苏教版六年级语文下册广玉兰

苏教版六年级语文下册

18.广玉兰

一、教学目标

1.学会本课生字新词，联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句，感知课文主要内容，整体感受作者表达的情感，理清层次，感知详略得当。

3.朗读“煮书”，赏析语言表达。抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。

4.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。

二、教学重难点：

重点：

1. 朗读“煮书”，赏析语言表达。抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。

2. 学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。

难点：

学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。

三、教学评价设计：

1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。

2.在熟读课文的基础上，能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”，感知课文主要内容,理清文章的层次，知道课文的写作顺序构段方法。

3.在精读感悟环节，抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。

4.借助小练笔，让学生细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点，进一步落实作者咏物抒情的写法。

5.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教学准备：

学生：完成预习单。（见附页）

老师：1.多媒体课件。

2.提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。

五、教学时间：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课，板书课题。

1. 从今天开始我们进入第六单元的学习。浏览了这一单元课文，你有什么初步的阅读体会（学生自由交流）这一单元的主题是咏物抒情。你读过这样的文章吗交流一下。

2.板书课题《广玉兰》你了解这种植物吗在哪里见过（学生可能在植物园、城市景观树等见过）我们就随着作者陈荒煤欣赏广玉兰。

（二）推进初读，整体感知。

1.检查读课文，借助感情朗读，推进入情入境。

（1）这篇课文语言优美，你喜欢吗选择你喜欢的一个段落再次练习朗读，要一边读一边在头脑中想象画面，试着读出自己的理解，用读表现这种美的画面。（欣赏练习）（2）谁来读读第一段。听听看看，能否看到语言描写的画面。

（读后）这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么（幽香）

默读，用波浪线画出描写这种幽香的词句。一起再来读这一段，注意读好这些描写幽香的语句，看看能否闻到这种“幽香”。（齐读；要注意指导读出味道来，调动学生进入文本情境）

（3）继续来读第二段，继续想象画面。

（读后）这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么（花朵或者花瓣的颜色、质感）默读，用波浪线画出描写广玉兰花瓣的颜色、质感的语句。圈出关键词语来交流。

一起再来读这一段，注意读好这些描写花瓣的颜色、质感的语句，看看能否感受到作者的感受。（齐读；要注意指导读出味道来，调动学生进入文本情境）

（4）继续读第三段，继续想象画面。

（读后）这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么（一株广玉兰树上各种形态的花）默读，用波浪线画出描述这些形态的语句。一共描述了几种形态我们找几位同学来接读，注意准确。

这一段话最后把整株广玉兰的形象做了一个比喻，一起来读一读。比作什么再读一读。

（5）继续读第四段，继续想象画面。

（读后）这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么（叶片）

受在作者眼中，花朵就像是含羞的小姑娘，这一种感觉自然就流露出作者的喜爱之情）读出这种含着的情感。

②像这样去体会，你还从哪个词语或者句式中感受到这种情感

（引导从“几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”“ 白柔嫩得像婴儿的笑脸”“ 却依然挺立枝”“ 像细珠似的紫红色的小颗粒”体会包含着的喜爱之情）

③作者在细腻描写中把自己的情感融入其中，显然这广玉兰就是他心中最美好的事物。让我们齐读，来感受这份喜爱。

（3）抓“一番情趣、终年不败、与松柏为伍”感悟广玉兰无比旺盛的生命力。体会语言中含着的情感。

我们再来欣赏广玉兰的叶子，谁来读给大家听。让我们在头脑中看看这是怎样的叶子。

①仅仅是一片叶子而已，哪里来的“一番情趣”呢你是怎样理解的

广玉兰的叶子富有光泽，好像涂了一层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。

再来读读作者的细腻描写，你能按照他的描述在头脑中绘画出叶片来吗慢慢细读，边读边画。

也没有什么特殊的地方，在作者的眼中却又一番情趣，这其中你有什么发现（引导感受情人眼里出西施，因为作者喜爱广玉兰，因而叶子也是独具魅力的）

再读这句话，读出作者的心声。

②“终年不败”的叶子，“与松柏为伍”的广玉兰更加增添了一种勃勃生机，我们齐读这部分语句，感受这种喜爱之中还含着一些什么不同的情感（因为它的衬托、它的不惧严寒装点自然，似乎还有一些敬意）读出作者的情感。

（2）有感情的朗读第3-5小节。

自己练读——男女生合作读——配乐读。在朗读中感受广玉兰旺盛的生命力，感受作者语言文字的魅力给我们所带来的画面美、情感美、语言美。

环节三、回归整体———积累拓展，读写训练

（三）回顾写法，拓展练笔。

1.同学们有没有注意到广玉兰的香味是淡淡的，花儿是纯洁高雅的，它没有大红大紫，大起大落。这简单的文字中仅仅是写花美，写它充满旺盛的生命力吗（学生思考交流）教师小结：广玉兰虽然美，虽然具有旺盛的生命力，但它不张扬，仍然用美装点着自然。这就是广玉兰的可贵之处，也是作者寻求一份安静的美好情感流露。带着这种理解再次朗读最后一段。

2..本课作者不仅观察仔细，还运用了多种表达方法，把广玉兰的特点写得具体、生动让人读后发自内的爱上它。说一说都用了哪些表达方法值得我们学习借鉴交流总结：在构段方式上采用了总分总结构，还运用了拟人、比喻和对比等写作手法来