小学五年级上科学实验报告单-用弹簧测力计测量力的大小
使用弹簧测力计测力实验报告.doc
使用弹簧测力计测力实验报告学校班级实验日期年月日同组人姓名一、实验名称：弹簧测力计的使用。
二、实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。
三、实验器材：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。
四、实验原理：在弹性限度（即弹簧发生弹性形变的范围）内，弹簧的伸长量和弹簧所受的拉力成正比。
五、实验操作步骤及要求：甲乙丙1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有。
2、观察图乙，弹簧测力计的示数为。
3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。
4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。
六、现象及数据记录：实验次数弹簧测力计的示数(F/N)1 F1 ＝2 F2＝3 F3＝收拾整理器材。
七、实验结论：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。
（6）要等到指针静止后再读数，读数时视线要与刻度板表面。
XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。
对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。
人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。
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打一份工，为以后的成功奠基吧!在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。
用弹簧测力计测量力的大小
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿月＿＿日
实验名称用弹簧测力计测量力的大小
实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台
实验原理
实验步骤
1．检查实验器材。
2．测手的拉力。3．测量Fra bibliotek码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1.弹簧秤的量程，最小刻度值，指针是否指零刻线。
2.记录数据：
手的拉力（N）
钩码受到的重力（N）
A弹簧秤示数（N）
B弹簧秤示数（N）
回答问题
弹簧测力计的原理是什么？
答：
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
用弹簧测力计测量力实验
用弹簧测力计测量力实验 The final edition was revised on December 14th, 2020.
用弹簧测力计测量力
一、实验目的：
用弹簧测力计测量1个钩码（50g）对测力计的拉力
二、实验器材：
弹簧测力计1个、钩码（50g）1个。
三、实验步骤：
1．观察弹簧测力计的量程、分度值。
2. 用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂钩，松手后看弹簧测力计的指针是否能对准零刻度线，调节弹簧测力计的指针使之对准零刻度线。
3．将1个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上；
4．手持弹簧测力计上端拉环，竖直向上提起弹簧测力计，静止后,观察弹簧测力计指针所对齐的刻度线，视线与弹簧测力计指针所指位置相平, 读出弹簧测力计的示数,记录弹簧测力计的示数为。
5．整理实验器材。
四、实验结果
1个钩码（50g）对测力计的拉力F 为
用弹簧测力计测量力实验操作评价表。
小学五年级上册科学实验报告单
实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级
练习使用弹簧测力计测量力的大小
练习使用弹簧测力计测量力的大小
一．实验目的：1．练习使用弹簧测力计。
2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
二．实验器材：弹簧秤2个（规格相同），钩码4个、铁架台。
三．实验操作要求：
A．观察弹簧秤的量程、分度值，指针是否指到零刻度线，并记录。
2．测手的拉力。
B．将弹簧秤挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧秤，拉力大小不能超过弹簧秤的量程。
C．正确读出拉力并记录。
3．测量钩码所受的重力。
D．将钩码挂在弹簧秤的挂钩上，钩码重不能超过弹簧秤的量程。
E．正确读出和记录钩码所受到的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
F．将两个弹簧秤放在水平桌面上，互相勾在一起，两手分别向左右拉两个秤环，拉力大小不超过弹簧秤的量程，拉力方向与弹簧秤轴线近似在同一直线上，并使弹簧秤静止在某一位置。
G．正确读出和记录两弹簧秤的示数。
H．整理器材。
四．实验记录：
1．弹簧秤的量程，分度值，指针是否指零刻线。
五．反思与拓展：I．弹簧测力计的原理是什么？。
用弹簧测力计测量力的大小
乡（镇）：
学校：
班级：
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验目的 测量出一些物体拉力的大小，拉力也就是物体本身的重力。
所需器材 （药品）
杯子、小车、2个砝码、测力计
实验过程 （步骤）
(1）拿起弹簧测力计（提环)，先检查指针是不是指在“ O”的位置(调零)。读数时，视线与指针相平。 (2）测量的力不能超过弹簧测力计刻度标出的最大数量 。 (3）用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、 5N等，感受不同大小的力。 (4)用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小， 并记录下来
一个砝码 两个砝码
小车
杯子
实验结论
测力计 （N）
弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它拉力的大 小，这个拉力也就是物体本身的重力。 物体的质量越大造成的重力和拉力也就越大。
学生签名 组编号
年秋季学期
姓名：
年月日
新编教科版小学五年级科学上册科学实验报告单
年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：给读者的一封信你好！读者朋友。
本文档是本人精心为您准备的，用于我们彼此交流、探讨，希望你有用的到的地方。
在使用过程中如有不妥或许改进之处，请您在下方留言栏告诉我。
我收到你的信息之后，我会尽快进行更新优化。
希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。
俗话说：一个人的能力是有限的，但众人拾柴火焰高，相信有您的帮助，我会进步更大，提升更快。
在此非常感谢您提出的宝贵意见。
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2、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;博学靠学习成就，创造靠实践成功。
3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰*—狄更斯4、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。
——詹姆斯?吉本斯5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
弹簧测力计的使用实验报告
弹簧测力计的使用实验报告弹簧测力计的使用实验报告引言：弹簧测力计是一种常用的测量力的仪器，广泛应用于各个领域，如工程、物理实验等。
本实验旨在通过使用弹簧测力计来测量不同物体施加的力，并分析实验结果，探讨弹簧测力计的使用原理和注意事项。
实验装置与方法：实验装置包括弹簧测力计、不同质量的物体、计时器等。
首先，将弹簧测力计固定在水平平台上，然后将不同质量的物体悬挂在弹簧测力计的下方，记录下所施加的力和物体的质量。
每次测量前，需要确保弹簧测力计处于稳定状态，并注意避免外界干扰。
实验结果与分析：在实验过程中，我们测量了不同质量的物体施加到弹簧测力计上的力，并记录下数据。
通过对数据的分析，我们发现力与物体质量之间存在一定的关系。
根据胡克定律，力与弹簧的伸长量成正比。
因此，我们可以得出结论：弹簧测力计的读数与物体施加的力成正比。
然而，我们也注意到实验结果中存在一些误差。
首先，弹簧测力计本身的精度和灵敏度会对实验结果产生影响。
其次，实验过程中，由于外界因素的干扰，如空气阻力、摩擦力等，也会导致实验结果的偏差。
因此，在进行实验时，我们需要尽量减小这些误差，提高实验的准确性。
实验中还发现，弹簧测力计的量程是一个重要的参数。
当物体施加的力超过弹簧测力计的量程时，弹簧测力计会失去弹性，读数将不再准确。
因此，在进行实验前，我们需要根据物体的预估质量选择合适的弹簧测力计。
实验的应用：弹簧测力计广泛应用于各个领域。
在工程中，它常用于测量机械设备的受力情况，以确保其安全运行。
在物理实验中，它可以用于测量各种物体的重力、弹性力等。
此外，弹簧测力计还可以用于产品质量检测、材料力学性能测试等领域。
结论：通过本次实验，我们了解了弹簧测力计的使用原理和注意事项。
我们发现，弹簧测力计可以准确测量物体施加的力，并且其读数与物体质量成正比。
然而，在使用弹簧测力计时，我们需要注意其量程、精度和外界干扰等因素对实验结果的影响。
弹簧测力计在工程和科学实验中具有广泛的应用，对于力的测量提供了一种简便而有效的方法。
《用弹簧测力计测量物体重力大小》2020年 五年级上册 科学 教科 实验报告单
乡（镇）：学校：班级：
年秋季学期年月日
乡（镇）：学校：班级：
实验名称实验目的
摩擦力大小与什么有关系
通过实验找到物体所受的摩擦力，与接触面的光滑程度及物体的重量之间的关
系
年秋季学期年月日
所需器材（药品）实验过程（步骤）
实验结论学生签名弹簧测力计、钩码、长方体木块（或小车作为容器）、砂纸（或毛巾和木板，
木板作为光滑面，毛巾作为粗糙面）
一、摩擦力与接触面的光滑度
1、把木块放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
2、把木块放在砂纸的粗糙面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
二、摩擦力与物体本身的重量
1、把木块加上钩码，放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
2、把木块加上更多的钩码，放在砂纸的光滑面上，匀速拖动并且记录下测力计上的读数。
表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。
物体越重，摩擦力越大;物体越轻，摩擦力越小。
组编号 姓名：。
完成练习弹簧测力计测力的实验报告
完成练习弹簧测力计测力的实验报告
实验名称：练习弹簧测力计测力．
实验目的：练习使用弹簧测力计，学习正确使用弹簧测力计测力的方法．
实验器材：弹簧测力计、_____、_____、一根头发．实验步骤：
(1)观察弹簧测力计的量程，并认清刻度上每一小格表示的力的大小，________．
(2)用手拉测力计的钩子，使指针指到1N、5N处感受力的大小．
(3)用弹簧测力计拉放着水平放置的书本上的20g勾码匀速前进，观察弹簧测力计的示数。
(5)将一根头发的一端拴在弹簧测力计上，用力拉头发的另一端，读出头发被拉断时拉力的大小（观察弹簧测力计的示数）。
（6）多做几次，看看每次的结果是否一致
(7)将测得的结果填入事先设置好的表格中。
(8)总结使用弹簧测力计的注意事项
注意事项：1.注意观察量程和分度值；2.注意指针是否指在零刻度线；3.使用前来回拉动防止卡壳；4.拉力应沿着弹簧的轴线方向.。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小作者：岳太茂来源：《成长·读写月刊》2017年第03期一、教学目标（一）知识目标会使用弹簧测力计，会用弹簧测力计测出物体重力的大小，拉力大小，能正确记录测量值。
（二）能力目标培养学生观察能力，观察弹簧测力计的量程和分度值，培养学生试验能力。
（三）德育目标培养学生认真操作，自觉遵守操作规则，养成良好的习惯。
二、教材分析主要目的是练习使用弹簧测力计测量力的大小，通过实验培养学生使用弹簧测力计的技能，同时进一步使学生对力的单位形成具体的观念。
三、教法设计本节是实验课，因此本节课的教学方法以实验法为主。
四、教学重难点弹簧测力计的使用，用弹簧测力计测力的大小五、实验器材弹簧测力计、物理课本、木块、钩码六、师生互动设计1.认真观察弹簧测力计，了解它的构造，在细致观察它上面标的单位、量程和分度值。
2.实验：用弹簧测力计测力的大小3.讨论弹簧测力计是否只能测竖直方向的力七、教学过程设计（一）引入新课教师将物理课本、钩码、文具袋等物体展示给学生，提问“如何测出这些物体的重力呢？”激发学生学习兴趣，引入新课。
（二）新课教学1.练习使用弹簧测力计指导学生观察刻度板，了解力的单位，认识弹簧测力计的量程和分度值，观察指针是否指到零刻度线。
学生观察，教师巡回指导。
2.用手拉挂钩使指针指到1N、2N、5N，感受1N、2N、5N的力有多大。
3.用弹簧测力计测出物理课本的重力，并做好记录。
物理课本的重力为（）.4.用弹簧测力计测出一个、两个、三个钩码的重力并做好记录。
5.在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出拉力的大小并做好记录。
拉力大小为（）。
学生开始做实验时，教师巡回指导。
试验结束后，要求学生整理好实验器材，并摆放整齐。
（三）总结与扩展请同学们说说如何测量一张纸片的重力？指出我们没法测量一张纸的重力，但我们可以测出若干纸的重力，用重力除以张数就是每张纸的重力。
作者简介：岳太茂（1972-），男，汉，四川省南江县，二级教师，大专学历，在南江县南江镇九年义务教育学校任教物理。
实验报告弹簧测力计使用
实验报告弹簧测力计使用
弹簧测力计的使用
实验目的：
用弹簧测力计丈量钩码对测力计的拉力
实验器械：
弹簧测力计、钩码若干。
实验准备：
1.结构：指针，刻度盘，秤钩，弹簧
2.原理：在必定限度内，拉力越大，弹簧伸的越长
3.量程：表示此测力计的丈量范围；分度值：表示一格代表的示数，
实验步骤：
1．察看弹簧测力计的量程、分度值，
2.用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂钩，放手后看弹簧测力计的指针能否能瞄准零
刻度线，若指针不在零刻度线上，调理指针使之瞄准零刻度线，
3．手持弹簧测力计上端拉环，竖直向上提起弹簧测力计，将 1 个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，静止后 , 视野与弹簧测力计指针所指地点相平,读出弹簧测力计的示数并记录F1 4. 按步骤 3 的方法，挨次挂上 2 个， 3 个钩码，读出弹簧测力计的示数并记录F2， F3,
实验表格
钩码数目 / 个弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
实验注意：
1.使用前要被测力的大小选择适合的弹簧测力计
2.使用前要校零，
3.弹簧测力计也能够测其余方向上的力，只需受力方向和测力计的轴线方向一致就行，
4.要等指针静止后再读数，且视野要与刻度盘垂直，
1 / 1。
用弹簧测力计测量力实验
用弹簧测力计测量力
一、实验目的：
用弹簧测力计测量1个钩码（50g）对测力计的拉力
二、实验器材：
弹簧测力计1个、钩码（50g）1个。
三、实验步骤：
1．观察弹簧测力计的量程、分度值。
2. 用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂钩，松手后看弹簧测力计的指针是否能对准零刻度线，调节弹簧测力计的指针使之对准零刻度线。
3．将1个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上；
4．手持弹簧测力计上端拉环，竖直向上提起弹簧测力计，静止后,观察弹簧测力计指针所对齐的刻度线，视线与弹簧测力计指针所指位置相平, 读出弹簧测力计的示数,记录弹簧测力计的示数为0.5N。
5．整理实验器材。
四、实验结果
1个钩码（50g）对测力计的拉力F 为 0.5N
用弹簧测力计测量力实验操作评价表。
力的测量实验报告
力的测量实验报告力的测量实验报告摘要：本实验旨在通过测量不同物体的质量和重力加速度，以及利用弹簧测力计测量不同物体所受的力，来研究力的测量方法和力的大小与质量、重力加速度之间的关系。
实验结果表明，力的大小与物体的质量成正比，与重力加速度成正比。
引言：力是物体之间相互作用的结果，是物体改变状态的原因。
力的大小和方向对物体的运动和形态变化起着重要的影响。
因此，准确测量力的大小是物理实验中的重要内容之一。
本实验通过使用弹簧测力计和测量质量和重力加速度的方法，来研究力的测量方法和力的大小与质量、重力加速度之间的关系。
实验方法：1. 准备实验所需材料和仪器：弹簧测力计、各种质量的物体、天平、计时器等。
2. 测量物体的质量：使用天平将待测物体的质量测量出来，记录下质量数值。
3. 测量重力加速度：使用自由落体实验测量重力加速度的数值，记录下数值。
4. 测量力的大小：将弹簧测力计与待测物体相连，使其受到物体的作用力，读取弹簧测力计上的示数，并记录下数值。
实验结果：通过对不同质量的物体进行测量，得到了以下实验结果：1. 质量与力的大小的关系：在重力加速度不变的情况下，物体的质量越大，受到的力越大。
这表明力的大小与物体的质量成正比。
2. 重力加速度与力的大小的关系：在物体的质量不变的情况下，重力加速度越大，物体受到的力越大。
这表明力的大小与重力加速度成正比。
讨论与分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 力的大小与物体的质量成正比：这是因为根据牛顿第二定律F=ma，力的大小等于物体的质量乘以加速度。
在重力加速度不变的情况下，物体的质量越大，其加速度不变，所以受到的力越大。
2. 力的大小与重力加速度成正比：这是因为重力加速度是地球对物体的吸引力所产生的加速度，根据牛顿第二定律F=ma，力的大小等于物体的质量乘以加速度。
在物体的质量不变的情况下，重力加速度越大，所受的力越大。
实验误差分析：在实验中，由于实际操作的不完美和仪器的误差等因素，可能会导致测量结果存在一定误差。
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用弹簧测力计测量Hale Waihona Puke 的大小东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验类型
分组实验
实验目的
练习使用弹簧测力计，能正确用弹簧测力计测量力的大小
实验器材
条形弹簧测力计2个（14002）、钩码（11029）、铁架台、转笔刀一个、小瓶矿泉水（350ml）
实验步骤
1、检查实验器材。在实验之前，检查弹簧测力计的指针是否指在“0”的位置，若不在，应该调到“0”的位置上。2、测量手的拉力。将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、2N、5N处，感受1N、2N、5N的力的大小。（注意：拉力的大小不能超过弹簧测力计的量程。）3、测量钩码所受的重力。测一个钩码所受的重力，我们估计一个钩码的重力为0.5N，将一个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.4N；测两个钩码所受的重力，估计两个钩码的重力为1N，将两个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.9N. 4、测量转笔刀所受的重力。我们估计转笔刀的重力为1N，将转笔刀挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录1N. 5、测量矿泉水所受的重力。我们估计矿泉水的重力为3.5N，将矿泉水挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录3.7N.6.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。将弹簧测力计放在水平桌面上，互相钩挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在2N的位置，读出和记录两个弹簧测力计的示数2N。7、整理器材，归类放回原处。