人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标：
1.能正确听辨《月光下的凤尾竹》这首曲子，并能模仿其节奏和旋律。
2.能够正确使用音乐术语描述音乐特点。
3.能够用身体动作表现这首曲子，唱出旋律。
二、教学重点：
1.学生能正确听辨并模仿音乐节奏和旋律。
2.学生能够用正确的音乐术语描述音乐特点。
3.学生能够用身体动作表现这首曲子。
三、教学难点：
1.学生能够使用正确的音乐术语描述音乐特点。
2.学生能够用身体动作表现这首曲子。
四、教学过程：
1.初步听歌，感受音乐。
让学生自由地听一遍这首曲子，让他们感受到曲子的旋律和节奏，并给出一些问题，让学生描述这首曲子的音乐特点。
2.学习音乐术语。
通过这个环节，让学生掌握一些音乐术语，以便于他们更好地理解这首曲子。
教师可以给出一些简单的音乐术语的定义，并让学生模仿发音和运用这些术语描述这首曲子。
3.身体律动与节奏韵律的感知。
在这个环节，让学生用身体动作表现这首曲子的律动和节奏，并通过身体感知更好地把握曲子的韵律。
4.音乐欣赏与模仿。
在这个环节通过放一些有代表性的音乐，并通过模仿曲子的节奏和唱腔，让学生锻炼他们的听力技巧，更好的把握曲子的韵律。
五、教学感悟：
《月光下的凤尾竹》不仅是一首具有美妙旋律的曲子，更是一门让学生了解音乐文化和知识的好课，通过丰富的教学手段和比喻，让学生更好地理解音乐的基础概念和一些常用的音乐术语。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计
“月光下的凤尾竹”教学设计一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花二、课标要求：1.学段目标：∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.课程内容：∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
三、教材分析：《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。
葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。
一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优美的情绪变得活跃起来，第四乐句是第三乐句的变化重复，也就是同头换尾。
第二乐段由三个乐句构成。
第一、二乐句沿用第一乐段的方法，两个乐句基本相同，节奏较为舒展，五度和六度音程的大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明的对比。
第三乐句是第一乐段第一乐句的变化重复，在变化中又呈现了统一，别具风格。
四、学情分析:因为我们学校的选修乐器是葫芦丝，所以三年级的学生已经初步学习了葫芦丝的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，同时，具备一定的识谱、视奏的能力。
人教版三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案
3. 随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对月光下的凤尾竹的理解、夜晚大自然美丽的欣赏、艺术表达的运用等。
4. 学生作品：通过评价学生的绘画和写作作品，评价他们在艺术表达和文学创作方面的能力，包括审美能力、创新意识和语言表达能力等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对月光下的凤尾竹的欣赏和理解这两个重点。对于如何感受夜晚的宁静和美丽这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月光下的凤尾竹相关的实际问题。
2.绘画表达：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将让我们通过绘画来表达自己对月光下的凤尾竹的理解和感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“月光下的凤尾竹在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4. 环保意识：学生将能够理解并认识到保护自然环境的重要性，意识到自己应该承担的环保责任。
5. 团队合作：学生将能够通过小组合作、互动交流，提高团队合作能力和沟通、写作等环节，提升自己的语言表达能力，包括文学鉴赏能力和写作能力。
7. 审美能力：学生将能够通过欣赏和创作艺术作品，提升自己的审美能力，培养自己的艺术素养。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 》人教版(1)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲。
这首曲子以优美的旋律和浓郁的民族风情，展现了凤尾竹在月光下的美丽景象。
通过学习这首曲子，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但民族音乐对他们来说可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生了解民族音乐的特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受和理解《月光下的凤尾竹》的旋律美和民族风情。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3.通过学习这首曲子，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：学生对民族音乐特色的理解和感受。
2.重点：让学生掌握《月光下的凤尾竹》的旋律，培养欣赏能力。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《月光下的凤尾竹》的音乐CD或音频文件。
3.准备相关的教学图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凤尾竹的图片或视频，让学生了解凤尾竹的特点，激发他们的学习兴趣。
同时，播放《月光下的凤尾竹》的片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）完整播放《月光下的凤尾竹》，让学生初步体验曲子的整体美感。
在播放过程中，教师引导学生关注曲子的节奏、旋律等特点，帮助他们更好地理解曲子。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起跟着曲子哼唱，让学生体会曲子的旋律美。
在此过程中，教师可以适时提醒学生注意音准、节奏等方面，提高他们的歌唱能力。
4.巩固（10分钟）学生独立哼唱《月光下的凤尾竹》，教师巡回指导，纠正学生的错误。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，为曲子编配简单的动作，增强他们对音乐的感受。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《敖包相会》等，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以优美的旋律和富有特色的节奏，展现了凤尾竹在月光下的美丽景象，让人陶醉其中。
歌曲采用了傣族特色的音乐元素，让学生在学习过程中感受到不同民族的音乐风格。
整首歌曲分为两个部分，第一部分以慢板呈现，节奏悠扬，第二部分节奏稍快，展现出凤尾竹在微风中摇曳的动态美。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但民族音乐特色的学习还较为薄弱，对于傣族音乐的特点还需进一步引导和发掘。
此外，学生在欣赏音乐时，往往注重旋律，对于节奏、速度等音乐要素的感知和理解还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受并欣赏傣族特色的音乐，了解民族音乐的文化内涵。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.感受并理解傣族音乐的特点，如节奏、音色等。
2.培养学生对音乐的综合欣赏能力，包括旋律、节奏、速度等要素。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、感受、分析、讨论等方式，让学生深入了解歌曲。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。
3.比较教学法：引导学生将《月光下的凤尾竹》与其他民族音乐进行比较，突显傣族音乐的特点。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备相关民族音乐的资料，如图片、视频等。
3.准备课堂用的乐谱和教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生初步了解傣族文化和凤尾竹的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让学生初步聆听并感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意体会歌曲的节奏和音色。
教师可为学生示范，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标：1.欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪，并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2.了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程：一、导入1.老师出示竹餐垫、夹子、尺等竹制品，询问学生这些是用什么做出来的。
2.老师介绍竹的种类和用途，并展示相关图片。
二、欣赏1.播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生感受音乐。
2.介绍傣族民俗文化，让学生更深入地了解这个少数民族。
3.完整欣赏《月光下的凤尾竹》视频，引导学生表达自己的感受和想象。
三、研究葫芦丝1.介绍葫芦丝的构造和特点，让学生感受葫芦丝的音色。
2.教学简单乐曲，让学生练吹奏葫芦丝。
四、总结1.回顾本节课的研究内容和收获。
2.强调研究音乐的重要性，鼓励学生继续努力。
通过本节课的研究，学生不仅能够欣赏优美的民族音乐，还能了解葫芦丝的构造和特点，并学会吹奏简单乐曲。
同时，通过引导学生表达自己的感受和想象，培养了学生的想象力和审美能力，提高了学生的综合素质。
本节课我们研究了傣族传统乐器——葫芦丝，了解了它的构造、传说和音色特点。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》不同版本的演奏和唱法，让我们感受到了不同的音乐美。
同时，我们还了解了其他竹制乐器，如竹笛、箫等的音色特点。
希望同学们通过本节课的研究，对少数民族音乐有更深入的了解和欣赏。
今天的课程带领我们到了美丽的西双版纳。
在那里，我们了解了一些用竹子制作的乐器，例如葫芦丝和竹笛。
我们还听到了一首富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，它的旋律优美婉转。
最后，我们在这美妙的乐曲声中结束了今天的课程。
同学们在欢快的音乐中自由地走出教室。
最新三年级音乐教学设计月光下的凤尾竹(大全5篇)
最新三年级音乐教学设计月光下的凤尾竹(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新三年级音乐教学设计月光下的凤尾竹(大全5篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
三年级下册音乐教案第六单元欣赏月光下的凤尾竹｜人教版
《月光下的凤尾竹》教学设计1、教学目标欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词，体会乐曲的优美意境与情感2、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。
3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力：在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
2、教学重难点欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》感受乐曲所表达的情绪教学用具多媒体课件葫芦丝钢琴教学过程一、情景导入图片欣赏，欢迎同学们一起走进这片美丽的地方，七彩云南西双版纳！配乐介绍：“西双版纳位于我国云南省，这里有蔓绕的原始森林，奇花异草，还有那别致的傣族竹楼，民族特色的傣族服饰，傣族孔雀舞、葫芦丝、泼水节［设计意图：学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学，在音乐中感受傣族的民俗风情文化。
]二、欣赏乐曲(1)初听乐曲：视频葫芦丝《月光下的凤尾竹》(2 )出示葫芦丝老师示范演奏，学生欣赏(3)分段欣赏1、第•乐段，师：第一乐段的情绪和速度是怎样的？分辨第一乐段有四个乐句，第一乐句和第二乐句旋律完全重复，第三乐句和第四乐句是变化重复2、第二乐段，第二乐段和第一乐段在节奏和情绪上有什么不同？这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现高音区，情绪激动指导学生哼唱第二主题(4)、完整的欣觉《月光下的凤尾竹》师：葫芦丝美妙的音色真让我们陶醉，这首《月光下的凤尾竹》不仅能用乐器演奏出来，还能把优美的旋律用舞蹈的形式表现出来。
四、合着音乐跳一跳1、播放杨丽萍《孔雀舞》2、随着优美的音乐跳起蛙妙的孔雀舞律动(教师示范)五、总结师：今天，我们一起来到了美丽西双版纳。
还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》。
让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的深！(伴随欢快的乐曲走出教室。
)六、作业课后同学们搜集更多更好听的民族风格的音乐作品。
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《月光下的凤尾竹》的基本概念。这是一首描绘月光下凤尾竹美景的乐曲，具有独特的民族风情。学习这首歌曲可以帮助我们感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解其创作背景和作者。通过分析乐曲的结构、旋律和节奏，体会音乐中的情感表达。
-对于舞蹈动作的协调性，采取分组练习、个别辅导等方式，针对不同学生的特点进行有针对性的指导；
-通过讲解民族音乐的历史、特点，结合实际案例，使学生更深入地了解民族文化，激发他们的热爱之情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光下的凤尾竹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过美妙的竹子声音？”（如风吹竹叶的沙沙声）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《月光下的凤尾竹》的奥秘。
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》主要包括以下内容：欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解乐曲的背景和作者；学唱歌曲《月光下的凤尾竹》，掌握歌曲的基本旋律和节奏；学习简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合；培养音乐审美能力，激发学生对民族音乐的兴趣。通过本章节的学习，使学生能够感受到音乐中的美好情感，提高他们的音乐素养和综合素质。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音乐理论知识掌握得较好，但在实际操作中，部分学生仍然存在音准和节奏方面的困难。针对这一点，我将在接下来的教学中，加强对学生个体差异的关注，因材施教，针对性地进行指导。
此外，实践活动中的分组讨论和舞蹈动作学习，使学生能够更好地体验音乐与舞蹈的结合。但在实践过程中，我也发现部分学生协调性较差，动作掌握不够熟练。因此，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生提高舞蹈动作的熟练度。
人教版音乐三年级下册 第六单元《月光下的凤尾竹》教案3
人教版音乐三年级下册第六单元《月光下的凤尾竹》教案3人教版音乐三年级下册第六单元《月光下的凤尾竹》教案3《月光下的凤尾竹》教案【教学目标】知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。
过程与方法：个别辅导与集体面授结合。
情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。
【教学重点】欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》【教学难点】感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。
【教具准备工作】多媒体课件、葫芦丝、电子琴【教材分析及学情分析】著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。
不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。
【教学过程】一、导入故事引入二、新课内容1、听音乐观赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？生：《月光下的凤尾竹》师：现在恳请你闭上眼睛静静倾听，你的眼前发生了怎样的一副画面？说道说道你的体会。
生：学生探讨交流。
师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。
2、看看舞蹈观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。
3、唱傣歌献唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝演奏的意味。
4、吹起乐曲技巧处置上滑音的弹奏大幅下滑音的弹奏前背纹的弹奏虚指颤音的弹奏总结：今天这节课。
我们一起来到了美丽西双版纳。
在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲――《月光下的凤尾竹》，并对这首乐曲的吹奏进行了技巧方面的练习和演绎，最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧！(在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。
人教版三年级音乐下册第六单元《月光下的凤尾竹》教案设计
人教版三年级音乐下册第六单元《月光下的凤尾竹》教案设计一、教材分析《月光下的凤尾竹》是一首节奏舒缓、优美缠绵、具有傣族音乐风格的著名乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起在那郁郁葱葱的凤尾竹林里，撒落着别具一格的傣家竹楼，有如天上的星星。
他们依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵悠扬动听的乐曲，表现了傣族青年男女之间相互倾慕、纯洁真挚的感情。
葫芦丝，又称“葫芦萧”，傣语称“筚郎叨”，它音色婉转、优美，有极强的表现力和感染力，具有浓厚的傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使旋律更优美，民族特色更加浓郁。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体。
第一乐段由四个乐句组成(6+6+5+6),旋律流畅,一气呵成,节奏较为紧凑。
第二乐段由三个乐句组成(4+4+6),节奏较为舒展。
二、教学目标（一）通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣并用心体会民族音乐。
（二）能够了解滑音、打音、叠音、颤音等技巧。
（三）引导学生获得丰富的情感体验，提升对音乐的表现和创造水平；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学重点难点教学重点：能够体会出傣族音乐的风格以及用简单乐器伴奏和分辨主题旋律。
掌握葫芦丝的基本演奏方法。
教学难点：准确地演奏《月光下的凤尾竹》并达到一定表现力。
四、教学过程（一）情境创设，引入课题1.师表演一段傣族舞，请同学们来猜一猜师表演的是什么少数民族的舞蹈。
2.介绍傣族风景民俗傣族，分布在我国西南部地区、云南西双版纳一带，是一个具有悠久文化历史的民族。
傣族人勤劳美丽、善良淳朴，他们信奉佛教，所以傣族男子从小就要去寺庙出家为僧。
（二）进入新课老师表演的那段舞蹈的乐曲是傣族非常具有代表性的乐曲，让我们再去听听这首乐曲《月光下的凤尾竹》。
1.初听这首乐曲的主奏乐器是什么？葫芦丝的音色究竟有什么特点呢？2.介绍葫芦丝葫芦丝又称葫芦萧，是傣族最有特色的民族乐器之一。
它的构造很特别，主要由三部分组成，即天然葫芦、竹管和铜质簧片。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 》人教版(3)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
本节课通过欣赏这首乐曲，让学生感受凤尾竹在月光下的优美姿态，以及傣族人民的生活场景。
乐曲旋律优美，节奏变化丰富，形象地展现了凤尾竹的摇曳和傣族人民的生活乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐欣赏能力，能够跟随节奏拍手、哼唱。
但他们对于民族音乐的了解还相对较少，对凤尾竹和傣族文化更是一片空白。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受民族音乐的韵味，培养学生的音乐欣赏能力。
2.通过欣赏《月光下的凤尾竹》，使学生了解凤尾竹和傣族文化，拓宽视野。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.感受乐曲的节奏变化和旋律特点。
2.理解凤尾竹和傣族文化背景。
3.培养学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、哼唱，使学生感受乐曲的美感。
2.图片展示法：展示凤尾竹和傣族人民的生活图片，帮助学生形象地理解乐曲背景。
3.故事讲解法：讲述凤尾竹的故事，让学生了解傣族文化。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备凤尾竹和傣族人民的生活图片。
2.准备《月光下的凤尾竹》音频资料。
3.准备相关背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示凤尾竹和傣族人民的生活场景，引导学生关注凤尾竹的优美姿态。
同时，简要介绍傣族文化背景，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放《月光下的凤尾竹》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
在聆听过程中，引导学生关注乐曲的节奏变化和旋律特点。
3.操练（10分钟）邀请学生跟随音频哼唱乐曲，感受凤尾竹在月光下的优美姿态。
同时，让学生用手势模仿凤尾竹的摇曳，增强对乐曲的理解。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。
三年级下册音乐教案第六单元欣赏月光下的凤尾竹人教版
①知识点阐述：
1.《月光下的凤尾竹》的旋律特点与歌词意义。
2.葫芦丝乐器的结构、音色及其在乐曲中的表现力。
3.乐曲中节奏的变化与情感表达的关系。
②重点词句：
1. “月光下的凤尾竹，轻柔的旋律，悠扬的葫芦丝。”
2. “节奏的快慢、强弱，展现了乐曲的不同情感层次。”
3. “民族音乐的特色，文化的传承。”
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《月光下的凤尾竹》这首乐曲的基本概念、情感表达和民族音乐特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够欣赏和传承我国优秀的民族音乐，并在日常生活中发现音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
-收集与葫芦丝相关的图片，展示其外观特点，增强学生的直观认识。
-准备有关凤尾竹和民族音乐的视频资料，帮助学生更好地理解音乐背景和文化。
-制作包含乐曲分析、乐器介绍、民族音乐知识等内容的PPT，便于学生观看和记录。
-准备乐曲中的场景和情感描述的图文资料，帮助学生体会音乐表达的意境。
3.实验器材：由于本节课涉及音乐欣赏，无需特殊实验器材。但可准备简易的打击乐器，如沙锤、手鼓等，用于课堂互动，让学生模仿乐曲中的节奏。
2.过程与方法：
-学生通过聆听、分析、讨论等过程，学会了如何欣赏音乐，提高了音乐鉴赏能力。
-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的沟通习惯。
-学生通过实践操作，如模仿演奏和即兴创作，掌握了音乐表现的基本方法，增强了音乐表现力。
3.情感态度与价值观：
-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，增强了对民族文化的认同感和自豪感。
5.选择一首民族音乐作品，分析其特色，并阐述其文化传承意义。
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(3)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族风情的音乐作品，选自人教版三年级下册音乐教材。
歌曲以优美的旋律和富有特色的节奏，描绘了月光下凤尾竹的美丽景象，展现了傣族人民的生活情趣。
本节课将通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生感受傣族音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对民族音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还对节奏、旋律等方面的感知较为薄弱，需要老师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生感受和了解傣族音乐的风格特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.学会用轻快的情绪演唱歌曲《月光下的凤尾竹》。
四. 教学重难点1.感受和理解傣族音乐的节奏和旋律特点。
2.学会歌曲《月光下的凤尾竹》，并能用轻快的情绪演唱。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析、比较等方法，让学生感受傣族音乐的特点。
2.示范教学法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
3.小组合作教学法：分组进行歌曲学唱和表演，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受傣族人民的生活情趣，激发他们对民族音乐的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《月光下的凤尾竹》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：凤尾竹、鼓等民族乐器。
3.乐谱：歌曲《月光下的凤尾竹》的简谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风情的图片，引导学生谈论对傣族的了解。
然后播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受傣族音乐的特点。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《月光下的凤尾竹》的背景、作者及歌词含义。
播放歌曲，让学生聆听并回答相关问题，如歌曲的速度、节奏、旋律等。
3.操练（10分钟）教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师或示范学生一起学唱。
月光下的凤尾竹教案
月光下的凤尾竹教案篇一:人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程一、导入。
1、师:同学们，这节音乐课，看看老师今天都给带了些什么,(出示竹餐垫、夹子、尺等。
)生:答。
师:这些都是用什么做出来的,生:竹子。
师:同学们还知道哪些竹制品,生:……(竹笛、竹筏等)。
2、师:竹的种类有很多，我们国家就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹……(课件同时出示图片)从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画做诗呢～特别是清代“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹(同时出示相关书画作品图片)。
其实竹除了这些作用以外啊，还可以用来建造房子，今天我 1篇二:《月光下的凤尾竹》葫芦丝教案初一年级音乐普及课——教学内容:葫芦丝《月光下的凤尾竹》1(复习《婚事》学习演奏《月光下的凤尾竹》学生分析:1(本班是初一年级葫芦丝班。
从本学期零基础学起，到目前也就学了8次课。
知道音高与孔的位置，知道简单的节奏。
学过了演奏《我和你》、《粉刷匠》等练习曲。
上节课学习了一级曲目《婚事》，本节课复习《婚事》和学习吹奏三级曲目《月光下的凤尾竹》前半部分。
教学目标:1情感态度价值观: 通过演奏葫芦丝乐器，体验旋律中所获得的快乐情感。
2过程与方法:通过达尔文手势练习齐奏配合，提高作意识。
3知识与技能:练习上滑音和下滑音，运用吐音和连音吹奏旋律，用适当的情绪演奏这首作品教学重点:学奏乐曲《月光下的凤尾竹》教学难点:上滑音、下滑音、吐音、连音教学准备:学生课前准备葫芦丝和教材篇三:月光下的凤尾竹葫芦丝教学月光下的凤尾竹葫芦丝教学本节课我们主要讲述在葫芦丝演奏中非常有名的一个曲子--即《月光下的凤尾竹》的吹奏技巧以及方法，相信大家对这首曲子都非常的熟悉，据不完全统计，有大约一半的朋友都是因为喜欢这首曲子而决定学习葫芦丝乐器的。
人教版音乐三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案
答案：（示例）歌曲让我感受到了月光下竹林的宁静与美好，仿佛置身其中，心灵得到了净化。
补充说明：情感题有助于学生表达自己对音乐的感受，培养学生的情感表达能力。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
- 通过本节课的学习，学生们了解了《月光下的凤尾竹》这首歌曲的背景、旋律、节奏和乐器特点，以及如何演唱和欣赏这首歌曲。
补充说明：旋律走向是音乐分析的重要部分，本题要求学生从旋律的角度分析歌曲特色，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 创作题：请运用五声音阶，创作一段具有民族特色的旋律。
答案：（示例）5 6 1 2 3 2 1 6 5
补充说明：创作题旨在培养学生的创新意识和实践能力。五声音阶是民族音乐的基础，通过此题，学生可以加深对五声音阶的理解和应用。
3. 学会简单的音乐创作方法，培养创新意识和团队协作能力；
4. 在音乐实践中，增强情感表达能力，提升音乐表现力。
学情分析
三年级的同学们在音乐学科方面，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们能够独立演唱简单的歌曲，并能在集体活动中与他人合作。在知识层面，学生们已经学习了基本的音乐符号、节拍和简单的旋律，但对于较复杂的音乐理论和民族音乐特色，还需要进一步引导和拓展。
7. 民族音乐文化传承：
- 了解我国民族音乐的发展历程，认识民族音乐文化的价值。
- 探讨如何传承和发扬民族音乐，激发学生对民族音乐的热爱。
8. 课堂延伸：
- 组织学生参加民族音乐社团，提高音乐实践能力。
- 邀请民族音乐演奏家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
板书设计
① 重点知识点：
- 《月光下的凤尾竹》
二、新课讲授（用时10分钟）
三年级下册音乐教案第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 ｜人教版
月光下的凤尾竹教学设计一．教学目标1、引导学生欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》，感受傣族音乐的风格特点，体验乐曲表达的美的意境。
2、在欣赏的过程中，认识乐器葫芦丝给歌曲加入打击乐器伴奏，激发学生参与活动的积极性，喜欢并热爱我国的民族音乐文化。
二、学情分析本班有30位同学，他们对参与音乐教学活动积极性很高；个别同学对本首音乐作品旋律及葫芦丝的音色略为熟悉。
但对音乐的拍子不够敏感，本次教学活动就是引领学生通过表演、打击乐伴奏等方面进一步感知民族音乐文化。
三、重难点1、通过活动，主要能认识乐器葫芦丝。
2、能听给歌曲用打击乐伴奏。
四、教学过程：1、导入师问：今天老师带来一件乐曲，你们知道它叫什么名字吗？生答：葫芦丝师：那咱们来了解一下葫芦丝。
葫芦丝又叫葫芦萧。
主要流传于云南边陲的西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区。
葫芦丝发音优美柔和，圆润婉转。
被誉为“天籁之声”。
师：关于葫芦丝还有一个美丽的传说，很久以前一次山洪爆发，一个傣家小卜冒（小伙子）抱着一个大葫芦，冲过肆虐的洪水，救出自己心爱的小卜哨（小姑娘）……于是他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖便把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦吹出了美妙的韵律。
顿时风平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。
从此葫芦丝便在傣族人家世代相传。
师：今天老师就带同学们去傣族走一走。
第一站西双版纳，古代傣语称为“勐巴拉纳西”意思是快乐而神圣的乐土，以美丽的热带雨林景观而闻名于世。
第二站泼水节，泼水节是傣族最隆重的节日，每年的4月份会有世界各国的游客来到傣族参加泼水节，被水泼的越多，谁就会越吉祥、越幸运。
傣族除了有美丽的热带雨林景观和隆重的节日之外也是一个能歌善舞的民族。
今天老师就用傣族的乐器葫芦丝，为大家吹奏一首傣族的乐曲，同学回答歌曲的名称。
生答：《月光下的凤尾竹》2、作者及创作背景（1）作者介绍施光南，是中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。
小学音乐_月光下的凤尾竹教学设计学情分析教材分析课后反思
《月光下的凤尾竹》教学设计【教学内容】欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》【教学目标】1、能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪并哼唱主题2、认识葫芦丝形状，能分辨葫芦丝音色。
3、知道《月光下的凤尾竹》是一首傣族风格乐曲并了解傣族风情文化【教学重点】了解傣族风格乐曲【教学难点】能熟记乐曲主题，轻唱主题旋律【教学预设】1、情景导入（1）老师播放傣族风景图片，提问，同学们都知道我国有56个民族，泼水节是哪一个民族的节日吗？我们一起来看看吧（2）老师总结这就是我国美丽的傣族之乡（3）傣族介绍：傣族音乐优美动听，我们一起来听一首傣族风格的乐曲《月光下的凤尾竹》2、欣赏乐曲（1）认识葫芦丝a. 老师播放录音并提问这是用什么演奏的？b. 老师总结:葫芦丝C. 复听乐曲d.老师总结：听到这么优美的乐曲，你的脑海中会浮现出怎样的画面呢？（2）分段欣赏第一乐段a老师播放第一乐段,并提问：第一乐段的情绪和速度是怎样的？学生观察乐谱，分辨第一乐段有四个乐句b老师提问：这四个乐句有什么特点？c老师总结：前两小节相同，后面的小节不同，这叫同头换尾第二乐段a老师播放第二乐段并提问：第二乐段和第一乐段在节奏情绪上有什么不同。
b老师总结：这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现在高音区，情绪显得更加激动（3）完整欣赏老师完整播放乐曲，引导学生根据乐曲做简单律动3、课堂小结今天这节课我们一起来到了美丽的西双版纳，在这儿大家认识了傣族的民间乐器葫芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐风格的《月光下的凤尾竹》。
最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的学习吧。
欣赏《月光下的凤尾竹》学情分析这首器乐独奏曲是在学生能够学会聆听基础上进行教学的，三年级的同学已经是中年级学生相对于一二年级同学课堂的持久注意力已经有所增强，并且也开始对一些器乐作品有了聆听的愿望，通过本节课教学学生也会开始喜欢我们的民族乐器及其所演奏的作品，并且能从情绪和速度中感受音乐形象，同时因为老师在讲课前夕做了充分的情境创设同时学生的学习兴趣比较高，因此可以组织学生开展不同的交流学习方式，提高学生学习的主动性。
人教版三下音乐教案《月光下的凤尾竹》教学设计
人教版三下音乐教案《月光下的凤尾竹》教学设计音乐教案XXX《月光下的凤尾竹》教学设计欣赏课）一、教材分析月光下的凤尾竹》是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”是云南少数民族乐器。
乐曲为羽调式音乐，有明显的傣族音乐风格。
二、教学目标1.能够体会乐曲悠扬安静、优美抒情情绪。
2.简单了解主奏乐器葫芦丝。
3.通过聆听体会傣族音乐的风格。
三、教学重点、教学难点教学重点：体会乐曲优美抒情的情绪。
教学难点：能够体会出傣族音乐的风格。
四、教学过程一）了解葫芦丝，揭示课题活动1.1教师演奏葫芦丝，引出主奏乐器，简单介绍葫芦丝。
教师吹奏葫芦丝《月光下的凤尾竹》片段，引导学生认识葫芦丝乐器。
教师语言：同学们刚刚你听到的音乐，就是由这件乐器收回的，这件乐器名字叫做葫芦丝。
葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一。
首要流传于云南省傣族地区。
葫芦丝的构造很特别，首要由三部分构成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。
葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温顺细腻的情感，收回的声音犹如发抖的丝绸般飘逸轻柔。
（随着教师的讲授出示图片）活动1.2揭露课题聆听全曲音乐教案教师语言：我们今天就来欣赏由葫芦丝独奏的一首乐曲，叫《月光下的凤尾竹》。
教师播放音乐，并提出问题：在观赏时面前会呈现什么的画面？葫芦丝音色有什么特点？教师语言：音乐结束了，你的面前呈现了什么画面？老师联想起那生气勃勃的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声音乐。
葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温顺细腻的情感。
二）分段观赏了解傣族音乐风格活动2.1聆听第一部分音乐，画旋律线。
人教版音乐三年级下册 第六单元《月光下的凤尾竹》教案2
《月光下的凤尾竹》教案一、教案背景：(一)1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐(二)课时：1课时(三)学生课前准备：1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。
2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。
二、教学课题：欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。
三、教学分析：本课教学对象是四年级学生，他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。
互联网上的资源极其丰富，能为学生提供大量的图文信息，是学生查找、收集信息的资源库。
同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，为营造小学生自主的学习环境提供了理想的条件。
《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。
本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。
四、教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
五、教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
六、教学目标：(一)情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。
3、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
(二)认知目标：1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
(三)技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
七、教学方法：俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生感兴趣的事，做起来都会起到事半功倍的效果。
基于此，我主要用多媒体辅助，采取了引导法、示范法，充分发挥老师的主导作用。
在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，动口，自主去探究，大胆拓展实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级下册音乐第六单元
《月光下的凤尾竹》优质教案
教学目标
1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程
一、导入。
1、师：同学们，这节音乐课，看看老师今天都给带了些什么？（出示竹餐垫、夹子、尺等。
）
生：答。
师：这些都是用什么做出来的？
生：竹子。
师：同学们还知道哪些竹制品？
生：……（竹笛、竹筏等）。
2、师：竹的种类有很多，我们国家就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹……(课件同时出示图片)从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画做诗呢！特别是清代“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹（同时出示相关书画作品图片）。
其实竹除了这些作用以外啊，还可以用来建造房子，今天我
们就一起到云南的西双版纳去看看吧！
[设计意图：导入部分通过多媒体课件为学生创设一个较为生动的课堂情境，调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，让学生愉快学习。
]
二、欣赏。
1、片段欣赏
师：刚刚看到的景色漂亮吗？走进这片美丽的地方，你听到了什么?（播放《月光下的凤尾竹》片段）
生：答。
师：在这片美丽的地方，居住着善良勤劳、能歌善舞的傣族人。
说到傣族，同学们会立刻想到什么呢？
生：孔雀舞、葫芦丝、竹筒饭等等。
[设计意图：优秀的民族音乐是人类宝贵的文化，要让学生真正喜爱民族音乐，就得让学生人音乐中去感受一个民族的文化。
这部分重点讲述了傣族的民俗风情文化，更深入的了解这个少数民族，让学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学。
]
2、揭示课题。
师：同学们知道的可真多，这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。
接下来我们就一起来欣赏这首《月光下的凤尾竹》。
3、完整欣赏。
（1）观看《月光下的凤尾竹》视频。
提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
结合刚才欣赏的美丽景色和动听的音乐，你的脑海中会浮现出什么样的画面呢？
生表述自己的感受。
[设计意图：设置疑问，使学生在聆听音乐后结合自己看到的和对傣族的了解来进一步的发挥自己的想象力，感受歌曲所表达的情绪。
]
（2）师简介乐曲：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。
师：你能说出演奏的乐器吗？
生：葫芦丝。
（3）出示葫芦丝实物并简单介绍。
（出示葫芦丝实物）师：有同学知道葫芦的传说吗？
生：葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说呢：传说在很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。
他忠贞不渝的精神感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。
小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。
顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对年轻人吉祥幸福。
从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。
师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，谁来说说葫芦丝的音色有什么特点？
（4）师生共同总结葫芦丝的音色特点。
师：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音。
音色优美、柔和、圆润、婉转。
[设计意图：通过介绍葫芦丝的构造、传说、音乐特色让学生更全面的了解这件少数民族乐器。
]
4、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
师：葫芦丝美妙的音色真让我们陶醉，同学们，这首《月
光下的凤尾竹》不仅能用乐器演奏出来，人们还填入歌词并把它唱出来了，同学们想不想听呀？
生：想。
(播放《月光下的凤尾竹》合唱版)课件出示歌词
5、学唱主要旋律。
(播放片段)
师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧！
生：用“呜”哼唱旋律片段。
[设计意图：本环节回到这课的欣赏主题，通过欣赏不同版本的歌曲，从不同的审美角度，让学生对比欣赏，感受发现不同的音乐美。
]
三、拓展。
师：同学们，除了葫芦丝以外，你还知道哪些乐器是用竹子做的？（课件：考考你）
生：笛子、笙、箫等等。
师：今天老师准备了竹笛和箫的音乐片段，我们一起来听听，听完后对比一下这两种乐器的音色有什么特点？
欣赏竹笛、箫等竹乐器演奏的乐曲片段。
（播放乐曲《扬鞭催马运粮忙》《春江花月夜》片段）
说一说每一种乐器的音色或你的感受。
生：答。
师：总结。
竹笛：嘹亮清脆、高亢流畅、婉转动听。
箫：箫适于演奏低沉委婉的曲调,寄托宁静悠远的遐思,表现细腻丰富的情感。
幽静典雅。
[设计意图：结合“采集与分享”活动，让学生发现更多的竹制乐器，并通过不同的乐器片段欣赏来了解其他竹制乐器的音色特点。
]
四、小结。
师：今天这节课，我们一起来到了美丽西双版纳。
在这儿，大家认识了用竹子制作的乐器葫芦丝、竹笛等等，还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》。
最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。
）。