学校环境对中小学生学业成绩的影响

学校环境对中小学生学业成绩的影响

从8个学生个体因素对学生解释率的影响程度[1]来看（见表1），学校环境对学生学业成绩的影响程度六年级大于八年级，呈现了学生年龄越小越容易受学校环境影响的态势。学校环境对学生学业成绩的影响六年级数学大于语文，而八年级语文大于数学，这可能与认知的年龄特征和课程的内容特点有关。三年级学生在注意力、逻辑思维能力上的差异水平相对较大，可能对侧重逻辑思维的数学而言影响更大；而八年级学生在习惯、态度上的分化日趋明显，可能对注重阅读积累的语文学习影响较大。学校环境对学生学业成绩的影响八年级科学相对高

于其他学科，可能与我市初中科学实行合科教学有关，同时也在一定程度上表明，科学不仅是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的学科课程，也是训练听、说、读、写、算的基本载体。我市科学作为实施合科教学的综合理科课程更是兼

具了数学、语言课程的一些特点，因而受学校环境的影响程度最大，这可能也是发达国家将科学和语文、数学一起并列作为基础教育三大核心课程的原因之一。

表1 学生解释率及相关因素解释率

指标

三年级八年级

语文数学语文数学英语科学

学生解释率22% 23 % 32% 29% 35% 25%

(1) 性别0.16% 2.06% 14.70% 12.15% 13.44% 12.15%

(2) 生活习惯18.30% 20.60% 27.00% 36.30% 27.10% 32.90%

(3) 课业情况9.90% 8.29% 16.40% 21.00% 16.80% 12.20%

(4) 学习心理9.18% 4.95% 2.37% 16.60% 6.84% 10.70%

(5) 对学校环境的评价10.93% 15.09% 5.44% 1.44% 0.38% 7.64%

(6) 学习方法0.80% 0.35% 1.84% 2.68% 1.55% 3.65%

(7) 对教师教学方法的评价0.46% 4.99% 0.10% 0.00% 3.15%

(8) 家庭背景8.01% 11.12% 0.00% 1.88% 11.25% 3.48%

一、学生现状

本报告所指学校环境包括学生对学校总体环境的评价，学生对师生关系

的评价和学生对同伴关系的评价。以下结合相关数据，考察分析这3种因素对学生学业成绩的影响。

（一）学生对学校总体环境的评价

学生对学校总体环境的评价三年级明显好于八年级。与三年级学生比较，八年级学生在学校感觉孤独的人数比例增加，而喜欢学校的人数比例下降。学生对学校总体环境的评价三年级相差不大，但八年级在区域之间存在较大差异，其中市直较高，乐清较低。

表2 “我在学校时常感觉很孤独”的调查结果——同意和比较同意

比例

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清

三年级19% 20% 18% 19% 19% 18% 21% 八年级22% 16% 21% 21% 24% 23% 24%

表3 “我喜欢我的学校”的调查结果——同意和比较同意比例

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清

三年级86% 86% 86% 80% 88% 86% 85% 八年级62% 70% 63% 63% 64% 67% 52%

（二）学生对师生关系的评价

学生对师生关系的评价也是三年级明显好于八年级。三年级学生对师生

关系的评价在区域和学科上基本一致。三年级师生关系市直、鹿城较好，瓯海较差；三年级学生对师生关系的评价语文好于数学（见表4，表5，表6，表7）。

表4 三年级学生“我喜欢我的老师”的调查结果

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清

语文老师71.9% 81.4% 75.0% 65.0% 71.1% 73.6% 71.8% 数学老师60.4% 73.9% 68.1% 58.1% 59.5% 60.1% 57.0%

表5 三年级学生“老师耐心听我的想法”的调查结果

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清

语文老师67.6% 80.1% 73.2% 63.4% 65.7% 67.3% 66.9% 数学老师58.4% 75.6% 63.8% 52.3% 57.5% 60.1% 55.9%

表6 三年级学生“老师公平地对待我”的调查结果

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清

语文老师70.2% 84.0% 77.4% 64.3% 67.8% 70.3% 68.9%

表7 三年级“老师表扬我、鼓励我”的调查结果

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清语文老师72.3% 88.9% 79.9% 64.9% 70.6% 70.1% 73.4% 数学老师59.2% 74.3% 67.4% 53.4% 56.9% 59.8% 56.6%

八年级学生对师生关系的评价在区域和学科上的趋势略有差异。八年级师生关系市直较好，乐清较差，但其他区域在不同学科上的师生关系趋势不太一致，譬如龙湾在语文学科上的师生关系相对较好，瓯海在数学学科上的师生关系相对较

差。八年级学生对师生关系的评价以语文学科为最好，其次是数学和英语，科学学科相对较差（见表8，表9，表10，表11）。

表8 八年级“老师对我很关注”的调查结果

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清语文老师42.9% 47.3% 39.7% 40.5% 45.8% 43.3% 41.1% 数学老师39.2% 48.3% 34.1% 31.1% 38.0% 44.4% 35.7% 英语老师40.0% 46.5% 37.1% 38.1% 37.0% 43.7% 36.4% 科学老师35.3% 47.7% 30.1% 38.6% 34.4% 34.8% 30.2%

表9 八年级“老师耐心听我的想法”的调查结果

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清语文老师46.8% 53.0% 46.6% 45.7% 52.1% 44.2% 45.2% 数学老师41.5% 50.9% 41.1% 33.7% 37.6% 47.0% 37.6% 英语老师38.1% 47.1% 37.0% 36.2% 35.6% 42.7% 32.5% 科学老师36.8% 51.0% 33.6% 37.9% 33.8% 36.8% 32.1%

表10 八年级“老师公平地对待我”的调查结果

全市市直鹿城瓯海龙湾瑞安乐清语文老师53.9% 65.8% 53.8% 53.7% 57.0% 51.7% 49.7% 数学老师51.6% 65.2% 52.3% 46.5% 49.2% 54.1% 46.7% 英语老师49.6% 64.2% 50.3% 47.6% 46.1% 53.5% 42.4%