卡片和生字卡片。
2、相关的图片，鹌鹑蛋，课件。
教学过程第一课时一、情境导入1、播放音乐《百鸟朝凤》：你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、谈话：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、根据学生回答，板书课题：9两只鸟蛋。
学习“蛋”，想想这个“蛋”你有什么好办法记住它?4、读课题：从题目上你想知道什么问题?(学生提问，师可以板书问题。
)让我们带着这些问题走进故事，看看你能解决哪些问题了?二、初读课文、读准字音1、按“拼、标、划、想”自由朗读课文。
2、同桌互相读一读，互相纠错。
3、选择自己喜欢的一小节：读给其他小朋友听听，告诉他你读明白了什么?你不明白的地方有什么?4、四人小组比赛读：看谁读的准。
5、检查字词的读音：运用大转盘的方式认读词语。
三、细读课文，感悟1、第一小节：⑴轻声读：你读明白了什么?⑵出示鸟蛋(可以是鹌鹑蛋)：让学生用手摸摸，看看，说说自己的感受。
⑶把自己的感受用读表示出来。
2、第二小节：⑴当学生说出“我知道那两只鸟蛋是两只小鸟”时，让学生说说你是怎么知道的?⑵课件播放小鸟出壳的情景：看了后，你觉得你知道了什么?⑶此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)⑷启发想象：如果你就是这只鸟妈妈，你会怎么做?⑸指导朗读：读出鸟妈妈焦急不安的语气。
⑹这时，你觉得最需要做的事是什么呢?3、第三小节：是啊，我们的丁丁和你们的想法完全一致，请看他是怎么做的呢?自由读第三节，找一找丁丁的动作：⑴交流丁丁的做法。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一、教案基本信息一年级语文《两只鸟蛋》教案教学科目：一年级语文教学内容：《两只鸟蛋》课文学习教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生爱护小动物的良好品质。
3. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 培养学生爱护动物的意识。
教学难点：1. 生僻词汇的学习。
2. 语言表达能力的提升。
二、教学准备教材：《两只鸟蛋》课文文本教具：PPT、多媒体设备、鸟蛋模型等教学过程：1. 导入：教师展示鸟蛋模型，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教师讲解生僻词汇，学生跟读，加强记忆。
5. 实践活动：学生分组讨论，如何爱护小动物，并进行汇报。
三、教学反思本节课通过朗读课文、词汇学习以及实践活动，让学生掌握了课文内容，培养了学生爱护小动物的意识。
但在活动中，发现部分学生对生僻词汇掌握不够，需要在课后加强词汇学习。
在课堂活动中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂中来。
四、课后作业1. 请学生回家后，跟家长分享课文《两只鸟蛋》的内容，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 学生回家后，进行词汇复习，加强记忆。
3. 家长协助孩子，一起进行课后实践活动，培养孩子爱护小动物的品质。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇。
在实践活动过程中，学生能够主动参与到课堂中来，表现出对小动物的关爱。
但在词汇掌握方面，部分学生仍有待提高，需要在课后加强复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如小男孩、小鸟等，加深学生对课文内容的理解。
2. 开展鸟类知识讲座，邀请专业人士为学生讲解关于鸟类的生活习性、保护意义等相关知识，提高学生的生态保护意识。
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生展开想象。
（2）运用提问、讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，提高学生对生态环境的保护意识。
（2）培养学生关爱动物、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生对自然界的好奇心和关爱动物的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的两只鸟蛋的特点和价值的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组合作的学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的两只鸟蛋图片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道这两只鸟蛋是谁的吗？它们有什么特点？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生思考。
（2）教师提问，学生讨论回答，深入理解课文内容。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，合作完成学习任务。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，下节课分享。
3. 写一篇关于“我最喜欢的鸟类”的短文。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的参与度和表达能力的提升。
3. 学生对课文内容的理解程度，以及对自然界的好奇心和关爱动物的价值观的培养。
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立正确的价值观，培养关爱动物、保护环境的意识。
-情感教育：让学生从内心产生关爱动物的情感，形成良好的道德素养。
-价值观的培养：教育学生珍惜大自然，树立环保意识。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
3.揭示课题《两只鸟蛋》，引导学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确把握字音、词义。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？鸟妈妈为什么那么关心鸟蛋？
3.教师根据学生回答，总结课文大意，引导学生理解鸟妈妈对鸟蛋的关爱。
4.讲解生字词，结合课文内容，让学生掌握生字词的读音、书写和意义。
-生字词的认读与书写：确保学生熟练掌握本课生字词，为后续学习打下基础。
-课文深层含义的理解：引导学生深入挖掘课文主题，理解关爱动物的重要性。
-口语表达与写作能力：提高学生的语言组织能力和书面表达能力。
2.过程与方法方面：如何有效组织课堂活动，使学生在互动学习中提高各项能力，是本节课的另一个重难点。
-小组合作学习的组织：培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
4.学习动机：学生对新鲜事物充满兴趣，通过生动有趣的课文内容和教学活动，能够激发学生的学习动机，提高学习积极性。
5.个体差异：学生在认知、情感、能力等方面存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握、课文内容的深层理解和口语表达、写作能力的培养。
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述作者童年时与伙伴们捉鸟、养鸟的故事，传递了关爱动物、保护环境的理念。
本文语言朴实，情节生动，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）树立保护环境、人与自然和谐共生的观念。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所传递的关爱动物、保护环境的主题，联系生活实际进行思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 实践教学法：引导学生联系生活实际，提高观察力和想象力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文语言特点。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解作者童年时的经历。
（2）分析课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
4. 互动讨论：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱动物、保护环境的看法。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后实践：（1）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
（2）实践活动：组织学生进行户外观察，了解周围环境，培养保护环境的意识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1.让学生通过阅读《两只鸟蛋》，理解故事内容，感受小鸟的成长过程。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生展开想象，创作自己的故事。
三、教学准备1.课文《两只鸟蛋》2.课件、图片等辅助教学材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们见过小鸟吗？知道小鸟是从哪里来的吗？2.邀请学生分享自己了解的小鸟知识。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读，指导学生注意停顿、重音等。
三、学习课文内容2.分析课文中的生字词，让学生了解字词含义。
3.学习课文中的对话，引导学生理解对话的含义。
四、课堂讨论1.邀请学生谈谈自己喜欢的小鸟，并说明原因。
2.引导学生思考：为什么小男孩要保护鸟蛋？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己喜欢的小鸟。
二、深入理解课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
2.教师提问：课文中小男孩是如何保护鸟蛋的？3.学生讨论：为什么小男孩要保护鸟蛋？三、创意写作1.教师出示课件，展示一只小鸟的成长过程。
2.学生根据课件内容，展开想象，创作自己的故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己了解的保护小鸟的方法。
3.布置作业：观察身边的小鸟，记录它们的成长过程。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文《两只鸟蛋》，巩固生字词。
2.完成创意写作，分享自己的故事。
六、教学反思本节课通过学习《两只鸟蛋》，让学生了解了小鸟的成长过程，培养了学生关爱生命、保护大自然的情感。
在教学过程中，注重学生的朗读、表达和写作能力的培养，让学生在实践中学会关爱。
同时，通过创意写作环节，激发学生的想象力，提高学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事中小男孩对鸟蛋的情感变化，学会关爱生命。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文大意。
2.培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
3.通过观察、讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.学生情感的培养。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文细节的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于鸟蛋的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自学生字词，教师在旁边指导。
（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生正确书写。
（四）课堂互动1.教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。
2.学生分角色朗读课文，感受课文情感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（三）实践活动1.学生分组讨论，讨论课文中鸟妈妈孵蛋的过程。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察身边的鸟蛋，了解鸟蛋的特点。
六、教学反思1.生字词教学方面，教师在课堂讲解时，应加强对生字词的书写指导，让学生更好地掌握生字词。
2.课堂互动环节，可以增加更多的问题，让学生更积极地参与课堂，提高学生的思维活跃度。
3.实践活动环节，可以让学生更多地动手操作，如制作鸟蛋模型等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
4.课后作业方面，可以增加一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.生字词的教学：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。
一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课教案3篇
一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课教案3篇《两只鸟蛋》公开课教案 1【教学目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
３、知道维护环境，保护小动物。
【教学目标】２课时。
【教学流程】一、导入揭题１、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２、教师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知１、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确、读流利。
２、指名当小老师领读生字。
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙⑴读第三小节。
⑵用动作表示“捧”。
⑶用“连忙”说一句话：定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？５、分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流：将自身收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文：把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自身喜欢的小节进行练读。
１０、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟１、再读课文：找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
同学回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向２、说说“我”是怎样做这些动作的？用“”划出：教师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
３、理解感悟：⑴假如鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
⑵假如你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
５、质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三、书写指导口字旁的字“口”要写小些。
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一年级语文公开课教案
教学时间：
教学内容：两只鸟蛋
教学目标：
1、会写“连”“远”“向”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，培养学生朗读诗歌的兴趣。
3、通过朗读体会人物情感变化，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：
通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
课前准备：
课件。
教学过程：
一）、激趣导入【听歌曲《小燕子》。
】
1.小朋友们，你们去过森林吗？闭上眼睛听一听，（课件播放鸟叫声音乐）你听到了什么？
2、在美丽的大自然中，到处都有鸟儿的歌唱，你知道鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的
吗？（从鸟蛋孵化出来的。
）今天，我们接着学习第9课，《两只鸟蛋》揭示课题，让我一起读一读课题（齐读课题）。
（二）、复习巩固
1、小朋友们，今天教室里来了那么多老师，有几个生字宝宝也赶来了，想知道他们是谁吗？
让我们和他们打声招呼吧！（课件出示生字）谁来人一人呢（抽生认读）
2、让我们一起喊出声字宝宝的名字吧。
（齐读生字）
（三）、朗读全文，整体感悟
小朋友们真厉害，认识了这些词语宝宝。
接下来，仔细听听播音员阿姨的朗读。
（播放《两只鸟蛋》课文范读的动画）
（四）、请大家打开书39页，让我们也像播音员阿姨那样读一读课文吧！课文一共有几个小节呢？
（4个）
学习第一小节
哪个小小播音员愿意来读一读第一小节呢？
1.“我”做了一件什么事呢？(我从树杈上取下两只鸟蛋)板书：取下
2、被取下的鸟蛋什么样啊？(学生回答：鸟蛋小小的，拿在手里凉凉的。
)
3、指导朗读
（1）你能读出鸟蛋的可爱吗？和同桌一起试一试。
（抽同桌读）
（2）听老师读一读
3、出示（鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋），你发现了什么？
（1）课件出示课后我会读。
（2）在我们的生活中，你能说出这样的词语吗？大家学得真快。
4、让我们再一起读一读课文的第一小节，齐读。
（读出它的可爱和好玩）
学习第二小节
1、小鸟蛋太可爱了，可是，妈妈看见了却没有像小男孩那么高兴，妈妈怎么说的？自己读第
二小节。
（课件出示第二节）
2、读完这一节，你们有什么问题吗？
（1）“焦急不安”是什么意思？（非常着急）
看课件，体会鸟妈妈的焦急不安！
（2）妈妈为什么焦急不安呢？（因为两只鸟蛋就是两只小鸟，小鸟丢了，妈妈就特别着急）
（3）看大屏幕（课件出示两只鸟蛋变成小鸟图）
（4）鸟蛋就是小鸟，小鸟就是鸟妈妈的孩子，如果你不见了，你的妈妈怎样？（指导体会“焦急不安”。
）
3、请男生读一读第二节，把妈妈的语气读出来。
学习第三小节
如果你就是那位小男孩，你现在打算怎样做？（学生自由发言）
课件出示第三节，请大家自己读读第三小节，那好咱们看看这位小朋友是怎么做的你可以试着带上动作读。
1、全体起立带动作读。
2、抽人表演朗读，点评动作做得好：小心得捧着，连忙，轻轻地，相机问问你为什么要这样
做?板书：送还
3、你觉得他是一个怎样的男孩？（根据回答相机板书：爱护小鸟）
4、请女生读一读这一小节。
学习第四小节
1、就这样两只鸟蛋又回到了鸟妈妈的怀抱，出示课件——课文插图，看着这幸福的场景，小
男孩可开心了，让我们带着愉快的心情一起读一读最后一个小节吧！
2、“仿佛”换一个词就是什么？
3、鸟儿在唱些什么呢？
4、当小男孩听到鸟妈妈的感谢，他抬起头来好像在天空中看到了什么？
5、多么美的画面啊，让我们美美地读一读这一节吧！
6、你喜欢这个小男孩吗？为什么呢？
可是有些人却并不那么善良（出示图片）。
鸟是人类的好朋友，我们要像课文中的妈妈和小男孩一样要爱护小鸟。
我们国家为了保护小鸟，还专门出台了《中华人民共和国野生动物保护法》来保护这些野生动物。
其中第第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告小朋友们，你们喜欢这首小诗吗？让我们再读一读这篇好听的小诗吧！
作业：
背诵课文
完成练习题
板书设计：
9两只鸟蛋
取下送还
爱护小鸟。