实验二托盘天平、量筒的使用

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托盘天平的使用方法

托盘天平的使用方法托盘天平是一种用来测量物体质量的仪器，它通常由两个平衡的托盘和一个可移动的指针组成。

使用托盘天平可以帮助我们准确地测量物体的质量，它在实验室、工厂和家庭中都有广泛的应用。

下面我们来详细了解一下托盘天平的使用方法。

首先，准备工作。

在使用托盘天平之前，我们需要先对其进行一些准备工作。

首先要确保托盘天平放置在水平的台面上，以确保测量的准确性。

其次，要检查托盘天平的指针是否在零刻度，如果不在零刻度，需要进行调整。

最后，确保托盘天平的托盘干净整洁，以免影响测量结果。

接下来，进行测量。

当准备工作完成后，我们就可以开始使用托盘天平进行测量了。

首先将待测物体放置在一个托盘上，然后将另一个托盘放置一定质量的标准物体，使托盘天平保持平衡。

在保持平衡的状态下，可以读取指针所指的数值，这个数值就是待测物体的质量。

在测量完成后，要及时清理托盘天平。

使用完托盘天平后，要及时清理托盘和指针，以免留下杂物影响下一次的测量结果。

同时，要将托盘天平放置在干燥通风的地方，避免受潮生锈。

除了以上的基本使用方法外，还需要注意一些使用中的注意事项。

首先，要避免将托盘天平放置在有风的地方，以免受到外力影响测量结果。

其次，要避免将托盘天平过度振动，以免损坏仪器。

最后，在使用过程中，要注意轻放物体，避免对托盘天平造成损坏。

总的来说，托盘天平是一种简单易用的测量仪器，只要掌握了正确的使用方法，就可以准确地测量物体的质量。

在使用过程中，要注意保持仪器的清洁和平稳，以确保测量结果的准确性。

希望以上内容能帮助大家更好地了解和使用托盘天平。

初中化学实验中托盘天平和量筒的使用

初中化学实验中托盘天平和量筒的使用
校来学
【期刊名称】《科学大众:科学中考》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】托盘天平和量筒是初中化学实验中经常使用的计量仪器,但很多同学对这两种仪器缺乏了解,不能正确使用它们达成相关的实验要求,更不能对相关实验操作进行正确的评价和反思。

下面我们一起来了解托盘天平和量筒的使用。

【总页数】2页(P37-38)
【作者】校来学
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.初中化学实验教学中虚拟实验平台的使用
2.浅谈实验教学法在初中化学课堂中的使用
3.浅谈实验教学法在初中化学课堂中的使用
4.实验教学法在初中化学课堂中的使用
5.“用天平和量筒测定固体和液体的密度”教学实录与评述──物理实验教学中渗透科学方法教育的案例
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使用托盘天平原则

使用托盘天平原则:
（1）放：托盘天平放置在水平台上，游码“零”。（2）调：调节平衡螺母，指针在分度盘中线处。平衡后托盘不能互换，也不能移动天平，否则需要重新调整平衡。（平衡螺母总是向托盘高的方向移动）（3）称：左物右码，先大后小，镊子加减砝码和调节游码，直到恢复平衡。（4）记：左盘中总质量=右盘中总质量+游码左端对应质量，砝码镊子归盒，不能遗漏。
测量液体的体积和质量
• 1、使用托盘天平测量出空量筒的质量m1。 • 2、向量筒加入被测液体，读出体积V，测量总体积m2。 • 3、m液体=m2-m1。
Hale Waihona Puke

托盘天平使用方法

托盘天平使用方法托盘天平是一种常用的称重工具，广泛应用于工业生产、物流运输、商业贸易等领域。

它具有简单易用、精度高等特点，能够准确测量物体的重量，对于保证产品质量、提高工作效率具有重要作用。

下面将介绍托盘天平的使用方法，希望能够帮助大家更好地使用这一设备。

首先，使用托盘天平前需要对设备进行检查。

确保天平处于水平状态，托盘表面干净整洁，无杂物影响称重准确性。

同时，检查电源线是否连接牢固，电源开关是否处于关闭状态，以及显示屏是否正常显示。

接下来，将待称重的物体放置在托盘上。

在放置物体之前，需要先将托盘天平置零，确保显示屏上的数值为零。

然后轻轻放置物体于托盘中央，避免物体与托盘边缘接触，以免影响称重结果。

待物体放置稳定后，显示屏将会显示出物体的重量。

在显示屏稳定显示重量数值后，即可记录下该数值作为物体的实际重量。

需要注意的是，在称重过程中，不要移动物体或者托盘，以免影响称重结果的准确性。

在使用托盘天平时，还需要注意一些常见的操作技巧。

比如，在称重过程中，避免大力撞击托盘或者显示屏，以免损坏设备。

另外，在清洁托盘表面时，应使用干净柔软的布进行擦拭，避免使用化学溶剂或者带有腐蚀性的清洁剂。

除了日常使用注意事项外，还需要定期对托盘天平进行维护保养。

比如，定期清洁托盘表面和显示屏，检查电源线和连接处是否有损坏，及时更换损坏的零部件，确保设备的正常运行。

总之，托盘天平是一种非常实用的称重工具，使用方法简单，但在操作时也需要注意一些细节。

希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地使用托盘天平，确保称重结果的准确性，提高工作效率。

第二节学习使用天平和量筒

1、天平的使用托盘天平使用说明书：使用：（1）使用天平时，应将天平放在水平台上。（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。（3）天平的右盘放砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数之和，既为所称量物品的质量。
对量筒和量杯的使用你们还想提出什么问题？如果读数时不与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上会出现什么情况？如果读数时视线不与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上所读示数会偏大或偏小。从上往下看，示数会偏小，从下往上看，示意数会偏大。液面在什么情况下是凹的？什么情况下是凸的？如果液体是水，量筒中液面是凹的，如果液体是水银，量筒中液面是凸的。这与量筒的液体种类有关。
注意: 阅读P90页内容弄清：
1、量筒和量杯的区别量筒和量杯的形状不同，量筒上的刻度是均匀的而量杯上的刻度是不均匀的。量筒上的最大量程与量杯上的最大量程不同，但它们都是以毫升（mL）为单位。 2、读数时，视线的正确位置在使用量筒测液体的体积时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时视线都应以凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
保养：
（1）天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、碱或油脂等。（2）天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计算人员修理，经计量检定机构检定合格后方能使用。
3、天平放置物品与砝码后，横ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变得不平衡了，为什么不调节横梁上的平衡螺母呢？通过调节横梁上的平衡螺母，是天平横梁平衡；在称量物品质量时，通过加减法码和移动游码在标尺上的位置，使天平横量恢复平衡，这时不能调节横量梁上的平衡螺母，否则天平的横梁平衡被破坏了，所称物品的质量就不等于右盘法码质量与标尺上的示数之和。

托盘天平秤的使用方法

托盘天平秤的使用方法托盘天平秤是一种常用的称重工具，广泛应用于实验室、工厂、商店等场所。

正确的使用方法不仅可以确保称重的准确性，还可以延长天平秤的使用寿命。

下面我们来详细介绍一下托盘天平秤的使用方法。

首先，使用前需要检查天平秤的外观是否完好，是否有损坏或者松动的部件。

同时，还需要检查天平秤的电源是否正常，以及天平秤的零点是否准确。

只有在这些基本条件都符合要求的情况下，才能进行称重操作。

接下来，放置待称重物品。

在放置物品之前，需要确保托盘天平秤的托盘是干净的，没有杂物或者污垢。

将待称重物品放置在托盘上，并确保物品的重心处于托盘的中央位置，避免出现不稳定的情况。

然后，进行校准操作。

在使用托盘天平秤进行称重之前，需要进行校准操作，以确保天平秤的准确性。

校准的具体步骤可以参考天平秤的说明书，一般来说，需要使用标准的校准物品进行校准，校准的过程比较简单，但是却非常重要。

接着，进行称重操作。

在放置物品和校准操作完成之后，就可以进行称重了。

将待称重物品放置在托盘上，等待天平秤显示出稳定的数值，然后记录下称重结果。

在称重过程中，需要注意避免托盘天平秤受到外部的振动或者干扰，以免影响称重的准确性。

最后，清洁和保养。

在使用托盘天平秤之后，需要对天平秤进行清洁和保养。

清洁的方法一般是使用干净的软布或者刷子轻轻擦拭托盘和外壳，避免使用化学溶剂或者过于潮湿的清洁工具。

同时，还需要定期对托盘天平秤进行维护和保养，例如检查电源线是否完好，零点是否准确等。

总之，正确的使用方法和定期的保养维护可以确保托盘天平秤的准确性和稳定性，延长其使用寿命。

希望本文介绍的内容对您有所帮助，谢谢阅读！。

托盘天平的使用方法

托盘天平的使用方法托盘天平是一种常见的实验室仪器，用于测量物体的质量。

它由一个平衡杆和两个托盘组成，可以通过移动托盘上的配重来实现平衡。

正确的使用方法可以确保测量结果的准确性和可靠性。

下面将介绍托盘天平的使用方法。

首先，准备工作。

在使用托盘天平之前，需要确保其处于水平状态。

可以通过调节底座上的螺丝来实现水平。

另外，还需要检查托盘和配重的清洁情况，确保没有杂物或污垢影响测量结果。

接下来，将待测物体放在一个托盘上。

为了确保测量的准确性，需要将物体放置在托盘的中央位置，并且尽量避免触碰托盘，以免影响测量结果。

然后，调整配重。

将另一个托盘上的配重向左右移动，直到平衡杆处于水平状态。

在调整配重时，需要轻柔地移动，避免用力过猛导致天平失衡。

在平衡状态下，可以进行读数。

通常托盘天平上会有一个标尺或数字显示屏，用于显示物体的质量。

在读数时，需要注意视角，确保能够准确地读取标尺或数字显示屏上的数值。

测量完成后，需要将物体和配重从托盘上取下，同时关闭天平的电源或将其归位。

然后清洁托盘和配重，以便下次使用。

在使用托盘天平时，还需要注意一些注意事项。

首先，避免将超过托盘承载范围的物体放置在上面，以免损坏天平。

其次，在测量过程中要轻柔操作，避免用力过猛导致天平失衡或配重脱落。

最后，定期对托盘天平进行检查和维护，确保其正常运行。

总之，正确的使用方法可以确保托盘天平的测量结果准确可靠。

在使用时，需要注意调整天平的水平状态、放置物体的位置、轻柔调整配重、准确读数，并且注意安全和维护。

希望以上内容对您有所帮助，谢谢阅读！。

八年级物理学习使用天平和量筒教案

学习使用天平和量筒一、教学目标【知识与技能】1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,会使用托盘天平测量固体和液体的质量。

2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯测量体积。

【过程与方法】面对托盘天平、量筒和量杯,先读产品说明书,然后再按照使用规则进行测量活动,从中培养学生观察分析、合作交流、动手操作的能力。

【情感·态度·价值观】天平是比较精密的测量仪器,量筒和量杯属易碎量具,使用天平和量筒、量杯时,一定要严格按照操作规则使用,并养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

二、教学重难点【教学重点】天平的使用方法、量筒和量杯的使用方法。

【教学难点】天平平衡的标志、“左码右物”时物体质量的计算、量筒和量杯精确度的决定因素。

三、教学过程一、新课导入著名魔术师刘谦表演过这样一个魔术:从在场的观众中随机抽取三个助手,让他们每人用双手从一个装有许多硬币的大箱子中抓一大把硬币,硬币的多少随各个人的喜好,就连抓取硬币的人也不知道自己抓取硬币的多少。

但刘谦经过一番推算之后,竟能准确地猜出每个人抓取的硬币数。

在场的观众惊叹不已!刘谦是怎么推算的呢?二、教学步骤探究点1学会使用天平[阅读课本]P89“学会使用天平”[小组讨论](1)怎样用托盘天平测量一个土豆的质量?(2)怎样用托盘天平测出50 mL水的质量?[实验1]用托盘天平测量一个土豆质量的方法:(1)把托盘天平放在水平桌面上;(2)用镊子把游码拨至称量标尺左端的“0”刻度线上,调节平衡螺母,使指针对准分度标尺的中央刻度线;(3)把一个土豆轻放在天平左盘;(4)用镊子向右盘中添加砝码并轻拨游码,使指针重新对准分度标尺的中央刻度线;(5)右盘中砝码的质量加上游码在称量标尺所对的示数值就是一个土豆的质量;(6)称量完毕,把砝码放回砝码盒。

[实验2]用托盘天平测出50 mL水质量的方法:(1)把天平放在水平桌面上,调节平衡螺母使天平横梁平衡;(2)用天平先称出空烧杯的质量为m1;(3)把50 mL水倒入烧杯中,测出烧杯和水的总质量为m2;(4)50 mL水的质量就为:m=m2-m1。

新人教版化学中考化学实验(一)——基础实验

化学实验（一）——基础实验【难点解析】1．量筒、托盘天平的用法（1）正确使用量筒的关键：量筒放平稳，视线与凹液面的最低处保持水平．产生误差的原因一般是视线偏高或偏低（即俯视或仰视），解决这个问题可以有两种方式：a．画出示意图，比较直观地读数，b．借助谐音，简记“俯小”，即俯视则实际质量偏小，反之“仰大”．（2）正确使用托盘天平：调节平衡后，“左物右码”放置，读数．假设“左物右码”放颠倒了，实际质量=砝码质量－游码质量，运用的是天平平衡的原理：左=右＋游码质量．2．装置气密性的检查（1）如下图所示装置，检查气密性时，先将止水夹打开，从长颈漏斗处向锥形瓶中加水，待水浸没长颈漏斗下端时，关闭止水夹，继续向长颈漏斗中加水，如果长颈漏斗中液面不再下降，证明装置气密性良好．3．几种气体的制备方法比较想一想上表中的注意事项的目的是什么？4．区别几种常见气体氧气具有氧化性，显著的化学反应是支持可燃物燃烧．而氢气常温下稳定，但在点燃或加热条件下，主要表现出还原性，与此类似的是一氧化碳，但它们的氧化产物不同．二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，它的水溶液显酸性，它可使澄清的石灰水变浑浊．【例题精讲】例1 下列基本操作正确的是A．手持试管给试管加热B．用燃着的酒精灯直接给烧杯加热C．称量氢氧化钠固体时将氢氧化钠先放在纸上再称量D．用滴管滴加液体时，滴管应垂直悬在容器上方，不能触及容器内壁解析：加热试管时，应将试管夹在试管夹上或固定在铁夹上；烧杯、烧瓶加热时，应放在石棉网上进行；易吸湿或有腐蚀性的固体应放在烧杯或表面皿上称量．因此，选项A、B、C均不正确．答案：D例2 配制一定质量分数的盐酸溶液，需使用的一组仪器是A．烧杯、量筒、托盘天平、试管B．烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管C．胶头滴管、烧杯、玻璃棒、药匙D．酒精灯、烧杯、量筒、玻璃棒解析：配制溶液一般需要经过三步：计算、称量、溶解．量取需要浓盐酸时（当溶质为固体时一般采用称取），使用量筒、胶头滴管；溶解时一般需要烧杯和玻璃棒．答案：B例3 下图是实验室用于制取某些气体的装置．试回答：（1）图中仪器e的名称是____________．（2）加入甲容器中液体的液面最低应至____________处（填“a”或“b”）．（3）插入乙容器中的导管下端约至____________处（填“c”或“d”）．（4）实验室可用甲装置制得的气体有____________．解析：对于甲容器，为防止气体从长颈漏斗e中逸出，液体应加至a处，使长颈漏斗末端插入液面下（液封）．对于乙容器，为了便于将乙中空气排尽，应将导管下端伸至集气瓶的底部．甲装置适用于“固体＋液体”不加热型气体的制取．答案：（1）长颈漏斗（2）a （3）d （4）H2、CO2【同步达纲练习】一、选择题1．实验室制取氧气、氢气、二氧化碳三种气体时，都要用到的仪器是A．酒精灯 B．水槽 C．长颈漏斗 D．导管2．下列使用药品的用量正确的是A．用量越多，现象越明显越好B．用量越少，越节约药品越好C．液体最多不超过2 mL，固体以刚好盖住试管底部为宜D．要按照要求，以现象明显并节约药品为标准3．某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线，初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20 mL．倒出部分液体后，向下斜视凹液面最低处，读数为5 mL，则该学生实际倒出液体的体积是A．肯定大于15 mL B．肯定小于15 mLC．肯定等于15 mL D．可能大于或小于15 mL4．下列实验操作叙述正确的是A．把块状固体投入直立的试管中B．给试管加热时，试管口不要对着人C．未用完的药品放回原试剂瓶中D．实验产生的废液直接倒入下水道5．下列有关实验注意事项，主要不是从安全因素考虑的是A．实验室制取氧气的反应物中，不能混入可燃性物质B．加热液体时，玻璃容器的底部不能跟酒精灯灯芯相接触C．点燃可燃性气体之前，要先检验气体的纯度D．用滴管滴加液体，滴管下端不能触及容器口或内壁6．用pH试纸测试一瓶某溶液的酸碱度时，其正确的操作方法是A．将该溶液倒些在pH试纸上B．往瓶中的溶液里投入pH试纸C．将pH试纸一端浸入该溶液中D．用洗净的玻璃棒蘸取少量该溶液，然后滴在一小张pH试纸上7．实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最简单、最好的扑灭方法是A．用水冲灭B．用手扑灭C．用湿抹布盖灭D．用泡沫灭火器救火8．某学生在实验室用托盘天平称量食盐时，把食盐和砝码的位置放颠倒了，称得食盐质量为15.6克（1克以下用游码），如果按正确称量，食盐的质量应为A．14.4 g B．15.6 gC．15.0 g D．14 g9．用水溶解、过滤、蒸发等操作，可将下列各组混合物分离的是A．硝酸钠、氢氧化钠B．氧化铜、二氧化锰C．氯化钾、二氧化锰D．硫酸铜、氢氧化钠10．下列说法正确的是A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B．打开盛浓盐酸试剂瓶的瓶塞，瓶口有白雾出现C．用H2和CO2两种气体分别吹制的肥皂泡，在空气中均能上升D．硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合后有白色沉淀产生11．实验室用石灰石与酸反应制取二氧化碳，一般不用硫酸的原因是A．会生成微溶物覆盖在块状的石灰石表面使反应难以继续进行B．反应太剧烈，收集气体困难C．硫酸不与石灰石起反应D．生成的二氧化碳不纯12．粗盐提纯的实验中，主要操作顺序正确的是A．过滤、溶解、蒸发B．溶解、蒸发、过滤C．蒸发、溶解、过滤D．溶解、过滤、蒸发13．下列物质中能与澄清的石灰水反应，但反应若不加指示剂则无明显现象的是A．氯化铁溶液B．碳酸钠溶液C．稀盐酸D．硝酸钠溶液14．下列化学实验操作的叙述中，正确的是A．用胶头滴管滴加液体时，滴管下端应紧贴试管内壁B．直接将pH试纸浸入溶液中，测定溶液的pHC．稀释浓硫酸时，应把浓硫酸慢慢注入盛水的量筒中D．点燃可燃性气体前，要检验气体的纯度15．一些食物的近似pH如下：番茄4.0～4.4；苹果2.9～3.3；牛奶6.3～6.6；鸡蛋清7.6～8.0．则下列说法不正确的是A．胃酸过多的人应少食苹果B．番茄汁属酸性食品C．牛奶和鸡蛋清均为碱性食品D．苹果汁酸性比牛奶强二、填空题16．实验室为了得到较纯净的氢气和氧气，在制取这两种气体的过程中，有两项主要的操作是完全相同的，即：（1）_________________________；（2）__________________________．17．下列如图所示的实验装置或操作均有错误，指出错误所在，并简要回答可能造成的不良后果．（a）制取氢气的简易装置（b）液体的倾倒（c）加热结晶水合物（d）氢气的干燥a．错在__________，b．错在__________，c．错在__________，d．错在__________．a．后果是_________，b．后果是__________，c．后果是__________，d．后果是__________．18．填写下列实验操作的目的．实验操作实验目的给烧杯中液体加热时应垫石棉网在做氢气还原氧化铜的实验前，要首先检验氢气的纯度制取气体的发生装置，在使用前应先检验装置的气密性蒸发溶液的过程中，要用玻璃棒不断搅拌19．实验室常将氯酸钾与二氧化锰混合后用图A装置来制取氧气．（1）写出标号仪器的名称：a____________；b____________．（2）若二氧化锰中混入了炭粉，则受热后可能引起的后果是____________．如果将15%的过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（催化剂）混合，选用图B装置（仪器c是分液漏斗，上面的活塞可以控制液体的滴加速度）进行实验，常温下即可制得氧气（同时生成水），其化学方程式为______________________．更换此装置中的药品，则还可制取____________气体．（3）比较上述两种制氧方案，用过氧化氢溶液制取氧气的优点是：____________、____________．20．玲玲同学在家做实验（如图所示），杯底放一支小蜡烛和碳酸钠粉末，沿杯壁缓缓倒入一定量的醋（含有3%～5%的醋酸）．他能观察到的现象有：（1）________________________；（2）______________________．21．为测定某专用实验室内空气中氧气的含量，需对室内空气取样检验．请设计一简单方法，取出室内空气样品．可供选用的实验用品有：烧杯、集气瓶、水槽、漏斗、量筒、胶皮管、玻璃片、水．22．取一段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入一支洁净的试管底部，将试管倒放在一个盛有水的烧杯里（铁丝稳定而不下落），再装配一支没有铁丝的试管做对照实验（如右图）．数天后，能观察到什么现象？通过实验，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？23．现欲通过加热氯酸钾和加热氯酸钾与二氧化锰（二氧化锰由高锰酸钾制氧气的残渣中提纯得到，其残渣中只有二氧化锰不溶于水）的混合物两个对比实验，比较生成氧气速率的大小来证明高锰酸钾制氧气残渣中的二氧化锰是否具有催化作用．试回答下列问题：（1）要从残渣中得到纯净干燥的二氧化锰固体，需依次通过________、________和烘干三步主要操作．（2）进行上述对比实验，并限用带火星的木条来检验生成的氧气，必需的玻璃仪器的名称是____________________________________．（选填：①试管②单孔橡皮塞③酒精灯④铁架台⑤集气瓶）（3）若要进一步证明二氧化锰是反应的催化剂而不是一般的反应物，上述的实验中还要用到托盘天平，其作用是______________________________________．（4）若不用使木条复燃的方法，你还能使用哪种简单的方法来检验生成氧气的速率大小，____________________________．如果二氧化锰具有催化作用，用你的方法能观察到的现象是什么？三、综合实验24．南京著名的风景点珍珠泉，水底有大量气泡冒出，像串串珍珠，珍珠泉因此得名．某学生推测这种气体可能是沼气．查资料得知沼气中含60%～70%的CH4，还含有CO2、N2和CO 等．他想用实验检验珍珠泉冒出气体的组成，设计了如下图所示的取气方法：将空的雪碧汽水塑料瓶装满水，倒放在泉水中，瓶口对准水底冒出的气泡收集．（1）这种集气法叫____________．针对瓶口太小不便于收集的缺点，在不换瓶的情况下，你的改进方法是________________________________________．（2）如上图所示，若用水将瓶中气体排出，水龙头应接____________导管（填A或B）．（3）假设这种未知气体通过澄清石灰水，石灰水变浑浊，剩余气体通过浓硫酸（以上两步中能被吸收的气体均被完全吸收），再通入纯氧气中点燃，将燃烧后生成的气体依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水，观察到无水硫酸铜变蓝，石灰水变浑浊．仅由以上实验现象分析此未知气体的组成，结论是__________________________________________．25．通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要学习方式．请回答下列有关问题：（1）小明同学在研究某气体（纯净物）的性质时做了如下实验：“将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上加热，铜丝表面由光亮的红色变为黑色，趁热将表面变黑的铜丝放入盛有这种气体的集气瓶中并密闭集气瓶，观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．”上述变化中黑色物质是（写名称）______________，根据实验现象推断这种气体可能是（要求写一种）____________．如果要验证你的推断，在上述密闭的集气瓶中，还需继续进行的实验是（步骤、现象、结论）____________．通过以上探究，该气体具有的化学性质是：____________．（2）为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案．A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示．B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化（紫色石蕊试液遇酸变红色）．请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：①哪个同学的方案合理____________________．②方案合理的理由是______________________．参考答案一、1．D 2．D 3．C 4．B 5．D 6．D 7．C 8．A 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．D 15．C二、16．（1）排水法收集气体（2）检查装置的气密性17．a．长颈漏斗的导管没有伸入液面以下 b．标签未向着手心 c．试管口没有略向下倾斜 d．进气口与出气口装反了 a．产生的氢气会从长颈漏斗中逸出 b．试剂瓶口流下的残液会将标签腐蚀 c．生成的水蒸气冷凝后流向热的试管底部引起试管炸裂．d．氢气进入集气瓶后，会使浓硫酸从右边的导管喷出18．使烧杯均匀受热，防止烧杯炸裂防止氢气中混有空气，加热时发生爆炸防止反应装置漏气防止受热不均匀，液体飞溅出来19．（1）a．铁架台 b．试管（2）发生爆炸 2H2O22MnO2H2O＋O2↑ H2等（3）安全操作简便20．（1）有气泡产生（2）蜡烛熄灭21．取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，在实验室内，将瓶中的水倒掉，再盖好玻璃片，拿出室外．22．铁丝表面生成了一层红褐色的铁锈，装有铁丝的试管内水位上升，而对照试管内水位不上升；保持铁制品表面洁净、干燥，在铁制品表面涂上一层保护膜23．（1）溶解过滤（2）①③（3）利用天平称量二氧化锰反应前后质量的变化情况（4）将产生的氧气通入水面下，看产生气泡的快慢多少．有二氧化锰作催化剂的氯酸钾产生的氧气在水中的气泡又多又快．三、24．（1）排水集气法用倒置的漏斗插入瓶口内（其他合理方法均算对）（2）A（3）一定含有二氧化碳和其他含碳、氢元素的可燃性气体（或组成可能是CH4或可能是CO 和CH4）．25．（1）氧化铜；H2或CO（写物质名称也可）H2：往上述密闭集气瓶中加入少量白色硫酸铜粉末，若粉末变蓝，说明该气体与氧化铜反应生成了水，则推断成立．CO：往上述密闭集气瓶中注入适量澄清石灰水，若出现浑浊，说明该气体与氧化铜反应生成了二氧化碳，则推断成立．还原性（2）①B同学的实验方案合理②B同学进行了多个对比实验，通过观察小花的颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是CO2作用的结果，而是酸作用的结果，CO2溶于水一定生成了具有酸性的物质．。

天平与量筒使用教案

21天平和量筒教案【教学目标】知识与技能1．熟练掌握天平的构造、初步认识量筒和量杯。

2．会正确使用托盘天平称物体的质量。

3．会正确使用量筒和量杯测量液体或固体的体积。

过程与方法1．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

2．通过观察和操作，让学生学会用量筒或量杯测量体积的方法。

3．在测量过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

情感、态度与价值观通过对托盘天平、量筒和量杯的使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

【教学重点】1．托盘天平的使用方法。

2．量筒和量杯的使用。

【教学难点】托盘天平的使用。

【教学用具】托盘天平和砝码多套，量筒、量杯、烧杯（有适量的水）多套，固体金属块、细线若干。

【教学方法】自学与讨论结合，合作与交流结合。

教学过程：一、创设情景，引入新课教师：上节课我们学习了质量及测量质量的工具，大家回忆一下，什么是质量？它单位是什么？实验室用什么测量质量？课件展示托盘天平回答下列问题：1、结合实验台的实物，再来熟悉一下托盘天平的构造，说出图中天平各部分名称。

2、认真阅读课本托盘天平的使用说明书，完成学案上的题目（板书：第二节学习使用天平和量筒）二、自主学习、交流合作教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求，请同学们阅读课文，然后讨论一下。

学生：自读课文中托盘天平的说明书，并且讨论完成下列各题。

（1）使用天平时，应将天平放在上；（2）使用前，将游码移至端的“0”刻度线，调节使指针对准的中央刻度线；（3）天平的盘放砝码，盘放需要称量的物体；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时物品的质量等于与之和；（4）从砝码盒中取砝码时，必须用取，不能用提取。

（5）天平的砝码应妥善保管并保持，不得置于、、之处，并避免接触、或等；（6）天平与砝码出现问题，应让专业计量人员修理。

托盘天平和量筒的使用

学习使用托盘天平和量筒的说课稿今天我们要学习托盘天平和量筒的使用。

那么在上新课之前，我们先来回顾一下上节课我们学习的内容，上节课我们学习了质量，在物理学中，我们是怎么描述质量的啊？我们把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

那我们还说了，质量是物体的固有属性，他和物体的状态，形状，和所处空间位置的变化有关吗？无关。

那么在国际单位制中，质量的单位是什么？千克是把，用kg表示。

为了方便，除了千克外，我们还引入了吨（t），克（g），毫克（mg），他们之间的换算，同学们都会了吧？1t=1*10^3kg。

要用科学计算法表示。

那么我们学习了质量之后，我们知道有哪些工具可以测量质量吗？我们来看一下图片，第一幅图片上显示的是案秤，商店中使用时常把它放在柜台。

现在比较少用到。

第二幅图显示的是台秤，可以用来称量大袋的米，第三幅图呢？叫杆秤，在过去，街上卖菜的阿姨就用它来称量菜的质量。

第四幅呢，是电子称，现在超市里用的基本都是电子称。

这些工具都是我们在日常生活当中用来测量物体质量的工具。

那么在我们物理实验中，我们又是用什么来测量物体的质量的啊？对，很好，天平。

那我们我们现在来一起认识一下托盘天平，首先请大家看ppt，图片上显示的是托盘天平的主视图，图中有两个圆形的盘子叫做托盘，我们通常把物体放在左边的托盘，砝码放在右边的托盘。

我们来看这个像螺母一样的东西，看到没，它叫做平衡螺母，用来调节横梁平衡，天平下面像梯形一样形状的叫做底座，中间那个有刻度值的叫做称量标尺，在称量标尺上有一个可移动的金属片，这个叫游码，游码本身有一个宽度，我们把游码靠近零刻度线那一边所对应的刻度值，称量标尺上的值。

我们在托盘天平上方中间这个位置，叫做分度标尺，分度尺中间的那条线是红色的，大家有没有看到，中间那条针，叫做指针，当指针出狱、分度标尺中间红色的刻度线时，天平就平衡。

现在我们对托盘天平的构造，已经有了基本的了解，那么我们改怎么使用托盘天平呢？我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本89页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢。

托盘天平、量筒的使用方法

一托盘天平的使用方法1、请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：2、使用天平时要注意：图1①每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。

②向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

③潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。

3、托盘天平的使用方法（1）小明用天托盘天平测物体的质量：①把天平放在台上，将游码移到标尺左端的。

②调节横梁两端的平衡螺母，直到指针指在，这时横梁平衡。

③将被测物体放在天平的盘，按的顺序，用向天平的盘加减砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。

（即：左“物”右“码”）④天平再次平衡后，所加砝码和游码的位置如图2所示，则被测物体的质量为。

图2图3（2）同组的小华同学也来测物体的质量①在调节横梁平衡时发现指针静止时如图3甲所示，这时他应将横梁右端的平衡螺母向调节（“左”或“右”），或将左端的平衡螺母向调节。

但他无论怎样调节平衡螺母都不能使横梁平衡，其原因最可能是。

②问题解决后，称量物体时，当他最后加上一个最小的砝码后，指针如图3乙所示，这时他应进行的操作是。

③若小华的测量结果也如图2所示，但测量完成之后才发现物体和砝码的位置放反了，则物体的实际质量应是。

④若小华的测量结果也如图2所示，但测量完成之后才想起，在调节横梁平衡时，游码没有归零，而是指在4.2g位置，则物体的实际质量应是。

（3）如图4所示是小刚测量物体质量的两种情景，明显的操作错误是：①___________________________________ ②___________________________________ ③___________________________________ ④图44、测量细小物体质量的方法要测量一根大头针的质量，下列测量方法中正确的是（）A．把一根大头针放在天平左盘中仔细测量B．测一枚大头针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量C．测出100根大头针的质量，然后除以100求平均值D．多次测量同一根大头针的质量，然后求平均值二、量筒的使用方法1、观察（图1）（1）该量筒是以为单位标度的。

托盘天平和量筒的制作及使用

托盘天平和量筒的制作及使用一、托盘天平的制作【目的】学习自制托盘天平，测量物体的质量．【器材】零件(1)、(2)、(6)、(7)、(12)、(28)、大头针3根、回形针6根、细铁丝30厘米．【步骤】1．将一大头针插入(2)正中的小孔，把大头针弯成直角，用棉线将其绑牢，把塑料尺挂在大头针上．用棉线把(28)绑在尺的两端；把回形针弄直插入(6)中再弯成托盘架；然后把(6)插入(28)中，用大头针从它们的孔中穿入，取25厘米细铁丝，中间绕在(2)上，两端弯成小圆环，套在(6)上．2．用硬纸片画一标尺贴在(2)上，取5厘米细铁丝，用烙铁压住一端将其热压入尺的中间作指针，用同样方法将螺拴螺母热压入尺的两端（也可用胶粘或线绑）．将(12)放在托盘架上．3．取一段金属丝弯成“”形，卡在塑料尺上作游码．游码刻度方法：底坐放平，将游码移至横梁左端零刻度处，把横梁调平，在左盘中加1克砝码，调节游码使横梁平衡，记下此时游码位置L，则是组装好的天平．4．进码可用螺母、硬币等小物品代替，它们的质量近似为：二、量筒的制作【目的】自制量筒，学会用量筒测固体和液体的体积．【器材】100毫升的塑料瓶、(10—20)毫升糖浆瓶、玻璃罐头瓶、500毫升的盐水瓶或其他圆柱状塑料瓶、砖头块或金属块、线．【步骤】1．如图4—2所示．将100毫升的塑料药瓶或500毫升的盐水瓶，在瓶壁刻度旁贴上一纸条，将原刻度每10毫升等分成五份，每份表示2毫升，一种量筒就制成了．2．用(10—20)毫升糖浆瓶，每次量取10毫升水，倒入玻璃罐头瓶或其他圆筒状塑料瓶内，并在瓶上贴一纸条，标出10毫升的刻度，每量一次，标记一次，如图4—2所示．然后再将10毫升刻度等分成5份，每份2毫升．另一种量筒就制成了．3．在自制量筒中注入60毫升水．4．将被测物块用细线拴好，放入自制的量筒中，读出液面对应的体积数，即被测物块和水的总体积为_____毫升，那么物块的体积为______立方厘米．想一想，怎样观察量筒中液面对应的刻度值才是正确的．5．有一只形状不规则的容器（如图4—3所示），充满了水你本能把水全部倒出，怎样利用自制量筒测出它的容积，你能想出一个好办法吗？（提示：先将容器里的一小部分水倒出，倒入量筒里，量出这部分水的体积为V1，同时在容器外标出V1记号；第二次向外倒水，容器中只留下V1体积的水，量出第二次倒出水的体积为V2，则容器的容积为2V1+V2）．三、用自制天平和量筒测定物质的密度【目的】测量物质的密度．可计算出构成该物体的物质的密度．【器材】杆秤、完整的砖块、不规则的小石块或铁块．直尺、自制的天平、量筒、水、线、酒．【步骤】1．用直尺测出砖块的长、宽、高，根据所测数据算出砖块的体积V=______厘米3．2．用杆秤称出砖块的质量m=______千克．3．砖块的密度ρ砖=______千克／米3．4．用托盘天平测出石块（或铁块）的质量m=______千克．5．将石块（或铁块）用线拴好，放入盛水的量筒中，测出石块（或铁块）的体积V=______厘米3．6．石块的密度ρ石______千克／米3．铁块的密度ρ铁______千克／米3．7．测酒的密度．找一小空杯用天平称出其质量m1=______千克，然后倒入约20—30毫升的酒．再用天平称其质量m=______千克．(m为杯子和酒的质量和）．则酒的质量为m2=m-m1=______千克．8．将杯中酒倒入量筒中测出其体积V=______厘米3．。

5.2 学习使用托盘天平与量筒

第二节学习使用托盘天平与量筒
一、托盘天平
1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量标尺的什么位置？ 2、调：若指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标志是什么？ 3、称：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做有什么好处？ 4、记：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？ 5、养：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？如果不按这些要求做，会出现什么问题？
序号① ② ③测量步骤 Nhomakorabea质量/g
学习使用量筒和量杯
• 1、量筒和量杯的用途是什么？ • 2、量筒和量杯的单位是什么？ 1ml=_____________m3 • 3、量筒和量杯的量程、分度值分别是多少？ • 4、量筒和量杯的区别是什么？
• 5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要）. • 6、读出90页图5－10中液体的体积是多少？
测量水的质量
• 以下是测量水的质量的三个步骤。想一想，应按怎样的顺序操作？ • 计算烧杯中水的质量 • 测量烧杯和水的总质量 • 测量烧杯的质量
• 将测量步骤和测量数据填入表格。
⑴把天平放在水平台上 ⑵调节横梁的螺母，使横梁平衡 ⑶在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡 ⑷将空杯放在右盘里 ⑸右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量 ⑹把游码放在标尺的零刻度线处 ⑺把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量 ⑻烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量

天平、量筒的使用及密度

天平、量筒的使用及密度例1：如图甲所示是使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误：（1）、．（2）纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，则被测物体的质量为g。

例2：有一金属块，请你测出它的密度。

现提供的器材有：托盘天平（含砝码），溢水杯、烧杯、水、细线。

（1）实验步骤：a．将天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度线上，调节使横梁平衡。

b．用天平测出金属块的质量如图甲、乙所示，金属块的质量是g。

c．用天平测量出，并将水注入溢水杯至满，用细线系好金属块放入溢水杯中，使溢出的水流入烧杯，用天平测出。

（2）金属块密度的表达式是。

例3：小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为消除妈妈的担扰，由网络查得优质色拉油的密度在0.91g/cm3～0.93g/cm3之间，地沟油的密度在0.94g/cm3～0.95g/cm3之间，并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验．（1）将托盘天平放于水平的桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度处，发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使横梁平衡．（2）往烧杯中倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的总质量为70g，然后把烧杯中一部分色拉油倒入量筒，如图a所示，量筒内色拉油的体积是cm3；再称烧杯和剩下色拉油的总质量，加减砝码总不能使天平平衡时，应移动．天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图b所示，则倒入量筒的色拉油的质量为g．（3）该色拉油的密度为g/cm3，色拉油的品质是（选填“合格”或“不合格”）．基础训练1、有一天，小明到厨房炒菜，开始他先放了水，然后放油，他发现油浮在水面上，因此他猜想金龙鱼油的密度要小于水的密度。

为了验证他的猜想，他在学校实验室进行了以下探究：他先用天平测出烧杯和金龙鱼油的总质量，所用砝码和游码读数如图甲所示。

然后将一部分油倒入量筒中，再测出剩余油和烧杯的质量为108.4g，量筒中油的体积如图乙所示。

中考物理复习5.2 学习使用天平和量筒

思考
（1）这个量筒是以什么单位标度的？是毫升（ mL ）还是立方厘米（cm3）？
mL （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 mL （3）量筒的分度值是多少？
1mL
五、量筒与量杯的使用方法
看刻度；放水平；倒液体；读示数；视线必须要与凹液面（以底部为准）。
1、如何用量筒测量沉于水底的物体的体积？
5.2 学习使用天平和量筒
知识清单
一、回顾与思考二、托盘天平的使用三、测量固体和液体的质量四、量筒和量杯的介绍五、量筒与量杯的使用方法六、课堂训练
学习使用天平和量筒
1、学会正确调节与使用托盘天平； 2、理解掌握托盘天平测物体质量的过程; 3、学会使用量筒或量杯准确测量体积;
测
注意：调节游码相当于向右盘加小质量的砝码
4.砝码的质量游码称量标尺上的示数值的和，即为所称量物体的质量，m物=m砝码+m
游码
记
5.测量结束后，应把物体取下，砝码要装入砝码盒内(由小到大)，并将游码重新台调节到零刻度线处.
特别提醒
甲图
乙图
指针向偏左，左边偏重，要往右调。
平衡螺母的调节
左偏右调
在横线上：__B_D__E_A__C_____
练一练
1、如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将__平__衡__螺___母__（游码或平衡螺母）向____右__移。
2、如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图所示。应___增__加__砝___码__或将____游__码_(游码或平衡螺母）向____右_移。
1.静止时,指针指向标尺中央的刻度线。
2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度相等。 2.如何按照正确的顺序向右盘里加砝码？

常用仪器的使用实验报告

常用仪器的使用实验报告常用仪器的使用实验报告各种化学仪器都有一定的使用范围。

有的玻璃仪器可以加热用，如试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿等;有的不能加热，如量筒、集气瓶、水槽等。

有的仪器可以做量具用。

有的仪器在实验装置中起支撑作用。

有些仪器外观很相似，容易混淆，应该通过对比加以分辫。

化学仪器在做化学实验时经常用到，学会正确使用这些仪器的方法，是十分重要的。

每种仪器，依据它的用途不同，有着不同的使用要求。

因此，在使用各种化学仪器前都应该明确它的要求及这种要求的原因。

(1)试管主要用途：①常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。

②收集少量气体和气体的验纯。

使用方法及注意事项：①可直接加热，用试管夹夹住距试管口1/3处。

②试管的规格有大有小。

试管内盛放的液体不超过容积1/3。

③加热前外壁应无水滴;加热后不能骤冷，以防止试管破裂。

④加热时，试管口不应对着任何人。

给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。

⑤不能用试管加热熔融NaOH等强碱性物质。

(2)蒸发皿主要用途：①溶液的蒸发、浓缩、结晶。

②干燥固体物质。

使用方法及注意事项：①盛液量不超过容积的2/3。

②可直接加热，受热后不能骤冷。

③应使用坩埚钳取放蒸发皿。

(1)烧杯主要用途：①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。

②用作较大量试剂发生反应的容器。

③冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成;涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验CO2气体。

使用方法及注意事项：①常用规格有50mL、100mL、250mL等，但不用烧杯量取液体;②应放在石棉网上加热，使其受热均匀;加热时，烧杯外壁应无水滴。

③盛液体加热时，一般以不要超过烧杯容积的1/2为宜。

④溶解或稀释过程中，用玻璃棒搅拌时，不要触及杯底或杯壁。

(2)烧瓶主要用途：①可用作试剂量较大而有液体参加的反应容器，常用于各种气体的发生装置中。

②蒸馏烧瓶用于分开互溶的、沸点相差较大的液体。

使用方法及注意事项：①应放在石棉网上加热，使其受热均匀;加热时，烧瓶外壁应无水滴;②平底烧瓶不能长时间用来加热;(3)锥形瓶主要用途：可以代替试管、烧瓶等作气体发生的反应器。

做化学实验要正确使用仪器

做化学实验要正确使用仪器高中化学的学习离不开实验，化学实验常用仪器包括了很多种类。

比如试管、干燥管、烧杯、托盘天平等等，这几种是我们比较常见的。

除此之外，还有很多不同类型化学实验常用仪器。

那么那些仪器的适用方法是怎样的呢？下面给大家分享一些关于做化学实验要正确使用仪器，希望对大家有所帮助。

化学实验常用仪器的使用方法一1.可以直接加热的化学实验常用仪器有：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙。

坩埚用于高温灼烧固体。

(NaOH、Na2CO3等强碱性的物质不能在瓷坩埚中灼烧，要用铁坩埚)2.垫石棉网加热的有：烧杯、烧瓶、锥形瓶。

3.在试管、烧瓶中加热液体进行反应或蒸馏时要加入沸石或碎瓷片，防止液体局部受热产生暴沸现象，蒸发皿、坩埚在加热过程中要用玻棒搅拌。

4.化学实验常用仪器烧杯使用方法及注意事项：1.常用规格有50mL、100mL、250mL等,但不用烧杯量取液体。

2.应放在石棉网上加热,使其受热均匀;加热时,烧杯外壁应无水滴。

3.盛液体加热时,不要超过烧杯容积的 ,一般以烧杯容积的为宜。

4.溶解或稀释过程中,用玻璃棒搅拌时,不要触及杯底或杯壁。

化学实验常用仪器的使用方法二化学实验常用仪器之试管1.常温或加热条件下,用作少量试剂的反应容器。

2.盛放少量药品。

3.化学实验常用仪器之试管使用方法及注意事项：(1)可直接加热,用试管夹夹住距试管口处。

(2)试管的规格有大有小.不加热时,试管内盛放的液体不超过容积的 ,加热时不超过。

(3)加热前外壁应无水滴;加热后不能骤冷,以防止试管破裂。

(4)加热时,试管口不应对着任何人。

给固体加热时,试管要横放,管口略向下倾斜。

(5)不能用试管加热熔融NaOH等强碱性物质。

化学实验常用仪器的使用方法三1.称量固体：用托盘天平(精确到0.1g)。

2.量取溶液：用量筒(精确到0.1mL)。

选用量筒时要使所量溶液的体积尽量与量筒的规格接近。

3.精确量取溶液：用滴定管(精确到0.1mL,读数为0.10mL)。