小学语文试讲篇目总结
原创小学语文面试试讲教案50篇
第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。
这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。
教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。
2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。
教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。
2.学生的课本。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。
朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。
理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。
2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。
分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。
感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。
2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。
总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。
小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。
小学语文面试试讲 稿5篇
第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
小学教资试讲总结范文
一、试讲过程回顾本次小学教师资格考试试讲环节，我选择了人教版小学语文四年级下册的课文《荷叶母亲》进行教学。
在准备阶段，我认真研究了教材，分析了学生的认知特点和教学目标，设计了符合学生年龄特点的教学方案。
以下是试讲过程中的主要环节：1. 导入环节：我通过提问学生“你们知道荷叶有什么作用吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我简要介绍了课文作者和背景，帮助学生了解课文内容。
3. 预习课文：让学生阅读课文，思考课文中的问题，为接下来的学习做好铺垫。
4. 字词教学：我引导学生关注课文中的生字、生词，通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握。
5. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意朗读的节奏、语气和停顿。
6. 精讲课文：针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
7. 课堂练习：设计了一些练习题，让学生巩固所学知识。
8. 总结全文：引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
9. 课后作业布置：布置了相应的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
二、试讲反思1. 教学目标的达成情况：通过本次试讲，我认为教学目标基本达成。
学生在课堂上积极参与，能够理解课文内容，掌握生字、生词。
2. 教学方法的应用：在本次试讲中，我采用了多种教学方法，如提问、讲解、示范、练习等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
3. 课堂管理：在试讲过程中，我注意观察学生的反应，及时调整教学进度，确保课堂秩序。
4. 教学评价：在课后，我对学生的表现进行了评价，了解他们的学习情况，为今后的教学提供参考。
三、改进措施1. 提高教学设计能力：在今后的教学中，我要加强教学设计能力，使教学方案更加科学、合理。
2. 丰富教学方法：尝试运用更多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
3. 加强课堂管理：在课堂上，我要更加关注学生的反应，及时调整教学进度，确保课堂秩序。
4. 注重课后反思：在课后，我要认真反思教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
小学语文教师面试试讲万能模板
小学语文教师面试试讲通用模板【导语】为了帮助广大考生顺利通过教师统考面试，走上理想的教师岗位，本人根据讲课经验，以《北京的色彩》为例总结了教师讲课技巧与方法为大家提供参考。
（适合三至六年级语文的15分钟试讲，4——7页是可套用拓展总结）1.北京的色彩一、导语：同学们，大自然像一位技艺高超的画家，所到之处都留下了它涂下的美丽色彩。
瞧！我们祖国的首都北京也有它的杰作呢，本节课我们就要去欣赏《北京的色彩》。
（过渡：这是这节课我们要完成的学习目标，请大家齐读一遍）学习目标：（此环节也可略去）1.理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的魅力，激发对首都北京及大自然的热爱之情。
2.正确流利地朗读课文，感受景物特点，领悟学习作者细致观察景物，用词生动贴切的表达方法。
二、设疑自探：（过渡：同学们，当你看到文章的题目时，有什么疑问想要提出来吗？好，你说……你说……你们真会动脑筋，提出的问题很有探究价值。
老师梳理了一下刚才大家提出的问题）1、北京的色彩有什么特点？2、作者是从哪些方面写北京的色彩的？（过渡：根据本节课的学习重点，老师设计了自探提示，请看大屏幕）三、自探提示：1.自读课文，自学生字词。
2.概括本文的主要内容，理清文章层次。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，把描写精彩、感受深刻的句段反复读一读并旁批自己的体会。
4.摘抄积累文中的优美词句。
四.解疑合探1.接下来自探开始：自己先依自探提示自学，解决不了的问题提出来，在小组内解决，小组解决不了的，由小组长整理，做好汇报准备。
2.展示学习成果的时间到了针对课前提出的问题进行合探汇报。
嗯，你明白了：你知道了：你还不明白：谁能帮她解决这个问题呢？嗯，你说得很棒，这位同学，现在你明白了吗？谁能把自己描写精彩、感受深刻的句段（重点句段）正确、流利、有感情地读一读呢？谁能谈谈你对这些句段的理解感悟呢？五.质疑再探：请大家回顾课前提出问题，看有没有解决。
嗯，都解决了。
学贵有疑，大疑大进，小疑小进，现在，谁还有什么新的问题，请提出来大家共同解决：六.总结中心：（课文学完了，谁能总结一下文章的中心呢？好，你来）总结得很好：本文从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，描写了北京色彩的壮丽与辉煌，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一，表达了作者对北京的赞美与喜爱。
小学语文教学试讲模板6(4篇)
小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。
教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。
试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。
教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。
试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。
小学语文试讲总结范文
本次小学语文试讲的主题是《狼牙山五壮士》，这是一篇描写革命先烈英勇事迹的课文。
在试讲过程中，我充分运用了多媒体教学手段，结合课堂互动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，体会革命先烈的英雄精神。
二、试讲内容1. 导入新课首先，我通过展示狼牙山五壮士的图片，引导学生对课文中的主人公产生兴趣。
接着，简要介绍狼牙山五壮士的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读为了让学生更好地理解课文内容，我带领学生进行了课文朗读。
在朗读过程中，我注重引导学生关注生字词的读音和书写，培养学生的朗读能力。
3. 课文分析在分析课文时，我引导学生从以下几个方面进行思考：（1）理解课文内容：通过分析课文，让学生了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受他们的革命精神。
（2）体会作者情感：引导学生体会作者对狼牙山五壮士的崇敬之情，激发学生的爱国情怀。
（3）分析人物形象：让学生分析五位壮士的性格特点，如英勇、坚强、无畏等。
4. 课堂互动在课堂互动环节，我设计了一系列问题，让学生在回答问题的过程中加深对课文的理解。
例如，提问：“五位壮士在战斗中表现出了哪些英雄品质？”、“如果你是狼牙山五壮士之一，你会怎么做？”等问题，引导学生积极思考，培养他们的发散思维。
5. 总结与作业在课程结束时，我对本节课的内容进行了总结，强调狼牙山五壮士的英雄事迹，教育学生要学习他们的革命精神。
同时，布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
1. 教学目标达成情况通过本次试讲，我认为教学目标基本达成。
学生在课堂互动环节积极参与，对课文内容有了较深入的理解，对狼牙山五壮士的英雄事迹产生了浓厚的兴趣。
2. 教学方法运用情况在教学方法上，我注重运用多媒体教学手段，如图片、视频等，使课堂氛围更加生动有趣。
同时，通过课堂互动，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 教学效果评价从学生的课堂表现来看，本次试讲的教学效果较好。
学生在课堂上积极发言，认真完成作业，体现了良好的学习态度。
学生试讲报告总结范文
一、前言为了提高自身的教育教学能力，检验教学设计、组织与实施的能力，我于近日进行了一次学生试讲。
以下是本次试讲活动的总结报告。
二、试讲内容本次试讲的内容是小学语文四年级下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课。
本课主要围绕诗人李白对友人孟浩然的离别之情展开，旨在引导学生体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课首先，我通过播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗歌朗诵视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注诗歌中的景色和情感。
2. 预习检测为了了解学生对课文的理解程度，我设计了预习检测环节。
通过提问，检查学生对诗歌内容的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
3. 诗歌朗读在朗读环节，我引导学生注意诗歌的韵律和节奏，让学生反复朗读，感受诗歌的美。
同时，我还鼓励学生尝试用自己的语言表达诗歌的意境。
4. 诗歌赏析在赏析环节，我引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法以及诗人的情感。
通过分析，让学生深入理解诗歌的内涵。
5. 小组讨论为了提高学生的合作能力，我设计了小组讨论环节。
让学生在小组内交流对诗歌的理解，培养学生的团队协作精神。
6. 总结与拓展在总结环节，我引导学生回顾诗歌的主要内容和情感，让学生谈谈自己的感悟。
同时，我还拓展了相关文化知识，让学生了解黄鹤楼的历史背景。
四、教学反思1. 教学目标达成情况本次试讲，我基本达成了教学目标。
学生在朗读、赏析和讨论环节表现积极，对诗歌的理解更加深入。
2. 教学方法运用情况在教学方法上，我采用了朗读、讨论、赏析等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
3. 教学效果评价本次试讲，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
在课后，学生对诗歌的理解和感悟有了明显提高。
五、改进措施1. 加强对诗歌背景知识的讲解，让学生更好地理解诗歌的内涵。
2. 丰富教学手段，运用多媒体技术，提高课堂教学的趣味性。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，提高课堂效率。
试讲说课稿总结范文
一、说教材本次试讲的内容为《小学语文》四年级下册《尊严》。
本课是一篇描写人物品质的课文，通过讲述一位残疾老人在尊严面前坚守自己底线的故事，旨在培养学生的道德观念和社会责任感。
课文语言优美，情感丰富，结构紧凑，是一篇非常适合小学生阅读的课文。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握课文内容，对人物形象有一定的认识。
但在阅读过程中，他们可能对课文中的深层含义理解不够，需要教师引导和启发。
此外，四年级的学生正处于心理发展的重要阶段，对尊严、道德等概念有一定的认识，但还需要进一步深化和拓展。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握人物形象；（3）学会抓住关键词句，体会人物品质。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生对人物品质的鉴赏能力；（3）引导学生学会在现实生活中践行尊严。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对残疾老人的同情和尊重；（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握人物形象；（3）体会人物品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义；（2）引导学生学会在现实生活中践行尊严。
五、说教学过程1. 导入新课通过播放一段关于残疾老人的视频，激发学生的兴趣，引出课题《尊严》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读；（2）教师范读，指导学生注意停顿、语气和节奏；（3）学生齐读课文，共同感受课文之美。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生找出课文中描写人物品质的关键词句；（2）通过讨论、合作学习等方式，让学生深入理解课文内容；（3）教师总结，提炼出人物形象和品质。
4. 体会人物品质（1）教师引导学生思考：残疾老人在尊严面前表现出了怎样的品质？（2）学生结合自己的生活实际，谈谈对尊严的理解；（3）教师总结，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
中小学语文试讲常考的课文
中小学语文试讲常考的课文一、小学篇1.《我是什么》要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和雪都是由水变成的。
2.《村居》要求：配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
3.《爬天都峰》要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
4.《小镇的早晨》要求：体会赞美感情和感受语言之美。
5.《西湖》要求：试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
6.《石榴》要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;指导学生仿照第三段写一种水果：适当板书。
7.《金色的草地》要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
8.《长城》要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
9.《去年的树》要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
10.《蟋蟀的住宅》要求:教学生认识和书写新单词。
第一遍读完课文后，让学生了解蟋蟀屋的特点以及蟋蟀是如何建造房屋的11.《观潮》要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!12.《爬山虎的脚》要求:重点学习爬山虎的叶片特征和观察方法。
13.《触摸春天》要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
14.《长城》要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
15.《那片绿绿的爬山虎》要求：试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法;体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。
16.古诗《清平乐·村居》要求:带领学生带着感情背诵诗歌，理解诗歌的含义，想象画面。
17.《白杨》要求:引导学生理解关键段落的意思，背诵最后一段，带着感情读课文。
18.《穷人》前两个自然段要求:环境描写和心理描写如何体现人物素质？19.《山中访友》片段要求：品读，哪些句子可以表现出对朋友的深厚感情。
语文教学试讲总结
语文教学试讲总结1. 引言本文旨在总结我所进行的一次语文教学试讲，包括教学目标、教学内容、教学方法以及教学效果的评价和改进建议等方面。
通过对试讲过程的回顾和分析，我对自己的教学方法和效果有了更深入的认识，并且明确了今后在语文教学中需要加强和改进的方面。
2. 教学目标本次试讲的教学目标主要包括以下方面：•能正确理解和运用一篇课文中的关键词汇和短语；•能够准确理解和复述课文的基本内容；•能够理解和分析课文的段落结构和文章结构；•能够运用课文中的句式和表达方式进行练习和举例。
通过达到以上目标，旨在提高学生的语文理解能力和应用能力，培养学生的语文思维和表达能力。
3. 教学内容本次试讲的语文课文为《草地上的谜语》。
教学内容主要包括以下方面：•识记和运用课文中的关键词汇和短语；•理解和复述课文的基本内容；•分析课文的段落结构和文章结构；•运用课文中的句式和表达方式进行练习和举例。
以上内容综合起来，旨在帮助学生全面理解课文，提升他们的阅读能力和表达能力。
4. 教学方法在本次试讲中，我运用了以下教学方法：•唤起背景知识：通过提问的方式，让学生回忆相关的背景知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
•师生互动：教师与学生之间进行积极的互动，引导学生思考和回答问题，培养学生的参与和合作能力。
•情境导入：通过引导学生设身处地地体会和感受课文中的情境，更好地理解课文中的内容和意义。
•示范和引导：教师通过示范的方式对课文进行解读和表达，同时引导学生模仿和运用相关的句式和表达方式。
•小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流和合作，促进彼此之间的学习和进步。
通过以上教学方法的运用，我试图营造出一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考和表达能力。
5. 教学效果评价根据试讲过程中观察到的学生参与情况以及他们在课堂上的反馈，我认为本次试讲的教学效果良好。
学生们积极参与课堂讨论，能够运用课文中的关键词汇和短语进行表达，对课文的理解和复述能力有了明显的提高。
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
小学语文试讲班总结范文
时光荏苒，转眼间小学语文试讲班已圆满结束。
回顾这段时间的学习与成长，我深感收获颇丰。
在此，我对本次试讲班进行总结，以期为今后的教学工作积累经验。
一、学习成果1. 理论知识提升通过本次试讲班，我对小学语文教学理论有了更深入的了解，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
这些理论知识为我今后的教学工作提供了理论支撑。
2. 教学技能提高在试讲班期间，我们进行了多次模拟教学，让我在实践中学到了很多教学技能，如课堂组织、课堂互动、教学设计等。
这些技能的掌握，使我更有信心面对今后的教学工作。
3. 教学理念更新本次试讲班让我认识到，作为一名小学语文教师，不仅要关注学生的知识传授，更要关注学生的全面发展。
在教学过程中，要注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。
二、收获与体会1. 团队合作精神在试讲班期间，我们共同学习、共同进步，形成了良好的团队合作氛围。
这种精神使我认识到，团队协作是实现共同目标的关键。
2. 教学反思意识在模拟教学过程中，我深刻体会到教学反思的重要性。
只有不断反思，才能发现自身的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 持续学习态度作为一名教师，要具备终身学习的意识。
本次试讲班让我认识到，只有不断学习，才能跟上教育发展的步伐，为学生的成长提供更好的教育。
三、改进与展望1. 加强理论知识学习在今后的工作中，我要不断加强小学语文教学理论的学习，提高自己的理论素养。
2. 提高教学实践能力通过参加各类教学实践活动，不断提升自己的教学实践能力，为学生的成长提供更优质的教育。
3. 关注学生个性化发展在今后的教学中，我要关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
总之，本次小学语文试讲班让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
小学语文教学试讲万能模板6版本(共4篇)
小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。
教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。
教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。
2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。
3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。
4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。
5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。
6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。
教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。
第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。
教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。
2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。
3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。
4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。
5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。
6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。
7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。
教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
语文学生试讲工作总结范文
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==实验室仪器售后承诺书篇一：售后服务承诺(格式)1.3、投标人售后服务承诺一、总体服务承诺“客户是我们的上帝”是我们的企业精神，我们将在系统建设和维护过程中，提供全方位的服务，用最好的服务、最快的速度，为系统安全稳定的运行提供最可靠的保障。
由于本地化的服务体系，使我们的服务响应和到故障现场时间不超过1个小时，保证系统的安全可靠运转。
同时我们在本项目的核心设备都得到了原厂家的授权，在质量保证期内还能得到原厂家的超值服务。
我们为整个系统提供的维护主要内容包括：技术发展支持、保修系统维护等内容。
技术支持：为保证安全网络系统的安全稳定运行，出现故障，我公司承诺在1小时内到达现场，8小时内修复，否则提供备用设备。
在设备保修期结束后，我公司将一如既往的积极的为用户提供高质量的设备维护服务。
有关硬、软件设备的升级维修，我公司只收相应的成本费用，免收人员的服务费用。
系统维护和技术支持周期：台式电脑、笔记本电脑、指挥中心液晶显示屏、服务器三年，投影机机身保修二年，灯泡保修半年，其它所有产品保修一年。
质保期后对整体系统仍然提供免费的技术咨询服务，并对其系统维护的费用给予优惠。
售后服务管理：我们全面实施的品质管理深入售服务的各个环节，以保证售后服务具有优良品质。
售后服务管理的主要内容如下：技术支持方式：技术支持热线电话及网络联系：怀化XX科技有限公司的技术支持中心保证一周七天的电话技术支持服务，用户可通过专线电话联系到我公司的项目责任工程师寻求技术支持。
技术支持热线电话0745-111、11111投诉电话：1890745111远程联机维护：技术支持中心利用VPN技术专设远程联机设备，为客户提供在线联机维护。
用户的系统管理员为我们维护工程师在系统上开设一个特殊用户帐号，在需要时协定打开，我们的技术支持工程师可以远程登录到用户系统上进行检诊断，协助现场维护人员解决疑难问题，加快解决问题的速度。
小学语文试讲常考45篇
小学语文试讲常考45篇
1、诗经·采薇(六年级)
2、鸟的天堂(四年级)
3、为中华之崛起而读书(四年级)
4、石榴(苏教三年级)
5、西湖(苏教三年级)
6、去年的树(四年级)
7、蟋蟀的住宅(四年级)
8、小露珠(三年级)
9、落花生(五年级)
10、蟋蟀的住宅(四年级)
11、卡罗纳(四年级)
12、金色的草地
13、一幅名扬中外的画(三年级)
14、盘古开天地(三年级);
15、矛和盾的集合(三年级)
16、小马过河(二年级);
17、老人与海鸥(六年级)
18、香港，璀璨的明珠(三年级);
19、赵州桥(三年级);
20、清平乐村居
21、那片绿绿的爬山虎(四年级)
22、观潮(四年级)
23、触摸春天(四年级)
24、金色的草地(三年级)
25、长城(四年级)
26、翠鸟(三年级)
27、第八次(苏教三年级)
28、牧童(五年级古诗)
29、金色的蒲公英(三年级)
30、海底世界(三年级)
31、我们的民族小学(三年级)
32、爬山虎(四年级)
33、祝福(五年级)
34、.乌鸦与狐狸(二年级)
35、赶海(三年级)
36、詹天佑(六年级)
37、燕子(三年级)
38、庐山云雾(三年级)
39、小兴安岭(三年级);
40、画风(二年级);
41、呼风唤雨的世纪(四年级)
42、钓鱼的启示(五年级)
43、李白的望庐山瀑布(二年级)
44、赶海片段
45、赵州桥。
小学语文学生试讲工作总结
小学语文学生试讲工作总结
今天我要和大家分享一下我在小学语文学生试讲工作的总结。
在这段时间里，
我学到了很多东西，也遇到了一些困难，但是我觉得这是一次非常宝贵的经历。
首先，我学会了如何准备一堂课。
在试讲之前，我需要认真地准备教案，包括
教学内容、教学方法和教学活动等。
我也学会了如何根据学生的实际情况来设计课堂教学，让他们更容易理解和接受知识。
其次，我学会了如何与学生进行有效的互动。
在试讲过程中，我发现学生们的
注意力很容易分散，所以我学会了一些技巧来吸引他们的注意力，比如用有趣的故事或者游戏来引导他们参与课堂活动。
另外，我也遇到了一些困难。
有时候学生们对我提出的问题不太感兴趣，或者
不愿意参与课堂活动。
但是我学会了如何调整自己的教学方法，让学生更愿意参与到课堂中来。
通过这次试讲，我不仅提高了自己的教学水平，也增强了自己的责任感和使命感。
我希望在以后的工作中，能够继续努力，为学生们提供更好的教育服务。
总的来说，这次小学语文学生试讲工作对我来说是一次非常宝贵的经历。
我学
到了很多东西，也遇到了一些困难，但是我相信这些经历会让我变得更加成熟和自信。
我会继续努力，为每一堂课都做好准备，让学生们能够收获更多的知识和快乐。
小学试讲口语活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生的口语表达能力的培养。
为了提高学生的口语表达能力，我校于近日开展了一次小学试讲口语活动。
本次活动旨在激发学生的口语表达兴趣，提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和团队协作精神。
二、活动目的1. 提高学生的口语表达能力，让学生敢于在众人面前讲话，增强自信心。
2. 培养学生的团队协作精神，让学生学会倾听、表达和沟通。
3. 激发学生的口语表达兴趣，培养学生的语文素养。
4. 通过活动，检验教师口语教学效果，为教师提供教学反馈。
三、活动准备1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动对象：三至六年级全体学生4. 活动内容：自我介绍、看图说话、即兴演讲、小组辩论、诗歌朗诵等5. 活动准备：（1）教师准备：制作活动方案、评分标准、奖品等。
（2）学生准备：熟悉活动内容，准备好自我介绍、看图说话、即兴演讲等素材。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，由校长致辞，对本次活动表示肯定，并鼓励学生们积极参与，展现自己的风采。
2. 自我介绍学生按照班级顺序进行自我介绍，时间控制在1分钟以内。
评委根据学生的表达能力、自信心、语言组织等方面进行评分。
3. 看图说话学生根据提供的图片进行口头描述，时间控制在2分钟以内。
评委根据学生的描述内容、语言表达、想象力等方面进行评分。
4. 即兴演讲学生根据抽取的题目进行即兴演讲，时间控制在3分钟以内。
评委根据学生的演讲内容、逻辑性、语言表达等方面进行评分。
5. 小组辩论学生分成若干小组，围绕一个主题进行辩论。
每组派一名代表进行陈述，其他成员进行补充。
时间控制在10分钟以内。
评委根据辩论的激烈程度、观点鲜明度、团队协作等方面进行评分。
6. 诗歌朗诵学生根据提供的诗歌进行朗诵，时间控制在3分钟以内。
评委根据学生的朗诵技巧、情感表达、声音等方面进行评分。
7. 颁奖环节根据评分标准，评选出优秀个人和优秀团队，颁发奖品和荣誉证书。
小学语文试讲篇目总结
小学语文试讲篇目总结考点：小学语文抽题时间：X年X月X日1.题目：《记一次辩论》2.内容：3.基本要求：（1）试讲时间10分钟；（2）引导学生在充分表达的基础上进行交流。
（3）配合教学内容有适当板书；3.基本要求（1）有感情的朗读诗歌（2）感受诗歌中的意境美（3）试讲时间10分钟左右。
试讲模板一、一般课文1、导入：1、质疑法：同学们通过课题，你们有什么疑问…好今天我们带着这些疑问来学习这篇课文请同学们伸出双手跟着老师一起书写今天的课题或者齐读课题 ..2、图片导入法：同学们请看大屏幕，屏幕上的这些图片你们想说什么呢？你说…书写课题齐读课题3、提问导入法：同学们你们元旦的时候有去旅游吗？我看很多同学都举起了小手，你说.. 今天我们跟着作者一起游览（），领略（）的美丽风景书写课题齐读课题2、新授字词：1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式读一读课文，要求读准字音读通句子，难度的地方多读几遍，好课文读好了。
2、我们一起看看生字词的掌握请看大屏幕谁想当小老师领读这位同学小手举得最高你来这位同学读的真不错声音洪亮字正呛圆（解释：字的意思造句识记方法）3、现在请同学们拿出田字格生字本一个写一遍要求头正肩平足安。
4、我看有些同学已经写好了，如果你们觉得自己的字既整洁又美观那就在生字本上为自己画个五角星鼓励下自己吧好生字词我们已经解决了那课文大家预习的怎么样了呢3、新授课文内容：1、请同学们自由朗读课文一边读一边想课文主要讲述了一件什么事现在我们交流一下你的眼神充满了自信你来很好概况的及完整又整洁2、请同学再读一遍课文思考一下作者是怎么描写（）的要表达什么情感不动笔墨不读书请同学们边读边画留下你们思考的痕迹然后在小组内交流3、好我看同学们交流已经有了收获接下来我们全班交流哪位同学起来说一下这位同学你来说…这么美的句子我们一起来读一遍好吗？老师的眼前好像真的看到了…学完了课文带着感悟再读文章4、总结收获：学完这篇课文你们有什么收获呢？..5、作业：好下面老师布置今天的作业 1、...2、….二、古诗一、创设情境，导入新课。
小学语文试讲篇目总结
中小学教师资格面试备课纸准考证号：1234567 姓名：所在考场：考点：小学语文抽题时间：X年X月X日1题目：?孔子拜师?2.内容：孔子年轻的时候, 就已经是远近闻名的老师了. 他总觉得自己的知识还不够渊博, 三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师.曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳.在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多位的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问.孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼,问道：“老人家,您就是老聃先生吧？〞“你是一一〞老人见着位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷.孔子连忙说：“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生.〞老子说：“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候.研究学问你不比我差, 为什么还要拜我为师呢？〞孔子听了再次行礼,说：“多谢老师等候.学习是没有止境的.您的学问渊博,跟您学习, 一定会大有长进的.〞从此,孔子每天不离老师左右,随时请教.老子也把自己的学问毫无保存地传授给他.人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行.3.根本要求：(1)试讲时间10分钟；(2)教学环节完整,教学过程设计提问.(3)配合教学内容有适当板书；中小学教师资格面试备课纸抽题时间：X年X月X日考点：小学语文1.题目：?记一次辩论?2.内容：人们常说：砒开卷有但也有人说：“开卷表必有一盘.看了那些不做康的书反而有害「侏对这个问题怎么看？我们可以展开一次擀沱U辩论结束后,可以以1记一次辩论’为题,句一方这次裕也的经过,也可以把苜己对这个问遮的看法写下来.3.根本要求：(1)试讲时间10分钟；(2)引导学生在充分表达的根底上进行交流.(3)配合教学内容有适当板书；中小学教师资格面试备课纸3.具体要求：(1)理解第二自然段中作者是怎么介绍奇松的(2)了解拟人的手法对于语言的效果(3)适当板书中小学教师资格面试备课纸准考证号：1234567 姓名：所在考场：考点：小学语文抽题时间：X年X月X日1.题目：?七月的天山?2.内容：七月的新疆,最理想的是骑马上天山.进入天山,戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边, 迎面送来的雪山寒气, 会使你感到像秋天似的凉爽.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰, 太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花.融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流, 浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲.每到水势缓慢的河水涡,都有鱼儿在欢快地跳跃.这个时候,饮马溪边, 你骑在马上,可以俯视阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的溪水和石子之间, 鱼群闪闪的磷光映着雪水清流, 给寂静的天山增添了无限的生机.再往里走,天山显得越来越美. 沿着白皑皑群峰的雪线以下, 是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝梗,漏下斑斑点点细碎的日影.骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加的幽静.走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩, 山形也逐渐变得柔美.这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花, 五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂.马走在花海中,显得格外矫健；人浮在花海上,显得格外精神.在马上你用不着离鞍, 只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花.虽然天山这时并不是春天, 但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？3.根本要求(1)品读重点词句,体会感情(2)引导学生有感情朗读(3)适当板书中小学教师资格面试备课纸准考证号：1234567 姓名：所在考场：考点：小学语文抽题时间：X年X月X日1题目：?白杨?2.内容：车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟.天和地的界限并不那么清楚,都是浑黄一体.从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树.每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.“爸爸,〞大孩子摇着他的腿,“你看那树多高！〞爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了：“不,那不是树,那是大伞.〞“哪有这么大的伞！〞“你看它多直！〞妹妹分辩着.“它是树,不是伞！〞哥哥肯定地说.小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们的头,说：“这不是伞,是白杨树.〞哥哥还不满足：“为什么它这么直,长得这么大？〞爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来.他想了一会儿,对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽, 长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.〞爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的, 他也在表白着自己的心.而这,孩子们现在还不能理解.他们只知道爸爸在新疆工作, 妈妈也在新疆工作.他们只知道爸爸这回到奶奶家来, 接他们到新疆去念小学,将来再念中学.他们只知道新疆是个很远很远的地方, 要坐几天火车,还要坐几天汽车.现在呢,孩子们多了一点知识.在通向新疆的路上,有许许多多白杨树.这儿需要它们,它们就在这儿生根了.爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树, 又陷入了沉思.忽然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是由于他看见火车前进方向的右面, 在一棵高大的白杨树身边, 几棵小树正迎着风沙成长起来O3.根本要求：(1)试讲时间10分钟左右.(2)引导学生懂得文章寓意.(3)有感情地朗读课文,有互动和板书.中小学教师资格面试备课纸准考证号：1234567 姓名：所在考场：考点：小学语文抽题时间：X年X月X日1.题目：?桥?2.内容：黎明的时候,雨忽然大了.像泼.像倒.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当.村庄惊醒了.人们翻身下床,却一脚踩进水里.是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.人们又疯了似的折回来.东面、西面没有路.只有北面有座窄窄的木桥.死亡在洪水的狞笑声中逼近.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉.老汉清瘦的脸上淌着雨水.他不说话,盯着乱哄哄的人们.他像一座山.人们停住脚,望着老汉.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边！〞有人喊了一声：“党员也是人.〞老汉冷冷地说：“可以退党,到我这儿报名.〞竟没人再喊.一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥.水渐渐窜上来,放肆(Si )地舔着人们的腰.老汉忽然冲上前,从队伍里揪(jiu)出一个小伙子,吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！〞老汉凶得像只豹子.小伙子瞪(d币g) 了老汉一眼,站到了后面.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.水,爬上了老汉的胸膛.最后,只剩下了他和小伙子.小伙子推了老汉一把,说：“你先走.〞老汉吼道：“少废话,快走.〞他用力把小伙子推上木桥.忽然,那木桥轰地一声塌了.小伙子被洪水吞没了.老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他.一片白茫茫的世界.五天以后,洪水退了.一个老太太,被人搀(chm)扶着,来这里祭(j i )奠(di en)她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.3.根本要求：(1)试讲时间约10分钟；(2)体会洪水来临后人们的慌乱；(3)配合教学适当板书.中小学教师资格面试备课纸准考证号：1234567 姓名：所在考场：考点：小学语文抽题时间：X年X月X日1.题目：?饮湖上初晴后雨?2.内容：饮湖上初晴后雨苏轼水光激能少暗方好, 山色空蒙②雨东犬欲把西湖比西子？zhuOng 看淡妆浓抹总相宜.注柞⑴激港二波免内劲的样子产②空萦：云雾迷茫的样F.③奇士奇妙.L、④西七即西施.春秋时代越国有名的美女,3.根本要求(1)有感情的朗读诗歌(2)感受诗歌中的意境美(3)试讲时间10分钟左右中小学教师资格面试备课纸准考证号：1234567 姓名：所在考场：考点：小学语文抽题时间：X年X月X日1.题目：?奇怪的大石头?2.内容：李四光是我国著名的地质学家.小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏. 每次他都爱藏在一块大石头的后面. 这块巨石孤零零地立在草地上.一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄围着大石头躲闪.大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去, 也找不到他.时间长了,他对这块大石头发生了兴试讲模板般课文1、导入：1、质疑法：同学们通过课题,你们有什么疑问•…好今天我们带着这些疑问来学习这篇课文请同学们伸出双手跟着老师一起书写今天的课题或者齐读课题..2、图片导入法：同学们请看大屏幕,屏幕上的这些图片你们想说什么呢？你说•…书写课题齐读课题3、提问导入法：同学们你们元旦的时候有去旅游吗？我看很多同学都举起了小手,你说..今天我们跟着作者一起游览(),领略()的美丽风景书写课题齐读课题2、新授字词：1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式读一读课文 ,要求读准字音读通句子,难度的地方多读几遍,好课文读好了.2、我们一起看看生字词的掌握请看大屏幕谁想当小老师领读这位同学小手举得最高你来这位同学读的真不错声音洪亮字正呛圆 (解释：字的意思造句识记方法)3、现在请同学们拿出田字格生字本一个写一遍要求头正肩平足安.4、我看有些同学已经写好了,如果你们觉得自己的字既整洁又美观那就在生字本上为自己画个五角星鼓励下自己吧好生字词我们已经解决了那课文大家预习的怎么样了呢3、新授课文内容：1、请同学们自由朗读课文一边读一边想课文主要讲述了一件什么事现在我们交流一下你的眼神充满了自信你来很好概况的及完整又整洁2、请同学再读一遍课文思考一下作者是怎么描写〔〕的要表达什么情感不动笔墨不读书请同学们边读边画留下你们思考的痕迹然后在小组内交流3、好我看同学们交流已经有了收获接下来我们全班交流哪位同学起来说一下这位同学你来说… 这么美的句子我们一起来读一遍好吗？老师的眼前好似真的看到了•… 学完了课文带着感悟再读文章4、总结收获：学完这篇课文你们有什么收获呢？5、作业：好下面老师布置今天的作业1、...2、二、古诗一、创设情境,导入新课.1、根据诗意导入2、题目质疑导入二、初读古诗,感受“韵律美〞.1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌.要求：读准字音、读通句子,难读的句子多读几遍.2、课文读好了,我们来学习生字词吧.哪位同学想来当小老师,带着大家读一读.生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字3、字音记住了,让我们一起齐读古诗.〔评价：字音读正确了,句子读通顺了〕4、同学们,读古诗和读现代文不一样,它是讲究韵律的.听老师来示范一下〔老师范读〕5、同学们,跟着老师的节奏,再一起来读一读. 〔评价：读得好多了,有进步〕三、理解古诗意思1、请同学们以小组为单位,利用工具书和课文提供的注释,解释这首诗的意思102、老师看小组交流都有了结果,现在我们全班来交流吧.然后逐句解释每句诗的意思.〔1〕解释字的意思；看注释解释个别的字；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......〔注意主要讲可以表达的思想情感的那两句即可另外两句略讲突出重点〕〔2〕请一位同学再把整一首诗的意思说一说？其他同学认真倾听,感受这首诗的〔〕画面.〔评价：在你声情并茂的描写下,我们真的感受到了......〕3、全班带着〔〕的情感再读一遍课文四、谈收获五、作业：1、背诵2、根据古诗画一幅画3、课外搜集相同题材的古诗等等断试讲中我们就要特别注意教师语言的应用及技巧,无论是在有生试讲还是无生试讲的环境下,我们都要注意使用课堂评价语言,这样可以表达师生的互动, 又可以激发学生的学习兴趣,表达作为教师的专业技能.以下评价语,可以参考学习！1、这位同学你的手举得最高,你来2、你的眼神充满了自信,你来3、你已经迫不及待了,你来4、你的这个词用得可真准确5、嗯,声音洪亮,感情饱满,字正腔圆6、你敢于发表自己的见解,进步真大@1议：1、现在开始每天根据测试的程序进行练习结构化+试讲〔规定时间内〕先练习不擅长的类型每天换难度1、学会灵活运动模板,变成自己的东西2、讲课要完整,表达真实感3、突出重难点,内容不用讲太多不然会不突出重点.重点的地方多互动几个学生4、注意评价语：比方让学生读就评价读的真洪亮字正腔圆让学生找就评价找的很准确具体动作具体评价而不是只评价真棒..5、记得板书之后记得擦黑板古诗模板一、创设情境,导入新课.1、根据诗意导入2、题目质疑导入11二、初读古诗,感受“韵律美〞.1、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌. 要求：读准字音、读通句子,难读的句子多读几遍.3、课文读好了,我们来学习生字词吧.哪位同学想来来当小老师,带着大家读一读.生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字3、字音记住了,让我们一起齐读古诗. 〔评价：字音读正确了,句子读通顺了〕4、同学们,读古诗和读现代文不一样,它是讲究韵律的.听老师来示范一下〔老师范读〕5、同学们,跟着老师的节奏,再一起来读一读. 〔评价：读得好多了,有进步〕三、精读古诗1、古诗讲究韵律美,朗朗上口,每一首诗的诗意也很美.你有什么好方法读懂诗的意思？ 〔1〕先理解重点词,再把它们串起来.〔2〕多读几遍,朗读品悟. 〔书读百遍,其义自现〕〔3〕诗画结合.〔古人说诗中有画,画中有诗,一首诗,它就是一幅画.想象画面就能大体了解诗的意思.〕 〔4〕查字典,借助工具书,问老师. 〔借助工具书,是学习古诗的好方法〕师：看来同学们学习古诗的方法很多,老师把这些方法整理在课件上〔可要可不要〕2、接下来以小组为单位,“八仙过海,各显神通〞,运用学过的方法,解释每一句诗的意思.3、老师看小组交流都有了结果,现在我们全班来交流吧.4、逐句解释每句诗的意思.〔1〕解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......〔2〕请一位同学再把整一首诗的意思说一说？〔课件：插图〕其他同学认真倾听,感受这 首诗的〔 〕画面.〔评价：在你声情并茂的描写下,我们真的感受到了 ......〕四、锤炼字词,悟诗情我们通过串词连句,想象画面等方法,了解了诗的意思,感受到诗中有画,诗中还有情,这…〕12(3)再仔细读诗,还从哪里感受到这样的感情？ 首诗还给了你怎样的感受？〔孤独；欢乐；思乡 〔1〕这句诗里哪些字词给了你这样的感受？〔2〕让我们再来读读诗,感受这样的感情(4)现在你就是诗人,你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗? 老师小结：...五、布置作业6、背诵古诗7、课外搜集相同题材的古诗13。
小学语文学生试讲工作总结
小学语文学生试讲工作总结今天，我要向大家分享一下我在语文学习中的一些心得体会和工作总结。
首先，我觉得在学习语文的过程中，最重要的是勤奋和耐心。
我们要勤奋地学习，不断地阅读书籍，积累词汇和知识。
同时，我们也要有耐心，因为语文学习是一个长期的过程，不可能一蹴而就。
只有坚持不懈，才能取得好的成绩。
其次，我觉得多读书对语文学习非常重要。
通过阅读，我们可以了解到不同的故事和知识，丰富自己的阅历和见识。
同时，阅读也可以提高我们的写作能力，让我们能够更加准确地表达自己的想法和观点。
另外，我还觉得语文学习需要多思考和多交流。
在学习过程中，我们要善于思考，不断地提出问题和解决问题。
同时，我们也要和同学们多交流，互相学习，共同进步。
总的来说，语文学习是一个很有意义的过程。
通过努力学习，我们可以提高自己的语言表达能力，增强自信心，更好地理解和欣赏文学作品。
希望我们大家都能在语文学习中取得好成绩，不断进步！。
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考点：小学语文抽题时间：X年X月X日
1.题目：《记一次辩论》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟；
（2）引导学生在充分表达的基础上进行交流。
（3）配合教学内容有适当板书；
3.基本要求
（1）有感情的朗读诗歌（2）感受诗歌中的意境美（3）试讲时间10分钟左右。
试讲模板
一、一般课文
1、导入：1、质疑法：同学们通过课题，你们有什么疑问…好今天我们带着这些疑问来学习这篇课文请同学们伸出双手跟着老师一起书写今天的课题或者齐读课题 ..
2、图片导入法：同学们请看大屏幕，屏幕上的这些图片你们想说什么呢？你说…书写课题齐读课题
3、提问导入法：同学们你们元旦的时候有去旅游吗？我看很多同学都举起了小手，你说.. 今天我们跟着作者一起游览（），领略（）的美丽风景书写课题齐读课题
2、新授字词：1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式读一读课文，要求读准字音读通句子，难度的地方多读几遍，好课文读好了。
2、我们一起看看生字词的掌握请看大屏幕谁想当小老师领读这位同学小手举得最高你来这位同学读的真不错声音洪亮字正呛圆（解释：字的意思造句识记方法）
3、现在请同学们拿出田字格生字本一个写一遍要求头正肩平足安。
4、我看有些同学已经写好了，如果你们觉得自己的字既整洁又美观那就在生字本上为自己画个五角星鼓励下自己吧好生字词我们已经解决了那课文大家预习的怎么样了呢
3、新授课文内容：1、请同学们自由朗读课文一边读一边想课文主要讲述了一件什么事现在我们交流一下你的眼神充满了自信你来很好概况的及完整又整洁
2、请同学再读一遍课文思考一下作者是怎么描写（）的要表达什么情感不动笔墨不读书请同学们边读边画留下你们思考的痕迹然后在小组内交流
3、好我看同学们交流已经有了收获接下来我们全班交流哪位同学起来说一下这位同学你来说…这么美的句子我们一起来读一遍好吗？老师的眼前好像真的看到了…学完了课文带着感悟再读文章
4、总结收获：学完这篇课文你们有什么收获呢？..
5、作业：好下面老师布置今天的作业 1、...2、….
二、古诗
一、创设情境，导入新课。
1、根据诗意导入
2、题目质疑导入
二、初读古诗，感受“韵律美”。
1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。
要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
2、课文读好了，我们来学习生字词吧。
哪位同学想来当小老师，带领大家读一读。
生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字
3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。
（评价：字音读正确了，句子读通顺了）
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。
听老师来示范一下（老师范读）
5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。
（评价：读得好多了，有进步）
三、理解古诗意思
1、请同学们以小组为单位，利用工具书和课文提供的注释，解释这首诗的意思
2、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。
然后逐句解释每句诗的意思。
（1）解释字的意思；看注释解释个别的字；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......（注意主要讲可以表达的思想情感的那两句即可另外两句略讲突出重点）
（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）
3、全班带着（）的情感再读一遍课文
四、谈收获
五、作业：1、背诵 2、根据古诗画一幅画 3、课外搜集相同题材的古诗等等
@在试讲中我们就要特别注意教师语言的应用及技巧，无论是在有生试讲还是无生试讲的环境下，我们都要注意使用课堂评价语言，这样可以体现师生的互动，又可以激发学生的学习兴趣，体现作为教师的专业技能。
以下评价语，可以参考学习！
1、这位同学你的手举得最高，你来
2、你的眼神充满了自信，你来
3、你已经迫不及待了，你来
4、你的这个词用得可真准确
5、嗯，声音洪亮，感情饱满，字正腔圆
6、你敢于发表自己的见解，进步真大
@建议：1、现在开始每天按照考试的程序进行练习结构化+试讲（规定时间内）先练习不擅长的类型每天换难度
1、学会灵活运动模板，变成自己的东西
2、讲课要完整，体现真实感
3、突出重难点，内容不用讲太多不然会不突出重点。
重点的地方多互动几个学生
4、注意评价语：比如让学生读就评价读的真洪亮字正腔圆让学生找就评价找的很准确具体动作具体评价而不是只评价真棒..
5、记得板书之后记得擦黑板
古诗模板
一、创设情境，导入新课。
1、根据诗意导入
2、题目质疑导入
二、初读古诗，感受“韵律美”。
1 、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。
要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
3、课文读好了，我们来学习生字词吧。
哪位同学想来来当小老师，带领大家读一读。
生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字
3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。
（评价：字音读正确了，句子读通顺了）
4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。
听老师来示范一下（老师范读）
5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。
（评价：读得好多了，有进步）
三、精读古诗
1、古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。
你有什么好方法读懂诗的意思？（1）先理解重点词，再把它们串起来。
（2）多读几遍，朗读品悟。
（书读百遍，其义自现）
（3）诗画结合。
（古人说诗中有画，画中有诗，一首诗，它就是一幅画。
想象画面就能大体了解诗的意思。
）（4）查字典，借助工具书，问老师。
（借助工具书，是学习古诗的好方法）
师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要）
2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。
3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。
4、逐句解释每句诗的意思。
（1）解释字的意思；组词；写作手法；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读......
（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感受这首诗的（）画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......）
四、锤炼字词，悟诗情
我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情，这首诗还给了你怎样的感受？（孤独；欢乐；思乡...）
（1）这句诗里哪些字词给了你这样的感受？
（2）让我们再来读读诗，感受这样的感情
（3）再仔细读诗，还从哪里感受到这样的感情？
（4）现在你就是诗人，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗？老师小结：...
五、布置作业
6、背诵古诗
7、课外搜集相同题材的古诗。