(小学音乐教案)口哨与小狗教案
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,培养孩子的音乐兴趣
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇，培养孩子的音乐兴趣音乐是一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。
同时，音乐也是一种语言，可以用来表达感情和思想，是人类沟通的重要方式之一。
在学龄前期，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的，可以帮助孩子提高语言、思维、情感等方面的能力，因而也需要在小学一年级就开始进行。
本篇文章将通过设计三个小学一年级的口哨与小狗教案，来帮助家长和教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
每个教案都包含了针对不同能力水平的活动和练习，旨在让孩子在轻松、有趣的情境中，体验音乐的乐趣。
教案一：小狗学口哨教学目标：让学生掌握基本口哨技巧，理解音乐旋律的基本结构。
教学步骤：1.介绍口哨技巧，示范基础口哨技巧；2.引入小狗元素，鼓励学生用口哨发出小狗喜欢听的声音，通过孩子们的创造性来激发兴趣；3.教授简单的口哨曲谱（如《小蜜蜂》、《小星星》等）；4.引导学生运用口哨技巧演奏简单的旋律，鼓励孩子们创造自己的旋律；5.配合简单的小狗动作，让孩子用口哨演奏小狗喜欢听的音乐，从而培养孩子们的音乐感和节奏感。
教案二：口哨与故事教学目标：让学生通过口哨演奏配合故事的乐曲，理解音乐与故事之间的联系。
教学步骤：1.给学生讲述一个简短的故事，让孩子们感受故事情节；2.教授一段口哨乐谱，让学生通过口哨演奏故事的主题曲或背景音乐；3.用口哨演奏配合故事的乐曲，让学生感受音乐跟随故事情节的变化；4.鼓励学生创作自己的音乐配合故事的节奏和旋律，培养学生的造诣和创造性。
教案三：口哨合奏教学目标：让学生通过合唱口哨曲目培养协调能力和团队意识。
教学步骤：1.将学生分为若干小组，教授一段集体口哨曲谱；2.每个小组轮流演奏口哨曲谱的不同部分，并进行合成口哨合奏；3.提高节奏难度，让一些学生负责打拍子，以此提高学生的节奏感和团队意识；4.鼓励学生自己编曲、排练，逐渐提高合奏难度和质量。
通过上述三个教学案例，我们可以看到，无论是通过小狗元素的口哨课，还是通过故事情节的口哨配合，或是通过口哨合奏这一集体体验，都是可以十分有效的培养孩子的音乐兴趣、扩展孩子的音乐视野和理解音乐内涵的方式。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏方法；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、实践，使学生掌握口哨吹奏技巧；（2）运用分组、合作等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；（2）引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏方法；（2）歌曲《口哨与小狗》的旋律与节奏。
2. 教学难点：（1）口哨吹奏技巧的掌握；（2）歌曲中节奏的变化与把握。
三、教学准备1. 教具：口哨、乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首简单的口哨曲，激发学生的兴趣；（2）引导学生谈论对口哨的认识和感受。
2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的基本吹奏方法，如呼吸、发音等；（2）示范口哨吹奏技巧，让学生跟随模仿；（3）分组练习，互相交流心得。
3. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《口哨与小狗》的背景及意义；（2）教唱歌曲，让学生跟随录音机或音响设备学习；（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生正确演唱。
4. 实践环节：（1）分组进行口哨与小狗的歌曲表演；（2）鼓励学生自由创作，结合口哨吹奏；（3）挑选优秀表演进行展示。
五、教学评价1. 学生口哨吹奏技巧的掌握程度；2. 学生对歌曲《口哨与小狗》的演唱水平；3. 学生在实践环节中的表现及创作能力；4. 学生对音乐的热爱和情感表达能力。
六、教学拓展1. 对比不同风格的口哨曲目，让学生感受口哨音乐的魅力；2. 邀请专业口哨表演者进行课堂教学，提升学生的吹奏水平；3. 组织学生参加口哨比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习过程中的感受和建议；3. 对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
第1课《口哨与小狗》教案
（3）音乐感知：培养学生对音乐的感知能力，特别是对强弱规律、节奏感的把握。
举例：引导学生感受歌曲中强弱规律的变化，如第一段和第二段强弱对比。
2.教学难点
（1）音准控制：对于部分学生来说，准确把握音高是一项挑战，特别是在合唱时保持整体音准的稳定性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的模仿技巧和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐模仿动物声音相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口哨吹奏练习。这个练习将演示如何通过口哨模仿动物声音的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口哨吹奏技巧。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐模仿动物声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《口哨与小狗》，使其能够准确捕捉音乐旋律、节奏及情感变化；2.提高学生的音乐表现力，通过学习口哨技巧，让学生能够自信地表达音乐作品中的意境与情感；3.增强学生的音乐鉴赏能力，使其了解歌曲创作背景，认识不同音乐风格的特点，培养审美情趣；4.培养学生的团队协作意识，通过集体演唱，提高合作能力。本节课将有助于学生音乐素养的全面发展，为其终身喜爱音乐奠定基础。
中班音乐教案《口哨与小狗》
中班音乐优质教案《口哨与小狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、咬字等。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的表现欲望。
二、教学重点与难点：重点：熟悉歌曲《口哨与小狗》，学会唱歌技巧。
难点：掌握歌曲的节奏和音准，能够流利地唱出来。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、口哨、小狗玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：教师播放《口哨与小狗》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师讲解歌曲的含义，让幼儿理解歌曲的故事情节。
b. 教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 分组演唱，让幼儿在小组内练习唱歌，互相鼓励。
4. 实践活动（5分钟）：a. 幼儿吹口哨，模仿小狗叫声，体验音乐与动作的结合。
b. 教师带领幼儿边唱歌曲边做动作，如模仿走路、跑步等。
5. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，总结教学内容。
五、课后作业：1. 幼儿回家后，向家长展示所学歌曲，巩固教学成果。
2. 家长协助幼儿每天练习唱歌，提高唱歌技巧。
3. 家长鼓励幼儿参加音乐活动，培养他们对音乐的兴趣。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、做动作等。
2. 教师对幼儿的唱歌技巧进行评价，如音准、节奏、咬字等。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家的练习情况，家长对幼儿的进步情况进行评价。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行歌唱比赛，让幼儿在舞台上展示自己的歌唱才华。
2. 邀请家长参加幼儿的音乐活动，增进家长对幼儿音乐教育的了解。
3. 开展音乐主题班会，让幼儿在班级内分享音乐作品，培养幼儿的审美情趣。
八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
《口哨与小狗》》优秀教学教案
《口哨与小狗》教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。
教学准备：PPT、乐曲《口哨与小狗》、教学过程：一、课前导入1律动《酷企企》，与学生走进活动室。
2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。
现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！二、初步欣赏乐曲（一）播放主题A，请学生认真聆听。
，感受乐曲情绪。
（教师随音乐画图谱）师：你听到了什么？（口哨声）,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
，熟悉乐曲节奏特征。
师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？5.教师带领学生随音乐做散步的动作。
师：同学们，我们听到查理在散步的同时还在干什么？（吹口哨）你们会吹口哨吗？那就让我们用“u”的声音模唱这段乐曲，体会一下他们轻松自在的心情吧！6.教师弹琴，请学生跟琴模唱乐曲7.教师引导学生边唱边做动作。
中班音乐教案《口哨与小狗》
中班音乐优质教案《口哨与小狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《口哨与小狗》的歌词，了解歌曲的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用动作表现歌曲的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》的歌词，能够用动作表现歌曲。
难点：音准、节奏感的培养，以及对歌曲情感的理解。
三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《口哨与小狗》乐谱，口哨、小狗玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：教师吹奏口哨，引导幼儿猜一猜是什么动物，引出课题《口哨与小狗》。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《口哨与小狗》，教唱歌词，讲解歌曲情节。
3. 节奏训练：教师引导幼儿感受歌曲的节奏，进行简单的节奏练习。
4. 动作表现：教师示范歌曲中的动作，引导幼儿跟随音乐用动作表现歌曲。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种动物（如小狗、口哨），用动作和歌声展示动物的特点。
6. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在学习过程中的收获，总结教学内容。
7. 课后拓展：鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，培养家庭音乐氛围。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况，包括唱歌、动作表演等。
2. 歌词记忆：通过小测验或课堂提问，了解幼儿对歌词的记忆情况。
3. 节奏感：通过节奏练习，评估幼儿对节奏的掌握程度。
4. 创造力：观察幼儿在小组合作环节中，对动物特点的表现是否有创造性。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学方法的有效性等，以便在下次教学中进行调整。
八、教学拓展活动：1. 组织一次小型音乐会，让幼儿展示自己学会的歌曲。
2. 邀请家长参与，举办亲子音乐活动，增进家庭亲子关系。
中班上学期音乐教案《口哨与小狗》
中班上学期音乐教案《口哨与小狗》一、教学目标：1.能听懂歌曲《口哨与小狗》并跟随节奏拍手。
2.了解口哨音的发声方式和基本技巧。
3.能模仿口哨音，用口哨吹奏简单的旋律。
4.能运用简单的乐器伴奏歌曲。
二、教学准备：1.教具：课件、CD、口哨、小鼓、铃铛等。
2.素材：歌曲《口哨与小狗》。
3.教室：空调、放映设备、音响设备等。
三、教学过程：1.创设情境：师生围坐在一起，展示一只可爱的小狗玩具。
2.引入歌曲：播放歌曲《口哨与小狗》，观察学生的反应。
-老师指着小狗玩具问学生，你知道这是什么吗？喜欢小狗吗？-老师说：小狗非常喜欢听音乐，今天我们要介绍一首《口哨与小狗》的歌曲，你们喜欢吗？-老师播放歌曲，让学生跟随节奏拍拍手。
3.学唱歌曲《口哨与小狗》：-老师演示：老师模仿狗叫声和口哨声，让学生大声跟读“汪汪汪”和“呜呜呜”。
-分段教唱：老师逐句教唱歌曲的前两句歌词，学生跟唱。
-合唱演唱：全班一起合唱歌曲。
4.口哨音的发声方式和基本技巧：-老师示范口哨音的发声方式：用舌尖抵住上牙齿吹气，让液体在口腔中产生震动，发出口哨声。
全班学生模仿。
-老师指导学生：尝试用不同的发声方式产生不同的口哨音。
-学生练习口哨音：在老师的指导下，学生练习吹奏简单的口哨旋律。
5.乐器伴奏歌曲《口哨与小狗》：-老师分发小鼓、铃铛等乐器给学生，并示范如何用乐器伴奏歌曲。
-学生模仿老师用乐器伴奏歌曲。
6.结束活动：再次播放《口哨与小狗》歌曲，让学生跟随节奏拍手和用口哨吹奏旋律。
四、教学延伸：1.游戏：模仿动物发声。
老师模仿一种动物的叫声，学生通过观察老师动作猜出是什么动物。
2.扩展活动：让学生自由选取乐器进行演奏，展示他们对音乐的理解和表达。
五、教学评价：1.观察学生是否能听懂歌曲《口哨与小狗》，能模仿口哨音并用口哨吹奏简单的旋律。
2.观察学生是否能用乐器伴奏歌曲，准确掌握乐器的使用方法。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生通过听歌曲、模仿发声和吹奏口哨，培养了学生的音乐感知和发声能力，激发了孩子们对音乐的兴趣和表达欲望。
轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇
很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。
针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。
第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。
以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。
2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。
3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。
4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。
第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。
以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。
2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。
3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。
4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。
第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。
以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。
2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。
3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。
4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。
以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。
这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。
希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版教学目标：1. 感受并模仿歌曲中口哨和小狗的叫声，体验音乐带来的乐趣。
2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《口哨与小狗》。
3. 了解歌曲背景，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重点：1. 学会歌曲《口哨与小狗》。
2. 能够用动作表现歌曲中口哨和小狗的叫声。
教学难点：1. 歌曲中口哨和小狗叫声的模仿。
2. 歌曲节奏的掌握。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 口哨。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论：你们知道口哨和小狗是怎样叫的吗？二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意口哨和小狗叫声的部分。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、歌曲演练（10分钟）1. 教师带领学生整体演唱歌曲，要求声音自然、欢快。
2. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 邀请学生上台表演，鼓励他们大胆展示自己。
四、音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生用口哨吹奏简单的旋律，培养学生的音乐表达能力。
2. 学生分组，用口哨和小狗叫声进行音乐游戏。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的演唱要领。
2. 鼓励学生在课后主动学习其他音乐作品，培养音乐素养。
3. 布置课后作业：熟唱歌曲《口哨与小狗》，准备下一节课的音乐展示。
教学反思：本节课通过歌曲《口哨与小狗》的学习，让学生体验音乐带来的乐趣，培养他们的音乐表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，给予个别指导，提高他们的音乐素养。
通过音乐活动，让学生大胆展示自己，增强自信心。
六、教学内容与目标教学内容：1. 学习歌曲《小星星》（即《Twinkle, Twinkle, Little Star》）的旋律和歌词。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
小狗与口哨音乐教案7篇
小狗与口哨音乐教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案教学目标•学会吹两个基本的口哨音：高音和低音•了解音乐元素：节奏、节拍、旋律•能够演奏简单的歌曲•能够感受和表现歌曲的情感教学准备•一些小型的维多利亚式音乐口哨•一些小狗的软玩具•小鼓、手鼓等打击乐器•教师自己准备一些熟悉的儿童歌曲，在课堂上演示教学过程活动一：欢迎与导入1.师生热情问候，营造轻松愉快的学习氛围2.教师展示音乐口哨和小狗的玩具，引起学生的兴趣3.教师介绍今天课程内容，即通过口哨演奏歌曲，配合小狗的故事情节，感受音乐的情感表达活动二：学习口哨1.教师演示口哨的基本演奏方法和技巧，包括用舌头和指尖调整音高和音长，示范高音、低音口哨2.学生跟随老师学习口哨演奏方法，练习高音、低音口哨活动三：认识小狗1.教师讲解小狗的身体特征，习性和生活习惯，引导学生了解小狗的基本知识2.学生自由创造并表达自己对小狗的情感与表达，通过分享和互动增强学生的合作意识和情感表达能力活动四：合奏演练1.教师带领学生合奏演奏一首简单的歌曲，利用手鼓等打击乐器打出节拍，鼓励学生尝试演奏和进行合唱2.在歌曲演奏的过程中，教师与学生一同讨论歌曲的情感表达，共同感受音乐的感染力和表达，提高学生的音乐感知和情感表达能力活动五：展示和评价1.学生自选演奏一首歌曲，展示自己所学到的口哨演奏技巧和音乐感知表达能力2.教师和同学们共同评价学生的表现，提出建议和鼓励，让学生在分享和欣赏中获得成就感和自信心总结通过这堂音乐课的学习，学生不仅学会了口哨演奏技巧和基本的音乐元素，而且加深了对小狗这一生命的认识和观察，提高了别人的情感表达能力。
在享受音乐的感染力和表达中，增强了学生的合作意识、创造性思维和审美能力。
同时，这节课也培养了学生的自信心和自我表达能力，可以为今后的音乐学习和社交交往打下坚实的基础。
口哨与小狗音乐教案
口哨与小狗音乐教案教案：口哨与小狗音乐一、教学目标：1. 了解口哨音乐的基本知识和技巧；2. 学习一首包含口哨和小狗音效的乐曲；3. 发展学生的音乐创造能力和感知能力；4. 培养学生的合作和表演能力。
二、教学准备：1. 多功能音乐教室；2. 口哨；3. 拖鞋或其他能发出小狗叫声的道具；4. PPT或其他展示工具。
三、教学过程：1. 介绍口哨音乐（10分钟）（1）出示PPT，介绍口哨音乐的起源和特点；（2）播放经典的口哨音乐片段，并对学生进行听辨。
2. 学习口哨技巧（15分钟）（1）示范如何用口哨吹出音调；（2）让学生模仿示范，练习吹出简单的旋律。
3. 学习小狗音效（15分钟）（1）演示如何用拖鞋或其他道具发出类似小狗叫声的音效；（2）让学生模仿示范，并进行练习。
4. 合成乐曲（20分钟）（1）将口哨和小狗音效结合起来，创作一段简单的乐曲；（2）分组合作进行创作，每个小组根据自己的创意进行演奏；（3）每个小组进行表演，其他小组进行评价和指导。
5. 展示与表演（20分钟）（1）每个小组轮流表演自己的作品；（2）其他小组进行评价和指导；（3）为每个小组表演进行打分和点评。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自由创作其他口哨音乐，并进行表演；2. 学生可以尝试将口哨音乐与其他乐器结合，创作更丰富的音乐作品；3. 鼓励学生分享自己喜欢的口哨音乐和小狗音效，进行交流和欣赏。
五、教学反思：通过这次教学，学生不仅了解了口哨音乐的基本知识和技巧，也学会了结合小狗音效进行创作和表演。
在教学过程中，学生充分参与了创作和表演，锻炼了他们的合作和表演能力。
同时，学生也展现了个性化的音乐创造能力，发展了他们的音乐感知能力。
通过教学延伸的环节，学生可以自由发挥，创作出更多丰富多样的口哨音乐作品，并进行交流和欣赏。
总的来说，这次教学取得了预期的目标，但在时间安排上还可以更灵活一些，以充分发挥学生的创造力。
口哨与小狗(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口哨的吹奏方法、小狗叫声的模仿技巧，以及它们在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐创作中融入自然声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
口哨与小狗（教案）
一Hale Waihona Puke 教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》四年级下册第六单元《动物音乐会》，以“口哨与小狗”为主题，教学内容主要包括：
1.学会吹奏简单旋律的口哨，如《口哨与小狗》主题曲；
2.了解小狗的叫声特点，模仿小狗叫声，培养音准感和节奏感；
3.结合歌曲《口哨与小狗》，学习音乐基本要素：旋律、节奏、和声；
2.案例分析：接下来，我们听一下《口哨与小狗》这首歌曲，分析它是如何将口哨和小狗叫声融入到音乐中的，以及这样的融合给作品带来了哪些效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口哨的吹奏技巧和模仿小狗叫声这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何将口哨和小狗叫声融入音乐中的实际问题。
-音乐基本要素的理解：学生需理解旋律、节奏、和声在音乐中的作用，并能举例说明。
-创编口哨旋律：学生需能够结合动物特点，小组合作创编一段具有创意的口哨旋律。
举例解释：
-吹奏口哨旋律时，教师需强调气息控制、指法准确，确保学生能够熟练掌握。
小学音乐二年级下册第三单元《口哨与小狗》教学设计
第三单元《音乐中的动物》《口哨与小狗》一、教学内容分析：《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》。
他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲为回旋曲式。
C大调，2/4拍。
乐曲前面有一个短小的前奏：它取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。
前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入。
其它高音乐器为之衬托。
由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性。
生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
经过一段过门，是乐曲的B段。
它转到F大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟小主人跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了他们嬉戏打闹的景象；紧接着A段再次出现，在一声重音后C段出现，由八拍重音及四个轻快的音组成，小男孩和小狗眼前又出现了另外一番景象，八拍重音重复四次之后，再经过一段过门，A段再现，接尾声。
二、教学目标:1.聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
三、教学重难点：学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
能感受音乐情绪、力度、速度的变化并用简单的动作或声音表现出来。
四、教学准备相关音乐、多媒体、小狗头饰。
五、教学过程:导入课题讲述故事，将学生引入情境。
初听全曲1.《口哨与小狗》。
并思考音频中有哪些声音？2.谈一谈音乐中的感受探究音乐聆听乐曲A段（教师边听音乐边画图形谱）师：口哨的声音真好听！美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的音乐故事《口哨与小狗》（板书）！下面我们一起来听一听他给我们讲了一个什么样的故事。
口哨与小狗教案
口哨与小狗教案口哨与小狗教案第一部分：引言自古以来，人类与动物之间一直存在着独特的纽带。
人类通过语言和手势来与动物进行交流，相互理解和支持。
在人与动物之间的默契关系中，口哨训练小狗是一种常见且有效的方法。
本教案将介绍如何使用口哨与小狗进行训练，并提供一些实用的技巧和建议。
第二部分：为什么使用口哨训练小狗？使用口哨训练小狗有许多优势。
首先，口哨声音比人类语言更清晰、更有辨识度，能够在较长距离内传达所需指令。
其次，口哨声音可以产生一种独特的效果，以刺激小狗的好奇心和注意力。
最后，口哨声音可以避免使用人类语言时可能存在的情绪和声音变化，更有利于小狗的训练和理解。
第三部分：使用口哨训练小狗的步骤步骤1：选择合适的口哨选择合适的口哨对于训练小狗非常重要。
建议选择无论音调和音量都相对稳定的口哨。
这样可以确保小狗能够清晰地听到指令，并且不会因音调或音量的变化而产生困惑。
步骤2：建立基本指令在口哨训练小狗之前，需要确定一些基本指令。
例如，“坐下”、“待命”、“趴下”等指令可以作为起点。
确保小狗能够理解并按照这些指令进行行动。
这为后续的训练奠定了基础。
步骤3：开始口哨训练开始口哨训练时，保持指令简单明了。
例如，使用一个短促而有力的口哨声表示“坐下”，用另一个不同的口哨声表示“待命”。
重复多次，直到小狗能够准确地识别和响应这些口哨指令。
步骤4：逐步引入复杂指令当小狗已经掌握了基本的口哨指令后，可以逐步引入一些复杂的指令。
例如，使用连续的口哨声音表示“跳跃”或“追踪”。
一开始可以将这些指令与相应的手势结合使用，帮助小狗更好地理解所要求的行动。
第四部分：小狗口哨训练的建议和技巧建议1：及时奖励在口哨训练过程中，及时奖励对于强化小狗的行为非常重要。
可以使用小零食或喜欢的玩具作为奖励，鼓励小狗正确地执行口哨指令。
建议2：保持耐心口哨训练可能需要一些时间和耐心。
小狗可能需要一段时间才能完全掌握口哨指令。
因此，在训练过程中，保持耐心和积极的态度非常重要。
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口哨与小狗教案
小学音乐教案
一、指导思想与教师定位：
以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及以人为本”的教育思想。
让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。
教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。
二、教学目标：
1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习
兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学
生的想象力和观察力。
三、教学设计意图：
《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于_____ ，是一首通俗管弦乐小曲，描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。
通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。
另外，教学活动的内容和时事相联系，加强了道德教育。
四、教学内容：
1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
五、教学准备：
录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。
六、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、激情引入。
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。
1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。
1下面请同学们
闭上眼睛听一段音乐。
（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。
）
2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
3、引出故事，激起学生的学习兴趣。
4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。
6、师分段对学生进行节奏练习。
7、师放音乐，学生表演。
1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？
2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。
3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。
4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。
5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。
6、学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作
7、由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。
通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。
三、对乐曲的发展创新，和道德教育。
1师进行道德教育，让学生热爱小动物。
2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。
1、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。
2、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。
通过对乐曲的学习和创编活动，进一步开发了孩子们的创造力和表现力，让孩子们在相互合作中体验美、感受美、创造美。
四、深入展开及下课。
1指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织
下课。
1、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。
通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。
课后小结：
本课通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对
音乐的基础知识有了初步的认识。
我在今后的教学中要做到真正的孩
把音乐还给子”，让孩子们感受艺术的美妙与神奇。