《学生第一》李希贵 读书笔记分享!
《学生第一》读后感范文
《学生第一》读后感范文《学生第一》读后感范文当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《学生第一》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《学生第一》读后感1最近我拜读了李希贵校长的《学生第一》。
这本书没有过多华丽的语言，也没有讲过多的教育理论，而是以一个个生动的小故事阐述了李希贵校长“学生第一”的教育理念。
书中的66个故事，每一个都充满着创新与智慧，都让我有所感触，感受最深的就是十一学校孩子们的自信、阳光、热情，让我也不禁感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。
从这些学生身上也让我感受到了这是一所真正属于孩子们的学校，开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团……丰富多彩的校园活动无一不体现了“学生第一”的办学理念，学校为培养自信、阳光的学生提供了最好的平台，培养了每一名学生的主人翁意识，让我感受到孩子们才是学校的主人。
学校就像是一个孩子们的“王国”，是属于每一个学生的“小社会”，在这里学生可以尽情展示自己的才能，尽显自己的才华，彰显自己的个性。
打开这本书写在扉页上的是这样一句话——“谨以此书献给我亲爱的同事们”，背景上满满地写着全校每一个教师的名字，书中一幅幅的精彩纷呈的照片以及每一幅照片旁边详细记录着时间、班级和每一个学生名字的说明，一个个小的细节都充分体现了对教师、对学生的尊重，也无不体现着“学生第一”。
拿着这本书感觉到“沉甸甸”的，似乎在它里面写着的不是文字，而是一幅幅活生生的画面，能让每一个读它的人似乎都听到了学生们欢快的笑声，能让每一个读它的人都感受到了这本书与所有十一人有关，这个学校是所有十一人的学校。
“校园泼水节”学生们行畅淋漓的“泼水大战”，一盆盆灌进老师脖领里的水，一张张充满纯真的笑脸，让人感受到了学生在校园里的自由、平等、欢快，伙伴式的师生关系也让每一教育人羡慕不已，在这所学校里尊重是第一位的，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。
《学生第一》读书心得
《学生第一》读书心得通过《学生第一》这本书，学生需要全面、深刻的认识学校、理解学校，特别是要理解课堂教学学校的育人战略目标、课程文化，然后再这个大的背景下审视探究自己的言行，反观自己的成长，谈谈读书心得。
下面是查字典范文网为大家收集整理的《学生第一》读书心得，欢迎大家阅读。
《学生第一》读书心得篇1暑期将至，看了李希贵的《学生第一》，对于这本书我是充满兴趣。
学生第一这个书名就很是有趣，过程中一直强调把课堂还给学生，不能一味以教师为主导。
然而在各种充斥着各种重压的今天，真正努力做到的少之又少。
每天煎熬到学校来上学就是折磨，每天上班时经常能垂头丧气的学生，每到放学，这些学生就像刑满释放一样开心。
到底怎样才能开开心心的去上学，带着疑问和好奇，我翻开了这本书。
六十六个小故事，两百多张图片上百构成了整本书，书中的文字并不许多，仿佛一位前辈在向大家讲述故事，平实却触动人心，读这本书我很是感慨，学生第一，不仅是课堂上学生第一，在整个校园中都是学生第一，教师只是提供空间，搭建平台。
学生第一真正的了一个属于学生的学校，把孩子的成长放在第四位，而教师只是给学生创造一个舞台，提供空间。
学校是学生的女生宿舍，学生才是学校的主人，这个想必每一个教师确实知道，每位教师都懂，但现实情况却相差甚远。
看看李希贵班主任的做法，想想我们的做法，答案显而易见。
固定的课程，严格的制度，枯燥的课堂，乏味的活动，单一的评价，这些都是原因，但我觉得最最根本的原因在于在于我们没有去了解体会学生的需要，没有去分析教师的心理，没有顾忌学生的情感，学生的活动我们不了解，学生的喜好我们不知道，我们只相信学生的分数高低，只知道学生的成绩成败。
所有的孩子送入学校来，我们似乎几乎要把他们教育成一个筒状模子。
而在李希贵校长的做法就彰显了孩子的个性，也刻苦钻研的了学生的能力。
虽然我工作的时间并不长，但在短短的几年里经常看到毕业的学生回来老师，听到老师谈及之前的学生，我发现班上拔尖的孩子进入社会并不一定是最优秀的，而那些在老师眼里的后进生进入社会后也不是最差的，甚至有些还很突破性。
2024年《学生第一》读书心得体会(3篇)
2024年《学生第一》读书心得体会《学生第一》是一本作家张三传的作品，这本书是他的心血结晶，他将自己在教育界多年的经验和对学生学习的思考融入其中，旨在帮助学生们找到学习的方法和学习的乐趣。
在2024年，我有幸读到了这本书，并从中受到了很多启发和指导。
下面，我将分享我的读书心得和体会。
首先，这本书的名字《学生第一》给了我很大的启示。
在我过去的学习生涯中，我很少意识到自己应该放学生的学习需求和权益放在第一位。
我往往关注自己的成绩和表现，占据了学习的核心位置。
然而，通过读这本书，我认识到教育的目的在于培养学生全面发展，在于让学生能够快乐地学习，并在学习中得到成长和满足。
因此，作为学生，我们应该将自己的学习需求和权益放在第一位，不断追求自己的进步和成长。
其次，这本书帮助我认识到学习的本质是什么。
在过去，我往往只注重考试成绩和知识的获取，而忽视了学习的过程和方法。
然而，通过读《学生第一》，我明白了学习的本质是积极主动的探索和思考，是对知识的理解和运用。
同时，我也意识到学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和不断的反思。
因此，我开始更加注重学习的过程，注重培养自己的学习能力和学习方法。
第三，这本书还告诉我学习的方式和策略。
在过去，我往往是被动地接受老师的教导，没有主动寻找适合自己的学习方法。
然而，《学生第一》提供了很多实用的学习方法和策略，让我可以根据自己的情况选择适合自己的学习方法。
例如，书中提到了分析问题的思维方式，帮助我更好地解决学习中的难题；还提到了总结和复习的重要性，让我认识到复习是巩固知识的关键。
这些策略都对我产生了积极影响，我在学习中更加主动和有条理。
第四，这本书还帮助我树立正确的学习态度和价值观。
在读书前，我往往将学习视为一种任务和义务，没有真正享受学习的过程。
然而，通过读《学习第一》，我明白了学习应该是一种积极进取的精神和态度，是一种获取知识和满足求知欲望的乐趣。
同时，我也认识到学习不仅仅是为了应付考试和获取荣誉，更是为了培养自己的才能和能力，为自己的未来做好准备。
《学生第一》读书心得感悟
《学生第一》读书心得感悟《学生第一》这本书真正的制造了一具属于学生的学校，把孩子的成长放在第一位，而教师不过给学生制造一具舞台，提供空间，谈谈读书心得感悟。
下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的《学生第一》读书心得感悟，欢迎大伙儿阅读。
《学生第一》读书心得感悟篇1《学生第一》读书笔记1、闪光一次，也许就成了那个孩子上进的起点。
2、教育最大的成功是培养出自我悦纳、充满自信的学生。
3、学生需要全面、深刻的认识学校、理解学校，特别是要理解学校的育人目标、课程文化，然后再那个大背景下审视自己的言行，反观自己的成长。
4、学生永久是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生，一句话，学生第一。
5、每月百星班主任带着放大镜寻觅同学们身上哪怕十分弱小的闪光点。
那个活动每年能够让一千两百多个孩子看到自己的优秀。
三年的中学日子结束后，就会有三千六百多人次的学生得到鼓舞。
对我们如此一所拥有四千名学生的学校来说，这无疑会给相当比例的学生提供展示的空间，也让更多的学生受到鼓励。
6、我甚至情愿和别相信那个预见的人赌一把。
7、许多学生眼高手低，仰望星空有余，足踏实地别够，常常幻想一步登天。
8、班主任老师忙于事务，重治理别重教育的现象在大部分学校里都别同程度地存在。
9、学校的育人目标之一是思方行圆，其中一具重要的内涵算是培养有想法的学生。
10、世界民族运动会11、人人确立职业目标，生生开始人一辈子规划。
12、评选学生最喜欢的地点和活动。
怎么让教室成为孩子们学习的乐园?13、没有课时的学校必修课。
在学校里没有上课时刻，惟独考核环节，学生要想考核过关，就必须自己想方法利用在家里的时刻，向家长学习烹饪。
14、案例库的建设以在校学生为主体，让他们在老师的指导下参与建设。
15、月度人物评选大幅照片、人物解读和人物点评。
16、别知要追溯到多久，才干望断师恩的尽头。
饮其流者怀其源，学其成时念其师。
多青年后，我们可能忘却老师传授的知识，但他们专心灵与行动播下的做人的道理，定会在我们的血液中奔流别息。
《学生第一》读后感
《学生第一》读后感《学生第一》读后感1阅读了北京市十一中学校长李希贵的《学生第一》，每一个故事都充满着创新和智慧，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在每一个小故事中，都诠释着李希贵校长的办学思想——学生第一。
这才是真正属于孩子们的学校！学校开展各种各样的精彩活动，为培养学生的自立、自强、自信提供展示的平台。
开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等，让我们感到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都是为了学生，“学生第一”在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。
李校长说：只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。
让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。
“校长有约，共进午餐”：给学生表达想法提供了场所，并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。
请学生参加校务会，在校务会上响起学生的声音，学生票决餐饮公司去留等，给予学生无限的尊重。
一位优秀的校长，一位优秀的教师，能俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。
创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。
学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。
课堂、课本给予学生的各种知识，但不一定给学生们幸福。
我们的教育信念应该是：培养真正的人!充分尊重学生个性，在十一学校推行的素质教育正是基于这样的教育理念，相信十一学校的每一位学生每一位教师都体会到了这种“幸福”。
《学生第一》让我们教师用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感2近段时间，很多老师都在阅读李希贵校长的《学生第一》。
《学生第一》读书心得9篇
《学生第一》读书心得9篇《学生第一》读书心得 (1) 在这个假期里我有幸拜读了《学生第一》这部收录了学校开展学生综合实践活动的北京市十一学校校长李希贵的着作，书中有很多图文并茂、精彩纷呈、令人耳目一新的故事，每一个都让我有感触，感受最深的就是书中十一中学孩子们的自信、阳光、热情、智慧，同时也让我感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。
这本书我越读越觉的自己幸运，幸运，为能在求实这个注重人性化的学校任教;幸运，为能有这样一批批天使般的学生。
幸运，为有一个个教育家的教诲……这一切的一切都让我有诉说不完的幸福和喜悦。
就像书中所说的一样：“如果校长敢于乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。
”从李希贵校长话语中可以看出校长的位置在哪里。
优秀的学校一定是尊敬和关爱每位教师、让教师拥有职业幸福感的学校。
在《学生第一》的扉页上，写着“谨以此书献给我亲爱的同事们”，背后满满地写着全校教师的名字，每一幅照片的图片说明也都写下了师生的名字，充分体现了对教师的尊重。
而且，李校长不仅记住了每位教师的名字，也给予教师展示自我的平台。
这些举措极大地唤醒了教师的职业道德感和教育家情怀，使教师在获得事业成就的同时，也收获了幸福的生活。
其实，真正优秀的学校，总是把对人的尊重放在第一位，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。
教师幸福了，学生快乐了。
想想我们在求实的待遇，哪一天我们不是幸福的?我们为有这样的学校而幸福。
但是学校有了学生，才有生机和活力，有了学生，学校和老师的价值才能更好地得到体现。
书中的66个故事，每一个都充满着创新、智慧、积极、导向，在这 66个小故事中，精彩的诠释着李希贵校长的办学思想——“学生第一”， 66个小故事让我感受到这是一所真正属于孩子们的学校，开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动等多姿多彩的社会活动，为培养自信、阳光的学生提供了最好的平台，让我感受到孩子们才是学校的主人，学校的一切活动都是为了学生。
读学生第一有感
读学生第一有感读学生第一有感（通用25篇）当细细地品读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是店铺帮大家整理的读学生第一有感，希望对大家有所帮助。
读学生第一有感篇1当我拿到北京十一学校李希贵校长的新著《学生第一》时，令我吃惊不已，这本书很特别，里面展示了一幅幅风清日丽、鸟语花香的教育图片，从每张图片中可以看出，十一学校中的每个生命都在自由地生长，一种清新的气息扑面而来。
漫步其间，我们能够深切领略生命成长的动人景象，分享到十一学校学生洋溢出来的令人羡慕的幸福。
细细品读，我再次被里面一个个小小的故事吸引。
这本书的内容都是源自学生的活动，学生的切身体验，学校管理中得点滴小事，也许正是这些学生参与的亲身体验，才使得内容更显得亲切、有血有肉，给人毫无造作之感。
他们开展了大量的、多姿多彩的、不拘一格的、甚至是闻所未闻的活动，如：开学护照、世界文化艺术节、校园里面开公司、校园泼水节、名生讲堂、每月百星、学生影院、学生出版社、学生大使团、学生院士、校长有约，共进午餐，并且带学生参加重要活动，模拟国际新组织，将未来职业素质要求告诉学生等等，等等，这些活动让人耳目一新，如沐春风，也让每一个生活在北京十一学校的学生以及读过这本书的读者感受到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都指向学生，为了学生，成长学生，一句话，“学生第一”！“开学护照”这是我最感到新鲜的活动，让每个学生手里有一本，六年就是六本，里面记录了孩子们的各种经历和活动的努力过程，记录了学生每一年的开学足迹。
看到图片中学生们兴奋的互相看彼此的护照，就可以看出他们是多么的在意，多么的认真。
而且这一活动的确可以掀起校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮；增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间的沟通的机会。
这个活动，还让我想起了我家的孩子，在参加“大儿童社会”活动时，也有一本护照，这就是一个身份证明，她每次的活动都会在上面留下记录，而每次的活动都要靠她自己努力完成。
2023年《学生第一》读书笔记
2023年《学生第一》读书笔记2023年《学生第一》读书笔记1班主任向大家推荐了一本书，书名是《学生第一》，作者是北京十一学校校长李希贵，一看他的简历，哇，了不得，曾经是山东省潍坊市教育局长，兼任国家督学。
这样一个在教育行政部门呆过，又督导过学校工作是怎样当好校长的呢?带着好奇心我只用了一个晚上就读完了这本书。
一、“学生第一”在十一书中的66个小故事，每一个都诠释着李希贵校长的办学理念和思想。
在十一学校，无论是学校的开学护照，校园机会榜，学生出版社，还是校园吉尼斯，学校里面开公司，校园泼水节等等活动都是学生自主、自由来进行。
在十一学校，“接待客人”被精心开发成一门特色课程，“十一学生大使团”应运而生。
学生们以自己富有创意的方式，向来自四面八方的参观者展示学校的办学特色，展示自己的风采。
从丰富多彩的必修课程到斑斓多彩的选修课程，这些活动和课程给他们带来了快乐，促进了他们的成长。
孩子是在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历;在快乐中享受生活和学习!十一学校，学生们自己在经营、在打理;十一学子，是自己在成长、在发展!而十一学校的校长和教师们默默地为学生搭建起一个又一个宽广的舞台，舞台的主角，永远都是学生第一!二、“教师第一”在十一李校长之前写过《教师第一》，因此《学生第一》只用了很少的笔墨来阐述对教师的管理，可依然把学校的办学理念体现出来，就是学生第一、教师第一。
迎新酒会、教师互助中心、评选月度人物、青年才俊、表彰教职工的优秀子女、退休纪念册、设立教工健康促进中心等等无不体现着学校领导对老师从青年到暮年的关爱，而老师将这些关爱全都转化为了对学生的爱，对工作的爱。
这难道不是一种幸福吗?三、“校长第一”在十一读完整本书，看完200张图片，我发现对李校长的印象既模糊又清晰。
模糊的是这么多图片我竟然记不清李校长的样子，因为只有几张合影中有他，况且位置还在旁边;清晰的是李希贵是一位从普通教师成长起来的集教育专家和教育官员为一体的当代教育的风云人物。
《学生第一》读书笔记
《学生第一》读书笔记《学生第一》读书笔记当认真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《学生第一》读书笔记，希望对大家有所帮助。
《学生第一》读书笔记1去年一个偶然的机会有幸聆听到了李希贵校长的精彩报告，瞬间我就被李校长的胆识和魄力所吸引。
做语文老师，他改变传统教学，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体。
做校长，他为每一个学生创造属于自己的跑道，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。
李校长和北京十一中学的种种改变无一不在说明学校教育学生才是主体，学生才是第一位的。
带着对李希贵校长的敬仰和好奇，更带着从这位教育大师的身上撷取教育智慧的渴望，假期我认真的拜读了他的《学生第一》。
每翻看一篇小故事，对李校长的崇拜就增加一分。
惊讶并感叹于别人连想都不敢想而十一学校却敢大胆实践的做法，惊异于十一学生们的过人的才华和韬略，更感叹每一个行动背后的所折射出来的教育理念：学生第一。
因为学生第一，开学初才有了学生自己设计的别出心裁的开学典礼；因为学生第一，校务会上才能响起学生的声音；因为学生第一，学校处处都体现着对学生的呵护和关爱。
学生第一。
在十一，学生不仅是学校的主人，更是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生的共同参与下完成的。
李校长给予学生无限的尊重和信任，他认为让学生参与到学校真实问题的解决中来，是培养学生能力的一个很重要的方法。
例如处处可见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，是学生们的青春活力的释放；“校园机会榜”是展示和锤炼学生能力的舞台......作为教师，我们需要及时大胆的为孩子提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。
相信我们的孩子会在舞台上无限释放，精彩纷呈。
教师第一。
试想一个学校如果只关注了学生，而不重视教师，就称不上是一个好学校。
《学生第一》读后感.
《学生第一》读后感2019-01-01《学生第一》读后感翻阅了图书馆的一本书《学生第一》，这是北京市十一学校校长李希贵的一部新作，主要收录了学校开展学生综合实践活动的一些相关资料，图文并茂，精彩纷呈，令人耳目一新，。
由于城乡差异，他们开展的一些活动，我们望尘莫及，但活动中所蕴含的教育理念及教育价值取向，却给人以深刻地启迪。
创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。
学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，这个最基本的常识，做教师的都懂，但现实情况却并非如此。
我们的学生怕进校园，一进校园如入苦海，原因何在?看看十一的做法，想想我们的作为，答案不辩自明。
死板的课程，教条的制度，枯燥的课堂，单调的活动，单一的评价，这些似乎都是原因，但又好像不是全部。
我觉得最最根本的原因在于我们没有把学生放在第一的位置。
学生的需要我们不去了解，学生的心理我们不去剖析，学生的情感我们不予理睬，学生的活动我们不去参与，甚至学生的姓名我们不用知道，我们就像一位牧羊人，挥动着鞭子，按着我们的意志将一群羊驱赶至我们划定的领地。
虽然这块领地中的青草不够鲜美，羊啊，你没得选择，吃也得吃，不吃也得吃。
你不愿意?你不高兴?呵呵，看我的鞭子!我们各自驱赶着一群被驯服的羊儿，你不让我，我不让你，都按着自个儿的意愿养育。
我可不管你是山羊、奶羊还是绵羊，听话的就是乖乖羊。
我们创作的不是一个寓言，而是在演绎一部经久不衰的活剧，你我都是导演。
《学生第一》读后感班主任向大家推荐了一本书，书名是《学生第一》，作者是北京十一学校校长李希贵，一看他的简历，哇，了不得，曾经是山东省潍坊市教育局长，兼任国家督学。
这样一个在教育行政部门呆过，又督导过学校工作是怎样当好校长的呢?带着好奇心我只用了一个晚上就读完了这本书。
一、“学生第一”在十一书中的66个小故事，每一个都诠释着李希贵校长的办学理念和思想。
《学生第一》读后感
《学生第一》读后感《学生第一》读后感6篇当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的《学生第一》读后感，希望能够帮助到大家。
《学生第一》读后感1很多人对生活不满足，认为自己不幸福，总羡慕他人无忧无虑的日子。
当我满怀激动看完《开学第一课》，我才真正明白：其实幸福就像小精灵，环绕在每个人身边，但只有那些真正懂得发现幸福的人才能拥有它。
有一个非同寻常的男孩，永远只能面对黑暗，可他自信、开朗、快乐，而且热衷于钢琴，每天抽出大量时间练习。
妈妈很欣慰，决定带他到繁华的北京拜师学艺，谁知没有人愿意当一位盲童的老师，他们连续碰壁。
幸运终于降临了，男孩考进了盲人音乐学院，成了名人，他就是喜爱钢琴的盲童——刘浩。
乐观的刘浩只能摸索着妈妈精心制作的“盲谱”练琴，（用针扎出来的音符），他比我们常人付出了更多的心血，有人认为，他是不幸的。
可是刘浩认为：妈妈就是我的'眼。
他只要能和妈妈在一起练习钢琴，就感到发自内心的幸福。
现在，我终于懂得：努力=幸福。
我们付出的越多，幸福才会源源不断地涌进我们的怀抱。
我的卧室有一个大书架，那是各种各样书的家。
前段时间，有许多新成员从书店加入他们，挨挨挤挤、歪歪扭扭、乱七八糟，弄得我心烦意乱。
某天，我抽时间整理书架，把所有图书“借宿”在沙发上，有的还搬进了床下。
我用抹布给书架洗个澡，把所有图书分门别类地送回家，最后把书架装饰得漂漂亮亮。
最后，我满头大汗，肚子也“咕噜噜”地抗议了。
我精疲力竭地望着焕然一新的书架，忽然发现每本书都那样光彩夺目，似乎咧着小嘴冲我招手，对我说：“谢谢你，小主人！”我忽然感觉到幸福小精灵悄无声息地光临了我，心中就像糖块掉进蜜罐——里外都是甜。
还有一个女孩，父母相继离开，她被好心的邻居收养。
可养母不久身患重病，瘫痪在床。
她还不认字就学会了独自买菜，踩着板凳为养母做饭。
《学生第一》读后感（3篇）
《学生第一》读后感(3篇)《学生第一》读后感1李希贵校长的《学生第一》这本书文风朴实，文字简约，内容丰富，思想灵动，读来，让人耳目一新，颇受教益。
作者在自序中说：“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。
我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。
”通读《学生第一》，可以看到，作者所说的这个教育学的基本价值取向，正是人本主义的教育追求。
一、营造尊重他人的氛围。
美国著名心理学家马斯洛的“需求层次理论”强调，尊重和自我实现，是人类高层次的心理需求。
从《学生第一》中，我们可以看到该校管理者尊重学生、尊重教师的许多例子。
比如，邀请应届高中毕业生，与老师一起对教材进行重新修订和编写;高二学生冯嘉荟利用李希贵校长听课课间，上交成立少年社会科学院的提案，得到学校领导重视，她和少年社会科学院的几位创始人，因此获得了首届校长奖学金“金钥匙”奖;在校内合影中，李希贵尽量不处在中间位置，他认为校长把自己放在边缘位置，就会使整个照片的位置全都成为好位置;《学生第一》的扉页印上了所有老师的名字，包括外籍教师，李希贵还附有这样的赠语——谨以此书献给我亲爱的同事们。
正是有了对他人的尊重，李校长诚恳邀请学生共进午餐，倾听学生的声音;校务会每个月有一次会议研讨学生提案，并请学生在会上阐述主张;在开学典礼上，全体老师为现场所有同学颁发“护照”并签名，十一学校成了欢乐的海洋，新学期如一位天使走进了每一位师生的心空。
正是有了对他人的尊重，李希贵坚信，在学校少年文学院、科学院等平台上，一定会锻造出一批了不起的国家栋梁。
尊重，是一种理念，一种气度，一种作风，更是一种力量，应该成为教育管理者辛勤耕耘的第一追求。
二、搭建自我实现的平台。
任何人的成长和自我价值的实现，都离不开一定的平台做支撑。
教师是知识分子集中的群体，每个人的内心深处都有自我实现的强烈愿望。
作为教育系统的管理者，要有容人之胸，识人之眼，用人之胆，要善于搭建师生共同成长、自我实现的平台。
《学生第一》读后感
《学生第一》读后感记得刚看到这本书时，我就被这本书深深地吸引了。
迫不及待地翻看每一篇小故事，觉得畅快、过瘾，以下是小编为大家整理的《学生第一》读后感，供大家参考，欢迎阅读！篇一：《学生第一》读后感其实，教学以来，什么应该是第一位这个问题一直困扰着我？最近阅读李希贵的“学生第一”这本书，有了些了解。
其实，一本好书，要想真正了解其中的精髓，是需要很长得时间的。
浅显的阅读是远远不够的，我的了解也就显得很肤浅。
这本书实在是值得好好品读的。
李希贵校长说：学校管理工作千头万绪，常常令管理者事务缠身，说好听一点叫日理万机，说白一点则是焦头烂额。
但是当我们真正想着一切为了学生的时候，一切难题都迎刃而解了。
一切为了学生，高度尊重学生，全面依赖学生，这是生本教育的核心。
无论什么样的教育都要以培养学生为目的，学生第一恰恰说明学生在学校的中心地位。
学生在学校里学习是一个有目标、有规律、有计划的过程，从一年级到高中毕业，甚至大学毕业，在学校里培养什么样的技能才能让学生终生受用，那就是三维目标，知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观。
这是学生一生的立身之本。
假如在学校没有全面落实三维目标，那学生的成长将会出现一些问题。
可能某些方面就会出现问题，当只关注孩子学习的时候，那他的品德会出问题，自私、霸道等独生子女身上的问题表现尤为突出。
培养全面发展、个性突出的学生，是适应未来社会发展的需要。
在教学过程当中，不要只是为了教学而教学，需要了解学生的需要。
其实，每个人都有同样的感受，不喜欢的东西强加于身，都会招到排斥。
所以，我们更应该在生活当中多和学生多多接触、交流，及时了解学生的心里变化及碰到的自己不能解决的问题。
篇二：《学生第一》读后感记得刚看到这本书时，我就被这本书深深地吸引了。
迫不及待地翻看每一篇小故事，觉得畅快、过瘾，感叹于十一学校的一些我们想都没想过的做法，惊异于十一学生们的才华和能力，更感叹每一个做法之后渗透出来的教育理念，学生第一。
《学生第一》读书笔记范文（精选5篇）
《学生第一》读书笔记《学生第一》读书笔记范文（精选5篇）读完一本书以后，相信大家的收获肯定不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？下面是小编整理的《学生第一》读书笔记范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《学生第一》读书笔记1这几天，我认真阅读了学校赠阅给我们的《学生第一》这本书，在这本书中，我们看到了一群了不起的孩子，他们自信阳光，有担当。
他们智慧机敏，有着智慧的韬略，他们智慧友好，乐于助人，有着仁爱的情怀……于是一个问题在我脑海产生：能够如此周到的做到以学生为本，这是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊？!渐渐地，我找到了答案。
我被书中李希贵校长的努力深深打动着，他的行为给我们树立了为师的标杆：一位优秀的校长，一位优秀的教师，需要俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。
我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展“我喜欢的十大校园活动”问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了“开学护照”、“校园泼水节”和“每月百星”等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。
在书中，“学生第一”不仅是一种理念，更是一种实实在在的教育行为。
在“校长有约，共进午餐”中，走进学生真实的内心世界；在“校务会议”中，倾听学生的真实想法；在“社会职业考察课程”，帮助学生更好地找到适合自己个性和才能的领域，将未来职业素质要求告诉学生，不仅让学生拥有职业的理想，更知道要脚踏实地、从头做起；开展学生职业咨询与辅导，引导学生确立切实可行的职业目标和理想；开设“名师大讲堂”、“名生大讲堂”，为学生提供全方位的文化滋润。
还有，他们的“为班级命名”活动让我也印象深刻，我们何曾几时也可以设计出这样有创意而又有深远教育意义的活动，让学生也能在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，让学生快乐着并成长着！读《学生第一》，我已被李校长的创新思维和教育的睿智所折服，这本书让我知晓了很多更为深刻的东西，我希望自己每天都能把点点滴滴的小细节关注并做好，认真思考怎样做才是真正的“学生第一”？《学生第一》读书笔记2在这个假期里我有幸拜读了《学生第一》这部收录了学校开展学生综合实践活动的北京市十一学校校长李希贵的著作，书中有很多图文并茂、精彩纷呈、令人耳目一新的故事，每一个都让我有感触，感受最深的就是书中十一中学孩子们的自信、阳光、热情、智慧，同时也让我感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。
关于《学生第一》读书笔记随感
关于《学生第一》读书笔记随感在这个假期里我有幸拜读了《学生第一》这部收录了学校开展学生综合实践活动的北京市十一学校校长李希贵的着作，书中有很多图文并茂、精彩纷呈、令人耳目一新的故事，每一个都让我有感触，感受最深的就是书中十一中学孩子们的自信、阳光、热情、智慧，同时也让我感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。
这本书我越读越觉的自己幸运，幸运，为能在求实这个注重人性化的学校任教;幸运，为能有这样一批批天使般的学生。
幸运，为有一个个教育家的教诲……这一切的一切都让我有诉说不完的幸福和喜悦。
就像书中所说的一样：“如果校长敢于乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。
”从李希贵校长话语中可以看出校长的位置在哪里。
优秀的学校一定是尊敬和关爱每位教师、让教师拥有职业幸福感的学校。
在《学生第一》的扉页上，写着“谨以此书献给我亲爱的同事们”，背后满满地写着全校教师的名字，每一幅照片的图片说明也都写下了师生的名字，充分体现了对教师的尊重。
而且，李校长不仅记住了每位教师的名字，也给予教师展示自我的平台。
这些举措极大地唤醒了教师的职业道德感和教育家情怀，使教师在获得事业成就的同时，也收获了幸福的生活。
其实，真正优秀的学校，总是把对人的尊重放在第一位，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。
教师幸福了，学生快乐了。
想想我们在求实的待遇，哪一天我们不是幸福的?我们为有这样的学校而幸福。
但是学校有了学生，才有生机和活力，有了学生，学校和老师的价值才能更好地得到体现。
书中的66个故事，每一个都充满着创新、智慧、积极、导向，在这 66个小故事中，精彩的诠释着李希贵校长的办学思想——“学生第一”， 66个小故事让我感受到这是一所真正属于孩子们的'学校，开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动等多姿多彩的社会活动，为培养自信、阳光的学生提供了最好的平台，让我感受到孩子们才是学校的主人，学校的一切活动都是为了学生。
《学生第一》读书心得体会
《学生第一》读书心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生第一
《学生第一》读后感学生时代，本是快乐幸福的，可是现在的孩子恐难享受学校给予的幸福了。
家教补习、课外辅导、特长发展、高压作业、成绩排名、升学压力等，使得孩子谈习色变，学习倒成为学生心中难以承受的痛。
每问孩子：你学习快乐吗？生活幸福吗？孩子的回答总是让我们深感无奈与心酸。
确实，现在的孩子很少快乐起来，因为教育给他们留下的幸福太少了。
拜读北京十一学校李希贵校长的新著《学生第一》，令我惊喜不已，展示在读者眼前的是一幅幅风清日丽、鸟语花香的教育图画。
在这里，每个生命都像野花一样自由地生长，一种清新的气息扑面而来。
漫步其间，我们能够深切领略生命成长的动人景象，分享到十一学校学生洋溢出来的令人羡慕的幸福。
学校有了学生，才有生机和活力。
有了学生，学校和教师的价值才能更好地得到体现。
在一个各项活动都着眼于学生发展的学校，在一个充分尊重学生权利的学校，设计出“将未来的职业素质要求告诉学生”、“校务会议上响起学生的声音”、“学生票决餐饮公司去留”、“学生代表参与学校的投标”等活动，也就不足为奇。
在这样的学校，学生无疑会把自己当作学校的主人，积极地追求心中的梦想。
在这样的学校，他们会利用学校搭建的平台，在各种活动中各显其能并全力以赴，一起促进学校的发展。
而有了这样的学生，学校的发展自然就水到渠成了。
“如果校长敢于乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。
”从李希贵校长话语中可以看出校长的位置在哪里。
优秀的学校一定是尊敬和关爱每位教师、让教师拥有职业幸福感的学校。
在《学生第一》的扉页上，写着“谨以此书献给我亲爱的同事们”，背后满满地写着全校教师的名字，每一幅照片的图片说明也都写下了师生的名字，充分体现了对人的尊重。
而且，北京十一学校不仅记住了每位教师的名字，也给予教师展示自我的平台。
这些举措极大地唤醒了教师的职业道德感和教育家情怀，使教师在获得事业成就的同时，也收获了幸福的生活。
其实，真正优秀的学校，总是把对人的尊重放在第一位，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。
学生第一读后感
学生第一读后感学生第一读后感精选3篇读学生第一有感（一）有幸拜读此书，认识了一位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新。
66个小故事，闪光的创新思维和智慧的火花，每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。
作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动"百科全书",又可以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。
李先生的《学生第一》像一缕清新的阳光，映射进我的内心，扫清了多年来"惟教师是从"的阴霾。
辗转思索，李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长？是什么让他如此大胆，将校务工作交给学生？人说：经历是一种财富。
丰富的阅历成就了一个教师的梦想—做语文老师，他改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。
做校长，他说管理的最高境界是"让每个人都感到自己的重要，并提出教育理想是"让孩子自由呼吸、自主成长"做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用"职级制"对校长进行动态管理。
感动于李先生对待学生的尊重，他说：只有认真倾听，才能产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。
让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个很重要的方法。
在十一学校，学生是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。
创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；师生共编教材，()成为学生们爱不释手的教材；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。
《学生第一》读后感
<meta charset="utf-8"/><h1 align="center">《学生第一》读后感</h1><div class="content"><p>《学生第一》读后感2篇</p>《学生第一》读后感2篇<br/> <br/> 篇一：《学生第一》读后感<br/> <br/> 作者：谢海英<br/> <br/> 寒假期间，我认真拜读了北京十一学校李希贵校长的一部作品《学生第一》，这部作品就像一缕清新的阳光映射进我的内心。
我深深地被李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念所折服，李校长能够如此做到以学生为本，这是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊！<br/> <br/> 于是，我再一次认真地细读了李校长的著作，李校长有一些做法给我留下特别深的印象。
<br/> <br/> 一、创意无限激发潜能<br/> <br/> 有人说：“仰慕山的高度，只要挖掘自己的潜力，尽可以塑造生命的高度。
惊叹海的深度，只要挖掘自己的潜力，尽可以开拓灵魂的深度。
潜力无极限，你，总会成功。
”现在的孩子都有自己的丰富情感和内心，都具有独立的个性，而且他们具有极强的可塑性和发展潜力，他们的潜能是一座有待开发的金矿。
十一学校为学生创造了一个个广阔的舞台，让他们尽情健康和谐地发展。
<br/> <br/> 在实践中，学校让每个教育细节都融进学生的想法，都契合了学生的需求。
你看，开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……真是创意不断、精彩纷呈。
于是，整个校园，就真真正正成为学生自主成长和发展的沃土。
<br/> <br/> 李校长还很巧妙地创设了这样一些展示舞台——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会，让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾。
读《学生第一》有感
读《学生第一》有感李希贵校长在卷首语中是这样说的：“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。
我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们找寻台，提供空间，创造条件。
这种教育理念就是学生第一。
我们希望在所有的教育教学包括管理活动中都能看到学生活跃的身影，我们还推动着孩子们能够慢慢地脱离家长和老师去自己做事情，我们甚至十分情愿地让自己的虚荣心‘丧失殆尽’而看着孩子们的作为不断地超越自己。
”这种理念深深吸引了我，我也很想在我的教学中学习运用，教育专家这样一段话“研究表明，一个孩子本来一天可以笑四百次，而现在的孩子一天只能笑十六次，甚至不会笑了。
功利教育把孩子感受幸福、感受快乐、感受美好的能力破坏了。
”应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐远离了人性，因此，在课堂上我努力满足学生作为生命个体本质上的共同需求：尊重、鼓励、宽容、信任、提醒......——做到学生第一，这样，学生就会热爱学习，热爱学习的学习好，才是真的好，才可持续发展。
记得曾经读过一篇文章，讲述瑞士钟表业的故事：在一所监狱里，监管人员发现犯人所组装的钟表精确度与外界组装的相比总是有一定的误差，无论是请专家指导，还是从中挑选最熟练的技工，都不能减少那小小的误差，而当这些人在监狱外所组装的钟表就没有误差，最终，心理学家发现了其中的秘密——是监狱的工作环境、是犯人内心的快乐程度决定了误差的存在——他们感觉不被尊重，没有自信与快乐。
成人工作如此，孩子探究学习更是如此。
例如，在学生制作科学小报的过程中，我只提出具体的内容标准——涵盖教科书各单元内容，以单元为版块（这样有利于学生对整个教材内容的巩固复习）。
对于形式和花样就让学生各展神通，可以独立创新，也可以同学间互相参考借鉴，每一个学生只要是按照内容标准制作，哪怕制图不完美或稍有偏颇，我都毫不吝啬地予以鼓励和赞美，让每一个学生都对自己充满自信与自豪。
对给予学困生热情帮助的同学，不但给满分，还要在科学小博士的评选中加A，使帮助他人的同学得到公正的评价，使快乐合作成为习惯。
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《学生第一》李希贵一、开学护照：1、填出校长和班主任的名字，并记住电话号码2、收集*位老师的签名，3、搜集2*位同学的签名4、请家长写下新学期的祝福5、写下自己新学期的目标和规划5点做完，获得开学护照。
评：活动短小易行，稍加处理便可适用于小学生。
二、校园机会榜：工作岗位设置，培养学生自主参与活动，评：能否将外延扩大到班级管理或学生、教师考核中去。
三、学生影院：学生必须看完的二十部影片。
选择方式：其一：教师筛选与学生推荐相结合。
其二：观影与学科学习相结合。
语文、历史、生物、地理等其三：配合学校育人活动。
重大活动、及时事件。
四、推行校园社团，推行校园币，让校园币在校园中流通，通过各种活动获得校园币，并换取相应奖励。
五、学生大使团。
1、礼仪队的变革，将学校理念、育人目标、课程文化深入理解，并在活动中牢牢记住。
2、每次搞活动都要培养一批高年级学生来介绍、说明，再在这个大背景下审视自己的言行，反观自己的成长。
3、每日的生活实录，常态紧扣目标，常态反映目标。
4、学会记录访客的言行，做到在实践中创新。
六、师生共同编教材。
共同编教材既巩固了高年级的知识体系，又为后来者提供了捷径。
学生：负责写教材的主体框架和主要内容，老师主要起引导和辅助编写作用。
前提：平时积累错题库。
第一、培养学生发现问题、解决问题的能力。
第二、有助于老师进一步了解学生和教材。
第三、有助于学校课程文化建设。
老师为“宗”学生思“变”。
七、校园泼水节主旨：增进友情。
方法：赋予内涵，幸运之水、吉祥之水、奖赏之水、健康之水、友谊之水。
保障：安排在七月，有强大的组委会，工具的使用，更换衣服事宜。
八、每月百星评价：学生明星的数量，根据学校总人数和在校学期数来控制，尽量保证90%以上的学生都能收到鼓舞。
九、社团长评价：综合能力强的社团长不知通过长期的积累能否培养出来。
十、校长共进午餐了解学生的真实状态与需求，可以带着困惑或建议。
培养有想法的人，均应按饭菜成本支付。
提供服务者和需要服务者之间的沟通应该是很正常的，应该让其平民化。
十一、名家大师进校园目标：从小着手进行职业规划与人生规划。
政治家、科学家、商人、文学家、学者和艺术家。
从不同职业、注意时机的选择（结合时事）有预设提问、有座谈实录。
十二、接力棒计划尽可能让学生弄清不同行业、不同领域里世界发展的制高点和我国所处的位置。
针对少数学生的独特发展计划，就像导师带研究生一样的精英计划。
目的：重在过程体验，磨砺意志、树立远大目标。
评价：老师必须在能力和责任心上有强大的力量。
十三、社会职业考察课程。
让综合实践活动围绕每一个学生的职业规划展开。
1、将现存的职业领域进行梳理：参考政府劳动与人力资源部的信息和当今新的职业。
2、设置以为老师为职业考察主管：由社团学生进行先期考察、研究，形成初步的成果，并共享。
3、根据这些介绍来确定考察方向。
评价：个性化的活动，对学生无疑是最棒的，能否通过其他方式推进，学生对未来现代和职业探索方面的意识》小学阶段，能够做到什么地步？十四、将未来职业素质要求告诉学生在确定方向的同时，通过查阅、交谈和体验，我们需要归纳出不同职业应具备的素质，这样就能志存高远又脚踏实地。
评价：很重要，这样一下子看清并拉近了理想与现实之间的差距。
十五、学生职业咨询与辅导1、优秀、有经验的老师2、班主任老师3、各个职业中的家长朋友4、社会书籍十六、带学生参加重要活动邀请学生参与活动变事务为课程，什么样的活动，就带有什么需求的学生（学生的来源，出自十一——十五的积累）十七、学生参加校务会内涵：培养有想法的学生评价：愿意听，认真听，听完有反馈：促使愿意说、学会说。
十八：名师大讲堂内涵：紧扣目标，拓展学科，引发学生学习兴趣评价：教师需有一定的素质十九：名生大讲堂优秀毕业生在开学时，谈规划、谈高质量学习生活、谈如何备考。
评价：拓展学生跟踪、最终服务于学校！意识、协调能力、跟踪培养结果。
为校友探索新路。
二十：模拟国际新组织内涵：培养学生的世界格局，评价：需要很好的载体，世界文化艺术节、从运动会的开幕式，特色服饰展示，文化、语言、班级特色等等、针对国际形势、猜测世界动态发展等活动。
如果有平台，可以组织国际间的学生交流。
二十一：开学典礼确立，开学典礼是学校的关键性课程，围绕适应新环境、找新伙伴、确立新目标，设计一个开学系列课程。
“新”字是灵魂。
杰出校友抽取幸运新生，相互握手、拥抱，互赠警句、礼物。
评价：开学典礼，应该在学期计划中体现，作为德育工作的开场白，应该奠定整个学期的工作方向和月工作计划、国旗下讲话、德育特色和常规活动融为一体，当然也和学校工作融为一体。
二十二：班级命名学生在三年级上学期开始创立“班级命名期”。
下学期学校开始进行授名仪式。
评价：促进班级特色建设的形成。
二十三：科学实验班分为必修课程和选修课程，完成相对应的学分，为部分学生制定发展计划，或者帮助学生进行个人评估，再做规划，从个别学生做起。
评价：可以将其也迁移到德育工作中，积累学分，比如：四人一组四人一个团队，每周评价。
二十四：评选学生最喜欢的地方和活动。
这是为学校工作“把脉”，调整工作思路的好办法。
评价：大队部做数据统计，德育部门做数据分析，行政会拿出方案。
二十五：书店畅销书修习活动其实就是一次读书活动，但是我们会为学生提供一份说明书，包括书的活动目的、意义等等。
评价：让学生在短暂的时间内，有目的的选择性的读书是一件非常好的事情。
二十六：把课堂设在社会上利用社会资源来上课。
评价：资金问题很纠结。
二十七：没有课时的学校必修课将基础性的课程放到家里去完成，如逃生课程、烹饪课程，等没有上课时间，只有考核时间。
评价：这个很好，有效利用家庭资源，资金问题不突出。
二十八：标注所有人的名字每一个人最重要的就是自己的名字。
一个聪明的管理者必须从员工的名字开始做文章。
评价：尊重，不光是口头，而是言行举止中的透露出的感觉。
管理就是人性。
二十九：建立学生成功案例库学校组建一个个小团队，每个团队负责几个毕业的校友，联络、采访并加以分类整理后，进行分享。
评价：在搜集的过程中其实是心与心的碰撞，也是采访者和被采访者之间的自我教育过程，老师们也能从这一个过程中挖掘出成功对学生所拥有的更巨大的教育冲击力。
三十：将优秀校友与教师联系起来让老师们感受到自身价值所在，就是做优秀校友的文章，将优秀校友的业绩与他们的任课教师联系起来，就成为学校管理者的分内工作，将这些细节通过一定的方式在校内外传播，有时还可以将诸多探访活动汇集起来，分给老师珍藏。
评价：教师的价值也许只能通过这样才能体现出来，满足感才能油然而生，这种成果的滞后性对教育这一行业来说实在是太不公平了。
这种方式真是一举多得。
三十一：月度人物与学校文化塑造、青年才俊：优秀教师的选择遵循以下原则：1、因事引发，当月评选，突出时效性。
2、强化细节、挖掘深入。
3、重在交流，积淀文化。
4、效果凸显，行业领先。
实行老师、学生推荐制。
评价：学校行为，最终落实到老师身上，学校文化最终也体现在教师身上，员工管理，挖掘身边的好人好事很重要！三十二：校友设立的奖学金：由杰出校友回母校设立奖学金，有着突出的意义。
评价：这个太震撼了，它能将学校做成一个文化，一个家族。
三十三：退休纪念册：评价：有人情味，有盼头，对现有员工也是一种激励。
三十四：非正式表扬：首先：将检查和评价分开。
可以检查、但不要评价。
其次：慎用正是评价的基础上，更多的使用非正式评价。
必须以真诚作为出发点，且要以事实为依据，避免面面俱到。
评价：人性化操作，避免人为因素的目的化倾向的基础上应该提倡。
三十五：评选优秀贺卡每年教师节，学生自制贺卡给教师，并评选优秀贺卡，评选原则：1、让学生投票评选。
2、张榜公布标注师生姓名的获奖贺词、贺卡。
3、注意表彰会上的师生互动。
评价：此活动不错，让学生关注老师，让老师关注学生，让学生的绘画能力和计算机能力在活动中充分发挥作用。
三十六：金点子每月5-10日，定为学校“金点子”征集时间，征集=解决教职工关心和关注的问题。
优点：1、及时2、针对性强3、是学校自我评价和发展的方向按照“主要解决问题”“建议及措施”“提案人”“落实措施/部门”等方面。
操作流程：1工会组长按月收集2 工会每月10日汇总提案3 各部门提出处理意见4 提案委员会评选“金点子”5 工会委员审议6全校通报7奖励“金点子”提案人8对天未被采纳的提案人给予回复。
点子要求:1、明确“金点子”提案标准。
“金点子”要具有创新性和时效性，能对完善、改进学校全局或某项工作产生重大效能。
2、做好提案的分类、通报工作：未采纳、采纳、采纳并评为金点子。
3、特别关注天的落实和通报。
评价：学校需要发展，需要和谐，及时了解老师们的想法和状况，是预防、处理好各种矛盾的有效方法、也是集思广益办好学校发现人才的好方法。
三十七：表彰教职工的优秀子女《教职工奖励办法》对品学兼优的子女进行一年一次的奖励，范围从小学到高中，级别分为校级、区级、市级和国家级只要符合条件通过自己努力考入中学、大学的教职工子女，都会获得不同程度的奖励。
遵循原则：一、通知到位，防止遗漏。
二、通报完善，确保准确。
三、创新表彰方式，不断增加魅力。
评价：关注教师，关注教师的孩子，更加体现了事业单位的人文关怀，从另一个侧面来看，如果连自己的孩子都教不好的老师，你能指望他教好别人的孩子？三十八：学生自主研修少数优秀学生在课堂上难学到富有挑战性的内容，浪费时间、消磨兴趣和激情。
自主研修应运而生：1学生个人提出申请，经科任老师和班主任共同商定后，报年级批准。
2 每位学生必须在老师的指导下，制定个人阶段自修计划和学习目标，以免影响学习。
评价:因材施教，分层来做，好！单标准如何定？如何考核，这个度一定要教学部门把好关。
三十九：学校改革的风险管理行走必有磕绊，发展必有风险，如何预测、评估并进而化解这些风险，是决定学校能否健康发展的关键。
评价：做事不但要有计划，如果在计划前有个风险评估最好不过。
四十；优秀教师参与学校管理淡化行政管理，让更多的事情通过协商、协调和写作来解决，作为学校的重要原则。
采取优秀教师领衔的项目制管理方式，随即解散，其项目的质量评估则纳入全校统一的激励机制之中。
认真研究各个项目、岗位和老师的需求，不断地为他们提供及时、适宜的支持和帮助，包括资源上的政策和机制上的。
四十一：学生票决餐饮公司去留、引入外部智慧管理学校。
最常见的是聘请法律顾问，但师生的法律常识和规则制度的制定更需要律师的力量。
学校财务内审、引入审计师事务所，战略管理同样可以聘请专家，让他们帮我们固化管理成果，修正管理偏差，提升管理水平。
学校要开放，首先要学习，会融合的学校才是能够卓越发展的学校。
四十二：制定《学校行动纲要》1、迷信制度的威力。
2、呼唤文化的力量。