一年级语文下册《小帆船》教案 冀教版
冀教版一年级语文下册《一单元 2 小帆船》课件_22
学习目标
• 1. 背诵课文。
• 2. 了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领 土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团 聚的心愿。
• 3.学习本课生字。
天蓝蓝，水蓝蓝， 小小船儿扬起帆。 风里行，浪里穿， 捎封信儿去台湾。 捎到阿里山， 捎到日月潭， 问候小同胞， 告诉小伙伴： “我们举办夏令营， 欢迎大家来联欢。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
扬帆 台灯 命令 伙伴 台湾 同胞 举办 阿姨 办公室 夏令营 阿里山 捎信儿 告诉 一封信
帆扬 信湾 办令 台问
捎封 阿胞 营迎 伴伙
阿里山日出
阿里山云海
小琉球
如果让你给台湾小朋友写封信， 你会在信上对他们说些什么呢？
小帆船教学设计(优秀8篇)
小帆船教学设计(优秀8篇)小帆船教学反思篇一上完了《小帆船》这一课，学生们高涨的兴致给我留下了深刻的印象。
如何在语文课堂上出新，出奇，巧妙设点？如何让孩子涨涌起学习的欲望，澎湃着学习的激情。
激情而又富有理性，兴奋而又平实地进行学习呢？回顾课堂，巧妙布局。
闪光点一：串词成句，激发兴趣；课前导入，出示词语，排列成阶梯状。
让孩子读准词，“爬上”词语台阶夺红旗。
孩子兴致浓厚。
最后留下两个词语“捎”，“一封”，“信”让孩子这三个字、词连在一起说句子。
这样把句子训练有机的糅合在一起。
使课堂一开始就洋溢着浓郁的学习氛围。
闪光点二：激发感情，拓展想象。
让孩子通过自学画出大陆小朋友对台湾小朋友的话。
激发同学想象如果让你给台湾小同胞写信，那么，你会写些什么话？可以写，也可以画，表达自己心中的愿望。
同学们通过激烈的发言后，把自己或小组讨论结果写下来，有的还画上精美的图案。
我想一名好的教师，在课堂上应该是孩子中的一员。
和孩子们共呼吸，同进退。
老师的一喜一怒都随着生而动。
融情于文，课堂上自然是一片春光灿烂！制作小帆船周记篇二制作小帆船周记在这个假期里，我们在打扫卫生发现有多余的`易拉罐，本来想把它们扔掉。
我想，能不能把它们变废为宝呢？爸爸告诉我，这些易拉罐是用铝做的，很轻。
罐子里面有空气，空气比水轻，可以浮在水面上。
于是，我就认真地思考了一下，就想做个帆船。
第一步，我就把罐子的口用双面胶封好。
然后用双面胶将三个易拉罐粘在一起。
并找来两根橡皮筋和两根筷子，在爸爸的帮助下，把易拉罐固定住。
第二步，我叫爸爸帮我在中间的易拉罐钻个小孔，插上一条塑料杆，作为帆杆。
第三步，我自己动手制作小船帆，用水彩笔在纸上画出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。
并在上下两端用剪刀各开了一个小孔，这样小船帆就完成了。
第四步，把小船帆穿入帆杆，并用粉色布条将船帆固定住。
第五步，最后对小帆船进行装饰一下，写上班级和姓名。
第六步，我把脸盆里放满水，将小帆船放入，结果帆船浮在水面上。
冀教版一年级语文下册《一单元 2 小帆船》教案_15
2 小帆船板块：教学设计教材分析：《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴珹。
课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。
诗歌分为两层意思。
第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。
第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢。
诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。
2. 通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：出示中国地图和有关图片，让学生了解台湾，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难识记生字；激发情感，拓展想象，扩充文本；合作探究，书写实践，提升能力。
情感、态度与价值观：通过教学，让学生知道台湾与大陆的关系，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
重难点分析：●正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。
●运用灵活多样的形式阅读课文，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
课前准备：●搜集阿里山和日月潭的有关资料。
●生字卡片。
●多媒体课件。
教学过程与设计说明：台湾的故事台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。
历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。
抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。
1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态。
50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化日月潭的故事：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名山古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
冀教版一年级语文下册《一单元 2 小帆船》教案_8
让学生通过语言文字了解日月潭的美。
板书设计：2、小帆船
台湾：阿里山
日月潭
欢迎大家来联欢——团圆
教学反思：
年级
第周
学科
备课组长：
教学处审阅：
2.小帆船
教学目标：
2.正确认读13个生字，能够规范书写6个生字。
3.通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿.
教学重点：熟练读课文，正确认读13个生字，规范书写6个生字
教学难点：正确认读13个生字。
教具准备：PPT，字宝宝
教学过程
课堂预设
设计意图
教学流程：
联系刚学过的课文，自然而然导入。
同学互评不仅能够集中学生注意力，也是锻炼他们评析朗读能力的一种方式。
形象直观地让学生了解台湾、阿里山、日月潭。
三、课外相关拓展
《日月潭》
四、写生字并组词。
左右结构：伙、伴
半包围：问
形近字：台、告（中间一横长，谜语识记：一口咬掉牛尾巴）
五、作业
1、背过课文，美美地背给家长听。
开火车读。让学生练习分类，了解字的结构，如左右结构、上下结构。
第二课时
一、复习上节课易错字
二、品读课文。
1、再读课文，找找文中说小帆船要去干什么？
预设：捎封信儿去台湾……来联欢。
教道这两处景点是台湾的游览胜地，是台湾的象征。
“捎到阿里山，捎到日月潭”就是把信捎给了台湾的小朋友。
4、男生/女生读--齐读。
3、识字。
1、出示句子
（1）小船儿扬起了帆，捎封信去台湾。
（2）阿里山有我们的小同胞。
冀教版一年级语文下册《小帆船》教案
小帆船教学要求1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3.读本课13个生字，会写6个生字。
课前准备：教师中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料学生找找有关台湾的资料教学时间：1课时教学过程：一、复习导入背诵第一课我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。
二、课文学习1.出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。
2.自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。
教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。
3.解决阅读中的问题（了解台湾）由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。
适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。
这是两岸人民共同的心愿。
讲日月潭的故事。
4.有感情朗读课文此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。
指名到前面读。
注意读出诗的韵律。
三、生字教学归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴）书写：告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。
问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。
伙伴：两个字左窄有宽。
四、认读字教学在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。
教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。
学生领读，抢读，开火车读。
五、拓展想象，解决课后问题让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。
冀教版一年级语文下册《一单元 2 小帆船》教案_6
《小帆船》【教学目标】1.知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2.过程与方法：学生通过自主学习及合作探究学会生字并理解文章意思。
3.情感态度与价值观：通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
【教学重难点】了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】一、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
二、正确流利地朗读课文。
【教学过程】一、歌曲导入。
1、孩子们，咱们一起来听一首歌曲—《七子之歌—台湾》。
歌曲激趣，用歌曲调动学生的好奇心，激发学生的学习热情，同时为后面学习奠定感情基调。
2、师：这首歌曲写的是台湾的心愿，台湾是我们祖国的一部分，它与我们隔海相望，今天我们就乘着小帆船去我们的祖国宝岛台湾看一看。
（板书：2、小帆船）二、初读课文，识记生字1、师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识的字圈起来。
借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。
2、老师范读，帮助学生纠正错音。
3、课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。
同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互相帮助，互相学习。
4、课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。
（指名读、开火车读，齐读）检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。
5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。
将生字回归到词语中去认识、识记。
6、课件出示没有拼音的课文让学生读。
（指名读、组内互相读）让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学习效率。
7、读课文。
（指名读，组内互相读）要读出诗歌的节奏和韵律。
指导学生正确读课文，整体感悟课文内容，为后面深入理解课文做铺垫。
三、记忆字形，指导书写。
1、分析记忆字形。
形声字记忆法：“伙”、“伴”均为左形右声。
《小帆船》教案设计
《小帆船》教案设计教案设计：“小帆船”教学目标：1.通过故事内容的了解和讨论，培养学生运用想象力、理解和自我表达的能力。
2.通过创造性活动，激发学生的创造力和团队合作意识。
3.培养学生的合作与社交技能，鼓励他们互相尊重和合作交流。
4.引导学生表达自己的意见和想法，培养批判性思维和分析问题的能力。
教学内容：1.小组阅读和讨论：教师引导学生阅读并小组讨论《小帆船》故事。
2.制作小帆船：学生分组设计并制作小帆船，展示并分享自己的创意。
3.小组活动：学生按小组分工，合作完成小帆船比赛。
4.反思和总结：学生回顾整个过程并总结所取得的经验和成果。
教学步骤：1.导入：教师通过展示一幅描绘海洋和小帆船的图片，激发学生的兴趣和想象力。
2.阅读和讨论：教师分发《小帆船》故事，并引导学生阅读。
然后，学生分组讨论故事的主要内容、角色和情感。
3.学生制作小帆船：教师给每个小组提供剪纸、彩纸、剪刀、胶水等材料，并告诉学生他们需要设计并制作一艘小帆船。
学生可以参考故事中的描述和他们的想象，设计他们自己的小帆船。
4.小组讨论和展示：每个小组讨论和展示他们的小帆船设计。
学生可以解释他们的设计理念和他们的创意。
5.小组活动：学生按小组组建，并根据教师提供的指示，合作完成小帆船比赛。
例如，学生可以在水池中用纸板比赛他们的小帆船的速度和稳定性。
6.反思和总结：学生回顾整个过程，并总结他们在设计和制作小帆船过程中遇到的挑战和获得的收获。
教师引导学生讨论并分享自己的观点和想法。
教学方法和评价：1.合作学习：学生在小组中合作完成讨论、设计和制作小帆船，培养他们的团队合作和社交技能。
教师观察并评价学生在小组中的合作和交流能力。
2.创造性活动：学生根据自己的想象和理解设计和制作小帆船，发展他们的创造力和表达能力。
教师评价学生的设计和创意。
3.口头表达：学生通过小组讨论和展示，表达自己的意见和想法。
教师评价学生口头表达的能力和逻辑性。
4.反思能力：学生在整个过程结束后进行反思和总结，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
一年级下册语文教案《小帆船》冀教版 (2)
2 小帆船一、教材分析：《小帆船》是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友和台湾小朋友对话的口气展开，表达了大陆和台湾小朋友共同的心愿：期盼团聚，分享快乐。
诗歌分两层意思。
第一层写：大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。
第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢。
诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，朗读朗朗上口。
二、教学目标：【知识与技能】1、正确、流利朗读课文，熟读后背诵课文；2、正确认读二级生字；3、正确书写一级生字、组词、笔顺；4、通过读课文，了解台湾是我们祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
【过程与方法】出示中国地图和课文中设计到的相关图片，让学生了解台湾，知道台湾是中国不可分割的领土；多种形式进行朗读课文；多种方式进行生字认读、记忆和书写；激发情感，扩充文本。
【感情、态度与价值观】通过课文学习，让学生知道台湾与大陆的关系，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生爱国热情。
三、重难点：1、正确认读二级生字，按要求正确书写一级生字；2、多种阅读形式展开朗读；3、学习课文的同时，体会大陆小朋友和台湾小朋友渴望团聚的心愿。
四、课时安排：本课计划三课时。
第一课时安排：课文生字认读，课文熟读、理解、背诵；第二课时安排：课文一级会写生字书写；第三课时安排：一级会认生字组词、习题。
五、课前准备：（第一课时）多媒体课件（包括阿里山和日月潭的文字介绍、图片说明，生字认读学习等）学生预习课文：拼读课文、认读生字、画一幅小帆船。
六、教学过程：（第一课时）（一）由学生画小帆船导入：（课间检查同学预习时画的小帆船，请两名同学将自己画的小帆船画在黑板上。
）1、老师引导学生，看学生画图说出小帆船的功能。
（运输物品的功能）2、课文提到了一个地方？台湾，幻灯片出示中国地图，找到台湾位置。
同时对台湾进行介绍：台湾是一个岛屿，与大陆隔海相望，是中国不可分割的一部分。
小学语文冀教版一年级下册《2.小帆船》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
tiān lán lán
shuǐ lán lán
天蓝蓝，水蓝蓝，
xiǎo xiǎo chuá n er yáng qi fān
小小船儿扬起帆。
fēng li xí ng shāo fēng xì n er làng li chuān qù tái wān
风里行，浪里穿，
捎封信儿去台湾。
shāo dào ā lǐ shān
告诉小伙伴： “我们举办夏令营，
huān yíng dà jiā wǒ men jǔ bàn xià lìng yíng lái lián huān
欢迎大家来联欢。”
学习提示： 借助拼音自由读文，做到声音洪 亮、字音准确、语句通顺。
小 帆 船
tiān lán lán
shuǐ lán lán
xiǎo xiǎo chuán ér yáng qǐ fān
天蓝蓝，水蓝蓝，
小小船儿扬起帆。
làng li chuān qù tái wān
风里行，浪里穿，
捎封信儿去台湾。
捎到阿里山，
shāo dào ā lǐ shān shāo dào rì yuè tán
捎到日月潭，
wèn hòu xiǎo tóng bāo
问候小同胞，
gào su xiǎo huǒ bàn
小学语文冀教版一年级下册 《2.小帆船》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
小帆船
美 丽 的 日 月 潭
美 丽 的 阿 里 山
小 帆 船
tiān lán lán
shuǐ lán lán
xiǎo xiǎo chuán er yáng qi fān fēng li xíng shāo fēng xìn er
一年级下语文教学设计小帆船_冀教版
一年级下语文教学设计小帆船_冀教版台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。
3、引入新课，教师板书课题。
你们想不想去那里看一看啊？那就让我们赶快坐上小帆船出发吧！4、课件展示台湾风光和风土人情。
看了有什么感受？一、初读课文，识记生字1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。
边读边勾画出生字。
2、指名读课文，纠正字音。
3、去掉拼音读课文，识记字形。
先认读全文，再读读含有生字的句子。
4、检查学生识记生字的情况。
课件出示生字词，告诉学生：你认识哪个生词，那只小帆船就可以划到台湾去了。
谁来认一认？（学生开始认字，在这个过程中，还可以让学生交流识字方法。
）二、指导朗读，理解课文1、再读课文，看看还有什么问题，在它下面画上小问号。
过渡：刚才，我们大家一起搬开了课文中的绊脚石，现在，再让我们美美地读读课文，看看你还有什么问题不明白？2、全班交流，理解文意，并指导朗读。
①前四行，让学生感到船儿虽小，但满载大陆小朋友的关切之情；路途艰险，更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心。
读时要读出坚定的语气。
②接下来的四行，重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征。
（借助课件，向学生展示这两个地方的美丽风光，加深学生的理解。
）使学生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞。
理解“同胞”一词。
再次让学生感受到：大陆和台湾一母同胞，是相亲相爱的一家人。
③最后两行，抓住“欢迎”、“联欢”感受大陆小朋友的热情和早日与台湾小朋友一起学习生活的愿望。
朗读时要热情洋溢。
3、有感情的朗读全文。
背诵课文。
三、拓展延伸，升华情感。
捎封信儿去台湾，想一想你打算写些什么？第二课时一、检查复习1、齐背课文。
指名背诵课文。
2、出示生字，指名认读二、分析字形，指导书写1、记忆字形。
①认读本课生字卡片，组词，并说句子。
②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
③形近字比较（台、告）（伙、伴）（令、今）2、“汉字秀”：告。
字源释义：甲骨文的告字，从牛从口，表示牛叫的意思。
一年级语文下册 小帆船 2课件 冀教
帆船 一封 阿里山 夏令营 告诉
扬起 信 同胞 欢迎 伙伴
捎给 台湾 举办 问候
小 帆船
天蓝蓝，水蓝蓝， 小小船儿扬起帆。 风里行，浪里穿， 捎封信儿去台湾。
捎到阿里山， 捎到日月潭， 问候台湾小同胞， 告诉小伙伴： “我们举办夏令营， 欢迎来联欢。”
如果让你给台湾小朋友写封信， 音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
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小帆船
教学要求：
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3、读本课13个生字，会写6个生字。
课前准备：
教师：中国地图、台湾地图
台湾风光的图片资料
学生：找找有关台湾的资料
教学重点：理解课文内容，了解大陆小朋友的心愿；学习生字词。
教学难点：了解台湾的历史，激发学生的骨肉深情。
教学时间：2课时
第一课时
一、创设情境、谈话引入
1、（课件出示中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？对，中华人民共和国地图。
你能指出哪些地方？那你知道我国台湾省在哪里吗？
2、指名指出台湾省的位置，并告诉学生：台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。
3、引入新课，教师板书课题。
你们想不想去那里看一看啊？那就让我们赶快坐上小帆船出发吧！
4、课件展示台湾风光和风土人情。
看了有什么感受？
二、初读课文，识记生字
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。
边读边勾画出生字。
2、指名读课文，纠正字音。
3、去掉拼音读课文，识记字形。
先认读全文，再读读含有生字的句子。
4、检查学生识记生字的情况。
课件出示生字词，告诉学生：你认识哪个生词，那只小帆船就可以划到台湾去了。
谁来认一认？（学生开始认字，在这个过程中，还可以让学生交流识字方法。
）
三、指导朗读，理解课文
1、再读课文，看看还有什么问题，在它下面画上小问号。
过渡：刚才，我们大家一起搬开了课文中的绊脚石，现在，再让我们美美地读读课文，看看你还有什么问题不明白？
2、全班交流，理解文意，并指导朗读。
①前四行，让学生感到船儿虽小，但满载大陆小朋友的关切之情；路途艰险，更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心。
读时要读出坚定的语气。
②接下来的四行，重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征。
（借助课件，向学生展示这两个地方的美丽风光，加深学生的理解。
）使学生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞。
理解“同胞”一词。
再次让学生感受到：大陆和台湾一母同胞，是相亲相爱的一家人。
③最后两行，抓住“欢迎”、“联欢”感受大陆小朋友的热情和早日与台湾小朋友一起学习生活的愿望。
朗读时要热情洋溢。
3、有感情的朗读全文。
背诵课文。
四、拓展延伸，升华情感。
捎封信儿去台湾，想一想你打算写些什么？
第二课时
一、检查复习
1、齐背课文。
指名背诵课文。
2、出示生字，指名认读
二、分析字形，指导书写
1、记忆字形。
①认读本课生字卡片，组词，并说句子。
②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
③形近字比较（台、告）（伙、伴）（令、今）
2、“汉字秀”：告。
字源释义：甲骨文的告字，从牛从口，表示牛叫的意思。
其本意为报告。
引申为告诉、请求等。
3、指导书写。
告、台：都是上下结构，在田字格中上下部分各占一半。
告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。
伙、伴：都是左右结构，注意左窄右宽。
其中“伙”字右边“火笔”的笔顺为：点、撇、竖撇、捺。
问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。
4、学生在书上先描再写，教师巡视指导。