(肖玉兰)赛课绘本阅读指导《蚯蚓的日记》教学设计
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》
幼儿园大班绘本阅读活动教案《蚯蚓的日记》一、教学目标1.通过阅读《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
2.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3.提高幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点1.让幼儿了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿关注蚯蚓的生活环境，理解蚯蚓在土壤中的重要作用。
2.培养幼儿通过观察蚯蚓，发现生活中的科学现象。
四、教学准备1.绘本《蚯蚓的日记》2.蚯蚓图片、模型3.土壤样本4.画笔、颜料、纸张五、教学过程（一）导入1.教师出示蚯蚓模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么生物吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”2.邀请幼儿分享他们对蚯蚓的了解。
（二）绘本阅读1.教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的生活细节。
2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：“蚯蚓喜欢吃什么？”“蚯蚓在土壤中的作用是什么？”等。
3.阅读结束后，教师邀请幼儿分享他们对绘本的理解和感受。
（三）蚯蚓知识讲解1.教师简要介绍蚯蚓的基本特征、生活习性及在土壤中的作用。
2.教师出示土壤样本，引导幼儿观察土壤中的蚯蚓，并讲解蚯蚓在土壤中的生活状态。
（四）观察与表达1.教师组织幼儿到户外观察土壤中的蚯蚓，引导幼儿关注蚯蚓的生活环境。
2.邀请幼儿回到教室，用画笔和颜料表达他们对蚯蚓的观察和感受。
1.教师邀请幼儿分享他们的观察成果和绘画作品。
六、教学延伸1.组织幼儿参观附近的农田或公园，观察土壤中的蚯蚓。
2.邀请家长参与，共同开展家庭科学活动，了解蚯蚓的生活习性。
七、教学反思2.针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解蚯蚓的生活习性和特点，培养他们对大自然的热爱和好奇心，提高观察力、想象力及语言表达能力。
同时，也让幼儿意识到蚯蚓在土壤中的重要作用，激发他们对科学的探究兴趣。
重难点补充：教学重点：1.教师展示蚯蚓模型，引导幼儿观察：“大家来看看，这个小动物身体长长的，环节分明，猜猜它是什么？对，这就是蚯蚓。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学教案1.1 设计意图：1.1.1 通过绘本《蚯蚓的日记》引发幼儿对蚯蚓的兴趣，培养幼儿对自然环境的探索欲望。
1.1.2 培养幼儿良好的倾听和表达能力，提高他们的语言理解和表达能力。
1.1.3 培养幼儿的观察和思考能力，培养他们的创造力和想象力。
二、知识点讲解2.1 绘本内容解析：2.1.1 介绍绘本《蚯蚓的日记》的基本内容，包括蚯蚓的生活习性、特点等。
2.1.2 解析绘本中的重要情节和细节，引导幼儿观察和理解。
2.1.3 分析绘本中的寓意和启示，引导幼儿思考和感悟。
三、教学内容3.1 教学活动流程：3.1.1 导入：通过问题引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
3.1.2 欣赏绘本：引导幼儿观察绘本画面，感受蚯蚓的生活环境。
3.1.3 讲述绘本：教师讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点。
4.1.2 培养幼儿对自然环境的探索欲望。
4.1.3 培养幼儿的观察和思考能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 让幼儿掌握蚯蚓的生活习性和特点。
5.1.2 培养幼儿的观察和思考能力。
5.1.3 培养幼儿的倾听和表达能力。
5.2 教学难点：5.2.1 如何引导幼儿观察和理解绘本中的细节。
5.2.2 如何引导幼儿思考和感悟绘本的寓意。
5.2.3 如何激发幼儿的创造力和想象力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 准备绘本《蚯蚓的日记》若干份，确保每个幼儿都能阅读。
6.1.2 准备彩色笔、画纸等绘画材料，供幼儿绘画使用。
6.1.3 准备显微镜等观察工具，供幼儿观察蚯蚓使用。
6.2 学具准备：6.2.1 准备蚯蚓模型或者图片，供幼儿观察和认识。
6.2.2 准备日记本，供幼儿记录自己的日记。
6.2.3 准备相关科普书籍，供幼儿课后阅读。
七、教学过程7.1 教学活动设计：7.1.1 导入活动：通过问题引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
绘本蚯蚓的日记教案
绘本蚯蚓的日记教案教案标题：绘本《蚯蚓的日记》教案教学目标：1.了解蚯蚓的生活习性和特点；2.培养学生观察、思考和描述的能力；3.培养学生的爱护自然、保护环境的意识。
教学重点：1.理解蚯蚓的生活习性；2.学会使用适当的词汇描述蚯蚓的生活；3.培养对自然的热爱和保护环境的意识。
教学准备：1.教材：绘本《蚯蚓的日记》；2.图片：蚯蚓图片；3.黑板、彩笔。
教学过程：Step 1：导入新课1.引入：用一张蚯蚓的图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”学生回答后，告诉学生今天要学习的是绘本《蚯蚓的日记》。
2.导入：请学生围绕蚯蚓的特点，说出与蚯蚓相关的词汇，并记录在黑板上。
Step 2：阅读绘本1.教师将绘本《蚯蚓的日记》展示给学生，简要介绍故事情节。
2.学生齐读绘本标题和作者，教师帮助学生理解标题和作者的含义。
3.教师读绘本，学生跟读。
4.教师边读边引导学生仔细观察绘本插图，并询问相关问题，激发学生思考。
Step 3：跟读绘本1.学生分组，每组几个人一起跟读绘本。
2.教师鼓励学生在阅读过程中模仿蚯蚓的动作和声音。
Step 4：讨论与分享1.教师引导学生一起讨论绘本中的问题，例如：“为什么蚯蚓要爬上地面？”“蚯蚓喜欢住在哪里？”等等。
2.学生自由发表对蚯蚓的观点和感想，可以用绘画、写作等方式展示。
Step 5：总结巩固1.教师概述蚯蚓的生活习性和特点，学生跟随教师一起总结归纳。
2.教师提问学生：“蚯蚓为什么重要？”学生回答后，教师引导学生认识到蚯蚓对土壤的改善和环境的保护的重要性。
Step 6：巩固练习1.教师出示图片，让学生描述图片中的蚯蚓以及周围的环境。
2.学生分组进行小组活动，每组选一幅图片，描述图片中的蚯蚓和环境，并分享给全班。
Step 7：扩展延伸1.学生回家观察自家花园或周围的土地，看看能否找到蚯蚓。
2.学生可以选择自己喜欢的方式，如写作、绘画、手工等，表达对蚯蚓的热爱和保护环境的意识。
大班绘本《蚯蚓的日记》教案
大班绘本《蚯蚓的日记》教案一、教学目标1. 认知目标：通过阅读绘本《蚯蚓的日记》，学生能够了解蚯蚓的生活习性和食物链。
2. 情感目标：培养学生对大自然生物的尊重和保护意识。
3. 技能目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1. 大班绘本《蚯蚓的日记》一本。
2. 课堂板书：蚯蚓的特点、食物链。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一张蚯蚓的图片，引导学生谈论蚯蚓的外貌特征和生活环境。
鼓励学生积极参与，并与他们分享蚯蚓的有趣事实。
2. 阅读与讨论（20分钟）教师引导学生共同阅读绘本《蚯蚓的日记》，并在读完每一页后进行简单的讨论。
比如，询问学生发现了哪些新知识，蚯蚓在书中遇到了哪些问题等。
3. 概念解释（15分钟）教师根据学生的讨论，板书出"蚯蚓的特点"、"食物链"等关键词。
并向学生解释这些概念的含义。
比如，蚯蚓的特点可以包括生活在泥土中、没有眼睛等；食物链可以解释为蚯蚓是食物链中的一环，它们吃泥土中的营养物质，同时也被其他生物作为食物。
4. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
每个小组选择一位组长，组长负责带领小组进行讨论。
组内学生可以相互提问关于蚯蚓的问题，并共同解答。
老师可以适时地给予指导和提醒。
5. 大班分享（10分钟）请每个小组选择一名代表，代表向全班分享他们小组的讨论成果。
其他同学可以提出补充或者问题，并进行互动。
6. 活动拓展（15分钟）老师组织学生进行相关活动，加深对蚯蚓生活习性和食物链的理解。
比如，观察蚯蚓在土壤中的生活，观察其对食物的反应等。
教师可以事先准备一些观察工具和食物，帮助学生进行实际操作。
四、教学反思通过这堂课的教学，学生能够对蚯蚓的生活习性和食物链有一定的了解。
课堂组织的小组讨论和大班分享，能够有效地培养学生的语言表达能力和相互合作能力。
同时，活动拓展也能够通过实际观察和参与，提高学生的观察力和动手能力。
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案
《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案第一章：课程概述一、教学目标1. 提高学生对课外阅读的兴趣。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理。
二、教学内容1. 书目：《蚯蚓的日记》2. 主题：认识自我、接纳自我、勇敢面对困难三、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
2. 案例分析法：分析故事中蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。
四、教学准备1. 准备《蚯蚓的日记》书籍。
2. 准备与课程相关的故事素材。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生能够从故事中提炼人生哲理。
第二章：蚯蚓的日记简介一、教学目标1. 了解《蚯蚓的日记》的作者及背景。
2. 掌握故事的基本情节。
二、教学内容1. 作者简介：简·豪瑟。
2. 故事情节：蚯蚓的日常经历。
三、教学方法1. 讲述法：教师讲述作者及故事背景。
2. 互动提问法：引导学生提问，解答学生疑问。
四、教学准备1. 准备作者及故事背景资料。
2. 准备相关问题，引导学生思考。
五、教学评价1. 学生对作者及故事背景的了解。
2. 学生对故事情节的掌握。
第三章：蚯蚓的经历一、教学目标1. 分析蚯蚓在故事中的成长历程。
2. 引导学生从中获取成长启示。
二、教学内容1. 蚯蚓的成长历程：面对困难、勇敢尝试、认识自我。
2. 成长启示：接纳自我、勇敢面对困难。
三、教学方法1. 案例分析法：分析蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。
2. 讨论法：分组讨论，分享成长感悟。
四、教学准备1. 准备蚯蚓经历的案例。
2. 准备相关问题，引导学生思考。
五、教学评价1. 学生对蚯蚓经历的掌握。
2. 学生能够从故事中提炼成长启示。
第四章：蚯蚓的感悟一、教学目标1. 引导学生从蚯蚓的经历中汲取人生哲理。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
二、教学内容1. 人生哲理：接纳自我、勇敢面对困难、珍惜友谊。
2. 表达方式：写作、讨论、分享。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
一、教学目标：1. 了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，理解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过活动，培养幼儿观察、思考、表达和创造能力。
4. 教育幼儿关爱动物，尊重生命，培养幼儿的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 绘本《蚯蚓的日记》的故事内容介绍。
2. 蚯蚓的生活习性及相关科普知识。
3. 绘本阅读技巧及策略。
4. 观察、思考、表达和创造能力的培养。
5. 关爱动物，尊重生命的教育。
三、教学准备：1. 准备绘本《蚯蚓的日记》及相关图片。
2. 准备蚯蚓模型或图片。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对绘本的兴趣。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
3. 讨论：教师引导幼儿交流讨论蚯蚓的特点和生活习性，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 观察：教师展示蚯蚓模型或图片，引导幼儿观察蚯蚓的外形特征。
5. 绘画：教师指导幼儿绘画蚯蚓，培养幼儿的观察力和创造力。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如参观动物园、植物园等，让幼儿亲身体验和了解动物的生活。
六、教学策略：1. 采用故事讲述法，生动形象地讲述绘本故事，吸引幼儿注意力。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力。
3. 采用观察法，让幼儿观察蚯蚓模型或图片，提高幼儿的观察能力。
4. 运用绘画法，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力，了解幼儿对蚯蚓生活习性的掌握情况。
3. 评价幼儿在绘画过程中的观察力和创造力表现。
4. 调查幼儿回家后的观察作业完成情况，了解幼儿对活动延伸的参与度。
绘本《蚯蚓的日记》(教案)部编版语文二年级下册
绘本《蚯蚓的日记》教案部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生字词，学会使用日记形式记录生活。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
教学内容1. 绘本介绍：介绍《蚯蚓的日记》的基本情况，包括作者、插图师和出版信息。
2. 故事阅读：引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受蚯蚓的生活。
3. 生字词学习：学习绘本中的生字词，理解字词的意思，学会正确使用。
4. 日记写作：指导学生运用日记形式，记录自己的生活点滴。
教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，学习生字词，学会用日记形式记录生活。
2. 难点：如何引导学生从蚯蚓的角度看待世界，理解蚯蚓的生活。
教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》的电子书或实体书，PPT课件，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔，日记本。
1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对蚯蚓的好奇，激发学习兴趣。
2. 绘本阅读：学生自主阅读绘本，或由教师带领阅读，理解故事内容。
3. 生字词学习：通过游戏或讨论，学习绘本中的生字词。
4. 日记写作指导：教师讲解日记的格式和写作方法，学生尝试写作。
5. 分享与讨论：学生分享自己的日记，进行讨论和评价。
板书设计1. 故事梗概：用关键词和简短的句子，概括故事的主要情节。
2. 生字词：列出绘本中的生字词，进行解释和举例。
3. 日记格式：展示日记的格式，包括日期、天气、等。
作业设计1. 阅读作业：要求学生回家后再次阅读绘本，巩固对故事的理解。
2. 写作作业：要求学生仿照绘本，写一篇关于自己生活的日记。
课后反思1. 教学效果：评估学生对故事的理解程度，生字词的掌握情况，以及日记写作的能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从绘本阅读到日记写作的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。
《蚯蚓的日记》教学设计
《蚯蚓的日记》教学设计一、教学目标1、引导学生观察、理解绘本内容，激发学生对绘本阅读的兴趣。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让学生通过阅读，感受蚯蚓的乐观、自信和友善，懂得尊重生命、热爱自然。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生仔细观察画面，理解绘本内容。
（2）体会蚯蚓的心情和感受，培养学生的共情能力。
2、教学难点（1）如何让学生在阅读中领悟到绘本所传达的深刻寓意。
（2）引导学生用自己的语言和方式表达对绘本的理解和感受。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、读书指导法四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，今天老师要给大家带来一位特别的朋友，它呀，生活在地下，没有手没有脚，却能到处钻来钻去。
你们猜猜它是谁？（学生猜测）对啦，它就是蚯蚓！今天我们要一起走进蚯蚓的世界，来看看它的日记。
（二）初读绘本，整体感知（7 分钟）1、老师展示绘本的封面，引导学生观察封面，提问：从封面上你看到了什么？（一条蚯蚓、一支铅笔、一些文字）2、让学生猜猜蚯蚓可能会在日记里写些什么。
3、老师简单介绍作者和绘者，然后开始逐页翻读绘本，让学生对绘本内容有一个初步的了解。
（三）精读绘本，深入理解（20 分钟）1、第一页：“3 月 20 日妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。
2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。
3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
”提问：蚯蚓妈妈说的三件事，你们觉得哪件事最有趣？为什么？引导学生思考地球给了我们哪些东西，蚯蚓钻地道是怎么照顾地球的。
想象一下爸爸吃报纸的样子，为什么不能在这个时候烦他呢？2、第二页：“4 月 1 日蚯蚓没办法倒立走路。
”让学生观察蚯蚓倒立的画面，说说它的样子看起来怎么样。
讨论：为什么蚯蚓没办法倒立走路？3、第三页：“4 月 10 日下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
”提问：为什么下了雨蚯蚓会跑到人行道上？让学生说说自己玩跳房子游戏的经历，想象一下蚯蚓玩跳房子会遇到什么危险。
《蚯蚓的日记》上课教学方案设计
《蚯蚓的日记》上课教学方案设计一、教学目标1、让学生了解蚯蚓的生活习性和特点，激发学生对自然生物的兴趣。
2、通过阅读和讨论，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生学习日记的写作形式，鼓励学生尝试记录自己的生活点滴。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解绘本中蚯蚓的生活趣事和情感表达。
（2）指导学生掌握日记的基本要素和写作方法。
2、难点（1）如何引导学生从绘本中提取关键信息，并转化为自己的语言进行表达。
（2）怎样激发学生的创作热情，让他们愿意主动写日记。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些蚯蚓的图片或视频，引起学生的好奇心。
（2）提问：“同学们，你们见过蚯蚓吗？知道它们生活在哪里，又在做什么吗？”2、绘本阅读（15 分钟）（1）老师给学生们展示《蚯蚓的日记》绘本，一页一页地慢慢翻读。
（2）在阅读过程中，适时停下来，引导学生观察图片中的细节，比如蚯蚓的表情、动作，周围的环境等。
3、讨论与分享（15 分钟）（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论绘本中自己觉得最有趣的部分，并说说为什么。
（2）每组派代表分享讨论结果，老师在黑板上记录关键信息。
4、分析日记要素（10 分钟）（1）引导学生回顾绘本中的内容，总结出日记的要素，如日期、天气、心情、事件等。
（2）通过举例，让学生更清楚地理解这些要素在日记中的作用。
5、启发创作（10 分钟）（1）让学生想一想自己生活中有没有像蚯蚓一样有趣的经历。
（2）鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。
6、写作指导（15 分钟）（1）给学生发放写作纸，指导他们先写上日期、天气等基本信息。
（2）提醒学生按照事情发展的顺序，把自己的经历详细地写下来，要注意写出自己的心情和感受。
7、作品展示与评价（15 分钟）（1）学生完成写作后，选择部分作品进行展示。
（2）其他同学进行评价，指出优点和可以改进的地方。
（3）老师进行总结性评价，给予肯定和鼓励。
绘本蚯蚓的日记教案
绘本蚯蚓的日记教案教案标题：《绘本蚯蚓的日记》教案教学目标：1. 通过阅读《绘本蚯蚓的日记》，学生能够理解蚯蚓的生活习性和生态功能。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过模拟实验了解蚯蚓的生活环境和行为。
3. 通过绘制蚯蚓的日记，培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 《绘本蚯蚓的日记》绘本2. 纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具3. 蚯蚓模型或实际蚯蚓（可选）4. 实验用土壤、水、容器等实验工具教学过程：引入活动：1. 引导学生观察教室或学校周围的土壤，询问学生是否见过蚯蚓，并了解他们对蚯蚓的了解程度。
阅读与讨论：1. 向学生展示《绘本蚯蚓的日记》绘本，并介绍书的内容和主题。
2. 逐页阅读绘本，鼓励学生积极参与讨论，理解蚯蚓的生活习性和生态功能。
3. 引导学生思考蚯蚓为什么在土壤中钻洞、吃泥土等行为的意义，并与绘本中的情节进行对比。
实验模拟：1. 展示蚯蚓模型或实际蚯蚓（如果可行），让学生观察蚯蚓的外观特征和行为。
2. 分发实验用土壤和容器，让学生模拟蚯蚓的生活环境，观察蚯蚓在不同条件下的行为反应。
3. 引导学生观察实验结果，思考蚯蚓对土壤的作用以及它们在生态系统中的重要性。
绘制蚯蚓的日记：1. 鼓励学生根据绘本中的情节和实验观察，创作自己的蚯蚓日记。
2. 提供绘画工具和纸张，让学生绘制蚯蚓的形象并描述它们的生活场景和行为习性。
3. 学生可以选择以故事、漫画或插图的形式表达他们的蚯蚓日记。
总结与展示：1. 邀请学生分享他们的蚯蚓日记，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结他们对蚯蚓的新认识和体会，以及蚯蚓在生态系统中的重要作用。
3. 结合课堂讨论和学生的作品，进行简要的知识点总结，巩固学生的学习成果。
拓展活动：1. 邀请学生到户外或实地考察，观察蚯蚓在自然环境中的生活状况。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解蚯蚓的分类、解剖结构以及其它相关知识。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和实验模拟中的参与程度和表现。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《蚯蚓的日记》。
主要内容包括：第一章“蚯蚓的生活习性”，详细讲述蚯蚓的生长环境、食物来源、生活习性等；第二章“蚯蚓的日记”，以蚯蚓的视角记录生活点滴，引导幼儿了解蚯蚓的生活特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚯蚓的生长环境、生活习性，提高幼儿对自然生物的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓的生活习性，并能用自己的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤、植物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚯蚓模型，让幼儿观察并说出蚯蚓的特点。
（2）带领幼儿观察土壤、植物，了解蚯蚓的生活环境。
2. 例题讲解（1）讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
（2）结合绘本，讲解蚯蚓的生长环境、食物来源等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述蚯蚓的特点。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蚯蚓生活习性。
（2）邀请幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的生活环境蚯蚓的食物来源蚯蚓的生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓，并用文字描述蚯蚓的特点和生活习性。
2. 答案示例：画：一条可爱的蚯蚓在土壤中穿梭。
描述：蚯蚓生活在土壤里，它们喜欢吃腐烂的植物和泥土。
蚯蚓可以帮助植物松土，让植物更好地生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《蚯蚓的日记》让幼儿了解蚯蚓的生活习性，提高了幼儿对自然生物的认知。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，亲身体验蚯蚓的蠕动，增强幼儿对蚯蚓的认知。
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记幼儿园大班绘本阅读活动：《蚯蚓的日记》的教学方案一、目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助幼儿感受并认识自然界的生命规律。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学内容1. 绘本阅读：《蚯蚓的日记》。
2. 图片欣赏：展示相关图片，激发幼儿的情感体验和想象力。
三、教学步骤1. 课前准备通过幼儿园通知，在课前鼓励幼儿家长给孩子带来相关主题的书籍和小动物模型，让幼儿在家中与家长一起分享知识和情感。
2. 导入环节老师向幼儿问候，并提问：“小朋友们知道在自家花园、路边、草坪上常常能看到什么动物吗？”，并让幼儿各抒己见。
3. 阅读环节老师通过逐页地向幼儿朗读《蚯蚓的日记》中的文字描述，同时配合着丰富而有趣的图画，激发幼儿的兴趣和好奇心。
让幼儿猜测蚯蚓在贪吃时会不会没有顾及自己的安全、蚯蚓在下雨天，为什么突然不见了等问题，帮助幼儿思考，引导幼儿发现问题，激发幼儿学习兴趣和好奇心。
4. 讨论环节针对幼儿朗读时发现的问题和提出的问题，老师与幼儿们进行探讨和交流。
通过讨论，让幼儿更加深入地了解蚯蚓生活的习性和特点。
5. 图片欣赏环节老师展示相关的图片让幼儿欣赏并感受，比如台风过后无处容身的蚯蚓、蚯蚓入土生根等，帮助幼儿更深入地了解蚯蚓的生存状态。
6. 结束环节老师与幼儿一起梳理今天的学习内容，引导幼儿表述自己的体验和感受。
四、教学反思本次教学活动，幼儿们兴致勃勃地参与了，老师与幼儿充分交流，激发了幼儿的学习兴趣和想象力。
但是，由于时间安排紧凑，教学内容相对单调，没有符合幼儿的年龄特点，还需要在今后的教育教学中更加注重综合素质拓展，开展各种形式的教育方法，提升幼儿的认知能力和情感交流能力。
《蚯蚓的日记》绘本教案
《蚯蚓的日记》绘本教案教学目标：1.学习理解《蚯蚓的日记》这本绘本的故事情节和主题。
2.学习阅读绘本的技巧，如理解绘本中的图像和文字之间的关系，推测情节的发展等。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
教学准备：1.《蚯蚓的日记》绘本。
2.板书、白板和彩色笔。
3.图书馆或教室的角落设置成小动物园的场景，准备绘本中所提到的动物玩偶或图片，以加强学生对绘本内容的理解。
教学过程：一、引入活动（15分钟）1.教师展示《蚯蚓的日记》绘本的封面，询问学生绘本中可能会出现的动物有哪些。
2.向学生解释绘本是一种特殊的书，它结合了图像和文字，通过图像和文字共同传达故事的情节。
二、阅读活动（30分钟）1.教师进行绘本竖式阅读。
2.在阅读过程中，教师会停顿并观察绘本中的图像和文字，引导学生推测故事情节的发展和对主题的理解。
3.在阅读过程中，教师还可以提问学生几个问题，以检查学生对绘本内容的理解。
a.蚯蚓为什么要写日记？b.他的朋友是什么动物？他们分别都在哪里离开？c.蚯蚓在日记里写了些什么？d.为什么最后他们都回到了一起？4.学生可以自行讨论回答问题，并向教师提问。
三、小动物园角色扮演（30分钟）1.教师带领学生来到角落的小动物园场景。
2.将绘本中的动物玩偶或图片放在小动物园中。
3.学生分角色扮演蚯蚓、龙虾、草莓和步行者等，重现绘本中的情节。
4.学生可以利用绘本中的文字作为参考，模仿蚯蚓的日记内容进行表演，互相分享。
四、讨论和总结（15分钟）1.学生在小组内进行讨论，并回答以下问题：a.故事的主题是什么？b.你觉得蚯蚓为什么要写日记？c.你喜欢绘本中的哪个角色？为什么？2.学生分享他们的讨论结果。
3.教师写下几个关键词或短语，总结学生的讨论结果。
五、拓展活动（15分钟）1.学生可以选择其他的绘本，尝试进行类似的阅读和讨论活动。
2.学生可以自己创作一篇日记，自由发挥。
3.学生可以将自己所喜欢的绘本中的故事情节进行改编，并进行表演。
(肖玉兰)赛课绘本阅读指导《蚯蚓的日记》教学设计
绘本阅读指导《蚯蚓的日记》教学设计板石小学：肖玉兰【内容介绍】：这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式记录和表达了小蚯蚓的观察与思考，从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我未来的想法，很能得到孩子的认同，同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球相关的知识，帮助孩子培养乐观、正确的态度及多元思考的习惯。
【教学目标】：1．激发孩子的阅读兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会欣赏。
2．培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活的有心人。
3．在课堂中想象写话，为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。
【教学重点】：让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中了解一些有关蚯蚓的知识，喜欢阅读。
【教学难点】：把握时间，在40分钟内导读一本书。
【教学过程】：一、谈话导入：1．师：同学们，今天我们要去认识这条特别的朋友。
他的名字叫——蚯蚓。
叫叫他的名字吧！板书：蚯蚓。
2．师：小小的他生活着地球的某个角落里，他没有手没有脚，你想过他是怎样生活的吗？今天我们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充板书：蚯蚓的日记师：哇，蚯蚓也会写日记，你见过吗？你想知道蚯蚓更多的知识吗？那就要好好来读读这本书。
读一本书首先要从封面看起，请看大屏幕。
3．出示封面(1)师：你都看到了什么？生自由回答，师加以描述。
（蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。
瓶盖，蘑菇，酱色的泥土，巨大的叶子便是他的书房。
红底黑点的瓢虫也想偷看日记）(2)师：老师还关注到了上面的一行文字，它告诉我们这本书是美国作家（朵琳.克罗宁）写的，是（哈利.布里斯）画的，是（陈宏淑）翻译的。
二、读第一篇日记：互学本领师：蚯蚓的日记真的是太有趣了，还记得他的好朋友吗？有一次，他们还互相学本领呢……还是不多说了，让我们看看他的日记吧。
生看日记，再师生合作读。
师：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。
他也写了一篇自己的日记。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
一、教学目标1. 了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，理解故事中蚯蚓的生活习性和情感世界。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 通过绘本学习，培养幼儿关爱动物、尊重生命的情感态度。
4. 发展幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
二、教学内容1. 绘本《蚯蚓的日记》的故事情节。
2. 蚯蚓的生活习性和特点。
3. 情感教育：关爱动物，尊重生命。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解绘本故事内容，掌握蚯蚓的生活习性和特点。
2. 教学难点：培养幼儿关爱动物、尊重生命的情感态度。
四、教学准备1. 准备绘本《蚯蚓的日记》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备与蚯蚓相关的实物或模型。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓的图片或实物，引导幼儿说出蚯蚓的特点和生活习性。
2. 教师讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注故事中蚯蚓的情感世界。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论蚯蚓在故事中的生活习性和情感变化，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结蚯蚓的生活习性和特点，强调关爱动物、尊重生命的重要性。
5. 拓展活动：组织幼儿进行蚯蚓运动会，让幼儿通过游戏体验蚯蚓的生活习性，培养幼儿的团队精神和合作能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对蚯蚓生活习性和情感世界的掌握情况。
3. 关注幼儿在拓展活动中的表现，评估他们的团队精神和合作能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性和情感世界。
2. 讨论法：分组讨论，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 游戏法：组织拓展活动，让幼儿通过游戏体验蚯蚓的生活习性。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓的图片或实物，引导幼儿说出蚯蚓的特点和生活习性。
2. 讲述故事：教师讲述绘本《蚯蚓的日记》的故事，引导幼儿关注故事中蚯蚓的情感世界。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》精选教学优质教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓日记》精选教学优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班绘本《蚯蚓日记》作为教学内容。
该绘本共分为五个章节：第一章蚯蚓自我介绍，让我们解蚯蚓生活习性；第二章蚯蚓与好朋友蜘蛛互动，展示友谊珍贵；第三章蚯蚓在学校经历，让我们感受到成长快乐；第四章蚯蚓家庭生活，体现亲情温暖；第五章蚯蚓与大自然关系，引导我们关爱环境。
二、教学目标1. 解蚯蚓生活习性和特点，培养幼儿对大自然热爱。
2. 通过绘本故事，培养幼儿阅读兴趣和表达能力。
3. 培养幼儿关爱家人、朋友和环境情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓生活习性和对大自然关爱。
教学重点：培养幼儿阅读兴趣、表达能力和关爱他人情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓日记》、挂图、卡片、投影仪等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演蚯蚓，模仿蚯蚓爬行动作，引导幼儿关注蚯蚓特点。
2. 讲解绘本：按章节讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓生活习性和情感变化。
3. 例题讲解：以绘本中插图为例，引导幼儿观察、思考和表达。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与绘本相关作品。
5. 互动交流：让幼儿分享自己作品，培养幼儿表达能力和倾听习惯。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓日记》2. 板书内容：绘本章节、蚯蚓特点、情感变化等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己话复述绘本故事，并画出最喜欢场景。
2. 答案：幼儿作业答案因个体差异而异，鼓励幼儿发挥想象，表达自己感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上表现，解他们在理解绘本内容、表达能力和关爱他人方面进步。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿观察真实蚯蚓，体验大自然乐趣；开展家庭活动，让幼儿与家人共同关爱环境，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点把握2. 实践情景引入创意设计3. 例题讲解引导方式4. 作业设计个性化5. 课后反思与拓展延伸深度一、教学难点与重点把握在教学过程中，我深知蚯蚓生活习性和关爱大自然重要性。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本三篇
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本三篇幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本一教学目标：1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。
2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。
3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备：1、PPT《蚯蚓的日记》2、白纸，记号笔。
教学过程：一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。
今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。
听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。
”这是哪一种小动物?2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。
这是书的封面，你看到了什么?(出示PPT)3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击PPT，出示名称)4、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论，教师不给出答案)5、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式(一)引导幼儿阅读第一篇日记1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁?他们在干吗?②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗?2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?3、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。
4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢?月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢?(二)引导幼儿阅读第二篇日记1、(PPT)看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?2、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在4月1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗?3、引导幼儿观察画面，讲述。
小学地理课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计
小学地理课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计介绍本文档旨在为小学地理课外阅读提供《蚯蚓的日记》绘本推荐，并给出相应的教学设计。
《蚯蚓的日记》绘本简介《蚯蚓的日记》是一本以蚯蚓为主角的绘本，通过蚯蚓的视角展示了它们在土壤中的生活与成长过程。
通过阅读这本绘本，学生可以了解土壤和蚯蚓在地球上的重要性。
教学目标- 了解土壤和蚯蚓在地球生态系统中的作用；- 培养学生对环境保护的意识和责任感；- 提高学生的阅读理解和地理知识。
教学设计第一课：阅读绘本，了解蚯蚓的生活- 课前准备：向学生介绍《蚯蚓的日记》绘本，让学生预测故事内容。
- 阅读绘本：老师指导学生一起阅读《蚯蚓的日记》，引导学生关注蚯蚓在土壤中的生活，以及它们对土壤和环境的作用。
- 讨论与分享：让学生分享阅读后的感受和观点，引导学生思考蚯蚓的重要性以及对地球生态系统的影响。
第二课：探索土壤和蚯蚓- 土壤特点了解：通过图片、实物或视频等介绍土壤的组成和特点，让学生了解土壤的重要性和作用。
- 蚯蚓观察活动：带领学生到校园或户外，观察并记录蚯蚓在土壤中的活动和行为。
- 学生自主探究：学生分组，根据所观察到的蚯蚓行为和特点，设计小实验或展示，探究蚯蚓对土壤的影响。
第三课：环境保护与责任- 环境保护知识研究：向学生介绍环境保护的重要性，以及我们每个人在保护环境方面承担的责任。
- 学生讨论与思考：引导学生回顾前两节课的研究内容，让学生思考如何保护土壤和蚯蚓，从而保护我们的地球家园。
- 制作环境宣传海报：学生分组制作环境保护宣传海报，表达对土壤和蚯蚓的保护态度和意识。
总结通过《蚯蚓的日记》绘本推荐课的教学设计，希望学生能够了解土壤和蚯蚓在地球上的重要性，培养对环境保护的意识和责任感，并提高阅读理解和地理知识。
同时，通过实际观察和探究活动，让学生亲身体验蚯蚓对土壤的影响，进一步加深对地球生态系统的理解。
最后，通过鼓励学生制作环境宣传海报，帮助他们以创造性的方式表达对环境的保护态度和行动。
小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计
小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计一、交流绘本，导入新课1、小朋友，猜猜今天上什么课？从哪看出来的？看板书：《蚯蚓的日记》——绘本推荐课。
引出绘本。
2、我知道小朋友们平时最爱读绘本了，能给大家介绍一下吗？（生交流）3、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。
指名读书名。
二、读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。
1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。
3、看封面。
瞧，你看到了什么？①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。
瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。
②认识书的作者文/ 朵琳.克罗宁图/哈利. 布里斯三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。
师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。
你想看哪一张呢？出示：我和蜘蛛第一天上学全家去度假——堆肥岛之旅预设（一）：我和蜘蛛1、出示照片。
你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的——好朋友。
蜘蛛有什么本领呀？蚯蚓呢？2、好朋友是要互相帮助，互相学习的。
3月29日这一天，蚯蚓写了什么事？（教蜘蛛钻地）3、指名读句子：今天我努力教蜘蛛钻地。
师：小蚯蚓，你是怎么教他的？生答（评价：你讲得很详细。
教得多认真呀！）师：请你猜猜蜘蛛学得怎么样？生大胆想象。
师：咱们去看看吧。
仔细看图。
生说一说。
总结：是呀，钻地对于蚯蚓来说轻而易举，而蜘蛛却困难重重。
不过，他们约好明天学习倒立走路。
4、蚯蚓学得怎么样呢？出示图画（左），你看到了什么？一棵高大的树，又粗又壮。
书上有一只七星瓢虫。
5、师：仔细看看，瓢虫怎么啦？是什么让他这么吃惊？6、看右图。
感受蚯蚓的惊恐、害怕。
总结：虽然他们互相学习本领没有成功，但他们仍是一对非常要好的朋友。
《蚯蚓的日记》读书指导课教学设计
第一学时教学目的：1、通过阅读分享，让学生体会到读书的愉快，激发课外阅读的爱好。
2、抓住图文中有特色的细节认真观察，锻炼孩子想象能力。
3、指导学生从课本中获取知识。
4、引导学生学会画图日志的办法，提高孩子写日志的爱好。
教学过程：一、谈话激趣，阅读封面1、出示蚯蚓图片，请生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。
2、有关蚯蚓，你理解多少？(让小朋友自由发挥)你懂得下面这些问题的答案吗？出示：( 1)为什么下雨天会在人行道上看到许多蚯蚓？( 2)蚯蚓吃什么？( 3)蚯蚓也喜欢恶作剧吗？(4)对蚯蚓来说最可怕的恶梦是什么？( 5)作为蚯蚓最大的三个好处是什么？3、同窗们，世界上每个人都有着不同于别人的生活经历，就连一条小小的蚯蚓也不例外。
它生活在泥土里的一种小小的角落，他没有手没有脚，你想象过他如何生活吗？ (出示环衬上有特色的照片，一张一张地放，师加叙述语。
如：你看，他小时候还哭鼻子呢！他多自豪……)4、瞧，小蚯蚓的生活是不是也很故意思？你看他也和我们小朋友同样用手中的笔统计下了自己的生活。
(出示封面) 这就是我们今天要观赏到的很有趣的绘本。
(读课题) 这是它的封面，请认真看，你看到了什么？ (指名生答) 老师还关注到了上面一行文字，它告诉我们写这本书的是(朵琳.克罗宁)，画这本书的人是(哈利 .布里斯)。
是谁把这样好的绘本翻译给我们看的？(陈宏淑)过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！二、引导阅读，理解知识1、让我们先来看看 4 月 10 日那天发生了什么？出示绘本画页，让孩子读读。
现在，谁懂得第一种问题的答案了？ (原来下雨天泥土都湿了，蚯蚓没有地方待，只得爬出地面)2、接着，来看看 4 月 15 日发生的事。
出示绘本，读一读，你懂得了什么？(蚯蚓吃纸)那么它还吃什么？再看看 5 月 8 日的事，(它们还吃垃圾)你还懂得蚯蚓喜欢吃什么？(枯叶、泥土……)小结：别小看这本看起来很幼稚的绘本，它的里面藏着不少有趣的知识呢，只要你做个有心人就一定能从这本书中学到更多的知识！(板书：理解知识)三、引导阅读，学习办法1、出示 4 月 20 日的日志，现在你懂得第 3 个问题的答案了吗？你觉得恶作剧后的小蚯蚓心里有什么感觉？(板书：“得意”)2、那么，对蚯蚓来说最可怕的恶梦是什么？让我们一起看看 5 月 8 日的日志吧。
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绘本阅读指导《蚯蚓的日记》教学设计
板石小学：肖玉兰
【内容介绍】：
这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式记录和表达了小蚯蚓的观察与思考，从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我未来的想法，很能得到孩子的认同，同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球相关的知识，帮助孩子培养乐观、正确的态度及多元思考的习惯。
【教学目标】：
1．激发孩子的阅读兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会欣赏。
2．培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活的有心人。
3．在课堂中想象写话，为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。
【教学重点】：
让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中了解一些有关蚯蚓的知识，喜欢阅读。
【教学难点】：
把握时间，在40分钟内导读一本书。
【教学过程】：
一、谈话导入：
1．师：同学们，今天我们要去认识这条特别的朋友。
他的名字叫——蚯蚓。
叫叫他的名字吧！板书：蚯蚓。
2．师：小小的他生活着地球的某个角落里，他没有手没有脚，你想过他是怎样生活的吗？今天我们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充板书：蚯蚓的日记师：哇，蚯蚓也会写日记，你见过吗？你想知道蚯蚓更多的知识吗？那就要好好来读读这本书。
读一本书首先要从封面看起，请看大屏幕。
3．出示封面
(1)师：你都看到了什么？生自由回答，师加以描述。
（蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。
瓶盖，蘑菇，酱色的泥土，巨大的叶子便是他的书房。
红底黑点的瓢虫也想偷看日记）
(2)师：老师还关注到了上面的一行文字，它告诉我们这本书是美国作家（朵琳.克罗宁）写的，是（哈利.布里斯）画的，是（陈宏淑）翻译的。
二、读第一篇日记：互学本领
师：蚯蚓的日记真的是太有趣了，还记得他的好朋友吗？有一次，他们还互相学本领呢……还是不多说了，让我们看看他的日记吧。
生看日记，再师生合作读。
师：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。
他也写了一篇自己的日记。
一开始，你觉得蚯蚓会对蜘蛛说些什么呢？
生（预设）：我很害怕。
这太简单了。
这可难不倒不我。
于是他就一步一步地爬上了大树。
突然——蚯蚓被吓得……（看图说话）
出示句子：蚯蚓被吓得……
师：他们俩都互相学对方的本领，可是都学会了吗？生：没有
师：这是为什么呢？
生（预设）：因为每个人都有自己的特长。
尺有所短，寸有所长。
师：蚯蚓把和好朋友之间发生的事情，也写成了日记。
板书：朋友间学本领
三、读第二篇日记：被老师批评了
师：咦？这蚯蚓小弟还爱吃回家功课啊？这事还得从4月15日那天说起。
今天我忘记带午餐——
师：蚯蚓的午餐究竟吃什么呢？生从图片中寻找答案。
师：其实蚯蚓以土壤中腐烂的生物体为食，进食同时吞下大量土壤、沙及微小的石屑。
咱们的蚯蚓小弟饿得实在不行了，就把自己的回家功课给吃了。
这真是太有意思了。
咱们一起来读读吧。
指导读好：实在是太
师：你看，蚯蚓小弟背后站着他的老师，再仔细看看老师的面部表情，她心情如何？
生（预设）：她好生气。
她都皱起眉头来了。
她似乎要批评蚯蚓了。
师：是啊，结果正如你们说的，蚯蚓小弟被狠狠地批评了，而且还被罚抄了10次。
一起读读吧。
师总结：被老师批评了，蚯蚓小弟就把这件事写成了一篇日记。
看来，咱们平时也可以将课堂上发生的事情写进日记里。
板书：校园里被批评
四、读第三篇日记：讲礼貌
师：让我们再来看看5月1日发生了什么事？
生自由读日记。
师：看着那长长的队伍，咱们的蚯蚓小弟在那站了一整天。
这一天，他都干什么了？
生：他在向蚂蚁们打招呼问好。
师：为什么他要向每只蚂蚁问好呢？
生：因为爷爷教育他要做一条有礼貌的蚯蚓。
师：是啊，今天一大早，蚯蚓出门遇到正在搬食物的蚂蚁队伍，他就向第一只蚂蚁问好。
出示句子，问：蚯蚓对怎样的对第1只蚂蚁说呢？
指导用开心，快乐的语气读好第一次问好：早安，见到你真高兴。
师：队伍里的蚂蚁很多，可蚯蚓一直站在那儿不停的问好，如果你是那条蚯蚓，你觉得此时的你会怎样地向第600只蚂蚁问好呢？
生：很累，非常口渴，
指导学生用筋疲力尽的语气去读这句话：早安，见到你真高兴。
思考：到了第600只蚂蚁的时候，还是如此问候吗？
师：那么多只蚂蚁，蚯蚓小弟终于都打过招呼了，你觉得这是一条怎样的蚯蚓?
生（预设）：（勤劳有礼貌，能坚持不懈的可爱可笑笨笨的傻乎乎的）
师：如果你是那条蚯蚓，面对队伍中的那600多只蚂蚁，你会怎么做？
生（预设）：（a.我会放弃，然后转头离开。
b.我会大声的喊：勤劳的蚂蚁们，大家好！）
师：看来咱们的蚯蚓小弟还没想到同学们的好办法，所以他站了一整天，真的是累极了。
不过回家后，他把这件事写成了日记，看来平时生活中小小的事也可以写进我们的日记。
板书：生活中讲礼貌
五、读第四则日记：嘲笑姐姐
师：蚯蚓还写了关于他自己家里的事情！姐姐喜欢照镜子，蚯蚓小弟嘲笑姐姐臭美，结果被妈妈批评了。
板书：家庭里姐姐爱臭美
出示图片，生自由读。
提问：妈妈为什么不这样想呢？
生（预设）：a.可能妈妈也是女孩子，她也爱美。
b.可能妈妈也做过同样的事。
c.可能妈妈很爱自己的女儿。
师：同学们说的都有可能。
其实蚯蚓的头和尾巴是不一样的，咱们仔细观察这幅这幅图，图里藏着什么秘密吗？
师：这叫环带，不是很明显，有环带的那端是蚯蚓的头部。
所以图片藏着很多秘密，平时看绘本的时候要多留心观察，慢慢欣赏，也许你会得到更多知识。
蜘蛛听了这件事后，回去也写了日记。
但还没写完，请同学们帮他补好。
展示学生写的比较好的日记，并一起修改。
制作小绘本
师：利用两张张美术纸就可以做成一本小小的绘本。
配上图画，写上优美的文字，相信你也会是个成功的小作家。
六、全文总结
师：今天，我们学习了四篇蚯蚓的日记，他分别写了学校里的被老师批评的事，生活中爷爷叫他要有礼貌，朋友间互相帮助，互相学本领，家庭里有个爱美的姐姐……
你喜欢这只蚯蚓吗？你喜欢这本书吗？今天的读书会快乐吗？读书就是件快乐的事情，课后，大家再去读读这本书，可以和同学，也可以和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一起享受读书的快乐！。