人教版一年级语文上册《画》教学设计案例
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选(2)
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册《画》一课。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了绘画的基本步骤和技巧，旨在让学生了解绘画的简单知识，激发他们对绘画的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握绘画的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生动手操作能力和观察力。
3. 情感态度价值观：培养学生对绘画的兴趣，激发他们的创作欲望，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：绘画的基本步骤和技巧的理解。
教学重点：熟练朗读课文，掌握绘画的基本步骤和技巧。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、绘画示例、彩笔、白纸等。
学生准备：彩笔、白纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：展示一幅美丽的画，引导学生观察并描述画中的内容。
（2）提问：同学们，你们想不想自己动手画一幅美丽的画呢？2. 新课导入（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）讲解课文第一、二自然段，引导学生理解绘画的基本步骤和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示绘画示例，引导学生观察并分析绘画步骤。
（2）教师示范绘画，讲解绘画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据所学知识，自己动手绘画。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。
（2）拓展延伸：介绍一些绘画名家，激发学生对绘画的热爱。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 板书内容：①绘画基本步骤：构思、构图、描绘、修饰②绘画技巧：线条、色彩、光影、比例七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，自己动手画一幅画，题目自拟。
2. 答案：学生作品，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中掌握了绘画的基本步骤和技巧。
但在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
一年级语文上册《画》优秀教学案例
5.反思与评价的有机结合：本案例强调学生自我反思和相互评价，培养他们自我监控、自我调整的能力。同时，教师及时关注学生的学习反馈，进行多元化的评价，激发学生的学习积极性。这种反思与评价的有机结合，有助于提高学生的自主学习能力和综合素质。
2.教师强调学生在学习过程中要关注生活中的美好事物，学会用诗歌表达自己的情感。
3.师生共同总结学习方法，如观察、思考、表达等，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生结合自己的生活体验，创作一首描绘美好事物的诗歌，鼓励家长参与评价。
2.布置预习任务：让学生预习下一课的内容，提前了解课文背景，为新课学习做好准备。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，同时讲解生字、生词。
2.对诗歌进行逐句解析，引导学生理解诗中的意象、意境，体会诗人的情感表达。
3.结合画作，让学生进一步理解诗歌所描绘的美好景象，培养学生的审美能力。
4.通过举例、对比等方式，讲解诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《画》这首诗的基本内容，理解诗歌描绘的意境和情感，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用，提升学生的词汇量和语言表达能力。
3.培养学生通过观察、思考、感悟，将所学知识运用到实际生活中的能力，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.运用情境教学法，让学生在具体的语言环境中感受诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
一年级上册教案《画》（精选16篇）
一年级上册教案《画》（精选16篇）一年级上册《画》篇1活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、通过欣赏画面感受古诗的意境美，从而对古诗尝试兴趣。
活动准备：一幅山水画，音乐。
活动过程：一、结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
（1）小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？在山上你看到了什么呢？（2）大树上住着谁呢？如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？（3）小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！二、以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起，欣赏图画作品）三、引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
（1）小朋友看这个地方漂亮吗？我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？（2）幼儿讨论后教师小结：好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）。
（3）有一座山，我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？（4）幼儿讨论后教师小结：很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；（5）（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？（6）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（近听水无声）（7）漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。
咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！（8）结：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
四、着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）
新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《画》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”４个字。
认识两个偏旁。
２、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。
３、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
【教学准备】学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。
一幅山水画，认字卡片及相关课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗认识１１个生字，会写“人、火”２个字，正确流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
并能熟读成诵。
〖教学过程〗一、指导看图激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。
（教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜。
）指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。
教师相机板书：山、水、花、鸟。
二、学习课文谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！１、指导熟读诗句：⑴ 学生借助汉语拼音练习读准字音。
⑵ 指名读诗句。
师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
２、理解诗句：⑴ 四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。
⑵ 猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。
（板书课题：画）⑶ 结合图说说自己是怎么猜出来的。
３、朗读古诗：⑴ 师示范读。
一年级上册《画》教案7篇
一年级上册《画》教案7篇一年级上册《画》教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：随文识字。
3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。
教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。
讲解“听”字的字理演变过程。
学习“听”字。
2、回忆生活中听到的声音。
3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。
4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。
二、初读课文，识记二类字。
1、范读。
2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。
3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。
4、齐读词卡5、出示“涧边”，学习这个词。
6、巩固二类字。
自由读，同桌互读。
开火车读。
三、随文识字，识记一类字。
1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。
强调是“虫”字旁的字。
2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。
多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。
“琴”——通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。
）“萧”——观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。
小组合作多种办法识字。
在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。
多种方法汇报，教师相机出示字卡。
4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。
1）、创设听声读词的小游戏。
2）、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。
四、指导书写。
1、观察虚宫格中的生字。
动手描一描。
提出最难写的字。
人教版小学一年级语文上册《画》教学设计（精选12篇）
人教版小学一年级语文上册《画》教学设计（精选12篇）人教版小学一年级语文上册《画》篇1【教学目标】1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
【教学重点】1.能正确认读本课的生字，2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】1.理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶【教学时数】一课时【教学过程】一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：小朋友，从开学到现在，我们学过了不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个，谁知道谜底？生：小朋友都好聪明，今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗，整体感知，认读生字1.教师给学生呈现媒体资源，引导学生先整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2.方法多样，学习生字：⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情1.学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2.根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：“远看山有色”，多媒体演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
《画》教案(5篇
《画》教案(5篇教案：《画》一、教学内容人教版小学语文第一册《画》课文。
教学内容主要包括：生字的认识与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与分析。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“山、水、去、来”等生字。
2. 学生能够理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等。
3. 学生能够流利地朗读课文，并能背诵。
4. 学生能够理解课文内容，体会画中的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：生字的认读与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵。
难点：课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水画，引导学生观察画中的景物，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字教学（10分钟）教师带领学生认读和书写生字，如“山、水、去、来”等，学生跟随教师一起书写，确保学生掌握生字的写法。
3. 词语理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等，学生回答，教师给予反馈。
4. 课文朗读与背诵（5分钟）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，然后让学生自主朗读，挑选学生上台背诵。
5. 课文内容理解与分析（5分钟）教师提问，引导学生理解课文内容，如画中的意境和情感，学生回答，教师给予反馈。
6. 实践练习（5分钟）学生自主完成练习题，如“填空、连线、选择”等，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计板书课题：“画”板书内容：山水去来七、作业设计1. 抄写生字“山、水、去、来”，每个字5遍。
2. 填空题：（1）画中的高山____，水流____。
（2）画中的小鸟____，花儿____。
答案：1. 山、水、去、来2. （1）画中的高山____，水流____。
答案：画中的高山高耸入云，水流潺潺。
2. （2）画中的小鸟____，花儿____。
答案：画中的小鸟欢快地飞翔，花儿绽放出美丽的花瓣。
一年级上册语文《画》优质教案(精选
一年级上册语文《画》优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文《画》这一课。
该课所属章节为《美丽的自然》，详细内容包括课文《画》、生字词、课文朗读与理解、语文实践活动等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练朗读课文《画》。
2. 培养学生对自然美的感知能力，激发学生对美术与语文学习的兴趣。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：如何引导学生感受自然美，激发学生对美术与语文学习的兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、画的相关图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的自然景色，从而引出本节课的学习内容。
2. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自由练习朗读生字词。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生理解课文内容。
（2）学生自由朗读课文，体会课文意境。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一幅画，观察并讨论画中的自然景色。
（2）每组派代表分享观察到的美景，其他同学认真倾听。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，完成练习本上的填空题。
（2）教师批改，给予反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然美的价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：山、水、花、鸟、林、树、云、月3. 课文内容：课文朗读、理解、实践活动七、作业设计1. 作业题目：请你在生活中找一幅美丽的画，观察并描述画中的自然景色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然景色，让学生体验到了自然美的魅力。
课后，教师应关注学生对自然美的感知与创造能力的培养，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
人教版小学一年级语文上册《画》优质教案(精选
人教版小学一年级语文上册《画》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级语文上册《画》一课。
该课内容主要围绕“画”这个主题，让学生通过观察、想象和体验，感受绘画乐趣。
具体涉及章节内容为：课文朗读、生字词学习、写字练习以及课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，学会书写汉字。
2. 能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，激发学生对绘画兴趣。
3. 情感目标：引导学生感受绘画乐趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词掌握、汉字书写。
2. 教学重点：课文朗读、对绘画感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽画作，引导学生关注画作特点，激发学生对绘画兴趣。
（1）出示画作，让学生观察并描述画作特点。
（2）引导学生思考：我们为什要画画？画画有什好处？2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘美丽画面。
（2）学生自主朗读课文，教师巡回指导。
（3）学习生字词，让学生掌握生字读音和书写。
3. 写字练习：（1）教师示范汉字书写，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写，教师个别指导。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，让学生完成课后写字练习。
5. 实践活动：（1）让学生分组，每组共同完成一幅画作。
（2）学生展示自己作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：美、好、画、笔、纸、颜色3. 汉字书写：美、好、画七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，练习书写汉字。
答案：见课后练习题。
2. 作业题目：以“我画作”为主题，画一幅画。
答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生观察、想象和体验，让学生感受绘画乐趣，达到预期教学目标。
但在教学过程中，要注意对学生个别指导，关注学生书写质量。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中美，尝试用绘画方式记录下来，提高学生审美情趣和绘画能力。
一年级上册语文《画》教案优质5篇
一年级上册语文《画》教案优质5篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标1．认识基本笔画“竖”。
会写“二、三、上”。
2．理解背诵韵文。
教学重难点1、认识笔画“竖”并能正确书写。
2、会正确美观地书写“上”。
教学过程：一、复习导入1、巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。
2、开火车给生字组词。
设计意图】新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。
二、背诵韵文1、把生字放回课文，再读课文。
读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。
2、师生对读，男女生交换读。
3、鼓励背诵。
（鼓励学生展示读）三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。
1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。
今天还要学会写“二、三”两个字。
2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。
横有什么不一样？规则：从上到下3、生观察后说值得注意的地方。
师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。
汉字二：书写从上到下，两横上短下长。
上横在上半格，下横在下半格，字要居中。
汉字三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。
4、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
5、学生描红，练习6、作业展览，评议四、指导书写“上”1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。
不带针尖的，叫垂露竖。
师范写，重点讲解写“竖”的要领。
2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。
第三笔是长横。
口头组词。
3、师范写讲解。
学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。
展示评议。
一年级上册语文《画》教案篇2【教学要求】1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教新课标一年级上册语文教材第四单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，通过对课文的阅读与理解，学习生字词，掌握简单的句子结构，了解课文描绘的画作特点，提高学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握课文中出现的生字词，正确读写；能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然、对美好事物的热爱之情，培养学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
难点：学会观察、描述事物，提升审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、画作示例。
2. 学具：课本、铅笔、作业本。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画作，引导学生观察并描述画作内容，激发学生对美的追求。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中画作的美丽。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并在课文中找到相应的词语。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过阅读，了解课文描绘的画作特点，体会作者对大自然的赞美之情。
5. 朗读指导：教师指导学生正确、流利地朗读课文，培养学生的语感。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，用自己的话描述画作特点，进行课堂交流。
六、板书设计1. 课文画2. 生字词：山、水、花、鸟、美丽、可爱3. 画作特点：色彩、线条、构图、意境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话描述画作特点。
（3）发挥想象，画一幅美丽的画，并用文字描述。
2. 答案：（1）见课后生字词表格。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、描述画作，让学生感受到大自然的美好，培养了学生的审美情趣。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生的朗读指导。
一年级上册语文《画》教案8篇
一年级上册语文《画》教案8篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1．猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)21·世纪*教育网2．导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册教材，具体章节为《画》。
教学内容包括：学习生字词，如“山”、“水”、“鸟”等；理解课文内容，感受作者对美好事物的描绘；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生对美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的朗读水平，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的情感表达。
教学重点：生字词的学习与运用，朗读训练。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的元素，如山、水、鸟等。
2. 学习生字词：根据画中的元素，引导学生学习本课生字词，如“山”、“水”、“鸟”等。
3. 理解课文：让学生朗读课文，理解作者对美好事物的描绘，感受作者的情感。
4. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行讲解，如“山青水秀”，分析词语搭配和句子结构。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用新学的生字词进行创作。
6. 朗读训练：组织学生进行朗读比赛，提高朗读水平。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：山、水、鸟、花、草、树、人、房子3. 重点句子：山青水秀、鸟语花香七、作业设计1. 作业题目：用本课生字词编写一个关于画的句子。
示例：我的家乡有青山绿水，鸟语花香，真是一幅美丽的画卷。
答案：略2. 作业要求：字迹工整，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察周围的环境，发现美好事物，并用所学知识进行描绘。
同时，开展课外阅读活动，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的教授与掌握2. 课文内容的理解与情感体验3. 朗读训练的效果4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的教授与掌握1. 音、形、意的结合：在教授生字词时，要让学生掌握字的正确发音、书写形状及字义，确保学生对字词有全面的认识。
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选
人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册教材第一单元《画》一文。
教学内容主要包括：认识田字格，学会本课生字，掌握“田、力、里、人”四个字的笔画和结构；学习课文，理解课文内容，体会作者描绘的美丽画面；朗读课文，培养语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，掌握田字格的正确书写方法，理解课文内容，能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养审美情趣和人文素养。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字，掌握田字格的正确书写方法，理解课文内容。
教学难点：正确书写田字格，理解课文描绘的画面。
四、教具与学具准备教师准备：田字格卡片、课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示课文挂图，引导学生观察画面，启发学生描述画面内容。
（2）引入课题《画》，板书课题。
2. 学习生字（10分钟）（1）教师出示田字格卡片，引导学生观察田字格的结构，讲解田字格的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写“田、力、里、人”四个字。
（3）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
3. 理解课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文描绘的画面。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读生字。
（2）让学生在田字格练习本上书写生字。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《画》2. 板书生字：“田、力、里、人”3. 板书课文重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“田、力、里、人”各10遍。
（2）朗读课文，用自己的话描述课文描绘的画面。
2. 答案：（1）田、力、里、人的书写要规范、美观。
（2）课文描绘了一个美丽的画面，有山、有水、有花、有草，让人感受到大自然的美好。
2024年人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选
2024年人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版小学一年级语文上册教材的第一单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，生字词的学习，朗读与书写。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确朗读和书写。
2. 通过学习课文，理解画中的意境，培养审美情趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读与书写。
难点：理解课文的意境，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，多媒体设备。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引导学生观察并描述画中的内容，激发学生对绘画的兴趣。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
b. 学习生字词，让学生正确朗读和书写。
c. 讲解课文，引导学生理解画中的意境。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察画中的细节。
b. 讲解解题方法，帮助学生掌握解题技巧。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：a. 画（hUA）b. 美丽（mEi lI）c. 意境（yI jIng）3. 课文重点句子：七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅画，并用文字描述画中的意境。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况，以及对课文意境的理解程度。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观画展，提高他们的审美能力。
b. 开展绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
c. 鼓励学生课外阅读，了解更多关于绘画的知识。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文意境的理解3. 观察力和想象力的培养4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：选择具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等，为学生打好基础。
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人教版一年级语文上册《画》教学设计
教学目标
1．学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
1．学会6个生字，认识3个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思
教学过程
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图。
1．展示幻灯图片：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？
3．展示生字字型对比课件
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词：无有、无用、无人。
画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。
组词：画画，图画。
春：先认识“春字头”。
上下结构的字。
上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。
学生书空“春”字笔顺。
组词：春天、春雨、春风。
听：认识“口”字旁。
左右结构的字。
左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。
组词：听讲、听话。
4．展示幻灯片生字课件。
抽读生字和词语，巩固生字。
五、正确书写生字。
1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2．在书上描红。
3．教师重点指导“画”和“春”两个字。
4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。
5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
六、学习诗句，理解意思。
1．学习前两行诗句。
（1）自己小声读读这两行。
边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？
（2）指名读这两行。
再让学生说说自己的理解。
板书：远山有色近水无声
（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？
眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
（5）指导朗读。
教师网上下载范读音频。
然后学生练习朗读，同桌读，指名读。
教师指导，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
2．结合板书练习背诵。
（1）自己练习背诵。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。