对小学低年级班干部的培养

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如何培养一年级的班干部

培养低年级班干部的方法不知不觉地参加工作已有了两年，这期间我一直从教低年级的班主任工作，慢慢地与这些孩子接触，发现这些孩子是越来越可爱。

有些人认为低年级好教，简单，等自己教了以后才明白其中的酸甜苦涩，就拿我自己来讲，开始也是这种想法，现在觉得这里面学问深着呢。

低年级的学生往往自制力差，表现欲望强，对自我保护的能力弱，还不懂得辨别是非能力。

这就常常需要我们班主任老师去提醒，去亲自指导示范。

有时示范了学生也未必还会听你的，简直会把你气死了，他也不知道你心里有多无奈。

特别是一年级的小朋友，他们什么都不懂，因为刚进入小学，往往会给你惹出这样那样的麻烦，整天不是学生告状，就是家长诉苦。

最难的是学生的作业问题，不是空白就是写的乱七八糟，明明答案已知晓。

班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。

培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，所以发挥班干部的作用是非常重要。

如何才能发挥出班干部的作用呢。

经过我多次摸索训练班干部的方法，下面我就谈谈培养低年级的班干部的点滴谈：一：选好合适的人选。

挑选班干部的名单要慎重，不仅能力好，并且乐于为集体做事，在学生中有较高的“人气”。

这里的能力并不仅是指学习书本知识的能力。

我们应走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。

多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。

这就要求教室在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。

如我发现我班的曾梓华同学打扫卫生很积极，并且老师叫她做任何事她都很兴奋，唯一头痛的是她对学习缺乏自觉性，导致成绩落后，多次教育无多大起色，后来我看她离家很近，就让她当了劳动委员，每天负责管理卫生打扫，几周下来她做的井井有条，根本不需要我这班主任担心了，于是我灵机一动，找她谈话，先是表扬一翻，夸得她美滋滋，然后又皱起了眉头，跟她说说学习上的表现，她听了后脸唰的红了，后来她回去后努力用功，终于赶上了别人。

浅谈如何培养小学低年级班干部

浅谈如何培养小学低年级班干部仁沱小学黄华俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。

低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。

我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在班干部培养方面的一些做法一、发现“人才”，组建有效班干部队伍要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。

每当接手一个新的班级，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，及时发现人才。

比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要和学生一起打扫教室，我们班有个小女孩会经常主动留下来帮我。

当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，这个小女孩每天都主动跑到我这“告状”。

于是我认定她是一个班干部的“人才”，就大胆地让她当了班长。

通过一段时间的培养，她慢慢就成了我得力的小助手。

又如在接班的初始阶段，我经常给学生讲以前所带班级的学生干部中的典型事例。

每每这时，我总能发现一些孩子坐得笔直笔直，一双眼睛亮亮地望着老师，听得那么入神。

凭直觉，这些都是当小干部的“人才”。

另外也可以在接班的初始阶段，在对学生不是很了解的情况下，可以给予每个学生均等的机会，按学号轮做值日班长。

在这段时间班主任一定要注意观察与引导，向孩子们说清楚做值日班长的职责，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们一定会显示出极高的热情。

等两轮过去，学生管理能力的差异便显露出来了。

两轮试行之后，在班级进行正式投票选举班干部。

让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。

这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。

二、耐心指导，传授班干部管理方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走”“扶着走”的关键是抓好“第一次”。

班干部培养方案

班干部培养方案标题：班干部培养方案引言概述：班干部在学校中扮演着重要的角色，他们不仅是老师的得力助手，还能够带领同学们更好地开展各项活动。

因此，制定一套科学合理的班干部培养方案对于学校的管理和学生的成长至关重要。

一、选拔标准1.1 学业成绩：班干部应该是学习成绩优秀的学生，能够起到表率作用。

1.2 综合素质：除了学习成绩，还要考察学生的综合素质，包括品德、纪律、沟通能力等。

1.3 自我管理能力：班干部需要具备较强的自我管理能力，能够有效地组织和协调各项活动。

二、培训计划2.1 培训内容：培训班干部需要具备的技能包括领导力、沟通能力、团队合作能力等。

2.2 培训方式：可以通过专业的培训机构或者学校内部资源进行培训，注重理论与实践相结合。

2.3 培训周期：培训班干部需要有一个较长的周期，不能仓促进行，要循序渐进地培养他们的能力。

三、实践锻炼3.1 实践项目：安排班干部参预学校各项活动的组织与管理，让他们在实践中不断提升自己的能力。

3.2 指导辅导：在实践过程中，老师和学校领导要赋予班干部及时的指导和辅导，匡助他们解决问题。

3.3 反馈评估：定期对班干部进行反馈评估，及时发现问题并加以改进，让他们不断成长。

四、激励机制4.1 奖励措施：制定激励机制，对表现优秀的班干部赋予奖励，激励他们继续努力。

4.2 表彰仪式：定期举行班干部表彰仪式，让他们感受到自己的价值和成就。

4.3 发展空间：为班干部提供更多的发展空间，让他们有更多的机会展示自己的才干。

五、持续跟进5.1 跟进调整：班干部培养方案需要不断跟进和调整，根据实际情况进行改进和优化。

5.2 经验总结：定期总结班干部培养的经验和教训，为今后的工作提供参考。

5.3 持续改进：班干部培养方案是一个持续改进的过程，需要不断完善和提升。

结语：班干部培养方案的制定和实施需要全校师生的共同努力，惟独通过科学合理的培养方案，才干培养出更多优秀的班干部，为学校的发展和学生的成长做出贡献。

小学班干部管理办法

小学班干部管理办法
小学班干部管理办法是学校针对小学生干部进行管理的规定和措施。

其目的是培养学
生的组织能力、领导能力和责任感，促进班级的良好发展和成长。

以下是一般情况下的小学班干部管理办法：
1. 干部选举：通过班级集体民主投票方式选举产生班长、副班长、团支书等职位的干部，确保选出的干部具备一定的能力和素质。

2. 干部任期：干部的任期一般为一学年，在任期内要履行自己的职责，合理安排学习
和工作时间。

3. 干部职责：明确干部的职责和权限，确保干部能够按照学校要求履行职责，带头遵
守学校规章制度。

4. 日常管理：班主任老师要定期组织班干部例会，对班级工作进行分析、总结和评估，共同制定班级目标和规划，并指导和检查干部的工作。

5. 奖惩机制：对工作认真负责、关心同学、积极向上的干部进行表彰和奖励；对违反
校纪校规、工作不负责任的干部进行批评教育和纪律处分。

6. 干部培训：学校定期组织对班干部进行培训，提升他们的组织、管理和沟通能力，
增强他们的自信心和领导力。

7. 班级评比：学校可以设立班级优秀干部评比制度，对表现突出的干部进行评选和表彰，激励他们更好地履行职责。

通过以上的管理办法，学校可以有效地管理小学班干部，培养他们的组织能力和领导潜力，促进班级的发展和学生的全面成长。

小学生如何成为优秀的班干部

1、担任班干部是一项重要的责任，它需要优秀的领导能力和团队合作精神。

这对于小学生来说可能有些困难，但是只要努力并遵循以下建议，他们一定能成为优秀的班干部。

2、首先，作为班干部，你必须有良好的组织能力。

你需要安排活动、分配任务、监督进度等等。

因此，你需要掌握时间管理技巧，制定计划并在规定时间内完成它们。

你还需要与其他干部密切合作，以确保活动的顺利进行。

3、其次，沟通技巧是成为优秀班干部的关键。

你需要与同学、老师和家长进行有效的沟通。

了解他们的需求和意见，以制定适当的计划和策略。

同时，你还需要学会倾听，理解他人的观点，并尝试协商解决问题。

4、另外，作为班干部，你需要成为榜样。

你需要展现出优秀的道德品质和团队精神，在同学中树立起好的形象。

你应该尽力遵守规则和纪律，同时也鼓励其他同学这样做。

你还应该尽量与同学融洽相处，帮助他们解决问题，并向他们提供一些实用的建议。

5、最后，一个优秀的班干部需要具备领导能力。

这意味着你应该懂得如何推动团队的发展，并善于激发同学们的热情和动力。

在领导他人时，你需要尊重他们的意见和建议，鼓励他们表达自己的想法，并迎接他们的挑战和反对意见。

6、总之，成为优秀的班干部需要全面发展。

你需要拥有组织能力、沟通技巧、道德品质、团队精神和领导能力等多种技能。

只要掌握这些技能，并且尽力践行它们，作为小学生，你也能成为优秀的班干部。

在低年级学生中如何培养班干部

在低年级学生中如何培养班干部单位：五原县第一小学作者：刘娥在低年级学生中如何培养班干部一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

作为低年级班主任，应重视班干部的选拔和培养，让他们充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进，为建设良好的班级集体打下坚实的基础。

一、班干部的选拔在民主选拔班干部的过程中，由于小学低年级学生看待人、事不全面，往往会倾向选举自己的好朋友或是成绩好的学生。

因此，选拔班干部，我采用先民主后集中的办法，即先让学生进行不记名投票选举，统计出得票最多的学生，了解孩子们的需求，更重要的是可以看到谁在班级中最有威望，最有凝聚力；同时，创造各种活动（打扫卫生、互帮互助活动等），从活动中全面了解学生，再根据自己平时对学生的观察，以及从科任任老师那里了解的情况，经过再三权衡不同人的不同能力及在班级的作用，确定安排不同的班干部职位。

二、班干部的培养班干部的培养要在任用中进行，在工作过程中帮助他们成长。

选出了班委，班主任应耐心指导，热心扶持、大胆任用。

1、耐心指导，传授方法。

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。

新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。

此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责，并且要告知全班学生。

对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生开展清洁扫除等。

如第一次让学习委员组织早读，我首先教她早上要比别的同学早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。

早读结束后我在班里进行了小结，肯定学习委员长的组织能力，增强他工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。

小学低年级班干部队伍的组建和培养

小学低年级班干部队伍的组建和培养自从工作以来，我已经陆陆续续地当了几年的班主任了，大多都是小学中低年级的班主任工作。

工作中体会很多，也收获很多，既有工作中的艰辛，也有精神上的充实，既有成功的喜悦，又有失败的酸楚。

但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。

一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动。

我所带的大多都是小学中低年级的班主任，由于低年级儿童年龄小，自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。

他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手，能让班主任的工作游刃有余，轻松自如，得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。

如何组建和培养一支有管理能力、积极向上、可以带领大家共同进步的班干部队伍呢？我认为班主任要做到以下几点：一、班主任要做能慧眼识千里马的伯乐记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。

”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。

这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以重点培养，提拔和重用。

怎样发现人才呢？光就平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，再说我一直带中低年级，尤其刚入学的第一学期，学生年龄小来到一个新环境，胆子也小，与周围的同学又不熟悉，如何在一两周内选准干部呢？我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。

例如：自荐做小干部。

工作第二年我所带的一年级二班，有一个叫古丽加娜提的小朋友胆量较大，自愿当班长，我就有意识地培养她当班长，结果她在几周内就把班长应做的工作做得很出色，这样就一直当了下去。

班干部培养方案

班干部培养方案引言班级作为学校教育的基本单位，班干部在班级管理中起着重要的作用。

他们不仅是学生和老师之间的桥梁，也是班级内外沟通和协调的重要角色。

因此，培养班级干部是学校班级管理工作中不可或缺的一个环节。

为了提高班级干部的管理水平和能力，我校特制定了班干部培养方案，以确保班级的秩序和学生的发展。

一、培养目标1. 培养班级干部的责任心和担当精神，使他们能够爱护班级，关心同学，以身作则，树立良好的榜样形象。

2. 培养班级干部的组织能力和协调能力，使他们能够有效地组织和协调班级各项活动，提高班级整体凝聚力和活力。

3. 培养班级干部的沟通能力和谈判能力，使他们能够与老师、同学以及其他班级干部有效地进行沟通和协商，解决问题并维护班级利益。

4. 培养班级干部的领导能力和团队合作精神，使他们能够发挥领导者的作用，在班级中起到引领和推动的作用。

二、培养内容1. 知识培训：通过班级例会、班级活动和课堂教学等形式，培训班干部的知识水平和专业能力，提高他们的综合素质。

2. 能力培养：通过开展各种实践活动和角色扮演，培养班级干部的组织能力、沟通能力和领导能力，提高他们的解决问题的能力和意识。

3. 自我管理：引导班级干部培养良好的自我管理习惯，包括时间管理、学习计划制定和自我激励等，以提高他们的个人能力和自律性。

4. 团队合作：鼓励班级干部参与团队活动和协作项目，培养他们的团队合作精神和协调能力，让他们更好地与他人合作和共同进步。

三、培训方法1. 班级例会：定期组织班级例会，交流班级管理的问题和经验，培养班级干部的管理意识和能力。

2. 活动实践：组织各种班级活动，如班级文化节、班级运动会等，让班干部亲自策划和组织，锻炼他们的组织能力和协调能力。

3. 角色培训：通过角色扮演和模拟情境训练，提供实践机会，培养班级干部的解决问题的能力和领导能力。

4. 导师指导：为班级干部配备专业的导师，进行定期指导和交流，帮助他们解决问题和提高能力。

小学德育论文《班级小干部的培养》（精选五篇）

小学德育论文《班级小干部的培养》（精选五篇）第一篇：小学德育论文《班级小干部的培养》班级小干部的培养班级建设是一个班集体中作的中心，而班干部队伍的建设则是重中之重。

因为班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。

一个良好的班集体必须有一支素质良好，能独立工作的干部队伍，这样班级才有活力。

所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心，省力。

在培养班干部的过程中个人认为我们可以按照以下几方面去努力，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而班主任则可以乐得清闲自在。

一、发现“人才”，组建有效班干部队伍。

如果是新接手的一个班级，首先必须要先了解情况，而了解学生的具体的实际情况可以有多种方法，如：从已经交过该班级的班主任老师或者其他科任老师了解；从与学生的谈话中了解；从学生的平时表现中了解。

其次是要根据不同的孩子的不同特点，进行班干部选拔，可以是班主任推荐加全体学生投票决定；也可以是学生自荐，然后全体学生投票的办法产生。

之所以推荐用投票的方法来产生班干部，是为了公平，但是为了防止出现人气“虚高”而导致组建的班干部队伍质量不够的情况出现，可在投票前规定：班主任手中有10票可以由班主任自己支配。

然后才是按照不同的人的不同特点进行分工，安排工作，这其中班长这一职务的安排必须非常慎重，班长既是办干部队伍的核心，也是全班同学能够团结向上的核心，更是班主任的左膀右臂。

担任班长的学生必须有很强的组织能力，同时要胆大心细，有原则性，有自制力。

二、树立威信，利于班干部进行管班干部队伍建设起来以后，班主任首先要做的就是放“权”与班干部，帮助班干部在全班同学面前树立威信。

第一，要教育学生要尊重班干部，这是大家选出来的班干部，应该服从班干部的管理。

第二，教育学生，班干部是老师的助手，是为班级服务的。

老师不在的时候，班干部就是小老师，甚至有时班主任在的时候，班干部也可以充当小老师。

如何培养一年级班干部

如何培养一年级的班干部湛江市第九小学吴嫦珍一年级学生刚入学不久，他们好动、好奇，自理能力较差。

一个班主任要把全班几十个性格各异，条件不同样的一年级学生组织起来并形成一个健康向上的班集体，单靠自己的力量是不够的，还需要一批“小帮手”的支持与帮助。

这批“小帮手”就是班上的班干部。

有了这些“小帮手” ，就仿佛为班主任增添左膀右臂，协助班主任搞好班务工作。

因此可知，培养班干部是班主任工作的一项重要内容。

我是怎样培养一年级的班干部呢？下面，浅谈一下我的做法。

一、认识专长，精心优选选择班干部需要一个认识过程。

班主任要善于经过各种路子进行认识、选拔班干部。

一年级的孩子大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热忱，班主任可经过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担当小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主任可有意识地征询其他同学的建议：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告备勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热忱者中选拔那些关心集体、做事认真、愿意为同学服务的小朋友担当班干部，协助班主任展动工作。

如拿我现在任教的一（ 9）级来说吧，刚入学时，考虑到孩子们年龄小、个性不牢固、对小学生活适应性的差异等年龄特点，所以开始我没有正式选拔班干部，而是给了他们半年的实习期。

一个月后，我就优选一些工作认真的学生当班干部，并着手培养他们。

二、耐心指导，教授方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。

新上任的班干部，充满了班级工作的热忱。

此时，班主任应向班干部明确各自的职务及详尽职责，而且要见告全班学生。

对于缺乏经验的低年级学生来说，可是这样安排了是不够的，还需要耐心认真地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生睁开干净打扫，第一次带领学生古诗吟诵等。

如：本期我班由粟娅菲组织早读，我第一教她清早要比其他小朋友早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样夸耀早读认真的同学，怎样提示、责怪不遵守纪律的同学。

班级小干部培养实施方案

班级小干部培养实施方案一、培养目标。

班级小干部的培养目标是培养学生的领导能力、组织能力、协调能力和服务意识，培养学生的责任感和使命感，提高学生的综合素质。

二、培养内容。

1. 培养领导能力，通过学习班级管理知识和技能，参与班级管理实践，培养学生的领导能力。

2. 培养组织能力，学习班级活动策划、组织和执行，培养学生的组织能力。

3. 培养协调能力，学习班级内部事务的协调和处理，培养学生的协调能力。

4. 培养服务意识，参与班级服务活动，培养学生的服务意识和团队合作精神。

5. 培养责任感和使命感，通过担任班级小干部的工作，培养学生的责任感和使命感。

三、培养方法。

1. 培养班级小干部的方法可以采取学生自荐、教师推荐和班级投票相结合的方式，充分调动学生的积极性和主动性。

2. 培养班级小干部可以采取定期培训、实践锻炼和案例分析相结合的方式，提高学生的管理水平和能力。

3. 培养班级小干部可以采取激励机制和评优奖惩相结合的方式，激发学生的学习热情和工作动力。

四、培养评估。

1. 对班级小干部的培养成果进行定期评估，包括学生的学习成绩、班级管理成绩和学生的自我评价等。

2. 对班级小干部的培养效果进行定期评估，包括学生的管理能力、组织能力、协调能力和服务意识等。

3. 对班级小干部的培养过程进行定期评估，包括学生的学习态度、学习方法和学习效果等。

五、培养保障。

1. 加强班级小干部的管理和指导，建立健全的班级管理制度和规范的管理流程。

2. 提供必要的学习资源和学习环境，为学生的学习和成长提供良好的条件和保障。

3. 加强师生沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

通过以上班级小干部培养实施方案的制定和实施，可以有效提高班级管理水平，促进学生全面发展，为学校的教育教学工作和学生成长成才创造良好的条件和环境。

希望全体师生和家长共同努力，共同关心和支持班级小干部的培养工作，共同促进学生的全面发展和健康成长。

小学班干部的选拔与培养

小学班干部的选拔与培养Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小学班干部的选拔与培养石远在班级建设中，最重要的方面是班级管理，一个班级的好坏与班级管理有很大的关系。

班主任要建设一个良好的班集体，关键在于建设一支具有良好素质、责任心强、乐于服务、能独立高效地开展工作的班干部队伍。

好的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻班主任的工作负担，起到带头作用，引领全班同学进步。

由此可见，抓好班干部的选拔与培养工作，对于班级建设具有重要的意义。

一、好的班干部具有的条件(一)品学兼优，学习上肯帮助别人。

尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准，但是班干部必须要服众，必须是班级学生的学习榜样。

（二）要严于律己，自觉遵守纪律，以身作则。

既要管好自己，也要管好别人。

（三）要有责任心，工作认真，有一定的组织管理能力，遇事冷静处理，用最短的时间最好的方法解决突发事件。

（四）要有集体荣誉感，乐于助人，热爱集体，团结同学，无私奉献的精神。

二、班干部的选拔方式（一）任命制任命制是班主任在接手一个新班级时选用的，因为班主任对新班级的学生不了解，同学之间彼此缺乏了解，班级里又不能没有班干部。

所以班主任通过查看学生档案和对学生的初步印象，指定几个临时的班干部。

它的弊端在于对学生了解不全面，不一定能选出合适的班干部。

（二）民主选举制在学生相互了解后，班主任组织学生进行民主选举，学生通过自我介绍，给大家提供参考。

学生进行投票的形式，选举产生班干部。

班干部是学生民主选举产生的，是众望所归，能够得到学生的信赖和支持，树立威信。

学生与班干部的关系融洽，有利于班干部开展班级活动。

（三）自由竞争制在自由平等的环境里，每一个学生都参与班干部的竞争。

学生根据自身的条件，进行自我介绍，演讲等。

选出候选人，候选人进行辩论，胜者选为班干部。

这样能充分调动学生参与竞争的积极性，提高竞争意识，有助于优秀人才脱颖而出。

班干部培养方案

班干部培养方案
引言概述：
班干部在学校中扮演着重要角色，他们不仅是老师的得力助手，还是同学们的表率和引领者。

因此，制定一套科学合理的班干部培养方案至关重要。

本文将从培养目标、选拔机制、培训计划、评估制度和激励机制五个方面探讨班干部培养方案的具体内容。

一、培养目标
1.1 培养具有领导力和团队合作精神的学生
1.2 培养学生的组织管理能力和解决问题的能力
1.3 培养学生的责任感和使命感
二、选拔机制
2.1 充分调查了解学生的综合素质和能力
2.2 针对不同职务设置不同的选拔标准和要求
2.3 采取公平公正的选拔方式，如面试、考核等
三、培训计划
3.1 制定详细的培训计划，包括理论学习和实践操作
3.2 定期组织培训班干部参加各类培训活动和讲座
3.3 培训内容包括领导力培养、沟通技巧、解决问题能力等方面
四、评估制度
4.1 设立班干部绩效评估机制，定期对其工作进行评估
4.2 根据评估结果，及时给予表扬或指导
4.3 建立学生和老师的双向评估机制，促进班干部的改进和成长
五、激励机制
5.1 设立激励机制，如表彰、奖励等
5.2 鼓励班干部参加各类比赛和活动，提升其综合能力
5.3 给予班干部更多的机会参与学校管理和决策，激发其积极性和创造力
结语：
通过以上五个方面的探讨，可以看出一个科学合理的班干部培养方案对于学生
的成长和学校的发展至关重要。

只有通过不断的培训和激励，才能培养出更多优秀的班干部，为学校的建设和发展贡献力量。

希望各学校能够重视班干部的培养工作，制定更加完善的培养方案，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

小学低年级班干部培养之我见

小学低年级班干部培养之我见班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀，班干部与同学生活在一起，由于年龄、心理、兴趣爱好类同，影响作用是直接的，可以起到班主任所起不到的作用。

但由于低年级学生的惰性、责任心薄弱、管理能力差等各方面原因，低段班干部培养常常被忽视，因此，老师们只得事事亲力亲为，一天下来，弄得自己筋疲力尽。

我也曾这般地过了一年多，有一日突发奇想，高年级的学生可以自己管理班级，低段的学生为什么不行呢？于是，在本学期，我便在自己班开始了低段班干部培养的尝试。

如今，半个学期过去了，我已初尝了成功的喜悦，现就与大家共同分享我的经验。

一、挑选干部。

经过一年多的学习生活，学生对自己的学习伙伴有了进一步的了解，他们已初步具有了判断能力，这时的班主任再也不能以“管理权威”来自居，而应鼓励学生，相信学生，放手让学生去选择。

本学期我就采用了学生推荐、民主选举的方法进行。

本学期开学的第二周，我便告诉孩子们，我们要选举小干部了，而且向孩子们渗透什么样的行为符合小干部的条件，让孩子们在争取的过程中改变自己，努力克服缺点，不断完善自己。

同时在这个时候，教师也要密切关注着每个孩子的进步，并提醒大家也要关注周围同学的进步。

第六周，开始选举班干部。

选举的时候，我先和同学们一起讨论和制定了小干部的标准，最主要的有以下方面：能够热心为大家服务；有一定的工作能力；能够团结同学一起工作；在德智体美劳各方面能够做同学们的榜样；办事公正等。

有了标准，就可以提名。

提名前，我首先向孩子们讲清楚：“从你的提名中，也能够看出你的水平，不能谁和你好，就提谁的名，要用小干部的标准来衡量。

你提谁的名要说说为什么提他。

”接着，就开始提名。

有的说，我选吴思明当班长，因为她学习好，又乐于助人，和大家的关系很好；有的说，我选邱轶彬，他上课发言很积极，很会动脑筋，成绩也好，还经常耐心地帮助他的同桌徐诗颖；有的说，我选徐文心，她不仅会帮人，而且劳动很积极，管理卫生的时候很负责；有的说，我选吴祝帆，他以前不愿意帮助别人，上课也不是很认真听，但是现在他有了很大的进步，上课听得认真，很会动脑筋，也会帮助别人了，而且他的成绩总是班里第一……孩子们的评价多么客观，多么实在啊，这不仅仅是提名，更是对同学的好行为的一次鼓励。

班干部培养工作计划

班干部培养工作计划引言概述：班干部在学生中起着重要的领导和组织作用，他们的培养和发展对于班级的稳定和学生的全面发展至关重要。

本文将提出一份班干部培养工作计划，旨在帮助学校和班级更好地培养出优秀的班干部，提升班级的凝聚力和组织能力。

一、培养目标1.1 培养学生的领导能力1.2 培养学生的组织能力1.3 培养学生的沟通协调能力二、选拔机制2.1 定期评估学生的综合素质2.2 通过面试选拔合适的候选人2.3 设立竞选过程中的考核环节三、培训计划3.1 提供专业的培训课程3.1.1 领导力培训课程，包括领导理论和案例分析3.1.2 组织能力培训课程，包括团队建设和项目管理3.1.3 沟通协调能力培训课程，包括有效沟通和冲突管理3.2 组织实践活动3.2.1 组织班级会议，培养学生的组织能力和协调能力3.2.2 组织社会实践活动，培养学生的领导能力和沟通能力3.2.3 组织文化活动，增强班级凝聚力和团队合作精神3.3 提供导师指导3.3.1 每位班干部配备一名经验丰富的导师3.3.2 导师负责指导干部工作并提供必要的帮助和支持3.3.3 定期与导师进行交流和反馈四、考核机制4.1 设立考核指标4.1.1 考核学生的工作表现和成果4.1.2 考核学生的领导能力和组织能力4.1.3 考核学生的沟通协调能力和团队合作精神4.2 定期进行考核评估4.2.1 每学期末进行一次综合考核4.2.2 根据考核结果进行奖惩和调整五、激励机制5.1 设立荣誉称号5.1.1 优秀班干部5.1.2 先进班干部5.1.3 最佳班干部5.2 提供奖励措施5.2.1 奖励学习资源和机会5.2.2 奖励学生活动经费和支持5.2.3 奖励学生评优加分和推荐信结论：通过以上的班干部培养工作计划，学校和班级可以更好地培养出优秀的班干部，提升班级的凝聚力和组织能力。

同时，这也为学生提供了一个发展自己领导才能和组织能力的平台，促进学生全面发展。

希望各学校和班级能够积极采取措施，落实班干部培养工作计划，为学生的成长和发展创造更好的条件。

小学低年级班干部培养策略浅谈

小学低年级班干部培养策略浅谈小学低年级班干部培养策略浅谈引言：小学低年级班干部的培养对于学校和班级的管理至关重要。

好的班干部既能有效地组织和管理班级事务，又能代表班集体与老师和同学沟通与协调。

本文将就小学低年级班干部培养的策略进行探讨，旨在提供一些可行性高的方法和建议。

一、从课堂开始一项有效的策略是从课堂中选拔班干部。

教师可以根据学生的学习表现、积极参与集体活动、乐于助人等方面的特点来评估学生。

在某一时间段内，选出数名候选人，以发挥其领导才能，如组织同学们参与课堂讨论、帮助收拾课桌等等。

通过这样的方式，班主任可以更好地了解学生，为学生的个性特点进行合理的安排。

二、积极参与班级活动除了课堂上的表现，学生在班级活动中的积极参与也是评估干部潜质的重要依据。

学生可以参与各类班级活动的组织策划，如晨会、班级运动会、文艺汇演等，培养学生的组织能力和领导才能。

同时，还可以通过选举的方式，让同学们互相评选出心目中的低年级班干部候选人，增加学生参与的积极性和主动性。

三、培养协作意识作为班干部，需要具备良好的协作能力。

学校可以开设一些团队协作的课程，让学生在游戏和小组活动中学会协作，培养他们的团队意识和团队精神。

通过合作让低年级学生学会倾听他人意见，接纳他人观点，同时培养出不同意见的沟通和解决问题的能力。

四、注重培养领导才能领导能力是作为班干部的一个重要素质，学校应该注重培养学生的领导才能。

可以通过班级职务轮流担任、学生社团、小组活动等方式，培养学生的领导能力。

同时，我们也要允许不同领导风格的存在，鼓励学生表达自己的意见和创造性的解决问题的方法。

五、关注学生的情感需求学生的情感需求是班干部培养的重要方面。

学校应该营造出积极、和谐的班级氛围，让学生感到温暖和安全。

班主任要关注学生的情绪变化，及时与学生进行心理沟通和辅导，充分尊重学生的感受和情感需求。

结语：小学低年级班干部的培养是学校教育工作的重要组成部分，需要教师和家长的共同努力。

班干部培养工作计划

班干部培养工作计划一、背景和目的在学校教育中，班级是学生学习和成长的重要环境。

班干部作为班级的组织者和管理者，对于班级建设和学生发展起着重要的作用。

为了培养出优秀的班干部，提高班级管理水平，制定本班干部培养工作计划。

二、培养目标1. 培养学生的组织能力和领导能力，使其能够有效地组织和管理班级事务。

2. 培养学生的沟通能力和协调能力，使其能够与同学和老师进行有效的沟通和协调。

3. 培养学生的责任感和团队意识，使其能够主动承担班级事务，并与班级成员形成良好的合作关系。

4. 培养学生的创新思维和问题解决能力，使其能够在面对问题时能够积极主动地寻觅解决方案。

三、培养内容和方法1. 培养组织能力和领导能力a. 组织学生参预班级活动，如班会、班级文化建设等，鼓励学生提出自己的想法和建议，并参预决策过程。

b. 安排学生担任班级小组长或者项目负责人，让学生亲身体验组织和领导的过程，培养他们的能力。

c. 组织学生参加领导力培训班或者讲座，提供专业的培训和指导。

2. 培养沟通能力和协调能力a. 组织学生参预班级讨论和交流活动，鼓励学生积极表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

b. 安排学生担任班级联络员，负责与老师和同学之间的沟通和协调工作，培养他们的沟通和协调能力。

c. 组织学生参加沟通技巧培训班或者讲座，提供专业的培训和指导。

3. 培养责任感和团队意识a. 安排学生担任班级干部职务，如班长、团支书等，让学生承担起班级管理的责任，并与班级成员共同合作。

b. 组织学生参预班级团队建设活动，如团队拓展训练、合作项目等，培养学生的团队意识和合作精神。

c. 组织学生参加团队建设培训班或者讲座，提供专业的培训和指导。

4. 培养创新思维和问题解决能力a. 组织学生参预班级活动策划和实施过程，鼓励学生提出创新的想法和解决问题的方法。

b. 安排学生担任班级事务部门负责人，让学生负责解决班级事务中的问题，培养他们的问题解决能力。

小学低年级班干部能力培养计划

小学低年级班干部能力培养计划Revised on November 25, 2020小学低年级班干部能力培养计划二（2）班黄红二年级是定型教育阶段，这一步明确学生对学习的认识，稳定学生的学习思想，增强学生对学习的信心，兴趣和热爱; 进一步端正学生的学习态度，更自觉努力地学好文化基础知识，从而使学生自我教育，自我管理的能力得到培养和提高，为一生的学习奠定基础。

围绕这一目标，开展如下工作:一、指导班干部在同学中树立威信。

开学初，本班的同学对学校的纪律从刚开始的好奇到熟悉之后，一些原来顽皮捣蛋，不好学习的学生在纪律上放松了要求，想钻纪律的空子，而部分班委对这些学生无可奈何后，便对自己的工作失去了耐心和信心，不敢、不愿去管理，失去了同学们的信任，班级纪律一度下滑。

针对这些情况，我多次召开班委会，指导班干部们如何在同学们当中树立自己的威信。

1、统一思想认识，讲究团结，严格要求自我，做遵守校纪校规，守法的模范。

班干部是班里的榜样，是同学门的表率，一举一动在同学们中有明显的影响，只有严格要求自己，以身作则，才能赢得同学们的尊重与信任，成为他们的楷模，在纪律上要求别人做到的，自己一定要做到。

不允许别人好，自己首先不做。

我班的黄皓同学，在长期管理班级的过程中，在班级中有一定的威信，时间一长，不免有些飘飘然，在学生面前暴露出一些问题，后被学生举报，我也发现了一些问题，对其进行教育，我耐心做她的工作，指出她对自己的要求不严，对班干部在同学当中的影响力知之不够，险酿后患，并在班委会上进行讨论，使班委们对自己“带头羊”的作用加深了认识和理解，黄皓同学也认识到错误，欣然接受了我和学生的建议，并及时改正并在工作中对自己的言行要求高了，在同学们当中取到了表率作用。

2、在学习上要努力使自己的成绩是优良的。

我班的班长喻雅芳同学，工作能力较强，能吃苦耐劳，但成绩不高，属中等水平，我在对她进行教育时指导她: 学生在校的主要任务还是学习，学习不好，工作再买力，也是难于让同学们信服的，班干部只有把学习搞好，说话才有力度，作为班干部和学生会干部，比其他的学生要花费更多的时间，因为既要学习，又要工作，因此班干部的时间比一般学生更珍贵，紧迫，这就需要学会处理好学习与工作关系，懂得科学的学习方法，合理地使用时间，加之她自己的努力，喻雅芳同学在本学期的学习认真努力，赶上了班上的优秀学生。

班干部培养方案

班干部培养方案标题：班干部培养方案引言概述：班干部在学校中扮演着重要的角色，他们不仅是班级的组织者和协调者，更是同学们的榜样和引领者。

因此，制定一套科学有效的班干部培养方案对于班级的管理和发展至关重要。

一、明确培养目标1.1 确定班干部的角色定位：明确不同职位的责任和权利，如班长、团支书、生活委员等，以便培养学生的领导能力和责任感。

1.2 培养学生的团队合作意识：强调班级是一个团队，班干部需要懂得团队合作和协调，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

1.3 培养学生的社会责任感：通过班级活动和服务社区等方式，激发学生的社会责任感和奉献精神，培养他们的社会意识和责任感。

二、选拔机制建立2.1 制定选拔标准和程序：明确班干部选拔的标准和程序，包括考察学生的品德、学习成绩、组织能力等方面，确保选拔出合适的人选。

2.2 实行民主评议制度：通过班级投票或评议方式，让同学们参与班干部的选拔过程，增强学生的参与感和责任感。

2.3 建立激励机制：对于表现突出的班干部，可以给予奖励和表彰，激励他们更好地发挥作用，同时也激励其他学生积极参与。

三、培训计划制定3.1 设立培训课程：针对不同职位的班干部，制定相应的培训课程，包括领导力培养、沟通技巧、危机处理等内容，提升学生的综合能力。

3.2 导师辅导制度：为每位班干部配备一名导师，定期进行辅导和交流，帮助他们解决工作中遇到的问题，提升工作效率。

3.3 实践锻炼机会：安排班干部参与各类活动和项目管理，让他们在实践中不断提升自己的管理和领导能力，增强实战经验。

四、考核评估机制4.1 设立绩效考核标准：制定班干部的绩效考核标准和指标，包括工作成绩、团队合作、学习进步等方面，定期进行考核评估。

4.2 定期评估会议：每学期召开班干部考核评估会议，对他们的工作表现进行评估和总结，及时发现问题并提出改进意见。

4.3 激励和奖惩机制：对于表现优秀的班干部给予奖励和晋升机会，对于表现不佳的班干部进行适当的批评和指导，督促其改进。