人教版六年级音乐上册 《图画展览会》教学设计
图画展览1
《图画展览会》教案教学目标：1、聆听《图画展览会》音乐片段，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过欣赏、表演，掌握“音画”这一概念。
3、能够对作者穆索尔斯基有一定的了解。
教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学难点：让学生主动的参与到教学创编和表演中教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新课导入：师问：不知道同学们有没有去参加过什么展览会呢？生回答师:今天，老师就邀请同学们去参观一个图画展览会。
这个展览会很特别哦！需要用到我们的灵光的耳朵哦！下面，就让我们再俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会吧！出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》三、新课教学1、认识作者——穆索尔斯基2、漫步主题①、师：大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
请学生上台表演不同速度的走路②、师：刚刚同学们选择的就是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐《漫步主题》。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
我们今天所要欣赏的就是由钢琴曲改编而来的管弦乐曲。
③、出示《漫步主题》听问：这个漫步主题用什么乐器演奏的呢？师：是的，小号，让我们一起来模仿一下小号的声音吧！师生一起模唱。
④、跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
《图画展览会》选曲-人教版六年级音乐上册教案
图画展览会选曲 - 人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解不同风格音乐的特点和表现形式；2.能够感知音乐中的基本元素和情感表达；3.能够理解音乐与图画的结合，增强审美表现能力；4.能够选取合适音乐，增强观众对图画展览的艺术欣赏。
二、教学重点1.音乐中的节奏、旋律和情感表达；2.音乐与图画的结合方式；3.选曲的技巧和注意事项。
三、教学难点1.如何选取与图画主题相符合的音乐；2.如何让观众更好地理解音乐和图画的结合。
四、教学内容及过程1. 学前准备介绍本节课的教学目标和重难点，让学生明确学习的重要性和困难所在。
2. 知识点讲解（1）音乐中的节奏、旋律和情感表达•节奏：是指音乐中有规律的强弱、长短、变化的轮廓，它是音乐的基本元素。
不同节奏会产生不同的情感。
•旋律：是一段音乐旋律特点的总称，是听觉上较为突出的旋律线条和通俗旋律的统称。
•情感表达：音乐是情感的艺术，好的音乐会让人产生共鸣和共情。
（2）音乐与图画的结合方式•画配乐：画面先于音乐，根据画面特色选取合适的音乐，并调整画面速度、剪辑等，让音乐与画面配合。
•音配画：音乐先于画面，根据音乐特色选取合适的画面，让画面与音乐配合。
（3）选曲的技巧和注意事项•选曲需要考虑音乐和图画主题是否相符合，选取同主题或比较接近主题的音乐；•注意节奏、旋律和情感是否与图画及主题相契合；•考虑观众的群体和聆听环境，选取适合的音乐。
3. 选曲练习将学生分成小组，让他们根据老师提供的图画（如《江南水乡》等）选取合适的音乐，进行音乐和图画的结合尝试。
4. 展示和总结让每个小组展示他们选取的音乐和图画结合，其他同学对他们的选择进行评价和总结，老师可以补充他们不足之处。
五、教学评估在选曲练习中，让学生自行选择合适的音乐和图画结合，同时老师在评判过程中给予指导和帮助。
在展示总结阶段，让同学互相评价和评估，从中发现问题，加深理解，提高综合分析能力。
六、教学拓展教师可以让学生自行寻找画品和音乐，练习自行选曲和创作图画并配乐的能力。
欣赏《图画展览会》教案
欣赏《图画展览会》教案一、教学目标1.学生能够了解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象。
2.学生能够理解歌曲的歌词，从而能够唱出整首歌曲。
3.学生能够通过欣赏歌曲加深对文学作品的理解和感悟，进一步提高阅读理解能力。
二、教学内容1.《图画展览会》故事的讲解和分析。
2.歌曲《图画展览会》的欣赏和唱歌。
三、教学过程1. 导入新课老师用视频或图片等形式展示《图画展览会》的封面或主题形象，向学生介绍这本书。
2. 学习课文1.老师向全班讲解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象，并请学生积极参与讨论。
2.请学生认真阅读课文，加深对文学作品的理解和感悟。
3.可以通过课外延伸阅读、阅读笔记、角色扮演等方式加深对《图画展览会》的理解和记忆。
3. 歌曲欣赏和唱歌1.老师播放歌曲《图画展览会》的录音，让学生跟着唱歌。
2.老师与学生一起分析歌曲的歌词，让大家对这首歌有更深的理解和感悟。
3.可以通过反复学唱、录制视频等方式提高学生的唱歌能力，并加强对歌曲的理解和感悟。
四、课堂评价1.课堂教学板书或PPT展示的质量和清晰度。
2.学生对于课文和歌曲的理解和掌握程度。
3.学生的唱歌能力和对歌曲的感悟。
五、课后作业1.要求学生在家再次认真阅读《图画展览会》并写下阅读笔记，并为自己的笔记评选出一篇最好的给老师看。
2.要求学生把《图画展览会》的故事和歌曲讲给自己的亲友，加强对文学作品的理解和表达能力。
六、教学反思通过对教学过程的反思和总结，不断完善教学内容和教学方式，提高学生学习效果和教学质量。
同时，让学生养成爱好文学的习惯，开阔视野，提高文学素养。
《图画展览会》教案设计
《图画展览会》教案设计第一章：教学目标1.1 了解《图画展览会》的背景和创作灵感来源。
1.2 学会欣赏和分析《图画展览会》的艺术特点和风格。
1.3 培养学生的审美能力和艺术素养。
1.4 引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画创作。
第二章：教学内容2.1 介绍《图画展览会》的作者和创作背景。
2.2 分析《图画展览会》的艺术特点和风格，如色彩运用、构图、笔触等。
2.3 欣赏《图画展览会》中的重要作品，并解析其意义和主题。
2.4 引导学生观察和分析现实生活中的人物和场景，激发绘画灵感。
第三章：教学方法3.1 采用讲授法，讲解《图画展览会》的背景和艺术特点。
3.2 采用示范法，展示如何分析和创作绘画作品。
3.3 采用分组讨论法，让学生相互交流和分享对作品的感受和理解。
3.4 采用实践法，让学生亲自动手进行绘画创作。
第四章：教学步骤4.1 引入《图画展览会》的背景和创作背景，激发学生的兴趣。
4.2 分组讨论，让学生观察和分析《图画展览会》中的作品，分享自己的感受和理解。
4.3 示范讲解，展示如何分析和创作绘画作品。
4.4 学生实践，进行绘画创作，教师巡回指导。
5.1 学生对《图画展览会》的背景和艺术特点的掌握程度。
5.2 学生对作品的欣赏和分析能力的表现。
5.3 学生的绘画创作能力和创新思维的展示。
5.4 学生对教学方法和教学内容的满意度和反馈意见。
第六章：教学资源6.1 教材：《图画展览会》相关书籍和画册。
6.2 网络资源：相关视频、图片和文章。
6.3 实物资源：画作复制品、画材和绘画工具。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：了解《图画展览会》的艺术特点和风格，学会欣赏和分析绘画作品。
7.2 教学难点：培养学生观察和表现现实生活中的人物和场景的能力，激发创新思维。
第八章：教学准备8.1 教师准备：熟悉《图画展览会》的相关知识和作品，准备教学演示材料。
8.2 环境准备：教室布置，设置展示区和绘画实践区。
第五单元图画展览会教案-2021-2022学年音乐六年级上册-人教版
重点
欣赏音乐，感受、体验乐曲中音乐要素的作用。
难点
关键
通过想象进行简笔画创作，了解“音画”这一概念。
学情
分析
漫步主题是贯穿《图画展览会》的主题，将漫步主题在《图画展览会》中的每次出现截取出来，让学生通过欣赏熟悉主题并分析其中发生的变化，对作品有整体性的体验。富人和穷人的形象通过音乐鲜明地得到了表现，可以针对同一个音乐要素进行素材的拓展欣赏。
6、整体复听、深度体验
教师：音乐的表现力是很强的，大家想象一下，如果穷人和富人相遇，会出现什么情况？下面我们就通过音乐来感受……
7、教师小结
穆索尔斯基通过他的音乐刻画了一穷一富两个人物形象，通过他们之间的强烈对比，表达了他对社会不平等的控诉。由此，我们能感受到音乐的独特魅力。
四、拓展——简笔画创作
教师：请同学们拿出纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、谈话导入
教师：同学们，你们都参加过什么样的展览会？参观展览会时，步伐的速度通常是怎样的呢？
二、欣赏《漫步主题》
1、初听《漫步主题》
学生选择速度随音乐做漫步动作。
2、再次感受
教师：下面我们就在刚才听到的这段不急不缓、不躁不哀的旋律伴随下去参观一个精彩的《图画展览会》吧！
作业
设计
板书
设计
图画展览会
反思
先让学生熟悉音乐，再介绍作者，而后分析乐曲，视唱主题，学生通过多听、多感受，达到对音乐作品的熟悉。
教师抓住音乐中音乐要素的作用，通过多种手段引导学生加深对音乐的理解，让学生抓住作品的核心，掌握欣赏的方法。
《图画展览会》音乐教案
《图画展览会》音乐教案教学目标：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度……）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题。
教学重难点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：多媒体课件、视频资料。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问音乐的感觉？提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处）感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重）最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死，百姓在残暴统治下艰苦生存。
）5、欣赏《犹太人》主题音乐。
讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人。
提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人）讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
《图画展览会》教案1
《图画博览会》教课目的能够感觉、体验乐曲中音乐因素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及境界。
经过小组合作，在理解音乐境界的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
经过赏识、创编、表演，掌握“音画”这一观点。
教课要点赏识《图画博览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐因素对表现情绪和刻画音乐形象的作用。
教课难点依据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教课方法讲解法、情境导入法。
教具多媒体课件、黑板、钢琴。
教课过程一、组织教课：师生问好！二、导入：发问：同学们有没有去观光过一些博览会啊？去过哪些博览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今日，老师将邀请你们用耳朵去观光一个图画博览会。
话说错了？耳朵如何去观光画展？其实一点没错，（有谈论声）是否是感觉老师方才的一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去观光一个出色的图画博览会。
三、新课教课：1.大家平常观光博览会的时候往常会选择用如何的步伐速度呢？（迅速、中速、慢速）学生选择其一。
2.假如为你观光的步伐配上音乐，你会选择下边哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感觉选择一个音乐速度与境界最为合适的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《闲步主题》《葬礼进行曲》）初听《闲步主题》。
以上环节目的：领会音乐因素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画博览会》中连接各乐段的《闲步主题》有一个初步印象。
方才大家听到的《闲步主题》是穆索尔斯基作品《图画博览会》中最为重要的一段音乐。
由于这部作品是曲作者穆索尔斯基去观光亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过挑选从中挑出他最感和蔼的肖像画、民俗画以及与民间创作亲密有关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描述了特定的光景，（重申、语气加重）而整个作品则用《闲步主题》加以贯穿和一致同来，因此说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
六年级上音乐教案图画展览会1 人教新课标
2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现；目:ZXXK][来源网科来源学通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
3.标《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现、欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》教学重点越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
难点教学教具多媒体课件、黑板、钢琴。
讲授法、情境导入法。
方法板展览会》——哈特曼穆索尔斯基——《图画书设术音画作品——美音乐——计教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼美术————音乐音画作品页 1 第力，为下一个环节做好铺垫。
秒钟立即关闭图片。
请左边方（课件）老师只给看5 6.首先，第一幅展现在我们面前的是这样一幅画，阵同学回答。
提问：刚才这幅画面中有哪些建筑？除此之外还看到了些什么？（同学回答时肯定以大的建筑物为主，）教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容，比如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。
并告诉大家是什么建筑？到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，，7.分段播放音乐《基辅大门》当听教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。
管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城页 2 第人的特征。
请中间方阵的同学回答。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在186810. 而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
人教版六年级上册第五单元图画展览会教案
重点：
1. 欣赏和分析图画作品中的艺术元素，如色彩、线条、构图等。
2. 运用创意和想象力，创作具有个人特色的图画作品。
3. 运用适当的绘画技巧和材料，表达自己的情感和思想。
难点：
1. 对艺术元素的理解和运用，尤其是色彩搭配和构图技巧。
2. 将个人情感和思想融入图画作品，使之具有内涵和表现力。
- 展品：绘画、雕塑、摄影等
- 展览空间：画廊、博物馆、美术馆等
- 观众：艺术爱好者、学者、公众等
- 意义：
- 艺术交流：促进艺术家之间的交流和合作
- 作品展示：展示艺术家的创作成果
- 文化传承：传承和弘扬艺术文化
注意：板书设计应根据具体的教学内容和学生的特点进行调整和设计，以满足教学实际需要。
4. 学生小组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图画展览会相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何吸引更多观众、如何布置展览空间等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论互动等，评估他们的专注度和积极性。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性思维。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对图画展览会基本概念、组成部分和案例分析的理解和掌握程度。
4. 学生作品展示：评估学生创作的作品在构图、色彩、表现力等方面的质量，以及他们能够表达自己的情感和思想的能力。
《图画展览会》教案2
《图画展览会》教学目标：1、了解强力集团和作曲家的生平以及代表作品。
2、了解《图画展览会》的创作背景。
3、通过欣赏前五个乐章，感受其中所表现的不同场景和作曲内容。
重点、难点及解决办法：重点：各个乐章的特点及中间的衔接。
难点：抽象音乐与具体故事情节的转换。
解决办法：充分介绍作品的创作背景和每个乐章的创作素材。
教学过程：一、导入新课穆索尔斯基是“强力集团”成员中最具有直抒胸臆气质，在音乐的语言形式和精神世界里突破力量最大的一位。
他取得了一种从语言中产生的新旋律，把直接来自生活的散文谱成音乐。
穆索尔斯基的不朽名作，首推俄国国民歌剧《鲍里斯·戈杜诺夫》、交响诗《荒山之夜》和钢琴组曲《图画展览会》。
其他经常演出或演奏的，还有歌剧《霍万基斯纳》和《索罗金斯克市集》连篇歌曲集《死之歌与舞》。
这节课我们来学习他的《图画展览会》。
二、明确目标1、《图画展览会》是在一个什么样的背景下创作的。
2、作者所选十幅画的素材是什么。
3、“漫步”主题是一个怎样的主题。
4、每个乐章的听觉感受有什么不同。
三、整体感知《图画展览会》的各曲之间插有题作“漫步”的间奏乐段，暗示作者在展览会中浏览漫步的情景。
全曲从“漫步”的序奏开始，用5|4与6|4交替的自由节拍组成，这个主题以间奏曲的方式先后在全曲中变换演奏形态，一共出现了5次之多。
这段主题是由3支无伴奏小号嘹亮的吹出，此后逐渐增加乐器，使色彩更为浓厚。
（一）第一曲：侏儒。
音乐中巧妙的描绘出罗圈腿的侏儒，以古怪的姿态，笨拙的跳跃的情景。
据说，这个丑陋的矮人是住在地底下掘宝“地中精灵”。
拉威尔的编曲，以木管和弦乐的拨奏以及弱音的小号，刻画出这滑稽可笑的画面。
（二）第二曲：古堡。
这是中世纪意大利楼塔高耸的古堡，在寂静的夜晚，年轻的骑士伫立塔下，对他的心上人高歌恋曲。
从低音管舒畅的主题开始，再由中音萨克管唱出中世纪风甜美的旋律。
此曲就由这两段主题构成，形成缠绵动人的旋律，令人涌起一段思古幽情。
《图画展览会》选曲-人教版六年级音乐上册教案
图画展览会选曲——人教版六年级音乐上册教案一、教学背景学生已经学习了音乐的基本概念和节奏，本节课安排了一次图画展览会，旨在通过音乐与图片的搭配，让学生更好地理解和感受音乐。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.知道如何选取适合图画展览会的音乐；2.理解音乐与画面的搭配关系；3.通过欣赏音乐及其搭配的画面，深入感受音乐的意境和情感。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师可以向学生介绍本节课要举办的图画展览会，告诉学生在这个展览会上，每幅画都会搭配一首音乐，让画面更加动人、生动，邀请学生一起来欣赏这些画作。
2. 知识讲解接着，教师要对选曲进行讲解。
可以首先询问学生平时都会听哪些音乐，然后引导学生思考如何在图画展览会中选取适合的音乐。
可以从以下几个方面进行讲解：（1）音乐风格音乐具有多种风格，比如古典音乐、流行音乐、民族音乐等等。
在选择图画展览会的音乐时，需要考虑画作的风格和气氛，然后选取与之相符的音乐，让画面和音乐产生合理的搭配关系，从而更好地表达画面的情感和意境。
（2）音乐节奏不同的音乐有着不同的节奏，旋律中的音符发出的声音的长度和重复次数与音乐的节奏有关。
在图画展览会中，需要选择与画作节奏相适应的音乐。
如果一幅画的主题节奏很明显，那么就要选取具有明显节奏的音乐，让整个场景愈发生动起来。
（3）音乐情感音乐具有丰富的情感表达功能，可以通过音乐情感去强化画面的情感表达。
在选择图画展览会的音乐时，需要考虑画作所表达的情感，然后选取相应的音乐，让整个场景的情感大致相同。
3. 选曲环节在选曲环节中，教师可以选取一些符合要求的音乐，然后请学生仔细听、感受每首音乐，最后选出最适合该画作的音乐。
在这个过程中，教师可以帮助学生理解音乐和画作的搭配关系，同时可以引导学生发挥自己的创造力，让学生自由选择音乐，同时也要欣赏其他同学的选择，从不同角度感受同一幅画的不同情感表达。
4. 欣赏环节欣赏环节是图画展览会的重要环节，此时每幅画都要搭配选好的音乐呈现出来。
人教新课标六年级上册音乐《幽默曲》《音乐瞬间》《图画展览会》教案
《幽默曲》《音乐瞬间》《图画展览会》选曲教学设计（欣赏课）一、教材分析德沃夏克于1894年连写了八首《幽默曲》，皆为钢琴独奏作品。
其中我们欣赏的这首《幽默曲》广为流传，是八首《幽默曲》中的第七首，原曲以钢琴独奏曲形式为人们所喜爱。
由小提琴天才克莱斯勒改编的小提琴独奏曲似乎更为人们所熟悉。
本曲还被改编为管弦乐曲、其他各种乐器的独奏曲以及轻音乐等。
《音乐瞬间》是由舒伯特首创的一种钢琴小曲，后演变成一种钢琴曲体裁。
此曲据说是1827年舒伯特创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。
舒伯特把全曲54小节处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。
整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特钢琴曲中最负盛名的一首。
《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔斯基创作的钢琴套曲。
我们欣赏的管弦乐《图画展览会》是拉威尔在此基础上改编的。
《图画展览会》共有十段乐曲，每一段乐曲描绘一个特定的景物。
“漫步”的主题在整首作品中出现了4次，贯穿和统一整个作品，并且在第八幅图的音乐中也会出现。
这个主题是从加尔特曼的绘画中获得灵感写出的。
《两个犹太人》是套曲的第六段音乐，穆索尔斯基用威风凛凛、傲慢的音乐形象和加弱音器的小号那机灵的音乐形象刻画了一富一穷的两个犹太人，使作品具有了典型的社会意义。
二、教学目标1.对不同音乐要素能够表现出不同音乐形象产生兴趣，乐于聆听体验音乐。
2.认识穆索尔斯基、舒伯特、德沃夏克三位作曲家。
3.初步感受四首不同音乐作品所表达的情感，初步了解乐曲的风格特点。
三、教学重、难点教学重点：不同乐曲的聆听感受。
教学难点：感受音乐要素如何表现不同的音乐形象。
四、教学过程：（一）八音盒导入教师导语：八音盒里装满了美妙的音乐。
我们一同打开它，走进美妙的音乐世界。
老师来转动八音盒开始今天的音乐之旅。
（二）聆听《图画展览会》1. 聆听《漫步》（1）教师导语:八音盒中出现了一张参观图画展览会的图片，一起来听听对应的音乐，感受一下音乐表现了观画者怎样的心情。
音乐欣赏课《图画展览会》教案
音乐欣赏课《图画展览会》魏长萍一、设计思想：新课标指出，教师要充分调动学生的学习兴趣，促进对音乐的体验和感受，让每一个学生都能在宽广的领域中创造性潜能，因此我通过创设情境，让学生打开心灵去完整欣赏音乐，从真实感受出发，以自己的喜爱方式投入到音乐活动中去，提高积极性，从而更深入的了解音乐内容。
二、学情分析：学生是学习的主体，让学生积极主动地选择学习方法是很重要的，本课以欣赏为主，结合体验、想象、评价等一系列活动，让学生对“音画”有理性的认识。
三、教学目标：1、情感目标：聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识目标：通过欣赏和介绍掌握“音画”这一概念，并了解穆索尔斯基这个音乐人物。
四、教学重点：欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动中去。
七、教具准备：多媒体课件八、教学过程：1、导入（在教室的墙壁上挂几副画，让学生听音乐欣赏画进教室）师；欣赏画的心情？学：师:让我们轻松一下，同学们看大屏幕，看看这些建筑属于那个国家（课件）放《莫斯科郊外的晚上》生俄罗斯建筑，师那么俄罗斯建筑都有什么特点生；师我们大连是一座美丽的海滨城市建筑十分美观，你们知道我们大连有这样的建筑吗？生：师俄罗斯的歌曲有那些，谁会哼唱几句？《伏而加船夫曲》。
《三套车》《莫斯科郊外的晚上》师；有谁知道俄罗斯音乐家都有谁？（名字非常有意思）生柴克夫斯基作品《天鹅湖》《睡美人》《罗蜜欧。
与诛丽叶》老师给同学门介绍俄罗斯作曲家穆索尔斯基乐首先我们一起来了解一下〈作者大屏幕〉图画展览会分十段（大屏幕）今天我们一起走进俄罗斯一起去看看俄罗斯的《图画展览会》2作者简介：穆索尔斯基俄国作曲家，出生于一个地主家庭，5岁开始学习钢琴，9岁能当众演奏协奏曲，13岁进禁卫军士官学校。
小学音乐六年级上册第五单元《图画展览会》教学设计
第五单元：八音盒《图画展览会》教学设计一．教学内容分析《图画展览会》原是一部钢琴组曲，是穆索尔斯基根据亡友哈特曼遗作展览会的观后感写成。
组曲由十首小曲组成，每一首小曲各以人物肖像、生活风俗、民间童话和叙事诗中的形象，被作曲家巧妙地用“漫步”主题，联系各分曲成为一个统一的艺术整体，构成了一个丰富多彩的标题音乐画廊。
我们欣赏的是由法国作曲家拉威尔改编的管弦乐曲。
二．学情分析六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
应利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
三．教学目标1.通过欣赏音乐，能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、力度等) 在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2.通过想象进行简笔画创作，了解“音画”这一概念。
3.能够对作者穆索尔斯基有一定的了解。
四．教学重点①漫步主题是贯穿《图画展览会》的主题，让学生通过欣赏熟悉主题并分析其中发生的变化，对作品有整体性的体验。
②富人和穷人的形象通过音乐鲜明地得到了表现，教师可以针对同一个音乐要素进行素材的拓展欣赏，让学生欣赏同类型要素在不同作品使用中具有的效果和表达的作用，了解音乐要素的表现力。
五．教学难点通过想象进行简笔画创作，了解“音画”这一概念。
六．教学准备多媒体课件；钢琴。
七．教学过程一、新课导入同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？【设计意图】通过询问学生是否去过展览会以及对学生发出用耳朵参加展览会的邀请，以此激发学生的好奇心。
第五单元图画展览会(教案)
-创作指导：引导学生运用音乐中的元素，进行绘画或故事创作。
-展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过分析《图画展览会》组曲的音乐元素，培养学生对音乐艺术的感知和鉴赏能力，激发他们对美好音乐的热爱和追求。
3.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的创新思维和口语表达能力。
4.及时给予学生反馈和鼓励，提高他们的自信心和参与度。
在新课讲授中，我采用了案例分析、重点难点解析等方法，让学生们对《图画展览会》有了更深入的了解。但我也注意到，部分学生在分析音乐与图画联系时，仍然存在一定的困难。为此，我计划在下一节课中，引入更多具体的例子，让学生们能够更加直观地感受到音乐与绘画之间的紧密关系。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作活动都表现得非常积极。但在成果展示时，我发现有些小组的作品缺乏创新性和深度。为了提高学生们的创作能力，我将在后续的教学中，加强对学生们的启发和引导，帮助他们挖掘更多的创意。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《图画展览会》组曲的基本概念、音乐元素和其在艺术中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与绘画相互作用的理豁。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐与绘画的结合之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：探讨《牛车》乐章如何通过音乐传达图画中的沉静和庄重。
六年级上音乐教案《图画展览会》选曲1_人教新课标
六年级上音乐教案《图画展览会》选曲1_人教
新课标
《图画展览会》评课稿
评课人：陈敏慧
《图画展览会》是一首交响音画，是表现绘画的音乐作品，因此，在教学中运用艺术的“通感”效应，让学生在音乐中感受绘画，在绘画中感受音乐，激活学生的思维和想象，拓宽了学生的艺术审美视野与艺术鉴赏能力。
今天听了黄老师的这一堂音乐观赏课，受到了专门多启发，专门是黄老师扎实的音乐功底和素养。
1、课前预备充分。
由于本节课需要观赏交响音画——《图画展览会》，容量专门大。
黄老师课前上网查找有关资料，制作课件。
语言的设计，教哪些知识，让学生如何样地愉悦同意，激发学生爱好等方面进行了精心地预备。
2、突出主体，重在观赏。
音乐观赏教学重在培养学生的倾听适应，黄老师打破了以往教师讲得头头是道，学生听得昏昏沉沉，打不起精神的尴尬局面。
在反复观赏的基础上，引导学生分析作品的结构，旋律的特点，节奏、节拍、力度、速度的变化。
同时，提出本堂课还有待探讨的几点：
1、课中是应该从美术角度描述音乐，依旧从音乐角度描述美术？
2、是否能够给小孩更多的音乐想象空间？
总之，这堂课注重表达“以人为本”的教育思想，把学习的主动权还给学生，增强教学的趣味性，调动学生积极性的情感体验，培养了高尚的审美乐趣和审美意识，提高了学生音乐的综合素养，促进了学生身心全面、健康、可连续的进展[来源:]
附件3
学校校本培训活动记录表[来源:学+科+网Z+X+X+K]
工作单位：____ ______
说明：活动一周内，教务处或教科室负责人依照项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
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《图画展览会》教学设计
教学目标：
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度……）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题。
教学重难点：
欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：
多媒体课件、视频资料。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、新课导入：
欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚
才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：
1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）
并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问音乐的感觉？
提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）
视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处）
感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)
作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重）
最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死，百姓在残暴统治下艰苦生存。
）
5、欣赏《犹太人》主题音乐。
讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人。
提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）
谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人）
讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
四、课堂小结：
美术是视觉艺术，而音乐则靠声音来表达艺术形象希望每一个同学心中都有一幅魅力的音乐画卷。