语文九年级上课外古诗词诵读

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人教部编版九年级语文上册第3单元第3单元课外古诗词诵读

诗歌理解
原
文
长沙过贾谊宅
注
（唐）刘长卿
释
三年谪宦①此栖迟②，万古惟留楚客③悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文④有道恩犹薄，湘水无情吊⑤岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
诗歌理解
【注释】 ①三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。 ②栖迟：停留，居留。 ③楚客：这里指客居楚地的贾谊。 ④汉文：指汉文帝刘恒。 ⑤吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
种以幻作真的手法极深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了
其对故乡的感怀。颈联由望月转入抒情，诗人如今遭逢离乱，
自然更是别有一番滋味在心头。他的绵绵愁思中夹杂着生离
死别的焦虑不安，语气沉痛。尾联进一步抒发内心的忧虑之
情，寄寓了无限的人生感慨。
诗歌赏析
诗歌赏析
名句赏析——“露从今夜白，月是故乡明。” 明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故
者野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟
背大的现实主义诗人，被世人尊称为“诗圣”，景其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李
杜”。代表作品有“三吏”“三别”，“三吏”
是《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”
是《新婚别》《垂老别》《无家别》，其他作
品还有《春望》《兵车行》等。
诗歌理解
这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地。
2. （模拟·上海）“月是故乡明”是流传千古的名句，你是怎样理解这句诗的？
__________________________________________________________ _____“__月__是__故__乡__明__”__虽__是__写__景__，__却__与__上__句__“__露__从__今__夜__白__”__略__有__不___ _同__。__作__者__所__写__的__不__完__全__是__客__观__实__景__，__而__是__融__入__了__自__己__的__主__观__感__情___ _的__心__中__之__景__。__明__明__是__普__天__之__下__共__一__轮__明__月__，__本__无__差__别__，__可__作__者__偏___ _要__说__故__乡__的__月__亮__最__明__，__但__这__种__以__幻__作__真__的__手__法__却__并__不__会__让__人__觉__得___ _于__情__理__不__合__，__因__为__它__极__深__刻__地__表__现__了__作__者__微__妙__的__心__理__，__突__出__了__作___ 者怀家愁和忧国难的感情。

九年级上册第六单元课外古诗词诵读

整体感知
（一）咸阳城东楼
jiān jiā
许浑
tīng
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 wú 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
精读细研首联
一个“愁”字，奠定了全诗的基调。
精读细研
首联扣题，抒情写景。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
九年级语文上册
课外古诗词诵读
学习目标
许浑
知识备查
作者简介
知识备查
背景资料
诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄” 了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵…… 诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。
春蚕到死时，才把丝儿吐完；蜡烛直至烧成灰烬时，蜡泪才会流干。
精读细研
说一说：现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 什么样的新意？
⑴原意：比喻恋人别后相思之苦。 ⑵新意：比喻人们为某种理想而执着追求。
”。
精读细研颈联：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
早晨起来，因为思念的愁苦，连头发也散乱渐白，形象表达了主人公的离愁之深。
整体感知
(二）无题①
唐代以来，有的人不愿意标
出能够表示主题的题目时，常
（唐）李商隐用“ 无题”作诗的标题。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
诗词诵读
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

【新教材】部编版九年级语文上册《课外古诗词诵读_》ppt课件

3.诗人善于思索，凭着自己的生活积累和科学总结，把风为雨之先导的自然规律，形象地运用入诗。
课外古诗词诵读
李商隐
知识备查
课外古诗词诵读
作者简介
李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生。晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。其诗精于用典，色彩瑰丽，寄托遥深。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。
整体感知
课外古诗词诵读
(二）无题①
唐代以来，有的人不愿意标
出能够表示主题的题目时，常
（唐）李商隐用“ 无题”作诗的标题。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
精读细研
课外古诗词诵读
首联：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
以“无题”作为诗的题目是李商隐的独创。这类诗大多以男女爱情相思为题材，情思婉转沉挚，辞藻典雅精丽。
知识备查
课外古诗词诵读
背景资料
在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。
指咸阳城西楼，咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。
即芦荻（蒹，荻；葭，芦），暗用《诗经蒹葭》的诗意，表思念心绪。
水边之地为汀、水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。
一个“愁”字，奠定了全诗的基调。

九年级语文上册部编版《课外古诗词诵读》教案

九年级语文上册部编版《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》选入了多首经典的古诗词，旨在让学生感受古代文学的魅力，理解诗词背后的文化内涵。

本册书中的诗词既有唐代大家的豪放派作品，也有宋代词人的婉约派佳作。

这些诗词在表达技巧、修辞手法和情感抒发上都有其独特之处，对于九年级的学生来说，通过学习这些诗词，不仅可以提高他们的文学素养，还能锻炼他们的思维能力和审美能力。

二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对古诗词也有一定的了解。

但同时，他们也面临着课业压力大、学习任务重的问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习兴趣和实际情况，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握所选诗词的基本内容，理解其意境和表达技巧。

2.过程与方法：通过诗词朗诵、讨论分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：感受诗词的美，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：理解诗词的意境和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.难点：深入理解诗词背后的文化内涵，培养学生的思维能力和审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生理解诗词意境的学习氛围。

2.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.朗诵教学法：通过诗词朗诵，让学生感受古诗词的韵律美，提高他们的文学素养。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括诗词原文、译文、图片、音乐等。

2.教材：准备《课外古诗词诵读》教材，供学生阅读和参考。

3.教案：编写详细的教学教案，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗词的图片，引导学生欣赏。

同时，播放与诗词相匹配的音乐，营造氛围。

然后，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

第六单元《课外古诗词诵读》课件(共40张)语文九年级上册

（2）《丑奴儿·书博山道中壁》中，生动地表现了遍尝心酸之后无可言说的复杂况味，体现词人“愁”的深沉的句子是：欲说还休，却道“天凉好个秋”！
2.词的上下两片紧扣一个“愁”字来写，“为赋新词强说愁”和“而今识尽愁滋味”中的“愁”分别指什么？
“为赋新词强说愁”的“愁”是指闲愁，“而今识尽愁滋味”的“愁” 是指关怀国事、怀才不遇所引起的哀愁。
①第一个“难”是困难，第二个“难”是难受，说明两个有情人难得相见一回。②两个“难”字连用，造成一种连绵纡曲之势，凸显两人情深意重。
4.颔联表达的感情委婉而深沉，请从修辞手法的角度简要赏析。
运用对偶、比喻、双关的修辞手法表达感情，形象生动，贴切感人。以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对所爱的人至死不渝的忠贞情感。
（2）诗中运用典故，借缥缈的神话故事进一步表达相互关切之情的句子是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
2.易错字强化练。（1）相见时难别亦难，东风无力百花残。（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（3）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
3.为什么说“相见时难别亦难”？两个“难”字连用有什么深刻含义？
走近作者
秦观（1049—1100），字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人。
写作背景
此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（1068—1077），当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被质朴自然的村野风光所感染，因此创作了此词。
主旨情感
这首词描绘了春意盎然、生机勃勃的田园风光，通篇洋溢着一种由衷的快意和舒畅，表现了词人对田园大好风光的喜爱之情。
1.易错字强化练。（1）树绕村庄，水满陂塘。（2）倚东风，豪兴徜徉。（3）偶然乘兴，步过东冈。

部编版语文九年级上册第六单元《课外古诗词诵读》课件

此句是看到昔日的秦苑、汉宫如今已经荒废所发出的感慨。他认为不要再去追问前朝兴亡的往事，因为时移势迁、世事沧桑，历史痕迹已经难以分辨了，前朝的过往早已在历史长河中湮灭了，而今已物是人非，只剩渭水依然东流，“流”也委婉含蓄地体现了诗人对世事沧桑的感慨及唐王朝颓势难救的痛惜之情。
5.作者“愁”的原因。官宦在外，思念家乡；国势动荡，危机四伏；江山依旧，世事沧桑。个人之愁家国之愁、千古兴亡之愁 6.主旨全诗运用寓情于景的手法，通过描写云、日、风、雨等自然景物的变化及秦苑、汉宫的荒废，抒发了诗人对家国衰败和历史沧桑的无限感慨。
第六单元课外古诗词
壹
咸阳城东楼
许浑
一、了解诗人
许浑（约791～约858）：晚唐最具影响力的诗人之一，字用晦（一作仲晦），丹阳人（今江苏丹阳）。其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价他，可见其诗歌成就之高。
二、背景简介
三、听录音，初步感知
咸阳城东楼
许浑
jiā
tīnɡ
一上高城/万里愁，蒹葭杨柳/似汀洲。
溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼。 yuàn
鸟下绿芜/秦苑夕，蝉鸣黄叶/汉宫秋。
行人莫问/当年事，故国东来/渭水流。
从诗中找出一个词概括诗人的情感。
愁为本诗的诗眼，奠定全诗的感情基调。
四、全诗大意
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。翻译：登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似江中沙洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。翻译：浓云从蟠溪上空涌来，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。翻译：两朝故都，已成草树疯长的田野;禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林;唯有虫鸣，不识兴亡。行人莫问当年事，故国东来渭水流。翻译：不要追问秦、汉兴亡的往事吧，故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。

人教部编版九年级语文上册课外古诗词诵读附译文和重难点

课外古诗词诵读1月夜忆舍弟品：诗文对照翻译及赏析教材原文戍shù鼓①断人行②，边秋一雁声。

参考译文边防驻军的鼓声响起，路上已禁止人行走，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。

理解赏析内容理解：诗人不从题目中的“月夜”写起，而是先描绘了一幅边塞秋夜凄凉的图景，渲染了沉重悲凉的气氛。

写作手法：戍鼓雁声，路断行人，从听觉、视觉两个角度写边塞秋夜凄凉，渲染了沉重悲凉的气氛，点明“月夜”思亲的背景。

炼字：“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，形势依旧严峻。

教材原文露从今夜白，月是故乡明。

参考译文恰逢白露时节，月亮还是故乡的更明亮。

理解赏析内容理解：颔联点题。

“露从今夜白”，既写景，也点明时令。

“月是故乡明”，也是写景，但融入了自己的主观感情。

写作手法：情景交融，诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。

明明是普天之下共一轮明月，本无差别，诗人却设想故乡的月亮更明亮。

这种以幻作真的手法深刻地表现了诗人对故乡的思念，凸显出诗人对弟弟们的担忧和挂念之情。

教材原文有弟皆分散，无家问死生。

参考译文虽有弟弟但都离散了，没有定所无法探问生死。

理解赏析内容理解：由望月转入抒情，概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。

表现手法：通过“有”“无”对比，抒发了深沉的思念之情，寄予了无限的人生感慨。

教材原文寄书长不达，况乃③未休兵。

参考译文寄往洛阳城的家书经常不能送到，何况战事频繁还没有停止。

理解赏析内容理解：紧承五、六句进一步抒发内心的忧虑之情。

炼字：“长”是“经常”的意思，写出了亲人们四处流散、生死茫茫。

重点注释①戍鼓：边防驻军的鼓声。

②断人行：指实行宵禁，禁止人行走。

③况乃：何况，况且。

作品主旨这首诗写诗人望月思念亲人，抒发了深沉的思念之情，同时含蓄地表现了安史之乱给人民带来的痛苦和灾难，表达了诗人期盼战争早日结束，渴望社会安定的情感。

理解探究1.请简要赏析诗句“戍鼓断人行，边秋一雁声”。

（诗句赏析）答：行人断绝，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。

人教版九年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》课件

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颔联是围绕题中的“过”字展开描写的，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰敬慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。
寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
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晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
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zhǐ
槲叶落山路，枳花明驿墙。
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因思杜陵梦，凫雁满回塘。
➢ 黎明起身，套子驾车铃声叮当。踏上征途，游子不禁思念故乡。
➢ 残月高挂，村野客店传来声声鸡叫；板桥清霜，先行客人留下行行足迹。
➢ 槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店墙，触景伤情。
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
左迁至蓝关示侄孙湘
【韩愈】唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。
➢ 早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。
➢ 本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！
➢ 阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。
➢ 我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
首联直抒自己获罪被贬的原因。既本着“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身”（《谏佛骨表》）的精神，则虽遭获严惩亦无怨悔。

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远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
飞扬，飘扬。
酒店门口挂的青色酒幌。
诗意：远远一带围墙，隐约有几间茅草房。青色的酒幌飘扬在小桥流水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山岗。正是莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。
赏析：下片移步换景，从眼前的小园转向远处的茅堂小桥。“远远围墙”四句，词人的视野由近及远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相间，风光如画，引人遐想。”偶然乘兴，步过东冈”照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写词人的怡然自得。“正莺儿啼”三句，又是特写春之一偶，以 “莺啼”“燕舞”“蝶忙”集中表现春的生命活力。“啼” “舞”“忙”三字精练准确，写出了春天的生机与活力。
无题板书设计内容首联情景交融映衬别离之悲颔联比喻谐音表达相思之深颈联想象丰富表白相思之苦尾联引用典故托鸟传达情意风格朦胧婉曲深情无限第2课时北宋有这样一个词人他的词多写男女爱情和身世感伤风格轻婉秀丽受欧阳修柳永影响是婉约词的代表作家之一晁补之黄庭坚并称苏门四学士他的名字叫秦观
课外古诗词诵读
作者简介
背景链接
本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。李商隐以 “无题”为名写下了很多首诗，大多描写爱情，这首诗就是其中较为著名的一首。这是一首思恋之歌，写尽离别之痛，相思之苦。
解读赏析
无题 [唐] 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
后一个“难”指分别时痛苦的心境。连用两个“难”字淋漓尽致地表现了有情人相思难解的愁苦。 3.请从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
这两句采用了双关和比喻的修辞手法——以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，来比喻至死不渝的爱情，形象生动地表达了相思之苦，眷恋之深。

九年级语文上册课外古诗词诵读(一)

(4)《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难料的句子是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
2. 阅读欣赏。 (1)细致体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前” 两句诗。分析诗人是怎样融情于景，抒发途中感受的。
这两句诗借景抒情。“云横秦岭”“雪拥蓝关”，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治恶劣，景物描写中显露出英雄失路之悲。
2. 阅读欣赏。 (1)“客行悲故乡”一句表达了诗人怎样的思想感情？
思念故乡之情。
(2)“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。
“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮” 之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前天色的昏暗，突出了行之“早”。
2. 阅读欣赏。 (1)简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。
战争频繁，时局动荡，民不聊生。 (2)结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想感情。
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑； ②忧国忧民，不满现状，渴望名句默写。 (1)寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ (2)《长沙过贾谊宅》中“ 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲 ”两句点明宅第，深抒悲情。
(2)这首诗流露了诗人怎样的情感？请简要概括。表达了对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身
际遇的慨叹和对当今统治者的不满。
三、《左迁至蓝关示侄孙湘》
1. 名句默写。 (1)一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 (2)知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 (3)韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
(2)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？忠而获罪的悲愤、忧伤之情。
四、《商山早行》
1. 名句默写。

人教部编版九年级上册语文《课外古诗词诵读》精品课件 (2)

左迁至蓝关示侄孙湘（唐）韩愈
一封①朝奏②九重天③，夕贬潮州路八千。欲为圣明④除弊事⑤，肯将衰朽惜残年⑥！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意⑦，好收吾骨瘴江边⑧。
作者简介：韩愈（768—824），字退之，唐
代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，谥号文，故又称“韩吏部” “韩文公”。后人尊其为唐宋八大家之首，他与柳宗元并称 “韩柳”，有《韩昌黎集》传世。
注释： ①三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。 ②栖迟：居留。 ③楚客：这里指客居楚地的贾谊。 ④汉文：指汉文帝刘恒（前202—前157），公元前
180—前157年在位。 ⑤吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
译文：贾谊被贬在此地居留三年，
万古只留下他客居楚地的悲哀。我在秋草中独自寻觅他的足迹，寒林里只见夕阳缓缓倾斜。汉文帝重才却对他如此情薄，湘江水无意凭吊有谁知他的痴心？寂寞凄冷的深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零！
游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。
中考在线：默写。 1.【中考·兰州】鸡声茅店月，_人__迹__板__桥__霜___。 2.【中考·泸州】檞叶落山路，_枳__花__明__驿__墙___。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
写作背景：这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍
处在安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地。
注释： ①戍鼓：边防驻军的鼓声。戍，驻防。 ②断人行：指实行宵禁，禁止人行走。 ③露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ④况乃：何况，况且。

九年级上册语文课外古诗词诵读笔记

九年级上册语文课外古诗词诵读笔记九年级上册语文课外古诗词诵读笔记（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天来和大家分享一下九年级上册语文课外古诗词诵读的笔记哟。

先来说说《月夜忆舍弟》这首诗。

杜甫写的哟，“戍鼓断人行，边秋一雁声。

”一开头就感觉好凄凉，战乱让道路都没人走了，秋天的边境只有一只孤雁在叫，这画面想想都让人心里难受。

“露从今夜白，月是故乡明。

”这句简直太经典啦！不管在哪里，总觉得家乡的月亮更亮更亲切，杜甫把那种思乡之情写得太真切啦。

还有“有弟皆分散，无家问死生。

”战乱让兄弟都分散了，连生死都不知道，真的是让人痛心疾首。

“寄书长不达，况乃未休兵。

”想寄封信都寄不到，战争不停，这种无奈和担忧简直要溢出纸面啦。

再看看《长沙过贾谊宅》。

“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

”刘长卿一上来就感慨贾谊被贬的遭遇，让人忍不住同情。

“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

”这场景，秋草、人去后的空宅、落日，满满的都是寂寞和凄凉。

“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”汉文帝明明是有道之君，对贾谊还那么薄情，湘水无情地流着，贾谊的冤屈又有谁知道呢？“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”看着这荒凉的江山，可怜贾谊到底为啥会被贬到这天涯之地啊，诗人其实也是在借贾谊的遭遇抒发自己的悲愤呢。

怎么样，小伙伴们，是不是跟着我一起感受到了这些古诗词里的深沉情感呀？咱们下次继续哟！九年级上册语文课外古诗词诵读笔记（二）哈喽呀，小伙伴们！我又来啦，接着给大家分享咱们九年级上册语文课外古诗词诵读的笔记。

《左迁至蓝关示侄孙湘》，韩愈写的。

“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

”早上刚上了一封奏折，晚上就被贬到那么远的地方，这落差也太大了吧。

“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”韩愈是一心为了朝廷好，才不顾自己年老体衰，这份忠心真让人佩服。

“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

”眼前是秦岭的云，身后是不知在何处的家，大雪挡住了路，马都不想走了，这得多绝望啊。

“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

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唐元和十四年（819）正月，唐宪宗派人从凤翔法门寺真身塔中将所谓的迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜。时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇《论佛骨表》，劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家无益，而且自东汉以来信佛的皇帝都短命，结果触怒了唐宪宗，韩愈几乎被处死。经裴度等人求情，最后韩愈被贬为潮州刺史，责求即日上道。潮州州治潮阳在广东东部，距离当时的京师长安有千里之遥。韩愈只身一人，仓促上路，走到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的侄孙韩湘跟上来了，于是写下了这首诗。
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汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。反语和双关的巧妙运用，极尽诗人的感伤之情。
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一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
早晨我把一篇谏书上奏给皇帝，晚上就被贬至离京八千里路的潮州。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
本想替皇帝除去那些有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
阴云笼罩着秦岭，家乡在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
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温庭筠
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作者介绍
温庭筠(约801—866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。“花间派”代表词人，其诗辞藻华丽，多写个人遭际，于是政亦有所反映。词多写闺情，风格秾艳。与李商隐齐名，称“温李”。他也与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》，代表作有《梦江南》《望江南》等。
月夜忆舍弟
杜甫
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作者介绍
杜甫(712—770)，字子美，自号
少陵野老，世称“杜工部”、“杜少
陵”等，唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，
被世人尊为“诗圣”。他的诗具有丰
富的社会内容，广泛而深刻地反映了
当时的历史面貌。因此被称为“诗
史”。有《杜工部集》传世。
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月夜忆舍弟课①外古诗词诵读/
shù
【唐】杜甫 shè
戍鼓②断人行③，边秋一雁声。
露从今夜白④，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃⑤未休兵。
①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。 ②戍鼓：边防驻军的鼓声。③断人行：指实行宵禁，禁止人行走。④露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃：何况，况且。
课堂小结
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主题思想
本诗通过写兄弟因战乱而离散，杳无音信，而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露。表达了诗人对兄弟深深的思念与担忧，以及对国家处于战乱之中的现状的悲痛之情。
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长沙过贾谊宅
刘长卿
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刘长卿（709—约780），字文房，河
间人，今属河北。天宝年间登进士第，肃
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代表作：“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》
“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》等。
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本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。这首诗是唐肃宗乾元二年（759年）秋杜甫在秦州（今甘肃天水）所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
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戍鼓断人行，边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白，月是故乡明。
恰逢白露时节，更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散，无家问死生。
虽有兄弟但都离散，人各东西，已经无法打听到他们的消息。
寄书长不达，况乃未休兵。
寄书信询问也不知送往何处，何况天下依旧战乱不能太平。
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戍鼓断人行，边秋一雁声。
首联交代背景,渲染气氛。“断人行”交代背景，表明战事频繁；“边秋一雁声”从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象，为“月夜” 渲染一种压抑气氛。
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露从今夜白，月是故乡明。
颔联交代时令，点明主旨。“露从今夜白”交代时令，即 “白露节”，表明天气渐凉，地面水汽凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗人深切的思乡之情。这两句采用“移情”手法，本来一样洁白的霜露，可在今晚更加苍白；本来一样明亮的月亮，可偏在故乡最为明亮，这完全是诗人在自然景物描写中融注的主观想象，是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露。
在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言律诗。
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长沙过贾谊宅刘长卿
zhé huàn
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
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有弟皆分散，无家问死生。
颈联承上启下，自然过渡。诗人由望月怀乡自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不安。承上启下，过渡自然。
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寄书长不达，况乃未休兵。
尾联流露不满，深化主题。诗人进一步抒发自己内心的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来的痛苦和灾难，深化主题。
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刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。
江山已经冷落，草木已经凋零，可怜你究竟何故被贬此地呢！
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三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
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秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、 “寒林”、“人去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。
点拨：“蓝关”形容关山险恶，归途渺渺，前途茫茫，“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。这句借景语言情思，诗人忠而获罪，远贬潮阳，辞妻别子而南行，心中是极其伤痛的。
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九年级语文上册
课外古诗词诵读/
课外古诗词诵读
学习目标
课外古诗词诵读/
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
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三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
你被贬至长沙在此居留了三年，万古只留下你客居楚地的悲哀。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
踏着秋草独自寻觅你离开后的足迹，只有黯淡的斜阳映照着寒林。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
为何明君却独对你恩疏情薄，湘水无情怎知我对你的深情？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
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长沙过 ①贾谊 ②宅
刘长卿
三年谪宦 ③此栖迟 ④，万古惟 ⑤留楚客 ⑥悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文 ⑦有道恩犹薄，湘水无情吊 ⑧岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
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①过：拜访。 ②贾谊：西汉政论家，文学家。 ③三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。 ④栖迟：居留。 ⑤惟：只，仅仅。 ⑥楚客：这里指客居楚地的贾谊。 ⑦汉文：指汉文帝刘恒。 ⑧吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
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这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平，他曾被贬隋县尉；徐商镇襄阳，他被辟为巡官。据夏承焘《温飞卿系年》记载，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年（859），当年温庭筠58岁。自长安赴隋县，当道出商山。此诗当是温庭筠离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。他久困科场，年近六十又为生计所迫出为一县尉，说不上有太好的心绪，去国怀乡之情在所难免。
我知道你远道而来应该有所打算，正好在瘴江边把我的尸骨收殓。
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一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化，其中蕴含了诗人怎样的思想感情？