窗前的气球 培训教材
窗前的气球教学设计(最新6篇)
窗前的气球教学设计（最新6篇）窗前的气球教案篇一一、教材分析：本课内容来自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第六单元第二十二课《窗前的气球》。
这是一篇描写同学间友爱的课文。
一个飘在窗前的气球，对躺在病床上的科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。
透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。
传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。
二、教学理念：好的语文课，是教师用智慧点燃学生情感的。
这篇课文带着浓厚的同学情谊，要紧紧抓住这个情感线索，不失时机地点拨，发现和激发学生美好的心灵。
二、预设目标：（一）教学总目标。
1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：（1）认识7个生字。
会写8个字。
会用“可爱的”“高兴的”写句子。
（2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想象力，培养学生创造力。
（二）教学重点、难点。
重点：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过语言文字，体会同学之间的真挚情意。
（三）教具准备。
生字卡、课件。
（四）课时安排。
本课共安排两课时：第一课时-----初步识字、阅读感悟；第二课时-----指导书写、课后练习。
《窗前的气球》第一课时一、教学目标。
1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：（1）初步认识“我会写”里的7个生字。
（2）依据课文内容、插图，体会“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。
”在文中的意思，能读出自己的体会。
（3）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想像力，培养学生创造力。
二、教学重点、难点。
重点：理解“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。
《窗前的气球》教案设计.
《窗前的气球》教案设计.教案设计：《窗前的气球》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级上册第六单元第17课《窗前的气球》。
本课主要内容是讲述了一个发生在校园里的温馨故事，通过描述孩子们在教室窗前挂气球祝福生病的老师，展现了孩子们对老师的关爱和老师对孩子们的呵护。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、讨论、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和情节。
难点：体会孩子们对老师的关爱和老师对孩子们的呵护，学会关爱他人，培养感恩之心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示窗前气球的画面，引导学生观察并提问：“你们看到这幅画，有什么想说的？”让学生自由发言，激发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文（10分钟）3. 学习课文（15分钟）分组讨论：孩子们为什么要在窗前挂气球？挂气球的原因是什么？4. 朗读感悟（10分钟）让学生分角色朗读课文，体会孩子们和老师之间的感情，引导学生感受关爱他人、感恩的情感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：窗前的气球孩子们祝福关爱老师呵护感恩七、作业设计（1）孩子们为什么要在窗前挂气球？（2）挂气球的原因是什么？（3）这个故事给你什么样的启示？2. 结合自己的生活，写一件你曾经关爱他人或被他人关爱的事情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《窗前的气球》，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和情节。
在分组讨论环节，学生能积极参与，发表自己的观点。
在朗读感悟环节，学生能体会到孩子们对老师的关爱和老师对孩子们的呵护。
总体来说，教学目标基本达成。
但在课堂拓展环节，学生对关爱他人的实例分享较少，今后可以加强这方面的引导。
《窗前的气球 》教学教案
《窗前的气球》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的窗前气球的情景，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察气球的形状、颜色和动态，提高学生的视觉表达能力。
（2）以小组合作的形式，讨论气球所表达的情感和寓意，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演，让学生模拟课文中的情景，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活中美好事物的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生学会关心他人，体验助人为乐的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和讨论，理解气球所表达的情感和寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对气球所蕴含的深层意义的理解。
三、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 相关气球图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。
（2）出示气球图片，让学生观察并描述气球的特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）引导学生通过课文内容，了解气球的寓意和所表达的情感。
3. 小组讨论：（1）学生以小组为单位，讨论气球在课文中所表达的情感和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 情景模拟：（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）表演结束后，让学生分享表演心得和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调气球所传递的关爱和温暖。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的气球”为主题，画一幅画，并附上简要的文字说明。
（3）写一篇关于气球的小作文，可以是描述气球的样子，也可以是讲述自己与气球的故事。
《窗前的气球》教案范本
《窗前的气球》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文内容，了解气球的来源、种类和作用。
（2）培养学生观察事物、思考问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生掌握课文中的关键词语和句子。
（2）培养学生通过网络、书籍等途径搜集相关信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《窗前的气球》，了解气球的来源、种类和作用。
2. 词汇学习：学习课文中的新词汇，如“气球”、“氢气”、“氧气”等。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，如“气球里充满了氢气，飘到了窗前。
”三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握课文内容，了解气球的来源、种类和作用。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词汇。
四、教学过程：1. 导入：通过展示窗前的气球图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇学习：引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句巩固词汇运用。
4. 句子理解：分析课文中的重点句子，引导学生运用所学知识进行解释。
五、课后作业：1. 根据课文内容，整理气球的来源、种类和作用。
2. 运用所学词汇和句子，编写一个小故事，描述一个气球的经历。
3. 调查生活中气球的用途，举例说明气球的实际作用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和词汇运用。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通交流、协作解决问题等。
七、教学策略：1. 情境创设：通过展示窗前的气球图片，营造生动的学习氛围，激发学生的兴趣。
2. 问题引导：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 案例分析：通过分析实际生活中的气球用途，帮助学生理解气球的实际作用。
窗前的气球教学设计 《窗前的气球》教学设计优秀14篇
窗前的气球教学设计《窗前的气球》教学设计优秀14篇作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是作者给大家分享的14篇《窗前的气球》教学设计，希望能够让您对于窗前的气球教学设计的写作有一定的思路。
《窗前的气球》教学设计篇一一、教材分析一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。
透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。
传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。
科利亚“高兴地笑了”。
童年的友谊是真挚的。
当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这“窗前的气球”深深地打动。
他们可能会说“友谊万岁”，可能会说“科利亚你快点好吧”，可能会问“米沙他们是怎么想出这个办法的呢”，“在想出这个办法之前，他们还想了哪些办法呢”，“还有没有更好的办法呢”?窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。
童心无价。
课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。
二、学习目标1.认识7个生字。
会写8个字。
会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3.懂得珍惜友情。
三、教学时间2课时四、教学过程[一课时](一)激情导入1.出示课题。
气球除了可以玩之外，还有什么用途？2.质疑：气球为什么会跑到窗前呢？(二)初读课文，自主识字。
1.学生带着问题，用自己喜欢的方式读，了解大意。
2.自学生字3.小组交流各自学习生字的方法及需要注意读准的字。
4.教师出示儿歌：学习“科、亚、呆”，可以用“儿歌巩固识字”的方法。
病房有个科利亚，谁也不准来看他。
《窗前的气球》教学教案
《窗前的气球》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《窗前的气球》，让学生了解和掌握气球的制作方法和用途。
1.2 技能目标培养学生动手操作的能力，能够独立完成气球的基本制作。
1.3 情感目标培养学生对美的追求和热爱生活的心态，激发学生创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《窗前的气球》是一篇描绘孩子们在窗前放飞气球的故事，通过故事让学生感受到气球的美丽和快乐。
2.2 教学内容介绍气球的基本制作方法，包括吹气、系绳、装饰等步骤。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解教材内容，使学生了解气球的制作方法和用途。
3.2 演示法教师通过实际操作，展示气球的制作过程，帮助学生理解和掌握。
3.3 实践法学生通过动手操作，实际制作气球，培养学生的动手能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示气球图片，引起学生兴趣，导入新课。
4.2 讲解教师讲解气球的制作方法和步骤，学生跟随教师一起操作。
4.3 练习学生独立完成气球的制作，教师巡回指导。
4.4 展示第五章：教学评价5.1 学生自评5.2 同伴评价学生互相评价对方的作品，给出建议和意见。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
第六章：教学拓展6.1 课后作业学生回家后，尝试制作不同形状和颜色的气球，并拍摄照片，下节课分享。
6.2 亲子活动家长协助孩子制作气球，增进亲子关系，锻炼孩子的动手能力。
第七章：教学资源7.1 教材《窗前的气球》教案、制作气球的材料包。
7.2 辅助材料气球图片、视频教程、制作工具等。
第八章：教学安全8.1 注意事项在制作气球过程中，提醒学生注意剪刀、胶水等工具的使用安全，避免受伤。
8.2 应急处理若学生受伤，立即进行简单处理，并及时告知家长。
第九章：教学反思9.1 教师反思9.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的看法和建议。
第十章：教学计划10.1 下一节课计划根据本节课的学习情况，为下一节课制定相应的学习目标和内容。
窗前的气球教材课件ppt
病房有个科利亚 谁也不准来看他 静静躺，呆呆望 孤孤单单想回家 科利亚别难过 你的同学有办法。 红气球，飘来啦， 祝你快快康复早回家
科呆亚 始叽猜喳 拴逗
问病 候房
惊 呆
猜
科 利
谜亚
拴 住
开 始
逗 科笑
叽 喳
学
楼房 一角天空
科利亚躺在病床卡到了什么？ 她的心情是怎样的？
学习永远 不晚。 JinTai College
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这时科利亚心里又怎么想？
可爱的： 高兴地：
拓展
你还有哪些方法去看望科利亚， 你想说些什么？
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 再没有心的沙漠 再没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍地开 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 哦……只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
周床
《窗前的气球》的教案教学设计
《窗前的气球》的教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《窗前的气球》，了解故事情节，体会故事中人物的情感。
2. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学内容1. 课文《窗前的气球》2. 生字词的学习3. 课文朗读与表达4. 课文解析与讨论三、教学重点与难点1. 重点：课文《窗前的气球》的阅读与理解，生字词的学习。
2. 难点：课文中所蕴含的情感价值观的体会，学生朗读、表达、想象和创造能力的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生展示气球图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 初读课文，整体感知学生自读课文《窗前的气球》，了解故事情节，感受故事氛围。
3. 学习生字词教师带领学生学习课文中出现的新词新字，帮助学生理解课文。
4. 细读课文，深入解析教师引导学生仔细阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
5. 分组讨论，分享感悟学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。
6. 朗读展示，提升能力学生上台朗读课文，培养学生的朗读能力和自信心。
7. 课堂小结，总结收获教师引导学生总结本节课的收获，巩固所学知识。
8. 作业布置，拓展延伸教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识，拓展延伸。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对课文中新词新字的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达评估：评价学生在朗读和表达时的语音、语调和表达能力。
七、教学资源1. 课文文本《窗前的气球》。
2. 生字词卡片。
语文《窗前的气球》教案
语文《窗前的气球》教案课程背景教材版本：小学语文四年级上册本单元话题：奇妙的气球本课时目标：1. 培养学生对于生活中常见物品的观察力和好奇心；2. 增强学生的阅读理解能力和口语表达能力；3. 帮助学生感受生活中的美好与神奇。
教学过程1. 热身引入让学生观察图片，展开讨论。
老师可提出以下问题：•在图片中，气球是什么颜色的？•图片中还有哪些元素？它们与气球有什么关系？•你们平时经常见到气球吗？你们最喜欢哪种气球？2. 阅读文本教师朗读文章，学生跟读，注重语音语调的表达。
然后领读一遍，让学生板书文章标题。
3. 理解文章学生阅读完整文章后，老师提问，带领学生理解文章。
•文章的开头写了什么？•气球是怎么来的？•树枝残缺是什么意思？•读完这篇文章，你有什么感受？4. 分组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论一下以下问题：•他们理解有关气球的语言和句子的意义。
•想象自己在故事中，看着气球飞到了哪里？记录小组讨论的结果，并邀请每组进行分享。
5. 表述自己的意见让学生分组，通过小组讨论自己意见的方式分享。
学生可发表以下观点：•我认为气球的起源是什么。
•我们需要关注什么，来保护气球。
•我们如何为气球研制新的颜色和形状？6. 扩展活动根据学生的实际情况，老师可以手工制作气球、进行表述气球的游戏，或者安排外出探访气球店、看气球雕塑等扩展活动。
课后反思此次课程的目标达到了吗？在教学过程中，老师需要关注哪些问题？针对学生结合本课时情况提出以下建议：1.注重学生的表达能力的提高。
老师要在口语表达的练习上花费更多的时间。
2.小组讨论过程中，应鼓励学生发表自己的观点，并对其思考和表述给予肯定和鼓励。
3.在扩展活动中，加强学生对气球的相关知识的了解。
教学资源教师需要准备以下教学资源：•一份《窗前的气球》的文本；•气球热身引导图片。
参考文献无特殊参考文献。
《窗前的气球》PPT说课课件
为学生布置具体的学习任务，让他们在完 成任务的过程中掌握知识，提高解决问题 的能力。
教学手段
01
02
03
04
PPT演示
使用PPT演示文稿展示教学内 容，包括图片、文字、动画等 ，使教学更加生动、形象。
多媒体资源
利用多媒体资源，如视频、音 频等，丰富教学内容，提高学
生的学习兴趣。
网络资源
利用网络资源，如在线课程、 学习网站等，为学生提供更多 的学习资源和自主学习机会。
示课文中的重要段落，并引导学生进行阅读和理解。
02 03
教学方法
采用启发式教学法，引导学生思考课文中的主题和意义，以及他们自己 的感受和体验。同时，通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生更深入 地理解和体验课文。
目的
使学生能够全面了解和掌握《窗前的气球》的背景、情节和人物，并培 养他们的阅读理解能力和思维能力。
2023
《窗前的气球》PPT 说课课件
汇报人：
2023-12-30
REPORTING
2023
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学效果评估 • 教学反思与改进
2023
PART 01
教学目标
REPORTING
知识目标
掌握生字词的读音和书写。 理解课文中描述ห้องสมุดไป่ตู้场景和情节。
加强课堂互动
利用课堂互动平台，实现师生之间 的实时交流和反馈。
拓展课外学习
引导学生利用网络资源进行课外拓 展学习，提高学习效果。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
2023
PART 05
教学反思与改进
《窗前的气球》教学教案
《窗前的气球》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《窗前的气球》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和情感表达。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度分析和解读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）学会珍惜友情，懂得在困难面前互相支持和鼓励。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《窗前的气球》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和情感表达。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度分析和解读课文。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对课文的理解和掌握程度。
（2）利用图片、实物等辅助材料，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）分角色朗读，增加课堂互动。
3. 理解课文：（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些人物和事件。
（2）小组合作探讨，分析课文中的情感变化和主题思想。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结课文的主题思想和情感表达。
（2）强调生字词的学习和运用。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《窗前的气球》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于友情的短文。
3. 思考：课文中的气球代表了什么？请你谈谈自己的看法。
22、窗前的气球
紧接着，我把课件文字里的“科利亚”全部换成“我”，并告诉学生：“现在你们就是生病的科利亚，能通过朗读把你的这份感受表达出来吗？”从而让学生角色转换进行朗读练习。从“科利亚”到”我”完成了从他人到自身的过程，一遍遍的多种形式的自由练读也让学生逐渐进入了文本角色、进入了文本情境。
3、想象说话
本节课，我做到了思路清晰，主要是字词教学、朗读感悟、写字指导三大板块。在字词教学上，我利用多种形式认读、识记，调动了学生的学习的兴趣。同时，在识字教学和朗读教学中，我都有一定的指导，在评价方面，我不仅有师生间的评价，而且学生之间也有相互评价，因此，课堂上学生参与积极性高。
二、可是，这次课上完，仍有许多的不足之处，在各位老师的点评指正下，我认识到自己还有许多值得改进的地方：
在低段阅读教学中，朗读是最直接的教学手段，也是引导学生亲近文本、感悟情感的有效途径。怎样有效指导学生朗读，一直以来是语文教师们关注的话题。在教学感悟科利亚“真没意思”的心情时，我主要抓住以下三个方面对学生进行了渐进式的朗读指导：
1、利用插图
我先出示了科利亚躺在病房中的插图，让学生观察图片，说说科利亚的表情，由此顺利引出课文中的一个词语“真没意思”，学生初步体会到科利亚的那种孤单和寂寞。
5、 课堂的随机应变能力、掌控能力还需加强，遇到自己预设以外的问题，就需要老师能够智慧地应对。
整节课我力求少讲些，学生多读些，以读代讲，以读促讲，以读生情，但上下来整体感觉学生读得还不是很充分，有的学困生没有关注到。下课超时三分钟，还有一个“读儿歌送祝福”的环节没有进行，学生情到此处却不能释放，不免留有遗憾。课虽然上完了，可是却留下诸多遗憾，但是这反而会激励我在今后教学中更加严格要求自己，不断摸索、改进自己的教学方法。
低年级以字词教学为重点，二年级的小朋友活泼多动，注意力难以持久，但对新鲜事物总是有很浓厚的兴趣，在本课的教学中，我就利用气球的形状和颜色来辅助进行字词教学，学生的注意力一下子就集中，既起到了组织字词教学的作用，又与课文内容相关。其中利用拴气球这个动作来进行识记“拴”，落实得很到位，给学生留下深刻的印象。
《窗前的气球 》教学教案
《窗前的气球》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《窗前的气球》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对母亲的关爱和感恩之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养。
（3）培养学生的观察能力和想象力，学会从生活中发现美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）学会感恩，珍惜身边的亲人。
（3）培养学生乐观积极的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《窗前的气球》。
2. 理解课文内容，体会作者对母亲的关爱和感恩之情。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的情感表达，体会作者对母亲的关爱。
2. 学会生字词的正确运用。
四、教学准备1. 课文《窗前的气球》的幻灯片或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察窗外的气球，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们见过窗外的气球吗？它们是什么样子的？2. 朗读课文（1）学生自读课文《窗前的气球》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者对母亲的关爱和感恩之情。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片或幻灯片检查学生对生字词的掌握情况。
5. 练习与拓展（1）学生完成练习题。
（2）教师组织学生进行小组讨论，从生活中发现类似的情境，体会亲情的美好。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
（2）布置作业：背诵课文《窗前的气球》，学会生字词，并写一篇关于亲情的短文。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教育：以情感人，引导学生体会作者对母亲的关爱和感恩之情。
《窗前的气球上课》课件
情感目标
引导学生体会同学之间互 相关心、团结友爱的情感 ，培养其积极向上的态度 。
教学内容
课文内容讲解
通过图片、动画等形式展示课文内容 ，帮助学生理解课文情节和角色形象 。
重点词汇解释
句子分析
选取课文中的典型句子，引导学生分 析句子的结构、含义和表达方式。
对课文中的重点词汇进行详细解释， 帮助学生掌握词汇的含义语文教学》第四期，后被选入人教版、部编版等小 学二年级上册教材，作为第四组课文《假如》中的一篇精读课文。
课文内容解析
主要内容
本文讲述了科利亚因生病住在医院，感到很孤单。小伙伴们用一红一黄两个气球拉着， 一起祝他早日康复的事。
结构分析
全文共有四个自然段。第一自然段交代了科利亚因生病住进了医院，他觉得医院里什么 也没有，很没意思。第二自然段写科利亚在窗前等小伙伴，当看到窗外升起一个红气球 时，心情激动。第三自然段写小伙伴们在气球上画了一个可爱的笑脸，并把它升到科利
内容实用性
03
评估所教授的内容是否具有实际应用价值，是否能够帮助学生
解决实际问题。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识 点。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法可以尝试。
教学方法的适应性
反思教学方法是否适应不同学生的学习需求和风格，是否需要调 整。
教学方法设计
情境导入
通过展示窗前的气球的图片，引导学生观察并提 问，激发学生的兴趣和思考。
小组合作学习
将学生分成小组，让学生通过讨论、交流、分享 等方式，共同完成学习任务。
教师讲解与指导
教师对学生的学习进行讲解和指导，帮助学生解 决学习中遇到的问题。
《窗前的气球》教学课件
REPORTING
教学方法的反思
01 02
教学方法是否符合学生的认知特点
在教授《窗前的气球》时，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、 小组讨论等，这些方法是否符合学生的认知特点，是否有助于学生理解 课文内容，这是我需要反思的问题。
教学方法是否有效
我采用的教学方法是否能够达到预期的教学效果，是否有助于提高学生 的阅读理解能力和思维能力，这是我需要反思的问题。
2023
PART 03
教学过程
REPORTING
导入环节
故事导入
通过讲述一个与课文主题相关的 故事，引起学生的兴趣，引导学 生进入学习状态。
情境创设
利用多媒体手段，如图片、音乐 等，营造与课文内容相关的情境 ，帮助学生更好地理解课文。
课文讲解与互动环节
课文讲解
通过教师讲解、示范、引导等方式， 帮助学生理解课文内容，掌握生字、 生词的发音和意义。
2023
《窗前的气球》教学 课件
汇报人：
2023-12-30
REPORTING
2023
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 教学资源
2023
PART 01
教学目标
REPORTING
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
培养学生的观察、想 象和表达能力。
学习通过观察图画和 朗读课文来理解课文 的方法。
学生的学习效果是否符合预期
学生的学习效果是否符合我的预期，如果符合，说明我的教学方法是有效的；如果不符合 ，我需要反思教学方法和学生的学习情况，寻找问题所在。
学生的学习能力发展
通过反思学生的学习效果，我可以了解学生的学习能力发展情况，如果学生在学习过程中 表现出较强的思维能力、表达能力等，说明我的教学方法是有助于学生能力发展的。
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一 12
他得的是传染病，医院
规定，谁也不准来看他， 他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地
望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了 对面的楼房和一角天空以外，什么也看 不见。他觉得真没意思。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地
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人教新课标二年级语文上册
窗前的气球
kē yà 科利亚
传染病
呆呆地 拴着 逗人 叽叽喳喳 指手画脚
呆呆地 拴着 逗人 叽叽喳喳 指手画脚
科利亚静静地躺在病床上，(呆呆地) 望着窗户。
他好像看见米沙拉动(拴着)气球的绳 子，几个同学站在四周，(叽叽喳喳)地(指 手画脚)。
科利亚望着窗外那张(逗人)的“小脸” 高兴地笑了。
望___着____窗___户__ 。从三楼能望到什么呢？除了 对面的楼房和一角天空以外，什么也看
不见。他觉得真没意思。
除了________以外，科利亚不能看
见
。
科利亚好像看到
；听到, 想到，他高兴地笑了。
科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了， 准是米沙想的招儿。科利亚的心情 一下子好了许多。他好像看见米沙 拉动拴着气球的绳子，几个同学站 在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
角周
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地
望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了 对面的楼房和一角天空以外，什么也看 不见。他觉得真没意思。