《通信原理》实验教学讲义修改版
《通信原理讲稿》课件

通信技术在工业生产中的应用
工业自动化
无线传感器网络、工业以太网等技术实现生产过程中的设备监控与 控制。
物流管理
GPS、RFID等技术用于物流跟踪和运输管理,提高物流效率和准确 性。
远程控制
通过无线通信技术实现对工业设备的远程控制,降低维护成本和响应 时间。
通信技术的发展趋势与未来展望
5G技术
第五代移动通信技术将提供更高的数据传输速率、更低的延迟和 更大的网络容量,支持更多物联网设备的连接。
通过卫星传输数字信号,具有覆盖范围广、 传输距离远等优点。
无线传输
通过电磁波传输数字信号,如无线电波、微 波等。
网络传输
通过网络传输数字信号,具有灵活、方便、 高效等优点。
05
通信协议与标准
通信协议的组成与功能
通信协议的组成
通信协议由多个子协议组成,包括物 理层协议、数据链路层协议、网络层 协议、传输层协议和应用层协议等。
通信协议的功能
通信协议具有多种功能,包括建立通 信连接、管理数据传输、控制数据流 量、确保数据完整性和保密性等。
通信协议的分层结构
分层结构的概念
通信协议采用分层结构,每一层协议都有其特定的功能和职责,各层之间相互协作,共同实现整个通信协议的功 能。
分层结构的优点
分层结构具有多种优点,包括可维护性、可扩展性、可重用性和灵活性等。各层之间相互独立,降低了系统的复 杂性和耦合度,便于开发和维护。
损耗
信号在传输过程中减小的量,通常以分贝(dB )为单位。
信号在信道中的传
信号的调制和解调
将低频信号调制到高频载波上,以便在信道中传输,然后在接收 端解调。
信号的编码和解码
将信息编码成二进制格式,以便在信道中传输,然后在接收端解码 还原成原始信息。
通信原理教案
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通信原理教案一、引言。
通信原理是现代信息技术中的重要基础课程,它涉及到信号传输、调制解调、信道编码、数字通信系统等多个方面的知识。
本教案旨在系统地介绍通信原理的基本概念、原理和技术,帮助学生全面理解通信原理的重要性和应用。
二、通信原理概述。
通信原理是指在通信系统中,信息的传输和处理原理。
通信原理的基本概念包括信号、调制解调、信道编码、数字通信系统等。
信号是指携带信息的载体,调制解调是将信息转换成适合传输的信号形式,信道编码是为了提高信号传输的可靠性和效率,数字通信系统是利用数字技术进行信息传输的系统。
三、通信原理教学内容。
1. 信号与系统。
信号与系统是通信原理的基础,学生需要了解信号的分类、性质和处理方法,以及系统对信号的处理过程和特性。
2. 调制解调。
调制解调是将信息转换成适合传输的信号形式的过程,学生需要掌握调制解调的基本原理和常见调制方式,如调幅调制、调频调制、调相调制等。
3. 信道编码。
信道编码是为了提高信号传输的可靠性和效率,学生需要学习信道编码的基本概念、编码原理和常见编码技术,如奇偶校验码、循环冗余校验码等。
4. 数字通信系统。
数字通信系统是利用数字技术进行信息传输的系统,学生需要了解数字通信系统的基本原理、结构和应用,以及数字调制解调技术、数字信道编码技术等。
四、教学方法与手段。
1. 理论教学。
通过讲授、讨论等方式,向学生介绍通信原理的基本概念和原理,帮助学生建立起对通信原理的整体认识。
2. 实验教学。
通过实验操作,让学生亲自动手,加深对通信原理的理解和掌握,培养学生的动手能力和实践能力。
3. 综合教学。
结合案例分析、课外阅读等方式,拓展学生对通信原理的应用和发展的认识,培养学生的综合素质和创新能力。
五、教学评估与建议。
1. 教学评估。
通过平时作业、实验报告、期末考试等方式,对学生的学习情况进行评估,及时发现问题,加强学生的学习指导和帮助。
2. 教学建议。
针对学生的学习情况和问题,及时调整教学内容和方法,提供个性化的学习指导和帮助,激发学生的学习兴趣和潜能。
通信原理讲义
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通信原理讲义第一章绪论1.1 通信系统的组成1.1.1 通信一般系统模型点对点通信模型:反映了通信系统的共性。
连续消息:状态连续变化的消息(如语音、图像),也称为模拟消息。
●消息与电信号之间必须建立单一的对应关系。
通常,消息被载荷在电信号的某以参量上。
数字信号:电信号的参量携带离散消息,该参量离散取值。
模拟信号:电信号的参量携带连续消息,参量连续取值。
●相应的通信系统分成两类数字通信系统模拟通信系统●模拟信号与数字信号之间可以相互转换在信息源中使用模-数(数-模)转换器,接受端使用数-模(模-数)转换器。
●数字通信比模拟通信更能适应对通信技术越来越高的要求(1)数字传输的抗干扰能力强,中继时可以消除噪声的积累;(2)传输差错可以控制;(3)便于使用现代数字信号处理技术对信息进行处理;(4)易于加密处理;(5)可以综合传递各种消息,增强系统功能。
●模拟通信系统模型(点对点)调制器:将基带信号转变为频带信号的设备。
解调器:将频带信号转变为基带信号的设备。
模拟通信强调变换的线性特性,既已调参量与基带信号成比例。
● 数字通信系统模型(点对点) 强调已调参量与基带信号之间的一一对应。
数字通信需要解决的问题:(2) 编码与解码:通过差错控制编码消除噪声或干扰造成的差错; (3) 加密和解密:对基带信号进行人为“搅乱”;(4) 同步:发送和接收节拍一致,包括:位同步(码元同步)和群同步、帧同步、句同步或码组同步。
数字通信模型:1.2 通信系统的分类及通信方式 1.2.1 通信系统分类● 按消息的物理特征分类电报通信系统 电话通信系统 数据通信系统图像通信系统 ● 按调制方式分类基带传输线性调制载波调制 非线性调制 频带传输 数字调制脉冲模拟调制脉冲调制消息 消息消息消息脉冲数字调制●按信号特征分类模拟通信系统数字通信系统●按传输媒介分类有线无线1.2.2 通信方式分类●点对点通信,按传送方向与时间关系:单工通信:消息只能单方向传输半双工通信:通信双方都能收发消息,但不能同时进行收发全双工通信:通信双方可同时进行收发●数字通信中,按数据信号码元排列方式:串行传输:数字信号码元序列按时间顺序一个接一个的在信道中传输,适合远距离传输。
通信原理讲义-第四章PCM体制

在第 2 折线段,间隔取 16 个,均匀划分间隔,间 隔值取 4。量化电平取每间隔的中点,即有如下表格: 对应 x 的输入区 量化电 量化电平 编码器输出 间 平值 编号 编码 64-68 66 33 10100000 68-72 70 34 10100001 72-76 74 35 10100010 124-128 126 48 10111111
2)均匀量化和非均匀量化
对输入信号幅度x,如果量化选择的区间 长度均相等,则为均匀量化,否则为非 均匀量化。例如: 在-1及+1之间,取四个量化区间,分别 为[-1,-0.5)、 [-0.5,-0)、 [0, 0.5)、 [0.5,1],则为均匀量化。
区间1 区间2 区间3 区间4
-1
-0.5
量化编码带来的误差
例如:发送端用两位编码(00,01,10,11)表示0 到1之间的模拟值 即:00对应[0,0.25); 01对应[0.25,0.5) 10对应[0.5,0.75);11对应[0.75,1] 在接收端,一旦接收到00则认为其电平为0.125, 这就意味着尽管发送端输入的是不同的模拟信号,例 如0.1,0.2,但因二者经量化编码后的结果均为00, 接收端得到的编码均是00,故恢复出的电平值相同, 都是0.125。 可见模拟信号的信息会因量化而损失,这种误差被称 为量化误差,量化误差是不可恢复的。
在实际应用中,A律输入的动态范围并未 归一化为 [-1,1],而是[-4096,+4096] 至于-4096到+4096对应的实际输入电压 是多大,可以在具体应用中自行确定, 例如可以是5V,也可以是12V甚至是 220V。
量化电平(离散幅度)的取法 及编码方法(A律)
通信原理实讲义验课件

锁定检测信号观测
锁定状态TPP07
失锁状态TPP07
注释:上左图是锁定状态时,VCO的压控输出电压为最小;当失锁时,失锁 频率偏离中心频率越大,VCO的输出电压越大,TPP07的幅度也就越大.
返回
同步带测量
注释:上左图是锁定状态,右图则是当 频率加到278.7KHZ时失锁图,左下图 则是减少到149.7KHZ时失锁图,同步 带=278.7-149.7=129KHZ
返回
VCO自由振荡频率测量
• 实验步骤:
• 1. 将J007接地,用函数信号发生器测量TPP04点的VCO输出 振荡频率f0 .记录每次闪动的频率读数(其读数不太稳定).
• 2. 求VCO在频率512KHZ时的短期频率稳定度△f/ f0 .
返回
锁定状态测量
• 实验步骤:
•
1.用函数信号发生器从测试信号输入端口J007送入一个
• 2. 缓慢增加函数信号发生器输出频率,直至J007、 TPP04两点波形失步,记录下失步前的频率。
• 3.调整函数信号发生器频率为256KHz,使环路锁定。缓 慢降低函数信号发生器输出频率,直至J007\TPP04两点 波形失步,记录下失步前的频率。
• 4. 计算同步带。
返回
捕捉带测量
• 实验步骤
TPP07
TPP06
返回
环路锁定过程观测
• 实验步骤:
•
用函数信号发生器从J007送入一256KHz的
TTL方波信号。观测TPP03、TPP05的相位关系,并
用TPP03同步;反复断开和接入测试信号,让锁相环
进行重新锁定状态。此时,观察它们的变化过程(锁
相过程)。
返回
锁定检测信号观测
网络工程信息安全_通信原理实验讲义

网络工程信息安全_通信原理实验讲义一、实验目的1.掌握通信原理的基本概念和原理;2.了解数字通信系统的构成和工作原理;3.学习通信系统中各部件的工作特点及性能指标的测量方法。
二、实验仪器信号发生器、示波器、数字存储示波器、多用测试仪等。
三、实验内容1.信号的频谱分析根据实验要求,使用信号发生器产生不同频率的正弦信号,利用示波器和频谱分析仪进行信号的波形和频谱分析。
2.信号的调制与解调根据实验要求,利用信号发生器产生调制信号,使用示波器和调制解调器进行信号的调制和解调。
3.数字通信系统根据实验要求,使用数字通信系统测试仪,对数字通信系统中的激励特性、传输特性和性能进行测量和分析。
4.通信原理实验综合实验根据实验要求,使用多种仪器和设备,完成一个完整的通信系统的实验。
四、实验原理1.信号的频谱分析信号的频谱是指信号在频率轴上的分布情况,频谱分析是对信号进行频率分解和频谱推导的过程。
常用的频谱分析方法有时域分析和频域分析。
2.信号的调制与解调调制是将低频信号转换为高频信号的过程,解调是将高频信号转换为低频信号的过程。
调制技术有幅度调制、频率调制和相位调制等。
3.数字通信系统数字通信系统是将模拟信号转换为数字信号进行传输和处理的系统。
它包括激励特性、传输特性和性能等方面的参数,通过测试仪器进行测量和分析。
五、实验步骤1.信号的频谱分析a.根据实验要求,使用信号发生器产生不同频率的正弦信号;b.连接示波器和频谱分析仪,将信号输入示波器,并观察信号的波形;c.将信号输入频谱分析仪,利用频谱分析仪进行信号的频谱分析。
2.信号的调制与解调a.根据实验要求,使用信号发生器产生调制信号;b.将调制信号输入调制解调器,利用示波器观察信号的调制和解调效果。
3.数字通信系统a.连接数字通信系统测试仪,按照实验要求进行设置;b.测量和分析数字通信系统的激励特性、传输特性和性能等参数。
4.通信原理实验综合实验a.根据实验要求,准备所需的仪器和设备;b.进行通信原理实验的综合实验,使用多种仪器和设备完成一个完整的通信系统的实验。
通信原理教案

通信原理教案一、教学目标1、理解通信系统的基本概念和组成。
2、掌握模拟信号和数字信号的基本特性。
3、掌握调制解调的基本原理和方法。
4、了解同步在通信系统中的作用。
5、能够分析和解决实际的通信问题。
二、教学内容1、通信系统的基本概念和组成。
2、模拟信号和数字信号的基本特性。
3、调制解调的基本原理和方法。
4、同步在通信系统中的作用。
5、通信问题的分析和解决。
三、教学重点与难点1、重点:调制解调的基本原理和方法,同步在通信系统中的作用。
2、难点:调制解调的基本原理和方法,通信问题的分析和解决。
四、教学方法1、理论教学:通过讲解和演示,使学生了解通信系统的基本概念和组成,模拟信号和数字信号的基本特性,调制解调的基本原理和方法,同步在通信系统中的作用。
2、实践教学:通过实验和案例分析,使学生掌握调制解调的基本方法,了解同步在通信系统中的作用,能够分析和解决实际的通信问题。
五、教学评价1、课堂表现:观察学生的课堂参与度,提问和回答问题的能力。
2、实验报告:评估学生的实验完成情况,包括实验操作过程和实验结果的分析。
3、期末考试:评估学生对通信原理知识的掌握程度。
六、教学反思根据学生的课堂表现和实验报告,反思教学内容和方法是否合理,是否达到了教学目标,如何改进教学效果等。
通信系统的基本组成:发送器、接收器、信道和噪声源。
确知信号的描述方法:波形图、相位图、频谱图等。
随机信号的描述方法:均值、方差、概率密度函数等。
模拟通信系统的性能限制:噪声、失真、串扰等。
数字信号的调制解调方法:ASK、FSK、PSK等。
多路复用的原理及方法:频分多路复用、时分多路复用等。
数字通信系统的性能限制:误码率、频带利用率等。
信道的分类:有线信道、无线信道和其他信道。
传输介质的特性及比较:金属导线、光纤、无线电波等。
计算机原理是计算机科学的基础课程,旨在帮助学生了解计算机的基本构成和工作原理。
随着信息技术的快速发展,计算机原理的知识已经成为当今社会人们必备的素养之一。
《通信原理》 教案
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《通信原理》教案一、教案概述1. 课程名称:通信原理2. 课时安排:共计32课时3. 教学目标:让学生了解通信系统的基本概念、原理和组成使学生掌握信号传输、调制解调、信道编码等关键技术培养学生运用通信原理解决实际问题的能力二、教学内容1. 通信系统的基本概念通信系统的定义、分类和性能指标模拟通信系统和数字通信系统的优缺点2. 信号传输与衰减信号的分类和传输方式信号衰减的原因及其克服方法3. 调制解调技术调制的作用和分类常见调制解调方法及其原理4. 信道编码与误码控制信道编码的目的和原理常见信道编码技术及其性能比较5. 通信系统的性能评估通信系统性能评估指标误码率、信噪比、传输速率等概念三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理和方法,引导学生理解通信原理2. 案例分析法:分析实际通信系统案例,使学生了解通信原理在实际应用中的作用3. 实验法:安排实验室实践,让学生动手操作,加深对通信原理的理解4. 小组讨论法:分组讨论问题,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力四、教学准备1. 教材:选用权威、实用的通信原理教材2. 课件:制作精美、清晰的课件,辅助教学3. 实验设备:准备通信原理实验设备,为学生提供实践机会4. 网络资源:搜集相关视频、论文等资料,丰富教学内容五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的课堂表现、作业完成情况2. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作能力和分析问题能力3. 期末考试:设置理论考试,检验学生对通信原理知识的掌握程度六、教学活动安排1. 第1-4课时:通信系统的基本概念2. 第5-8课时:信号传输与衰减3. 第9-12课时:调制解调技术4. 第13-16课时:信道编码与误码控制5. 第17-20课时:通信系统的性能评估七、教学策略1. 针对不同学生的认知水平,采用分层教学法,满足不同层次学生的学习需求2. 利用多媒体课件和网络资源,增强课堂教学的趣味性和生动性3. 注重理论与实践相结合,通过实验和案例分析,提高学生的实际操作能力4. 鼓励学生提问和发表见解,培养学生的独立思考能力八、教学难点与解决方法1. 教学难点:调制解调技术、信道编码与误码控制2. 解决方法:通过具体案例分析,让学生深入了解调制解调过程;采用图示、动画等方式,形象地展示信道编码与误码控制原理;安排实验室实践,让学生亲自动手操作,加深对难点知识的理解。
(新)通信原理实验PPT课件

五、实验步骤
1.将信号源模块小心地固定在主机箱中,确 保电源接触良好。
2.插上电源线,打开主机箱右侧的交流开关, 再按下开关POWER1、POWER2,发光二极 管LED001、LED002发光,按一下复位 键,信号源模块开始工作。
3.模拟信号源部分
①观察“32K正弦波”、“64K正弦波”、“1M正 弦波”各点输出的正弦波波形,对应的电位器“32K 幅度调节”、“64K幅度调节”、“1M幅度调节”可 分别改变各正弦波的幅度。
②按下“复位”按键使U006复位,波形指示灯 “正弦波”亮,波形指示灯“三角波”、“锯齿波”、 “方波”以及发光二极管LED007灭,数码管 M001~M004显示“2000”。
③按一下“波形选择”按键,波形指示灯“三角波” 亮(其他仍熄灭),此时信号输出点“模拟输出”的 输出波形为三角波。逐次按下“波形选择”按键,四 个波形指示灯轮流发亮,此时“模拟输出”点轮流输 出正弦波、三角波、锯齿波和方波。
④将波形选择为正弦波(对应发光二极管
亮),转动旋转编码器K001,改变输出信号
的频率(顺时针转增大,逆时针转减小),
观察“模拟输出”点的波形,并用频率计查
看其频率与数码管显示的是否一致。转动电 位器“幅度调节1”可改变输出信号的幅度, 幅度最大可达3V以上。(注意,发光二极管 LED007熄灭,转动旋转编码器K001时,频 率以1Hz为单位变化;按一下K001, LED007亮,此时转动K001,频率以50Hz为 单位变化;再按一下K001,频率再次以1Hz 为单位变化)
三、实验器材
信号源模块 20M双踪示波器 连接线
一台 若干
四、实验原理
模拟信号源部分
频率调节 单 片 机
波形选择
通信原理教案
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《通信原理》教案开课学期: /(二)学期****: **所在系:通信工程开课班级: 0406学时数:72 讲授62 实验10信息与通信工程学院第一章绪论授学时间:4学时教学参照书:《通信原理》教学内容:1.1 引言1.2 通信系统旳构成1.3 通信系统旳分类及通信方式1.4 信息及其度量1.5 重要性能指标1.6 数字通信旳重要技术问题授课顺序:1(2学时)教学措施:讲授+课件教学目旳和规定:1、理解现代通信与信息社会2、掌握通信系统旳构成3、掌握通信系统旳分类4、理解通信技术发展概况教学组织: 1.1引言(25分钟)1.2通信系统旳构成(25分钟)1.3通信系统旳分类及通信方式(50分钟)教学重难点:通信系统旳分类、通信系统旳构成结合现实讲授。
提问:无作业:无授课顺序:2(2学时)教学措施:讲授+课件教学目旳和规定:1、纯熟掌握通信系统旳性能度量2、纯熟掌握消息旳信息量度量3、纯熟掌握离散信源旳平均信息量教学组织:1.4 信息及其度量(50分钟)1.5重要性能指标(30分钟)1.6数字通信旳重要技术问题(20分钟)教学重难点:通信系统旳性能指标、消息旳信息量度量、离散信源旳平均信息量(用类比旳措施,结合课件讲授)提问:无作业:习题4、7。
第二章随机信号分析授学时间:6学时教学措施:课堂讲授教学内容:2.1引言(信号与系统基本概念)2.2随机过程旳一般表述2.3 平稳随机过程2.4 高斯过程2.5窄带随机过程2.6 正弦波加窄带高斯过程2.7 随机过程通过线性系统授课顺序:3(2学时)教学措施:讲授+课件教学目旳和规定:1、理解平稳随机过程旳性质和有关特性教学组织:2.1 引言(信号与系统基本概念)(25分钟)2.2 随机过程旳一般表述(25分钟)2.3 平稳随机过程(50分钟)教学重难点:平稳随机过程旳性质和有关特性。
提问:无作业:无授课顺序:4(2学时)教学措施:讲授+课件教学目旳和规定:1、理解高斯过程旳性质和有关特性2、理解窄带随机过程旳有关特性教学组织:2.4 高斯过程(50分钟)2.5 窄带随机过程(50分钟)教学重难点:高斯过程旳性质和有关特性、窄带随机过程旳有关特性。
2024-通信原理电子版讲义--正交编码与伪随机码(1)

• Walsh函数频域特性和相关性
10
伪随机序列
• 随机序列
• “随机〞表现为如下特征:
• 非周期,或者说周期无限长
• 序列中+1,-1〔或者说0、1〕出现的频率各为1/2
• 长度为n的游程的出现频率是 1
• 自相关:
2n
R m
lim
L
1 L
L i 1
ai m ai
E
ai m ai
1 0
第10章 正交编码与伪随机编码
• 数字通信中,正交编码与伪随机序列十分重要 • 正交编码: • 可用作纠错编码、可用来实现码分多址通信 • 伪随机序列应用广泛: • 误码率测量、时延测量、扩频通信、通信加
密、别离多径等
1
• 正交编码的概念
• Walsh-Hardmard矩阵
• Walsh码
• Walsh码的性质 • 伪随机序列
1 T
N
ambmTc
m 1
1 N
N
ambm
m 1
0
3
• 如果码组x, y C ,〔为所有编码码组的集合〕 满足(x, y) 0 ,那么称C为正交编码。即:正交 编码的任意两个码组都是正交的
• 即:正交编码的任意两个码组都是正交的。 • 例1:编码的4个码组如下:
S1 (1,1,1,1);S2 (1,1,1,1);S3 (1,1,1,1);S4 (1,1,1,1)
Ci 1表示n i级输出加入反馈连线
•
Ci 0表示n i级输出未参加反馈
• 表示反响线的连接状态
•
17
n级
• 上式可改写为
n
Ciani 0
i0
• 定义一个多项式 •
《通信原理实验》课件

03
注意事项
在使用示波器时,应注意避免信号过载或损坏示波器,同时确保观察到
的波形准确无误。
频谱分析仪的使用
频谱分析仪介绍
频谱分析仪是一种用于测量信号频率特性的电子测量仪器。
频谱分析仪使用方法
首先,将频谱分析仪与信号源、示波器等设备连接;其次,设置频谱分析仪的参数,如扫 描速度、分辨率带宽等;最后,启动频谱分析仪,观察信号的频谱特性。
调制解调器的种类
调制解调器有多种,如调频解调器和调相解调器等。
03
实验步骤
信号源的使用
信号源介绍
信号源是用于产生各种模拟信号的设备,如正弦波、方波、三角波等。
信号源使用方法
首先,将信号源与示波器、频谱分析仪等设备连接;其次,设置信号源的参数,如频率 、幅度等;最后,启动信号源,观察输出信号的波形和参数。
《通信原理实验》ppt课件
目录
• 实验目的 • 实验设备 • 实验步骤 • 实验结果与分析 • 实验总结与思考题
01
实验目的
掌握通信原理的基本概念
01
掌握模拟通信和数字通信的基本概念和原理。
02
理解信号传输、调制解调、信道编码等基本技术。
03
熟悉通信系统的组成和各部分的功能。
熟悉实验设备的使用方法
03 了解实验中可能出现的问题和解决方法,以便及 时处理和解决问题。
02
实验设备
信号源
信号源介绍
信号源是用于产生各种模拟信号的设备,如正弦 波、方波、三角波等。
信号源的作用
信号源在通信原理实验中主要用于提供测试信号 ,以便对通信系统进行性能测试和评估。
信号源的种类
信号源有多种,如函数信号发生器、任意波形发 生器等。
《通信原理》 教案

《通信原理》教案一、教学目标1. 理解通信系统的基本概念和原理2. 掌握信号传输、调制、解调、编码和解码等基本技术3. 了解通信系统的性能评价和优化方法4. 能够应用通信原理解决实际通信问题二、教学内容1. 通信系统的基本概念和原理通信系统的定义、分类和特点通信系统的基本组成和信号传输过程2. 信号传输技术信号的传输方式和传输媒介信号的衰减和失真3. 调制和解调技术调制的作用和分类常见的调制方法及其原理解调的原理和方法4. 编码和解码技术编码的作用和分类常见的编码方法及其原理解码的原理和方法5. 通信系统的性能评价和优化方法通信系统的性能指标系统性能的优化方法三、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握通信原理的基本概念和原理2. 案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解通信系统的应用和实际问题3. 实验法:通过实验操作,使学生掌握通信系统的实验方法和技能四、教学资源1. 教材:《通信原理》2. 多媒体课件:用于辅助讲解和展示通信原理的相关图像和动画3. 实验设备:用于进行通信系统的实验操作五、教学评价1. 课堂问答:通过提问和回答,检查学生对通信原理的理解程度2. 课后作业:通过完成作业,巩固学生对通信原理的知识掌握4. 期末考试:通过考试,综合评估学生对通信原理的掌握程度六、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟2. 授课方式:课堂讲授与实验相结合3. 授课顺序:先讲解基本概念和原理,进行案例分析,进行实验操作七、教学活动1. 课堂讲授:通过教师的讲解,使学生掌握通信原理的基本概念和原理2. 案例分析:通过分析实际案例,使学生了解通信系统的应用和实际问题3. 实验操作:通过实验操作,使学生掌握通信系统的实验方法和技能八、教学进度安排1. 章节一:通信系统的基本概念和原理(第1-4课时)2. 章节二:信号传输技术(第5-8课时)3. 章节三:调制和解调技术(第9-12课时)4. 章节四:编码和解码技术(第13-16课时)5. 章节五:通信系统的性能评价和优化方法(第17-20课时)6. 实验一:通信系统实验(第21-24课时)九、教学反思1. 定期进行教学反思,检查教学效果和学生的学习情况2. 根据学生的反馈和教学实际情况,调整教学方法和进度十、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对教学内容和教学方式的反馈,了解学生的学习需求和困惑2. 教学评估:通过考试和实验报告,评估学生对通信原理的掌握程度3. 教学改进:根据教学反馈,改进教学方法和教学内容,提高教学效果十一、教学拓展1. 研究论文:鼓励学生阅读通信原理相关的科研论文,了解最新的研究动态和技术发展2. 实际项目:组织学生参与通信原理相关的实际项目,应用所学知识解决实际问题十二、教学实践活动2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享实验心得和解决问题的方法十三、教学难点与解决方案1. 通信系统的复杂性:通过使用多媒体课件和实验设备,直观地展示通信系统的原理和操作过程2. 数学公式的推导:通过数学软件和图形工具,辅助学生理解公式的推导和应用十四、教学辅助材料1. 参考书籍:推荐学生阅读通信原理相关的参考书籍,加深对通信原理的理解2. 在线资源:提供在线学习资源和相关网站,帮助学生自主学习和拓展知识十五、教学总结1. 期末总结:在课程结束后,组织学生进行教学总结,回顾学习过程和收获2. 教学反馈:收集学生对整个教学过程的反馈,了解学生的满意度和改进建议3. 教学改进:根据教学总结和反馈,为下一轮教学做好准备,提高教学质量重点和难点解析重点:通信系统的基本概念、信号传输技术、调制解调技术、编码解码技术、通信系统的性能评价和优化方法。
《通信原理实验》课程教学大纲

《通信原理实验》教学大纲一、课程基本信息课程代码:04140105课程名称:通信原理课程英文名称:Principles of Communication课程所属单位:电气信息工程系通信工程教研室课程面向专业:电子信息、通信工程课程类型:必修课先修课程:高等数学、概率论、线性代数、信号与系统学分:0.5学时:10应开实验工程个数:5二、课程性质与目的通信原理课程是通信工程、电子信息工程等学科专业本科生必选的技术基础课程。
它包括信道描述、线性调制和角调制系统、语音信号数字化、基带传输系统、载波传输系统,是信号、数字系统、噪声分析计算的基本理论。
通过本课程的学习,使学生在信号、数字系统、噪声等方面有清晰的理论知识和熟练的计算方法及能力。
具体如下:1、掌握通信系统的一般组成,工作原理,系统性能分析方法及相应的指标。
2、掌握必要的分析方法和工程计算能力。
3、提高实验水平,培养工程测试的能力。
三、课程内容与要求实验一:信号源实验(2学时)基本要求:了解频率连续变化的各种波形的产生方法,熟练掌握信号源模块的使用方法。
主要内容:频率连续变化的各种波形及显示,NRZ码及位同步信号、帧同步信号的输出波形。
操作要点:观察频率连续可变信号发生器输出的各种波形及7段数码管的显示,拨动拨码开关观察码型可变NRZ码及位同步信号、帧同步信号的输出。
主要仪器设备:通信原理实验箱,示波器实验二:信道模拟实验-眼图(2学时)基本要求:了解眼图的基本原理及连接方法,会通过示波器观察眼图与误比特率(码间干扰与噪声)的关系。
主要内容:眼图的观察方法;眼图与误比特率(码间干扰与噪声)的关系。
操作要点:用示波器观察眼图与误比特率(码间干扰与噪声)的关系。
主要仪器设备:通信原理实验箱,示波器实验三:PSK(DPSK)调制与解调实验(2学时)基本要求:了解PSK (DPSK)调制解调原理,通过示波器观察各点波形。
主要内容:PSK (DPSK)信号的调制与解调:操作要点:根据PSK (DPSK)调制解调原理,正确连接,并通过示波器观察各点波形。
《通信原理》软件教案与讲义
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Systemview仿真软件介绍及仿真举例1、本次课教学目标:熟悉Systemview仿真软件平台。
2、本次课教学重点:熟悉Systemview系统设计窗口;熟悉Systemview系统定时窗口;熟悉Systemview系统分析窗口。
3、本次课教学难点:Systemview系统的使用,如何设置系统参数。
4、本次课教学方法:讲授法、演示实验法。
5、本次课教学过程设计:1、讲解Systemview仿真软件,包括系统设计窗口、系统定时窗口、系统分析窗口;2、学生进行10个例子的学习和练习,学练结合,随堂答疑。
6、本次课讲义:1.1 Systemview系统设计窗口:1、第一行“菜单栏”有几个下拉式菜单,通过菜单可以实现相应的功能。
2、第二行“工具栏”是由图标按钮组成的动作条:(01) 清屏幕(02) 删除元件(03) 断线(04) 连线(05) 复制元件(06) 图标翻转(07) 注释(08) 创建子系统(09) 察看子系统结构(10) 根轨迹(11) 波特图(12) 画面重画(13) 中止(14) 运行(15) 打开时间参数窗口(16) 打开系统分析窗3、左侧竖栏为“基本元件库”:(01) 信源库(02) 子系统(03) 加法器(04) 子系统I/O接口(05) 操作库(06) 函数库(07) 乘法器(08) 信宿库信源库:操作库:操作库是本软件最核心的部分之一,它把很多复杂的功能集成为一个小模块,其中的每一个算子都把输入的数据作为运算自变量,以实现对用户数据的操作,包括“滤波器/系统”、“采样/保持”、“逻辑运算”、“积分/微分”、“延迟器”、“增益”六大选项,每种选项又包含若干子选项。
●函数库:函数库也是本软件最核心的部分之一,它把很多复杂的函数集成为一个小模块,其中的每一个算子都把输入的数据作为运算自变量,以实现对用户数据的函数运算,包括“非线性函数”、“函数”、“复数运算函数”、“代数函数”、“相位/频率”、“合成/提取”六大选项,每种选项又包含若干子项。
通信原理实验讲义
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实验一数字基带信号系统实验一、实验目的1、了解插入帧同步码信号的帧结构特点。
2、了解数字绝对波形输出特点。
3、了解单极性码、归零码、不归零码等基带信号波形特点。
二、实验原理数字信源块是整个实验系统的发终端,模块内部只使用+5V电压,其原理方块图如图1-1所示。
本单元产生NRZ信号,信号码速率约为170.5KB,帧结构如图1-2所示。
帧长为24位,其中首位无定义,第2位到第8位是帧同步码(7位巴克码1110010),另外16位为2路数据信号,每路8位。
此NRZ信号为集中插入帧同步码时分复用信号,实验电路中数据码用红色发光二极管指示,帧同步码及无定义位用绿色发光二极管指示。
发光二极管亮状态表示1码,熄状态表示0码。
图1-1 数字信源方框图图1-2帧结构MAR-OUTFS图1-3 FS、NRZ-OUT波形三、实验内容用示波器观察数字信源中晶振信号试点,信源位同步信号,信源帧同步信号,NRZ信号(绝对码)。
本模块有以下测试点及输入输出点:CLK 晶振信号测试点BS—OUT 信源位同步信号输出点/测试点(2个)FS 信源帧同步信号输出点/测试点NRZ—OUT(AK) NRZ信号(绝对码)输出点/测试点(4个)四、实验步骤本实验使用数字信源单元。
1、熟悉数字信源单元的工作原理,检查直流稳压电源输出正常的+5V,+12V、-12V电压,关直流稳压电源。
将与直流稳压电源相连(若未连接好请通知指导教师)的实验专用的电源四芯插头正确的插入实验板左上角的四芯插座中。
打开直流稳压电源,实验中不再改变电源输出参数。
(以后的实验中接通电源均照此操作!)2、用示波器观察数字信源单元上的各种信号波形。
01110010 11110000 00001111(1.)示波器的两个通道探头分别接信源单元的NRZ—OUT和BS—OUT,对照发光二极管的发光状态,判断数字信源单元是否已正常工作(1码对应的发光管亮,0码对应的发光管熄。
)(2.)用开关K1产生代码X1110010(X为任意代码,1110010为7位帧同步码),K2、K3产生任意信息代码,观察本实验给定的集中插入帧同步码时分复用信号帧结构,和NRZ码特点。
《通信原理》实验教学讲义修改版
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(一)、电源检查调整,不要加高电压(安全电压15伏以下),正负极性不要加反。
调好实验需要的电压值。
电源的接入点位置请参考电路板上的印刷文字及接线柱颜色,注意电源极性和大小!用万用表(或示波器)确认三组电源的电压极性和电压值为+8V、-8V、+15V,在确认完全无误之前不允许把实验箱和电源连接。
在连接实验箱和电源时请务必关断电源的开关。
连接电源和实验箱。
实验一集成化PCM编译码(PCM)实验一、实验目的1、了解语音信号PCM编译码的工作原理及实现过程;2、验证PCM编译码原理;3、初步了解PCM专用大规模集成电路的工作原理和应用;4、了解语音信号数字化技术的主要指标,学习并掌握相应的测试方法。
二、实验内容⏹观察测量PCM调制解调的各种时隙信号;⏹观察编译码波形;三、实验原理脉冲编码(PCM)技术已经在数字通信系统中得到了广泛的应用。
目前,数字电话终端机的关键部件,如编解码器(CODEC)和话路滤波器等都实现了集成化。
本实验是以这些产品编排的PCM编译码系统实验,以便了解通信专用大规模集成电路在通信系统中应用的新技术。
PCM编译码原理:为适应语音信号的动态范围,实用的PCM编译码必须是非线性的。
目前,国际上采用的均是折线近似的对数压扩特性。
ITU-T的建议规定以13段折线近似的A律(A=87.56)和15段折线近似的μ律(μ=255)作为国际标准。
这种折线近似压扩特性的特点:各段落间量阶关系都是2的幂次,在段落内为均匀分层量化,即等间隔16个分层,这些对于用数字电路实现非线性编码与译码是极为方便的。
(一)、时钟部分本实验箱中所有的时隙都是从频率为4096KHz的主振分频得到。
4096KHz的主振首先经两分频后得到2048KHz的位定时,再经分频分相后得到8KHz的主同步时钟和路时钟。
观察测量点(1)---主振信号;(2)---位定时信号;(3)、(4)---主同步时钟连接:把示波器的探头分别接至测量点(1)、(2)、(3)、(4)处。
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(一)、电源检查调整,不要加高电压(安全电压15伏以下),正负极性不要加反。
调好实验需要的电压值。
电源的接入点位置请参考电路板上的印刷文字及接线柱颜色,注意电源极性和大小!用万用表(或示波器)确认三组电源的电压极性和电压值为+8V、-8V、+15V,在确认完全无误之前不允许把实验箱和电源连接。
在连接实验箱和电源时请务必关断电源的开关。
连接电源和实验箱。
实验一集成化PCM编译码(PCM)实验一、实验目的1、了解语音信号PCM编译码的工作原理及实现过程;2、验证PCM编译码原理;3、初步了解PCM专用大规模集成电路的工作原理和应用;4、了解语音信号数字化技术的主要指标,学习并掌握相应的测试方法。
二、实验内容⏹观察测量PCM调制解调的各种时隙信号;⏹观察编译码波形;三、实验原理脉冲编码(PCM)技术已经在数字通信系统中得到了广泛的应用。
目前,数字电话终端机的关键部件,如编解码器(CODEC)和话路滤波器等都实现了集成化。
本实验是以这些产品编排的PCM编译码系统实验,以便了解通信专用大规模集成电路在通信系统中应用的新技术。
PCM编译码原理:为适应语音信号的动态范围,实用的PCM编译码必须是非线性的。
目前,国际上采用的均是折线近似的对数压扩特性。
ITU-T的建议规定以13段折线近似的A律(A=87.56)和15段折线近似的μ律(μ=255)作为国际标准。
这种折线近似压扩特性的特点:各段落间量阶关系都是2的幂次,在段落内为均匀分层量化,即等间隔16个分层,这些对于用数字电路实现非线性编码与译码是极为方便的。
(一)、时钟部分本实验箱中所有的时隙都是从频率为4096KHz的主振分频得到。
4096KHz的主振首先经两分频后得到2048KHz的位定时,再经分频分相后得到8KHz的主同步时钟和路时钟。
观察测量点(1)---主振信号;(2)---位定时信号;(3)、(4)---主同步时钟连接:把示波器的探头分别接至测量点(1)、(2)、(3)、(4)处。
观察:观察并记录其波形的频率、幅度、占空比及脉冲宽度。
(二)、PCM编译码器连接:用连接线连接插孔(6)和插孔(7)。
把低频信号发生器输出接至插孔f 1KHz,幅度:约2V(峰峰(5’)及插孔(5)(GND)处,输入正弦信号:频率:S值)。
把示波器的探头接至测量点(6)。
观察:观察PCM编码输出的码流信号,观察并记录测量点(6)处信号的波形。
(需要指出的是,由于我们只在一个时隙上工作,而标准的基群信号中间包括32个时隙,由于没有在其它时隙进行编码,因此编码器只在一个时隙上有输出,然后慢慢衰竭,这样从表明上看起来PCM输出码流象一个衰减振荡。
)观察经译码和接收低通滤波器恢复出的信号。
把双踪示波器的一路改接至测量点(5’),把示波器的另一路接至测量点(8)。
观察并记录测量点(8)处信号的波形的频率、幅度,并比较其与测量点(5’)处信号的区别。
观察:保持输入信号的电平,改变输入信号的频率,测出并记录不同频率输入信号时测量点(8)的电压值(幅度)。
六、实验报告及问题思考与讨论1、整理实验数据,画出各测试点相应的曲线和波形,分析实验现象,写出相应结论。
2、通过本实验还有什么收获和体会?实验二集成化△M编译码(△M)实验一、实验目的1、了解语音信号的△M编码的编码过程;2、验证△M的编译码原理;3、了解△M编译码专用集成电路的基本工作原理、外部电路和一般使用方法;4、了解语音信号数字化技术的主要指标,学习对这些技术指标的测试方法。
二、实验内容⏹观察测量△M编译码过程中的各种时隙信号;⏹观察限带滤波、本地译码、编码、译码和平滑等波形;三、实验原理增量调制(△M)和脉冲编码调制(PCM)是模拟信号数字化传输的最常用的两种方法。
PCM信号的代码表示被量化的模拟信号抽样值。
为了减小量化噪声,一般需要较长的代码及较复杂的设备。
而在△M中它是用一位二进制码组成的数字信号序列来实现模拟信号的数字化,其设备较PCM简单。
△M编码器把模拟信号变换为数字信号的基本原理是用近似信号的波形去逼近输入的模拟信号波形。
一位二进制码只能表征两个状态,因此不可能以此来表征信号抽样值的大小;但是用一位码可以表征模拟信号相邻抽样值之间的相对大小,而相邻样值大小的相对变换就能很好地反映信号的变换规律。
(一)、时钟部分本实验箱中所有的时隙都是从频率为4096KHz的主振分频得到。
4096KHz的主振首先经两分频后得到2048KHz的定时,再经分频分相后得到32KHz的定时。
观察测量点(1)---主振信号;(2)、(3)---定时信号连接:把示波器的探头分别接至测量点(1)、(2)、(3)处。
观察:观察并记录各测量点波形的频率、幅度、占空比。
(二)、发送滤波器连接:把低频信号发生器输出接至插孔(INPUT)(上方的插孔是信号输入端,下方f≈1KHz,幅度:约2V(峰峰值)。
把示波的插孔是GND)处),输入正弦信号:频率:S器的探头接至测量点(5)。
观察:观察输入信号。
观察并记录测量点(5)处信号的波形的频率,幅度。
观察经过发送滤波器的输出信号。
把示波器的另一路接至测量点(6)处,观察并记录该点信号f≤4KHz),测量发的波形(幅度)。
保持输入信号的电平,改变输入信号的频率(max送滤波器的频率特性。
(三)、△M编码器f 连接:把低频信号发生器输出接至插孔(INPUT)处,输入正弦信号:频率:S ≈1KHz,幅度:约2V(峰峰值)。
把双踪示波器的一路接至测量点(5),另一路接至测量点(7),使两路信号同时显示,用测量点(5)做同步信号。
观察:观察发送滤波器限带后的输入信号。
观察并记录测量点(7)处信号的波形(幅度)。
观察编码器输出的编码信号。
把示波器原接至测量点(7)的探头改接至测量点(8),观察并记录该点信号的波形(幅度)。
波形的变化规律:对应正弦波过零处应有连“0”或连“1”码型出现,对应正弦波的波峰和波谷处应有“0”、“1”交替码型出现。
(四)、△M译码器连接:用连接线连接插孔(8)和插孔(9)(即把编码输出信号送入译码器)。
把低f≈1KHz,幅度:约频信号发生器输出接至插孔(INPUT)处,输入正弦信号:频率:S2V(峰峰值)。
把示波器的探头接至测量点(9)。
观察:观察输入译码器的编码信号。
观察并记录测量点(9)处信号的波形(幅度)。
观察译码器输出的模拟信号(注意信号有锯齿)。
把示波器的探头改接至测量点(10),观察并记录该点信号的波形的幅度、频率。
(五)、接收滤波器连接:用连接线连接插孔(8)和插孔(9)(即把编码输出信号送入译码器)。
把低f≈1KHz,幅度:约频信号发生器输出接至插孔(INPUT)处,输入正弦信号:频率:S2V(峰峰值)。
把示波器的探头接至测量点(11)。
观察:观察并记录测量点(11)——经接收滤波器后的信号波形的幅度、频率。
六、实验报告及问题思考与讨论1、整理实验数据,画出各测试点相应的曲线和波形,分析实验现象,写出相应结论。
2、分析集成化△M编译码系统组成及各部分的作用。
3、设想临界过载时本地译码信号和信码信号的形状,试画出它们的波形。
实验三移频键控(FSK)实验一、实验目的1、掌握伪随机序列的产生方法;2、掌握FSK调制原理及其实现方法;3、掌握FSK解调原理及其实现方法;4、掌握位同步的作用及其提取方法;二、实验内容内置方波源和伪随机序列发生器;⏹ FSK 调制器(可变分频比的分频链);⏹ FSK 解调器:三、 实验原理移频控制,或称数字频率调制,是数字通信中使用较早的一种调制方式。
数字频率调制的基本原理是利用载波的频率变化来传递数字信息。
在数字通信系统中,这种频率的变化不是连续而是离散的。
例如:在二进制数字频率调制系统中,用两个不同的载频来传递数字信息。
移频控制常常写成 FSK (Frequency Shift Keying )。
实现数字频率调制的方法很多,总括起来有两类:直接调频法和移频键控法。
本实验采用移频键控法,它便于用数字集成电路来实现。
数字频率调制的解调一般有三种方法:鉴频法、过零检测法和差分检波法。
本实验采用过零检测法进行解调。
实验电路的总框图如图4.1所示。
实验电路分成FSK 发送(调制)和FSK 接收(解调)两部分(合装在一个实验箱上)。
左边为FSK 发送部分,包括:方波源、分频器、伪随机(M)序列发生器、调制器、驱动器等;右边为FSK 接收部分,包括过零检测、判决、位同步、码再生等。
FSK发送部分序列)接码FSK 接收部分图4.1 FSK 实验系统框图过零检测在实验接收端对FSK 信号的解调是用过零检测方法实现的,其原理如图4.2所示。
图4.2 过零检测法的框图及各点波形输入信号a 经限幅后产生矩形波序列b ,经微分后产生c ,再经整流形成与频率变化相对应的脉冲序列d ,这个序列就代表着调频波的过零点,将其变换(展宽)成具有一定宽度的矩形波e ,并经低通滤波器滤除高次谐波,便得到对于原数字信号的基带脉冲信号f 。
位同步:在数据传输设备的接收端,位同步为码再生所必需,而在数字通信中,常常是不发送导频或位同步信号的,这就必须直接从数字信号中提取位同步。
本实验就采用这种直接从数字信号中滤波提取位同步的方法。
(一)、伪随机序列发生及FSK调制1、观察测量点(1.1)---方波源信号连接:把示波器的探头接至测量点(1.1)处。
观察:观察并记录其波形的频率、幅度、占空比。
图4.3 滤波法提取位同步2、观察测量点(1.5)---M序列信号M序列发生器为四级D触发器组成的最长线性反馈移位寄存器,形成24-1=15位的伪随机序列。
连接:把示波器的探头接至测量点(1.5)处。
观察:观察并记录其波形(幅度)。
3、可变分频比的分频链可变分频比的分频链由多级D触发器构成,当信码为“1”时使载波信号为主振的4分频,信码为“0”时使载波信号为主振的8分频。
改变信码输入连接点“K-0”、“K-1”、“K-M”,(分别连接为“0”码输入调制、“1”码输入调制、M序列输入调制)。
在测量点(1.8)处观测FSK调制后的波形,当为M序列输入时,在该点可测得FSK调制的平均载波频率。
(注意:........观察..M.序列输入调制后的信号时,需要用..........M.序列作为示波器的同步信号才能看清楚其波形....................)。
连接:把双踪示波器的一路接至测量点(1.5)处,示波器的另一路接至测量点(1.8)处,用测量点(1.5)做同步信号。
观察:把三个连接点“K-0”、“K-1”、“K-M”中的“K-0”用短路子连接,其余两个断开,观察并记录测量点(1.8)处的波形的幅度、频率;把三个连接点中的“K-1”用短路子连接,其余两个断开,观察并记录测量点(1.8)处的波形的幅度、频率;把三个连接点中的“K-M”用短路子连接,其余两个断开,观察并记录测量点(1.8)处的波形的幅度、频率。