浅析幼儿英语中学习环境和情景的创设
幼儿园英语环境建设方案 幼儿园英语环境
建设方案随着国内外交流的日益频繁，越来越多的家长开始意识到培养孩子的英语能力的重要性。
幼儿园英语教育已成为当下备受关注的教育热点之一。
为了提供一个良好的英语学习环境，幼儿园需要有针对性地建设英语环境。
下面将从多个方面分析幼儿园英语环境建设方案。
一、英语学习区域的建设1.1、英语角英语角是幼儿园英语学习的重要场所之一。
可以通过装饰墙面、摆放英语玩具、贴墙贴等方式将英语角打造成一个具有浓厚英语氛围的场所。
还可以设置英语读物区，放置适合幼儿阅读的英语故事书，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。
1.2、英语角营造的学习氛围在英语角营造积极的学习氛围对于幼儿的英语学习至关重要。
可以通过播放英语歌曲、动画，举办英语角活动等方式让幼儿在参与英语学习的过程中体验到快乐，树立对英语学习的积极态度。
1.3、英语游戏区在幼儿园英语环境建设中，英语游戏区同样具有重要的意义。
可以通过设立英语角色扮演区、英语字母拼图区、英语单词拼读区等方式，让幼儿在游戏中潜移默化地接触到英语元素，培养他们对英语的兴趣。
二、教师队伍的建设2.1、教师英语能力的要求在幼儿园英语环境建设中，教师的英语能力至关重要。
除了要求教师具备一定的英语基础知识外，还需要定期对教师进行英语培训，提高他们的英语教学能力。
2.2、英语教学工作坊幼儿园可以定期邀请外教或英语专家进行教学工作坊，提高教师的教学水平，让他们更好地应对英语教学的挑战。
2.3、多元化的教学方法教师可以通过多种教学方法，如游戏教学、歌曲教学等方式引导幼儿学习英语，激发幼儿学习英语的兴趣。
三、家园共育的建设3.1、家长沟通会幼儿园可以定期组织家长沟通会，向家长介绍英语教育的重要性，并共享家庭英语教育的方法和经验。
3.2、家庭作业幼儿园可以布置一些简单的英语家庭作业，让家长和孩子一起参与，增强家长对孩子英语学习的关注和支持。
3.3、家园联手学校和家庭应该加强沟通和合作，鼓励家长参与学校举办的英语活动，并在家庭环境中创造更多的英语学习机会。
英语教学中学习环境和情境创设
应 努 力创 设 生 动 活 泼 的 英语 语 言环 境 与情 境 ． 学 生 在 接 近 真 让 实 的 环境 与情 境 中 轻松 愉快 地 学 习英 语 ．随 时 随 地 体 验 英 语 ， 充 分 调动 学 生 学 习 的积 极 性 和 学 习 兴趣
要 想 达 到 这 个 目的 ， 只有 学 校 、 庭 和 教 师 三 方 面 共 同 配 家
二 、 室环 境 — — 创 造 学 生学 习的 主 阵 地 教 （ ） 态语 言 的运 用 一 体 在 英 语 课 堂 上教 师 要 尽 量 多 用 英 语 ． 用 母 语 ． 以 利 用 少 可
想 的儿 童 故 事 以 及 拟 人 化 的 动 物故 事 年 龄 较 小 的 学生 还 非 常
兴趣。
在 对 话 复 习教 学 中设 计 适 合 学 生 口味 的游 戏 情 境 是 寓 教
于 乐 的 好 方 法 ． 帮 助 教 师 把 单 调 、 味 的 复 习 工 作 变 得 生 动 能 乏 活泼 ．为 学 生 在 轻松 自然 的 气 氛 中进 行 语 言操 练 创造 条 件 ， 使 学 生 乐 而 好 学 在 设 计 游戏 的规 则 时 要 注 意 ： 则 要 有 激励 性 、 控 性 ， 规 可 游 戏 的过 程 要 重视 参 与性 和 合 作 性 成 就感 是推 动 学 生 努 力 取得 成 就 的 原 动力 ． 可 以促 使 学 生 产 生 好 好 学 习 的 愿望 。 它
简述如何创设幼儿英语教育的环境
简述如何创设幼儿英语教育的环境幼儿英语教育的环境创设是为了提供一个积极、愉快和富有学习氛围的空间，激发幼儿学习英语的兴趣和动力。
下面将从四个方面来详细描述如何创设幼儿英语教育的环境。
一、环境布置和装饰：1.创设英语角：在教室或活动室的一个角落设置一个英语角，放置一些英语教具、故事书、英语字母卡片、英文海报等，通过视觉和实物的呈现，激发幼儿的兴趣。
2.设置英语墙：在教室的一面墙上贴上英语单词、句子、图片等，可以根据不同的主题进行更换，让幼儿在日常活动中自然地接触和学习英语。
3.创设角色扮演区域：设置一个小房间或角落，提供不同的角色扮演服饰和道具，鼓励幼儿扮演不同的角色，用英语进行交流和表演，增加英语的运用机会。
4.创设英语图书角：在教室或活动室的一个区域摆放英语图书，包括故事书、绘本、诗歌集等，并配备一些英语听故事的设备，给幼儿提供一个自由阅读和听故事的空间。
二、教学资源和材料：1.购置英语教具：购置一些有趣的英语教具，如英语字母拼图、单词卡片、形状图示等，可以通过游戏的形式让幼儿学习英语。
2.准备多媒体设备：配备投影仪、幻灯片、电子黄板等多媒体设备，让教学内容更加生动和有趣，可以播放英语歌曲、儿童英语动画片等。
3.制作英语游戏：制作一些简单的英语游戏，如卡片配对游戏、拼图游戏、单词接龙等，可以在课堂上或室外活动中使用，提高幼儿的英语学习兴趣。
三、创设英语学习活动：1.英语角色扮演：安排角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色进行对话和表演，提高他们运用英语的能力。
2.英语歌唱和跳舞：每天安排一段时间让幼儿学唱英语歌曲，结合动作和舞蹈，增强幼儿的英语语感和语言表达能力。
3.儿童英语剧场：组织幼儿参与英语剧场，通过绘本创作、角色扮演和表演，使幼儿能够在更真实的情境中运用英语。
四、营造英语学习氛围：1.经常使用英语：在课堂中和幼儿进行英语对话，用简单明了的英语与幼儿交流，激发幼儿的英语学习兴趣。
2.赞扬和鼓励：对幼儿在英语学习中的努力和进步给予赞扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。
幼儿英语学习的语境创设方法
幼儿英语学习的语境创设方法幼儿英语学习的语境创设方法在提供一个真实、有趣和互动的学习环境方面起着至关重要的作用。
通过创造适当的语境，幼儿可以更好地理解和运用英语，提高他们的语言能力。
本文将探讨几种有效的语境创设方法，帮助幼儿在英语学习中取得更好的成果。
一、角色扮演角色扮演是一种常见的语境创设方法，可以让幼儿在虚拟的情景中运用英语。
教师可以设计一些角色扮演的活动，比如模拟购物、医生和患者对话等，让幼儿在扮演中运用英语进行交流。
通过角色扮演，幼儿可以在真实的情境中运用所学的英语知识，提高他们的语言表达能力。
二、故事讲解故事是幼儿学习英语的重要资源，可以通过讲解故事的方式创设语境。
教师可以选择适合幼儿的英语故事，通过讲解故事的情节、角色和背景，引导幼儿理解和运用英语。
在讲解故事的过程中，教师可以提问幼儿，鼓励他们用英语回答问题，培养他们的听说能力。
三、游戏活动游戏是幼儿学习的重要形式，也是创设语境的有效方式。
教师可以设计一些英语游戏活动，比如拼图游戏、记忆游戏等，让幼儿在游戏中使用英语。
通过游戏活动，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
四、实地体验实地体验是一种创设真实语境的方法，可以让幼儿在实际场景中运用英语。
教师可以组织幼儿参观动物园、超市等地方，引导他们用英语进行观察和交流。
通过实地体验，幼儿可以亲身感受英语的实际运用场景，提高他们的语言理解和表达能力。
五、多媒体资源多媒体资源是幼儿英语学习中不可或缺的工具，可以为幼儿创设丰富的语境。
教师可以利用电视、电脑等多媒体设备，播放英语动画片、儿歌等资源，让幼儿在多媒体的帮助下学习英语。
通过多媒体资源，幼儿可以直观地感受英语的声音、图像和情感，提高他们的语言学习兴趣。
综上所述，幼儿英语学习的语境创设方法是多种多样的，每一种方法都有其独特的优势。
教师可以根据幼儿的兴趣和学习需求，选择合适的语境创设方法，帮助幼儿在英语学习中取得更好的效果。
简述如何创设幼儿英语教育的环境
简述如何创设幼儿英语教育的环境
幼儿时期是培养孩子英语学习兴趣和语言发展的关键阶段。
以下是一些建议，可以帮助您创设一个良好的幼儿英语教育环境：
•创造沉浸式环境：在教室或家庭中，尽量营造一个全英文的环境。
使用英语标识物、墙上贴有英语图片、装饰品等，提供丰富的英语资源。
•使用多媒体工具：利用英语儿歌、英语动画片、英语故事书和教具等多媒体工具，激发幼儿的学习兴趣，提高英语听力和口语能力。
•开展角色扮演：创建角色扮演的环境，例如模拟英语商店、医院或学校等场景，让幼儿在沉浸的情境中使用英语进行交流。
•组织英语活动：定期组织英语角、英语比赛、英语剧和英语游戏等活动，激发幼儿的学习热情，培养他们的英语能力。
•鼓励家长参与：与家长建立紧密联系，分享英语学习资源、交流教育经验，共同配合培养孩子的英语能力。
•倡导自主学习：培养幼儿自主学习的能力，鼓励他们通过阅读英语绘本、自主学习英语课程等方式提升英语水平。
•提供正面激励：给予幼儿积极的反馈和奖励，增强他们学习英语的动力和自信心。
•关注个体差异：根据幼儿的兴趣、能力和学习风格，灵活调整教学策略和资源，满足每个孩子的学习需求。
通过以上措施，您可以为幼儿创设一个富有激情、互动和实践的英语学习环境，培养他们的英语能力，提升语言表达能力，并奠定坚实的英语基础。
幼儿园英语环境营造方案
幼儿园英语环境营造方案一、介绍在如今全球化的环境下，掌握英语已经成为越来越多孩子的需求。
为了帮助幼儿更好地学习英语，幼儿园的英语环境营造显得尤为重要。
本文将提供一种幼儿园英语环境营造方案，旨在通过创造丰富多样、积极有趣的学习氛围，激发幼儿学习英语的兴趣和动力。
二、营造互动环境1. 创设英语角在幼儿园的角落中设置一个专门的英语角，布置成温馨而富有趣味的环境，供幼儿自由参与英语活动。
这个角落可以摆放英语教具，有趣的英文故事书和绘本等。
每个角落都标记着不同的主题或教学点，如动物、水果、家庭等。
老师可以组织游戏、互动活动，让幼儿通过自己的探索和互动来学习英语。
2. 使用视听材料在幼儿园的环境中设置简单易用的播放器，播放一些适合幼儿的英文歌曲、儿歌和故事等。
这些歌曲和故事应该既有趣又容易理解，能够激发幼儿的兴趣。
可以配备一些简单的英语学习视频，让幼儿观看并跟随学习。
这样的视听材料能够帮助幼儿培养对英语的听觉敏感性和语调感。
三、开展活动1. 主题日活动每周或每月安排一个英语主题日，让幼儿在整个活动过程中接触到更多的英语。
主题可以包括季节、节日、职业等。
活动中可以组织幼儿进行英语角色扮演、英文绘画、英语舞蹈或英语手工制作等，通过各种活动形式让幼儿在愉快的氛围中学习和使用英语。
2. 英语角游戏设计一些适合幼儿园的英语游戏，例如语言竞赛、卡片配对和拼图等。
这些游戏可以扩展幼儿的英语词汇并激发其学习兴趣。
在游戏中，老师可以使用简单的英语指导幼儿，同时鼓励幼儿们用英语互相交流和合作。
四、培养师幼互动1. 英语角老师在幼儿园中聘请一位专门负责英语角的老师，该老师应具备良好的英文口语和教学能力。
英语角老师可以与幼儿进行课堂互动，提供更加专业和个性化的英语教学。
2. 利用日常活动在幼儿的日常活动中，老师可以随时引入英语元素，如使用英语称呼幼儿的名字，用英语引导幼儿的行为指令，或者通过唱英文歌曲来组织队列等。
这样的日常英语互动可以培养幼儿对英语的日常感知和使用。
幼儿园英语教学中的语言环境构建总结
幼儿园英语教学中的语言环境构建总结幼儿园英语教学中的语言环境构建总结幼儿期是语言发展的关键时期，英语作为一种全球通用的语言，在幼儿园英语教学中起着越来越重要的角色。
构建良好的语言环境是幼儿园英语教学的重要任务之一，它关系到幼儿英语学习的质量和效果。
幼儿园英语教学中的语言环境构建包括以下几个方面。
一、创设好的教学环境好的教学环境可以让幼儿沉浸在英语语言中，从而提高英语的听说能力。
在幼儿园英语教学中，可以通过布置英语环境、悬挂英语图片、制作英语模型等方式来创设一个好的英语园地。
同时，教室内要有英语书籍和教具，可以增强幼儿英语的学习兴趣。
二、培养良好的英语学习氛围创造良好的英语学习氛围是幼儿园英语教学中构建语言环境的重要任务之一。
可以通过语言游戏、英语歌曲、英语故事、英语角等方式来培养幼儿对英语的兴趣和信心。
此外，英语教师还应当注重教学方法的多样化，让幼儿在轻松、愉快的氛围中体验英语的魅力。
三、鼓励幼儿进行英语交流鼓励幼儿进行英语交流是语言环境构建的重要方面。
英语教师应当营造一个和谐、积极的交流氛围，让幼儿学会用英语表达、分享自己的思想和经验。
可以通过角色扮演、情境对话等方式来提高幼儿的语言交流能力，促进英语语言环境的建设。
四、注重英语课堂中的语言输入语言输入是英语学习过程中非常关键的一环，它直接影响到幼儿英语的理解和掌握。
在幼儿园英语教学中，英语教师应当注重使用简单易懂、生动形象的语言，带动幼儿主动学习英语，并适时增加英语的输入量，提高幼儿对英语语音和语义的警觉性和感知能力。
五、注重英语课堂中的语言输出语言输出是英语学习的另一个重要环节。
英语教师应当鼓励幼儿在课堂上进行简单的英语交流，并及时纠正幼儿的发音、语法错误，使幼儿在输出中逐渐认识到自身英语水平的强项和乏力之处，进而寻找自己英语学习的可行策略。
六、把握语言难度和学习进度在幼儿园英语教学中，英语教师应当把握教学语言的难度，循序渐进地设计课程，根据幼儿的年龄特点和学习进度，进行个性化的教学。
浅谈幼儿园英语教育环境的创设
随着社会的发展，时代的进步，人们对知识的渴望日益强烈，所以现如今我们提倡从小就学习英语。
在幼儿学习英语时，由于是换了另一种语言环境，幼儿不仅难以接受，还会产生厌学的心里，所以这个时期我们对英语学习英语的环境创设是至关重要的。
我们首先创设一个只属于英语的课堂，在幼儿园里创建一个这样的教室，一个只上英语课的教室，幼儿园里的每一个班级的英语课都要到这里来上，在这样一个教室里，所有的文字都应该是英文，所有的语言都应该是英语，在这个教室里还应该配备一些现代化教学设施来满足教师在上英语课时的需求，从而让幼儿掌握和了解更多有关英语方面的知识。
在多种情境的创设下，使幼儿从最开始的不喜欢讲英语到喜欢讲英语，从不主动开口说英语到主动开口说英语，另外，幼儿只在英语课上短短的那几十分钟内所讲的英语是远远不够的，我们还应该注重课外英语语言的环境创设，让幼儿每天接受的语言除了英语还是英语，要让幼儿逐渐的明白，英语不只是一门课程，更重要的是一种语言的交际工具。
《纲要》指出：环境是重要的教育资源和儿童发展的条件，儿童在环境的相互作用下成长变化。
所以，幼儿园的环境创设分为以下几个部分：一、走廊的坏境布置及材料的投放。
走廊是幼儿园里比较显眼的地方，也是幼儿去教室的必经之路，所以，走廊也是环境创设最好的地方，让幼儿一走进幼儿园就能感觉到英语的气氛，我们还可以在走廊的墙面或地面贴上颜色比较鲜艳的字母或者是单词，这样可以起到映入眼帘的作用，让幼儿在幼儿园里每天眼睛里都能看见英语，让幼儿在入园、离园甚至是去厕所的时候都能看见英语，我们还可以在走廊的地面上画上各种图形，例如：迷宫涂写上颜色、字母、单词，增大儿童接受信息刺激的机会和供幼儿使用，在课堂上，学习新的英语的知识或单词，都要通过游戏的方式巩固新的知识，这样也可以获得某方面的锻炼，例如游戏"跳字卡"在字卡上分格图上鲜艳的颜色并写上英文单词，帮助幼儿做变色训练和巩固对单词的认识。
创设环境培养幼儿学习英语的兴趣
创设环境,培养幼儿学习英语的兴趣创设环境，培养幼儿学习英语的兴趣引言：学习英语对于幼儿来说是一项重要的任务，因为英语已经成为了全球通用的语言。
为了培养幼儿学习英语的兴趣，我们需要创设一个积极、有趣的学习环境。
本文将提供一些方法和建议，帮助幼儿建立学习英语的兴趣。
一、创设有趣的学习环境1.利用多媒体技术：使用电视、电脑、投影仪等多媒体设备播放英语动画片、故事等，以吸引幼儿的注意力。
2.建立英语角：在幼儿园或家庭中划出一个专门的区域，布置英语学习相关的物品，如英语字母、单词卡片、英语绘本等，让幼儿在这个环境中感受到学习英语的氛围。
3.创设游戏环境：设计一些英语游戏，如猜词游戏、英语拼图等，让幼儿通过游戏的方式学习英语，增加学习的趣味性。
4.利用角色扮演：设计一些角色扮演的活动，让幼儿扮演不同的角色，进行英语对话，增加学习的实践性和趣味性。
二、培养幼儿的学习兴趣1.培养积极的学习态度：通过鼓励和称赞的方式，让幼儿感受到学习英语的乐趣和成就感，建立起积极的学习态度。
2.创造轻松的学习氛围：在学习英语的过程中，营造轻松、愉快的氛围，避免给幼儿过多的压力，让他们在放松的环境中学习英语。
3.利用多种教学方法：根据幼儿的兴趣和学习特点，采用多种教学方法，如游戏教学、音乐教学、故事教学等，激发幼儿学习英语的兴趣。
4.创设个性化学习计划：根据幼儿的个性化需求，制定适合他们的学习计划，让他们感到学习英语是一种个人发展和成长的机会。
三、提供丰富的学习资源1.提供多样化的学习材料：为幼儿提供丰富的学习资源，如英语绘本、英语故事CD、英语歌曲等，让他们有更多的选择和机会接触英语。
2.利用互联网资源：利用互联网资源，如英语学习网站、英语学习APP等，为幼儿提供更广阔的学习平台，让他们能够随时随地进行英语学习。
3.鼓励家庭参与：与家长合作，鼓励他们在家中为幼儿提供学习英语的支持和资源，如阅读英语绘本、听英语歌曲等，增加幼儿的学习机会和兴趣。
幼儿园英语环境营造方案创新与实践
幼儿园英语环境营造方案创新与实践在幼儿园英语教育中，营造良好的英语环境对于孩子的语言学习至关重要。
如何创新和实践幼儿园英语环境营造方案，是每个幼儿园教育工作者需要思考和探讨的课题。
本文将从多个方面来探讨幼儿园英语环境营造方案的创新与实践。
一、创新教学环境，注重趣味性与互动性在幼儿园的英语教育中，创造一个具有趣味性和互动性的教学环境是至关重要的。
可以通过布置英语角、搭建英语游戏区、设计英语角色扮演区等方式来营造浓厚的英语氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中自然地接触和使用英语。
二、多媒体技术的应用，丰富教学内容在幼儿园英语环境营造方案中，多媒体技术的应用可以极大丰富教学内容，提高教学效果。
可以利用投影仪、音响等设备播放英语动画、英语儿歌等多种多样的英语学习资源，激发孩子学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
三、融入游戏化元素，培养孩子的学习兴趣在幼儿园的英语环境营造方案中，融入游戏化元素是非常重要的。
可以通过英语语境游戏、英语小分队比赛、英语剧场表演等形式，激发孩子学习英语的兴趣，让他们在愉快的游戏中不知不觉地学习英语，达到事半功倍的效果。
四、家校合作，扩大英语学习空间在幼儿园英语环境营造方案中，与家长的合作是至关重要的。
可以通过家长会议、家校共建活动等形式，把英语学习延伸到家庭中去，扩大孩子的英语学习空间，提高学习的连贯性和有效性。
五、教师角色的转变，培养孩子的英语思维在幼儿园英语环境营造方案实践中，教师的角色也需要发生一定的转变。
教师不再是单一的知识传授者，而是需要充当起引导者、陪伴者和激发者的角色，让孩子在实践中感受、体验和运用英语，培养他们的英语思维能力。
六、总结与回顾通过以上的讨论，我们可以看到，幼儿园英语环境营造方案的创新与实践需要注重趣味性与互动性、多媒体技术的应用、融入游戏化元素、家校合作和教师角色的转变。
这些方法的综合应用可以极大地提升幼儿园英语教育的效果，培养出更多具有良好英语学习氛围的优质教育环境。
简述如何创设幼儿英语教育的环境
简述如何创设幼儿英语教育的环境创设幼儿英语教育的环境对于幼儿的英语学习起着至关重要的作用。
以下是一些创建幼儿英语教育环境的方法和建议：1. 建立英语角：在教室或学校的某个区域创设一个英语角，给幼儿提供一个专门的地方来学习和使用英语。
英语角可以装饰成英语教室的主题，例如贴上英语字母、单词和图片等，激发幼儿学习英语的兴趣。
2. 提供英语教具和游戏：为幼儿提供英语教具和游戏，如英语拼图、卡片、益智游戏等，以促进他们的听、说、读、写能力的发展。
这些教具和游戏可以通过小组活动、合作游戏等形式进行，增加互动和趣味性。
3. 创造英语学习氛围：通过播放英语儿歌、故事和动画片等多种形式，营造一个英语学习的氛围。
在教室里可以设置英语学习角落，放置书籍和音频设备，让幼儿自由选择他们感兴趣的英语学习材料。
4. 培养英语学习兴趣：组织英语角色扮演、英语演讲比赛、英语绘画比赛等活动，激发幼儿对英语学习的兴趣。
通过参与这些活动，幼儿可以培养自信心、提高口语表达能力，并且享受在英语环境中的学习。
5. 利用科技手段：使用教育软件、教学视频和在线教育平台等科技手段，提供多样化的英语学习资源。
这些资源可以帮助幼儿在家中继续英语学习，加强课堂内外的连贯性。
6. 培养良好的师生互动：教师应鼓励幼儿积极参与英语教学活动，提供积极的反馈和鼓励，建立良好的师生互动关系。
同时，教师应该成为幼儿英语学习的榜样，尽量使用英语与幼儿交流，为他们树立学习英语的榜样。
7. 家长参与英语学习：鼓励家长积极参与幼儿的英语学习，提供家庭学习环境的支持。
家长可以陪伴孩子一起学习英语，与孩子一起听英语儿歌、看英语动画片、阅读英语绘本等，增强孩子的英语学习兴趣和积极性。
通过创设一个充满英语学习氛围的环境，幼儿可以更好地参与英语学习，提高他们的语言技能和自信心。
同时，教师和家长的积极参与也是创建幼儿英语教育环境的重要因素，帮助幼儿建立起良好的英语学习基础。
如何创设英语学习环境和情景
如何创设英语学习环境和情景英语作为一种语言的学习，需要一个循序渐进的过程。
对小学生而言，英语的学习是在一个从接触到慢慢熟悉的阶段。
结合小学生的特点，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学、并且随时随地可以学。
这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
一、提供真实语言环境，增加实践的机会充分调动学习积极性就是需要在一定的真实情境中实践，否则不能说我们真正地掌握了所学的语言。
因此，教师要从实际出发，想方设法地创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量。
在课堂上精心组织好教学材料，设计一些教学活动，不断引入新奇的背景，创造多种情景，把教学内容和实际相联系，模拟真实生活情景，贴近学生生活，力求课堂教学生动、形象、活泼，使学生身临其境，引发他们更大的学习兴趣，激发学生学习英语的动机，让学生在真实情景中学习外语，最大限度地调动每一个学生的积极性，帮助、激励学生理解英语和主动运用英语表达思想。
小学生在课堂上普遍缺少语言实践的机会。
课堂上学习的语言知识缺少巩固和实践，遗忘率非常高，常常有老师抱怨有的知识要点讲了好多遍了学生就是记不住。
除了课堂以外，应多开展一些英语综合实践活动。
例如：定期举办英语周活动、多开辟一些英语角(校内及校外)、开展歌咏比赛、进行话剧及课本剧的表演、举办英语演讲比赛。
经常播放一些原版的光盘，提供脚本。
经过尝试，学生对这些活动非常感兴趣，收到很好的提高兴趣的效果。
提倡学生定期用英语给同学打电话，收看频道和其他电视频道的英语节目，学唱一些英文歌曲，帮助他们多感受真实的英语多用英语做事。
二、精心设计课堂教学模式小学英语教学的性质属于启蒙性教学，因而需要教师在一种轻松愉快的气氛中培养学生的学习兴趣，使他们形成良好的学习习惯。
浅谈幼儿园英语教育环境的创设
浅谈幼儿园英语教育环境的创设[摘要]：幼儿园时期是幼儿学习语言的最佳时期。
此时，创造一个“不是学英语而是用英语”的好环境，于潜移默化中提高幼儿的英语水平。
而我说的幼儿园环境创造包括物质环境、人际交往环境、精神环境等。
此环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
教育是环境的，环境是人格的魔术师。
校园中一景一物皆具教育内涵，对培养幼儿具有“润物无声”的功效。
加强幼儿园英语教学氛围的设计，通过精心设计幼儿园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，没一件物，每一句口号，每一个标志，都不但从语言上，更是从思想品德上给幼儿给幼儿以无声的熏陶，是幼儿园发展及其重要的一环，甚至可以说是幼儿园办学成功必须具备的基本条件和基本保证。
要让幼儿一走进园门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为园内师生之间，学生之间交往的手段，使整个幼儿园成为一个“英语村”。
因此，环境对幼儿园英语教学具有重要影响，而英语环境创设包括物质环境，精神环境，交往环境。
首先，创设英语物质环境，提高幼儿口语水平。
物质环境指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。
物质环境的创设需灵活多变与当前英语学习内容联系起来，也要尽量遵循与母语环境的创设一致同步的原则，而物质环境包含很多方面：第一，通过区域活动及材料的投放为幼儿创设英语物质环境。
其一，使幼儿对投放的英语材料感兴趣，喜爱玩英语材料。
游戏使幼儿的天性，而玩具则是幼儿玩游戏的工具。
玩具材料的多样性往往引起幼儿的兴趣。
一是教室外材料的投放（走廊除外）室外环境一般指幼儿户外活动空间（包括绿化创设）。
幼儿园的场地是有限的，我们在有限的环境中将美好的内涵渗透其中。
如：走廊及绿化区域教师与幼儿共同制作英语环境宣传、活动规划等系列卡片，让每位幼儿在不经意中认识自然常识，懂得爱护绿化，遵守规则；操场上，在大型玩具器械上写上英文单词或句子：秋千（swings）、攀登梯（jungly gym）、旋转木马（merry-go-round）等，让幼儿在玩器械时，不经意的记住玩具名称，当看到此玩具时，头脑中立即产生相应的英文单词。
浅谈幼儿英语教学中情境创设的方法
浅谈幼儿英语教学中情境创设的方法[摘要] 近年来，在幼儿英语教学中采用情境教学法已得到国内外幼教工作者的一致认可。
情境教学法使用的关键在于英语教学情境的创设，它不仅局限于做游戏、讲故事、听儿歌等传统模式。
作为幼儿英语教师应多方面的发英语教学的情境资源，并将其更好地运用于幼儿园英语教学中去。
从情境创设的方法入手，通过课堂教学实例，阐述了如何在幼儿英语教学及生活中创设情境。
[关键词] 幼儿英语创设情境方法从幼儿的心理发展水平和接受能力出发，在幼儿英语教学中采用情境教学法已得到普遍认可，它能有效的激活幼儿的思维，调动他们参与的热情，使幼儿成为学习的主体。
正如著名教育家陶行知先生说：“教育艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就能用全部的精力去做事情”。
情境教学就是一种永远能引起幼儿极大的兴趣、能激发幼儿向知识领域不断探索的教育方法。
一、用全英教学创设情境大量语言信息的输入是语言习得的基础，语言输入的方式主要有听和读，只有多听、多读，才能会说、会写。
然而，在幼儿英语学习中主要是通过听来输入语言信息的，这就要求幼儿英语教师要尽可能多说英语，教师口语中可以包括一些孩子们听不懂的英语，大量的语言输入让孩子们沉浸在英语的世界里，创设一个英语学习的氛围，充分调动起幼儿的学习兴趣。
久而久之，他们耳濡目染，自然而然地习得了英语。
二、用园内布置创设情境全英教学能为幼儿提供良好的听力情境，另外我们还要注意布置视觉情境。
教师可以利用园中一切自然物品、墙饰、英语角来创设英语视觉情境。
教师可以在所有的玩具上贴上标签，在活动室布置图文并茂的英语情境，在室外的指示牌、标志处同时使用英语，创设英语活动区，为幼儿提供图书、录音、头饰、图片、卡片等活动材料，让幼儿在与材料的碰撞中听、说、念、唱、表演，把学过的单词、短语、对话图片贴在墙上，使幼儿随时都有机会指指点点，听听说说，置身于一个浓厚有趣的英语氛围中。
三、用游戏教学创设情境幼儿们的天性活泼好动，对一切事物都充满好奇，尤其是对游戏情有独钟，如果能将教学内容与生动有趣的游戏结合起来，创设一种逼真的英语学习情境，不但能激发幼儿学习英语的动力，而且让他们在轻松愉快、你追我赶、团结向上的气氛中不断学习进取。
谈学前儿童英语教学中情景教学的环境创设
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM以引导学生进行物理实验，调动学生课堂参与性，并激发学生的物理思维。
四、学科渗透新课改要求初中物理教学必须结合先进科技发展形势。
因此，初中物理教师在实际教学过程中，要强化学科渗透力度，通过传授物理知识，以其所包含的科学精神对学生进行情操陶冶，从而培养学生形成优秀品质，成为符合时代发展需求的高素质人才。
初中物理教师要将教材内容所包含的知识点、科学研究方法以及思想教育内容作为情操陶冶源泉。
例如，沪教版教材中的《热机效率与环境保护》以及《家庭用电》，教师在教授过程中，可以通过先向学生讲授热机效率对环境保护的影响、家庭用电会产生的环境效益等，并采取小组讨论的形式，让学生互相探讨现阶段所存在的哪些环境问题，与热机效率以及家庭用电存在关联，这样不仅可以帮助学生深刻了解相关知识内容，还能帮助学生树立良好的环保意识以及节能意识。
除此之外，初中物理教师也可以倡导学生课后多阅读物理学者的相关故事，让物理学者为科学献身的精神潜移默化地影响学生的人生观与价值观，并将科学精神贯穿课堂教学的始终，促使学生实现科学化健康发展。
总之，初中物理教师要想基于新课改的要求，探索出符合时代发展且具有良好教学效率的教学方式，必须在实际教学过程中，对自身教学情况进行深入反思，不断完善自身的专业素养，提高教学水平，只有这样，才能贯彻落实新课改。
参考文献：［1］唐丽平.探讨新课程背景下民族地区初中物理课堂教学的优化策略［J］.学周刊，2014（01）.［2］于德才.探析新课程改革背景下初中物理教学［J］.中国校外教育，2014（07）.［3］石泓鑫.新课程理念下的初中物理教学设计［J］.辽宁师专学报：自然科学版，2010（04）.［4］孙彩霞.新课程初中物理教学设计案例研究［J］.读与写：教育教学刊，2013（04）.•编辑韩晓在几年的英语教学中，我会根据教学内容去创设一些真实的语言环境，帮助学前儿童更好地认知、理解、记忆所学知识，并将知识有效地运用到幼儿园中。
浅谈创设英语情景环境对幼儿英语口语学习的重要性-文档资料
浅谈创设英语情景环境对幼儿英语口语学习的重要性通过一段时间工作上的实践，提高幼儿英语口语能力的渠道有两种：一课堂教学，二创设英语环境。
实例证明，课外环境对幼儿英语口语的教学更加重要，它在潜移默化中影响幼儿。
幼儿园应该创造一个良好的课外语言环境，在不知不觉中幼儿的英语口语势必会大大提高。
然而，大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以作为英语教师需要创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的英语口语。
创设英语情景环境，激发幼儿主动学习英语的兴趣。
虽然幼儿英语学习主要途径来自张嘴说，和于同伴交往，但是良好的情景环境，在其发展中起着促进作用。
这里所讲的情景环境主要指教师根据幼儿英语发展水平，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。
一、利用墙面布置墙面布置是幼儿园环境中面积最大，最为醒目的画面。
它如同一幅幅大的广告，浓缩着教育的内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。
根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。
根据《幼儿英语教育活动指导》中“幼儿的英语教育应时刻渗透在幼儿的一日生活中”的理论，我们应该给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。
如：饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上“Go for a walk”，在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指，下面写有“Please be quiet！”，在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水滴上写有“Please wash your hands”，等等。
幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英语，看到时就会引起对英语的反应和使用。
画面都在无声的给幼儿一种提示。
在有鲜明主题的大墙面上，教师根据目标和幼儿水平进行设计。
如：教育幼儿爱幼儿园，首先是“We go to kindergarten”（我们去幼儿园），然后是“We are in the kindergarten”（我们在幼儿园），其三是“We are happy”（我们快乐）。
浅谈幼儿园英语教育环境创设
浅谈幼儿园英语教育环境创设浅谈幼儿园英语教育环境创设当今中国，随着改革开放政策的不断推进和国际交往的日益增多，掌握一门外语既是社会发展的需要，也是绝大多数受教育者自身的必然要求和愿望。
近年来，学习英语的热潮不断掀起，并出现了低龄化的趋势。
国家教委基础教育课程教材研究中心曾经制定二十一世纪现代教育实践实验草……当今中国，随着改革开放政策的不断推进和国际交往的日益增多，掌握一门外语既是社会发展的需要，也是绝大多数受教育者自身的必然要求和愿望。
近年来，学习英语的热潮不断掀起，并出现了低龄化的趋势。
国家教委基础教育课程教材研究中心曾经制定"二十一世纪现代教育实践实验草案"，其中提出了幼儿园进行英、汉两种语言教育设想。
幼儿园作为启蒙机构，也在积极探索双语师资培训最佳途径、有效的英语教学方法、适宜的英语环境创设等。
我园根据幼儿的身心发展规律：无意记忆为主，有意记忆为辅；习得语言为主，学得语言为辅；针对幼儿学习语言的特点，尝试创设自然、丰富而又适宜的英语环境，营造快乐英语学习氛围，培养幼儿学习第二语言的兴趣。
一、英语环境对英语教育的重要性幼儿园英语教育已经越来越受到人们的重视，很多的教育者都在探索各种方式方法，各种途径，以竭尽全力搞好幼儿园英语教育，为培养国际型人才打下坚实的基础。
从国内外英语教育成功经验来看，英语教育要取得成功，英语环境是至关重要的因素，因此，创设适宜的英语环境对激发幼儿学习英语的兴趣会起到不可估量的促进作用。
（一）英语环境创设的必要性科学研究证明，儿童是天生的语言专家。
从一岁孩子（听觉图）成形直至六岁对声音的定形，这期间是孩子学习语言的黄金期，孩子已具有天生的语言学习本能。
一个人50%的学习能力是在生命的头4年里发展起来的，而另外30%的学习能力是在8岁前培养起来的。
儿童自周岁左右开始学习母语，无需成人的刻意指导，到6岁时就能自行习得相当复杂的口语；很多移民的孩子在一个新的环境里很快就能与同伴交流，并习得一口流利的外语。
幼儿英语教学情境创设分析.pdf
1引言 现如今，为了不断提高幼儿英语学习能力，在幼儿英语教学课堂，教师要重视教学情境的创设，要积极探索如何构建教学情境。
下面通过对幼儿英语教学情境创设应注意的问题的分析，总结了在幼儿英语教学课堂如何构建良好的情境，从而进一步提高幼儿英语教学效率。
2幼儿英语教学情境创设应注意的问题 对年龄相对较小的幼儿来说，情境教学是非常有用的英语教学手段之一，但教师教学中要做好如下几点：首先，任何情境的创设都需要从幼儿学习的教材、基础出发，情境创设过程有一定要求，如果教师天马行空地展开想象，没有结合实际教学的要求展开内容，将无法帮助其在知识层面提升，幼儿的学习效果也差强人意。
其次，在情境创设的过程中，教师要始终将幼儿作为核心与基础，所设计的教学活动需要更好为幼儿教学所服务。
为了达到这一效果，就需求教师深入幼儿群体之中，切实了解到其学习弱点、兴趣爱好等关键性因素，进行针对性地情境创设。
最后，情境教学具备多元化的教学意义，除了帮助幼儿提升英语水平以外，还能在潜移默化间帮助幼儿提升自己的综合能力，如想象力、逻辑思维能力等，达到最佳的学习效果。
3幼儿英语教学的情境创设途径 3.1日常活动中设置自然的语言习得环境及情境。
在进行平日的教学工作过程之中，教师要有意识地建设英语的学习环境，通过营造良好的氛围驱动幼儿更好融入英语学习，同时幼儿也会在潜移默化间高频率、高效果地进行英语学习。
幼儿的年龄相对都较小，但其学习能力相较于成年人更强，只有教师建设良好的英语学习氛围，搭建更为生动形象的英语学习情境，才能深化英语学习的效果。
教师要时时刻刻将英语的氛围贯穿在整个英语学习的流程之中，让幼儿能够在举手投足不经意间进行英语的学习，提升学习效果。
例如，早上教师用英语问“Goodmorning”；游戏活动时说“Let'playagame”；要求幼儿清洁双手时说：“Usesoaptowashyourhands”；介绍饭菜时，告诉幼儿这是米饭（rice）、馒头（steamedbread）、粥（porridge）、鸡蛋（egg）、排骨（chop）、圆白菜（cabbage）等；喝水时要求“Pleasedrinksomewater”。
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浅析幼儿英语中学习环境和情景的创设
幼儿学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。
如果不注意激发学
生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求
学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学
生丧失信心，产生强烈的逆反心理，最终使英语学习呈恶性循环状态。
因此学习环境和情景
的创设就显得十分重要。
下面谈谈在幼儿英语教学中我是如何创设学习环境和情景的。
一、环境
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习
英语。
如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教
室里的课表、班规和其它布置用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。
一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需
要教师去引导、去营造环境、去创造机会。
首先，在英语课堂上老师尽量多用英语，少用母语。
有的幼儿听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境；
二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用
英语，如大家在路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。
每月举行
一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。
这些不仅让学生有
机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、情景
幼儿英语课堂教学应尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生的学习提供足够的机会，让
学生感受到学习语言获得的成功。
要使幼儿能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，
教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。
教师将学生要学的对话融入其中，做到声像结合、图文并茂，会加深学生对语言的理解，培养学生表达语言的能力，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先
录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡
通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。
学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事，还有演话剧、小诗、绕口令、猜谜等等，形
成轻松的学习气氛。
不少幼儿英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散
难点。
因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创
设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，
让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的
乐趣，提高学习效率。
在信息化时代的今天，我们应认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以
改变陈旧的教学模式和教学方法，为学生的终身发展奠定基础。