统编教材五年级上册语文第三四单元教案

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部编人教版五年级上册语文第三单元教案

第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“民间故事”这个主题进行编排的。

主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文组成。

《猎人海力布》讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

《牛郎织女（一）》分别叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他们有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母划一道天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，每逢农历七月初七喜鹊就来搭桥，让他们相会。

故事表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

二、语文要素1. 了解课文内容，创造性地复述故事。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生的语文能力。

在《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。

在《牛郎织女（一）》的学习中，要鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。

教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在复述中加深对课文的理解。

2. 提取主要信息，缩写故事。

本单元安排了习作“缩写故事”。

学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。

学会这几种缩写方法，抓住故事的主要内容，进行故事缩写。

教材中安排了缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。

要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文9 猎人海力布（舍己救人）以故事中人物的口吻复述故事10 牛郎织女（一）（对美好生活的向往、追求）以表演的形式，发挥想象创编故事11* 牛郎织女（二）（对美好幸福生活的追求）绘制连环画配文字复述故事口语交际讲民间故事讲清楚故事细节并配以相应的动作和表情习作缩写故事缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺语文园地交流平台词句段运用日积月累交流、总结创造性复述故事的方法快乐读书吧从前有座山了解民间故事的特点，感受、分享阅读民间故事的快乐教法建议1. 引导学生关注人物对话。

统编版五年级语文上册第四单元教案

统编版五年级语文上册第四单元教案一. 教材分析统编版五年级语文上册第四单元的教材内容包含了三个课文：《古诗三首》、《草原》和《枫桥夜泊》。

这些课文都是经典的中国文学作品，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。

通过学习这些课文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和语言表达能力，同时也能够了解到中国传统文化的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力也有一定的提高。

但是，由于学生的个体差异，对于课文的理解程度和表达能力的水平不尽相同。

因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句子结构。

2.过程与方法目标：通过阅读和分析课文，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，了解中国传统文化的魅力，培养学生的爱国情怀和文化自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子结构。

2.教学难点：深入理解课文中的文化内涵和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的交流和思维的碰撞，提高学生的学习效果。

3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维和想象力，培养学生的独立思考能力。

六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料的准备。

2.多媒体教学设备的准备。

3.教学卡片和练习题的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示课文中的风景图片或者相关视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生能够正确地朗读课文。

然后，教师简要介绍课文的背景和作者，帮助学生理解课文的大意。

2020-2021学年部编版五年级语文上册第三、第四单元复习课教案(各一套)

部编版五年级语文上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。

2. 了解课文内容，创造性地复述故事。

3. 提取主要信息，缩写故事。

【核心素养】了解课文内容，创造性地复述故事。

【重难点】提取主要信息，缩写故事。

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）【评价任务】掌握本单元生字词语。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《猎人海力布》A. 本文主题本文通过讲善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

B. 默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

（救小白蛇、得到宝珠、听到消息、救乡亲们、变成石头。

）（2）《牛郎织女》（一）A. 人物形象（善良、诚实、勤劳）的牛郎和织女B.本文主题本文通过叙述牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。

C. 说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？（3）《牛郎织女》（二）A. 人物形象（极力抗争、向往自由幸福）的牛郎织女B.本文主题(本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫的事。

歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往和追求。

)三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

阅读《舔盘》完成课后题。

四、单元小结，增强自信本组课文围绕“民间故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。

五、评价检测1．给下面加点字选择正确的读音。

着急（zhē zhāo）内蒙古(mēnɡ měnɡ) 苦难(nán nàn)瞌睡(kēɡē) 酝酿(rǎnɡ niànɡ) 执拗(yòu niù)2.读拼音，写汉字。

统编版五年级语文上册第三单元教案

统编版五年级语文上册第三单元教案一. 教材分析统编版五年级语文上册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《司马光》和《麻雀》。

这些文章在内容上既有古诗的韵味，又有故事的生动性，对于提高学生的语文素养和阅读能力有很大的帮助。

在语言表达上，这些文章也具有一定的挑战性，需要学生通过理解和感悟来掌握。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解文章内容，感受文章的语言美，同时培养学生的阅读能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些基本的语文知识也有一定的掌握。

但是，由于个体差异，学生的阅读能力和理解能力还存在一定的差距，需要老师在教学过程中因材施教，尽可能地满足不同学生的学习需求。

同时，学生对于古诗和文言文的阅读可能还存在一定的困难，需要老师给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。

2.能够感受文章的语言美，提高阅读的兴趣和能力。

3.能够通过阅读和思考，培养自己的思维能力。

4.能够通过朗读和复述，提高自己的语言表达能力。

四. 教学重难点1.重难点：文章内容的理解和感悟，语言表达的准确性。

2.重点：学生阅读能力的培养，思维能力的提升。

3.难点：古诗和文言文的阅读理解，语言表达的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2.问题教学法：通过提问和解答，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。

3.朗读教学法：通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和阅读能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括文章内容、图片、问题等。

2.教学素材：与文章内容相关的图片、视频等。

3.教学用具：黑板、粉笔、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现本单元的学习内容，让学生初步了解文章的基本内容。

部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课

部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课一、本单元主题本单元的课文主要围绕“民间故事,口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶”这个主题编排。

主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。

目的是让同学们感受民间故事的魅力,能够创造性地复述民间故事；提取主要信息,编写故事。

二、本单元重点1.了解故事的主要情节。

本单元的三篇文章都是民间传说,都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。

如《猎人海力布》一文中,通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。

《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程,表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。

《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事,体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。

2.了解课文内容,创造性地复述故事。

我们在了解故事情节的基础上,可以进行创造性地复述。

我们可以换一种人称,可以对故事情节进行“添油加醋”,为故事增加合理的情节,还可以大胆想象,续编故事。

第四单元教材分析一、本单元主题本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。

主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。

目的一是通过引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情,二是培养学生如何在叙述中,详略得当地来表达情感。

二、本单元重点1.通过不同形式来表达相同的情感。

本单元的4篇文章虽然形式不同,但是都表达了作者的爱国主义情感。

如《古诗三首》中,陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中,冀中的地道,展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。

部编版五年级语文上册第四单元优秀教案(共6课时)

部编版五年级语文上册第四单元优秀教案（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第四单元的主题为“心中的规则”，通过本单元的学习，让学生理解并掌握社会生活中的一些基本规则，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。

本单元包括《语文园地四》和《古诗三首》两个部分。

其中，《古诗三首》包含了《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》。

这些古诗都是经典之作，既有教育意义，又具有很高的艺术价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古诗的理解和感悟也有一定的基础。

但他们在理解和感悟古诗的过程中，仍需要教师的引导和点拨。

此外，学生对课文中的规则观念的理解和应用还需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本内容，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生独立阅读和理解古诗的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解古诗中蕴含的规则观念，培养自觉遵守规则的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本内容，体会诗人的情感。

2.教学难点：学生对古诗中蕴含的规则观念的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感悟古诗的内容和情感。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和独立阅读能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现古诗中的规则观念，培养学生的发现能力和思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师要提前熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的情境材料和合作学习任务。

2.学生准备：学生预习课文，了解古诗的基本内容，准备参与课堂学习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个因不遵守规则而引发的故事，引出本课的主题——心中的规则。

然后，教师引导学生思考：在日常生活中，我们都需要遵守哪些规则？以此激发学生的学习兴趣和思考能力。

部编版语文五年级上册第三单元复习课教案

部编版语文五年级上册第三单元复习课教
案
一、教学目标
1. 通过本次教学，学生能够复掌握第三单元的研究内容。

2. 能够正确运用本单元所学的字词和知识，进行阅读和写作的训练。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的研究兴趣和积极性。

二、教学重点
1. 复字词和知识的掌握情况。

2. 进行阅读和写作的训练。

三、教学内容与步骤
1. 复：根据教材第三单元的内容，进行相关字词的复，带领学生复课文重点句子。

2. 阅读训练：教师出示相关阅读材料，学生通过朗读和理解内容，回答问题。

3. 写作训练：提供写作题目，让学生运用所学的文字和知识进行写作训练。

4. 合作小组活动：将学生分成小组，让他们互相配合完成一项任务，培养团队合作能力。

四、教学评价
通过学生的课堂表现、阅读和写作的成果，进行教学评价。

可以采用口头评价、书面评价和小组评价等方式，给予学生及时的反馈和肯定。

五、教学资源准备
1. 教材：部编版语文五年级上册第三单元教材。

2. 阅读材料：相关阅读材料，以及问题和写作题目。

3. 小组活动材料：小组任务、配合卡片等。

六、教学延伸
1. 让学生进行朗读练，提高口语表达能力。

2. 引导学生进行课文创编，培养学生的想象力和创造力。

3. 组织学生进行角色扮演，提高学生的表演能力和团队协作能力。

以上为部编版语文五年级上册第三单元复习课教案，希望对您有所帮助！。

统编版语文五年级上册第三单元教学设计(教案)

统编版语文五年级上册第三单元教学设计（教案）备课素材【教材分析】这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。

故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

故事情节曲折生动，引人入胜。

本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。

它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

【与文章相关的资料介绍】民间故事：民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

课后作业基础积累大巩固1.看到他把老人fú qǐ（）来，我羞愧极了，很hòu huǐ（）没能及时帮老人一把。

2.他在国旗面前fā shì（），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。

3.妈妈告诉我，shuō huǎng（）可不是好孩子。

二、按要求仿写词语。

千真万确（带数字）_____________ ______________世世代代（AABB） _____________ ______________三、按要求完成句子。

1.只要．．嘴里含着那颗宝石，就．能听懂各种动物说的话。

（用加点的关联词造句）___________________________________________________________2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）___________________________________________________________阅读能力大提升四、根据课文内容填空。

这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。

2024年五年级语文上册第三单元教案

2024年五年级语文上册第三单元教案一、教学目标通过本次课程的教学，预期达到以下几个教学目标：知识目标：使学生能够掌握本单元的重点词汇、句型及语法结构，能够正确理解和运用所学知识。

能力目标：通过听说读写等多种方式，提高学生的语文综合应用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交流等。

情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，增强文化自信和民族自豪感。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和分析。

重点词汇和句型的掌握与运用。

语文实践活动的有效开展。

教学难点：学生对古代诗词的理解和鉴赏能力的提升。

复杂句型的理解和运用。

激发学生主动学习的兴趣和动力。

三、教学过程1. 导入新课通过相关文化背景知识介绍，引发学生对本单元主题的兴趣。

展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象。

提问学生预习情况，了解他们对新课的初步认识。

2. 词汇和句型教学通过讲解和例句，让学生理解并掌握本单元的重点词汇和句型。

组织学生进行词汇记忆游戏或句型接龙等活动，巩固所学知识。

鼓励学生用所学词汇和句型进行口语表达或写作练习，培养实际应用能力。

3. 课文学习与讨论分段讲解课文内容，重点讲解难句、长句和关键词汇。

组织学生进行小组讨论，探讨课文主题、人物性格和情节发展等。

引导学生通过角色扮演或情境模拟等形式，深入体会课文情感和思想内涵。

4. 语文实践活动开展朗诵比赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。

组织学生编写与课文内容相关的短文或故事，培养写作能力。

开展课外阅读指导，引导学生拓展阅读视野，提升阅读兴趣。

5. 课堂总结与布置作业对本节课所学知识进行回顾和总结，帮助学生巩固记忆。

布置与课文内容相关的作业，如阅读理解题、写作练习等，以检验学生的学习效果。

四、教学方法和手段在教学过程中，将采用以下方法和手段：讲授法：通过教师的讲解，系统传授知识和技能。

讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。

部编版五年级语文上册第三单元优秀教案(共7课时)

部编版五年级语文上册第三单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的主题是“民间故事”。

本单元共安排了7篇课文，分别是《猎人海里布》、《牛郎织女》（一）、《牛郎织女》（二）、《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。

这些课文都是我国民间广为流传的故事，富有想象力和浪漫主义色彩，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事这一题材，他们大多已有所了解。

但在文本理解、情感体验、文化背景等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受民间故事的韵味，培养他们的文学鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受民间故事的韵味，传承中华民族优秀文化；树立正确的价值观，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用本课词语造句。

2.教学难点：深入理解课文，感受民间故事的韵味；学会欣赏民间故事，培养文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民间故事的韵味。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的阅读理解能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使他们学会关爱他人。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.相关资料：收集民间故事的资料，用于拓展学生视野。

4.教学录音：准备课文的教学录音，便于学生跟读、模仿。

部编版语文五年级上册第三单元教案备课记录

部编版语文五年级上册第三单元教案备课记录一. 教材分析部编版语文五年级上册第三单元包含了《古诗三首》、《秋天的雨》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《繁星》四篇文章。

这些文章既有古诗，也有现代文，内容丰富，风格各异，旨在培养学生对不同文体的阅读兴趣和理解能力。

其中，《古诗三首》让学生感受古代诗歌的魅力，《秋天的雨》描绘了秋天的美好，《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写水泥道的变化，展现了生活的美好，《繁星》则表达了作者对大自然的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于不同文体的文章都有所接触。

但学生在阅读过程中，对于一些生僻词汇、古诗词的节奏和韵律等方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解文章内容，感受文章的美妙之处。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写词语，理解文章内容，把握文章主题。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.生僻词汇的理解。

2.古诗的节奏和韵律的把握。

3.文章主题的提炼和表达。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.相关生僻词汇的解释。

3.与课文内容相关的图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

例如，展示秋天的景色，让学生谈谈对秋天的印象。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律和节奏。

对于生僻词汇，教师给予解释，帮助学生理解文章内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，或者进行课文的表演，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，讨论，从而提高学生的阅读理解能力。

例如，问学生：“课文中的主人公为什么喜欢秋天？”5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，结合自己的生活经验，谈谈对文章主题的理解。

统编版五年级上册语文教案全册完整稿

统编版五年级上册语文教案全册完整稿一、教学内容本教案依据统编版五年级上册语文教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：诗歌单元，包括《春》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《山行》、《夜书所见》四篇课文。

2. 第二单元：散文单元，包括《钓鱼》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》四篇课文。

3. 第三单元：小说单元，包括《刷子李》、《摔跤》、《狮子王》、《小豆豆》四篇课文。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字、词、句，提高学生的语文素养。

2. 通过阅读课文，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学重点：词语的辨析、句子结构分析、修辞手法应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如：以《春》为例，播放春天的图片，让学生描述春天的特点，引出课文。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意。

3. 课文解析：详细讲解课文中的生字、词、句，分析课文结构，讲解修辞手法。

4. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，设计例题进行讲解。

5. 随堂练习：让学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 根据课文内容，设计简洁明了的板书，突出重点和难点。

2. 板书要有层次感，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，并注音。

（2）根据课文内容，仿写一段话，运用所学的修辞手法。

（3）结合课文，谈谈你对某个人物的认识。

2. 答案：（1）略。

（2）例：秋天的夜晚，凉风习习，我走出家门，望着满天繁星，仿佛看到了遥远的故乡。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，拓宽学生视野，提高学生的语文素养。

如：与课文相关的诗歌、散文、小说等。

统编版五年级语文上册第三单元(配套教案)《口语交际三：讲民间故事》

口语交际：讲民间故事［教学目标］1.讲故事，能适当丰富故事的细节。

【语文要素】2.能配上相应的动作和表情讲故事。

【语文要素】［教学重难点］讲故事时，能在尊重原故事内容的基础上发挥想象力和创造力，把故事讲生动。

［教学课时］1课时［教学过程］一、回顾民间故事中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事也影响着每一个人，在这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动，民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

除了《猎人海力布》和《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。

大家一起来讲一讲自己知道的民间故事。

二、做好讲故事前的准备1.先来回顾一下民间故事的特点：民间故事是人们基于当时现实，运用了神奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望；民间故事的情节一环扣一环，非常连贯；人物特点鲜明，读起来善恶分明；情节曲折，想象奇特。

2.如何讲好民间故事。

技巧点拨：对故事进行以创造性的复述。

注意：要在众多民间故事中选择自己感兴趣的；要选择内容积极健康的；要记住故事内容，可以运用学过的方法：①梳理主要情节。

②抓住线索。

③借助图片。

④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象；可以先试讲。

三、讨论如何把故事讲得生动、有吸引力故事讲得生动、有吸引力，别人才会爱听。

那么，故事如何能够讲得生动、有吸引力呢？（可以根据实际情况提示学生）1.课前收集民间故事，记下故事的内容。

2.小组交流：①丰富故事的细节。

适当添加人物对话。

②配上相应的动作和表情。

③在故事比较简略的地方展开追问和想象。

④在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。

3.全班交流评议：以小组为单位进行交流，再在小组内推选代表在全班讲,看看谁讲的故事最生动、最吸引人、最有创意,最后评选出班里的“故事大王”。

2024年统编版五年级上册语文【全册教案】

2024年统编版五年级上册语文【全册教案】一、教学内容本册教学内容遵循2024年统编版五年级上册语文教材，共包含八个单元。

具体章节内容如下：1. 第一单元：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山居秋暝》等古诗词；2. 第二单元：《钓鱼》、《胡萝卜先生的长胡子》等现代文；3. 第三单元：《落花生》、《搭石》等散文；4. 第四单元：《圆明园的毁灭》、《鸟的天堂》等说明文；5. 第五单元：《慈母手中线》、《游子吟》等古诗词；6. 第六单元：《牛郎织女》、《后羿射日》等神话故事；7. 第七单元：《松鼠》、《搭船的鸟》等科普说明文；8. 第八单元：《杨氏之子》、《书湖阴先生壁》等古诗词。

二、教学目标1. 通过本册教材的学习，使学生掌握基本的阅读理解技巧，提高阅读能力；2. 培养学生的文学素养，感受文学作品的魅力；3. 提高学生的写作水平，学会运用修辞手法和表达方式。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的鉴赏、说明文的阅读与写作；2. 教学重点：阅读理解、古诗词背诵、作文写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 课文学习：详细讲解课文内容，分析文章结构、修辞手法等；3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解；4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计第一单元：1. 古诗词：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山居秋暝》2. 重点词语：秋夜、山居、感慨、景色以此类推，其他单元板书设计同理。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，并默写；（2）阅读《钓鱼》，回答课后问题；（3）以“我的老师”为题，写一篇作文。

2. 答案：（1）见教材；（2）见教材；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高文学素养，拓宽知识面。

例如，推荐阅读《安徒生童话》、《中国民间故事》等。

小学五年级语文上册第三四单元教案解析

小学五年级语文上册第三四单元教案解析。

一、课文分析
第三单元课文主要包括《东篱乐》、《墨子》、《取悦的人》、《父亲的问答》、《济南的冬天》、《防空警报》六篇文章。

第四单元的课文则是《春尽》、《秋风词》、《小燕子》、《端午节》、《早春》等五篇文章。

我们首先需要针对每篇课文进行仔细的分析。

明确每篇文章的主旨和情感色彩，进一步理解作者的写作意图和语言表达方式。

同时，要注意理解生僻或引申的词语，提高针对文章的理解能力。

二、课文背诵和默写
语文学习中背诵和默写都是非常重要的环节。

通过反复的背诵和默写，可以提高对词语的记忆和掌握，并且增强对表达方式的了解。

此外，也可以通过背诵和默写加深对课文情感和精神内涵的理解。

三、写作指导
每篇课文都涉及到了不同的写作技巧和手法。

比如，用比喻和描写的方式让读者产生视觉和感官刺激，对语言运用的深入理解可以让我们更好地运用这些技巧和手法。

在写作指导中，应该注重通过实例操练的方式，帮助学生掌握在不同情境下应用各种写作方法的技巧。

四、讲解古诗词
在第四单元中，学生将会学习到大量的古诗词。

这些古诗词中蕴涵着深刻的哲理和人生感悟，我们需要帮助学生深入理解其中的文化内涵，增强他们对诗词的兴趣和理解能力。

我们应该通过细致的解读和讲解来帮助学生掌握诗词的意境和结构，进一步提高他们的语文水平。

以上便是针对小学五年级语文上册第三四单元的教学分析。

通过细致的课文分析、背诵默写、写作指导和古诗词讲解，我们可以帮助学生进一步提高语文水平，培养他们的文学素养和美感能力。

小学五年级语文第三四单元教案备课指南

小学五年级语文第三四单元教案备课指南第三四单元是小学五年级语文的重要内容，教师需要精心备课，使学生充分理解和掌握。

教学的重点是学生的语文能力培养和学习兴趣的启发，教师需要根据学生的实际情况，制定教案备课指南，让学生在快乐的氛围中学习。

一、教学目标本单元的教学目标主要是培养学生的阅读能力和写作能力，同时加深学生对文化知识的理解和掌握。

教学目标包括：1.阅读能力：能熟练阅读不同题材、不同类型的文章，能够理解别人的观点和意见。

2.写作能力：能熟练运用不同的写作技巧，写出简单准确、文辞优美的文章。

3.文化知识：能够深入了解文化知识，掌握中华传统文化的基本概念和重要内容。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括四大部分：语文常识、阅读理解、写作、文化知识。

具体内容如下：1.语文常识：教学语文常识需要根据教学大纲，将语音、语法、词汇、修辞等述备课指南里，拟定相应的教学方案，规划教学重点，注重培养学生的语言表达能力。

2.阅读理解：阅读理解教学应将学生的阅读素养、阅读速度、大致意思、细节理解、语感判断、上下语境等要素纳入备课指南，注重学生语言听说读写能力的有机衔接，让学生在阅读中获得理解和启发。

3.写作：写作教学主要是教授学生写作的方法和技巧，特别是写作与人物描写、环境描写、情节编排等方面的技巧，让学生写出生动、具体、有吸引力的文章。

4.文化知识：对中华文化的了解和掌握是中小学教育重点，包括传统节日，羲之、岳阳楼等文化知识。

备课指南中应设置中华文化基本概念、重要的代表性节日、传统文化的羲之、岳阳楼等多种文化知识，让学生获得丰富文化知识的同时，深化文化认同感。

三、教学方法针对以上教学目标和教学内容，教师需要采用多种有效的教学方法，以提升教学效果。

具体方法如下：1.情境教学：教师应根据课程内容，创设有趣、愉悦、具体的情境，让学生在情境中思考，发挥自己的想象和创造力。

2.拓展教学：在学习语文的过程中，教师应将多学科资源和生活实际相联系，拓宽学生的思维视野，并且藉此课堂实践更切近学生需求和实际情境。

2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案

2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案一、教学内容本教案依据2024年部编版统编教材五年级上册语文全册，具体章节内容如下：1. 第一单元：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》2. 第二单元：《搭石》3. 第三单元：《不懂就要问》4. 第四单元：《古诗三首》5. 第五单元：《钓鱼》6. 第六单元：《狼牙山五壮士》7. 第七单元：《黄果树瀑布》8. 第八单元：《我的舞台》二、教学目标1. 让学生掌握基本的字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。

3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，字词的掌握，写作技巧的运用。

2. 教学重点：朗读、理解、运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、字典。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

1）第一单元：以秋天的夜晚为背景，让学生描述自己在这个场景中的感受。

2）第三单元：提问学生遇到不懂的问题会怎么办，引出课文主题。

2. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生理解、感悟。

1）第一单元：解析诗句，理解作者的思想感情。

2）第三单元：通过课文实例，教育学生勇于提问，敢于探索。

3. 例题讲解：针对课文内容设置相关问题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设置与课文相关的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 板书课文，标注重点词语。

2. 根据课文内容，提炼出关键信息，用思维导图形式呈现。

七、作业设计1. 作业题目：1）根据课文内容，用自己的话复述故事。

2）以“我的舞台”为主题，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1）鼓励学生课外阅读，提高文学素养。

2）组织实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：1. 在课文内容深入理解方面，教师应着重引导学生把握文章的主旨、情感和结构，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解作者的写作意图和表达手法。

部编新教材五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计(精编含教学反思口语交际习作语文园地等)

最新人教部编版五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计目录9.《猎人海力布》教学设计及反思10.《牛郎织女（一）》教学设计及反思11.《牛郎织女（二）》教学设计及反思《口语交际：讲民间故事》教学设计及反思《习作：缩写故事》教学设计及反思《语文园地二》教学设计及反思《快乐读书吧》教学设计及反思9.《猎人海力布》教学设计教学目标：1.从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，不惜牺牲自己的动人传说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质，引导学生懂得从小心中要有他人。

2.培养学生独立阅读的兴趣，能联系上下文理解重点词句；继续训练划分段落，归纳段意，概括课文主要内容的能力。

3.复述故事。

教学重点：1.理解海力布热心助人的具体表现及有关描写。

2.抓住课文主要内容。

课前准备：课文朗读录音（能配乐最好）。

课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。

《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。

据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

二、自读课文指导：阅读时注意故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎么样。

三、理清段落层次1.课文一开始告诉我们什么？指名读。

轻声齐读。

（突出“热心帮助别人”“每次……总是……”“非常敬爱”）课文一开始就告诉我们人们非常敬爱海力布。

这是总的介绍海力布，所以第一自然段可以单独成为一段。

2.这个故事从第二自然段开始，到哪儿结束？（到“把他们住的村子淹没了”）3.指点：课文的最后一个自然段又是一段。

这样课文分成三大段。

4.第二段有几层意思呢？根据主人公海力布的活动、遭遇，可以怎么分？第一层：海力布救了龙王的女儿。

（第二自然段）第二层：老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布。

部编版语文五年级上册第三单元教案

1.听老师讲解，然后自由举手回答问题。
2.齐读课题
3.说一说读完文章后的疑问。
活动二：初读课文，扫清字词障碍
1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词，质疑交流。
3.重点区分翘舌音“筛、纱”，平舌音“嫂”，指导“嫂、妻”的书写。
活动三：再读课文，整体感知。
1、自由读课文，找出文中的人物，并在文中圈注。
忽然又看到他变成了石头，你是怎样的心情，会想什么，又会说些什么？
（预设：我们真是对不起你，明明知道你平时那么诚实，怎么就没相信你的呢？要是我们听你的，也不会这样了……）
3.演一演
活动四：
你们觉得应该写些什么？
和刚才的复述和创造性复述，你发现这个石头上介绍的内容少了些什么？
缩写了具体描写的场景，改写了对话……
2、初读汇报：文中的人物有哪些？
学生说出人物，师板书：（哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女）
3、默读课文说说人物之间的关系，并找出文中相应的内容重点读：
（1）哥哥嫂子牛郎
课文第1自然段
用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度。
学生讨论交流。
多指名读与自己表达的词或句子有关的课文内容。将自己的感受读出来。
B.听到海力布说出实情，忽然又看到他变成了石头，你是怎样的心情，会想什么，又会说些什么？
3.同桌演一演
一个扮演海力布、一个扮演乡亲，把劝说搬家这个过程演一演。
活动四：缩写故事，介绍“石头”
1.为了纪念海力布，乡亲们想在石头上写一段介绍海力布故事的话。你们觉得应该写些什么？
引导学生说，然后引导他们发现，抓住线索“宝石”。
2.预设：救白蛇得宝石救乡亲变石头
3.预设：前一个是做铺垫、埋伏笔，在后面一个故事中一步步得展现。