如何培养一支高素质的班干部ppt课件

2、专权式：又称命令式管理方式。
·特点：班主任包揽一切，通过号召、命令 等行政手段向学生提出要求，强制学生执 行。班干部的作用得不到发挥，学生参与 意识薄弱。
班主任
学生
学生
班干部
学生
学生 学生
• 3、简单联系式。
• 特点：这种管理方式虽优于前两种，但仍 以班主任为中心，班干部的骨干核心作用 仍未能充分发挥，班集体仍未真形成。
3、转化后进生的能力：
基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感 染力；导之以行的持久力； ——反复抓、抓反复。
4、选拔、培养学生干部的能力：
基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干 部；能知人善用，合理安排班干部；能 科学指导，精心培育班干部；
5、组织班级活动的能力：
基本要求：能科学确定活动内容；能周 密地安排活动计划；能有效地指导活动 实施；
二、班级管理的运作形式
提高班级管理效能，必须选择正确的班级管
理方式。
1、松散式：又称放羊式管理方式。
特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起 看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的 管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不 跟家庭和社会取得联系。
学生
班主任
• 班干部 学生
学生
• 知人善任，人尽其才
• 一是重能力 主要包括组织能力、号召能 力、协调能力和语言表达能力，这是当班 干部的必要条件。
• 二是重品德表现 良好的品德是当班干部所 不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚 实，关心集体，愿为同学服务。
• 三是重表率 班干部要能自觉遵守纪律， 积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处 以身作则。
班主任
学生 学生 班干部
学生
学生 学生
4、多向式。
特点：这种管理模式，班集体已经形成。不 仅班主任与班干部、学生之间建立了信息 情感交流，而且学生之间也有了更多的联 系。这种方式比前三种都完善，但班主任 仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍 有专权式的痕迹。
班主任
学生
学生
班干部
学生
学生
学生
5、民主平等式。
擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为每天写黑板、布置
教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以当推销员：因为练出了高嗓门和演
说技巧。
当个班主任老师 更不容易！！！
班主任班级管理必备能力
1、全面了解学生的能力：
基本要求：能了解学生整体；能了解学生 个体；
2、正确评价学生的能力：
基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；
一、班主任神圣使命
班主任要培养学生成为怎样的人？
(1)高要求：成为人才，有专长，德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，
不违法不乱纪的平凡人！
【班主任发给家长的一则短信】
• “无论成绩好坏，请想想：每个孩子都 是种子，只不过每个人的花期不同。有的 花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫 长的等待。不要看着别人怒放了，自己的 那颗还没有动静就着急，相信是花都有自 己的花期，细心呵护自己的花慢慢的看着 长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是 一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你 的种子永远不会开花，因为他是一棵参天 大树。
•
6、与百度文库长密切联系，搞好少先队的校外教育 及活动。
7、按时参加少先大队的活动，完成交办的任务。
•职 务
任
务
学习委员 1、学习上主动帮助同学，督促全班同学积极向
上，认真学习，在班中营造良好的学习风气。 ２、监督科代表的工作，在课代表不在时代理其工作。 ３、和课代表一起督促各组长检查背诵的情况，检查
班长
副班长 中队长 学习委员 体育委员 文艺委员 宣传委员
课代表 小组长
四、班干部岗位职责的明确
职务
任
务
• • •
• 班长
• • • • •
１、协助班主任做好班级管理工作。 ２、团结全体班干部，督促和协调全体班干部的
工作。
３、每天向班主任汇报当天班级情况。 ４、管理好班级日常纪律，尤其是自习课的纪律。
登记各堂课违纪的同学。 ５、上下课喊口令。 6、处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理
意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。
•职 务
任
务
• 副班长 １、协助班主任做好班级管理工作。
•
２、登记各堂课迟到的同学。
•
３、检查记录本班同学执行校规校纪
情况，促进班级优良风气的形成。
•
４、负责同学课间安全问题遇到情况
班主任需要处理的班务
• 事务常规 • 计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系
• 学习常规 • 收交作业、早读自习、听课质量、方法指导、迟到早退
• 生活常规 • 课间操眼保健操、仪容仪表、教室卫生、健康安全
• 活动常规 • 升旗仪式、班会校会、全校活动、校外实践
• 道德常规 • 爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律
• 班主任生活状态——
用一个字形容：累！ 用两个字形容：很累！ 要三个字形容：非常累！
——不仅人累，心更累！
班主任
想说幸福不容易
我们一定要幸福！
怎样培养一支高素质 的班干部队伍
主要内容
• 一、班主任神圣使命 • 二、班级管理的运作形式 • 三、班干部的选拔 • 四、班干部岗位职责的明确 • 五、班干部的培养 • 六、具体措施 • 七、组长负责制的补充 • 八、培养班干部的几点注意
怎样培养一支高素质的 班干部队伍
———班主任工作经验交流
作为老师 我们幸福吗？
为什么我们缺少幸福感？
教师是什么？
教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课策划游
戏和花招； 教师可以当演员：因为一会儿“和风细雨”一
会儿“电闪雷鸣”； 教师可以当清洁工：因为每天工作少不了扫地、
及时向班主任反映。
•
5、协助班长工作，当班长不在时代
理其工作。
职务
任
务
中队长
•
1、团结全体队员，通过组织丰富多彩的少先队活动。
•
2、按少先队工作计划，结合中队实际制定中队活动
计划。
•
3、热爱少先队事业，熟悉《章程》，帮助队员建立
小队委员会。
•
4、按照计划落实，每次中队活动，做好记录。
•
5、加强组织建设，指导队员完成任务。
特点：这种管理方式中，班主任既是班级的领导 者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师 生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通， 人际关系良好。班干部已经成为班级的核心，班 级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参 与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。
班主任
学生
班干部
学生
学生
学生
三、班干部的选拔