二上阅读绘本教案本
二年级绘本阅读教案
二年级绘本阅读教案
教学目标：
1. 在阅读绘本的过程中，培养学生的观察力和理解力。
2. 提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 启发学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 绘本故事书。
2. 板书或投影仪。
教学过程：
一、引入
1. 让学生观察绘本封面，并鼓励他们提出绘本可能的故事内容。
二、阅读绘本
1. 教师将绘本中的故事展示给学生，学生跟读故事内容。
2. 在读故事的过程中，教师可以适当提醒学生关注绘本中的细节，如画面、人物表情、背景等。
三、理解故事
1. 教师可以通过提问的方式，帮助学生理解故事的情节和故事中的主要人物。
2. 可以让学生描述故事中的场景和人物特征，培养他们的观察力和描述能力。
四、讨论绘本的主题
1. 教师与学生一起探讨绘本中的主题或寓意。
2. 让学生发表自己的想法和观点。
五、让学生重新创作故事
1. 教师可以让学生分组，每组选择一个喜欢的故事，并重新编写一段类似的故事。
2. 学生可以自由发挥想象力，加入自己的创意和元素。
六、分享和展示
1. 每个组别选出一名代表，向全班分享他们重新编写的故事。
2. 教师可以以小组为单位，让学生展示他们创作的故事或绘本插图。
七、总结和反思
1. 教师与学生一起总结课堂上的学习内容和体会。
2. 让学生反思自己在阅读绘本和创作故事过程中的收获和不足。
拓展延伸：
1. 学生可以参考其他绘本或自己喜欢的故事，创作更多的故事
情节。
2. 可以引导学生加入角色扮演或绘制角色形象，使故事更加生动有趣。
二年级绘本教学设计(精选7篇)_二年级绘本教案
二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。
本年段共有三个班级共116名学生。
这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。
原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。
二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。
《小狗的小房子》共读计划(教案)部编版语文二年级上册
《小狗的小房子》共读计划（教案）部编版语文二年级上册教材分析：《小狗的小房子》是语文二年级上册的绘本阅读课，是一篇寓言故事。
通过讲述小狗用自己的劳动成果建造了一个小房子，并分配给了小朋友们住宿，让孩子们明白勤奋劳动、舍小家为大家的道理，培养孩子们的社会责任感和助人为乐的精神。
教学目标：1.听懂绘本故事的主要内容以及主人公小狗如何建造小房子。
2.理解小狗付出努力所得到的成果，并学习助人为乐的精神。
3.培养学生勤奋好学的品质，鼓励他们自己动手，创造美好生活。
教学重难点：重点：培养学生学习助人为乐的精神。
难点：懂得自己动手，创造美好生活。
教学准备：1.绘本《小狗的小房子》2.图片、石膏板、沙子、小树枝等制作材料3.针线、布料等手工制作材料4.教师准备的语文课件教学过程：一、导入新课1．呈现一些图片和小朋友们互动交流，引导学生自然感知新词2．使用PPT或黑板 PowerPoint呈现故事题目。
鼓励学生提出自己的猜想和预测。
二、展示绘本，阅读原文，探究学习1.教师利用绘本展示的方式让学生跟随故事的进程，初步了解小狗建造房子的过程及原由。
2.学生以小组为单位认真阅读整本绘本，将故事中的主要事件、人物、情节记录在策略性思考地图上。
三、活动中学1.小组合作制作石膏板小房子，学生通过做事体验和制作，理解劳动成果的重要性。
2.针对绘本中小狗学会用自己的努力成果帮助别人的精神，教师安排各项活动，如做家务、照顾同学、帮助老人等，让孩子们亲身体验贡献和付出的快乐。
四、语言知识教学1.通过阅读绘本，学生认识生字词，理解一些新单词的意思，为后续教学做铺垫。
2.教师讲解新词汇并对其有关用法进行解释，学生积极记笔记。
五、拓展实践1．利用传统手工制作技能，教学生用布料、机器和线和针制作小袋子，让学生动手实践发挥想象力，发挥他们自己的创造性。
2．鼓励学生将自己制作的小袋子赠送给周围的人，帮助那些可能需要他们的帮助的人。
六、总结反思1.老师通过课堂的讲解、提问等方式，引导学生回顾今天的教学内容，检查学生是否能够完全掌握并理解篇章的主旨。
二上阅读绘本教案
二上阅读绘本教案第一章：阅读绘本的重要性1.1 介绍阅读绘本的意义和价值讲解绘本对于小学生语言表达能力的重要性强调绘本对于小学生情感认知和审美能力的促进作用1.2 指导如何选择适合二上学生的绘本提供选择绘本的几个关键因素，如故事内容、插图风格、难度等推荐一些适合二上学生的优秀绘本作品第二章：绘本阅读技巧2.1 绘本阅读的基本步骤介绍绘本阅读的四个基本步骤：预览、朗读、讨论、反思通过实例展示每个步骤的实施方法2.2 提高阅读理解能力的方法讲解如何通过观察插图、预测故事情节、理解角色情感等方法提高阅读理解能力提供一些实用的阅读策略，如问题解答、思维导图等第三章：绘本主题探讨3.1 介绍常见的绘本主题列举一些常见的绘本主题，如友谊、家庭、勇气等解释每个主题背后的教育意义和价值3.2 指导如何进行绘本主题探讨讲解如何引导学生通过绘本故事探讨和思考主题提供一些讨论问题和活动建议，以促进学生深入理解绘本主题第四章：绘本创作与表达4.1 介绍绘本创作的基本要素讲解绘本创作中的文字、插图、布局等基本要素强调学生在创作中要注意故事情节、角色塑造和情感表达的重要性4.2 指导学生进行绘本创作提供一些创作指导和练习，如编写故事、绘制插图等鼓励学生发挥创造力和想象力，创作出具有个人特色的绘本作品第五章：绘本阅读与写作的结合5.1 介绍绘本阅读与写作结合的意义讲解如何通过绘本阅读激发学生的写作兴趣和灵感强调绘本阅读与写作结合对于提高学生写作能力的重要性5.2 指导学生进行绘本阅读与写作结合的实践提供一些写作练习和活动建议，如写故事梗概、创作续集等鼓励学生通过绘本阅读汲取灵感，发挥想象力和创造力，进行写作实践。
第六章：绘本阅读与思维能力的培养6.1 介绍绘本阅读对思维能力的影响讲解绘本阅读如何培养学生的批判性思维、分析能力和解决问题的能力强调绘本阅读对于学生创造性思维和逻辑思维的促进作用6.2 指导如何通过绘本阅读培养思维能力提供一些具体的策略和方法，如提问、推理、归纳等通过实例展示如何在绘本阅读中培养学生的思维能力第七章：绘本阅读与情感教育的融合7.1 介绍绘本阅读对情感教育的作用讲解绘本阅读如何帮助学生理解和表达情感强调绘本阅读对于培养学生同理心和情感共鸣的重要性7.2 指导如何通过绘本阅读进行情感教育提供一些情感教育的活动和讨论建议，如角色扮演、情感分享等通过实例展示如何在绘本阅读中引导学生理解和表达情感第八章：绘本阅读与艺术欣赏的结合8.1 介绍绘本阅读与艺术欣赏的关系讲解绘本插图的艺术价值和对学生艺术欣赏能力的培养作用强调绘本阅读与艺术欣赏结合对于提高学生审美能力的重要性8.2 指导如何通过绘本阅读进行艺术欣赏提供一些艺术欣赏的活动和建议，如观察插图、分析艺术风格等通过实例展示如何在绘本阅读中引导学生欣赏和理解艺术作品第九章：绘本阅读与家校合作的推进9.1 介绍绘本阅读在家校合作中的作用讲解绘本阅读如何促进家长与学校之间的沟通和合作强调家校合作对于培养学生阅读兴趣和能力的重要性9.2 指导如何推进家校合作下的绘本阅读提供一些家校合作的活动和建议，如家长参与绘本阅读、家庭阅读计划等通过实例展示如何在家校合作中推进绘本阅读的实施第十章：绘本阅读教学的评价与反思10.1 介绍绘本阅读教学评价的重要性和方法讲解如何通过评价了解学生的阅读理解、思维能力和情感表达能力强调评价对于指导学生进一步学习和提高的重要性10.2 指导如何进行绘本阅读教学的反思提供一些反思的方法和建议，如教学日志、学生反馈等强调教师在绘本阅读教学中的持续学习和成长的重要性重点解析本文教案以“二上阅读绘本教案”为主题，涵盖了十个章节，全面介绍了绘本阅读的重要性、阅读技巧、主题探讨、创作与表达、阅读与写作的结合、思维能力的培养、情感教育的融合、艺术欣赏的结合、家校合作的推进以及教学评价与反思。
二年级上册语文教案- 绘本阅读《小房子变大房子》全国通用
《小房子变大房子》教学目标：1.指导学生从封面获得信息，引导学生听故事时观察图片、思考问题，从小故事中感悟大智慧。
2.通过指导朗读拟声词，引导学生走进故事情境中，积累运用故事中的语言。
3．激发学生的阅读兴趣，通过读故事感悟人生智慧。
教学重点：学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：学会读中思考，感悟文本内涵。
教学过程：导入新课。
1.老师知道同学们都是聪明的孩子，所以今天带来了一本专门献给聪明孩子看的绘本故事，你们想看吗？（板书课题）2.我们先来欣赏一下这本书的封面。
（PPT1）仔细观察封面，你能从封面上知道些什么？（故事名称、故事人物、故事地点、作者、绘图者、译者、绘本系列）3.大家看，（板书）仔细观察封面就能发现这本书这么多信息，这可是一种读书的好方法哟！阅读故事。
1.看完封面，大家对这个故事有什么想知道的？2.那现在大家就带着你脑海中的问题认真听老师讲故事。
（PPT）从前，有一位小老太太，独自住在一间房子里。
你们看看，小老太太的房间里摆放着什么？（预设，如果学生能用上量词，就要及时表扬）3.这间房子里有一个壁炉、一张桌子、一张床，还有一扇明净的窗户，挂着漂亮的碎花窗帘。
多么整洁而又温馨的家呀！可是小老太太住在里面并不开心，她常常坐在椅子上发呆，(手撑在下巴下面，望着天花板)心想：哎，要是我的房子能变大一点，那该多好哇！(PPT)小老太太有一个邻居，是一位拄着拐杖的白胡子老爷爷（手作胡子状）。
这可不是普通的老爷爷哦！你们看，他的眼睛里散发着智慧的光芒。
这个老爷爷的脑袋里装着许许多多的好办法，大伙儿遇到困难都喜欢找他帮忙，都喜欢叫他———聪明老先生。
4.（PPT）这不，小老太太正对着老先生发牢骚呢：“我家地方真是小。
聪明老先生，请您帮帮忙，我家实在挤得慌！”聪明的小朋友，你猜猜，聪明老先生会为她出什么主意？5.聪明老先生为她出主意：“把你的母鸡抱进屋。
”“把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇呀！”（惊讶状）（出示：PPT）母鸡“咯咯咯咯”，（板书贴）走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。
小二班绘本阅读教案
小二班绘本阅读教案一、教学目标。
1.培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
2.通过绘本阅读，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生正确理解绘本内容，培养学生的思维能力。
二、教学重点和难点。
重点，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
难点，引导学生正确理解绘本内容，培养学生的思维能力。
三、教学准备。
1.准备多种类型的绘本，包括故事类、科普类、文学类等。
2.准备相关的教学素材，如图片、PPT等。
3.准备相关的教学工具，如黑板、彩笔等。
四、教学过程。
1.导入。
教师可通过展示一幅绘本图片或讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，让学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣。
2.阅读指导。
教师可以选择一本适合小二班学生阅读的绘本，向学生介绍绘本的特点和阅读技巧，如观察插图、理解故事情节、品味文字等。
3.阅读活动。
让学生阅读绘本，并在阅读过程中引导他们观察插图、理解故事情节、品味文字，培养他们的想象力和创造力。
4.讨论交流。
在学生阅读完绘本后，可以组织学生进行讨论交流，分享自己的阅读体会和感受，让学生从彼此的阅读体验中获益。
5.拓展延伸。
可以根据绘本内容进行相关的拓展延伸活动，如绘本故事改编、绘本角色扮演、绘本创作等，让学生在阅读的基础上进行更多的思维拓展。
六、教学总结。
通过绘本阅读教学，可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，引导他们正确理解绘本内容，培养他们的思维能力。
同时，也可以通过绘本阅读教学，激发学生的想象力和创造力，让他们在阅读中得到更多的乐趣和收获。
希望通过教师的精心设计和引导，学生能够在绘本阅读中获得更多的成长和进步。
二上阅读绘本教案本
二上阅读绘本教案本一、教学目标1. 让学生通过观察绘本封面，预测绘本内容。
2. 培养学生细致观察绘本图片，理解绘本故事情节。
3. 引导学生运用想象力，创造自己的故事。
二、教学内容1. 绘本：《猜猜我有多爱你》2. 教学重点：观察绘本封面，预测绘本内容。
3. 教学难点：理解绘本故事情节，运用想象力创造自己的故事。
三、教学准备1. 准备绘本《猜猜我有多爱你》若干份，每人一份。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录学生创造的故事。
四、教学过程1. 引导学生观察绘本封面，提问：“根据封面，你猜猜这本绘本讲的是什么故事？”2. 学生分享自己的猜测，教师记录在白板上。
3. 让学生翻开绘本，从第一页开始阅读，鼓励学生观察图片，理解故事情节。
4. 教师提问：“故事中的小兔子和大兔子是如何表达他们之间的爱的？”5. 学生分享自己的看法，教师记录在白板上。
6. 引导学生想象：“如果你是小兔子或大兔子，你会怎么表达你对妈妈或爸爸的爱？”7. 学生分享自己的想象，教师记录在白板上。
8. 让学生闭上眼睛，想象自己是大兔子或小兔子，用自己的话表达你对妈妈或爸爸的爱。
9. 学生分享自己的想象，教师记录在白板上。
10. 让学生观察白板上的记录，鼓励他们用自己的话重新创造一个关于小兔子和大兔子的故事。
11. 学生分享自己创造的故事，教师给予鼓励和赞赏。
五、作业1. 让学生选择一本自己喜欢的绘本，观察封面，预测内容。
2. 学生阅读绘本，理解故事情节，并尝试用自己的话表达故事中的爱。
3. 学生将作业成果分享给家长，家长签名确认。
六、教学目标1. 培养学生通过观察绘本封面，预测绘本内容的能力。
2. 引导学生通过绘本细节，理解故事情节。
3. 激发学生发挥想象力，创作自己的故事。
七、教学内容1. 绘本：《好饿的毛毛虫》2. 教学重点：观察绘本封面，预测绘本内容。
3. 教学难点：理解绘本故事情节，发挥想象力创作自己的故事。
八、教学准备1. 准备绘本《好饿的毛毛虫》若干份，每人一份。
二上阅读绘本教案本
二上阅读绘本教案本一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从绘本中获取信息，提高学生的阅读理解能力。
4. 通过绘本阅读，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：《小猪佩奇》故事简介：佩奇是一只可爱的小猪，她有一个幸福的家庭，弟弟乔治，爸爸猪爸爸和妈妈猪妈妈。
本课时学习佩奇和弟弟乔治的故事。
学习目标：认识佩奇和乔治，了解他们的性格特点；学习描述他们的日常生活。
2. 第二课时：《鸭子骑车记》故事简介：鸭子骑车记讲述了一只鸭子骑自行车的有趣故事。
本课时学习鸭子的冒险经历。
学习目标：了解鸭子的冒险过程，学习描述鸭子的情绪变化；培养学生的想象力。
3. 第三课时：《彩虹色的花》故事简介：彩虹色的花是一朵美丽的花，她用自己的颜色帮助小动物们解决问题。
本课时学习彩虹色的花的助人为乐的精神。
学习目标：了解彩虹色的花的故事，学习描述她的善良品质；引导学生学习助人为乐的精神。
4. 第四课时：《不一样的卡梅拉》故事简介：卡梅拉是一只小鸡，她与众不同，她的羽毛是红色的。
本课时学习卡梅拉面对挫折勇敢坚强的精神。
学习目标：了解卡梅拉的故事，学习描述她的勇敢品质；培养学生面对挫折勇敢坚强的态度。
5. 第五课时：《爱心树》故事简介：爱心树是一棵给予的树，它用自己的果实滋养了一个男孩的成长。
本课时学习爱心树无私奉献的精神。
学习目标：了解爱心树的故事，学习描述它的无私奉献品质；引导学生学会关爱他人。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教学法：通过情感共鸣，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣。
2. 语言表达能力：通过回答问题和课堂讨论，评价学生的语言表达能力。
小学语文二年级绘本阅读《我家是动物园》教学设计
部编版语文二年级绘本阅读《我家是动物园》教学设计一、教学目标1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。
掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。
2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。
3.通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。
二、教学重点1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。
掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。
2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。
三、教学难点通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。
四、教学过程1.动物导入新课：喜欢吗？为什么？梁老师推荐的书叫“绘本”：以绘画为主，附有少量文字的故事书。
2.介绍封面。
从封面上，你看到了什么？（书名、作者、画图者、翻译者、出版社......）（板书课题、封面，齐读两遍）3.介绍蝴蝶页。
像蝴蝶扇动翅膀一样，会为我们提供一些书里的信息，又叫“环衬”（板书环衬）4.介绍扉页。
接下来环衬过后就是扉页，你看到了什么？（生：大树、门......）对了，扉页会为我们提供书本里更多的细节。
所以，当我们拿到一本书之后，要先看（师指板书）......（生：封面、环衬、扉页）这样有利于我们快速地了解书里的很多信息。
5.大家猜猜看，为什么祥太说我家是动物园？（生说）让我们赶紧走进故事，寻找答案吧！放祥太的自我介绍录音。
呀，祥太明明是人，为什么说自己是猴子？教师小结：祥太把自己比作了小动物，根据自己喜欢吃的食物、本领来介绍自己的。
（板书：饮食、本领）6.介绍爸爸。
男生读：这是我爸爸，龙太先生。
其实呢……（读完）。
谁能猜猜为什么？（生说）7.介绍妈妈。
再看看谁来了？师读。
有谁了解浣熊吗？我们同学可能对浣熊不熟，其实浣熊有个特点，常常把捕到的食物放在水中洗去泥沙，而妈妈也像浣熊一样爱干净呢。
绘本阅读教案教案7篇
绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版二年级(上)《小猪变形记》教案优秀版
《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学重难点：1. 了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。
（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。
二、走进绘本读故事1、瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。
请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）介绍作者：英国著名插画家本·科特，这是他自写自画的作品，色调欢快明亮。
外语教学与研究出版社（外研童书译），我国著名儿童文学家金波审译猜猜讲了一个什么故事?老师听出了你的思考，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。
这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。
讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。
二上绘本共读阅读教学策略设计.
繪本
策略與活動流程
學習活動步驟
都是蝸牛開始的
主角摘要法
1、繪本共讀
2、討論分享。
3、角色大搜查
4、角色大搜查
（一）故事中的主角
1.每組發下a4紙一張，將紙撕成8張。
2.小組討論將故事中蝸牛遇到的角色分別寫在紙上。
（二）順序排一排
1.各組將寫好的角色依序貼在黑板上。
2.共同討論確認排列結果。
＊故事結局。
（二）全班進行故事改編
1.如果是長出翅膀會發生什麼事呢？
2.仿照繪本結果我們一起來說一個故事
「妞妞的翅膀」。
＊長出翅膀
＊長出翅膀的好處。
＊長出翅膀的缺點。
＊故事結局
（三）繪本創作
1.決定主角
2.決定改變的地方
3.發生的好事
4.發生的壞事
5.結局
6.
（四）發表與分享
米羅發現新世界
透過流程圖寫出故事的綱要
2.分享自己人生的夢想。
3.以流程圖畫出我的人生旅「圖」。
妞妞的鹿角
事件摘要法
+圖文創作
一、讓想像飛起來
二、繪本故事共讀
三、發表與分享
四、故事圖文創作
四、故事圖文創作
（一）故事事件摘要
1.故事中發生了哪些事？2.依事件先来自排序3.故事事件歸納：
＊長出鹿角（可替換）
＊長出鹿角的好處。
＊長出鹿角的缺點。
（三）「主角摘要法」流程圖
1.依照排列結果，說一說發生什麼事情，將討論結果變成流程圖摘要。
2.以「主角摘要法」完成故事摘要。
巫婆與黑貓
事件摘要法
1、繪本共讀
二、討論與分享
绘本阅读教案6篇
绘本阅读教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本阅读教案
绘本阅读教案一、引言绘本是幼儿阅读教育中重要的一环，通过绘本阅读，不仅可以培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，还能促进他们的情感发展和认知能力提升。
本教案旨在为教师们提供一种有效的绘本阅读教学方法。
二、目标1. 培养幼儿的阅读兴趣；2. 提升幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的情感发展；4. 促进幼儿的认知能力提升。
三、教学内容1. 选择适合年龄段的绘本；2. 绘本故事的解读；3. 阅读中的互动环节。
四、教学步骤1. 绘本选择：为了激发幼儿的阅读兴趣，并适应他们的认知水平，教师应选择适合年龄段的绘本作为教学材料。
绘本故事应具有一定的情节、适度的复杂度和生动的插图。
2. 绘本解读：在教学过程中，教师应采用亲近友好的语言，与幼儿进行互动，帮助他们理解绘本故事的情节、角色和主题。
可以通过提问、逐字解读等方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 阅读中的互动环节：为了增加教学的趣味性和参与度，教师可以设置一些阅读中的互动环节，如角色扮演、绘本插图配对游戏等。
这些互动环节不仅可以培养幼儿的合作意识和表达能力，还能让他们更好地理解和记忆故事内容。
五、教学方法1. 故事导读法：在开始阅读绘本之前，教师可以通过提问、预测等方式激发幼儿的好奇心和阅读欲望。
例如，可以问幼儿故事中的主人公是谁，接下来会发生什么事情等。
2. 逐字解读法：在阅读过程中，教师应逐字解读故事内容，并通过情感表达和语言语调的变化，引导幼儿理解故事的情节、人物和主题。
同时，教师还可以帮助幼儿掌握一些生词和表达方式。
3. 演绎法：在教学过程中，教师可以邀请幼儿参与角色扮演，将故事中的人物形象“活”起来。
通过亲身体验和互动，幼儿更容易理解故事情节，并能够积极主动地表达自己的观点和感受。
4. 绘本插图配对游戏：教师可以将绘本插图分开并打乱顺序，要求幼儿根据插图的顺序重新排列。
这样的游戏不仅能够提升幼儿的注意力和观察能力，还能促进他们对故事情节的记忆和理解。
二年级绘本教案
二年级绘本教案【篇一：二年级绘本教学】武汉市秦园路学校（小学部）教师电子备课本2015至 2016 学年度第一学期学科：校本教师姓名：刘小佼班级：二年级学校校本课程必修课（选修课）教学实施安排表【篇二：绘本教案】二年级：绘本导读《爷爷一定有办法》教学设计嘉兴市行知小学朱玲珍【绘本解读】：【设计理念】：1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目1、了解绘本：看，朱老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？预设：他们在干吗？（2）、小结。
3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。
毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。
《我妈妈》绘本阅读(教案)部编版语文二年级上册2
教学目标:1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2.激发学生想像，引导学生看图说话。
3.结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：一、创设情境1.破题小朋友，课前我们来聊聊天，好吗？初次见面，要聊的东西很多，我们来选个主题好吗？我们来聊聊你们的妈妈，你能用一个词语来形容你的妈妈吗？出示PPT（生：懒惰师：那她肯定想培养一个勤劳的你，也是一个很棒的妈妈）师：看来，你们的妈妈呀都很棒！2.导入英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。
（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？（板书：我妈妈）读课题（一）指导读封面我们读一本书，要从哪读起？有哪位小朋友知道？对，要从封面读起，从这里我们能了解很多信息，可以了解书名、图画、文、图、出版社等（二）认识环衬和扉页现在就让我们翻开封面走进这本书吧！翻开封皮，看第一页，（课件：出示环衬）这是书的环衬，咦?这个图案是不是刚才见过？师：你真是个细心的孩子。
再翻一页（课件：出示扉页）这是书的扉页，这里有封面里出现过的题目，作者，翻译，出版社，还多了一颗大大的——爱心。
师：你们观察得真仔细。
3.揭示课题今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。
二、欣赏美文，词语和句式训练1.看第一张图片初识妈妈：你们看，这就是安东尼的妈妈，看着这图，你们觉得这是个怎么样的妈妈？（a,你说得真好b你真会观察c你很有自己的想法）小结：这是大家观察到的安东尼的妈妈，在安东尼眼里，她也觉得妈妈是很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。
2.出示第一组图片师：快看图，我妈妈是个什么？（手艺特别好的大厨师）是大厨师？从哪里能看出来的啊？妈妈做了些什么？生：蛋糕。
师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？生：有小猴头形。
小学二年级上册语文教案：绘本故事阅读
小学二年级上册语文教案：绘本故事阅读语文是一门需要长时间积累的学科。
在小学二年级这个年龄阶段，学生的语文水平还处于很低的水平，因此需要给予他们更多的关注和指导。
针对小学二年级上册语文教学，教师可以采用绘本故事阅读的方式，让孩子们在阅读中提高语文水平。
一. 选择适合年龄段的绘本故事在选择绘本故事时，除了要考虑孩子们的年龄段外，还要关注故事的主题和情节是否能够吸引孩子的注意力。
例如，一些有趣的、幽默的、富有想象力的、具有情感吸引力的故事更容易引发孩子们的阅读兴趣。
二. 建立语言环境，启发阅读兴趣在阅读故事之前，可以先与孩子们聊一些和故事相关的话题，慢慢地引导孩子们进入故事的情境中。
例如，看一张故事中的插图，让孩子们想象一下这个场景会发生什么，或者让孩子们讲述一下他们的一些经历和感受是否和故事中的人物一样。
三. 讲解故事中的生字、词语、成语和句式在阅读过程中，要注意孩子们是否遇到了不懂的生字、词语、成语和句式。
可以停顿一下，让孩子们尝试自己猜测这些生字的意思，如不能猜测，可以通过形象的示意图或拼音的解释，让孩子们理解这些生字。
同时，还可以运用图片、课件等多媒体教学辅助工具，帮助孩子们更好地理解故事情节。
四. 组织阅读活动，培养孩子们的口语表达能力教师可以通过组织阅读活动的方式，让孩子们更好地理解故事，同时培养他们的口语表达能力。
例如，让孩子们分组进行表演，或者与同学们进行角色扮演，让孩子们更深入地理解故事的情节。
还可以让孩子们自己编写故事情节，让他们在阅读和编写中，更好地掌握语文知识和技能。
五. 打牢写作基础，提高语文水平绘本故事阅读不仅可以提高孩子们的阅读水平，同时还可以通过让他们写一些读书笔记或读后感的方式，打牢写作基础。
例如，教师可以布置写一篇短文，让孩子们在写作过程中，总结自己的收获和感受，并且通过检查和评估，发现自己的写作失误并进行纠正。
六. 总结一下通过绘本故事阅读的方式，可以让孩子们通过愉快的故事阅读，掌握语文知识和技能，提高语文水平。
仓鼠日记绘本教案
仓鼠日记绘本教案教案概述：《仓鼠日记》绘本是一本适合小学二年级左右的儿童阅读的绘本,它通过一个可爱的仓鼠的视角,让孩子们深入了解仓鼠的生活习性和情感。
通过本书的阅读,可以培养孩子们的情感共鸣和情感表达能力,激发其爱护小动物的意识,同时也能促进孩子们的语言阅读能力和阅读兴趣的培养。
一、教学内容1、课本内容：《仓鼠日记》绘本的阅读与分析。
2、教学内容：（1）理解本书的主题和情节。
（2）分析和理解本书的人物形象和情感表达。
（3）学习本书的语言表达方式,如拟人、对比等。
（4）交流对小动物的情感体验。
（5）创作自己的小动物日记。
二、教学目标1、知识目标：（1）能够理解本书的主题和情节。
（2）能够分析和理解本书中人物形象和情感表达。
（3）能够运用本书的语言表达方式,如拟人、对比等。
2、能力目标：（1）能够培养孩子们的情感共鸣和情感表达能力。
（2）能够激发孩子们爱护小动物的意识。
（3）能够促进孩子们的语言阅读能力和阅读兴趣的培养。
3、情感目标：（1）培养孩子们的同情心和爱心。
（2）培养孩子们的自我表达能力和自信心。
三、教学重点和难点1、教学重点：（1）理解本书的主题和情节。
（2）分析和理解本书中人物形象和情感表达。
（3）运用本书的语言表达方式,如拟人、对比等。
2、教学难点：（1）如何让孩子们深刻理解和体会故事中的情感表达。
（2）如何引导孩子们运用本书的语言表达方式,创作小动物日记。
四、教学方法1、阅读教学法：通过朗读和分析故事内容,让孩子们更好地理解故事的主题和情节。
2、情感教育法：通过交流和讨论小动物的情感体验,培养孩子们同情心和爱心。
3、创作教学法：通过创作自己的小动物日记,培养孩子们自我表达能力和自信心。
五、教学步骤第一步、热身导入1、教师用小动物模型或图片呈现出来,让孩子们猜猜是什么小动物。
2、教师介绍本节课的教学内容,并激发孩子们对小动物的兴趣。
第二步、阅读教学1、教师给孩子们讲解故事的背景和情节。
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绘本导读《爷爷一定有办法》【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目1、了解绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比•吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。
图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。
他们在干吗？3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。
毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（二）外套变背心1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
约瑟愿意丢掉旧外套吗？2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
让孩子跟着做动作。
“爷爷说这块料子还够做……”3、爷爷在改外套的时候，门口站着两个小朋友，他们在干嘛呀？（出示图片）变出了什么？再看看老师和同学们的表情，他们会对约瑟说什么？（三）背心变领带1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读——约瑟渐渐……，奇妙的背心也变得……。
出示图片，看，有一天，妈妈又会对他说什么？2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：“爷爷一定有办法！”约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？该怎么做了？（四）领带变手帕1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
（出示图片）一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？出示句子3、爷爷说“这块料子还够做……”停顿一下（生猜）（五）手帕变纽扣1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说（女生读）“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。
”2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说“这块料子还够做……”还够做什么呢？猜猜看。
3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？4、可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！怎么办呀？一家人都很难过。
大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢？【板书设计】爷爷一定有办法毯子----外套----背心---手帕【作业布置】推荐绘本《爷爷变成了幽灵》【教后反思】绘本导读《花婆婆》【教学目标】1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学用具】图画书、媒体、音乐【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学过程】一、情景引入。
这个小个子婆婆就是花婆婆。
她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。
偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。
有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。
二、导读图画书。
花婆婆这个名字是怎么来的？在她身上发生了那些故事？这还得从她小时候说起！（一）艾莉丝小时候1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。
爷爷是坐着一艘大船来到美国的。
3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（二）卢菲斯小姐过渡：日子一天一天过去，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。
她决定去做答应爷爷的三件事。
1、她要去做什么事呀？2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。
她在那里干什么？3、也是卢菲丝小姐常去的地方。
什么地方呀？（中央公园的温室）4、知道她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。
”5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。
6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？7、最后，她来到一个东方的小国家。
在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。
看，这就是她的新房子。
这所海边小屋怎么样？能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？可是这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的呢？卢菲丝小姐常常望着大海心里想。
9、那她到底有没有完成这件事情？自己读读老师发给你的材料吧。
指导督图画书的方法：先仔细看图，展开想象；再读一读文字内容；最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是一样，有什么新的发现。
10、小组讨论一下，她到底有没有完成让世界变得更美丽的事情？怎么完成的？结果怎样？（三）老卢菲斯小姐1、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？读一读：原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。
2、完成了第三件事，多么令人高兴。
虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。
大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。
现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？三、认识作者过渡：知道花婆婆现在什么样吗？想不想把书看完？1、就请小朋友自己去读一读这本由美国作家巴巴拉·库尼写的，台湾作家方素珍女士翻译的绘本《花婆婆》。
或许，在你读的过程中还会有更多新的发现呢！2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店，你不光能找到《花婆婆》这本图画书，还有更多像《猜猜我又多爱你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的图画书呢！还等什么？行动起来，进行快乐的图画书之旅吧！【板书设计】花婆婆艾莉丝-------花婆婆【作业布置】推荐绘本《小种子》【教后反思】绘本导读《小种子》【教学目标】：1．在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。
2．习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。
3．感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，学会绘本阅读的基本方法。
【教学用具】图画书、媒体、音乐【教学方法】引导式【课型】导读课【教学过程】一、小诗导入1．诵读小诗《太阳花》。
2．揭题。
二、阅读封面1．观察封面插图，说说看到了什么？2．观察插图和题目，想想之间有什么关系。
三、共读故事，随机设疑（一）开始1．出示第一页PPT，问：你发现了什么？2．这些种子想飞到哪里？干什么去呢？（二）飞翔1．飞到太阳下面●出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？学习“炽热”一词。
●思考：小种子为什么离队导致烧着了？●你要对小种子说什么呢？2．飞到冰山上空3．飞到大海、沙漠上空●选择一幅图讲讲图上发生的故事。
4．回顾飞翔的经历●你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？●它遇到了哪些危险？●赞一赞小种子。
（三）落地1．遇到小鸟●出示图，猜猜发生什么事情了？朗读原文2．遇到老鼠●出示图，猜猜发生什么事情了？朗读原文（四）成长1．竞争●教师描述，学生想象画面。
●集体交流：你看到了什么？2．踩踏●出示图，你看到了什么呀？朗读原文3．摘取●出示图，你看到了什么呀？朗读原文（五）、开花1．长成巨型花感情诵读。
2．小鸟拜访●为什么你能开出那么大的花呀？●用“因为（），所以（）”的句式回答。
四、重温故事，享受阅读再一次翻开书本，静静地阅读故事。
总结：这个绘本告诉我们：在一个人的成长中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就会实现自己的梦想。
五、发挥想象，续编故事这粒小种子又遇到了什么？它怎么做的呢？【板书设计】小种子开始飞翔落地成长【作业布置】把这个故事讲给爸爸妈妈听。
【教后反思】绘本导读《逃家小兔》【教学目标】1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过对故事情节的想象、讲述，培养学生的口语表达能力和创新想象的能力。
4、感悟故事的内容，体会母爱的伟大。
【教学重难点】1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
【教学用具】课件、图画书【教学方法】引导式【课型】导读课【教学过程】一、激情导入：“昨天我们一同认识了那只为了梦想而不懈努力的小羊——齐柏林，今天我们将再次走进绘本的世界。
认识那只“逃家小兔”。
二、指导读封面、环衬、扉页1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：封面上的两只兔子是什么关系？她们在做什么？（学生猜疑）2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种什么样的感觉？（这一定是一个温馨的故事喽！）3、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！三、师生一起讲故事1、课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。