英语三年级下册第七单元教案
三年级英语下册教案--UNITSEVENIWANTTOBEATEACHER北京版
三年级英语下册教案UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER 北京版教学内容本单元的主题是“我想成为一名教师”，主要围绕职业梦想展开。
教学内容包括职业名称的英语表达，例如“teacher”、“doctor”、“driver”等，以及表达个人职业愿望的句型“I want to be a”。
还涉及到简单的职业描述和理由表达，如“Because”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇表达自己的职业愿望，并能简单陈述理由。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来的积极期待和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业名称的英语词汇。
2. 构建并运用“I want to be a Because”的句型结构。
3. 自然、流畅地进行职业愿望的口语表达。
教具学具准备1. 教学卡片：展示不同职业的图片和对应英语单词。
2. 视频材料：展示不同职业的工作场景。
3. 角色扮演道具：模拟不同职业的服装或工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已知的职业名称，并引入新职业的学习。
2. 新授：使用教学卡片和视频材料，教授新职业的英语表达，让学生跟读并模仿。
3. 实践：设计角色扮演活动，让学生分组练习表达自己的职业愿望。
4. 巩固：通过小组竞赛，鼓励学生运用所学句型和词汇。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括职业名称的词汇表和“I want to be a Because”的句型结构。
同时，板书上还将附有相关的图片，以增强视觉效果和记忆联系。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：向家长介绍自己想成为的职业，并说明原因。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学内容的掌握情况以及教学方法的适应性进行。
教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求，并促进他们对未来职业的思考和规划。
三年级英语下册unit7教案
Unit 7 Where?第一课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第一课时二教学目标1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词：a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room四教学难点能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…五课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课C部分的图片3 磁带及录音机六、教学过程：板书设计第二课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第二课时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study,in the bathroom,in the sitting-room三教学重点1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room四教学难点针对询问Where’s she/he/it? 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然. 五课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭教具准备:1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room2 教师自带卧室照片一张3 磁带及录音机六、教学过程板书设计:第三课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第三课时二教学目标1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.3 学说歌谣Where’s my broom?三教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语四教学难点能在情景中学会句型Let’s put …in….五课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭六教具准备:1 投影仪及E部分图片2 磁带及录音机3 带各种水果道具七、教学过程：板书设计:Unit 7 Where?I can’t find…Where’s it/she/he?It’s/She’s/He’s…a study, a bathroom, a sitting-roomin the study, in the bathroom, in the sitting-room。
牛津译林版三年级英语下册第七单元时教案
牛津译林版三年级英语下册第七单元时教案教学背景本教案是针对三年级下册第七单元的英语教学设计。
本单元主题为“Where’s my schoolbag？”教学内容旨在让学生能够学会英文问路和指示方向。
在这个阶段，学生的英语基础已经逐渐稳定，掌握了一定的词汇与语法知识，能够较好地进行英语学习。
本教案旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语和听力能力。
教学目标1.通过本单元的教学，让学生掌握英文问路、指示方向和地点名称的表达方法。
2.提高学生的英语口语和听力能力，让学生能够在实际情境中应用所学知识。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，促进团队合作和感情交流。
教学内容1.学生能够理解并掌握日常生活中问路的表达方式。
2.学生能够用简单的英语进行指示方向。
3.学生能够正确使用地点名称及其所在方位的表达。
教学重点1.学生能够熟练使用英语问路和指示方向。
2.学生能够较好地理解地点名称及其所在方位的表达方式。
教学难点1.学生能否在实际应用情景中正确运用所学知识，进行英语交流。
2.学生能否较为流利地用英语表达自己的意图和想法。
教学方法1.组合式教学法：通过学生合作，互相问路、指示方向，可以更好地理解英语交流的含义，增强学生的学习兴趣和记忆力。
2.录音教学法：让学生听英文问路和指示方向，提高学生的听力能力。
3.视频教学法：通过视频中的实景让学生更加形象地了解英语问路和指示方向的实际操作。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本单元的主题和内容，让学生了解本单元的学习内容，并预告本次教学的学习目标。
2. 学生互相问路（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组选出两名学生，一名扮演路人，一名扮演路过的行人。
路人询问路过的行人去的地方，路过的行人根据地图及路标指引路人找到目的地。
每个小组学生一一练习，完成后进行汇报。
3. 视频教学（25分钟）教师播放一段英语问路和指示方向的视频，让学生跟随视频中的演示看看自己是否掌握了英语问路和指示方向的正确方法。
三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom教案陕旅版
Unit7 There Is a TV in the Classroom【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit7【单元总目标】本单元是以小学生熟悉的教室为背景，介绍房间内物品数量的一个话题。
在本单元中，除了学习教室内的物品单词外，也要结合数字11~20，来学习用There be +名词+地点状语的句型结构描述某处有某物、有多少。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，继续以教室为背景学习相关的单词student, teacher, blackboard, TV, fan, light; 第二课时以Part A 的Let’s talk为主，学习使用There be结构的陈述句描述某处有某物；第三课时在复习巩固There be句式的基础上，拓展学习How many +可数名词复数形式+ are there +地点状语? There is / are... 句型结构，学习就某处存在的物品的数量进行问答。
练习正确使用There be句型的单、复数形式的表达法，是There be句型的难点。
本课时将数词1~10拓展到11~20，与There be句型结合，就此难点进行集中练习，同时复习巩固表示方位的介词。
在第四课时，教师要通过听、说、读、写等活动，检测学生对运用There be句型表达某处有某物的掌握情况。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：student, teacher, blackboard, TV, fan, light。
二、能通过了解构词法的规律，掌捤数词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，sixteen, seventeen, eighteen，nineteen, twenty。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What’s in the classroom?—There is a TV in the classroom.There are two blackboards in the classroom, too.2. — How many ... (are there)?—There is / are ...情感目标一、激发学生探索知识的兴趣，养成积极主动地进行观察、动脑动手的学习习惯。
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社（三起）一、教学目标：1.学会掌握新单词：spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型：We fly kites in spring.3.通过实际操作，学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。
4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
二、教学过程：1、复习：通过图片朗读不同季节的名称和图片，让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景，提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。
2、新词掌握：通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.（图片展示不需要描述，易于理解）3、新句型学习：先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达（理解为我们在春天放风筝）教师引领短暂的提问：1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验：根据学生年龄和能力，可以让学生们手动制作简单的风筝，并在室外（如操场、草坪）进行展示和飞行。
5、情感教育：通过讨论和角色扮演等形式，引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
例如：我对春天最喜欢的一件事是什么？当我们放风筝时你会感到什么？三、教学评估：教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况；2.观察学生的风筝制作和飞行表现，考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况；3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。
四、教学反思：在本节课教学中，教师采用了多种教学手段，通过人性化的教学设计和实践，在学生中达到了不错的教学效果。
三年级下册英语教案-UNITSEVENIWANTTOBEATEACHERLesson23-北京课改版
三年级下册英语教案UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHERLesson 23北京课改版教学内容本节课为北京课改版三年级下册英语第七单元第二十三课，主题为 "I Want to Be a Teacher"。
教学内容围绕职业梦想展开，通过学习本课，学生能够掌握表达职业梦想的句型 "I want to be a"，并能用英语简单介绍几种常见的职业。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的职业观念，激发学生对未来的美好憧憬和为之努力的动力。
教学难点1. 学生能够正确使用 "I want to be a" 句型表达自己的职业梦想。
2. 学生能够准确拼读和记忆本节课的重点词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：用于展示本节课的重点词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个职业，用 "I want to be a" 句型进行介绍，并分享为什么选择这个职业。
4. 角色扮演：学生分角色扮演不同的职业，进行英语对话练习，巩固所学知识。
板书设计1. 课程UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 232. 重点词汇：teacher, doctor, nurse, engineer, scientist, pilot3. 重点句型：I want to be a作业设计1.抄写本节课的重点词汇和句型，加强记忆。
湘少版三年级英语下册Unit7 Is this an orange教案
Unit 7 Is this an orange?教学目标：1.语言功能：能够用“Is this an orange?” 和“Yes, it is./No,it isn’t.”句型进行猜测并判断。
2.语言结构：Is this a/an…? Yes, it is. /No, it isn’t.3.词汇: orange apple banana lemon pear教学重点：准备认读水果单词。
教学难点：灵活运用句型“Is this a/an...?”并进行相应的回答。
教学准备：PPT课件，水果卡片，水果教学过程：Step 1: Warming up1.Greetings.2.Free talkStep 2 Presentation and drillT: Today we are going to learn Unit7“Is this an orange?”板书课题及主题句。
下面让我们去一起去逛逛水果市场吧。
1.单词新授：PPT出示水果图片。
一张一张询问“What’s this?”(这是什么？)，并贴在黑板上相应位置。
写出相应英文单词。
教授新单词。
orange 采取大小声。
apple 采取升降调。
banana 采取一组抽读。
lemon 采取击掌法。
pear采取卡片高低法。
单词游戏：1.看嘴型辨别单词。
2.埋地雷游戏。
3.说单词选实物。
单词巩固练习：1. 读一读。
2.唱一唱。
3.What’s missing?2.重点句型教授：任意拿出一种水果，问“Is this a/an……?”(结合中文提示询问)，引导学生回答Yes,it is.(点头) No, it isn’t.(摇头)。
（板书）学生问，老师答。
个别问，集体答。
Let’s guessListen to the tapeRead the text(模仿)Work in groups.小组活动上台表演Step3 ConsolidationTouch and guess一名学生上台在袋中摸水果，让其余同学用Is this a …?来猜水果，上来的同学用Yes, it is或 No, it isn’t来回答Sing a songHomework。
开心版小学英语三年级英语下册 Unit 7《Time》教案
Unit 7 TimeThe first period一、教学目标：1. 学习新单词time , o’clock , eleven , twelve .2. 学会运用十二个数词表达和询问整点时间：What time is it？It’s eleven o’clock .二、教学重点：掌握询问时间的（特殊疑问句）句型及回答：What time is it？/What’s the time ? It’s …o’clock .三、教学难点：1. twelve的读音和拼写。
2. 询问时间的（特殊疑问句）句型及回答。
四、教学过程：Step 1. Warming up1. (show ten books) T: What are these ? Ss: They are books . T: How many books ? Let’s count the books .Ss: One, two, three, … ten .2. T: Good . Can you sing the song “Ten Indian Boys” ? Let’s count the boys and sing .Step 2. Presentation and practice1.(stick 11 pears on the Bb) T: What are these ? Ss:They’re pears .T: How many pears ? Let’s count . Ss: One, two …ten …T: Eleven . They’re eleven pears . (板书：eleven)2.Drill: eleven . (Pairs , Rows )3.(show 12 peaches .) Count the peaches and learn“twelve”.(板书：twelve)4. (show a clock.) T: What time is it？ It’s ten/eleven o’clock .Learn and drill: o’clock (板书：o’clock)5. (Task Ss) T: What time is it？ Ss: It’s … o’clock .6. T: Who can ask me?Ss: What time is it ? It’s …o’clock .(板书:What time is it？It’s eleven/ twelve o’clock .)7. Read the pattern on the Bb and Pair work.8. (Open the books at P49) Listen to the tape . Listen and read “Vocabulary” . Read together .Step 3. consolidation1.（Turn to P51）Finish Activity 1. Look , read and match .2. Play a game : Tell the time .3. Do exercises .（一）用英语写出下列时间：1：00 4：007：00 3：0010：00 12：00（二）看时间画出时针和秒针：Step 4. Summing upToday we learn to ask about the time .How to ask ? “What time is it ? /What ’s the time ?”“It ’s …o ’clock .”Step 5. Homework1. Copy the new words and sentences .2. Read “Vocabulary ” two times .五、板书：Unit 7 Timetime , o ’clock , eleven , twelveWhat time is it ？/What ’s the time ?It ’s eleven/ twelve o ’clock .(The second period)一、教学目标1) 能听说读句型：What time is it ? It ’s …..Is it ….. o ’clock? Yes, it is. / eleven o'clocknine o'clock five o'clockNo, it isn’t.2) 能熟练运用句型进行操练和交际。
北师大英语三年级下册unit7教案
Unit 7 Fruits 第一课教学目标：1.能够指认，说出水果或果实的名称；2.能运用以下句型询问或介绍水果名称：What’s this? It’s…. Is this …? Y es，it is./No，it isn’t .3.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。
教学重点：1.朗读故事人物对话；2.询问和说明水果名称的句型：What’s this? It’s….Is this …? Y es，it is./No，it isn’t .教具准备：纸袋或布袋，水果卡片或实物（香蕉、苹果、橘子、桃子），人物面具，配套教学光盘。
教学过程：Step 1:Get Ready猜水果：（1）把水果放进布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
（2）教师将布袋中的水果摆放在讲台桌上，让全班学生都能看到。
然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。
Step 2:Learn the Story1.导入故事：出示故事第一幅图，带着学生认识Aunt Booky。
让学生看一看Aunt Booky的水果摊上都有哪些水果。
2.学习故事：（1）告诉学生Lulu不认识水果。
播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。
（2）出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。
（3）让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言或动作。
（4）回顾故事主要内容。
把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。
把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演：（1）让学生独立阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物，跟读对话。
（3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。
（4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。
Step 3:Learn to Say1.呈现情景：出示Learn to Say中的图片，高速学生Lulu到Mocky家玩，她又认识了许多水果。
译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计
译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计概述本教学设计针对译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm单元，通过游戏、歌曲、绘本、故事等形式，帮助学生轻松理解和记忆相关英语知识，提高听、说、读、写四项技能。
教学目标1.学习并掌握与农场相关的英语单词和短语。
2.能够听懂并运用与农场相关的英语句型。
3.能够通过阅读绘本和故事理解并运用所学英语知识。
4.能够通过游戏和歌曲轻松记忆所学内容。
教学内容及环节环节1：导入通过教师向学生展示图书馆的图片，和学生交流讨论：“What can you seein the picture?” “Do you like going to the library?”等问题，引出今天的主题——农场。
环节2：新词汇学习通过图片呈现、直观理解和反复模仿，学习农场相关的单词和短语，如：farm, farmer, cow, chicken, duck, horse, sheep, pig, and so on。
环节3：听力训练教师用录音机或音频课本播放与农场有关的短语和句子，要求学生听后能正确区分和模仿。
如：1.What can you see on the farm?2.I can see a cow on the farm.3.Do you like chickens?4.Yes, I like chickens. They are cute.环节4：阅读与绘本通过阅读绘本及相关故事，如：《Old MacDonald Had a Farm》、《Mr. Brown Can Moo! Can You?》等，帮助学生更好地理解和记忆所学英语知识，同时开展绘本剧表演，提高语言表达能力。
环节5：游戏互动通过多种有趣的游戏，如：捉迷藏、模仿动物叫声、农场跳跳、农场拼图等，带领学生以轻松愉悦的方式深入体验所学英语内容。
环节6：歌曲教学通过唱歌、跳舞等方式学习唐纳德·艾赛斯的《Old MacDonald Had a Farm》、《The Wheels on the Bus》等农场相关歌曲，帮助学生更好地记忆和梳理英语知识点。
译林版英语三年级下册第七单元教案
重点、难点
1、句型：What are these/those? They’re„Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
1.多媒体出示Fun time图片，引导学生看看数数。
T: Look at the picture. What are these? T: How many pears? Let’s count.
2.讲解游戏规则：
按照骰子的点数往前走，每走到相应的图上，同组的两个学生运用What are these?/ What’s this?进行提问并回答，如果出错退回原处，先到达终点胜。
T: What’s this?
T: No, it’s a chicken. And what are these? T: Yes. Who’s this? Is this Bobby?（引导学生观看人物的衣着）
T: This is Bobby’s sister, Tina.
3. T: Sam is looking at Bobby’s pictures. What are they saying? Let’s watch the cartoon.（播放动画）
单元教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会运用句型：What are these/ those? They’re…
Are these/ those…? Yes, they are. No, they aren’t.
2.能听懂、会说、会读词汇they’re = they are, pig, cow, chicken, duck, picture, who’s = who is
部编版三年级英语下册第七单元教学计划
部编版三年级英语下册第七单元教学计划教学目标- 掌握单词和短语：morning, afternoon, evening, play, watch, TV, play football, play volleyball, read books- 能够用正确的时态表达日常活动教学内容1. 研究并复单词和短语：morning, afternoon, evening, play, watch, TV, play football, play volleyball, read books2. 研究并复日常活动的表达方式，例如：I play football in the afternoon.教学准备- 教材：部编版三年级英语下册- 课件：包括单词和短语的图片以及日常活动的图片- 黑板、粉笔教学步骤1. 导入新课：利用图片和实物引导学生复并说出单词和短语，比如，show a picture of morning and ask "What time is it?"2. 呈现新课：通过展示图片和口头指导，引导学生研究新的句子结构，比如：I play football in the afternoon. 每个句子结构一次呈现，学生跟读。
3. 操练新课：利用课件上的图片，让学生根据所给的句子结构，进行问答练，例如：根据"I play football in the afternoon."这个句子，问学生"What do you play in the afternoon?"4. 巩固新课：根据课件上的图片，让学生用正确的句子结构描述图片中的日常活动，例如：展示一张孩子在晚上读书的图片，让学生说出"I read books in the evening."5. 练扩展：通过口头练、听力练或配对活动，进一步巩固和扩展学生对日常活动表达的掌握。
译林版三年级英语下册第七单元Unit 7 On the farm教案
译林小学英语三下Unit 7 On the farm一课题《译林小学英语》三下Unit 7 On the farm第一课时（Story time）二教材简解本版块的场景在农场，Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。
主要学习What are these / those?They’re … Are these / those…? Yes, they are. / No, they aren’t.等句型。
三目标预设1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写词汇farm, they, those, apple, pear, orange。
3 能听懂、会说、会读句型What are these / those? They’re …Are these / those…? Yes, they are. / No, they aren’t.4 能听懂、会说和正确地运用对话中的日常交际用语句型Welcome to…5 了解名词的复数形式；知道a和an用法的区别。
四重、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
五设计理念在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发，进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。
句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。
六设计思路本单元所要学习的新词汇是动物及水果类，这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。
所以我以一首关于农场里的动植物的歌曲引入新课学习。
在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。
三年级英语下册unit7isthis_an_orange_教案
教课资料范本三年级英语下册unit7isthis_an_orange_ 教课设计编辑： __________________时间： __________________Unit 7 Is this an orange?教课设计一、教课目的能听懂、会说新单词 pear, market；能运用一般疑问句“ Is thisa...? ”咨询物件（水果）的名称. 并对此咨询做出回答；能掌握一般疑问句及其回答；教育学生恪守社会公德。
二、教课要点及难点要点：能运用一般疑问句“Is thisa...? ”咨询物件（水果）的名称 . 并对此咨询做出回答；难点：掌握一般疑问句“ Is this...? ”的构造。
三、教课准备软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干. 教课挂图、教学磁带等。
四、教课步骤Step 1Warming up师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step 2Presentation and drill游戏：传球说单词将全班分为两组 . 使用软皮球进抛球 . 另一组接球 . 接到球的学生一定说出所给单词(pear, banana, apple, orange,lemon等表示水果的名词 ) 中的一个 . 以此类推 . 所说的单词不可以重复。
经过游戏教课新单词 pear 。
游戏： Guess, guess, guess!（猜一猜！）S: Is this a...?T: Yes, it is. / No, it isn’t.（经过游戏教课并练说新句型。
）Step 3 Practice出示教课挂图。
T:Look at the e please. Mingming and Lingling are in a fruit market.But they don ’t want to buy any fruit. They just pick up some fruit,asking and answering questions. The boss knows this. He is veryangry.板书并教课单词 market 。
苏教译林三年级英语下册第7单元《Unit7 On the farm》全部教案(共4课时)
Unit 7 On the farmStory time教学目标1、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容。
2、通过学习Story time，能初步感知、体验单词pigs, cows , ducks, chickens, apples, pears, oranges，并理解单词的意思教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…? 和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。
教学过程Step 1 Warm up1.Sing a song 《These are apples》a.Listen to a songb.Teach the new words: apples oranges these thoseStep 2 Presentation1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画。
T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题) 教师领读on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用What are these? 提问，引导学生回答They’re ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物2. Look at the picture and answer出示课文图T: Look, who are they？Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello, … This is ….Teach ‘Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音。
三年级下册英语教案-Unit7Isthisanorange湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange 湘少版（三起）教学内容本单元为《湘少版（三起）英语》三年级下册的第七单元，主题为“Is this an orange?”。
教学内容主要包括水果单词的学习，如orange, apple, banana等，以及询问物品是什么的句型“Is this?”。
通过本单元的学习，学生能够识别并运用这些水果单词，并学会如何询问物品的名称。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写水果单词orange, apple, banana等。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，学生能够更好地理解和记忆单词。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流与合作意识。
教学难点本单元的教学难点在于学生对“Is this?”句型的正确运用，以及新单词的发音和记忆。
教具学具准备1. 水果图片及实物：orange, apple, banana等。
2. 单词卡片。
3. PPT课件。
4. 录音机及教学录音带。
教学过程1. 课堂导入：通过展示水果图片，引导学生猜测并复习之前学过的水果单词。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词，教师领读并解释单词意义。
3. 句型练习：通过小组活动，学生用“Is this?”句型询问并识别水果。
4. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿正确的语音语调。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，运用所学句型和单词进行对话练习。
板书设计新单词：orange, apple, banana句型：Is this?作业设计1.抄写新学的水果单词。
2.用“Is this?”句型造句，至少三句。
3.家长辅助练习：与家长一起用英语识别家中的水果。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和直观的教具，帮助学生有效地掌握了新单词和句型。
然而，部分学生在句型运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
应更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。
译林三年级英语下册第七单元教案
译林三年级英语下册第七单元教案一、教学主题本课主题为“Can you swim?”，旨在帮助学生学习关于水上活动的词汇，并能使用“Can you…”句型询问他人是否能做某件事情。
同时，通过学习游泳安全知识，提高学生的自我保护意识。
二、教学目标1.知识目标•掌握句型“Can you swim?”及回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”；•掌握以下词汇：swim, pool, lake, sea, river；Safety first.2.能力目标•能够用“Can you…”句型来询问他人是否能做某件事情；•能够听懂、会读、会说并正确运用以上所学词汇。
3.情感目标•培养学生的好奇心和探究欲；•提高学生的自我保护意识。
三、教学内容及安排1. Warm up•教师可以通过展示图片或PPT来引出话题：“Can you swim?”，并与学生进行简短的问答，了解学生们对相关话题的了解程度。
•也可以通过制作小游戏，如学生自我介绍时加上自己是否会游泳，来进一步熟悉学生们的掌握情况。
2. Presentation•教师通过图片或PPT展示swim, pool, lake, sea, river等词汇，并帮助学生了解其含义和用法。
•通过听力训练，帮助学生熟悉这些词汇的发音和拼写，并应用于“Can you…”句型中。
3. Practice•学生分组进行问答练习，每组分为两人，一人为提问者，一人为回答者。
提问者用“Can you…”句型来询问对方是否能做某件事情，回答者回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”。
•学生间可以互相表演，加强练习的实际效果。
4. Game•教师带领学生进行游戏，如水上小球比赛或潜水至深海寻宝等，通过游戏加深学生对水上活动的认识和理解。
5. Extension•在游戏中，教师可以向学生讲解游泳安全知识，如不乱扔杂物、不私自下水等，以提高学生的自我保护意识。
三年级下册英语教学设计-Unit 7 Is this an orange｜湘少版
三年级下册英语教学设计-Unit 7 Is This an Orange | 湘少版一、教学目标1. 知识目标本单元让学生通过字母拼写、颜色、形状和大小等特征，学习水果的英文名称并掌握使用“Is this an…?” 和“What…is this?” 两种表达方式。
2. 技能目标1.学生能够通过观察颜色、形状、大小等特征来学习水果的英文名称。
2.学生能够正确使用“Is this an…?” 和“What…is this?” 两种表达方式来询问水果的英文名称。
3.学生能够运用所学知识进行小组合作，完成水果的分类游戏。
3. 情感目标1.学生通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.学生在小组合作中互相交流合作的过程中，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点难点1. 教学重点1.掌握水果的英文名称及其颜色、形状、大小等特征。
2.学会灵活运用“Is this an…?” 和“What…is this?” 两种表达方式。
3.在小组合作中，学会互相交流合作，达到共同目标的能力。
2. 教学难点1.学生能够理解不同颜色、形状、大小的水果名称，并能够流利地运用两种表达方式。
2.在小组合作中，学生能够协调分工，有效地完成任务。
三、教学过程1. Class Opening（10分钟）1.问候学生，询问学习情况，并进行英文口语练习。
2. Presentation（30分钟）1.展示新单元，让学生通过图片感知新单元要学习的内容，并强调学习目标。
2.呈现水果图片，教师宣读英文名称并与学生互动。
3.利用课件和绿板进行数字、颜色、形状、大小等特征的教学。
4.学生听写单词并进行组队比赛。
3. Practice（40分钟）1.教师出示水果图片，根据不同的特征进行提问，并让学生用正确的表达方式回答。
2.组织学生分组，进行水果分类游戏。
4. Production（20分钟）1.小组合作制作海报，展示学生学习成果，点评海报质量。
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T: How many pears? Let’s count.
Ss: One pear,two pears,three pears..将游戏中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
step3 While-reading
完成49页的练习。核对答案。
教学内容
Unit 7 On the farm(第四课时)
教学目标
1.熟练掌握家禽和水果类单词。
2.熟练掌握：What are these/those? They’re... Are these/those.../ Yes, they are.
3.学生能会唱本单元歌谣《on the farm》。
2.拓展词组make...for ...,
教
学
过
程
教
学
过
程
S1: No,it’s an orange.
........
Step2. Revision
Review words and cartoon time
1 magic eyes老师快速呈现家禽和水果类的图片，学生迅速反应并说出相对应的英语表达。
2 Review cartoon time
S: They’re oranges.
T: What are those?
S: They are cows
在猜谜的过程中，教师不断地强化名词的复数形式，让学生在学中玩，玩中学
Review numbers
T: (学生用书第46页游戏图）Look at the picture. What can you see ?
Ss: ice cream mum welcome...
1.教授字母m的发音
出示ice cream mum welcome...
跟读单词
1.学词组make ..for....
出示中文意思为。。。。做。。。
Make a card for the teacher
Make a kite for Tom
2.Study the sentence
Ss: OK, Miss Zhou.
Step2. Presentation
Pre-task：教师把准备好的各种小动物图片和水果或实物图片带到课堂，分别放在近处的讲台上合稍远一些的地方。教师通过谈论单个的物品，逐步向谈论复数物品过渡，注意由近及远，有层次地呈现。如:
T:look, What’s this?
T：Good morning, boys and girls!
Ss：Good morning, Miss Zhou.
T: It’s time for English class,today we’ll learn a new unit . Now, let’s sing a song <Ten little Indian boys>, OK?
2学生通过阅读初步理解故事内容。
3检测学生的理解情况。
T（指着第一张画）
What’this？
S I t’s a chicken.
同法引出Bobby手中的另外两幅图。
T What are these in the second picture?
S They’re peccils.
T Who’s this in the third picture?
1听读第七单元课文部分15分钟，要求熟读。
2抄写书后单词表四英一中
教学内容
Unit 7 On the farm(第二课时)
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：What are these/those/ They’re..... Are these/those.....? Yes,they are./ No,they aren’t.
a.Recite together
b. Act out
Step3 Sound time
T：You did well. Look! Who’s this boy?
S Tom.
T Yes,he’s Tom. He’s from the farm.
出示单词Tom from farm
我们还学了哪些单词带m字母的呢？
2学生听课文录音，学习对话。
3指导学生听课文录音，模仿正确的语音语调，小组内分角色朗读。
4引导学生进行角色体验，教师示范扮演爷爷，运用These are.../ Those are..../They’re....介绍自己的农场。
5教师也可以引导学生根据课文场景，分角色表演对话。在表演的过程中之一引导学生去体会，模仿不同人物说话时的语气和表情。
1.能初步听懂、会说、会运用句型who’s…? This is....
2.能读懂动画中的幽默之处。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.Warming up
Greeting and free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Z hou.
T: Hello/Hi!/ How are you?
2利用幻灯片或图片为学生提供一个动物园，水果店或其他类似场景，请学生观察内容，然后互相问答。
3小组内开展“摸一摸，猜一猜”游戏。以四到六人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋，里面有水果或其他物品。组长负责组织其他组员将手伸进袋子，组员通过触摸以向组长提问的方式猜测袋子里面的东西。
Step5 Homework
教学重难点
学生能会唱本单元歌谣《on the farm》。
教
学
过
程
教
学
过
程
1.Review Sound Time
a. T: Boys and girls, let’s read Sound time with the tape.
回顾m的发音和规律，练习读句子。
b. T: Now, read in a group.
T: Open your exercise book.完成补充习题的练习
Step5 Ticking time
T: Open your books on P49 ,要求
1能谈论农场上的实物。
2知道如何正确表达一些名词的复数形式。
3知道m在单词中的发音。
老师引导学生完成。
Step6 Homework:
Step4 after-reading
1引导学生运用本课所学句式谈谈身边的东西。如；
T What are these?
S1 They’re rulers.
T What are those?
S2 They’re crayons.
T Are these rubbers?
S3 Yes ,they are.
1整体呈现对话内容，理解故事大意，体会故事的幽默。
T Look, this is Bobby. What’s in Bobby’s hand? They are pictures.(教授picture.)
T Bobby has three pictures. What are they? Read the story.
3.能初步了解英语中的名词单复数。
教学重难点
句型What are these/those? Are these/those...?的语调和用法。
词汇farm,they,those,chicken,apple,pear,orange的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.Warming up
T Yes. You’re right. Pigs on the farm go“oink , oink.”(出示并教授该句歌词）
教师播放歌曲，学生整体感知歌曲。
教师带读歌词，逐句教唱。
教师也可以布置学生课前做好头饰，学生戴着pig, cow,, duck等小动物的头饰，进行表演唱。
Step4Consolidation
2.能初步听懂、会说、会读写词汇:farm, pig, they, those, cow, apple ,pear, chicken, duck ,orange, picture, who
3.能初步听懂、会说、会运用句型who’s this…? This is.....
4.能读懂动画中的幽默之处。
教学重难点
1.复习单词
T：We have learnt these words, let’s read together and spell it.出示所学单词
1.2.复习课文
T：Now, let’s read story time and cartoon time together.
2.Do exercises
Step3 While-reading
Song time
1.听歌曲
T: Now, let’s enjoy a song.
2.教授歌曲
教师播放歌曲中小动物的叫声，让学生来猜猜是什么？学生猜出小动物后，带领学生学歌词，按歌曲节奏做儿歌练习。
T What is it?(播放小猪叫声）
S It’s a pig.
教学内容
Unit 7 On the farm(第一课时)
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：What are these/those/ They’re..... Are these/those.....? Yes,they are./ No,they aren’t.
2.2.能初步听懂、会说、会读写词汇:farm, pig, they, those, cow, apple ,pear, chicken, duck ,orange, picture, who