湖南大学建筑系馆共26页
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湖南大学建筑新系新馆
, 。
通道上 重要性不言而喻 作为一个完整的建 围 , 以 嚣 。
一一一一一
…………… , ,
,
,
、
筑群 , 基地位于进入湖南大学后的第一个十 三 构成元素
一一
设项 目 我们在 年年初完成了建筑群的 基地南北面宽不大 而东西面相对较宽, 考虑
内部使用和外部环境上为将来的建筑系馆埋 时营造一种过渡场所 由整体实墙面刻意分
二二
字路 口 在通往国家级风景名胜岳麓 山的主 墙 墙可以承载光影 , 通过墙的阻隔 分
,
年 湖南大学决定在原东升楼的位 的凹与凸, 空间上的实与虚。
尸尸 , 割与 合 可 阻断外界的喧 与繁杂 由于
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湖南大学建筑系新馆
设计单位 湖南大学设计研究院
作者 魏春雨
、
。
下了伏笔 离与界定, 中空部分吸纳人流。
一 项 目立项 间。 通过对立方体的削减与构成实现形体上
·
圈圈 施工 图设计 而后得到消息 学工部大楼有改 北向为学校主通路 , 喧嚣异常, 通过北面的整
。 ,
ห้องสมุดไป่ตู้
、
一一一一一 作建筑系馆的可能 所以 我们在学工部大楼 体实墙可以构筑人为的心理及视觉屏障, 同
置建设湖南大学法学院 学生工作部大楼建
完整版建筑系馆实例分析
玻璃幕和飘架是现代建筑比较常见处理形式 ，但是一面弧墙去除了立面的呆板。
4.细部设计
——墙面
立面清水墙开洞与横向 延伸的走廊形成对比，使两 者相得益彰
4.细部设计
——天窗
教学区大厅天窗采用双 层阳光板构造，内部光线柔 和，教研区内庭采用高侧窗 采光也是为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭采用顶部 采光的方式，利用屋顶的光 影变化在不同层高的桥和廊 道的穿梭，营造出多变的中 庭空间。
5.造型特点 ——廊
6.建筑周边环境
——借景
在景观的设计上充 分利用中国园林借景的 精髓，使外围景观完全 为建筑所用。它的院子 、平台分别从不同的方 向向外开敞，外围景观 也总是叠加到内部的景 框中。在不同的区域间 建立视觉对话是空间设 计的一个想法。
6.建筑周边环境
——呼应
各个主要空间有着 各自的主要开敞面，与 其它空间“对话”。教 学区的平台大厅与设计 院的弧墙及东向的树林 互相对照，设计院大厅 透过西侧大片玻璃窗对 应着教研区的内庭及南 北敞廊的内院空间；沿 建筑南北向中轴，北部 的敞廊平台与南部教室 区及架空平台层也有着 视线的对应。
空间解放
2.总体设计
建筑系馆总平面图
3.各层平面功能
一层平面图
3.各层平面功能
二层平面图
3.各层平面功能
三层平面图
3.各层平面功能
四层平面图
3.各层平面功能
五层平面图
4.细部设计
——墙
墙可以承载光影, 通过 墙的阻隔、分割与 围合, 可以阻断外 界的喧嚣与繁杂。 由于基地南北面宽 不大,而东西面相对 较宽, 考虑北向为 学校主通路, 喧嚣 异常, 通过北面的 整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉 屏障, 同时营造一 种过渡场所由整体 实墙面刻意分离与 界定, 中空部分吸 纳人流。
4.细部设计
——墙面
立面清水墙开洞与横向 延伸的走廊形成对比，使两 者相得益彰
4.细部设计
——天窗
教学区大厅天窗采用双 层阳光板构造，内部光线柔 和，教研区内庭采用高侧窗 采光也是为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭采用顶部 采光的方式，利用屋顶的光 影变化在不同层高的桥和廊 道的穿梭，营造出多变的中 庭空间。
5.造型特点 ——廊
6.建筑周边环境
——借景
在景观的设计上充 分利用中国园林借景的 精髓，使外围景观完全 为建筑所用。它的院子 、平台分别从不同的方 向向外开敞，外围景观 也总是叠加到内部的景 框中。在不同的区域间 建立视觉对话是空间设 计的一个想法。
6.建筑周边环境
——呼应
各个主要空间有着 各自的主要开敞面，与 其它空间“对话”。教 学区的平台大厅与设计 院的弧墙及东向的树林 互相对照，设计院大厅 透过西侧大片玻璃窗对 应着教研区的内庭及南 北敞廊的内院空间；沿 建筑南北向中轴，北部 的敞廊平台与南部教室 区及架空平台层也有着 视线的对应。
空间解放
2.总体设计
建筑系馆总平面图
3.各层平面功能
一层平面图
3.各层平面功能
二层平面图
3.各层平面功能
三层平面图
3.各层平面功能
四层平面图
3.各层平面功能
五层平面图
4.细部设计
——墙
墙可以承载光影, 通过 墙的阻隔、分割与 围合, 可以阻断外 界的喧嚣与繁杂。 由于基地南北面宽 不大,而东西面相对 较宽, 考虑北向为 学校主通路, 喧嚣 异常, 通过北面的 整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉 屏障, 同时营造一 种过渡场所由整体 实墙面刻意分离与 界定, 中空部分吸 纳人流。
建筑系馆案例分析集锦
！
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建筑系馆案例分析集锦
•美国美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆案例分析集锦
•斯蒂文·霍尔 - 设计风 格
•霍尔可能是现代建筑上最会用光的建筑师之一，霍尔对光的崇拜近乎到了迷恋 的程度。而这种态度让我们想起建筑大师路易康来。
建筑系馆案例分析集锦
剖面
•使用空间
•交通空间
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•
剖面图
建筑系馆案例分析集锦
剖面
•使用空间
交通空间
开放空间
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剖面图
建筑系馆案例分析集锦
立面分析
由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 且 北向为学校主通路，为 噪音主要来源, 通过北 面的整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉屏障。 同时整体实墙面的中空 部分有吸纳人流的效果。
上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。
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建筑系馆案例分析集锦
总结
•
趣味空间
走廊是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生 提供一定的交往空间。能满足学生独处、休憩、交谈的需要。因此，在拓宽整个 走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例 如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、 交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。
功能分区及流线
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•五层平面图
建筑系馆案例分析集锦
流线分析
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•入口大厅旁另设人流集散空间，避免了与报告厅人流的交叉，保持交 通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。
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•美国美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆案例分析集锦
•斯蒂文·霍尔 - 设计风 格
•霍尔可能是现代建筑上最会用光的建筑师之一，霍尔对光的崇拜近乎到了迷恋 的程度。而这种态度让我们想起建筑大师路易康来。
建筑系馆案例分析集锦
剖面
•使用空间
•交通空间
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•
剖面图
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剖面
•使用空间
交通空间
开放空间
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剖面图
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立面分析
由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 且 北向为学校主通路，为 噪音主要来源, 通过北 面的整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉屏障。 同时整体实墙面的中空 部分有吸纳人流的效果。
上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。
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总结
•
趣味空间
走廊是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生 提供一定的交往空间。能满足学生独处、休憩、交谈的需要。因此，在拓宽整个 走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例 如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、 交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。
功能分区及流线
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•五层平面图
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流线分析
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•入口大厅旁另设人流集散空间，避免了与报告厅人流的交叉，保持交 通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。
(完整版)建筑系馆实例分析
玻璃幕和飘架是现代建筑比较常见处理形式 ，但是一面弧墙去除了立面的呆板。
4.细部设计
——墙面
立面清水墙开洞与横向 延伸的走廊形成对比，使两 者相得益彰
4.细部设计
——天窗
教学区大厅天窗采用双 层阳光板构造，内部光线柔 和，教研区内庭采用高侧窗 采光也是为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭采用顶部 采光的方式，利用屋顶的光 影变化在不同层高的桥和廊 道的穿梭，营造出多变的中 庭空间。
1.基地分析
基地位于南面杜罗河和北面一条高速公路之间的平 台上，是一块三角形地域的西北角。
2.设计构思
•
通过运用控制线进行变形,将所有的元素根据基地地形
及文脉景观的角度排列，主体建筑分为南北两翼,众多分散
的体块按照两条主要的控制线来排布,形成了两翼汇聚的近
似于三角形的几何形式。
3.建筑设计
• 北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一 个半圆形的展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直 冲道路的可能性，使校区免于噪声干扰。
划中轴线的末端，面 对一条长达400余米 的水池，地位显著。
紧通于基地南 北两侧又有两条萦忙 道路，特别是北侧一 条常有汽车通过发生 噪音。
2.总体设计
此馆限制：
地理环境（地形、抗 震）、功能联系、形体等 。
基地放大图
3. 平面功能
4.细部设计
——入口设计
墙面铭文老子语录 ，斗拱 ，爱奥尼克柱头小品 突出 建筑馆个性特征文化内涵
2.建总筑体总平设面计图
三角形布局,在校园的总平面中特征独特,符合建 筑系馆的个性定位。
2.总体设计 ❖ 人流、车流路线分明，入口富引导性。
3.平面分析
•采用围合式布 局
4.细部设计
——墙面
立面清水墙开洞与横向 延伸的走廊形成对比，使两 者相得益彰
4.细部设计
——天窗
教学区大厅天窗采用双 层阳光板构造，内部光线柔 和，教研区内庭采用高侧窗 采光也是为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭采用顶部 采光的方式，利用屋顶的光 影变化在不同层高的桥和廊 道的穿梭，营造出多变的中 庭空间。
1.基地分析
基地位于南面杜罗河和北面一条高速公路之间的平 台上，是一块三角形地域的西北角。
2.设计构思
•
通过运用控制线进行变形,将所有的元素根据基地地形
及文脉景观的角度排列，主体建筑分为南北两翼,众多分散
的体块按照两条主要的控制线来排布,形成了两翼汇聚的近
似于三角形的几何形式。
3.建筑设计
• 北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一 个半圆形的展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直 冲道路的可能性，使校区免于噪声干扰。
划中轴线的末端，面 对一条长达400余米 的水池，地位显著。
紧通于基地南 北两侧又有两条萦忙 道路，特别是北侧一 条常有汽车通过发生 噪音。
2.总体设计
此馆限制：
地理环境（地形、抗 震）、功能联系、形体等 。
基地放大图
3. 平面功能
4.细部设计
——入口设计
墙面铭文老子语录 ，斗拱 ，爱奥尼克柱头小品 突出 建筑馆个性特征文化内涵
2.建总筑体总平设面计图
三角形布局,在校园的总平面中特征独特,符合建 筑系馆的个性定位。
2.总体设计 ❖ 人流、车流路线分明，入口富引导性。
3.平面分析
•采用围合式布 局
建筑系馆分析
素质
第八页，共四十五页。
格调 —— (gédiào)
鲁道夫和许多活跃在1950年代末的建筑师们一样，力 图从“现代主义＝玻璃盒子”的桎梏中挣脱出来，寻找新
路。他对大跨度清水混凝土结构和材料表面处理情有独钟。 建筑系馆除了刚猛有力的素混凝土体量构成外，外墙是工人 们一锤一斧手工(shǒugōng)劈凿出来的粗糙表面，被称作“灯心
第五页，共四十五页。
建筑师简介(jiǎn jiè)——魏春雨
1963年出生于河北石家庄，现为 建筑学院(xuéyuàn)院长，教授，博 士生导师，是湖南省“学院派”建 筑设计代表性人物，同时兼任
《设计艺术家》杂志主编，湖 南省设计艺术家协会主席，湖
南省建设厅专家库专家。
研究方向：“群形态”与“群构成 ”——城市空间及群形态研究； 当代高校教育建筑(jiànzhù)； 建筑
三层平面图
第十三页，共四十五页。
四层平面 —— (píngmiàn)
四层平面图
第十四页，共四十五页。
五层平面 —— (píngmiàn)
五层平面图
第十五页，共四十五页。
剖面 —— (pōumiàn)
第十六页，共四十五页。
建筑系馆各分部设计(shèjì)——墙
墙可以承载光影, 通过墙 的阻隔、分割与围合, 可 以阻断外界的喧嚣与繁杂。 由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 考虑
建筑的延伸部围出一个令人愉快的院落，拱廊在校园和建筑之间形成良好 的过渡。两个主要的入口分别盖上锥形的玻璃天蓬。在建筑内部，展廊，评 图室，设计教室和办公室似乎是朴素的功能主义设计。评图室友个特别之处， 层高等于两层，两层出开一个大窗，从走廊上正好可以观看评图活动，但又 不会干扰评图。
建筑系馆分析 ppt课件
17
建筑系馆各分部设计PPT课件——桥
桥是人类技术与艺术的结 晶。东立面为面迎湘江的 主立面, 在空中庭院上配 以引桥, 南北贯穿, 花园中 植上桂花树, 形成视觉焦 点。在桥上行走, 重点在 于过程的感知, 强化了空 间序列, 达到心理舒缓的 目的。
18
建筑系馆各分部设计——PP交T课件 流与场所
“评价建筑，首先应该是他 的创造性，然后才是别的。” 等言论。在教学上他宣扬设 计简化哲学，指出割爱的必 要，认为建筑设计不可能把 所有要求都予以满足，只能 重点突出的解决某些必须解 决的问题。
8
PPT课件
格调——
鲁道夫和许多活跃在1950年代末的建筑师们一样，力 图从“现代主义＝玻璃盒子”的桎梏中挣脱出来， 寻找新路。他对大跨度清水混凝土结构和材料表面 处理情有独钟。建筑系馆除了刚猛有力的素混凝土 体量构成外，外墙是工人们一锤一斧手工劈凿出来 的粗糙表面，被称作“灯心绒混凝土”，成为粗野 主义建筑的典范之作。
9
湖南大学建筑系馆总体设P计PT课件——
建筑系馆总平面图
10
PPT课件
一层平面——
11
PPT课件
二层平面——
12
三层平面
PPT课件
三层平面图
13
四层平面——
PPT课件
四层平面图
14
五层平面——
PPT课件
五层平面图
15
剖面——
PPT课件
16
建筑系馆各分部设计PPT课件——墙
墙可以承载光影, 通过墙 的阻隔、分割与围合, 可 以阻断外界的喧嚣与繁杂。 由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 考虑 北向为学校主通路, 喧嚣 异常, 通过北面的整体实 墙可以构筑人为的心理及 视觉屏障, 同时营造一种 过渡场所由整体实墙面刻 意分离与界定, 中空部分 吸纳人流。
建筑系馆各分部设计PPT课件——桥
桥是人类技术与艺术的结 晶。东立面为面迎湘江的 主立面, 在空中庭院上配 以引桥, 南北贯穿, 花园中 植上桂花树, 形成视觉焦 点。在桥上行走, 重点在 于过程的感知, 强化了空 间序列, 达到心理舒缓的 目的。
18
建筑系馆各分部设计——PP交T课件 流与场所
“评价建筑，首先应该是他 的创造性，然后才是别的。” 等言论。在教学上他宣扬设 计简化哲学，指出割爱的必 要，认为建筑设计不可能把 所有要求都予以满足，只能 重点突出的解决某些必须解 决的问题。
8
PPT课件
格调——
鲁道夫和许多活跃在1950年代末的建筑师们一样，力 图从“现代主义＝玻璃盒子”的桎梏中挣脱出来， 寻找新路。他对大跨度清水混凝土结构和材料表面 处理情有独钟。建筑系馆除了刚猛有力的素混凝土 体量构成外，外墙是工人们一锤一斧手工劈凿出来 的粗糙表面，被称作“灯心绒混凝土”，成为粗野 主义建筑的典范之作。
9
湖南大学建筑系馆总体设P计PT课件——
建筑系馆总平面图
10
PPT课件
一层平面——
11
PPT课件
二层平面——
12
三层平面
PPT课件
三层平面图
13
四层平面——
PPT课件
四层平面图
14
五层平面——
PPT课件
五层平面图
15
剖面——
PPT课件
16
建筑系馆各分部设计PPT课件——墙
墙可以承载光影, 通过墙 的阻隔、分割与围合, 可 以阻断外界的喧嚣与繁杂。 由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 考虑 北向为学校主通路, 喧嚣 异常, 通过北面的整体实 墙可以构筑人为的心理及 视觉屏障, 同时营造一种 过渡场所由整体实墙面刻 意分离与界定, 中空部分 吸纳人流。