2《蚯蚓的日记》绘本阅读单
小班语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思
一、教学目标：1. 理解绘本《蚯蚓的日记》的内容，感知蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
4. 引导幼儿学习蚯蚓的勤劳精神，养成良好习惯。
二、教学内容：1. 绘本《蚯蚓的日记》的阅读与理解。
2. 蚯蚓的生活习性和特点介绍。
3. 语言游戏和活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过绘本阅读，让幼儿了解蚯蚓的生活习性，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿学习蚯蚓的勤劳精神，养成良好习惯。
四、教学准备：1. 准备绘本《蚯蚓的日记》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备与蚯蚓相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备语言游戏和活动的教具。
五、教学过程：1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于蚯蚓的知识，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
3. 蚯蚓知识介绍：教师利用图片、视频等资源，向幼儿介绍蚯蚓的生活习性和特点。
4. 语言游戏：通过游戏活动，让幼儿练习表达蚯蚓的特点，提高他们的语言素养。
5. 情感教育：引导幼儿学习蚯蚓的勤劳精神，培养良好习惯。
6. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动的收获，引导幼儿反思自己在活动中的表现。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蚯蚓，了解它们的生活习性，并记录下来。
8. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，以及作业完成情况，对教学效果进行评价。
9. 教学反思：教师针对本次活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
10. 教学拓展：鼓励幼儿回家后，家长协助幼儿进行蚯蚓观察实验，深入了解蚯蚓的生活习性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，协助教师完成教学延伸。
2. 社区活动：组织幼儿参观农场或绿化带，观察蚯蚓在自然环境中的生活。
3. 主题展览：让幼儿参与制作关于蚯蚓的手工或绘画作品，进行主题展览。
幼儿绘本之《蚯蚓的日记》
永远 不必 看牙 医
好处
永远 不必 洗澡
永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂
第四天
5月15日
今天我和蜘蛛吵架了
他跟我说有脚才算酷
然后他就跑了，我追 不上他
也许他说的没错
第五天
5月16日
蜘蛛从树上掉下来了
我逗蜘蛛笑 他笑的太厉害了 结果从树上掉下来 谁说一定要有脚呢？
第六天
7月28日
我不喜欢的三件事情
不能
不
吃口
能
香糖
养
狗
不喜欢
功课那么多
第七天
7月29日
作为一条蚯蚓的三个好处
第一天
3月22日
妈妈说我应该永远记住三件事
地球给了我们需要的一切
我们钻地道的时候，也同 时帮忙照顾了地球
绝对不要在爸爸吃报纸的 时候烦他
第二天
4月4日
钓鱼季从今天开始……
我们全都钻到更深的地方
第三天
5月1日
爷爷教过我们，礼貌非常重要
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”
队伍里还有六百只蚂蚁 我在那里站了一整天
绘本《蚯蚓的日记》(教案)部编版语文二年级下册
绘本《蚯蚓的日记》教案部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生字词，学会使用日记形式记录生活。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
教学内容1. 绘本介绍：介绍《蚯蚓的日记》的基本情况，包括作者、插图师和出版信息。
2. 故事阅读：引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受蚯蚓的生活。
3. 生字词学习：学习绘本中的生字词，理解字词的意思，学会正确使用。
4. 日记写作：指导学生运用日记形式，记录自己的生活点滴。
教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，学习生字词，学会用日记形式记录生活。
2. 难点：如何引导学生从蚯蚓的角度看待世界，理解蚯蚓的生活。
教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》的电子书或实体书，PPT课件，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔，日记本。
1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对蚯蚓的好奇，激发学习兴趣。
2. 绘本阅读：学生自主阅读绘本，或由教师带领阅读，理解故事内容。
3. 生字词学习：通过游戏或讨论，学习绘本中的生字词。
4. 日记写作指导：教师讲解日记的格式和写作方法，学生尝试写作。
5. 分享与讨论：学生分享自己的日记，进行讨论和评价。
板书设计1. 故事梗概：用关键词和简短的句子，概括故事的主要情节。
2. 生字词：列出绘本中的生字词，进行解释和举例。
3. 日记格式：展示日记的格式，包括日期、天气、等。
作业设计1. 阅读作业：要求学生回家后再次阅读绘本，巩固对故事的理解。
2. 写作作业：要求学生仿照绘本，写一篇关于自己生活的日记。
课后反思1. 教学效果：评估学生对故事的理解程度，生字词的掌握情况，以及日记写作的能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从绘本阅读到日记写作的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。
蚯蚓的日记系列
再者，《蚯蚓的日记系列》的目录采用了独特的叙事风格。作者以第一人称的 方式，让蚯蚓自己讲述故事，使得读者能够更直接地感受到主角的情感和经历。 同时，作者还巧妙地运用了儿童文学作品常见的夸张、比喻等修辞手法，使得 故事更加生动有趣。
通过深入分析《蚯蚓的日记系列》这本书的目录，我们可以更好地理解这部作 品的内涵和价值。它不仅是一部描绘蚯蚓生活的科普读物，更是一部以独特视 角展现生命与自然关系的文学作品。对于这个世界的关系。
从情感层面来看，《蚯蚓的日记系列》的目录也表现出了强烈的情感色彩。例 如，“我和鼹鼠的一天”这一章节，描述了蚯蚓与鼹鼠间的冲突与友谊，表达 了友情、冒险与勇气等主题。而在“我和甲虫的一天”这一章节中，则描绘了 蚯蚓对于自然界的敬畏与对生命的尊重。这些情感元素贯穿全书，使得读者能 够更深刻地感受到蚯蚓的情感世界。
《蚯蚓的日记系列》也强调了礼貌的重要性。在书中，蚯蚓与其它生物和谐相 处，表现出对同类的尊重和礼貌。这种以和谐为主题的叙述方式，也让我深感 启发。
《蚯蚓的日记系列》以其独特的视角和生动的叙述，让我重新认识了蚯蚓的生 活和习性。书中的主题也引导我反思人类与自然的关系，以及我们如何与其它 生物和谐共处。这是一本富有教育意义和启发性的书籍，我非常推荐大家阅读。
“今天早上，我刚刚起床，就发现自己身上沾满了泥巴。我费了好大的劲才把 自己洗干净。然后，我爬啊爬，爬到了花园的另一端。我发现了一棵巨大的树。 这棵树的树根深深地扎进了土壤里，我猜它一定很老了。我开始在树根周围挖 洞，想要给自己找一个家。我挖啊挖，突然挖到了一个硬硬的东西。我仔细一 看，原来是一块石头。
在日记中，蚯蚓展示了自己的生活轨迹，从吃叶子和报纸，到上课时饿得吃作 业，这些看似寻常的行为，却以一种幽默而独特的方式呈现出来。这让我感到 非常有趣，同时也对蚯蚓的生活有了更深入的了解。
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记幼儿园大班绘本阅读活动：《蚯蚓的日记》的教学方案一、目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助幼儿感受并认识自然界的生命规律。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学内容1. 绘本阅读：《蚯蚓的日记》。
2. 图片欣赏：展示相关图片，激发幼儿的情感体验和想象力。
三、教学步骤1. 课前准备通过幼儿园通知，在课前鼓励幼儿家长给孩子带来相关主题的书籍和小动物模型，让幼儿在家中与家长一起分享知识和情感。
2. 导入环节老师向幼儿问候，并提问：“小朋友们知道在自家花园、路边、草坪上常常能看到什么动物吗？”，并让幼儿各抒己见。
3. 阅读环节老师通过逐页地向幼儿朗读《蚯蚓的日记》中的文字描述，同时配合着丰富而有趣的图画，激发幼儿的兴趣和好奇心。
让幼儿猜测蚯蚓在贪吃时会不会没有顾及自己的安全、蚯蚓在下雨天，为什么突然不见了等问题，帮助幼儿思考，引导幼儿发现问题，激发幼儿学习兴趣和好奇心。
4. 讨论环节针对幼儿朗读时发现的问题和提出的问题，老师与幼儿们进行探讨和交流。
通过讨论，让幼儿更加深入地了解蚯蚓生活的习性和特点。
5. 图片欣赏环节老师展示相关的图片让幼儿欣赏并感受，比如台风过后无处容身的蚯蚓、蚯蚓入土生根等，帮助幼儿更深入地了解蚯蚓的生存状态。
6. 结束环节老师与幼儿一起梳理今天的学习内容，引导幼儿表述自己的体验和感受。
四、教学反思本次教学活动，幼儿们兴致勃勃地参与了，老师与幼儿充分交流，激发了幼儿的学习兴趣和想象力。
但是，由于时间安排紧凑，教学内容相对单调，没有符合幼儿的年龄特点，还需要在今后的教育教学中更加注重综合素质拓展，开展各种形式的教育方法，提升幼儿的认知能力和情感交流能力。
《蚯蚓的日记》阅读单
《蚯蚓的日记》阅读单最近我读了一本超级有趣的绘本，叫做《蚯蚓的日记》。
这可真是一本让我从头笑到尾的书，里面的内容太好玩啦！这本绘本是以蚯蚓的视角展开的。
你能想象一只小蚯蚓写日记的样子吗？它把自己生活中的点点滴滴都记录了下来，有开心的事，也有烦恼的事。
书里有一篇日记让我印象特别深刻。
那一天，蚯蚓小弟和它的好朋友们一起玩，它们在土里钻来钻去，比赛谁钻得快。
蚯蚓小弟可卖力啦，它扭动着身子，拼命地往前钻。
哎呀，一不小心，它撞到了一块大石头，“哎哟！”它疼得叫了一声。
不过，它可没放弃，绕过大石头继续钻。
这时候，旁边的小伙伴们都已经钻出去好远了，蚯蚓小弟心里那个急呀！“我可不能落后！”它给自己打气。
于是，它更加用力地扭动着，终于在最后一刻赶上了大家。
还有一次，蚯蚓小弟去学校上课。
老师教它们关于土壤的知识，说蚯蚓对土壤很重要，可以帮忙松土。
蚯蚓小弟听了可自豪啦，它在日记里写道：“原来我这么厉害呀！”可是，下课的时候，它却因为调皮，在教室里钻来钻去，把同学们的桌子椅子都弄乱了，结果被老师批评了一顿。
“呜呜，我知道错啦！”它在日记里可怜巴巴地写道。
说到吃的，蚯蚓小弟的口味也很特别。
它喜欢吃报纸、叶子，还有一些垃圾。
有一天，它偷偷吃了姐姐的作业纸，姐姐发现后气坏了，追着它满屋子跑。
“哎呀呀，我不是故意的嘛！”蚯蚓小弟一边跑一边喊。
下雨的时候，蚯蚓小弟也会跑出来玩。
它在水坑里快活地游来游去，还和雨滴打招呼。
“嘿，小雨滴，你们好呀！”可是，雨停了之后，它发现自己迷路了，找不到回家的路。
“这可怎么办呀？”它着急得都快哭了。
好在最后，它凭着自己灵敏的嗅觉，终于找到了回家的路。
读着蚯蚓小弟的日记，我仿佛也跟着它一起经历了那些有趣的事情。
它的生活虽然简单，但是充满了快乐和惊喜。
它会因为一点点小事而开心，也会因为犯错而烦恼，就像我们一样。
这本书让我明白了，即使是一只小小的蚯蚓，也有自己的生活，自己的喜怒哀乐。
我们每个人，不管是多么渺小，都在这个世界上有着自己的价值和意义。
蚯蚓的日记读后感家长
蚯蚓的日记读后感家长
《蚯蚓的日记》是一本非常有意思的儿童读物，通过蚯蚓的视角，让孩子们了解了蚯蚓的生活和思想。
在阅读完这本书之后，我
深有感触，觉得这本书对孩子们的成长有着积极的影响。
首先，这本书通过蚯蚓的日记，让孩子们了解了蚯蚓的生活习
性和生存状态。
蚯蚓是地球上非常普遍的生物，但是很多孩子却对
它们知之甚少。
通过这本书，孩子们可以了解到蚯蚓的生活环境、
食物来源以及它们的生存方式。
这对于培养孩子们的环保意识和保
护动物的观念非常有帮助。
其次，这本书通过蚯蚓的日记，让孩子们学会了关爱和同情。
在书中，蚯蚓通过自己的日记记录了自己的生活点滴，让孩子们了
解到蚯蚓也有自己的情感和生活状态。
这样的故事情节可以让孩子
们学会关爱和同情，培养他们的同情心和责任感。
另外，这本书还通过蚯蚓的日记，让孩子们学会了勇敢和乐观。
在书中，蚯蚓虽然生活在黑暗潮湿的土壤中，但是它们却依然乐观
向上，努力生存。
这样的故事情节可以让孩子们学会勇敢面对困难，积极面对生活，培养他们的乐观态度和积极心态。
总的来说，这本《蚯蚓的日记》是一本非常有意义的儿童读物，它让孩子们在欢乐阅读的同时，也学会了关爱、勇敢和乐观。
我会
推荐这本书给其他家长和孩子，希望更多的孩子能够通过这本书，
学会关爱生命，勇敢面对，积极向上。
《蚯蚓的日记》读后感(12篇)
《蚯蚓的日记》(12篇)《蚯蚓的日记》(12篇)《蚯蚓的日记》1 我看了《蚯蚓的日记》，觉得蚯蚓很有礼貌，爷爷跟他说礼貌很重要，于是他对很多只蚂蚁说早安。
我要像蚯蚓学习，做个有礼貌的小朋友。
我觉得蚯蚓很搞笑，他居然吃报纸和回家功课，还被教师罚写十次我以后不吃回家功课，然后他又把教师要求他写的吃掉了。
我真羡慕蚯蚓，因为他没有牙齿，所以不用看牙医，我都掉了好几颗牙《蚯蚓的日记》2 《蚯蚓的日记》是一本好看的绘本书，封面上的蚯蚓坐在瓶盖上，把蘑菇当成桌子，它没有手，用尾巴卷着铅笔正在写日记，周围是一片绿色，背后的树叶上有一只七星瓢虫在看它写日记。
翻开第一页，一张张照片贴在白白的墙壁上，其中有一张叫“小时候的我和爸爸”，照片中小蚯蚓正在哭，而它爸爸正微笑着看着它。
看完这本书，我感觉有点不懂，又让妈妈讲给我听。
本来我觉得蚯蚓长得很恶心，浑身软绵绵的，很象蛇，又呆在肮脏的泥巴里。
如今我觉得书中的蚯蚓有点得意，它会和蜘蛛吵架，又一起玩，它教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛教它倒立走路。
它的家在很深的地底下，它还有爷爷、姐姐等很多亲人，就象人类的家庭一样，感觉很幸福。
《蚯蚓的日记》3 今天我阅读了《蚯蚓的日记》这本书，在这本书里蚯蚓记下了他一天所经历的事情和他所想的事情。
其中有一篇我觉得很好玩，讲的是他的爷爷教他要有礼貌，有一天早上蚯蚓对他遇到的第一个蚂蚁说“早安”，可没想到这个队伍里有600多只蚂蚁，蚯蚓站在那里说了一整天。
日记可以记录下来我们的所见所闻以及我们的所做所想，长大后可以看见我们小时候经历的有趣的事情。
我也要坚持写日记。
《蚯蚓的日记》4 今天我看了蚯蚓的日记，它主要写一条蚯蚓它把每天做的事情给记下来。
这本书主要写了蚯蚓教蜘蛛怎样钻地；它很有趣，很好玩，它参加学校的舞会，只能扭来扭去真好玩，很搞笑；爷爷教过我们礼貌非常重要，于是它见了蚂蚁总共说了六百次早安，在那里站了一整天，你说搞笑不。
作为一条蚯蚓，有三个好处，1、永远不必看牙医。
儿童绘本故事《蚯蚓的日记》
儿童绘本故事《蚯蚓的日记》一、教学内容本节课的教学内容选自儿童绘本故事《蚯蚓的日记》。
教材的章节包括：第一章“蚯蚓的生活习性”；第二章“蚯蚓的饮食”；第三章“蚯蚓的运动”；第四章“蚯蚓的呼吸”；第五章“蚯蚓的繁殖”；第六章“蚯蚓与人类的关系”。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的生活习性、饮食、运动、呼吸和繁殖等方面的知识。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚯蚓的运动、呼吸和繁殖过程。
2. 教学重点：蚯蚓的生活习性及其与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绘本故事《蚯蚓的日记》、实物模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放蚯蚓在土壤中活动的视频，引发学生对蚯蚓的好奇心。
2. 自主学习：让学生翻阅绘本故事《蚯蚓的日记》，了解蚯蚓的生活习性。
3. 课堂讲解：教师根据教材内容，讲解蚯蚓的饮食、运动、呼吸和繁殖过程。
4. 互动环节：学生分享自己了解到的蚯蚓知识，教师点评并补充。
5. 实践操作：学生用彩色笔在笔记本上绘制蚯蚓的生活场景。
六、板书设计1. 蚯蚓的生活习性饮食：腐殖质、植物根茎等运动：肌肉收缩、刚毛协助呼吸：湿润的体表、空气中的氧气繁殖：卵生、雌雄同体、交配后产卵2. 蚯蚓与人类的关系改良土壤：蚯蚓排泄物增加土壤肥力生态平衡：蚯蚓参与食物链，维持生态稳定环境保护：蚯蚓降解有机废物，减少环境污染七、作业设计2. 思考蚯蚓在自然界中的作用，绘制一幅蚯蚓与生态环境的图片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚯蚓的知识有了更深入的了解，但在实践操作环节，部分学生表现不够积极。
今后教学中，应加强学生的参与度，提高课堂活力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨蚯蚓的保护与利用，将课堂延伸至家庭和社会。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 蚯蚓的生活习性：蚯蚓在土壤中的活动习性、蚯蚓的昼伏夜出习性、蚯蚓对环境的要求等。
中班绘本活动：蚯蚓的日记
中班绘本活动：蚯蚓的日记作者：张利利马晓红来源：《家教世界·现代幼教》 2018年第10期设计意图：我们班的孩子们很喜欢看绘本，绘本中除了语言教育的内容，也蕴含着丰富的社会教育资源，于是我尝试利用绘本来进行相应的社会教育。
中班幼儿自我意识增强，表达的意愿越来越强烈，但他们的表达往往只局限于他们看到的情况，在他们和朋友相处时，总因为一些小问题就发生矛盾，只看到不好的地方，发现不了他人的优点与长处。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出一些教育建议：引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异，如了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
为了让孩子们更好地学会观察到他人的优点与长处，于是我利用这本孩子们都很喜欢的绘本开展这次社会活动，在自由表达的环境中，让孩子们通过观察蚯蚓与蜘蛛这对好朋友身上的优点与长处，进而延伸到自己和好朋友身上的优点与长处，从而更好地看待自己、对待他人，能用平等、尊重的态度对待与自己不同的朋友，并愿意相互学习。
（评析：本次活动参考《3-6岁儿童学习与发展指南》，利用绘本，尝试在阅读中进行社会教育，努力挖掘绘本中蕴含的社会教育内容，将绘本和幼儿生活以及社会性发展结合起来，实现了绘本与社会教育的整合，是一次可贵的探索。
）活动目标：1.仔细阅读绘本，猜测、理解并表达蚯蚓教蜘蛛钻地道的内容。
2.知道自己与他人各有优点，应相互尊重。
3.能观察到朋友的优点，愿意向他人学习，感受相互学习本领的乐趣。
（评析：活动目标全面、具体，一项语言领域的目标，两项社会领域的目标，体现了整合教育观的理念。
）活动准备：1.知识经验准备：蚯蚓与蜘蛛的外形、习性、特征的了解。
2.绘本《蚯蚓的日记》片段PPT(3月29日-4月1日)。
3.每人一本绘本片段。
《蚯蚓的日记》阅读题及参考答案
《蚯蚓的日记》阅读题及参考答案《蚯蚓的日记》是一本很有趣的图画书,以日记方式,写出了小蚯蚓的观察及思考。
下面是小编为大家整理的关于《蚯蚓的日记》阅读题及答案，希望对您有所帮助。
《蚯蚓的日记》阅读题库一、选择题。
(50分)1. 《蚯蚓的日记》的作者是( )。
A. 黄蓓佳B.朵琳.克罗宁C.曹文轩D.杨红樱2. ( )给了我们需要的一切。
A. 地球B.水星C.月亮D.太阳3.蚯蚓钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球，他们在帮助地球( )。
A.喝水B.吃饭C.呼吸D.生长4.妈妈说绝对不要在爸爸吃( )的时候烦他。
A.米饭B.蔬菜C.水果D.报纸5.4月4日，( )季从今天开始，蚯蚓全都钻到更深的地方。
A.春B.钓鱼C.夏D.秋6.4月10日，下了整晚的雨，地下湿透了。
蚯蚓一整天都待在( )上。
A. 人行道B.马路C.水面D.树叶7.爷爷教过我们，( )非常重要。
A.吃饭B.学习C.锻炼D.礼貌8.5月8日，昨天晚上我做了一个最可怕的恶梦——巨大的鸟在玩( )。
A.跳绳B.扔沙包C.小尺D.跳房子9.6月5日，今天美劳课，我们做通心面( )。
A.项链B.面条C.手链D.衣服10.作为一条蚯蚓，不能养( )。
A.猫B.鸡C.狗D.鱼二、判断题。
(40分)1.今天我努力教蜘蛛怎样钻地，一开始他全部的脚都卡住了。
( )2.跳格子是一种非常危险的游戏。
( )3.今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功.( )4.老师叫我写五次“我以后不吃回家功课”。
( )5.妈妈说我睡觉前不可以再吃那么多垃圾了。
( )6.我和蜘蛛吵架，他跟我说有手才算酷。
( )7.我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从桌上掉下来。
( )8.我长大以后想要当秘密情报员。
( )《蚯蚓的日记》阅读题答案一、选择题1.B2.A3.C4.D5.B6.A7.D8.D9.A 10.C二、判断题1. √2. ×3. √4. ×5. √6. ×7. ×8. √蚯蚓的日记读后感蚯蚓的日记读后感(一)《蚯蚓的日记》这本书讲了一个小蚯蚓写日记的故事。
中班绘本活动：蚯蚓的日记
中班绘本活动：蚯蚓的日记一、教学内容本次活动选用中班绘本《蚯蚓的日记》进行教学。
教材内容涵盖了蚯蚓的生活习性、生态环境以及与人类的关系。
通过绘本的阅读，使学生们了解蚯蚓的特点，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的生活习性和特点，增强对大自然的认识。
2. 培养学生保护生态环境，关爱生物多样性的观念。
三、教学难点与重点重点：掌握蚯蚓的生活习性和特点，理解人与自然和谐相处的重要性。
难点：培养学生关爱生态环境，主动保护生物多样性的意识。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、多媒体教学设备、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张蚯蚓图片，引导学生观察蚯蚓的外形特点，并提出问题：“你们知道蚯蚓的生活习性吗？它们为什么生活在土壤中？”2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本《蚯蚓的日记》，引导学生关注蚯蚓的生活习性和特点，如：蚯蚓是如何呼吸的？它们喜欢吃什么？3. 实例讲解：教师通过实物模型、图片等展示蚯蚓的生活环境，讲解蚯蚓在土壤改良、生态环境保护方面的作用。
4. 随堂练习：教师发放练习纸，引导学生结合绘本内容，画出蚯蚓的生活环境，并用自己的话简要描述蚯蚓的特点。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何保护蚯蚓和生态环境，并提出具体的建议。
6. 分享与展示：每个小组派代表分享自己的讨论成果，其他学生和教师给予评价和建议。
教师引导学生回顾本次活动的内容，强调关爱生态环境、保护生物多样性的重要性。
六、板书设计板书内容：蚯蚓的特点、蚯蚓的生活习性、蚯蚓与人类的关系、保护生态环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔描绘出蚯蚓的生活环境。
（2）请写一篇关于蚯蚓的小短文，介绍蚯蚓的特点和作用。
2. 答案：（1）略（2）蚯蚓是一种环节动物，生活在土壤中。
它们有着长长的身体，没有骨骼，依靠肌肉和刚毛运动。
蚯蚓喜欢吃植物的叶子、根、果实等，通过消化后，将有机物转化为肥料，促进土壤肥沃。
小学语公《蚯蚓的日记》绘本阅读活动设计公开课
《蚯蚓的日记》绘本阅读活动设计【绘本简介】这是一本关于小蚯蚓故事的绘本。
图画书以日记的形式，记录和表达了小蚯蚓的日常生活及思考，从蚯蚓的角度看世界，记录学校生活、家庭生活和朋友友谊的点滴。
绘本中，小蚯蚓自信、乐观又活泼调皮，偶尔恶作剧，对未来有极大的自信心和想法，就像我们身边的小男孩一样，很能得到孩子认同。
同时，绘本的语调幽默诙谐，不仅传达有关不同生物和地球的相关知识，更能够引导孩子养成乐观向上的态度及习惯。
【设计意图】本次绘本活动的内容是以日记的形式记录小蚯蚓的学习及生活，与学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法相关，贴近学生，很能得到孩子的认同。
此外，这本绘本的图画充满想象，语言简短，能够用幽默的形式传达了不同生物和地球的相关科学知识。
蚯蚓的生活就是孩子的生活，蚯蚓的成长就是孩子的成长。
这些内容帮助学生培养乐观、向上的态度及习惯，对学生具有很好的启迪教育意义。
【活动目标】1.在教师的指导下，根据分层任务要求阅读绘本故事《蚯蚓的日记》，培养学生的观察力和思考力。
2.在阅读过程中，通过观察图画联系生活，结合图文进行口语表达和文字记录与个人生活相关的话题，提高学生的想象力。
3.通过阅读绘本，记住日记的内容可以写什么，享受利用绘本学习习作的乐趣。
【活动准备】11本绘本、任务卡、课件、音乐、背景图【活动过程】一、创设环境，引起动机1.谈话导入：同学们，我们每天都在写日记，也记住了写日记的格式。
但是，你们能说一说你们写日记都会写些什么内容吗？（学生自由表达。
预设：在学校上课、打扫卫生、怎么坐车回家、周末和谁去哪里……）你们每周都在重复写“今天我做了什么，去了哪里”，你们觉得这样好吗？2.谜语激趣：“细细长长一条虫，天天躲在泥土中。
没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
”大家猜这是“蚯蚓”。
有一只小蚯蚓写的日记很丰富，很多人都非常喜欢，（出示绘本）这节课老师就带大家来看绘本《蚯蚓的日记》，学一学“日记可以写什么？”。
幼儿园大班绘本课件：《蚯蚓的日记》
【导语】多媒体课件在绘本课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为绘本教学打开了更加广阔的新天地。
下面是整理分享的幼儿园大班绘本课件：《蚯蚓的日记》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】活动目标：1．阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
3．萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备：绘本课件、小卡片等活动过程：一、谜语导入，引发兴趣今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。
封面上的蚯蚓在干什么？什么是日记？二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式1．初步感知记日记的基本要素这篇日记是蚯蚓什么时候写的？有谁？在哪儿？干什么？蜘蛛学会钻地了吗？从哪里发现的？2．前后联系推理第二篇日记内容。
4月21号的日记会是什么内容？你是怎么知道的？这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？3．根据表情卡片猜测第三篇日记内容。
接下来蚯蚓又会记录什么事情？看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了？如果你碰到蚯蚓会害怕吗？蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么？4．听音乐推理演绎第四篇日记内容。
4月22日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢？为什么蚯蚓只能这样跳舞？一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
5．听录音理解第五篇日记内容。
你们觉得蚯蚓说的是事实吗？为什么妈妈还要批评蚯蚓？这时蚯蚓的心情会是怎样的呢？6．梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记？三、拓展幼儿思维，尝试续写日记如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容？【篇二】目标：1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》目标：1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1．出示封面图片，了解书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢？2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容(1)老师指导幼儿读第一页老师:这是蚯蚓的第一本日记。
你知道这日记是蚯蚓什么时候写的吗？(3月1日)原来写日记的时候，应该先写当月的日期。
这一天，谁？发生了什么事？(幼儿讨论回答)老师讲故事:原来，蚯蚓和蜘蛛是好朋友。
今天，蚯蚓教会了蜘蛛如何钻地。
蜘蛛成功了吗？你怎么知道？蜘蛛明天又要教蚯蚓倒立走路了。
你认为蚯蚓明天会成功吗？（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。
）（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。
师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。
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讲给家人听，请他们为你讲的故讲给家人听，请他们为你讲的故
事亮星级灯，讲得又流利又好听，事亮星级灯，讲得又流利又好听，就是五星级啦。
就是五星级啦。
二、我的奇思妙想。
二、我的奇思妙想。
你会写日记吗?学着蚯蚓的样子, 你会写日记吗?学着蚯蚓的样子, 把你国庆节难忘的一天用画笔画把你国庆节难忘的一天用画笔画下下来，再写一写，不会写的字用拼音。
来,再写一写，不会写的字用拼音。