苏教版六年级语文下册广玉兰
苏教版六年级语文下册《广玉兰》课件

远远看上去,一株广玉兰就像是 一个数世同堂、生生不息的大家族。
远远看上去,一株广玉兰就像是 一个 数世同堂、生生不息的大家族。
我爱广玉兰的幽 香与纯洁,更爱广玉 兰无比旺盛的生命力。
她幽香清丽、洁净高雅 她玉琢冰雕、生生不息 她的美, 无法用文字准确形容 含羞待放是她的甜柔 挺立枝头是她的刚劲 终年不败是她的豪放 始终透着生气,透着活泼 向世人展示着 无比旺盛的生命力
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。总之,只凭几个优美 的词句是不能概括它的全部内涵的。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩 可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花, 洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯 洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过的 广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却 依然挺立枝头,它已长成近两寸的圆 茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红 色的小颗粒,这就是孕育着新生命的 种子。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩 可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就 迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰 花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、 纯洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过 的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊 却依然挺立枝头,它已长成近两寸的 圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫 红色的小颗粒,幽 香与纯洁,更爱广玉 兰无比旺盛的生命力。
洁净 、 高雅
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。
我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。
六年级下册语文18课,广玉兰(共11页)

六年级下册语文18课,广玉兰[模版仅供参考,切勿通篇使用]篇一:苏教版六年级语文下册《广玉兰》精品教案苏教版六年级语文下册《广玉兰》精品教案今天我们学习《广玉兰》,这篇课文是第六单元中的一篇。
大家翻翻第六单元的单元看看这个单元的内容有哪些?(广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅)这个单元的文章有个共同的特点,就是作者都是通过写一个景物来抒发自己的情感?这就叫——(咏物抒情)看,这就是广玉兰,我们马路的街道的绿岛中种着许多的白玉兰,比广玉兰的花要小很多。
大家知道它为什么要叫广玉兰吗?二、认识作者先来认识一下作者:陈荒煤(出示图文介绍),今天大家对他可能有些陌生,不过学完了这篇课文,我希望大家能够记住他,因为他是一位了不起的文学前辈,为我们留下了许多优秀的作品。
今天学习的课文只是其中之一。
学生读后,简单交流,了解学生阅读情况:获得了哪些信息?读完有什么想说的吗?三、检查预习这篇课文,昨天已经布置大家预习,我相信大家都去做了。
但是谁预习得更认真呢?我得检查一下。
1、出示易错的生字新词:2、提醒;“漾”字和“涵”字的写法。
(师范写)3、指名朗读重点段落,指导停顿和正音。
四、初读感知,了解大意。
1、刚才我们谈到这个单元都是咏物抒情,那么这篇文章的作者借咏广玉兰抒发了怎样的思想感情?请同学们带着这个问题浏览课文。
2、指名交流:我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
(课件出示)3、你们的慧眼发现了文章的文眼。
文章的眼睛有时在题目中直接出现,有时也会藏在课文当中,尤其是开头、结尾里常常有所提示,所以我们要练就一双火眼金眼善于发现它,并借助它来读懂课文。
齐读这个句子。
从这个你能看出这篇课文主要写些什么?4、提示:读出了作者喜爱广玉兰的原因。
作者爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
结合学生交流,板书:5、果真如此吗?请大家再次默读课文,看看课文是不是围绕这三个方面来写的?哪里写得详,哪里写得略?6、指名交流,理清条理。
苏教版六年级下册《广玉兰》

阅读第2-5自然段,找出作者从 几个角度描写、赞美了广玉兰?
花瓣的色彩和质感
三
个 角
花开时的各种形态出文中与这两方面相关 的句子,想一想文章从这两个方面写出 了什么呢?(在旁边做批注)
句子
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它 纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。
经典诵读
说一说
同学们都认识哪些花呢? 选择一种你最喜欢的花向大 家介绍一下吧!
欣赏
思考:广玉兰花朵有什 么样的特点呢?
广玉兰花朵有什么样的 特点呢?
洁净 高雅
别名:洋玉兰、荷花玉兰,为 木兰科、木兰属植物。原产美洲, 北美洲以及中国大陆的长江流域及 其以南地区。北方,如北京、兰州 等地有引种。供观赏,花含芳香油。 由于开花很大,形似荷花,故又称 “荷花玉兰”,可入药,也可做道 路绿化。荷花玉兰树姿态雄伟壮丽, 叶阔荫浓,花似荷花芳香馥郁,为 美化树种,耐烟抗风,对二氧化硫 等有毒气体有较强抗性,可用于净 化空气,保护环境。
标出。
思考:通过描写花的各种形态,表现出作者怎样
的特点呢?
含
刚
羞
刚
待
绽
放
观察
放
细致
盛
凋
开
谢
请同学们再读课文第三自然段,深入感受广玉兰 花不同形态的特点。
思考:这一自然段采用了怎样的结构呢?
总分 总
理解句子
远远看上去,一株广 玉兰就像是一个数世同堂, 生生不息的大家族。
生
命 叶片具有怎样的特点呢? 力
我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说 它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
花的洁净、高雅
体会
作者无法用语言文字准确形 容广玉兰的花瓣色彩和质感,这 样写说明了什么?
苏教版六年级下册语文《广玉兰》课件PPT

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苏教版 六年级 语文 下册 第六组
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩, 说它纯
白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透 出来;我也
无法用文字准确形容那花瓣的质感,说 它玉琢冰雕
吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地 钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
摘录文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同 堂、生生不息的大家族。
密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气, 透着活泼。
秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披 着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。
拓展延伸
仔细观察你喜欢的一种花,用一 段话写出它的特点。
可以在ห้องสมุดไป่ตู้列情况使用
行业PPT模板: 1ppt /hangye/ PPT素材下载: 1ppt /sucai/ PPT图表下载: 1ppt /tubiao/ PPT教程: 1ppt /powerpoint/ Excel教程: 1ppt /excel/ PPT课件下载: 1ppt /kejian/ 试卷下载: 1ppt /shiti/
苏教版六年级下册语文广玉兰课文

苏教版六年级下册语文广玉兰课文苏教版教材六年级语文下册课文《广玉兰》描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。
店铺为六年级师生整理了语文课文《广玉兰》资料,希望对大家有帮助!苏教版六年级下册语文《广玉兰》课文原文一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
原来,在林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的,园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的。
以后我在散步的时候,都要去观赏一下。
五、六月份是广玉兰花盛开的季节。
在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高雅。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽,好像涂了层蜡,再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘,使人觉得另有一番情趣。
密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。
有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁,格外清丽了。
秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。
我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
苏教版六年级下册语文《广玉兰》课文简析《广玉兰》是一篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰

苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰一、教学内容1.教材内容苏教国标版六年级语文下册,第四单元《大爱无疆》第二课《广玉兰》。
2.教学目标1.了解广玉兰的生长环境和形态特点。
2.理解广玉兰所代表的爱国主义情感。
3.培养学生爱花、爱国的情操。
3.教学重难点1.重点:理解广玉兰所代表的爱国情感。
2.难点:对“广玉兰的花语”进行深入的阐释。
二、教学过程1.热身在上课的前几分钟,我会播放一些关于广玉兰的图片和视频,为学生打开视觉和听觉的感官,并引导学生感受广玉兰的特别之处,为后面的教学打下基础。
2.引入首先,我会和学生一起谈论“广玉兰”这个话题,询问学生是否见过广玉兰、是否了解广玉兰的特点,引导学生逐渐进入教学状态。
3.阅读教师带领学生一起朗读这一课,明确广玉兰对于文本的重要性和作用,并慢慢引导学生理解及深入解读本课的文本。
4. 思考在学习完课文的基础上,让学生思考以下问题:1.广玉兰在哪种情况下会开花?2.广玉兰代表了什么意义?3.广玉兰的花语是什么?4.广玉兰如何表现出爱国情感?5.讨论在思考完问题后,让学生结合自己的理解对问题进行回答,并与同学进行讨论,从不同的角度、不同的思路来探究这个话题。
6.输出最后,让学生用自己的语言总结出本节课学到的知识点,并用Markdown文本格式输出。
三、教学反思这节课的教学内容主要是以学生为主体,以思考和讨论为主线,让学生充分思考、讨论并总结本节课所学到的知识。
通过这样的教学方式,既能够激发学生的学习兴趣,又可以更好地帮助学生理解所学内容,消化吸收。
这一节课虽然没有采用传统的PPT呈现内容,但是之后的Markdown文本输出,又能提高学生技能,既兼顾了教学效果,又使得课程更加多样化,丰富有趣。
这也是我教学中尝试新方式的一次重要尝试,为之后课程的教学提供了很多有益的经验。
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰

广玉兰
她玉琢冰雕、生生不息 她的美无法用文字准确形容 她幽香清丽、洁净高雅 含羞待放是她的甜美 挺立枝头是她的刚劲 终年不败是她的豪放 始终透着生气、透着活泼 向世人展示着无比旺盛的生命力
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一寸长。
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盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得
像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜
爱。
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先前热热闹闹开 过的广玉兰花呢, 花瓣虽然凋谢了, 花蕊却依然挺立枝 头,已长成近两寸 长的圆茎。圆茎上 面缀满了像细珠似 的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生 命的种子。
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数世同堂、生生不息
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广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看
到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的花
苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫
不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有
一寸长。盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴
儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热
闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花
蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。
苏教版小语教材第十二册
18 广玉兰
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凋 皎 涵 漾琢 婴 茎 锈 绽蕊
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凋谢 皎洁 荡漾 玉琢冰雕 内涵 绽放 花蕊 婴儿 圆茎 铁锈色
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幽香 玉琢冰雕 挺立枝头 洁净 含羞待放 生生不息 高雅 鲜嫩可爱 数世同堂 皎洁 惹人喜爱 终年不败
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五六月份是广玉兰花盛开的季节。 在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁 净、高雅。我无法用文字准确形容那 花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有 一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感,说 它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而 有弹性。总之,只凭几个优美的词句 是不能概括它的全部内节。在绿油 油的叶丛中,花朵是那 样的洁净、高雅。我无 法用文字准确形容那花 瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡 淡的青绿色渗透出来; 我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕 吧,它又显得那样柔韧而有弹性。总之,只凭几个优美 的词句是不能概括它的全部内涵的。
苏教版六年级语文下册18广玉兰

18广玉兰教课目的:1、正确、流畅、有感情的朗诵课文,选择自己喜爱的一两个自然段进行背诵。
2、认识课文内容,领会广玉兰的清香、贞洁以及旺盛色生命力,感觉广玉兰的色美、形秀以及叶片的独到情味。
3、模拟第三自然段描绘其余植物开花的形态。
4、激发学生对广玉兰、对大自然、对生活的热爱之情。
要点难点:要点:认识课文内容,领会广玉兰的清香、贞洁以及旺盛的生命力,感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独到情味。
难点:激发学生对广玉兰、对大自然、对生活的热爱之情。
教课准备:课件。
教课过程一、复习“花香”1、作者在森林中漫步,被一股淡淡的清香吸引,进而认识了广玉兰,并进行了仔细的赏识。
让我们一同读一读第一段。
2、生齐读第 1 自然段。
二、品花质1、板书课题。
2、今日我们一同持续走近广玉兰,一同来品品广玉兰花的气质。
3、自读第 2 自然段,找出能形容广玉兰气质的词语。
(干净、文雅)4 课文中哪句话是侧重描述广玉兰花的?(“我没法用文字·······它又显得那样柔韧而有弹性。
”)5、指导学生读好这句话。
6、作者说“没法用文字正确形容,”其实在这句话中已经生动形象地描绘优秀彩和质感,你有什么发现了吗?7沟通。
广玉兰的色彩:“纯白”“淡淡的青绿色浸显出来”质感:“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”8、作者以为这样描绘广玉兰的色彩与质感了吗?9、出示“两个没法” ,你有如何的感觉?在作者眼里、内心,广玉兰的干净、文雅美得没法用语言来表达的。
10、那你能把广玉兰这类没法形容的美经过朗诵表现出来吗?(指名读、齐读)三、赏花形1、过渡:广玉兰的尊贵气质真是只可领悟不行言传,它花开的形态更是琳琅满目。
2 、请同学们读一读课文第3 自然段。
思虑这段话是环绕哪句话来写的,写了广玉兰哪几种形态。
3、学生小组内自学。
4、沟通。
中心句:第一句。
提示:段落采纳“总------分------总”的行文构造。
苏教版六年级下册语文第18课广玉兰生字

苏教版六年级下册语文第18课广玉兰生字《广玉兰》是苏教版六年级下册语文书中一篇描写植物的课文,如果单从文字上分析它仅仅是为了表现广玉兰的美,表现广玉兰具有旺盛的生命力。
店铺在此整理了苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字1【漾】读音:yàng巧记:无尾羊(),“永”远站水(氵)边。
字义:①水面微微动荡②液体溢出来组词:①漾起荡漾②漾出漾奶造字:形声法造句:秋风一吹,湖面上漾起了波纹。
笔顺:左窄右宽。
“永”横撇与右边的撇捺协调。
2【琢】读音:zhuó巧记:“豕”带一点出家门(豖),要和“王”子来见面。
字义:雕刻玉石,使成器物组词:精雕细琢玉不琢,不成器造字:形声法造句:这件玉器精雕细琢,造型考究,堪称国宝级的文物。
笔顺:左窄右宽。
右部弯钩斜中取正,捺宜长。
字歌:小鸡啄食虫追逐在一起最后放下来琢磨怎样吃3【涵】读音:hán巧记:海(氵)外来“函”。
字义:①包容包含②指涵洞组词:①内涵涵盖涵养②桥涵造字:形声法造句:这几篇评论文章有丰富的内涵。
笔顺:左窄右宽。
“函”书写时先写被包部分。
4【绽】读音:zhàn巧记:一“定”连线(纟)。
字义:裂开组词:绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字:形声法造句:孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。
笔顺:左窄右宽。
“定”撇宜短小,捺稳住重心。
字歌:有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀5【蕊】读音:ruǐ巧记:三颗心(惢)上长小草(艹)。
字义:花蕊,种子植物有性生殖器官的一部分组词:花蕊雄蕊雌蕊造字:会意法造句:勤劳的小蜜蜂在芬芳的花蕊上采蜜。
笔顺:“艹”横宜长;三个“心”布白均匀。
6【婴】读音:yīng巧记:两个宝“贝”“女”。
字义:①婴儿,才生下来的小孩儿②触,缠绕组词:①婴儿女婴男婴妇婴婴孩溺婴②婴疾造字:会意法造句:可爱的婴儿躺在母亲的怀里睡熟了。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】

苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】篇一教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,品味课文用词的准确生动和比喻的贴切,选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音,理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3.在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4.仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
教学重点:在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点:仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
第一课时课时目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音,理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3.初读课文,弄清课文的层次,知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段,知道作者喜欢广玉兰的原因,品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程:一、预习导学1.自读课文2遍,完成填空通过读课文,知道了五六月份是广玉兰()。
在绿油油的叶丛中,花朵是那样的()、(),色彩是()中渗透()色。
一棵树上的花开得也形态不同,远远看上去,一株广玉兰就像是一个()、()的大家族。
2.给带点的字选择正确的读音,对的打“√”。
花蕊(ruǐ xīn)圆茎(jīn jīng )柔韧(rèn rèng)绽放(zhàn zàn)婴儿(yīn yīng )玉琢冰(zuó zhuó)3.先解释带点的字,再理解词语。
生生不息:息:终止。
不断地生长、繁殖。
《广玉兰》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件) - 副本

(拟人)
作者在文章的最后也情不自禁地抒发 了自己的情怀,请同学们齐读最后一段。
我爱广玉兰的幽香与纯 洁,更爱广玉兰无比旺盛的 生命力。
这篇散文描写了广玉兰色美、 形秀、香幽以及叶片的独特情趣, 表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
本文作者陈荒煤,笔名“荒煤” “沪 生”“梅白”。原籍湖北襄阳,生于上海。 1930年湖北省第二中学商科毕业。1934年秋发 表了小说《苦难中的人群》,之后就开始了文 学创作活动,出版短篇小说集《忧郁的歌》 《长江上》,剧本《黎明》等。
小练笔 (1) 在面对自己的心爱之物或亲爱之人时,
我们也常常和本文的作者一样无法运用确言表达内 心的感受,用你的笔来写写吧!
作者“无法”用语言文字准确形
容广玉兰的花瓣和质感,这样写突出 了什么?
突出了广玉兰实在是到了美不 胜收、美不能言的境地。表达出作 者对盛开花朵的喜爱之情。
自读第三自然段,思考:作者描写了广玉 兰花瓣的哪几种形态美?
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的 刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去, 那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉 兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁, 惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花 瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近 两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红 色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同 堂、生生不息的大家族。
什么叫数世同堂、生生不息呢?
数世同堂:几代人生活在一起,文中 指广玉兰花的几种形态在一株树上共 同存在。 生生不息:一代又一代的繁衍,不 停息。
请大家完成以下说话练习:
苏教版六年级语文下册《广玉兰》课件

第二课时
我爱广玉兰的幽香与纯洁,更 爱广玉兰的无比旺盛的生命力。 无比旺盛的生命力
预习导学
自学第三自然段完成练习
作者在写作时采用“ — 段方式,分别描写了广玉兰花 、 感。 四种形态。表达了 — 、 ”的构 、 的情
预习导学
自学第三自然段完成练习
作者在写作时采用“ 总 — 分 —总 ” 的构段方式,分别描写了广玉兰花含羞待放、 刚刚绽放、完全盛开、已经凋谢四种形态。表 达了 作者对广玉兰的喜爱 的情感。
高雅
你能用什么词语形容它?
我无法用文字准确形容那花瓣的 无法 色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡 的青绿色渗透出来;我也无法用文字 无法 准确形容那花瓣的质感 质感,说它玉琢冰 雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
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...Biblioteka ... ......我无法用文字准确形容那花瓣 的色彩,说它纯白吧,又似乎有一 种淡淡的青绿色渗透出来;我也无 法用文字准确形容那花瓣的质感, 说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔 韧而有弹性。总之,只凭几个优美 的词句是不能概括它的全部内涵的。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待 迫不及待 地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一 寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴 洁白柔嫩 儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。 甜美、纯洁
先前热热 闹闹开过的 广玉兰呢, 花瓣虽然凋 谢了,花蕊 依然挺立 却依然挺立 枝头,它已 缀满 长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了 像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕 育着新生命的种子。
...
...... ..... ..
我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰 的无比旺盛的生命力。
当堂训练
仔细观察你喜欢的一种花,仿照第 三自然段,用一段话写出它的特点
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苏教版六年级语文下册18.广玉兰一、教学目标1.学会本课生字新词,联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言。
2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句,感知课文主要内容,整体感受作者表达的情感,理清层次,感知详略得当。
3.朗读“煮书”,赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
4.学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
二、教学重难点:重点:1. 朗读“煮书”,赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
2. 学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
难点:学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
三、教学评价设计:1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况,以学定教。
在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。
2.在熟读课文的基础上,能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力”,感知课文主要内容,理清文章的层次,知道课文的写作顺序构段方法。
3.在精读感悟环节,抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
4.借助小练笔,让学生细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点,进一步落实作者咏物抒情的写法。
5.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出评价。
四、教学准备:学生:完成预习单。
(见附页)老师:1.多媒体课件。
2.提前查看学生预习单,了解学情,有针对性地指导。
五、教学时间:2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)导入新课,板书课题。
1. 从今天开始我们进入第六单元的学习。
浏览了这一单元课文,你有什么初步的阅读体会(学生自由交流)这一单元的主题是咏物抒情。
你读过这样的文章吗交流一下。
2.板书课题《广玉兰》你了解这种植物吗在哪里见过(学生可能在植物园、城市景观树等见过)我们就随着作者陈荒煤欣赏广玉兰。
(二)推进初读,整体感知。
1.检查读课文,借助感情朗读,推进入情入境。
(1)这篇课文语言优美,你喜欢吗选择你喜欢的一个段落再次练习朗读,要一边读一边在头脑中想象画面,试着读出自己的理解,用读表现这种美的画面。
(欣赏练习)(2)谁来读读第一段。
听听看看,能否看到语言描写的画面。
(读后)这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么(幽香)默读,用波浪线画出描写这种幽香的词句。
一起再来读这一段,注意读好这些描写幽香的语句,看看能否闻到这种“幽香”。
(齐读;要注意指导读出味道来,调动学生进入文本情境)(3)继续来读第二段,继续想象画面。
(读后)这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么(花朵或者花瓣的颜色、质感)默读,用波浪线画出描写广玉兰花瓣的颜色、质感的语句。
圈出关键词语来交流。
一起再来读这一段,注意读好这些描写花瓣的颜色、质感的语句,看看能否感受到作者的感受。
(齐读;要注意指导读出味道来,调动学生进入文本情境)(4)继续读第三段,继续想象画面。
(读后)这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么(一株广玉兰树上各种形态的花)默读,用波浪线画出描述这些形态的语句。
一共描述了几种形态我们找几位同学来接读,注意准确。
这一段话最后把整株广玉兰的形象做了一个比喻,一起来读一读。
比作什么再读一读。
(5)继续读第四段,继续想象画面。
(读后)这幅画面中广玉兰给你留下印象最深的是什么(叶片)受在作者眼中,花朵就像是含羞的小姑娘,这一种感觉自然就流露出作者的喜爱之情)读出这种含着的情感。
②像这样去体会,你还从哪个词语或者句式中感受到这种情感(引导从“几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”“ 白柔嫩得像婴儿的笑脸”“ 却依然挺立枝”“ 像细珠似的紫红色的小颗粒”体会包含着的喜爱之情)③作者在细腻描写中把自己的情感融入其中,显然这广玉兰就是他心中最美好的事物。
让我们齐读,来感受这份喜爱。
(3)抓“一番情趣、终年不败、与松柏为伍”感悟广玉兰无比旺盛的生命力。
体会语言中含着的情感。
我们再来欣赏广玉兰的叶子,谁来读给大家听。
让我们在头脑中看看这是怎样的叶子。
①仅仅是一片叶子而已,哪里来的“一番情趣”呢你是怎样理解的广玉兰的叶子富有光泽,好像涂了一层蜡,再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘,使人觉得另有一番情趣。
再来读读作者的细腻描写,你能按照他的描述在头脑中绘画出叶片来吗慢慢细读,边读边画。
也没有什么特殊的地方,在作者的眼中却又一番情趣,这其中你有什么发现(引导感受情人眼里出西施,因为作者喜爱广玉兰,因而叶子也是独具魅力的)再读这句话,读出作者的心声。
②“终年不败”的叶子,“与松柏为伍”的广玉兰更加增添了一种勃勃生机,我们齐读这部分语句,感受这种喜爱之中还含着一些什么不同的情感(因为它的衬托、它的不惧严寒装点自然,似乎还有一些敬意)读出作者的情感。
(2)有感情的朗读第3-5小节。
自己练读——男女生合作读——配乐读。
在朗读中感受广玉兰旺盛的生命力,感受作者语言文字的魅力给我们所带来的画面美、情感美、语言美。
环节三、回归整体———积累拓展,读写训练(三)回顾写法,拓展练笔。
1.同学们有没有注意到广玉兰的香味是淡淡的,花儿是纯洁高雅的,它没有大红大紫,大起大落。
这简单的文字中仅仅是写花美,写它充满旺盛的生命力吗(学生思考交流)教师小结:广玉兰虽然美,虽然具有旺盛的生命力,但它不张扬,仍然用美装点着自然。
这就是广玉兰的可贵之处,也是作者寻求一份安静的美好情感流露。
带着这种理解再次朗读最后一段。
2..本课作者不仅观察仔细,还运用了多种表达方法,把广玉兰的特点写得具体、生动让人读后发自内的爱上它。
说一说都用了哪些表达方法值得我们学习借鉴交流总结:在构段方式上采用了总分总结构,还运用了拟人、比喻和对比等写作手法来把广玉兰描写的细致入微、生动具体,字里行间洋溢着作者对广玉兰的那份情感。
我们在写作的时候,学习运用其中几种表达方法,看看这样写出来的文章与平时写的会有什么不同。
3.请你选择自己喜欢的一种花,仿照课文第3、4段中作者在细腻描写的同时,推敲语言把自己的情感融入其中的写法,用一段话写写它的特点,也表达你对它的喜爱之情。
学生练笔。
教师巡视指导。
4.组织修改,对照提示,自己修改,再读给同学听,合作修改。
5.全班交流,佳作欣赏。
课件出示优秀习作现场赏读。
评选“妙笔生花”之作。
(有两个意思:一是同学们的笔下描绘出多姿多彩的花,笔下“生”花。
二是运用本课所习得的表达方式,可以使习作锦上添花,妙笔生花。
)(四)布置作业:1.选择喜欢的段落背诵。
2.根据讲评,继续修改小练笔七、板书设计:18 . 广玉兰咏物抒情爱幽香纯洁花:数世同堂生生不息更.爱旺盛的生命力融情于景叶:情趣终年不败与松柏为伍八、教学反思:成功之处:1.抓中心句,并借助中心句读懂课文,这是最常用的阅读方法。
文章的眼睛有时在题目中直接出现,有时也会藏在课文当中,尤其是开头、结尾里常常有所提示,只有在课堂教学中不断渗透、强化,学生才能习得这种方法并能灵活运用。
2.由于抓住了“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情。
学生与文本的对话达到物我两忘的境界,对话就进入了至臻至美的境界。
有了自己的理解和感受,喜爱之情自然注入到广玉兰中。
学生在品读中感悟到,作者之所以每一次散步都要去观赏广玉兰,在于广玉兰的幽香,广玉兰洁净与高雅,这是它与别的花不同的地方,也是最吸引作者的地方。
作者以他最爱的广玉兰旺盛的生命力作为结尾,是在传达这样一个信息,广玉兰真正的美是在与它旺盛的生命力下又有一份寻求安静的美好情感。
3. 读写结合,从读学写,是提高学生写作水平最有效、最实用的途径。
借助小练笔,学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,用一段话写出这种花的特点,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,学生学有所得。
不足之处:学习本文的写作方法,能描述出自己喜欢的花的特点,细致描写还不够,读来感觉缺少些情趣。
教学建议:在理解语言的基础上,边想象画面边诵读悟情、品析语言,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露出对广玉兰的喜爱之情。
感受文章的画面美、情感美、语言美。