浅谈小学一年级班干部的培养完成稿
浅谈小学生班干部能力的培养（大全5篇）
浅谈小学生班干部能力的培养（大全5篇）第一篇：浅谈小学生班干部能力的培养摘要：班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。
因此，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。
怎样培养小学生班干部呢？关键词：能力、素质、职责、方法浅谈小学生班干部能力的培养有人形象的把班干部和班主任的关系比喻为班主任的左右手、班级的火车头。
班主任、班干部、学生三者之间的关系如同伞的伞柄、支架和伞面，一把好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。
作为小学的班主任要管理好班级，提高学生整体素质，班干部素质的培养尤其重要。
一、培养班干部素质的意义1、培养班干部的自治自理能力是学生个人成长的需要，也能使他们终生受益。
班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到“副班主任”的作用。
2、其次，班主任能够更快捷地掌握班级动态。
班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外表现更难洞察。
培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报，看记录等方式及时发现和解决问题，把一些不良的现象消除在萌芽状态。
3、班主任能从繁杂的班务工作中释放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。
二、班干部应具备的素质1、有组织管理能力，能够独挡一面；2、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；3、有威信，有责任心，集体荣誉强。
三、班干部的职责与分工（一）班长1、对班级工作全面负责，指导各委员抓好工作。
2、主持班级日常工作。
3、认真听取同学对班干部的工作意见，以便改进工作，提高效率。
4、及时向班主任反馈同学意见和学生情况。
（二）学习委员1、负责全班同学的学习，协助班长着重抓好学风建设。
2、与任课教师经常联系，负责转达学生对教师教学上的意见及教师对学生的要求，切实起到教与学的桥梁作用。
谈一年级班干部的培养
谈一年级班干部的培养在多年的班主任工作中，我深深体会到：要建立一个团结奋进、求实进取的班集体，就必须有一个强有力的班级领导核心。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。
因此，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。
一年级，特别是一年级第一学期是学生各种习惯形成的重要时期，是一个班班风、学风形成的关键时期。
班主任工作显得特别得烦琐，而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用，作为连任两年一年级班主任的我，十分注重又全面又核心地培养班干部。
一、善当伯乐，发现可塑之材。
刚进入小学的学生对各种事物充满了好奇，表现欲望强，学生的表现也很不稳定，教师对学生缺乏了解，而此时班级的各项工作都才刚刚起步，选好班干部是又是班级中班风形成的重要因素，选好了，工作起来顺顺当当，选不好，工作起来就困难多多。
我认为此时教师不要急于选出班干部，而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现，努力发现班中思维活跃，自觉守纪，成绩优秀，胆子大，又好表现的学生作为主要观察对象，经过一段时间的接触了解，遵循择优录用，应在民主评定、调查了解的基础上从如下两方面去考虑：一、选择品德好且敢于管事，肯干事，吃亏点不要紧的同学；二、选择成绩好自觉守纪，且有一定能力的同学。
班主任再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部。
二、注重指导，培养管理能力一年级学生年龄小，刚入学，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。
一年级上学期，做为班主任，应跟紧跟牢，教给班干部各种工作的方法，刚开始时凡事不能怠慢，要亲力指导，如指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员在课前进行带读等等，还包括一些零碎琐事，如老师不在时，班中有人打闹怎么办，带读时有人不守纪律怎么办等等，都得进行指导，学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地增强管理班级的能力，积累管理班级的经验。
培养一年级的班干部
上学年我面对的是一年级的小学生，他们由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生，对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，教师的“引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作水平，使班级快速地走上正常的运行轨道。
懵懂懂的幼儿，我就带领他们尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。
期间，让每一个孩子轮流当班长，此时应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，初步确立班干部人选。
然后，通过班级常规管理活动，给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格的班干部，协助他们在同学中树立威信。
待学生之间有了一定了解之后，就采用师生举荐，选举出第一任学生干部。
在确立了班干部之后，我教给班干部工作的方法，促使他们顺利地打开工作的局面。
按“教—领—放”三步走。
“教”是教小干部怎样展开班级工作，当好干部。
指导体育委员如何组织排队，组长和学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除，值日班长如何配合老师管理好一天的事务等。
“领”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再实行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考、讨论。
“放”就是让小干部学会自主工作。
在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。
同时要定期召开班
干部会议，即时让大家交流自己的成功经验，互相学习借鉴，也能够提出自己工作中的困惑，让大家群策群力，共同想办法，出点子。
浅谈小学生班干部的培养及其策略
浅谈小学生班干部的培养及其策略小学生在班级中的角色是多种多样的，而小学生班干部则是其中最重要的一类。
他们是班级的组织者、协调者和负责人，对于学生们的成长、团结和发展起着至关重要的作用。
因此，如何培养小学生班干部的能力，让他们更好地履行自己的职责，是一个需要我们认真思考和努力探索的问题。
一、为什么要培养小学生班干部小学生班干部在班级中起到了承上启下的作用。
他们是老师和同学之间的桥梁，能够促进学生对集体的认同感和归属感。
他们负责组织各种活动，参与班级管理，培养学生的责任心和组织能力，同时也为学生提供了锻炼和展示自我的机会。
通过培养小学生班干部，可以有效激发学生们的积极性，提升班级的凝聚力和团队合作精神。
二、小学生班干部培养策略1.充分了解学生的特点和意愿小学生的个性和意愿各有不同，因此，在培养班干部时，应该尊重学生的个体差异，充分了解他们的特点和意愿。
可以通过调查问卷或讨论班会的方式，了解学生们对于班级事务的态度和意愿，了解他们的特长和擅长的方面。
这样可以为后续的培养工作提供更具针对性的参考。
2.建立学生参与班委选举的程序班委选举是培养班干部的重要环节，可以通过建立一套规范的选举程序来让学生们充分参与。
例如，可以设置候选人提名、宣传自我、投票等环节，通过学生们的自主选择，选出合适的班干部。
这样既能提高学生们的参与度，也能培养他们的选举意识和表达能力。
3.培养小学生班干部的技能与素质小学生班干部需要具备一定的组织、协调和管理能力。
因此，在培养过程中，应该注重培养他们的各项技能与素质。
可以组织班级的各种活动，让学生们参与其中，如组织班会、策划班级联欢会等。
同时，可以针对班干部的职责，进行一些相关的培训和讲座。
通过这些实际操作和理论知识的学习，可以提高学生们的实际工作能力和领导能力。
4.提供适当的团队合作机会班干部的工作需要大量的团队合作，因此，提供适当的团队合作机会是培养小学生班干部的重要策略之一。
可以通过分组活动、团队项目等方式，让学生们在团队中进行合作，并共同解决各种问题。
小学低年级班干部培养策略浅谈
小学低年级班干部培养策略浅谈班级干部是小学低年级学生参与班级管理的重要组成部分。
培养小学低年级班干部不仅对学生的自身发展有益，也对班级建设具有积极的推动作用。
本文将从如何选择干部、培养干部能力和引导干部履职等方面进行探讨。
一、合理选拔干部选择合适的班干部是培养干部能力的首要环节。
在低年级班级管理过程中，可以通过以下方法合理选拔干部：1.老师推选教师是班级管理的重要角色，在工作中会对学生有较全面的了解。
因此，老师可以通过观察学生平时的表现和对班级管理的兴趣、认真程度等因素来推选合适的学生担任班级干部。
2.学生自愿报名对于有管理才能和领导意识的学生，老师可以通过班级大会等形式向全班学生宣布担任班级干部的机会，并鼓励有意愿的学生自愿报名参与竞选。
3.同学推举在学生自愿报名的基础上，学生可以邀请同学推举候选干部。
通过全班投票的方式，选出得票最多的几名学生作为干部候选人。
二、培养干部能力1.提供培训机会学生在成为班干部后，需要通过一定方式的培训来提高管理能力。
这可以通过班会形式，利用周活动课或者其他空闲时间，开展针对干部的培训课程，培训干部的领导力、组织能力、沟通技巧等。
2.激发积极性激发干部的积极性是培养他们能力的重要环节。
可以通过表扬、奖励等方式来激发干部的积极性，鼓励他们在班级管理中发挥主动性和创造力。
3.互帮互助在干部之间互相协作和帮助的过程中，他们的能力也会得到提升。
班干部可以组织相互交流、分享经验，共同解决困难和问题，从中获得成长和进步。
三、引导干部履职1.注重沟通班干部要与班级其他成员进行有效沟通，及时了解同学们的需求和意见。
可以通过定期班会、问卷调查等方式收集同学们的意见和建议，帮助干部更好地了解并解决问题。
2.做好例会定期召开班级干部例会，是干部履职的重要环节。
在例会中，干部可以交流工作情况，分享经验，探讨问题，以提高班级管理的效果。
3.督促执行培养干部能力的目的是让他们更好地履行职责。
浅谈一年级班干部的培养
浅谈一年级班干部的培养一年级（4）张佩尊敬的各位领导，老师们：大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会。
担任班主任工作的这几个月来，在我们一年级组老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。
但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作心得体向各位领导和老师们作个简单的汇报班干部是集体的核心，是班主任进行工作的得力助手，因此，班主任要重视班干部的培养，充分发挥他们在班干部中的作用，为老师做一些力所能及的事情，为老师分担压力，一年级的孩子小，自觉性差，所以班主任更是要培养班干部来帮助自己管理好班级。
但一年级学生的惰性、责任心薄弱、管理能力差等各方面原因，一年级班干部培养常常被忽视，因此，老师们只能事事亲自上阵，一天下来，弄得自己筋疲力尽。
今年我和一年级（4）班的41个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。
他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。
但是，现实结果却是差强人意。
才上班几天就感觉自己累的不行了，什么事都是自己做，很多事情感觉应付不了，常常是喊哑了嗓子，因为对于这些刚刚从幼儿园上来的孩子来说，他们什么都不懂，什么事情都得亲自过问，否则他们自己根本管理不了自己。
比如班级打扫卫生，刚开始一个月我自己亲自扫地、拖地等。
我通知孩子9:30到校，但我9:10就已经到校，到了就打扫卫生，提前进行班级组织早读课。
每天到学校还要我亲自开窗、开灯、关窗、锁门等。
如果这样下去，我不知道会变成什么样子。
后来，我自己上网查看一些一年级老师的班级管理经验的方法和请教其他班主任老师，渐渐的摸出一些门道来了，原来一年级班主任完全可以通过培养班级小干部来帮助自己分担一些事情，帮助自己管理班级，一年级孩子并不是不能当班干部，他们完全可以的。
一年级班委培养发言稿
一年级班委培养发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是小学一年级的班主任老师。
今天很高兴能够站在这里为大家带来一堂特别的发言课。
我们都知道，班委是班级管理中非常重要的一环，他们有责任引领班级，帮助老师管理好班级秩序，促进同学们的友谊和团结。
因此，我想和大家探讨一下怎样培养一支优秀的一年级班委团队。
首先，我想告诉大家的是，班委的选拔标准不仅仅取决于学习成绩，更要看学生的品德以及在班级中的影响力。
只有综合素质优秀的同学才能胜任班委的角色，才能给大家提供服务和帮助。
就我个人而言，我认为班委应该具备以下几方面的能力和品质：一、责任感强：班委是班级中排名前几名的同学，他们应该能够为班级负责，能够帮助老师管理班级秩序，带领同学们一起学习、一起成长。
二、积极向上：班委应该是一个积极向上的榜样。
他们要能够在学习上取得优异的成绩，并且在班级中积极参与各种活动，带领同学们团结友爱，共同进步。
三、善于沟通：作为班委，他们会和老师以及同学们进行频繁的沟通。
因此，他们应该具备良好的沟通能力，善于倾听他人的意见和建议，并能够妥善处理各种问题。
四、团队合作能力：班委是一个团队，他们需要能够团结同学们，共同完成各项任务。
因此，他们应该具备良好的团队合作能力，能够在团队中发挥自己的作用，同时也能够尊重他人的意见和建议。
五、反应灵敏：班委需要能够迅速地响应老师和同学们的需求，能够及时做出正确的决策，并能够处理各种突发事件。
为了选出合适的班委，我提议我们可以通过班级大会和班级竞选的方式来选拔班委。
首先，我们可以组织一次班级大会，让每位同学都了解班委的重要性，并鼓励他们主动参与竞选。
在班级大会上，可以由老师进行一次简单的宣讲，向同学们介绍一年级班委的职责和要求。
接着，我们可以开展班委竞选活动。
同学们可以准备一份简短的竞选演讲，向全班同学宣布自己的竞选意愿，并表达自己为什么适合当班委的理由。
同时，我们还可以设计一些有趣的问答环节，让同学们更好地了解每个竞选人的优势和特点。
浅谈培养小学班干部的方法
浅谈培养小学班干部的方法培养小学班干部是提高学生组织能力、培养领导素质的重要途径，对于推动班级和校园文化建设有着重要的作用。
然而，如何正确地培养小学班干部的方法却很多存在争议。
本文将浅谈一些可行的方法，通过培养小学生的干部队伍，实现班级和校园的良好发展。
首先，培养小学班干部应该注重平衡班级内部的参与机会。
一些学校的班级干部选拔普遍存在“混子现象”，即总是由固定的学生来担任干部职务，其他学生没有机会发挥自己的才能和能力。
这种不合理现象不仅浪费了班级内部的优秀资源，而且会使其他学生感到被排斥和失落。
因此，我们应该创造一个公平的竞争机制，让每个学生都有机会参与到竞选中，并通过选拔出最合适的人才来担任干部职务。
其次，培养小学班干部需要注重实践锻炼。
阅读理论知识固然重要，但实际操作才是学习的最好方式。
我们可以通过组织社团活动、班级会议等形式，让干部们亲身参与到实践中去。
例如，可以让学生担任社团负责人，组织各种活动，锻炼他们组织协调能力和解决问题的能力。
在班级会议中，可以安排干部们担任主持人、记录员等角色，让他们通过实际操作去个练习自己的能力。
通过实践锻炼，干部们能够更好地理解和掌握自己的职责，提高组织能力和工作效率。
再次，培养小学班干部需要注重思维培养。
干部应该具备良好的思维方式和思考能力，能够独立思考问题并加以解决。
在日常培养中，我们可以采用一些思维训练的方法，如培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。
干部们可以借鉴一些经典案例，学习分析问题的方法和步骤；可以组织讨论，让学生围绕一个问题展开辩论，培养他们的思辩能力和表达能力；可以鼓励学生提出自己的创意和建议，培养他们的创新能力。
通过这些培养，干部们能够具备更好的思维能力，更好地处理问题和工作。
此外，培养小学班干部还需要注重团队协作能力的培养。
一个好的班级干部应该具备优秀的领导能力和团队协作能力，能够带领全班同学一起努力，实现班级的共同目标。
浅谈小学班干部的培养
浅谈小学班干部的培养作为一名班主任，我深深地体会到培养一支得力的小干部队伍是带好班集体的一项非常重要的工作，他们将是我们班主任的左右手。
也许有的班主任常认为班干部没啥能力，无法为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。
那我们班主任应该怎么办？管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正可以胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为称职或更优秀的班干部。
那么该如何去培养班干部呢？下面谈谈几点方法：１、“树”，就是要在班集体中树立好班干部的形象。
这就要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。
首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。
让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。
从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。
如我任教的六３班，劳动委员杨渊鑫，学生总不听他的，因此也造成了班里的卫生评比总被扣分。
经过找其他干部了解后，原来因为杨渊鑫得不到同学的信服，所以很难开展工作。
于是，我就充分地把一些机会特意安排让小李去做，通过一个月的努力，班里当月获得文明班，我就告诉同学们：夺得文明班的称号，除了有赖于班干部的努力，特别是小李付出了很多，与同学们共同搞好了卫生工作，小李功不可没。
就这样，当同学们信任小李及其他班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。
２、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作。
班主任要帮助班干部明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。
新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容：一是常指导。
浅谈培养小学班干部的方法
浅谈培养小学班干部的方法培养小学班干部是学校教育中一个非常重要的任务。
小学班干部具有很多特殊的职责和权力，如组织班级活动、代表班级向老师反映问题以及帮助其他同学等。
正确培养小学班干部对于学生的全面发展和班级的良好运行至关重要。
本文将从培养意识、选举方式、培训与评价等几个方面，浅谈培养小学班干部的方法。
首先，良好的培养意识是培养小学班干部的基础。
教师应该认识到培养班干部是学校教育的重要组成部分，班干部的培养工作应该始终放在教师的日常教育中去关注，并给予足够的重视。
只有教师全面认识到班干部培养的重要性，才能在日常教学中有效开展相关工作。
其次，选举方式是培养小学班干部的重要环节。
学校可以采取民主选举的方式，让同学们自由表达自己的意见，通过班级投票选出适合担任班干部角色的同学。
这样可以增强学生的参与感和责任感，并培养同学们的管理能力。
同时，教师在选举过程中应该保持中立，引导学生理性投票，促进公平竞争。
此外，培训是培养小学班干部不可或缺的一环。
学校可以开设专门的班干部培训班，为班干部提供必要的培训和指导。
培训内容可以包括班级管理技巧、沟通与协调能力的培养、组织活动能力的提升等。
另外，学校还可以组织经验丰富的班干部为新任班干部进行指导，帮助他们更好地适应新的角色和责任。
评价也是培养小学班干部的重要环节。
学校可以将班干部的工作纳入综合评价体系，以激励和鼓励他们更好地履行职责。
评价的方式可以包括定期考核、评选优秀班干部等。
同时，学校还可以为优秀班干部提供奖励和表彰，以激发他们的积极性和创造力。
除了以上几个方面，还需要注意以下几点。
首先，教师应该注重引导班干部树立正确的价值观和责任意识。
班干部要明确自己的职责，要求现任班干部尽到自己的责任，并激励其他同学积极参与班级活动。
其次，学校应该为班干部提供良好的工作环境和必要的资源支持，以帮助他们更好地履行职责。
最后，学校应该积极与班干部家长进行沟通，共同为孩子的发展和班级的良好运行努力。
小学低年级班干部培养策略浅谈
小学低年级班干部培养策略浅谈一、引言作为学校教育的一部分，班级干部的培养对于学生的个人发展和班级建设都起着至关重要的作用。
尤其对于小学低年级的学生来说，通过担任班干部职务，可以培养学生们的责任心、组织能力及合作精神，有助于他们全面发展。
本文将就小学低年级班干部的培养策略进行浅谈。
二、培养策略1.平等竞选在小学低年级的班级中，班干部职务的角色较为简单，不需要过多的专业技能，更注重于学生的个人发展。
因此，班干部的产生应该是一种平等竞选的方式。
学生们可以通过个人陈述、口头表达等方式向全班同学展示自己的优点和特长，然后全班学生投票选出最适合担任班干部的同学。
通过平等竞选，可以培养学生们的公正观念，让他们学会尊重他人的选择。
2.定期轮换在小学低年级，班干部的职责相对简单，没有太大的压力。
因此，可以采取定期轮换的方式来培养更多的学生。
例如，每个学期或每学年，对班级干部进行一次重新竞选，从中选出新的班干部。
通过这种方式，每个学生都有机会担任班干部，可以锻炼他们的领导能力和团队合作能力。
3.注重培养领导能力和责任感作为班干部，学生们需要具备一定的领导能力和责任感。
因此，在培养班干部时，应注重培养学生的这些能力。
可以通过班级活动的组织安排，让干部学生担任一些重要的组织者和负责人角色，并给予他们充分的自主权和决策权。
同时，要求他们要按时完成任务，对活动的组织和安排负责。
这样可以培养学生们的领导能力和责任感，增强他们的自信心。
4.师生互动，提供指导在班级干部培养的过程中，老师的指导和帮助是不可或缺的。
教师应该与班干部保持一定的互动，定期举行班会，听取干部的心声和建议，帮助他们解决问题。
同时，老师可以定期与班干部进行一对一的谈话，了解他们的想法和困难，并提供相应的指导。
通过师生的互动，可以让班干部们更好地发挥自己的优势，同时也帮助他们克服困难，提高自己的能力。
三、对策效果的评估为了评估班干部培养策略的效果，可以采取以下几种方法：1.听取学生的反馈。
小学德育论文《班级小干部的培养》（精选五篇）
小学德育论文《班级小干部的培养》（精选五篇）第一篇：小学德育论文《班级小干部的培养》班级小干部的培养班级建设是一个班集体中作的中心，而班干部队伍的建设则是重中之重。
因为班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。
一个良好的班集体必须有一支素质良好，能独立工作的干部队伍，这样班级才有活力。
所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心，省力。
在培养班干部的过程中个人认为我们可以按照以下几方面去努力，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而班主任则可以乐得清闲自在。
一、发现“人才”，组建有效班干部队伍。
如果是新接手的一个班级，首先必须要先了解情况，而了解学生的具体的实际情况可以有多种方法，如：从已经交过该班级的班主任老师或者其他科任老师了解；从与学生的谈话中了解；从学生的平时表现中了解。
其次是要根据不同的孩子的不同特点，进行班干部选拔，可以是班主任推荐加全体学生投票决定；也可以是学生自荐，然后全体学生投票的办法产生。
之所以推荐用投票的方法来产生班干部，是为了公平，但是为了防止出现人气“虚高”而导致组建的班干部队伍质量不够的情况出现，可在投票前规定：班主任手中有10票可以由班主任自己支配。
然后才是按照不同的人的不同特点进行分工，安排工作，这其中班长这一职务的安排必须非常慎重，班长既是办干部队伍的核心，也是全班同学能够团结向上的核心，更是班主任的左膀右臂。
担任班长的学生必须有很强的组织能力，同时要胆大心细，有原则性，有自制力。
二、树立威信，利于班干部进行管班干部队伍建设起来以后，班主任首先要做的就是放“权”与班干部，帮助班干部在全班同学面前树立威信。
第一，要教育学生要尊重班干部，这是大家选出来的班干部，应该服从班干部的管理。
第二，教育学生，班干部是老师的助手，是为班级服务的。
老师不在的时候，班干部就是小老师，甚至有时班主任在的时候，班干部也可以充当小老师。
小学低年级班干部培养策略浅谈
小学低年级班干部培养策略浅谈小学低年级班干部培养策略浅谈引言：小学低年级班干部的培养对于学校和班级的管理至关重要。
好的班干部既能有效地组织和管理班级事务，又能代表班集体与老师和同学沟通与协调。
本文将就小学低年级班干部培养的策略进行探讨，旨在提供一些可行性高的方法和建议。
一、从课堂开始一项有效的策略是从课堂中选拔班干部。
教师可以根据学生的学习表现、积极参与集体活动、乐于助人等方面的特点来评估学生。
在某一时间段内，选出数名候选人，以发挥其领导才能，如组织同学们参与课堂讨论、帮助收拾课桌等等。
通过这样的方式，班主任可以更好地了解学生，为学生的个性特点进行合理的安排。
二、积极参与班级活动除了课堂上的表现，学生在班级活动中的积极参与也是评估干部潜质的重要依据。
学生可以参与各类班级活动的组织策划，如晨会、班级运动会、文艺汇演等，培养学生的组织能力和领导才能。
同时，还可以通过选举的方式，让同学们互相评选出心目中的低年级班干部候选人，增加学生参与的积极性和主动性。
三、培养协作意识作为班干部，需要具备良好的协作能力。
学校可以开设一些团队协作的课程，让学生在游戏和小组活动中学会协作，培养他们的团队意识和团队精神。
通过合作让低年级学生学会倾听他人意见，接纳他人观点，同时培养出不同意见的沟通和解决问题的能力。
四、注重培养领导才能领导能力是作为班干部的一个重要素质，学校应该注重培养学生的领导才能。
可以通过班级职务轮流担任、学生社团、小组活动等方式，培养学生的领导能力。
同时，我们也要允许不同领导风格的存在，鼓励学生表达自己的意见和创造性的解决问题的方法。
五、关注学生的情感需求学生的情感需求是班干部培养的重要方面。
学校应该营造出积极、和谐的班级氛围，让学生感到温暖和安全。
班主任要关注学生的情绪变化，及时与学生进行心理沟通和辅导，充分尊重学生的感受和情感需求。
结语：小学低年级班干部的培养是学校教育工作的重要组成部分，需要教师和家长的共同努力。
小学低年级班干部培养策略浅谈
小学低年级班干部培养策略浅谈小学低年级班干部培养策略浅谈引言：小学低年级是培养学生积极性和主动性的重要阶段，通过培养班干部可以帮助学生提高自律和协作能力，同时培养他们正确的价值观和责任感。
然而，对于小学低年级班干部培养策略的研究相对较少，本文将针对这一研究领域进行探讨。
一、舍弃“选择干部只看成绩”的观念在小学低年级，学生普遍还未形成完全的自主性，成绩并不能很好地反映学生的能力和潜力。
因此，选择班干部的时候不能单纯地看成绩，要综合考虑学生的态度、责任感以及与同学的关系等因素。
通过班委的例子引导，鼓励其他学生参与到集体事务中来，增强学生的主动性。
二、培养班干部的一致性和连续性选择小学低年级班干部时，需要关注其领导能力和组织协调能力。
同时，班干部的培养应尽量保持一致性和连续性，即要让学生在班干部职务上有所积累和提高。
通过设置不同层次的班干部职位，辅导老师可以根据学生的发展情况，逐渐提高他们的职责和参与度，激励他们更好地发挥自己的作用。
三、开展积极主动的培训和活动为了帮助小学低年级的班干部更好地履职，可以开展一系列的培训和活动。
例如，组织班干部培训班，邀请学校的各个部门和不同领域的专家进行指导，培养他们的组织和管理能力。
此外，可以定期举办学生会活动，让班干部亲自策划组织，并引导其他同学积极参与。
这些活动将为班干部提供锻炼和展示自己能力的机会。
四、注重班干部的个性化培养每个学生都有自己的特点和个性，因此，在培养班干部的过程中应注重个性化的培养。
学校可以根据学生的特长和兴趣，给予相应的鼓励和支持。
比如，如果学生对艺术有特别的才能，可以让他担任艺术委员，负责美化班级环境；如果学生善于组织和沟通，可以让他担任宣传委员，负责班级内外的信息传达。
通过个性化的培养，可以最大限度地发挥学生的潜力和优势。
五、家校合作共同培养家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于培养班干部也十分重要。
学校通过定期与家长交流和邀请家长参与班级活动，可以更好地了解学生的家庭环境和个性特点，从而更好地指导他们的成长。
一年级班委培养发言稿
一年级班委培养发言稿
各位老师和同学们：
大家好！
首先，我要感谢大家给我这次机会来分享一下我对班委培养的一些想法和看法。
作为一年级的同学，我们可能对班委并不是很了解，但是我相信通过我们的努力和共同的学习，我们一定可以成为优秀的班委，为班级的发展做出贡献。
首先，我想强调的是，班委并不仅仅是一个荣誉头衔，而是一种责任和担当。
作为班委，我们要为班级的发展和同学们的学习生活服务，起到一个榜样和引领的作用。
这需要我们具备一定的领导能力，团队协作能力和服务意识。
所以，我希望我们可以从小事做起，从班级的一些小活动开始，逐渐培养这些素质。
其次，班委的培养也需要我们不断地学习和提升自己。
我们要学会如何与老师和同学们沟通，如何制定和执行班级的工作计划，如何解决一些纷争和问题等等。
这些都需要我们在实践中不断摸索和学习，同时也要善于借鉴他人的经验和做法。
所以，我希望我们可以通过班级的讨论和交流，共同学习和进步。
最后，班级的发展离不开每一个同学的支持和参与。
所以，作为班委，我们也需要善于团结和引导同学，让大家能够积极参与到班级的建设和发展中。
我们要激发同学们的创造力和热情，让他们能够为班级的发展出一份力。
这也是我们作为班委要具
备的素质之一。
总之，班委的培养是一个循序渐进的过程，需要我们一步步去实践和提升。
希望我们可以在老师和同学们的支持下，共同努力，成为一个优秀的班委，为班级的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
小学低年级班干部培养策略浅谈
小学低年级班干部培养策略浅谈班级干部在小学低年级阶段起到了重要的作用。
他们是老师的得力助手，也是同学们的榜样与引领者。
如何培养出优秀的小学低年级班干部，是每个班主任和教育工作者不得不面对的问题。
在本文中，笔者将从选拔优秀班委成员、培养他们的责任感和团队合作能力以及提供积极的激励机制等方面，进行浅谈。
首先，选拔优秀班委成员是培养小学低年级班干部的第一步。
对于选拔班干部，教师要注意以下几点。
首先，要充分了解每个学生的个性特点和优劣势。
了解每个学生的特点有助于教师更好地评估他们在班级工作中的潜力。
其次，要进行公正的选拔，避免任命过程中的偏见。
选拔过程中要尽量避免主观评价，要根据学生的表现和能力进行评定。
最后，要兼顾班委成员的多样性。
班委成员在各个方面要有不同的优势和特长，这样才能更好地为班级服务。
经过严格选拔，才能确定出合适的班委成员，为后续的培养工作提供基础。
其次，培养班委成员的责任感和团队合作能力非常重要。
在培养这方面，教师需要从以下几个方面着手。
首先，要给予班委成员充分的责任与权力。
可以适当地安排他们参与一些决策和管理工作，并监督他们履行自己的责任。
其次，要加强班级团队建设。
组织一些班级活动和团队合作的游戏，让班委成员之间建立紧密的合作关系，培养他们的团队合作意识和能力。
再次，要注重班委成员的培训和辅导。
可以定期组织一些培训活动，帮助他们提升自己的能力和素质。
最后，要注重班委成员的奖励和激励。
对于表现优秀的班委成员，可以给予一些适当的奖励和认可，激励他们继续发挥自己的作用。
另外，提供积极的激励机制也是培养小学低年级班干部的重要策略之一。
激励机制可以从以下几个方面来考虑。
首先，要建立合理的评价体系。
对于班委成员的工作表现，要有明确的评价标准，并及时给予反馈。
其次，要给予班委成员适当的奖励。
可以设立一些奖励制度，比如提名"优秀干部"等。
这样既可以激励他们刻苦学习、积极工作，又可以增强他们的集体荣誉感。
浅谈对小学低年级班干部的培养
浅谈对小学低年级班干部的培养班级是个“小社会”。
班干部是班级的精英，是联系学生的桥梁，是了解学生的窗口和有效渠道，当然也是老师的小助手，是实现学生自主、自控管理的重要分子，是自我教育的直接参与者和组织者，所以班干部的培养在办集体建设中有着十分重要的地位。
低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识地培养，能有效提高学生的自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。
根据自己的经验，我浅谈一谈我对班干部的培养。
一、发现“人才”，组建有效班干部队伍小学低年级儿童，他们由无忧无虑的'幼儿转变为有学习任务而且竞争激烈的小学生。
既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务。
我就带领儿童尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。
期间，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们会显示出极高的热情。
此时，应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系，沟通。
通过班级常规管理活动，给孩子自我表现的机会，学生管理能力的差异便显露出来，适时表扬优秀的同学，帮助他们在同学中树立榜样。
待师生之间有了一定了解后，在班级进行正式投票选举班干部。
让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。
这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。
二、树立威信，利于班干部进行管一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一定要帮助班干部树立威信。
我首先教育学生要尊重班干部，服从班干部的管理。
我经常对学生说，班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是小老师，班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的管理，这样的人将受到批评和惩罚。
在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部管理的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是股从老师，服从班干部就是服从集体。
其次，我常在班里给班干部摆功，经常表扬班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更第一文库网乐意服从班干部的管理。
浅谈小学低年级班干部的培养
浅谈小学低年级班干部的培养发布时间：2022-07-07T03:39:24.052Z 来源：《中小学教育》2022年第466期作者：左明华[导读] 团结并带领全班同学不断前进，为建设良好的班级集体打下坚实的基础，才能更早地形成班级特色和良好的班风。
湖北省襄阳市襄州区第九中学441100一个班级从一年级开始组建，如何抓好班干部的培养尤为重要，低年级班主任更应具有长远的规划和安排，重视班干部的选择和培养，让他们充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进，为建设良好的班级集体打下坚实的基础，才能更早地形成班级特色和良好的班风。
一、分析年龄特点，培养工作热情低年级的学生初次入学，好奇心强、向师性强，表现欲强。
一年级的新生大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情，任何一项工作都有人抢着争着来做，而班主任应保护孩子们这种激情，要保护万不可打击。
但低年级学生会存在惰性、责任心薄弱、管理能力差，缺乏持久性等各方面的原因，低年级的班主任通常会发现很多孩子满口答应的一件事，做起来却虎头蛇尾，办砸了让人很不满意，结果还是要让老师来收尾。
这时候，作为班主任要克制劳累和生气的情绪，不能去批评和责怪。
当孩子很好地完成一项工作，也应该及时给予精神和物质的奖励，比如，一朵小花、一支铅笔、一块小橡皮……都是很好的激励手段，让班干部体验到成功的快感，时刻保持工作积极性。
二、更新选拔观念，形成民主风低年班干部多是由教师指定任命，为了体现公平、公开、民主、平等的思想，进入二年级后，要通过选举产生。
班主任在选拔班干部时要更新观念，干部是否选得准是一个非常重要的问题。
选准了，工作起来得心应手；选不准，会给以后的工作带来麻烦。
特别是走马灯似的今天换一个，明天换一个，势必影响同学们的情绪。
低年级的班干部选拔应面向全体，而不是只限于学习成绩优异的孩子。
要通过观察选出有一定能力的同学，比较调皮但不乱来的同学，在某一方面有突出特征的同学来担任小干部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
善当伯乐知人善用----------浅谈小学一年级班干部的培养班主任，这个世界上最小的主任，做的都是一些非常琐碎的事情。
然而，“一个没当过班主任的教师是不完整的教师”，班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧，班主任工作给我们提供了这样一个管理的平台。
在这个小小的社会中，同样要求我们教师运用自己的智慧，发挥管理能力去管理好一大班的学生。
有人说，班主任工作就像读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。
很多教师都感觉到班主任工作表面上看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，似乎每天都有做不完的事情以及处理不完的麻烦，等到领悟了其中的真谛，又可以变得很轻松，把班级治理好，这时班主任似乎又变得可有可无。
据说特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。
班主任在班集体中起着对一个班级教育管理和组织领导的作用，这也是作为班主任的责任。
在班级管理中，班主任要想做得轻松，没有几个得力的、在同学中有威望的小干部是不行的。
班主任要充分发挥班级中的小主人----学生的作用，在这些小主人中培养一批班干部，协助班主任管理好班级。
这样的小干部是同学的好榜样，老师的小帮手，是班级管理的人才。
那么，教师从一年级开始，就要有目的地培养小干部。
在多年的一年级班主任工作中，我认为小学一年级班干部的培养可以做到的以下方面：一、善当伯乐，发现“好苗子”一年级小学生年龄小，可塑性强，他们潜在的才能和特性，需要班主任根据一年级学生的年龄特点，有计划有目的地开展生动活泼的集体活动，通过各种渠道和方式，让他们充分的展示出来。
教师可以采用以下方式发现并挖掘学生的才能。
1、访问幼儿园老师有些有管理能力的小学生，在幼儿园时已经崭露头角，一年级教师可以通过访问幼儿园老师，从他们的口中了解学生在幼儿园的表现，让幼儿园老师推荐一些具有初步管理能力的孩子。
这是发现班干部的一种捷径。
2、日常生活中发现在一年级新生刚开学的一段时间里，给每个同学一次表现的机会，让他们帮老师，或帮助同学做事情，如帮老师收发作业，做值日生，帮老师拿东西等等，那些愿意为同学服务，又能严格要求自己的孩子，就是未来小干部的“苗子”。
3、活动中发现在学校组织的各项活动中发现。
比如，在学校组织运动会时，在训练学生排队的过程中，我发现张豪杰小朋友在排队时有督促别人的意识，在让他组织其他小朋友排队时，他声音响亮，而且有一定的组织能力，我就任命他为体育委员，专门负责出操排队，他也做得很好。
二、知人善用，培养班干部学生的可塑性是很大的，即使十分顽皮的学生也有自尊心和荣誉感，一般说都有为大家服务的愿望。
而所选的班干部是班级中的相对优秀者，更有为他人服务的热情。
对于一年级小学生来说，他们所接触的理性的东西较少，自我管理和自我教育的能力较差，因此教师选拔出了班干部的人选之后，在教学活动中就要对他们进行耐心细致的培养。
一年级小学生年龄小，管理能力弱，教师不可能完全放手放学生去管理整理班级，而且学生也没有这样的能力，针对一年级学生的特点，我认为小学一年级班干部的培养可以分为以下阶段：（一）班干部的适应阶段一年级的小学生，年龄小，阅历浅，缺乏工作经验，对作为班干部如何去管理班级，班主任应一项项给予耐心辅导，帮助他们尽快适应班干部的角色，增强他们当班干部的能力。
1、建立角色意识，增强学生的责任心一年级小学生在入学时，大部分学生脑中没有什么班干部的概念，即使被确定为班干部了，他还是缺乏班干部应有的责任心。
所以教师应该引导学生建立角色意识，意识到自己是一个班干部了，自己在各方面都应该做的比别人好。
比如：我班有一个叫蒋心如的小朋友，在入学后，通过一段时间的观察，我把她定为小组长，但是她上课时经常做小动作，于是，我把她叫到身边，和她谈心，告诉她：“你现在是一个小组长了，小组长在各方面都应该起带头作用，你就应该努力成为其他小朋友学习的榜样，在个方面争取做到最好，时刻牢记自己是小组长。
不光自己上课要专心听讲，还要学会提醒组里的小朋友……”在这次谈话之后，她上课的表现明显好转，上课能专心听讲，每次上课我一看她，她就把腰挺得直直的。
班主任还要引导他们观察老师以及高年级班干部是如何开展工作的，然后让他们在实际工作中学着做。
还可以让他们遇到困难时，敢于向他人寻求帮助。
2、教师指引，帮助学生适应班干部工作让班干部当家作主，并不是班主任就放任不管，尤其是一年级的班干部，主要是让他协助老师管理好班级。
在班干部的培养过程中，需要班主任对班干部的计划、工作方法等加以指导。
班主任要从做好一日班级工作开始一点一滴手把手地教他们。
如打扫卫生、早自修、课间活动等。
还要从指导学生管理好一个小组开始，如：检查一个小组的同学的作业情况。
3、探索实践，提高工作能力班干部能力的培养，不是书本或口头地传授，也不是纸上谈兵，而是让他们在实践中动手动脑，逐渐锻炼成长。
比如，课代表的培养，教师应指导他如何去收作业，如何检查作业等等，并随时提醒他什么时候该做什么。
（二）班干部自主实施阶段在经过教师一段时间的指导之后，在工作中放手使用，培养这些班干部。
在实际的工作中他们才能得到锻炼，才能提高自身的能力。
但是他们毕竟只是6、7岁的孩子，工作中难免出现差错，为了帮助他们更好地开展工作，教师可以做到以下几点：1、明确工作职责教师在放手让学生管理班级之前，要让每个班干部明确自己的职责，教师要明确告诉他们应该做到哪些事情，如：卫生委员，要求他每天监督提醒扫地的同学，同时负责检查教室及包干区的卫生情况。
2、制定工作计划教师要有计划地培养他们，放手让他们在工作中锻炼。
给他们定工作目标，定计划。
然后放手让他们去干，出现问题时，教师给予指导。
3、实行民主监督心理学告诉我们：“小学生意志的主动性、独立性和坚持性还是很差的。
他们不善于自觉地、主动地、独立地调节自己的行为，持久地完成一项工作，常常依靠外力的督促和管理。
”这些班干部毕竟是一群不完全懂事的小孩子，难免会犯些小错误，有时也会忘记自己的职责所在，所以在工作中难免会出现差错，因此，为了更好地帮助这些小干部尽快成长，可以让全班同学监督班干部。
全班学生都可以给班干部提意见，每个星期教师可以让学生对班干部一周的工作进行评价。
有的学生说：“王佳文作业没有完成就跑出去玩。
余小琴上课吃东西上课爱与同桌说话；吴旭辉平时讲话爱骂人，在检查眼保健操情况时要打人；吴文和蒋佳尼是好朋友，吴文上课说话，蒋佳尼没有给他记名字。
许佳艺看见地上有纸还要站的远徐诺来捡……”在学生提出这些意见之后，班干部也认识到了自己的错误，同时教师对班干部要加强引导：班干部一定做好带头作用，在同学中树立榜样。
这样，在教师引导，自己努力，同学监督之下，这些班干部就能很快成长起来。
三、善于观察，细心呵护教师在培养班干部的过程中，要善于观察，及时发现存在的问题，以及班干部的心理变化，细心呵护，促进班干部快速成长。
1、做一回“偏心”的老师苏霍姆林斯基告诫教师：对待学生的自尊心要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心，由此可见学生自尊心的稚嫩与脆弱，而班干部作为班级中的领头人，他们的自尊心尤为强烈。
教师，要善于保护和帮助学生建立自尊心。
在日常工作中，不少老师总喜欢把学生的错误指名道姓地公开，对班干部的错误也同样的处理，希望通过这样教育学生，让他今后不再犯错误，同时也想让其他学生明白老师处理事情是公平、公正的，即使是班干部做错了事，老师照样批评。
殊不知，这样做严重只会挫伤学生自尊心。
毕竟学生的错误只是偶然的。
因为他们毕竟是小朋友，年龄小，自我约束能力差，犯一些错误也是难免的，班主任最好不要当着全班同学的面批评，要单独和班干部谈心，给他们指出不足的地方，对他们的成绩要在全班同学面前给予肯定和表扬，这样才能给他们保护自尊心，树立自信心，同时也帮助他们在同学面前树立威信，为他们工作的顺利开展打下基础。
2、不以学习成绩好坏论“英雄”个体是存在差异的，每个学生都有各自的强项。
学生的能力的是多方面的，有的学生学习成绩很好，但是他对班级工作缺乏热情，不喜欢参与班级工作；而有的学生虽然学习成绩不是很好，但是他能积极参加班集体的活动，并且在活动中能主动组织，乐于助人，这样的学生也可以发挥他的优点，培养他成为班干部。
我班有个学生，成绩一般，但是他特别喜欢劳动，大扫除时，他总是抢着干，而在每天的值日中，他也经常主动帮助值日的小朋友打扫教室卫生，我就让他当卫生委员，负责监督检查教室卫生。
3、采取有效措施，激发工作积极性在班干部培养的过程中，经常会碰到有的学生不愿意当班干部的情况，特别是一年级小学生年龄小，他会认为当班干部是一件很麻烦的事，让他失去了很多玩耍的时间。
那么，针对这些情况，教师应该做到以下方面：（1）要关心爱护班干部。
由于班干部的心理承受能力及各种能力尚未成熟，班主任要经常和班干部谈心，热情全面地关心他们，从而激起他们为班集体出力的工作热情。
（2）建立班干部奖励制度一年级的小学生特别喜欢得到表扬和奖励，一颗五角星、一朵红花都能让他们体验到成功的快感，所以班主任要及时奖励做的好的班干部，善于发现他们一点一滴的进步，激发他们工作的积极性，让他们时刻保持工作的热情和积极主动性。
（3）不要加重班干部的负担有一位班主任，每天让小组长帮其他学生背书，中午时间，教师自己去吃饭了，而让小组长留下来帮同学背书。
这样，几次之后，小组长产生了厌烦心理，他也不愿当班干部了。
班干部只是班主任的小助手，不是老师。
不要事事都包给他们，班干部能解决就让班干部解决，该班主任解决的就得班主任解决，但不能独断专行。
总之，班主任要管理好一个班级，发现并培养一批优秀的班干部，是班主任工作的重要组成部分，也是班主任管理好班级的途径。
“万丈高楼平地起”，一年级班干部的培养是艰难而且繁杂的，需要教师耐心细致地指导。
一旦形成了健全的的班干部体制，将给班主任的班级管理工作带来意想不到的成效。
参考文献：1 黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社 1996年版2、白铭欣著：《班级管理论》，天津教育出版社 2000年版。
3、张爱华主编：《班主任工作艺术》，河北教育出版社 200１年版4. 、郭毅《班级管理学》人民教育出版社 2002年版。