新编再走洋思中学学习心得范文【优质精彩实用】
2024年学习洋思教学心得体会(2篇)
2024年学习洋思教学心得体会在听过我校部分教师去“洋思”学习报告后，我深有体会，想想“洋思”想想我的教学，我有以下几点感想一、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”1、洋思中学的教学模式不能照搬，特定的人文环境，造就不同的人才，尊重主体，同时也要尊重个性。
每个学校都要有自己的文化，每个教师都应有自己的教学风格。
2、洋思中学的务实态度值得我们学习。
(1)课堂上不作秀，很实在。
(2)“三清”工作做的扎实，“三清”工作不是应试教育而是真正意义上的素质教育。
(面向全体)二、学会以“兵”教“兵”：①“兵”教“兵”也体现在“后教”的环节上。
针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。
②“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。
他们结成帮扶对子，成为朋友。
③事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。
三、从严治校，科学管理洋思中学以改革创新开路，用责任制治校，切实加强教学常规管理，从“新生进校的第一天抓起，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起”(也叫“三个一”)，对知识的掌握实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”(也叫“四清”，其中最重要的就是“堂堂清”)，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入了民主、科学、严密的轨道。
1、责任制。
就是承包制。
从____年开始实施“包”字进校园、进课堂。
校长有责任制，德育工作要创优，教学质量要提高，学生体育要达标，青年教师要培养，等等，都要承包。
中层干部有责任制。
要教一科、管一线、包一级。
上示范课、备课、听课、评课，辅导作业等，都有硬杠子。
教师也有责任制。
学洋思心得体会
学洋思心得体会【篇一：学洋思心得体会】学洋思心得体会任留初级中学尉娓英12012年12月9日，我们有幸在教育局领导的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。
通过听报告，听课和跟班的形式，使我们眼界大开，耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。
在当前，我们中学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。
而江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题：每堂课教师讲授不超过4分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业；学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上，好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。
一洋思经验的核心标志是课堂教学改革。
1、洋思中学在课堂教学中处理好了“教”与“学”的关系一是处理好教师的主导作用和学生主动发展的关系，教师的“导”，要导向、导疑、导思、导规律，把学习的主动权交给学生，全方位启动学生的脑、耳、口、手、眼，让学生自主地到达教学目标的彼岸。
二是处理好统一要求与因材施教的关系。
课堂要求要难易适度，在统一要求时，教师还要善于利用预习、巡视、训练，对学生进行全体辅导和个别指导。
三是教的方法与形式和学的实际效果相统一的关系，达到形式、效果的有机统一。
四是讲、导与学、思的和谐共进关系。
教师的讲、导是为学生的学、思服务的，学生的“学、思” 又需要“讲、导”的点拨。
二者相辅相成，共同完成教师的教学目标和学生的学习目标。
2、洋思中学把握了“先学后教，当堂训练”的要点（1）实。
课堂教学一切从学生实际出发，特别注重从最后十名学生的实际出发，低起点，稳步走，严要求。
（2）精。
注意处理好“量—质—效”的关系。
重课堂训练，重训练质量和效率，“量要适度，质在其中，精心选题，效率当先”。
洋思教学心得体会(精选5篇)(可编辑)
洋思教学心得体会（精选5篇）洋思教学心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的洋思教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
洋思教学心得体会1 在校领导的安排和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。
通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。
学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习。
根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。
一、全面、全员和全程管理洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。
那么作为一名班主任，也应该在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个集体中获得锻炼和能力的提升；充分调动每个学生的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。
有了这种理念来管理班级，相信我们的集体一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。
二、关注弱势，共同进步洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。
在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个学生一周的学习情况和生活情况），量化管理栏（记录学生一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑难问题）。
每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。
学习洋思经验心得体会
学习洋思经验心得体会学习洋思经验心得体会范文本人有幸去洋思中学学习，感触颇深：洋思中学是江苏省泰兴市的一所农村中学。
就是这样一所建校才20年，在乡野中崛起的的农村初中，成为了全国素质教育的示范典型。
是什么原因使他们有这么大的轰动全国的效应呢这是因为他们总结出了适合自身教育发展的"尊重主体，面向全体"的办学思想，"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式，"艰苦奋斗，无私奉献"的优良作风，扎实有效的学科集体备课活动的洋思经验。
学习洋思经验，其根本在于改变观念；学习洋思经验，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。
我想从以下几方面谈谈自己学洋思的几点心得：一、洋思中学"尊重主体，面向全体"的办学思想。
洋思中学令人感触最深的也是最难能可贵的就是他们不挑剔，不选择学生。
洋思中学坚信"每个学生都能合格"，"没有教不好的学生"。
要求每位教师确确实实地相信每位学生，放手让他们自己学习，要相信他们通过自己的努力，都能学好。
在洋思的课堂上，洋思的教师相信每一个学生都愿学习，能学习，也都有学习的潜力可以挖掘。
他们承认学生之间存在差异，但是却相信这种差异是一种可以开发的资源，只要提供必要的学习指导和基本的学习条件，几乎所有的人都能学好。
二、洋思中学"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式。
洋思中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师讲授时间入手，实现了从教师"满堂灌"，学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体，教师为主导的启发式教学模式的根本性的转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度降低了老师的无效劳动。
在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习，课堂学习和课后学习有机的结合起来，使所有学生都能做到"堂堂清，日日清，周周清"，显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。
再赴洋思之思
再赴洋思之思邬志英四年前，在阳光明媚的三月我走进了洋思中学，几天的全天候的学习下来，了解了洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，了解了“四清运动”、“班主任在学生日常行为上对学生的规范”“以年级为单位的集体备课模式”等，四年后的初冬，寒意中仍然有一丝阳光的暖意，我又来了，此行，我到底应该学习什么呢？带着深深的疑惑，我走进了洋思中学。
几天下来，我的感悟与上次不同，上次我学的是模式，此次，我应该学习的是理念的转变。
一、相信学生能学好是教好每个学生的前提和保证。
一进门，那个曾经震撼过我的标语仍然在墙上。
“没有教不好的学生”，曾经我怀疑过这，觉得这只是一条标语一个噱头。
几天下来的听报告讲座，我有了新的认识。
洋思中学打出这样的标语是增强教师教育好每一个学生的责任感。
“好的”标准不是机械的，分数不能决定一切，而让学生在原有的基础上有明显的进步，就是“好”的标准，而只要教师和学生有了信心，有了力量，就会想方设法地追求成功，所谓“治病先治心”就是这个道理。
二、激励学生从心底里迸发学习的责任感。
“带着深深的感恩倾听老师的教诲，带着无限的激情投入学习”“带着伟大的使命感来到学校，带着强烈的责任感进教室”“迎着晨风想一想，今天该怎样努力，踏着夕阳问一问，今天又多少长进”……在洋思的校园里，无论在显著的位置上还是在每一个角落，都能看见各种激励性的启发性的标语，它们把握学生的心理，激发学生的学习动力，潜移默化地感染着学习，让学生对自己的选择负责，对自己的行为负责。
所谓“自病要自医”，这比每天教师苦口婆心又无效的说教好一些。
三、把每一件简单的事做好就是不简单，每一件平凡的事做好就是不平凡。
（一）将课堂教学模式坚持到底。
课堂是学生学会的主阵地，掌握会学的训练场，洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，把课堂时间还给学生，把课堂时间交给学生。
“先学后教”包括三个环节，明确目标，自学指导，检查点拔。
“先学后教，当堂训练”的实质，就是课堂教学的全过程让学生自主学习。
学习洋思中学心得体会
学习洋思中学⼼得体会学习洋思中学⼼得体会学习洋思中学⼼得体会1 20xx年⾦秋⼗⽉前⼀天，我们⼀⾏七⼈有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。
这次学习具体由丁校长带队。
半天通过听课、听报告等形式，对洋思中学的学⽣管理、教育教学管理、后勤管理等有了全⽅位、具体且直观的认识。
使我们眼界⼤开⽿⽬⼀新，更新了教学观念，学到了先进的教学⽅法。
通过这次学习考察活动，我认为，敦煌⼆中在领导班⼦的⽀持下在全校教师的努⼒下，我们是能与洋思缩短差距的。
敦煌⼆中会赶超洋思中学的。
通过实地观察，我发现洋思中学七年级⼋年级九年级各有⼆⼗⼏个班，全校有六⼗五个班级三千多⼈。
但校园的⼲净整洁令⼈惊叹。
这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。
后来通过观察上下早操课间操和吃早餐也证实了这⼀点。
半天时间我和夏惠听了三节公开课。
分别是七年级语⽂《往事依依》，七年级数学《平⽅根》和⼋年级语⽂《晏⼦使楚》。
虽然在敦煌⼆中学习洋思经验已多年，但现场听课还是有新的发现。
具体说来，我要学洋思中学的以下经验：⼀、洋思的教学模式：先学后教，当堂训练 ⼀、 所谓“先学”，就是在课堂上，学⽣按照教师揭⽰的教学⽬标及学前指导，看书、练习。
所谓“后教”，就是针对学⽣⾃学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学⽣讨论，会的学⽣教不会的学⽣，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。
所谓“当堂训练”，就是让学⽣当堂独⽴完成作业（时间不少于15分钟），进⾏严格训练，形成能⼒。
这样，使课堂教学的过程变成学⽣⾃学、探索、实践的过程。
例如：在听⼋年级语⽂《晏⼦使楚》公开课上，那位教师先引导学⽣按照⾃学指导看⾃读课⽂，再让学⽣⾃主翻译课⽂，教师巡视，发现问题，然后补充引导学⽣更正、讨论，解决疑难问题，最后让学⽣当堂完成作业。
教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。
⼆、洋思的教学模式特点： ⼆、 1、课堂教学的全过程，都让学⽣⾃学。
学习洋思中学心得体会(李瑛)[修改版]
![学习洋思中学心得体会(李瑛)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea037de652d380eb63946d58.png)
第一篇：学习洋思中学心得体会(李瑛)学习洋思中学心得体会8月21日，在沙湾县教育局领导的带领下，我们一行34人带着对洋思这一教育圣地的向往、带着自己教育实践过程中的诸多困惑，诸多期盼和诸多想象，赴江苏省泰兴市洋思中学进行了为期一周的学习考察。
通过几天的听、看、学、思、议，以听讲座、实地考察观摩等形式收获着、感动着，实实在在地感受了洋思人平实而高效的教育教学和生活细节，真真实实地被洋思人细致入微的的管理过程和朴素扎实的教育行动所感动，被洋思细致入微、布局别致的校园文化氛围所感动，被洋思人对教育理想的吃苦奉献和执著追求所感动。
一进校园，石碑上镌刻的“真、善、美”三个字，正是洋思中学师生信奉的人生信条。
感动之余谈谈自己学习过程中的体会与感悟：一、一些感悟：（1）运用有效的教学模式：先教后学。
洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。
通过校长的讲座，我们看到每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。
教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。
先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。
语文、英语课上，老师揭示学习目标后，即引导学生围绕“自学指导”，走进文本，自我思考、研究，然后教师引导全班同学开展“兵教兵”，就疑难问题共同探究，最后再引导学生用所学知识走出文本，解决实际问题。
数学课上，先引导学生看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，归纳、提高，由特殊上升到一般，最后让学生当堂完成作业。
作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写提纲，同时，教师巡视，及时解决作文中的倾向性问题，最后再让学生独立作文。
复习课上，更有利于采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，可一课时一个循环，或一个单元、一个章节一个循环。
如复习某单元，可这样操作：第一课时，基础知识调查；第二课时，引导学生更正训练中的共性问题，同时进行适度的拓展、延伸；第三课时，针对问题综合训练，这就是所谓的“先考后教”，这种方法对毕业班的复习更有效。
学习洋思中学的心得体会
学习洋思中学的心得体会镇远县第三初级中学印世菊听了洋思中学的报道，，我被洋思中学的教学经验和理念深深地吸引住了。
我要向洋思中学学习，现将学习后的心得体会总结如下:一、“没有教不好的学生”的教育理念“没有教不好的学生”是洋思中学的办学理念。
二、讲求实效，持之以恒的德育工作三、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式（学习之重点）洋思经验的精髓就是他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，成功地构建起“先学后教，当堂训练”这个尊重学生主体、促进学生发展，符合当前素质教育和课程改革要求的课堂教学模式。
他们通过优化课堂教学目标，优化课堂教学结构，优化课堂作业内容，做到了课堂教学的优质化。
所谓“先学”：是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关的内容，完成检测性的练习。
所谓“后教”，是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。
“兵教兵”是主要形式，即先学会的同学教未学会的同学。
通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题，促进学生相互合作，相互帮助，而教师的教主要是引导、更正、点拨，“当堂训练”是在先学后教之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题、思考题，让学生通过一定量的训练，能应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。
当堂训练的目标是努力化知识为能力。
让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固知识和技能，向形成发现问题、分析问题、解决问题的能力深化。
他们采取的策略是：一点多题的强化巩固，一题多点的系统巩固，一题多解以引导学生标新立异。
这一模式蕴含着先进的教育理念，“教师的责任不在教，而在教会学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”。
讲课时，不管是不是大纲中规定的，不管是什么层级的教学内容，学生已经会了的就少讲。
而教的应是不会的。
洋思老师上课也不是不讲不教，而是学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，洋思中学课堂教学的真正优点是把课堂还给学生，激发了学生学习的内在动力，而不是老师讲多长时间的问题。
洋思中学心得体会
洋思中学心得体会在我读书的这个城市，有许多中学，而洋思中学是其中一所，它是一所历史悠久的学校，拥有着优秀的师资队伍和丰富的教学资源。
我有幸能够在这所学校学习，这段时间的学习经历给了我很多收获和体会。
首先，洋思中学注重学科的综合发展。
在这所学校，我学到了很多知识，不仅有文科，也有理科，还有美术、音乐等其他学科。
这让我在全面发展的同时感受到了学习的乐趣和挑战。
不仅如此，学校还组织了各种形式的比赛和活动，如演讲比赛、读书比赛等，通过参加这些活动，我不仅锻炼了自己的表达能力和竞争意识，还认识到自己的不足之处，从而更好地提高自己。
其次，洋思中学重视培养学生的实践能力。
在学校的实践课程中，我学到了很多实用的技能，如动手操作、编程、科学实验等。
这让我不仅可以将理论知识运用到实际中，还培养了我的动手能力和解决问题的能力。
此外，学校还组织了社会实践活动，让我们走出校园，了解社会。
通过这些实践，我深刻地认识到知识与实践的紧密联系，只有将所学知识应用到实际中，才能真正发挥其价值。
再次，洋思中学强调个人素质的培养。
在这所学校，不仅要求学生在学业上取得好成绩，还注重培养学生的节日素养、理性思维等方面的能力。
学校开设了许多兴趣班，如舞蹈、乐器等，让学生有机会发展自己的特长爱好。
同时，学校还定期举办形式多样的主题讲座、读书分享会等活动，让学生有机会拓展自己的见识和思维方式。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更培养了学生的综合素质。
最后，洋思中学注重学生的思维能力培养。
学校推行了很多探究性学习的教学方法，让学生主动参与、主动思考，培养了我们的创新精神和解决问题的能力。
同时，学校还注重培养学生的团队合作意识，通过组织小组活动、团队项目等让学生学会与他人合作、分工合作，提高了学生的合作能力和人际交往能力。
总的来说，洋思中学给了我很多的机会和平台来展示自己的才华和能力，丰富了我的学习经历。
在这里，我既学到了丰富的知识，又培养了动手能力和实践能力，更重要的是，学校注重培养学生的综合素质和思维能力，让我们成为具有创造力和创新精神的人才。
洋思教学学习心得
洋思教学学习心得洋思教学学习心得1我读了“洋思”经验等几本书以后，深有感触：一所地处偏僻的乡村初中，建校短短20年，成为全国素质教育的型，这是因为洋思人敢于改革，敢于探索，敢于创新的结果。
他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的新教学方法。
“洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。
“洋思”中学还确立一条信念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。
洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步，追求成功。
确实如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认认真真的人干出来的。
洋思中学的经验是创生的，它启迪人们思考与探究，更启迪人们以这样的精神去研究自己的实践，开辟自己的而不是洋思的创生之路。
我看重的，正是这种精神。
我作为一名教育工作者，在仔细认真研读中学习“洋思经验，在教育改革大潮中，我国教育的主题是素质教育，是提高未来公民素质的教育。
它在四大支柱，学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。
其中学会认知具有首要的地位，一个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢?洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个未来的公民学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看呢?我认为学生能够学会学习的课就是好课，就中看的课，洋思的课不仅在中用上令人自豪，而且在中看上也更令人自豪。
这仅是我学习“洋思”经验的一点体会，同为农村学校，有着同样条件，同样的环境，同样的学生，我相信：如果我们也有着“洋思”的精神，我们同样也以取得卓越的成绩。
赴洋思中学学习体会三篇
心得一：洋思之行令人深思—赴洋思中学学习体会为了进一步加强和改进学校管理、深化课堂改革，打造高效课堂，全面提高教学质量，提升办学水平。
县教育局组织二十个教育办的68人赴江苏省泰兴市洋思中学进行了为期一周的观摩学习。
学习期间，认真听取了洋思中学学校常规管理、教研教改、课堂教学改革、班级管理、学校德育工作等诸方面的经验介绍和相关讲座，随堂进班体验公开课，观摩了日常教学流程（包括升旗仪式、课间操等活动）。
对洋思中学的办学历史、办学特色、教育理念以及教学管理模式等内容有了深刻的了解，其中洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式对我们教师自身教学业务水平的提高有深远的启示作用，同时洋思中学以学生为主体且注重实效学习等先进做法和无处不有的校园文化让我们感触颇深：洋思中学有先进的教学理念与创新、有效的教学模式及科学严格的管理休系。
洋思中学的办学理念是“没有教不好的学生”，也就是“只有差异，没有差生”；把“去爱一个别人不爱的孩子，去教一个别人教不好的孩子，并把他教好了“作为一个好老师的标准，对所谓的“问题生”不抛弃，不放弃，不遗弃。
他们的课堂教学策略是“先学后教，当堂训练”。
“先学”就是在课堂上，学生在老师未讲之前，在老师积极的引导下所进行的自我实践、自我探究、自主学习。
“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测练习。
自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。
在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。
“后教”就是在课堂上，学生就先学中存在的问题，所进行的相互实践、相互探究、相互学习（兵教兵）。
关键是“不学不教，以学定教，以教促学，教学相长，学教合一”。
“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习、洋思现在的“后教”环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。
赴洋思中学学习的心得体会
赴洋思中学学习的心得体会非常感谢学校领导，给了我这次参加由市教育局组织的赴江苏泰兴洋思中学研修学习的宝贵的学习机会。
这次研修学习，让我领略到名校的风采，受益匪浅、深受教育。
作为政教主任，我更多的是关注洋思中学的德育工作。
对我来说，洋思这座名校早已是如雷贯耳。
走进校园，地面干净整洁，不见一丝纸屑，整个校园处处散发着浓郁的文化气息。
校训、教风、学风凸显在醒目位置，警言名句随处可见。
实验楼与教学楼和综合楼层层贯通，在过道的横梁上，学生餐厅的梁柱上，处处书写了古诗词、英语单词及该记忆的各类知识。
综合楼前橱窗里张贴着光荣榜，楼与楼之间的通道上方独具特色地挂满了激励性的标语，放眼望去，一层叠着一层，内容均清晰可见。
我在洋思中学体会最深的是学校的精细化管理：学校有严谨的纪律，管理制度非常详细。
集合排队是学生每天做得最多的一件事，无论是出操、就餐，还是去上体育课或实验课，只要是集体活动，就一定是整好队才出发：学生到操场做操都是排队小跑进场；做完操集合后是排队走回教室；每个年级和班级都有规定的入场路线和次序，做完操回教室也有规定的退场回班路线和次序。
学生去食堂就餐也是排队有序入场，各班有规定的入场路线和次序，进入食堂后先安静就座，然后统一时间开始分饭和吃饭。
凡是学生集队上下楼都从规定的楼梯道走，就连哪个班用哪个厕所都是有规定的。
在洋思看不到课间奔跑追逐的学生，多数学生在抓紧背书。
几天的学习，我感觉洋思中学德育教育的成功，主要做好了以下几个方面：一、在教育、教学过程中，始终凸显一个理念---“没有教不好的学生”洋思中学在教育、教学过程中，始终凸显“没有教不好的学生”的教育理念，相信每一个学生都能教好，不让每个学生掉队。
全方位营造“没有教不好的学生”的氛围，从最后一个差生抓起，在编班排座时做起。
专注每一个，发展每一个，提升每一个，一个都不能少。
二、扎实开展主题教育活动该校以“没有教不好的学生”为主题，扎实开展了形式多样的教育活动，对学生产生了真切、长久而深远的影响。
2024年学习洋思教学心得体会范本(2篇)
2024年学习洋思教学心得体会范本今年____月____日到____月____日，我们一行____人在蔡晓燕主任带领下到洋思中学学习先进的教学方法。
这三天中，我分别听取了洋思中学老师的九节公开课(____节物理、____节化学、____节数学____节语文)、听学校领导的五场讲座。
通过和指导老师的交流、和上课上老师的交流等方式对洋思中学这一所让我向往以久并想一赌真容的名校有了一定的了解和认识。
并且给我带来的是一种震撼。
在课堂教学方面的体会：我们习惯上认为，教师“挖深洞”--讲得越多、越细、越深、越透，学生学的就越快、越好，教师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要来的更快一些。
事实，这样做容易造成学生思维的惰性。
到洋思听过课后有这样一种感觉：课堂上都是学生自学、思考、讨论、交流，教师讲得很少，教师一般讲课都在____分钟左右，最少的甚至只有4、____分钟，学生自主学习的时间通常达到____分钟以上，理科如此，文科也是这样。
开始上课时，教师三言两语，或用投影显示，准确地揭示教学目标，激发学生的学习动机。
之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。
学生自学时，教师通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、笔头练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。
在课堂辅导方面的体会：“兵”教“兵”，是洋思人在“后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。
洋思的“兵”教“兵”是全过程、全方位的，更多地体现在课后。
洋思的学生中，学习“有困难的”比较多，在课堂上，他们对知识的理解往往单独辅导，这样下来，教师的负担和压力都比较大。
洋思的学生多半是寄宿的，平时学生生活都在一起，洋思人正是利用这一点，开展了“一帮一”、“兵教兵”的活动，让优秀生和后进生搭配坐在了一起，结成“帮扶”对子。
学习洋思中学教学模式的心得体会[修改版]
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第一篇：学习洋思中学教学模式的心得体会学习洋思中学教学模式的心得体会——大洪山风景区长岗中学何福芹1月4日至8日，作为一名2012年农村义务省招教师，有幸受学校委派随教研室为期5天的洋思课堂教学实录活动，感觉收获颇丰。
浓郁的校园文化氛围、学生良好的学习习惯，高效的课堂以及不会让任何一个学生掉队的“三清”验收制度等等。
走进校园，深深的感触有以下几点：一、浓厚的校园文化氛围刚踏入洋思中学校园的大门，正中巨石上的“真、善、美”立即映入眼中；主教学楼与食堂大楼最醒目的位置上刻有”没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”，不止是刻在某一位置上，而是落实在行动傻瓜，通过几天的学习，洋思中学不仅教会学生学会学习，更教学生学会生活。
某年级主任说，在食堂就餐，四人为一小组，全体到齐后就餐，指定的学生均匀分饭菜，吃饭过程中不能讲话，饭菜要吃干净并且一粒米都不能撒出来，培养学生的健康节约的意识和习惯。
好几千的学生的学校，没有一个小卖部，没有一个垃圾桶（校园到处找也没有找到）。
二、有效的课堂教学模式洋思课堂教学模式即“先学后教，当堂训练”。
具体操作步骤大致可概括为：出示学习目标（1分钟）--------出示自学指导（2分钟）----------学生自学，教师巡视（5~8分钟）-------检查学生自学效果（5~8分钟）--------学生讨论、更正，教师点拨（8~10分钟）-----------当堂训练（不少于15分钟）。
作业分为必做与选做题，求让学困生与学优生都能吃饱。
在化学当堂训练中，书写都特别规范。
教学的高效，我个人觉得主要是“三清”的落实——堂堂清、周周清、月月清。
就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”，按照这个要求落实并持之以恒做下去，真的很困难。
“没有教不好的学生”很大程度上因为做到了这一点。
三、细致完善的管理制度洋思的教学管理很细致也很实在。
学生的每块管理工作无所不包，责任明确，责任到人，学生管理有“3个一工程”，即为坚持从新生入校第一天开始抓起、持之以恒的抓起始年级、坚持从最后一名学生开始抓（利用情感力量）。
洋思中学学习心得
洋思中学学习心得王传华我从校园文化、学生管理和课堂教学三方面做一下汇报：一、浓厚的校园文化氛围走进洋思校园，首先映入眼帘的是路的两侧的标语和镌刻在校门口巨石上的校训“真、善、美”。
学校的校园文化建设是我的第一感触。
“没有教不好的学生”是洋思中学的口号，我想这个“好”既包括着学习成绩不断提高，又包括着养成良好习惯和提高自身素质等各方面。
餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是。
有很多标语被镌刻到了镜子里。
“学习改变命运，细节决定成败”是洋思张扬而又注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。
这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。
洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。
它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，让人们从一进入校园，就开始接受着无声的教育。
二、严格的管理任何一个集体，都要有严格的管理，学校尤其如此。
洋思的理念是通过严格的管理帮助学生养成良好的生活和学习习惯，提高学生各方面的素质，而不是通过管理来体现一个学校的规章制度是否健全或管理是否严格，当然科学严格的管理需要科学的管理制度。
洋思中学到处窗明几净，地上没有任何一点废纸和塑料袋，学生宿舍里一尘不染，整个校园没有卫生死角。
偶尔不干净的地方已经插上了警告红旗。
校园里在相关的地方可以看到这样的标语：学会睡觉，提高素质；学会吃饭，提高素质；学会洗澡。
提高素质。
这些看似小事的地方，更体现了一个学校的办学理念和水平。
仅以吃饭为例，饭整齐地摆放在餐桌上，没有命令谁也不敢动，一声令下，学生一起开始吃饭，没有人说话。
这种良好的习惯不是一天两天养成的，而是通过长期的努力来实现的。
三、高效的课堂教学模式：洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。
再走洋思中学学习心得
再走洋思中学学习心得再走洋思中学学习心得月日-日我们在县教育局组织之下，一行人历时三天时间考察杭州市启正中学，苏州市新苏师范学校附属小学，泰兴市洋思中学，每到一所学校我们受到学校领导欢迎，并由该校领导热情洋溢地向我们介绍了学校办学经验和特色。
我们面对各校的办学经验以及办学精神，感受颇深，特别是我第二次踏入洋思中学校园（第一次二五年三月），印象深刻。
洋思中学地处苏北农村泰兴市天星镇洋思村，原来仅是一所只有多学生的村级初级中学，现在发展到全国多个省市自治区个教学班，多学生的现代化学校。
在这所学校里，古今中外教育家所追求的教育理念没有教不好的学生已成为现实，并创造了具有中国特色的洋思经验。
创造这个教育奇迹的是蔡林森和他的同事们。
现任校长秦培元，现在学校又称后蔡林森时代。
一蔡林森其人江苏省泰兴市人，年生，泰兴市洋思中学原校长，中共党员，中学特级教师，江苏省十佳名校长，全国先进工作者，全国劳动模范。
现就职河南省永威学校。
教育理想：没有教不好的学生人生哲学：吃苦就是享福座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做口头禅：怎么干好，就怎么干管理理念：奖优罚劣，优胜劣汰用人标准：让最能教学的当教导主任最爱看的书：《三国演义》最敬慕的人：邓小平最钟情的地方：校园二洋思给了我们什么在洋思中学的办学经验中，令人感触最深也最难能可贵的是他们充满了教育关怀的学生观。
他们从不挑剔，不选择学生，而是相信每个学生都能合格每个学生都能进步没有教不好的学生，只有没尽心的老师。
在洋思中学，学生有本地的，也有外地的；有所谓的好学生，但更多是学习有困难学生，甚至有的是父母无暇照顾，管不了，犯了错停学的学生，但洋思中学没有放弃任何一个学生。
学校将基础差的学生（小徒弟）分散到各个班，排座位时有意安排他们与优秀同学（小师傅）同桌。
课堂上教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导的重点还是基础差的学生，力争使每个学生都会学习，都爱学习。
教师个人计划总结之赴洋思中学学习心得体会
教师个人计划总结之赴洋思中学学习
心得体会
上个星期，我到洋思中学进行课改研讨课的学习活动，先后听取了3位老师的课和一个相关讲座，几位教师充分利用多媒体和详实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。
在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1 、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，
课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
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再走洋思中学学习心得范文
4月11日-13日我们在县教育局组织之下,一行32人历时三天时间考察杭州市启正中学,苏州市新苏师范学校附属小学,泰兴市洋思中学,每到一所学校我们受到学校领导欢迎,并由该校领导热情洋溢地向我们介绍了学校办学经验和特色。
我们面对各校的办学经验以及办学精神,感受颇深,特别是我第二次踏入洋思中学校园( ),印象深刻。
洋思中学地处苏北农村泰兴市天星镇洋思村,原来仅是一所只有XX年生,泰兴市洋思中学原校长,中共党员,中学特级教师,江苏省十佳名校长,全国先进工作者,全国劳动模范。
现就职河南省永威学校。
教育理想:没有教不好的学生
人生哲学:吃苦就是享福
座右铭:要教师做到的,自己首先做到;要教师不做的,自己首先不做
口头禅:怎么干好,就怎么干
管理理念:奖优罚劣,优胜劣汰
用人标准:让最能教学的当教导主任
最爱看的书:《三国演义》
最敬慕的人:邓小平
最钟情的地方:校园
二、洋思给了我们什么
在洋思中学的办学经验中,令人感触最深也最难能可贵的是他们充满了教育关怀的学生观。
他们从不挑剔,不选择学生,而是
相信每个学生都能合格、每个学生都能进步、没有教不好的学生,只有没尽心的老师。
在洋思中学,学生有本地的,也有外地的;有所谓的好学生,但更多是学习有困难学生,甚至有的是父母无暇照顾,管不了,犯了错停学的学生,但洋思中学没有放弃任何一个学生。
学校将基础差的学生( )分散到各个班,排座位时有意安排他们与优秀同学( )同桌。
课堂上教师讲课的起点是基础差的学生,提问的重点也是基础差的学生,课后辅导的重点还是基础差的学生,力争使每个学生都会学习,都爱学习。
初中教育是面向全体的教育,是当前我国九年义务教育的完成阶段,也是当前素质教育实施的一个最薄弱环节。
作为个体,学生与学生之间存在差异,把好学生教好不易,把差学生教好更难。
关注不同层次学生的需要,让每一个学生都得到适合自己的发展,既是基础教育的题中之义,也是教育工作者的责任和使命。
洋思中学经历十多年的探索、实践总结出的教学模式先学后教、当堂训练既是一种方法,更是一个原则解放学生。
实践证明平时老师需要讲几十分钟的内容,学生自学不到十分钟就可以了。
学生自学几分钟,就开始做题,不会的再回头看例题或相互讨论,基本就能掌握了。
这个过程是个不断反馈的过程,不是看一遍就全部会了。
这样,学生自学的积极性更强,效率更高。
因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题,学生有一种紧迫感,不认真看就不会做题,就会落在别人后边,从而培养了学生的进取意识。
所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多,这样学生的主体地位就真正突出来了。
有人说,洋思是一部书,从中我们可以读到教育的真谛;洋思是一面镜子,从中可以看见我们自己的优势与不足;洋思是一个榜样,从中我们可以学到以人育人的精神;洋思是一位兄长,从这里我们可以得到真诚热心的帮助。
三、先学后教、当堂训练的模式
先学后教、当堂训练模式的基本结构即是指,将课堂内的教学过程分为先学、后教和当堂训练等三个基本步骤。
第一是先学,即教师在学生课前预习的基础上揭示学习目标后指导学生讲明要求,指导学法,并基本掌握不同层次学生特别是后进学生的自学情况,了解和梳理学生遇到的疑难问题;第二是后教,即教师在学生自学的基础上,引导学生分析疑难问题,促使学生通过独立思考、讨论交流及教师启发解决疑难和问题,这里,教师要注意避免不必要的重复讲解,要创设民主与平等氛围,并紧紧抓住培养学生进行创新思维的契机;第三是当堂训练,即教师指导学生通过当堂作业巩固知识,形成能力,基本实现课始揭示的学习目标,这里,教师要注意保证时间,促进学生当堂独立按时地完成作业,同时要基本了解学生学习的效果,为课后的作业和辅导打好基础。
四、洋思初中的经验
第一、确立尊重主体、面向全体的办学思想。
每一个学生都能合格、每一个学生都能学好,洋思初中的校长和教师都是这么想的,都是这么说的,更是这么做的。
第二、创立以先学后教,当堂训练的基本结构,以学生自主学习为中心的课堂教学模式。
洋思初中紧抓住课堂教学这个主阵地,从限制教师单向讲授时间入手,实现了从教师满堂灌,学生被动学
习的注入式教学模式到的学生为主体,教师为主导的启发式教学模式的根本转变,极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅度减少了教师的无效劳动。
在此基础上,逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施,进而把课前学习,课堂学习和课后学习有机结合起来,使所有的学生都能做到堂堂清、天天清、周周清,显着提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。
这是洋思初中取得成功的关键。