教科版三年级下册科学实验报告单
教科版科学三年级下册实验报告单(表格版本)
3、 移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观测阳光下物体影子
时间
实验目的
实验材料
平板、和平板同样大小的观察纸片（画好同心圆、标注好方向）、小短杆、双面胶
4、用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同的影子。
5、不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
模拟制造环形山
时间
实验目的
实验材料
托盘、细沙、大小不同的球
实验步骤
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别使用大小不同的球撞击沙盘。
2、分别在直线轨道和曲线轨道上用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
物体在斜面上的运动
时间
实验目的
实验材料
斜面、不同形状的物体
实验步骤
实验步骤
1、观察蚕蛾的活动？
2、观察蚕蛾身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有哪些器官？
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
教科版三年级下册科学实验报告单
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
磁铁有磁性
小组成员
实验器材
铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片
实验目的
用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
实验原理
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体
实验过程
实验步骤：
（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？
1、（观察活动）观察植物根的生长
2、植物的根有什么作用
实验现象或
实验结果
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
指导教师
时间
科学实验报告单
年 级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上的刻度
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平
摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
教科版三年级下册科学实验报告单.doc
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
磁铁有磁性
小组成员
实验器材
铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片
实验目的
用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
实验原理
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体
实验过程
实验步骤：
（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？
小组成员
实验器材
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。
实验目的
研究怎样加快水的蒸发
实验原理
温度越高，水蒸发得越快
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺
口呈水平摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。
实验目的
观察和了解冰的融化过程和温度
实验原理
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时间）
年 级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
教科版三年级下册科学实验报告单
（3）对于自己的判断有十足的把握吗想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢（用磁铁）
（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。
（5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料，观察实验结果，并完成实验记录表。
实验现象
或
实验结果
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。
指导教师
时间
科学实验报告单
班级
实验名称
种植我们的植物
小组成员
实验器材
1、饱满没受伤的种子
2、玻璃杯
3、纸巾
4、土壤
实验目的
学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
实验原理
种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验现象或
实验结果
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时间）
年 级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师
时间
科学实验报告单
班级
实验名称
研究根的作用
小组成员
实验器材
带根的植物、试管、水、植物油
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
教科版三年级的科学下册实验报告单（新）.doc
教科版三年级的科学下册实验报告单（新）.doc柏林学校科学实验报告单三年级下册实验时间第组实验者实验名称观察植物的种子实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、实验器材小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；实验过程2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、解剖种子，观察内部结构。
蚕豆外面有种皮，解剖后有2 瓣，叫胚、内部有胚实验现象芽、胚轴、胚根和子叶。
玉米的结构分种皮、胚、胚乳种子由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。
实验结论不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。
评定等级评定时间柏林学校科学实验报告单三年级下册实验时间第组实验者实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象实验结论评定等级种植我们的植物懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的萌发过程；种子萌发先长（根），再长（茎）和（叶）；植物的根向（下）的方向生长，根的生长速度（快）。
种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。
根总是向下生长，根的。
生长速度很快。
评定时间柏林学校科学实验报告单三年级下册实验时间第组实验者实验名称实验目的实验器材实验过程实验现象实验结论评定等级植物茎的作用认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2.将芹菜放入烧杯中。
3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4.拿到实验室实验。
观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？5.将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵切，观察切面。
将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。
将芹菜横切开，发现它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单实验步骤:1、把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E。
2、用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象:磁铁两端吸的回形针最多,中间为0、实验结论:磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。
小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称磁铁两极的研究实验器材:条形磁铁两根我的猜测:两块磁铁靠近吸引。
1、把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
2、用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来。
观察到的现象:B与C排斥,B与D相吸,A与C相吸,A与D排斥。
实验结论:磁铁同极相互排斥,异级相互吸引。
指导教师: 评定等级:小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称磁极与方向的关系实验器材:条形磁铁一根。
我的猜测:磁极与方向有关。
小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥。
实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引。
指导教师：评定等级：
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
教科版三年级下册科学实验报告单
（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）
（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。
（5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料，观察实验结果，并完成实验记录表。
实验现象
或
实验结果
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
1、（观察活动）观察植物根的生长
2、植物的根有什么作用
实验现象或
实验结果
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
指导教师
时间
科学实验报告单
年 级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上的刻度
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
最新教科版科学三年级下册实验报告单
大磨滩小学科学实验报告
班级三（1）实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验者全体同学
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优秀 6.8
班级三（2）实验名称磁铁两极的研究
实验者全体同学
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：鹏评定等级：优秀 6.14
班级三（1）实验名称磁极与方向的关系
实验者演示实验：吴洪梅
实验器材：条形磁铁一根。
我的猜测：磁极与方向有关。
教科版三年级下册科学实验报告单
班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或实验结果不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师时间班级实验名称种植我们的植物小组成员实验器材1、饱满没受伤的种子2、玻璃杯3、纸巾4、土壤实验目的学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验现象或实验结果种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程1、（观察活动）观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验现象或实验结果植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
指导教师时间科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员实验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果指导教师评定等级（时间）小组成员实验器材4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）实验目的会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称水结冰了小组成员实验器材观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
教科版三年级下册科学实验报告单
霍城中心小学小学科学实验报告单(1)
、
霍城中心小学小学科学实验报告单（2）
霍城中心小学小学科学实验报告单(8)
℃
霍城中心小学小学科学实验报告单(9)
8
霍城中心小学小学科学实验报告单(10)
霍城中心小学科学实验报告单(11)
霍城中心小学科学实验报告单(14)
霍城中心小学科学实验报告单(15)
霍城中心小学科学实验报告单(16)
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：评定等级：
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：。
教科版科学三年级下册实验报告单
科学实验报告单
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科学实验报告单
科学实验报告单
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科学实验报告单
整理文档
科学实验报告单
科学实验报告单
科学实验报告单
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科学实验报告单
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科学实验报告单
科学实验报告单
科学实验报告单
整理文档
科学实验报告单
科学实验报告单
整理文档
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：
结论：
指导教师：评定等级（时间）：
科学实验报告单
班级三（1）实验名称磁铁两极的研究
实验者全体同学
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观
察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的
情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：
指导教师：评定等级：
科学实验报告单
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科学实验报告单
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4.每隔2分钟测量一次每杯水的温度，并把测量填入记录表内。
5.分析记录表内的数据，思考：这些水温的变化说明了什么？
实验现象或结论
对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
水珠从哪里来
实验时间
实验目的
知道水蒸气遇冷会凝结成水。
仪器器材
三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰。
实验过程
1.把三只同样的玻璃杯，静静地放在桌上。
2.隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
观察植物的种子
实验时间
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
仪器器材
1.各种植物的种子：向日葵.花生.四季豆.南瓜.小麦.玉米.绿豆等。
2.白纸.放大镜。
实验过程
1.每个人把自己带来的白纸放到桌
面上，将带来的植物的种子放到白纸上。
2.观察植物的种子，要观察种子的形状.大小.颜色等。
5.用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。
实验现象或结论
1、温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
2、温度计主要由感温泡、玻璃毛细管、刻度标尺三部分组成；温度计的单位是摄氏度。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
测量水的温度
实验者
实验名称
水结冰了
实验时间
实验目的
探究水在什么温度时结冰。
仪器器材
试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
实验过程
1、.在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
2.拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化。
1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2.将芹菜放入烧杯中。
3.观察芹菜的变化。
4.观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？
5.将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象或结论
1、将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。将芹菜横切开，发现它的横切面是红颜色的。
2、说明植物的茎除了具有支撑的作用，还有运输水分和养分的作用。
实验过程
1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
实验现象或结论
种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。根总是向下生长，根的 生长速度很快。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
植物根的作用
实验时间
实验目的
认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
仪器器材
试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物。
实验过程
1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
2.将植物的根浸泡在试管里的水中。
3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
3.再掰开种子看一看，种子的里面有什么？（可以借助放大镜观察。）
实验现象或结论
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
种植我们的植物
实验时间
实验目的
观察种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
仪器器材
小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
3.在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4.观测试管里的水开始结冰时的温度。
实验现象或结论
当环境温度低于0℃开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
冰融化了
实验时间
实验目的
探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化。
仪器器材
烧杯一只、温度计、记录表、冰块若干
实验过程
1.从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度。
2.让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。
3.当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数。
实验现象或结论
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了。待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
温度计和湿上是数
仪器器材
温度计
实验过程
1.了解温度计是由哪几个部分组成？
2.观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
3.使用温度计前需要看清楚哪些问题（教材上P43的3个）
4.对照问题，检查自己是否都解决了。
4.观察试管中的水量有什么变化。
实验现象或结论
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤中。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
植物茎的作用
实验时间
实验目的
探究植物茎运输水分的作用。
仪器器材
烧杯、一段新鲜芹菜、红色水、小刀
实验过程
实验时间
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计。
仪器器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表 。
实验过程
1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。
2.交流各小组测得的水温数据。
3.这些现象说明了什么呢？
4.那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？
实验现象或结论
1、装水和装空气的杯子外壁都没有出现水珠，只有装冰的杯子外壁出现水珠。
2、水蒸气遇冷会凝结成水。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
水和水蒸气
实验时间
实验目的
研究蒸汽的形成及怎样加快蒸发
仪器器材
2只不锈钢长柄勺子，一摞书，1支蜡烛
实验过程
1.取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，
2.把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放。
3.另一勺水放在蜡烛火焰上加热。
4.观察到什么现象吗？
5.从我们看到的现象里你有什么发现吗？