对小学低年级班干部的培养

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怎样选拔和培养小学班干部

班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：

1、根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：⑴学习成绩较好的。⑵团结同学，热爱集体，关心班级。⑶要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见。⑵在课外活动中进行观察。在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：

1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

小学低年级班主任如何进行班级管理-班级管理

小学低年级班主任如何进行班级管理-班

级管理

小学低年级班主任如何进行班级管理

小学生的模仿能力极强，特别是低年级的小朋友。我在小学生听课的过程中的一些见闻，初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。下面就来谈谈我的看法。我认为要管理好一个低年级，班主任应该做好如下几点：

一、做好班干队伍的组建。

每个班级都是一个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同的地域不同的家庭的孩子组成的。俗话说：林子大了，什么鸟都有。一个班级几十号人，单凭一个班主任和几个任课老师的管理力量是不够的。所以一个班主任在接手一个新的班级时，首先要做的就是进行班干部队伍的组建。挑选他们当中能起带头模仿作用的学生当班干，对本班的同学进行监督管理。

班干部的落选和栽培也是班干队伍组建的一项重要内容。班主任在挑选班干的过程中要在公平、公正的前提下进行。这样产生出来的班干，同学们才有理由服从他我在小学低年级听课，就小学生的课堂纪律情况做了一点记录。我粗略的记录了一下，每节课老师需要调控小学生纪律的次数有56次之多。一节课40分钟，平均计算下来每节课至少每隔10分钟需要调控以下纪律。

因此，在管理低年级的小朋友时，树立严父慈母般的形象。小朋友们会非常喜欢你，配合你。

三、营造浓厚的班级学习氛围

一个好的学习氛围，可以帮助学生提高团结友爱、互助合作的精神。如，你可以在班级里树立一些学习成绩好的、纪律好的学生。作为榜样。因为低年级的小朋友模仿力极强。在他们当中树立好的榜样，那么其他的小朋友便会纷纷效仿。

再如，班主任可以引导学生布置自己的教室。贴上学生自己的字、画。一个班级肯定会有写字好的，画画好的就把他们的作品粘贴出来。这样不仅使学生之间形成互相学习的氛围，还锻炼了他们的动手能力。还把单调的教室打扮得漂

小学低年级班主任如何进行班级管理

小学生的模仿能力极强，特别是低年级的小朋友。我在小学生听课的过程中的一些见闻，初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。下面就来谈谈我的看法。

做好班干队伍的组建。

班干部的落选和栽培也是班干队伍组建的一项重要内容。班主任在挑选班干的过程中要在公平、公正的前提下进行。这样产生出来的班干，同学们才有理由服从他（她）。班主任对班干日常行为准则要客观、公平对待，做到赏罚分明。在班干做错时应给予严厉批评。而不是采取包庇、纵容、放任自流的态度。在班干做对了、做得好了的时候，班主任要及时给予表扬。这样既可以树立班干的威信，还能树立榜样。犯错的班干也能及时纠正错误。

拥有一个良好素质的班干队伍，下面的学生才会服从班干，才会听老师的。

小学生班干部的产生及培养

要看其对大多数同学是否
有利？
（谁上课说话，谁抄作业，谁下座说话，谁给谁写了小纸条）
严格限制这种做法的适用范围
应要求班干部：
凡是自己能解决的事不必告诉老师，确实解决不了的，而又十分严重的事，必须尽快告知老师。老师要学生、学生干部从小就要学会分析问题，评估事件，自己解决问题，而不是训练他“快腿快嘴”。适当改变小干部角色，不要给太大的权利，让小学生做自愿者，增强服务意识。
小学生班干部的产生及培养
小学生班干部的产生：
在教育教学中，班主任为了管理好班级，更有效地组织领导班级小学生学习生活。通常意义上，都是在班级当中选拔班干部充当老师管理班级的助手来协助自己。
班干部应是老师工作的
助手，而不是线眼。
小学生班干部的培养：
一、班干部的“责任”及“服务” 二、要学生干部学会思考
（三）班干部制度和值日班长制度结合，可以在一定程度上弱化弊端
班干部细化到学习、纪律、卫生以及宣传、文艺，而值日班长通常负责日常带队，检查和书写班级日志，各执其事，且在处理班级疑难上配合。
在班干部培养任用方面，教师不要把班干部单纯当“线眼”服务于强权，要让学生干部在服务学生同时学会思考，学会处理问题，增强责任同时，增强服务意识，淡化干部色彩。把值日生制度和班干部制度有机合理的结合起来。
二、要学生干部学会思考

小学如何培养班干部管理班级

第一篇：小学如何培养班干部管理班级

如何发挥班干部在班级管理中的作用

班级管理工作是学校的一项中心工作，作为班主任，我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事；班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。在这众多的因素中，我深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？

一、班干部如何选取

低年级学段可先由班主任任命，但到了高年级（三年级开始），就应该采取民主竞选的方式。因为很多时候，我们老师认为有能力管理班级的学生，他的号召力可能并没有我们想象中的大。民主竞选恰恰能解决这个问题，学生认为谁更合适他们便会投票给谁，这样一来，有学生自己选举出来的班干部，在其他同学心里也更有威望一些，这样管理起班级来，其他学生也比较信服。

二、必须给班干部明细分工

首先，在班干部管理之初，应该示范他们如何管理。如：当把班级交由班长维持纪律时，如果教师只是说：“好！班长来维持一下纪律，我去办公室拿学具。”待回教室之后可能班长就会告诉老师说：“XXX同学说话了；XXX同学管了不听”等等。一般老师就会回复说：“好，下课之后我处理这件事情。”

我在向班长示范时，明确规定好：一旦哪位同学违反纪律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他请出座位，等老师回来之后视情况而定。这样一来，学生在受到警告之后会有所收敛。另外，每个班干部有明细分工。我们班的分工具体如下：

1、正、副班长：每天早上7:40到校后组织学生进行早读；候课铃响后如果老师未能及时到达教室则负责组织纪律；班空里同学之间的小矛盾、小问题先由班长处理，处理不好的话再去交由老师。

如何选拔培养低年级班干部

教育教学论文（小学语文）

题目：如何选拔培养低年级班干部

单位：隆安县布泉中心小学

邮编：532714

作者：韦金星

2009年7月5日

如何选拔培养低年级班干部

布泉中心小学韦金星

班干部是班级的核心，是班主任的得力助手。班干部在班级的日常管理中起着举足轻重的作用，班干部的工作能力如何，能否以身作则起带头作用，在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常开展。班干部如此重要，那么小学低年级应该如何选拔培养班干部呢？

一、了解特长，精心挑选

低年级的班主任要善于发现本班学生各方面的特长，知道学生的特长，并针对学生的这个特长，精心挑选出优秀的班干部。比如，我发现农绍杰热爱劳动，平时参加劳动的时候他总是最积极，并且还能组织大家积极地参加劳动。为此，我就任命他为班里的劳动委员。他当上劳动委员之后，更加勤劳了，同学们在他的带领下总是能较好地完成劳动任务。马昭辉个子高大，嗓门也大，集体荣誉感也特别强，更重要的是他在同学中有很大的威望，同学们都比较听他的话。为了管理好班里的纪律，我就让他当副班长，专门管班里的纪律。他敢说敢做，雷厉风行的作风同学们都很信服。在他的管理之下，班里的纪律比较好，没有老师在的时候我们班总能表现得特别好，没有任何违纪现象。只有充分利用学生的特长，选出来的班干才能发挥自身特长，把工作做得最好。

二、指导方法，培养能力

精心挑选出了班干，还要指导他们如何做好自己的工作，交给他们工作的方法，培养他们工作的能力。班干选拔出来后，重在教给方法，相信学生的能力，放手让他们自己完成工作。著名教育家叶圣陶就曾经提出：能不能把古来的传统变一变，让学生处于主

在低年级学生中如何培养班干部

单位：五原县第一小学

作者：刘娥

在低年级学生中如何培养班干部

一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。作为低年级班主任，应重视班干部的选拔和培养，让他们充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进，为建设良好的班级集体打下坚实的基础。

一、班干部的选拔

在民主选拔班干部的过程中，由于小学低年级学生看待人、事不全面，往往会倾向选举自己的好朋友或是成绩好的学生。因此，选拔班干部，我采用先民主后集中的办法，即先让学生进行不记名投票选举，统计出得票最多的学生，了解孩子们的需求，更重要的是可以看到谁在班级中最有威望，最有凝聚力；同时，创造各种活动（打扫卫生、互帮互助活动等），从活动中全面了解学生，再根据自己平时对学生的观察，以及从科任任老师那里了解的情况，经过再三权衡不同人的不同能力及在班级的作用，确定安排不同的班干部职位。

二、班干部的培养

班干部的培养要在任用中进行，在工作过程中帮助他们成长。选出了班委，班主任应耐心指导，热心扶持、大胆任用。

1、耐心指导，传授方法。

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的

班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生开展清洁扫除等。如第一次让学习委员组织早读，我首先教她早上要比别的同学早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。早读结束后我在班里进行了小结，肯定学习委员长的组织能力，增强他工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。这样，学习委员的早读组织越来越得心应手。

小学低年级班干部队伍的组建和培养

小学低年级班干部队伍的组建和培养自从工作以来，我已经陆陆续续地当了几年的班主任了，大多都是小学中低年级的班主任工作。工作中体会很多，也收获很多，既有工作中的艰辛，也有精神上的充实，既有成功的喜悦，又有失败的酸楚。但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。

一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动。我所带的大多都是小学中低年级的班主任，由于低年级儿童年龄小，自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手，能让班主任的工作游刃有余，轻松自如，得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。如何组建和培养一支有管理能力、积极向上、可以带领大家共同进步的班干部队伍呢？我认为班主任要做到以下几点：

一、班主任要做能慧眼识千里马的伯乐

记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以重点培养，提

拔和重用。

怎样发现人才呢？光就平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，再说我一直带中低年级，尤其刚入学的第一学期，学生年龄小来到一个新环境，胆子也小，与周围的同学又不熟悉，如何在一两周内选准干部呢？我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。例如：自荐做小干部。工作第二年我所带的一年级二班，有一个叫古丽加娜提的小朋友胆量较大，自愿当班长，我就有意识地培养她当班长，结果她在几周内就把班长应做的工作做得很出色，这样就一直当了下去。这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分地展现自己，从而增强自信心，调动他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。再如，轮流做小干部。如“一周班长”、“一日值日组长”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，我可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。如：汪伟伟同学声音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音乐天赋，而且很有组织才能，同学们都喜欢她，就让她做班级文娱委员。后来，在家长会上既担任主持人工作，又负责几个舞蹈节目，她都做得很好，受到学生家长的一致好评。第二学期有一个叫李雪的小朋友，她做事仔细认真，而且责任感强，我就让她当卫生委员，她每天管理班级卫生很到位，不管什么时候，发现有不讲卫生的小朋友就让他把座位整理干净，由于有这样一位

如何培养小学班干部

正文第一篇：如何培养小学班干部

如何培养小学班干部

摘要：正所谓，“火车跑得快，全凭车头带”，一支坚强的班干部队伍，不仅在班集体中具有带头示范作用，同时还发挥着协调组织、自主管理、辅助班主任工作的作用。班干部是我国教育中的特色组织，也是实现班级管理目标的重要手段。在新教育背景下，如何培养小学班干部，充分发挥班干部的作用，成为每一位班主任关注的话题。

关键词：小学；班级管理；班干部

当代小学生个性迥异，不同年龄段学生的特点各不相同，加强班干部的培养，针对性地发展班干部学生综合素质能力，强化其作为班级核心的服务意识，需要讲究方法。本文结合自身教学实践，提出一点想法。

一、在低年级时，储备班干部队伍

低年级学生刚刚进入小学校园，尚处于从幼儿向学生转变的时期，这一年龄段学生自主管理能力较弱，因此，低年级班干部的培养十分重要。结合低年级学生心智特点，在班干部培养上，建议班主任主要从“扶”“放”“半扶半放”三个方面入手。

1.要“扶”

即便是班级中各方面较优秀的学生，从心理智力上来讲，毕

竟属于幼儿，伴随着班委会的成立，班干部对自身工作的认识并不深刻。作为班主任，应加大对班委会成员工作的扶持，着力于对其加以引导。

2.要“放”

当班委会工作逐渐步入轨道之后，班主任应适时放手，充分发挥小干部的创造性和能动性，有目的地锻炼班干部的胆量以及独立思考、处理问题等能力。这一时期重点抓班长这一“龙头”，通过班长，及时了解班委会工作情况。

3.要“半扶半放”

当班干部具备一定的自治能力时，可能会出现自作主张、单独行动等行为。在班级管理中，会出现干群关系紧张等问题，这时班主任应及时加以疏导，帮助其开展自我批评和相互批评，共同解决工作中的困难，并研究如何优化管理工作的策略。对做得好的，应予以鼓励；做得不当的，应及时指正。

小学低年级班干部能力培养计划

二（2）班黄红

二年级是定型教育阶段，这一步明确学生对学习的认识，稳定学生的学习思想，增强学生对学习的信心，兴趣和热爱; 进一步端正学生的学习态度，更自觉努力地学好文化基础知识，从而使学生自我教育，自我管理的能力得到培养和提高，为一生的学习奠定基础。围绕这一目标，开展如下工作:

一、指导班干部在同学中树立威信。开学初，本班的同学对学校的纪律从刚开始的好奇到熟悉之后，一些原来顽皮捣蛋，不好学习的学生在纪律上放松了要求，想钻纪律的空子，而部分班委对这些学生无可奈何后，便对自己的工作失去了耐心和信心，不敢、不愿去管理，失去了同学们的信任，班级纪律一度下滑。针对这些情况，我多次召开班委会，指导班干部们如何在同学们当中树立自己的威信。

1、统一思想认识，讲究团结，严格要求自我，做遵守校纪校规，守法的模范。班干部是班里的榜样，是同学门的表率，一举一动在同学们中有明显的影响，只有严格要求自己，以身作则，才能赢得同学们的尊重与信任，成为他们的楷模，在纪律上要求别人做到的，自己一定要做到。不允许别人好，自己首先不做。我班的黄皓同学，在长期管理班级的过程中，在班级中有一定的威信，时间一长，不免有些飘飘然，在学生面前暴露出一些问题，后被学生

举报，我也发现了一些问题，对其进行教育，我耐心做她的工作，指出她对自己的要求不严，对班干部在同学当中的影响力知之不够，险酿后患，并在班委会上进行讨论，使班委们对自己“带头羊”的作用加深了认识和理解，黄皓同学也认识到错误，欣然接受了我和学生的建议，并及时改正并在工作中对自己的言行要求高了，在同学们当中取到了表率作用。

试论小学班主任对班干部的选拔及培养

试论小学班主任对班干部的选拔与培养

摘要:班级是教育教学的根本单位，是一种特定的社会群体。学生在班级管中，学习文化知识，技能，积累社会经历和明晰做人的道理。而班干部是班集体的核心和中坚力量，班干部的好坏直接影响班级管理的好坏。因此，选拔和培养一支优秀的班干部尤为重要。只有运用科学的班级管理方法，把工作落实到实处、细处，这样，班主任的工作才能有条不紊的开展，学生也能得到应有的锻炼。本文就班干部的选拔、培养进展一些探索。

关键词：班主任；班干部；选拔；培养

前言

班干部的选拔方式直接影响着班风建立和学生的身心开展。而传统的班干部选拔模式，只是小局部的人得到了应有的锻炼，这不利于班级的管理。国的许多专家学者，无论从理论还是实践层面均进展了深层分析，并取得了良好的成效。但这些研究成果大多针对初，高中班级的班干部的管理。对于小学生年龄，心理特点都不是特别适宜。笔者借鉴他人的研究，从时效性出发，对小学班主任选拔和培养班干部做了分析，容如下：

一班干部在班集体的地位及作用

〔一)班干部的含义

班干部，顾名思义，班上的骨干分子，并且担当一定的职责来为班集体效劳。他们具有某方面突出的才能，并能带着该班同学完成共同目标。

〔二〕班干部的地位

班干部是一个班级的骨干力量，是班主任的左右手，是班级中的火车头，是班级建立的关键。班主任，班干部，学生三者之间是密不可分的。有人将三者形象的比喻成伞柄，支架和伞面。一把再好的伞柄，假设没有了支架的支撑，那也是撑不起一片天空的。因此，一支强有力的班干部队伍，会使班级更多正气，更加优秀。

小学德育论文《班级小干部的培养》（精选五篇）

第一篇：小学德育论文《班级小干部的培养》

班级小干部的培养

班级建设是一个班集体中作的中心，而班干部队伍的建设则是重中之重。因为班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。一个良好的班集体必须有一支素质良好，能独立工作的干部队伍，这样班级才有活力。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心，省力。在培养班干部的过程中个人认为我们可以按照以下几方面去努力，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而班主任则可以乐得清闲自在。

一、发现“人才”，组建有效班干部队伍。

如果是新接手的一个班级，首先必须要先了解情况，而了解学生的具体的实际情况可以有多种方法，如：从已经交过该班级的班主任老师或者其他科任老师了解；从与学生的谈话中了解；从学生的平时表现中了解。其次是要根据不同的孩子的不同特点，进行班干部选拔，可以是班主任推荐加全体学生投票决定；也可以是学生自荐，然后全体学生投票的办法产生。之所以推荐用投票的方法来产生班干部，是为了公平，但是为了防止出现人气“虚高”而导致组建的班干部队伍质量不够的情况出现，可在投票前规定：班主任手中有10票可以由班主任自己支配。然后才是按照不同的人的不同特点进行分工，安排工作，这其中班长这一职务的安排必须非常慎重，班长既是办干部队伍的核心，也是全班同学能够团结向上的核心，更是班主任的左膀右臂。担任班长的学生必须有很强的组织能力，同时要胆大心细，有原则性，有自制力。

班级小干部培养实施方案

一、培养目标。

班级小干部的培养目标是培养学生的领导能力、组织能力、协调能力和服务意识，培养学生的责任感和使命感，提高学生的综合素质。

二、培养内容。

1. 培养领导能力，通过学习班级管理知识和技能，参与班级管理实践，培养学生的领导能力。

2. 培养组织能力，学习班级活动策划、组织和执行，培养学生的组织能力。

3. 培养协调能力，学习班级内部事务的协调和处理，培养学生的协调能力。

4. 培养服务意识，参与班级服务活动，培养学生的服务意识和团队合作精神。

5. 培养责任感和使命感，通过担任班级小干部的工作，培养学生的责任感和使命感。

三、培养方法。

1. 培养班级小干部的方法可以采取学生自荐、教师推荐和班级投票相结合的方式，充分调动学生的积极性和主动性。

2. 培养班级小干部可以采取定期培训、实践锻炼和案例分析相结合的方式，提高学生的管理水平和能力。

3. 培养班级小干部可以采取激励机制和评优奖惩相结合的方式，激发学生的学习热情和工作动力。

四、培养评估。

1. 对班级小干部的培养成果进行定期评估，包括学生的学习成绩、班级管理成

绩和学生的自我评价等。

2. 对班级小干部的培养效果进行定期评估，包括学生的管理能力、组织能力、

协调能力和服务意识等。

3. 对班级小干部的培养过程进行定期评估，包括学生的学习态度、学习方法和

学习效果等。

五、培养保障。

1. 加强班级小干部的管理和指导，建立健全的班级管理制度和规范的管理流程。

2. 提供必要的学习资源和学习环境，为学生的学习和成长提供良好的条件和保障。

3. 加强师生沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

如何选拔和培养低年级班干部

如果班级是一把伞，那么班主任、班干部和学生之间关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无伦如何也撑不起一片天空的，通过班干部这层平滑支架，才能“撑”起全班同学，可见班干部对班级的作用，可以说是举足轻重的。

在班集体建设中，干部的模范带头作用会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤伙伴们去模仿。一般地说，一批好的班干部会带出一个好的班集体，反之亦然。这是因为，学生干部只有靠自己的带头作用才会得到同学的信任，才能具有号召力，才能带领全班，完成学校的各项任务。因此低年级班主任要尽快培养一支高效的班干部队伍，分担班主任的一些工作，做任课老师的好帮手，成为学生的“领头羊”。低年级学生天生好动、贪玩、自控力差，培养班干部并非一日之功，为了尽快造就这支“领头羊”，班主任在选择、培养班干部时，应该讲究一些策略和方法。

一、了解特长，精心挑选。

在班干部的人选上，并不是每位有影响力的学生都可以成为合适的班干部，必须把那些学习成绩和思想品德好，有工作能力和在同学中有较高威信的学生选入班委会，形成一个有组织活动能力的核心机构。所以班主任在接到新班时，首先要认真研究学生档案，通过原始资料了解每人学生的性格、学习情况、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数，还要善于通过各种途径进行了解选拔班干部。例如组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任班干部，当有的学生完成作业遇到困难时，班主任可有意识地征询其他同学的意见“谁愿意帮助他（她）”，这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个光荣而神圣的任务，班主任就可以从中选拔好些关心国家大事集体、乐于助人的孩子担任班干部；还可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会，例如：一分钟自我介绍，三分钟演讲、才艺展示等形式，班主任听其言、观其行，考查学生的实际能力，并根据实际情况选出合适的孩子担任班干部，协助班主任开展工作。

浅谈对小学低年级班干部的培养

班级是个“小社会”。班干部是班级的精英，是联系学生的桥梁，是了解学生的窗口和有效渠道，当然也是老师的小助手，是实现学生自主、自控管理的重要分子，是自我教育的直接参与者和组织者，所以班干部的培养在办集体建设中有着十分重要的地位。低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识地培养，能有效提高学生的自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。根据自己的经验，我浅谈一谈我对班干部的培养。一、发现“人才”，组建有效班干部队伍小学低年级儿童，他们由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争激烈的小学生。既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务。我就带领儿童尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。期间，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们会显示出极高的热情。此时，应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系，沟通。通过班级常规管理活动，给孩子自我表现的机会，学生管理能力的差异便显露出来，适时表扬优秀的同学，帮助他们在同学中树立榜样。待师生之间有了一定了解后，在班级进行正式投票选举班干部。让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。二、树立威信，利于班干部进行管一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一定要帮助班干部树立威信。我首先教育学生要尊重班干部，服从班干部的管理。我经常对学生说，班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是小老师，班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的管理，这样的人将受到批评和惩罚。在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部管理的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是股从老师，服从班干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，经常表扬班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使

小学班干部管理的现状及其对策研究

小学班干部管理的现状及其对策

研究

王雅茹

在小学班级中，除了班主任的日常管理，班干部在小学班级管理中也起着非常重要的作用。班干部能带领全班前进，促进班级的全面发展，形成良好的班风。本文找出了一系列问题，包括教师和学生。从而探索小学班干部管理的优化策略。

关键词：小学;班干部;管理;现状;对策

一. 小学班干部管理存在的主要问题

（一）学生方面

1. 学生担任班干部的意愿受外部奖励因素的影响

根据我自己在小学的实习经历，我知道有近三分之二的同学想当班干部，他们当班干部的意愿受外界激励的影响很大。笔者分析了一些外界刺激:第一，班干部有一定的管理权力，可以管理同学的学习和生活，这正好符合小学生争强好胜的心理特点。第二，班干部可以受到老师、同学、家长的喜爱和奖励，激发小学生竞选班干部的热情。第三，有些同学竞选班干部是因为从众心理。看到大家都在竞选，就想自己试试。

2. 学生担任班干部的管理能力不足

根据小学生身心发展的基本特点，发现这个阶段的小学生人际关系、独自处理问题的能力和沟通能力不高，缺乏管理经验，造成管理混乱。在班级管理上，他们往往需要依靠班主任的指导，需要在班主任的具体指导下管理班级，缺乏自主管理

的能力。再加上低年级小学生自制力弱，注意力不集中，很难高效完成班级集体管理。

（二）教师方面

1. 班主任缺乏对班干部的管理意识

教师对班干部的培养往往缺乏细心的指导和经验的分享，部分教师在选举完班干部之后，并没有及时在选举完之后对班干部进行工作能力的培养。教师大多数是让班干部充当自己管理班级事务的小帮手，而忽视了学生管理能力各方面的培养意识。教师缺乏相应的引导，使得学生会产生班干部就是“领导”的官本位想法，将其视作权力的象征，不利于小学生的价值观树立。教师应该重视班干部的育人作用，正确的引导学生看待班干部这一角色。