奇妙的中心句
群文阅读：《奇妙的中心句》教学设计+选文材料
群文阅读：《奇妙的中心句》教学设计+选文材料《奇妙的中心句》教学设计教学目标：1、通过阅读本组群文，能明白什么样的句子被称为“中心句”。
2、培养学生快速阅读，学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本主要内容。
3、阅读对比中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。
4、学会并运用围绕中心句把一段话写具体。
教学重难点：1、比较中发现中心句的位置、作用。
2、围绕中心句把一段话写具体。
教学准备：1、PPT课件2、《专心的玛利亚》、《卢沟桥的狮子》和《庐山的云雾》三篇文章教学过程：一、复习旧知,认识中心句1、出示课文片段（秋天的雨），抽生读2、抽生回答：哪个句子能概括这段话的主要意思？4、齐读句子二、共读群文，习得方法（一）阅读《专心的玛利亚》1、出示阅读要求：（1）请用你喜欢的方式朗读课文，将文章读通顺、读流利。
（2）思考：哪句话是这篇课文的中心句，用“——”画出。
（3）作者把全文的中心句放在了哪个位置？2、学生自读思考，完成学习要求。
3、学生汇报，师适时板书并填写相应表格。
4、抓重点词句，感悟作用：课文里有一个词语告诉了我们玛利亚读书的特点呢？它是？——专心致志（出示词语）同桌讨论：你是从哪些句子感受到玛利亚专心致志的特点？找出相关的词句并说说感受。
5、小结学法（概括出：读-思-悟的学习方法）（二）自学《庐山的云雾》、《泸定桥的狮子》1、出示自学提示（1）快速阅读课文，四人小组合作讨论完成学习单。
(2)组长负责填表汇报。
2、小组学习并在组内交流。
3、小组汇报，师相机板书并完成填写表格。
4、抓重点词句，感悟作用：（1）同桌讨论：你从课文的哪些句子体会到庐山云雾的特点和卢沟桥的特点的？请勾画出来并说说你的感受。
（2）分享交流三、梳理比较、归纳提升1、出示表格，统整内容2、比较三篇文章的异同3、交流汇报4、总结：四、妙笔生花，学以致用1、请选择“中心句在开头”、“中心句在中间”、“中心句在结尾”其中的一种形式展开小练笔。
《奇妙的中心句》教学设计
部编版小学语文三年级下册《奇妙的中心句》教学设计教学目标：1．引导学生在阅读中领悟“什么是中心句”，以及“如何围绕中心句把内容写具体的表达方法。
”2．引导学生学会在阅读中领悟表达方法，并能尝试在练习中得以运用。
教学重难点：引导学生在阅读中体会作者是如何围绕中心句写把内容具体的，并能够在练习中得以运用。
教学准备：多媒体课件，《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》《盘古开天地》中的片段课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入师：孩子们，今天老师老师要带大家到一个神秘地方，那就是——段落王国。
多么高大雄伟的宫殿啊！那就让我们一起出发吧！不巧，有守门卫士挡住了我们的去路，我们停下来听听他怎么说：同学们，我是守城卫士，段落王国只欢迎有智慧的人！要想进入，请你们闯关吧！二、共读材料，感悟中心句师：同学们，要到达国王的宫殿还有一段的路程。
这段路可是机关重重，大家有信心闯过这些关卡到国王的宫殿吗？（坚定地回答）第一关——独木之桥阅读材料一秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
——《秋天的雨》师：这座独木桥真险峻，脚下就是万丈深渊。
我们先来读读挑战告示吧！教师宣读挑战告示1.自由读读短文。
说出这段话讲了什么内容？如果学生找到中心句，告诉学生：你真厉害，找到了这个句子，这就是概括这一段的话主要内容的句子。
2．我能找出概括这一段话主要内容的句子。
相机出示：能够概括文章（段落）主要内容的句子就叫“中心句”。
（板书：中心句）中心句很奇妙哦，这节课我们就要到段落王国去探究的奇妙中心句板书:奇妙的齐读课题：奇妙的中心句中心句里一般有中心词，你能找出来吗？“五彩缤纷”3．请学生再读读这段话，看围绕“五彩缤纷”这一中心词，作者都写了哪些颜色？分别送给了哪些事物？你最喜欢哪一个句子，为什么？4．引读：老师读中心句，同学们读具体描写的句子。
群文阅读优秀教学设计 奇妙的中心句
群文阅读优秀教学设计：奇妙的中心句教学年级：三年级教学议题：奇妙的中心句选文:《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《海南明珠》学习目标:1、以人教课标版三上第22、24课为例，学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本主要内容。
2、比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。
3、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
教学重难点：1、比较中发现中心句的位置、作用。
2、围绕中心句把一段话说具体。
教学过程一、导入，认识中心句1、孩子们，老师请你们欣赏一段话，在欣赏这段话的同时我请一个朗读最好听的孩子来读这段话。
其他同学注意听，找出一个能概括这段话主要意思的句子来。
2、学生朗读课件出示的片段。
相机指导。
3、抽生回答：哪个句子能概括这段话主要意思？4、来，我们一起读一读。
（齐读句子）像这样能够表示自然段主要意思的句子，我们叫——中心句（板书）。
其实，我们小学生阅读的很多文章中都有中心句，在我们初步阅读过的第六组课文中也有这样的中心句。
二、学习课文，寻找中心句A、寻找全文中心句1、下面请同学们打开书，默读第22、24课课文，分别找找全文的中心句，用“——”勾画出来。
2、交流《富饶的西沙群岛》（1）《富饶的西沙群岛》这篇课文的中心句藏在哪儿呢？睁大我们的眼睛，你找到了吗？为什么你认为是这句话呢？（海面、海底、海滩、海岛让我们感受到风景优美、物产丰富）（出示句子，齐读）作者把全文的中心句放在了哪个位置？3.交流《香港，璀璨的明珠》：交流全文的中心句，出示，齐读。
中心句出现在哪个位置？4、交流《美丽的小兴安岭》：交流全文的中心句，说说为什么你认为是这句话呢？中心句在结尾的作用是什么？我们学过的哪篇课文有中心句在中间的？（《赵州桥》）哪句话？是啊，这句话也是一句过渡句，在这里起到什么作用呢？（承上启下）B、寻找段落中心句。
1、同学们，全文有中心句，段落中有中心句吗？请同学们翻到《富饶的西沙群岛》，找找哪些段落有中心句？重点指导学习第二自然段。
群文阅读《奇妙的中心句 》教学设计
教学设计奇妙的中心句执教年级:三年级议题:奇妙的中心句选文:《庐山的云雾》《卢沟桥的狮子》教学目标:1.通过阅读本组群文，能找出文本的中心句，快速把握文本主要内容。
2.比拟中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。
3.学习运用中心句，提高阅读和习作能力。
教学重难点:1.比拟中发现中心句在文章中出现的位置、作用。
2.学习运用中心句，提高阅读和习作能力。
教学准备:选文材料及学习单教学PPT课时安排:一课时教学过程:一、激趣导入出示大雁南飞的视频，通过领头雁，引出议题。
二、回忆《富饶的西沙群岛》把握文章开头的中心句。
1、出示阅读提示：〔1〕用默读的方式读一读《富饶的西沙群岛》〔默读就是不出声、不唇读、不指读。
〕〔2〕用“-------〞勾画出文章的中心句。
〔3〕想一想作者把全文的中心句放在了哪个位置，有什么作用？2、全班交流3、小结:文章开头的中心句，一般都揭示了全文内容，就像统率万军的大司令，总领了下文的内容。
(板书:总领全文)三、群文共学《庐山的云雾》《卢沟桥的狮子》1、出示阅读提示：〔1〕默读的方式读一读《庐山的云雾》《卢沟桥的狮子》〔2〕用“-------〞勾画出文章的中心句。
〔3〕想一想作者把全文的中心句放在了哪个位置，有什么作用？〔4〕填写表格〔先独立完成，再小组交流。
〕2、小组代表交流3、小结:文章中间的中心句，就像连接两列车厢的铁链，把上文与下文紧紧连结在一起，既承接了.上文的内容，又引出了下文，这样的中心句在文中起着承上启下的作用。
(板书:承上启下)文章末尾的中心句，就像穿项链时打的结，在文中的作用是总结全文。
(板书:总结全文)四、整合发现出示表格，比拟三篇文章的中心句，说说它们有什么相同点和不同点。
五、学以致用1、给中心句找家朗读下面两段话，思考:“我的书包不仅好看而且实用。
〞这句话放哪里最恰当?我的书包是我喜欢的粉红色，书包上印着一位公主，穿着蓝色的服装朝我们微笑，旁边有一只“猫〞，它肚子圆圆的，脑袋也是圆圆的，眼睛在黑暗中闪闪发光，可漂亮了。
奇妙的中心句(1)
新建小学 张兵兵
父亲的糖葫芦做得好，是因为用的都是最好的 材料 材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山 药等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿 和尾，有点儿掉皮损伤的都挑出来，选出上好的在 阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦 必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜 锅，铁锅煮出的糖发黑。
瞬息万变 ：形容极短的时间内变化快而多。
瞬，古同“瞚”。瞚，从目，寅声。声旁寅 字像矢形，本义为箭矢。矢在弓上，其发必 疾，故引申为疾、进。瞚，本义指一开一闭， 眼睛迅疾转动，即眨眼，引申指极短的时间。
作业： 请同学们选一个中心句，试着把它写 具体。 （1）我家的小猫真淘气！ （2）我的妈妈真勤劳！ （3）大课间，操场上真热闹！
专心致 志 坚固 美观
开头 总领下文 都有中 心句。 都有中 心词。
位置不同
作用不同
题材不同
中间 断演变。它以越来 到缩微图 越丰富的营养，哺育 书 着勤奋学习的人们。
演变
结尾 总结全文
结构不同
天上的云瞬息万变。 瞬息万变
我家的小猫真淘气！ 淘气 我的妈妈真勤劳！ 勤劳 热闹 大课间，操场上真热闹！
文本
中心句
中心词 美丽 欢腾
位置 中间
作用 承上启下
锡林郭勒 草原不仅美丽，还是 大草原 个欢腾的世界
总结学法：
读------画------说-------写
文本
中心句
中心词
位置 开头
作用 总领下文
专心的玛丽 玛利亚有个特点：能专 亚 心致志地读书，从来不 专心致志 因为人多而受干扰。 赵州桥
这座桥不但坚固，而 且美观 坚固 美观
中间
承上启下
《奇妙的中心句》教学设计
《奇妙的中心句》教学设计教学目标：1、理解中心句，学会在文本阅读中寻找中心句。
2、通过读、析、整，比较发现中心句在文章中出现的位置所体现的不同作用。
教学重点：比较中发现中心句的位置和作用的关系。
教学难点：比较中发现中心句的位置和作用的关系。
教学准备：多媒体课件、阅读文本教学课时：1课时教学过程：一、认识中心句，切入议题1、谈话导入：出示PPT大雁南飞，让学生观察图上内容，通过“领头雁”，引出能概括课文主要内容的句子。
2、PPT出示阅读提示：请同学们快速浏览全文《富饶的西沙群岛》这篇课文，找出这篇文章中哪个句子能概括全文的主要内容。
在小组内讨论，并说说理由，并汇报。
3、请学生读出句子。
引导学生抓关键词。
（风景优美物产丰富）4、找出哪些段落能体现这两个关键词。
5、引出“中心句”的概念，并问中心句位置，引导学生感悟其作用.二、比较阅读，求同存异出示阅读提示：(请学生读）2、汇报学习单，找出两篇文章中心句和位置，教师引导学生感悟其作用。
（1）交流《庐山的云雾》，找出中心句和位置，抓中心句关键词，哪些部分能体现其关键词，教师引导学生明白中心句在文中起到的作用。
(2)交流《卢沟桥的狮子》，方法同上。
3、学生归纳整合表格说说你的发现：相同之处：中心句的语言简洁。
不同之处：位置不同，作用不同。
三、迁移运用1、出示文本，说一说把“我的书包不仅好看而且实用。
”这句话可以放在两段话的什么位置？（放开头、中间、结尾都可，分别说出其不同作用）2、请给下面这段话选择合适的中心句。
（）这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。
这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
A、西双版纳是花的海洋。
B、西双版纳是果实的海洋。
C、西双版纳是花果的海洋。
四、教师总结，推荐阅读1、教师带领学生一起总结。
三年级上册语文语文园地六奇妙的中心句部编版
文段三
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟 雪一样。它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳 朵总是高高地竖起来。短短的尾巴，像个小绒球。 它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，速度 很快。小白兔真是讨人喜欢。
文段四
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。晴天的日月潭光彩照人； 雨中的日月潭更是迷人。蒙蒙细雨中，日月潭好 像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟雪一样。 它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳朵总是高高地竖 起来。短短的尾巴，像个小绒球。它前腿短，后腿长， 走起路来一蹦一跳的，速度很快。小白兔真是讨人喜欢。
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。晴天的日月潭光彩照人；雨 中的日月潭更是迷人。蒙蒙细雨中，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
文段三
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟 雪一样。它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳 朵总是高高地竖起来。短短的尾巴，像个小绒球。 它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，速度 很快。小白兔真是讨人喜欢。
文段三
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟 雪一样。它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳 朵总是高高地竖起来。短短的尾巴，像个小绒球。 它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，速度 很快。小白兔真是讨人喜欢。
我家有一只可爱的小白兔。它那白白的毛跟雪一样。 它长着一双红红的眼睛，两只长长的耳朵总是高高地竖 起来。短短的尾巴，像个小绒球。它前腿短，后腿长， 走起路来一蹦一跳的，速度很快。小白兔真是讨人喜欢。
太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。晴天的日月潭光彩照人；雨 中的日月潭更是迷人。蒙蒙细雨中，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
奇妙的中心句 (交)
奇妙的中心句执教者：文本分析：本次群文教学选取的是《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》和《秦兵马俑》三篇文章。
这组选文有一个共同的特点——每篇文章都有一个中心句，而且中心句在不同的位置。
选择这组文本一方面帮助学生学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本的主要内容；另一方面想让学生通过比较，能发现、体会中心句的不同位置的不同作用。
学习目标:1、培养学生快速阅读，学会在阅读中寻找中心句,快速把握文本主要内容。
2、阅读对比中发现中心句在文章中出现的位置不同,初步感受中心句的作用。
3、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
教学重难点:1、阅读对比中发现中心句的位置、作用。
2、围绕中心句把一段话说具体。
教学准备：PPT课件，群文阅读文本，小练笔设计设计意图：通过一节课对几篇文章的阅读，初步感受群文阅读的方法，引导学生把从一篇文本中学到的方法运用到学习其他类似的几篇中去。
教学过程一、导入,认识中心句1、同学们，上个星期我们学习了《赵州桥》，谁能告诉老师最能概括这篇课文主要意思的句子是哪一句？（整篇课文是围绕哪句话来写的？）2、来,我们一起读一读。
(齐读句子)像这样能够体现文章主要意思的句子,我们叫——中心句。
中心句就像一个重要的“领袖人物”，统领着一篇文章的主要思想。
其实,我们小学生读的很多文章中都有中心句,下面让我们一起来找一找吧。
二、读一读,寻找中心句1、自主学习下面请同学们快速阅读《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《秦兵马俑》三篇文章,迅速找找全文的中心句,用“——”勾画出来。
2、交流《富饶的西沙群岛》（1）《富饶的西沙群岛》这篇课文的中心句藏在哪儿呢?睁大我们的眼睛,你找到了吗?为什么你认为是这句话呢?(海面、海底、海滩、海岛让我们感受到风景优美、物产丰富)（2）出示句子,齐读。
3、交流《美丽的小兴安岭》:哪位同学找到了《美丽的小兴安岭》的中心句?为什么你认为是这句话呢?/你们找对了吗?4、交流《秦兵马俑》：那么《秦兵马俑》这篇文章的中心句，谁找到了？找对了的就是今天我们班的智慧之星。
群文阅读《奇妙的中心句》教学设计
群文阅读《奇妙的中心句》教学设计教学设计：奇妙的中心句引言：群文阅读是一种能够培养学生阅读、理解和分析能力的有效方法。
在中学语文课堂中，引入群文阅读对学生的语文素养提升有着重要的作用。
本教学设计将以群文阅读为基础，通过《奇妙的中心句》这本书的教学，帮助学生掌握中心句的概念和重要性，并提升他们的阅读和写作能力。
一、教学目标：1.了解中心句的功能和特点；2.能够分析、找出和写出文章的中心句；3.通过群文阅读，提升学生的阅读理解能力；4.能够运用中心句的概念，写出有条理、连贯和鲜明主题的作文。
二、教学步骤：步骤一：引入话题（15分钟）1.教师准备一些与中心句相关的短句或段落，并呈现给学生。
2.鼓励学生先读后猜测这些短句或段落的中心句，并进行小组讨论。
3.整理学生的观点，引导学生讨论中心句的定义、功能和重要性。
步骤二：群文阅读（30分钟）1.教师介绍《奇妙的中心句》这本书，简要介绍书本中的各个故事。
2.分发书本给学生，让他们阅读其中的几个故事，并找出每个故事的中心句。
3.学生按照小组合作的方式，相互讨论并分享他们找到的中心句。
步骤三：中心句分析与讨论（30分钟）1.教师选择一到两个学生找到的中心句进行分享和讨论。
2.鼓励学生以小组为单位，分析每个中心句在文章中的作用和意义，并与其他小组分享。
3.教师及时给予学生积极的反馈和指导，引导他们深入理解中心句的特点和功能。
步骤四：作文写作（30分钟）1.教师提供一个主题或故事情节，让学生根据所学的中心句概念，构思自己的文章。
2.引导学生运用中心句的写作技巧，确保文章有一个明确的主题或中心思想。
3.鼓励学生相互交流，并在小组内互相修改和改进自己的作文。
步骤五：展示和评价（15分钟）1.学生选择自己最满意的作文进行展示，并分享自己的写作心得体会。
2.教师和其他同学进行评价和提问，以促进整个班级对中心句的理解和运用能力的提升。
3.教师总结课堂上学习到的知识和技巧，并展望后续学生继续运用中心句提升写作能力的可能性。
群文阅读《奇妙的中心句》教学设计
中心句的作用：帮助读者 理解文章主旨，把握文章
结构
中心句的提炼方法：根据 段落内容提炼，确保准确
反映段落大意
寻找中心句的方法和技巧
关注文章标题和开头结尾 寻找关键词和关键句 理解文章结构和层次 结合上下文语境进行推断
中心句在写作中的运用
小组讨论与个人思考相结合
小组讨论：学生分组讨论中心句在文章中的作用和意义 个人思考：学生独立思考，理解中心句对文章主题的揭示和表达 小组分享：各小组分享讨论成果，加深对中心句的理解和认识 教师点评：教师对小组讨论和个人思考进行点评和总结，引导学生深入思考和探究
课堂互动与实际操作相结合
教学方法：通过课堂互动，引 导学生主动参与，提高学习积 极性
小结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所 学知识。
总结本节课所学内容
布置相关作业，巩固 所学知识
THANK YOU
汇报人：XXX
实际操作：学生自己寻找一篇文章的中心句，并尝试在写作 中运用中心句
寻找文章中心句的方法：阅读全文，理解文章主旨，关注开头和结尾的句子。
运用中心句的技巧：将中心句放在文章开头或结尾，与段落内容紧密相连，注意句子的简洁明了。
实践操作：学生选择一篇自己喜欢的文章，寻找中心句并尝试在写作中运用。
注意事项：提醒学生注意不要生搬硬套，要结合文章内容和自己的理解运用中心句。
群文阅读《奇妙的中 心句》教学设计
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
添加标题
Part Two
教学目标
Part Three
教学内容
人教部编版语文三年级上册《奇妙的中心句》优秀教学课件
二、用一句中心句把（1）（2）上下两个文段 连起来。
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《梧桐树》
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨 感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
结尾
承上启下 总结全文
玛丽亚有个特点：能够专心致志地读书，从来不因为人多而受干扰。
每到晚上，她就拿着一本书，坐在大桌子前，两肘支在桌前，两手 放在额上，两个拇指掩着耳朵。过了一会儿，她就会看书入迷，完全不 理会屋里发生的事了。
她的姐姐们觉得玛丽亚的这个特点很有趣，就故意在她周围大声喧 哗，但是仍然不能影响玛利亚看书。
凭着这种专心致志的精神，玛丽亚各门功课总是得第一。她就是世 界著名的科学家居里夫人。
玛丽亚有个特点：能够专心致志地读书，从来不因为人多而受干扰。
庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。 古往今来,人们提到庐山,常常把它和云雾连在一起。那里的云雾变幻无常，给庐 山增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道， 常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾， 像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，像是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，又 像是巨大的天幕。 庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。 眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银 河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座山...... 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。写出它
森林多么奇妙为中心句写一篇作文
森林多么奇妙为中心句写一篇作文你有没有在森林里迷路过？我曾经有一次超级搞笑的经历，那真是让我对森林有了新的认识。
话说那天我跟几个朋友一起去爬山，结果大家都兴奋得像一群猴子，边走边聊天，完全没注意方向。
走着走着，我们就发现周围的树都长得差不多，完全没有参照物。
接着，我们就开始了“森林探险大挑战”。
“我们是不是走了个圈？”李明一边看着手里的地图，一边皱着眉头问道。
“哈哈，我觉得我们现在是迷失在大自然的怀抱中了。
”小红笑着回答，但明显有点不安。
“那怎么办？是不是要打电话叫救援？”阿强开始拿出手机准备拨打紧急电话。
这时，树丛里传来了窸窸窣窣的声音，我们都吓了一跳。
结果，一只小松鼠跑出来，叼着一颗松子，仿佛在嘲笑我们这些大人迷路了的样子。
小松鼠瞅了我们一眼，然后跑到树上消失了。
“哎，看来连小动物都知道这里的路了，我们还真是有点糗。
”我挠了挠头。
“嗯，要不我们先坐下休息一下？也许大自然会给我们点提示。
”小红提议。
于是我们在一块大石头上坐下，大家都感觉有点尴尬。
正当我们在聊着天、吃着带来的零食的时候，忽然听到远处传来一阵轻柔的音乐声。
我们赶紧站起来，向声音的方向走去。
结果发现，那是一群正在练习舞蹈的鹿，它们摆着优雅的舞步，仿佛在举行一场森林里的舞会。
“哇，真的是没想到鹿还能跳舞！这也太神奇了吧？”阿强一脸惊讶。
“哈哈，看来这就是森林的魅力啊，竟然能让你看到这样美妙的景象。
”我笑着说。
“对啊，森林真是个神奇的地方，我们在这里迷路，却发现了这么多有趣的东西。
”小红也赞同地笑了。
我们在森林里走了好一会儿，终于在一片开阔的地方找到了一个指示牌，原来我们离山顶也不远了。
虽然这次迷路的经历让我们有点狼狈，但我们也因此更加珍惜森林的奇妙之处。
回到家后，我们都觉得森林真的像一个大自然的迷宫，它不仅仅是树木和小动物的集合，更像是一个充满惊喜的魔法世界。
每一次迷路的经历，虽然有点搞笑，却也让我们体验到了森林的神秘和魅力。
所以啊，下次你要是也去森林里散步，记得带上点零食，保持一点好奇心，谁知道你会不会遇到什么奇妙的事情呢？森林可是个不按常理出牌的地方，永远充满了意想不到的惊喜！。
《奇妙的中心句》教学课件
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上 长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身 上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西 沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
开头 中间 结尾
总领全文 承上启下 总结全文
抓中心句，也是概括文章主要内容的方法。 真奇妙！
卢沟桥的狮子，大小 不一，形态各异，很 不容易数清楚。
中心句 位置不பைடு நூலகம் 语言简洁 作用不同
”我的书包真是好看，又实用！”
这句话可以放在哪里呢？
！
请给下面这段话写出合适的中心句。
小花鹿
_________。圆圆的脑袋上， 一对粉红色的小耳朵向上竖着， 彷佛在倾听周围的动静，脸上 嵌着两只明亮的眼睛。一张小 嘴微微撅着，好像是在跟我说话。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块 块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面 看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到 处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上 长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身 上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西 沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
《奇妙的中心句》教学设计
巧妙的中心句教课年级：三年级教课议题：巧妙的中心句选文 :《丰饶的西沙群岛》《漂亮的小兴安岭》《香港，绚丽的明珠》《海南明珠》学习目标 :1、以人授课标版三上第22、24 课为例，学会在阅读中找寻中心句，迅速掌握文本主要内容。
2、比较中发现中心句在文章中出现的地点不同，初步感觉中心句的作用。
3、学会并运用环绕中心句把一段话说详细。
教课重难点：1、比较中发现中心句的地点、作用。
2、环绕中心句把一段话说详细。
教课过程一、导入，认识中心句1、孩子们，老师请你们赏识一段话，在赏识这段话的同时我请一个朗诵最好听的孩子来读这段话。
其余同学注意听，找出一个能归纳这段话主要意思的句子来。
2、学生朗诵课件出示的片段。
相机指导。
3、抽生回答：哪个句子能归纳这段话主要意思？4、来，我们一同读一读。
（齐读句子）像这样能够表示自然段主要意思的句子，我们叫——中心句（板书）。
其实，我们小学生阅读的好多文章中都有中心句，在我们初步阅读过的第六组课文中也有这样的中心句。
二、学习课文，找寻中心句A、找寻全文中心句1、下边请同学们翻开书，默读第22、24 课课文，分别找找全文的中心句，用“ ——”勾勒出来。
2、沟通《丰饶的西沙群岛》（1）《丰饶的西沙群岛》这篇课文的中心句藏在哪儿呢？睁大我们的眼睛，你找到了吗？为何你以为是这句话呢？（海面、海底、海滩、海岛让我们感觉到景色优美、物产丰富）（出示句子，齐读）作者把全文的中心句放在了哪个地点？3.沟通《香港，绚丽的明珠》：沟通全文的中心句，出示，齐读。
中心句出此刻哪个地点？4、沟通《漂亮的小兴安岭》：沟通全文的中心句，谈谈为何你以为是这句话呢？中心句在结尾的作用是什么？我们学过的哪篇课文有中心句在中间的？（《赵州桥》）哪句话？是啊，这句话也是一句过渡句，在这里起到什么作用呢？（承前启后）B、找寻段落中心句。
1、同学们，全文有中心句，段落中有中心句吗？请同学们翻到《富饶的西沙群岛》，找找哪些段落有中心句？要点指导学习第二自然段。
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执教年级：三年级
议题：奇妙的中心句
篇目：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《南海明珠—
海南岛》
一、学习目标
1．以人教课标版三年级上册第22、24课为例，学会在阅读中寻找中心句，快速
把握文本主要内容。
2．比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。
3．学会并运用围绕中心句把一段话说具体。
二、教学重难点
1．比较中发现中心句的位置、作用。
2．围绕中心句把一段话说具体。
三、教学过程
（一）导入
1．欣赏一段话，找出概括这段话主要意思的句子。
2．引出中心句的概念。
（二）学习课文，寻找中心句
1．默读课文《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》《南
海明珠—海南岛》，分别找出这些文本的中心句。
（三）对比与发现
对比几篇文章的中心句的特点，让学生交流自己的发现。
1．中心句位置不同：有的在开头、有的在结尾、有的在中间。
◎ 程晏 四川省乐山市外国语小学
2．中心句出现的位置不同，作用也不一样。
3．内容都围绕中心句的中心词来写。
4．从多方面把事物介绍具体。
5．段落中也有中心句。
（板书：段中 段尾）
6．写人、写事、写景、写活动的文章有中心句。
（板书：人 事 物 景）
（四）学以致用
1．出示图片，指导学生围绕中心句把意思说完整、具体。
2．每人选择图上的四种动物，围绕中心句说一段话。
五、总结
群文材料
◆选文1
富饶的西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。
随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
◆选文2
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里
涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
◆选文3
香港，璀璨的明珠
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此，香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。
所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
◆选文4
南海明珠—海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗璀璨的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植
物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品不计其数；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。
游泳胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。