部编六年级语文下册作业设计

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部编版小学语文六年级下册第五单元作业设计

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元围绕着“科学与发现”这一主题，安排了《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。

《文言文二则》中，《学弈》讲述了两个人同时学下棋，效果却大不一样的故事；《两小儿辩日》讲述了两个孩子争辩太阳远近的问题。

《表里的生物》记叙了作者小时候一段幼稚可笑的经历，体现了小孩的好奇心。

《真理诞生于一百个问号之后》用事实论证了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍，就能在现实生活中发现真理。

《他们那时候多有趣啊》描绘了在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

三、单元学习与作业目标会写17个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

读懂课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。

学习在具体事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业文言文二则基础性作业给多音字注音：缴{ ( ) ( )将()()()⎪⎩⎪⎨⎧与{ ( ) ( )词语解释：使：。

去：。

专心致志：。

弈秋：。

故：。

通国：。

援：。

及：。

缴：。

沧沧凉凉：。

探汤：。

弗若：。

然：。

孰：。

日中：。

汝：。

善：。

诲：。

辩斗：。

盘盂：。

车盖：。

填空：弈秋，。

，，；一人虽听之，，。

虽与之俱学，。

？曰：非然也。

孔子东游，，问其故。

一儿曰：“，而日中时远也。

”一儿曰：“，而日中时近也。

”一儿曰：“，及日中则如盘盂，此不为？”一儿曰：“，及其日中如探汤，此不为？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“？”发展性作业是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？分析人物特点：两小儿：善于观察，说话有理有据。

部编六年级语文下册作业设计

部编六年级语文下册作业设计一、作业设计背景部编六年级语文下册教材以培养学生的语文素养为核心，注重提高学生的阅读理解能力、写作水平以及口语交际能力。

为巩固课堂所学知识，提高学生的实践运用能力，特制定以下作业设计方案。

二、作业设计目标1. 巩固课文中的重点字、词、句，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，使学生能够独立分析、评价和创造性地解读文本。

3. 激发学生的写作兴趣，培养写作技巧，提高学生的写作水平。

4. 强化口语交际训练，提高学生的口语表达能力和沟通技巧。

三、作业设计内容1. 课后练习：针对每篇课文，设计课后练习题，包括词语填空、句子仿写、阅读理解等，帮助学生巩固课堂所学。

2. 课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。

3. 写作训练：结合课文内容，布置不同类型的写作任务，如看图作文、想象作文、议论文等，培养学生的写作技巧。

4. 口语交际：设计情境对话、演讲、辩论等口语交际活动，提高学生的口语表达能力。

四、作业设计要求1. 作业量适中，保证学生能够在规定时间内完成。

2. 作业难度分层，兼顾不同学生的学习需求。

3. 鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。

4. 教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法。

五、作业评价与反馈1. 建立科学的作业评价体系，关注学生的作业态度、完成质量及进步情况。

2. 定期开展作业展示活动，鼓励学生分享优秀作业，提高学生的自信心。

3. 教师根据作业评价结果，调整教学策略，优化作业设计。

4. 家长参与作业评价，共同关注学生的学习成长。

六、作业设计时间安排1. 每周布置一次课后练习，两次课外阅读，一次写作训练，一次口语交际活动。

2. 每月进行一次作业评价，反馈学生作业情况。

3. 每学期末开展一次作业展示活动，总结学生的学习成果。

七、作业设计具体实施步骤1. 结合每篇课文教学目标，设计具有针对性的课后练习题，确保学生能够通过练习巩固基础知识。

人教部编本语文六年级下册第二单元作业设计

人教部编本语文六年级下册第二单元作业设计厦门市同安区岳口小学刘婷婷一、认真拼读，准确书写（原创题）鲁滨逊流落到荒岛上后倍感jìmò,幸好有一条狗和两只猫陪伴他。

在吃的、穿的、用的一概quēfá的情况下，鲁滨逊在岛上艰难地生存了下去。

一天，鲁滨逊在沙滩上发现了人骨，这让他联想到了野人野蛮的yàn huì,使他感到万分kǒng jù。

面对困难，鲁滨逊并没有zuòyǐdài bì,他不断地调整自己的生活方式，荒岛上度过了二十八年后，最终回到了英国。

二、细心读题，单项选择（原创题）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A 祈．祷（qǐ）B 哀悼．（diào）C 圈．养（juàn）D 话匣．子（xiá）2.下面句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）A 无论走到天涯海角．．．．，我对祖国的感情永远不会变。

B 同学们都是一群乌合之众．．．．，都在为进球而欢呼。

C 一个人只有能够心平气和．．．．地接受失败和挫折，未来才能够做大事。

D 这一发明在全世界都是前所未有．．．．的。

第一部分基础性作业学校____________班级_______姓名__________同学们，伴随着课文领略了外国文学名著的魅力，你一定有不小的收获吧。

快快拿起手中的笔，完成第一部分的作业，相信自己，一定能出色地完成任务！做完了，别忘了自我评价一下，给星星涂上颜色，“”表示优秀，“”表示良好，“”表示需要努力。

3.下列对世界名著、作者、国籍对应不正确的一项是（）A《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福（英国）B《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温（美国）C《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格罗夫（瑞典）D《爱丽丝漫游奇境》——刘易斯·卡罗尔（法国）4.下列对写作品梗概的要求，说法正确的一项是（）①中心不变②顺序不变③人称不变④语言精练⑤保留“主干”A①②③④B①②④⑤C②③④⑤D①③④⑤5.下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的是（）A过了二十三，大家更忙，春节眨眼间就要到了啊．．．．．．．．。

部编版小学语文六年级下册第四单元作业设计

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸碉堡》四篇课文。

《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向。

《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过。

《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿。

《董存瑞舍身炸碉堡》讲述了发生在解放战争时期的一个真实感人的故事。

三、单元学习与作业目标会写25个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

拓宽阅读视野，阅读适合的外国名篇名著。

通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。

培养把握注要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

具体设计体系如下：五、课时作业古诗三首基础性作业给生字注音：络、锤、凿、焚仿写词语：东西南北（）（）（）千磨万击（）（）（）给多音字注音并组词：燕{ ( ) ( )“大漠沙如雪，燕山月似钩。

”分别把什么比喻成了什么？这样写有什么作用？“何当金络脑，快走踏清秋。

”明写，实写。

“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

”用了的修饰手法，歌颂了的精神。

暗喻。

这两句借石灰之口，一语双关。

表示出作者的精神以及的追求。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

”“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。

实写竹子扎根，暗喻人立场坚定。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。

“任尔”写出竹子无畏乐观的精神。

三首诗都用了托物言志的表现手法。

发展性作业《马诗》前两句写景，后两句抒情。

写景是为后面抒发感慨作铺垫。

部编版六年级下册语文第一单元作业设计

部编版六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景部编版六年级下册语文第一单元以“家乡”为主题，旨在让学生通过对课文的学习，了解家乡的历史文化、风土人情，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。

本作业设计围绕这一主题，结合单元教学内容，注重培养学生的语文素养和实践能力。

二、作业设计目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词、重点句子和段落，提高阅读理解能力；学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。

2. 过程与方法：通过完成各类作业，培养学生自主学习、合作探究的能力；提高学生搜集、整理资料的能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受家乡的美好，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感；增强学生的民族自豪感和家国情怀。

三、作业内容设计1. 阅读作业（1）熟读课文，完成课后练习。

（2）积累课文中优美的词语、句子，并进行仿写。

（3）选择一篇课文，进行缩写或扩写。

2. 写作作业（1）以“我的家乡”为主题，写一篇作文。

（2）结合课文内容，写一段赞美家乡的文字。

（3）根据课文中的写作方法，进行创意写作。

3. 实践作业（1）搜集与家乡有关的资料，如名人故事、民间传说、风景名胜等。

（2）制作一份以“家乡”为主题的手抄报。

（3）开展“我为家乡做贡献”主题活动，鼓励学生为家乡的发展献计献策。

四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。

2. 评价标准：关注学生的知识掌握、能力提升和情感体验。

3. 反馈机制：及时对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

五、作业布置与实施1. 根据教学进度，合理安排作业时间。

2. 结合学生实际情况，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。

3. 加强作业指导，鼓励学生独立思考、合作探究。

4. 定期检查作业完成情况，关注学生的学习进步和问题。

六、作业设计注意事项1. 作业内容要紧扣教材，突出教学重点和难点。

2. 作业形式要多样化，注重培养学生的实践能力。

部编六年级语文下册《北京的春节》作业设计

《北京的春节》作业设计第一部分内容：基础练习1．用“√”给加点字选择正确的读音。

1.这是用花生、胶枣等干果与蜜饯掺(chān cān)和(héhuo)成的。

2.北京的春节过得分(fēn fèn)外热闹。

3.除夕夜家家灯火通宵，不许间(jiān jiàn)断。

4.小孩子们特别爱逛庙会，因为可以骑毛驴(lúlǘ)。

5.街上有好多卖麦芽糖和江米糖的，这些糖又甜又黏(nián nán)。

2．读拼音，写词语。

luòtuo rán fànɡjiǎo ziyuán xiāo qīn qi tān fànchīcùzhǎyǎn jiào chē3.用横线标出下面词语中的错别字，并改正。

万像更新()灯火通霄()捷然不同() 万不得己()张灯结采() 各行各色()4．按要求完成句子练习。

1.这是在观众面前表演骡马与骑者的娴熟姿态和美好技能。

(修改病句)2.北京是城市。

北京也跟着农村一齐过年。

(用合适的关联词把两句话合并成一句话) ... ... ...北京的春节PPT，第二部分内容：主题探究一、理性顺序。

1.填文中表示时间的词语。

腊八、__________、过了二十三、________、元旦、________、________、正月十九。

2.课文是按________顺序写的，其中重点写了_____、___________、________、______、__________这几天。

这样写的好处是()A.使文章重点突出，详略得当。

B.使读者对春节有全面的了解。

二、节前准备1.腊八粥：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这________粥，________小型的农业展览会。

(1)在横线上填上合适的关联词语。

(2)最后一句话运用了________的说明方法，生动形象地写了老北京腊八这天_________这一民俗。

部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》学习任务单及作业设计【学习目标】1.能选择自己读过的一本书或者一篇文章，写作品梗概。

2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。

【学习准备】准备好语文书、签字笔。

边观看边做记录。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：创设情境激趣导入➜范例引领共学探究➜范文引领写法梳理➜交流反馈修改完善。

【作业设计】选择一本最喜爱的书介绍给同学，迁移本单元学习的方法练习写梗概。

【参考例文】《骑鹅旅行记》作品梗概从前，有一个叫尼尔斯，豪贝耶松的淘气男孩，长得高高瘦瘦，还拥有一头浅亚麻色的卷发。

虽然已经十四岁了，但他却整天游手好闲，好吃懒做，还很调皮捣蛋。

有一天，尼尔斯的父母要去教堂做礼拜让留在家中的尼尔斯背《圣经》说回来检查。

尼尔斯决定做一回好孩子，认真地背诵起来。

但尼尔斯背着背着竟然睡了，醒来后发现了一个小狐仙，他一下子抓住了小狐仙，小狐仙央求放过它，尼尔斯放开后又觉得太亏，再想抓时却被愤怒的小狐仙变成了一个拇指大的小人。

尼尔斯非常害怕，他去找小狐仙，却被遇到的动物们嘲讽和报复，猫甚至差点要了尼尔斯的命！这时，家鹅看到一群大雁在天空飞过，心动了，便跟随它们准备飞走，尼斯尔忘记了自己的软弱，起身抱住雄鹅，却被带上了天。

不过过了几天后，尼尔斯适应了这样的生活并且他的性格开始悄悄的，慢慢的发生着改变。

在接下来的几个月里，尼尔斯总能干出些大事，要么去营救小动物，要么与狐狸斯密尔斗智斗勇，要么为雁群放哨，要么么去救一些小孩子...还拥有许多新朋友头雁阿卡，老鹰高尔果，小灰雁邓芬... 也受到了动物他们的喜爱。

过了一个夏天，尼尔斯回到了自己家中。

治好了马的脚伤，但雄鹅与邓芬却被妈妈抓住，尼尔斯勇敢地冲了上去。

却发现自己已经变回了人类，一个善良的、勇敢的、热情的、让人一看就能肃然起敬的人。

（张卿哲）《王子与贫儿》梗概两个同年同月同日生，长的一模一样的男孩，一个出生于贫苦的康第家，是个不受欢迎的贫儿。

部编版六年级语文下册教学设计及分层作业

部编版六年级语文下册教学设计及分层作业全文共3篇示例，供读者参考语文是人类最主要的交流方式之一，它通过词语、句子和篇章，将人们的思想和感情传递给他人，构建了丰富的人际关系网。

这里给大家分享一些关于部编版六年级下册语文教案，供大家参考学习。

部编版六年级语文下册教学设计及分层作业篇1教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊。

2.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

教学重点：1.感受语言美，领悟表达方法。

2.积累语言。

教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品。

2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3.多媒体课件。

教学过程：一、问题导入，初步感受出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。

估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。

）二、自由朗读，读通课文出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。

学生自由朗读。

指名接读课文，教师和学生评价。

这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。

）教师指导问号的读法。

大家看“我们的日子为什么一去不复?”教师范读，学生练习。

（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。

）三、默读课文，个性感悟，交流感受出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。

边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。

学生默读课文。

读完以后，说说每个自然段的意思。

（让学生逐步掌握每个自然段的意思，从整体到部分理解课文。

部编六年级语文下册作业设计

部编六年级语文下册作业设计1、北京的春节作业设计（第一课时）一、看拼音，写词语。

XXX XXX()（）（）（）（）()XXX dēng jié cǎi()（）（）（）二、比一比，再组词。

醋（）燃（）饺（）拌（）腊（）然（）较（）伴（）宵（）摊（）筝（）眨（）销（）滩（）挣（）泛（）三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼四、请按一定的顺序排列下面的词语。

1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节2.旬年时月周日季3.自然资源木材资源森林资源生物资源（第二课时）2、腊八粥作业设计（第一课时）1、文学知识。

1.本文的作者原名XXX，作家。

主要作品有小説《》《》、散文集《》等。

2.给多音字注音。

（1）蕃蕃咽（）喉肿痛,什么食物都难以下咽(）。

（2）球场遇到劲（）敌，反倒使他干劲()更足了。

（3）他圈()十亩地作为牧场，筹办用来圈（）养牛群。

（4）塞（）外并不闭塞（）。

3.看拼音写汉字。

（1）我最喜爱吃糖炒lì( )子。

（2）她把那丝chóu（）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（）的粥。

（3）杯zhǎn（）碗里chéng（）放食品。

4.了解词语。

（1）嘟囔：（2）（）：没有办法;没有办法可想。

（3）():肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。

（4）糊XXX：5.感知课文。

本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。

二、品读达标。

阅读课文，回答问题。

1.第14段在文中的作用是什么?2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多XXX的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。

”请赏析语句。

（第二课时）1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.油腻（nì）嘟囔（dū）腊肉（là）．．．B.肿胀（zhǑng）沸腾（fèi）孥孥（nú）．．．C.锅铲（chǎn）搁置（gē）栗子（sù）．．．D.唾沫（tuÒ）焖饭（mèn）奈何（nài）．．．2.写出下列语句运用的修辞手法。

部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版六年级语文下册第四单元
《语文园地》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。

2.能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。

3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。

4.能背诵一组有劝勉意义的俗语。

【学习准备】
准备好语文书、练字本。

边观看边做记录。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
谈话导入、激发兴趣→围绕开头结尾展开交流→事物被赋予的品格→积累俗语。

【作业设计】
1.收集与劝勉有关的俗语。

例：千里之行，始于足下。

2.给你的习作换一种开头和结尾的写法。

部编版语文六年级下册8匆匆(作业设计)-

8 《匆匆》作业设计单一、课前预学。

（完成时间：15分钟）初读课文预习字词【第一步】初读课文，正读音。

【第二步】再读课文,学字词。

1．在下列加点字的正确读音下打“V”。

叹息(tán tàn)觉察(cáchá) 赤裸裸(luǒguǒ)痕迹(hén héng) 头涔涔(cén chén)泪潸潸(shān xiāo)2.给下列加点的多音字选择正确的读音。

课文朗读(1) 旋：xuán xuàn旋转（ ) 凯旋（) 旋风（ )(2) 薄：báo bó薄雾（) 薄弱（ ) 薄纸（)3.把下列词语和其对应的解释连来。

确乎 A.形容流泪不止。

涔涔 B.形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

茫茫然 C.的确。

潸潸 D.形容迷茫的样子。

再读感知【第三步】三读课文,思问题。

(尝试思考课后题，文中批注) 【第四步】熟读课文,明内容。

1.《匆匆》的作者是,现代杰出的散文家、诗人。

他还写过其他著名的散文，如《》等。

2.课文围绕“匆匆”二字展开叙述，作者先写了的特点，然后借助细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后表达了对之情。

资料搜集搜集朱自清的资料、本篇课文的背景资料。

二、课前检测（完成时间：8分钟）1.看拼音，写词语。

nuó yíduǒ cáng kōng xūwēi fēng bù jīn juéchátàn xī hé céng yóu sī quèhū chìluǒluǒ2.在加点字的正确读音下画“✓”。

涔涔（cén chén）旋转（zhuàn zhuǎn）吹散（sàn sán）潸潸（sān shān）遮挽（wǎn miǎn）淡薄（bó báo）3.根据拼音写同音字。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》作业设计

10 《古诗三首》作业设计一、比一比，再组词。

络( ) 锤( ) 凿( ) 焚( )胳( ) 捶( ) 齿( ) 禁( )二、选择题。

1.下面加点的词语理解有误的一项是( )。

A.何当．．(指驰骋)踏清秋。

．．(指何时将要)金络脑，快走B.粉骨碎身浑．(指全，全然)不怕，要留清白(指高上的节操)在人间。

C.千磨万击还坚劲．．(指坚强有力)，任．(指任凭)尔东西南北风D.大漠沙如雪，燕．(指边寒)山月似钩．(指鱼钩)。

2.下面说法不正确的是 ( )。

A.“大漠沙如雪”作者从视觉和触觉两个方面写出了沙漠月下的颜色和夜间的寒冷。

B.“咬定青山不放松”，作者运用了拟人的修辞手法，“定”字写出了竹子目标之明确，“不放松”写出竹子意志之坚定。

C. “只留清白在人间”，在诗中只是指石灰洁白的本色。

D.《马诗》、《石灰吟》、《竹石》三首古诗都是咏物诗，三位诗人分别借咏叹马、石灰，竹石，表达自己的人生志向。

三、判断题。

1.《马诗》中“燕山”的“燕”读一声yān；《竹石》中“坚劲”的“劲”读“jìnɡ”。

( )2.《七律长征》中“万水千山只等闲”和《石灰吟》中“烈火焚烧若等闲”两句诗中的“等闲”都是平常的意思。

( )3.《石灰吟》这首诗第三句诗是“粉身碎骨浑不怕”。

( )四、按课文内容填空。

1.《马诗》的作者是，通过咏叹的命运，表达诗人的和不遇于时的感慨。

其中，，这两句诗是写作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。

2.《石灰吟》的作者是，以作比，借以言志，表达诗人和的高尚品质。

其中，，这两句诗常用描述，这是人人不畏艰险，宁为玉碎，不为瓦全的高尚品格和美好名声。

3.《竹石》的作者是，这首诗运用表达方法，竹其实是诗人的写照，诗人借竹子的傲气，表达自己、铁骨铮铮。

其中，，写了竹子的特点；，写竹子的品格，在诗人笔下，字和字写出加害者手段之残忍，字和字突出加害者用心之险恶，字写出了竹姿态之豪迈，字透出了对东西南北风的蔑视。

部编版六年级语文下册第四单元《古诗三首》作业设计

A类作业一、默写古诗《寒食》《寒食》唐，。

，。

B类作业：二、分辨孪生兄弟（组词）鸦（）庭（）栖（）鸭（）廷（）晒（）三、诗意再现（写出下面诗句的意思）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

，。

C类作业四、说说《寒食》中，你最喜欢哪一句？为什么？五、你知道寒食节与哪位古人有关吗？A类作业一、用“√”选出加粗字的正确读音纤(xiān qiàn)纤擢(zhái zhuó)素手札(zhá zhā)札弄机杼(shū zhù)脉(mài mò)脉不得语二、选择加点字的正确解释:( )纤纤擢素．手,札札弄机杼。

A.白皙B.颜色单纯，不艳丽C.带有根本性质的物质D.素来，向来B类作业三、判断下列说法,正确的画“√”，错误的画“x”。

1.《寒食》一诗中，描绘了春城飞花图和走马传烛图。

春城飞花图中描写的景物有满街的柳树，纷飞的柳絮，皇宫内的东风、御柳等。

走马传烛图中的景物有蜡烛、轻烟等。

( )2.《寒食》一诗,前两句写景,后两句抒情,借古讽今，表达了诗人对王公贵族特权现象的不满和讽刺。

( )3.《迢迢牵牛星》一诗中涉及神话传说牛郎织女的故事，整首诗富有一种浪漫轻快的节奏。

( )C类作业四、下面与“不知秋思落谁家”有异曲同工之妙的诗句是( )A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

B.露从今夜白,月是故乡明。

C海日生残夜,江春人旧年。

D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君?五、下列诗句的内容与传统节日无关的一项是( )A清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

(杜牧《清明》)B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

(赵师秀《约客》)C.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

(王维《九月九日忆山东兄弟》)D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

(王安石《元日》)【设计意图】A类：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，弥补自此掌握的缺陷，培养良好的书写习惯。

部编版小学语文六年级下册第三单元作业设计

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》、《那个星期天》两篇课文。

《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。

三、单元学习与作业目标会写相关生字词。

正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

拓宽阅读视野，阅读适合的名篇名著。

通过阅读，了解不同文化，关注语言表达方法，关注相关人物的思想流露。

培养把握注要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

具体设计体系如下：五、课时作业匆匆基础性作业给加点字注音：挪．（）移旋转．（）赤裸．（）徘徊．（）写出下列词语的近义词：叹息（）、遮挽（）、挪移（）、确乎（）、空虚（）、痕迹（）写出下列词语的反义词：匆匆（）、聪明（）、空虚（）下列词语的解释不正确的一项是（）A.确乎：准确。

B.涔涔：汗流不止的样子。

C.潸潸：流泪不止的样子。

D.徘徊：在一个地方来回地走。

仿写句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

，；，；，。

仿照第三自然段，写下你们对时间流逝的感触。

（）时，日子（）；（）时，日子（）；......给多音字注音并组词：藏{() ()禁{() ()埋{() ()悄{() ()薄{() ()发展性作业指出下列句子的修辞手法：1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

（）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

（）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）仿写词语：赤裸裸：（）（）（）（）匆匆忙忙：（）（）（）（）造句：从……过去……从……过去……从……过去……：。

部编版六年级语文下册第五单元《他们那时候多有趣啊》作业设计

《他们那时候多有趣啊》作业设计A类作业一、用“\”划去括号里不恰当的词语1.他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注目不斜视）地看书。

2.玛琪脸上露出（鄙夷不屑不屑一顾）的神情：“学校？学校有什么好写的？”3.托米非常（骄傲高傲）地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。

”4.我把它调慢了，已经（适当适合）十岁左右孩子们的水平了。

二、品读句子，回答问题“当然他们有个老师可不是我们这样的老师是一个真人”“一个真人真人怎么会是个老师呢”1.给句子加上标点符号。

2.“我们这样的老师”指的是。

句子写出了未来学习方式和今天学习方式中的不同。

B类作业三、阅读资料，回答问题【资料一】罗伯特•索耶，这位加拿大“科幻教父”，曾包揽雨果奖、星云奖和坎贝尔奖三大最具影响力的科幻奖项。

他出版了22部长篇科幻小说，包括“恐龙三部曲”、《金羊毛》、《计算机中的上帝》。

在索耶看来，“科幻是现实的镜子”，科幻作家不应只是空想，而应该担负起批判现实的责任；是对人类文明的反省；还可以预测未来。

科幻小说的价值主要体现在两方面：一是推动科学技术发展；二是让人们学会思考未来。

【资料二】美国近代著名科幻小说家弗里蒂克•布朗创作了被称为世界上最短的科幻小说，小说只有一句话:“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”1.根据上面的资料，判断下面说法的正确与否。

①读科幻小说能推动科学技术的发展，能让人们学会思考未来。

（）②科幻小说是随意的凭空想象，可以天马行空。

（）2.请根据材料一中对于“科幻小说”的描述，分析材料二被称为“科幻小说”的原因。

C类作业四、大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？写一写吧。

【设计意图】A类作业：此课为略读课文，让学生掌握出现的重点字词，做好基础积累，并对课文进行初步的规整复习，极大程度上调动学生自主性，并对基础字词、课文内容印象更加深刻。

B类作业：根据课堂上对本课内容的讲解和学生的理解，对课文中重点句子的解读让学生积极主动地完成对课文内容的理解。

《习作：插上科学的翅膀飞》(作业设计)部编版语文六年级下册

第五单元习作《插上科学的翅膀飞》巩固练习一、明确作业写一个科幻故事，将头脑里天马行空的想象写下来，题目自拟。

二、积累写作素材看有关本单元的习作范文，积累好词佳句。

展示部分同学的积累：描写科技发展的词语瞬息万变万象更新蒸蒸日上翻天覆地突飞猛进精妙绝伦叹为观止一日千里一步登天日臻完美神乎其技技术精湛绝妙制作耳目一新无与伦比描写想象的词语：遐想幻想畅想憧憬联想奇思妙想天马行空异想天开冥思现象梦寐以求三、按下面提示，给自己的作文列写作提纲。

不可思议的科学技术是起因叙述经历，题目表现这项发展学技术结果总结抒发自己的感受四、小练笔1、可以交代故事发生的环境场面，可以开门见山介绍某一科学技术的神奇功能，激发读者阅读兴趣。

例句;大海深不见底，从前深海是人类还没开发的地方。

而今只需3秒的海洋电梯，轻盈的泡泡潜水衣就可到达海底旅游景点旅行了。

仿写：2、在科幻故事中，先进的科学技术令人神往，故事中的人物形象也应很鲜明。

通过具体的事件，生动传神的描写使人物鲜活起来，注意人物的外貌、语言、心理、动作等写生动。

例句；一刻也不能闲着，他立刻把树叶插到营养夜里。

再放入空间戒指里，使其存活。

李博士松了一口气：“终于完成任务了！”仿写：3、科学性和文学性融为一体。

例句：智多星发现007在利用手中的传导芯片，将人们脑中的知识传入自己的大脑。

还没来得及细看，他踩到一块钢片，惊到007,007反应迅速，收回了芯片。

智多星无奈地问“007，你到底想做什么？”007一语不发，智多星拿起电击棒射击都被007完美躲过。

仿写；4、结尾。

可以交代这一科学技术的后果，可以展望美好未来，点明主旨。

例句：来到新的星球，感受新的阳光，人们在新球上安居乐业，开始了全新的生活。

仿写：五、写完习作后先修改自己习作，然后同桌互改。

六、展示同学写的的病文，全班一起修改。

病文：海底奇遇书院小学校李诗琪3895年春天，人类经历重重困难，终于发明出了潜入海底的机器和装备。