三年级上册语文教案5 灰雀_人教新课标

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2023年部编版语文三年级上册灰雀说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀说课稿第【1】篇〗一、说教材《灰雀》是人教版新课标小学语文第五册中的一篇课文。

课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。

课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。

二、说教学目标三年级上册语文阅读教学的学习目标是初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

B、能正确流利地朗读课文。

C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

2、过程与方法：通过读悟人物的对话，来体会人物的心理活动。

3、情感态度与价值观目标：与人交往，要注意尊重他人人格，爱护他人的自尊心，给别人改正错误的机会，人类应该保护动物。

三、说教学重点与难点教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

四、说教学方法本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

五、说学情三年级学生处于低年级向高年级的过渡阶段，他们活泼、好动，形象思维占优势。

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。

民族学生对汉语的理解力有限，主要还是要帮助学生慢慢理解好词句的意思。

六、说教学过程（一）谈话导入，你见过灰雀吗。

1、让学生说说课前收集所谓有关灰雀的资料。

22、老师介绍灰雀。

（二）走进文本，感受灰雀的可爱及列宁对它的喜爱。

1．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

在这里，我是抓住了“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

灰雀说课稿(5篇)完美版

《灰雀说课稿》灰雀说课稿（一）：《灰雀》说课稿一、说教材《灰雀》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。

这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。

列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。

列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。

全文共有13个自然段，能够分为三部分进行教学。

第一部分为（1），第二部分为（2－10），第三部分为（11－13）。

教学时间为两课时。

第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导学生自学生字。

第二课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。

下面我主要说第二课时。

根据新课标的要求，三年级学生开始培养有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。

因此，我确定本课时的学习目标为：1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。

2、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。

教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。

难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。

二、说学情朗读是最经常、最重要的语文基本功训练。

《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。

如果不在朗读上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。

因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。

三、说教学方法刚升入三年级的学生，毕竟学习潜力有限，教法以教师引导为主。

在学法上，因为学生是学习的主人，遵循主体性原则，采用自学、讨论法，有利于促进学生自主学习，培养学生自主探求新知的潜力，有利于培养学生团结协作的精神。

四、说教学程序1、设疑导入。

伟大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每一天都要到公园散步，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这到底怎样回事呢？这天我们来继续学习第5课灰雀板书（灰雀）。

2、简单了解列宁和灰雀。

列宁和灰雀离学生生活较远，因此我们首先给孩子们作简单介绍。

人教版新课标语文三年级上册《灰雀》教案

《灰雀》教案学习目标１、学会本课的１１个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜爱、自言自语等。

２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

３、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学用具：幻灯机、教学课件教学时间：两课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。

三、教学过程导入新课：1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。

利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

（列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。

他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。

）⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料。

）⑵全班交流。

２、学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

（一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。

（二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。

在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。

（三）检查自学。

1 ．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。

课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读huà，学生会误读为第二声，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。

在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式，作巩固练习。

三年级上册人教版语文《灰雀》教案

三年级上册人教版语文《灰雀》教案《灰雀》教案一第一课时一、教学目标1．借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

二、教学重难点1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。

三、教学准备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。

四、教学设计（一）导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流后，教师小结简介xx。

3．出示灰雀图片，了解灰雀。

板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

（二）读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”“胸（xiōng）脯（pú）”“白桦（huà）树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3．说说课文写了一件什么事？思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？4．学习生字词语。

调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。

开火车读，同位互读，男女生赛读。

试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。

过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。

那么，第一自然段告诉了我们什么呢？（三）体会灰雀的可爱和xx对灰雀的喜爱1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？2．这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。

3．这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美；惹人喜爱。

4．理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

人教新课标三年级语文上册第2单元《5.灰雀》第1课时课件

发
fā（发现发生）
fà（理发毛发）
还
huán（还书归还）
理解词语婉转：声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、动听。造句：她那婉转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。仰望：抬着头往上看。
造句：我仰望天空。
可惜：令人惋惜。造句：文章写得不错,可惜篇幅太长了。
理解词语
肯定： ①(副)表示无疑问；必定。 ②(动)承认事物的存在或事物的真实性。造句：如果大家都尽责,这个项目肯定会成功。诚实：言行与内心思想一致，不虚假。造句：他是个诚实的孩子。自言自语：独自低声说话。
易读错字
huà
xiōng pú
白桦树
wǎn
胸脯
zhā
婉转
面包渣
我会认
huà
xiōng pú
wǎn
zhā
桦
胸
脯
婉
渣
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。
5 灰雀
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”
等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。改为“被”字句：________________________________
5．“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 经常三个词体现了列宁喜欢灰雀。每次、_____ 都要、_____ _____

人教课标版小学三年级语文上册 5 灰雀教学设计精品

5、灰雀教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。

文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理.教学目标：1、认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。

教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。

教学方法：启发式教学法、阅读法。

教学准备：相关课件等。

教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学准备：相关课件等。

教学过程：一、导入二年级的时候，我们学过一篇课文【课件出示：《蜜蜂引路》插图】，你能用一、两句话讲讲这个故事吗？这个故事体现了列宁是个怎样的人？（观察仔细……）今天我们再来学习一篇关于列宁的课文【课件出示：课题】，看看列宁还有哪些优秀的品质？二、自学课文1、就要自学课文了，针对你对你同桌的了解，你会对同桌提出哪些自学建议呢？2、学生自渎：学生在小伙伴的建议下认真读课文，力求读准字音，读通句子。

人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚教学时间2课时教学过程第⼀课时⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚）师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂（1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？（2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？（提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。

【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。

２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。

老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。

２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培养学生的自学能力。

３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。

⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。

学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。

当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。

《灰雀》说课设计【优秀7篇】

《灰雀》说课设计【优秀7篇】小学语文优秀说课稿《灰雀》篇一一、说教材（一）说课题《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文，分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。

（二）说教材内容这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。

本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。

（三）说课程标准我执教的是中年段，根据课程标准：阅读学习目标是初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（四）说教学目标根据文本内容、课标要求以及学生实际，本课的教学目标如下：：1、知识与能力目标：会认5个生字，会写12个生词。

联系上下文理解有关词语的意思，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法目标：引导学生读懂课文，鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。

3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然的教育。

（五）说教学重点、难点教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生通过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

本课我计划两课时完成教学。

通过第一课时的学习学生已经掌握了生词，初步了解了本文的内容。

现在，我重点要说的第二课时。

本课时我准备完成2、3教学目标，突破教学重难点。

二、说教法我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

三、说学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。

向学生传授“学法”，是让学生“会学”。

四、说教学过程一、情景导入，激发兴趣（多媒体，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌）师：同学们听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。

小学三年级语文《灰雀》教案4篇

小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。

2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。

发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“／”。

右边的反文要写小一些惹：上中下结构。

中间是“右”不是“古”。

或：左下方口的下面是“一”。

右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

默读课文，思考课后的问题。

第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。

1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。

你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

的灰雀来理解。

）4．朗读第一自然段。

过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

二、学习课文第二至十自然段。

1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

（1）男孩说：“没看见，我没看见。

”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。

”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

一定会飞回来的。

2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。

）3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。

（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。

如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。

分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。

《灰雀》教学设计(优秀5篇)

《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。

2. 有关灰雀的资料。

3. 学生的观察记录本。

三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。

2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。

让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。

3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。

学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。

老师在旁边指导和解答问题。

4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。

其他同学可以提问和补充。

5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。

质量。

2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。

3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。

《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

部编版人教版最新小学三年级上册语文《灰雀》名师教案

25 灰雀教学目标1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。

4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学重难点带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护。

教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学过程板块一创设情境，导入课题1．（课件出示灰雀图片）同学们喜欢鸟吗？今天老师就为大家带来一种鸟——灰雀。

看，它们的体形比较小，羽毛的颜色很丰富，叫声很悦耳。

跟它们打个招呼吧！2．板书课题，齐读。

教师板书，引导学生一起书空，并相机讲解：雀，上面是一个变形的“小”，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。

“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。

它是描摹鸟的体形而造出的字。

3．读课题，学生自主质疑：课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？【设计意图】图片展示，能让学生对灰雀有直观的认识，相机认识象形字“雀”，一举两得。

板块二读通课文，初步感知1．学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2．指导朗读。

多种形式朗读词语。

列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实（1）指导朗读易读错的字音：宁（nínɡ）、胸脯（xiōnɡ pú）、渣（zhā）。

强调：“脯”读第二声。

“胸脯”在哪？拍拍自己的小胸脯。

讲解：“胸、脯”这两个字都是月字旁，（出示“月”的甲骨文）在古代，“月”大多数是“肉”的变形，与身体器官有关的字很多都有月字旁，我们一起找找。

（老师做动作，指脸、脖子、背、胳膊、腰、腿、脚等，学生说出相应的部位）（2）开火车朗读课文，检查自读情况。

三年级上册灰雀教案设计

三年级上册灰雀教案设计一、教学目标。

1. 知识目标：（1）学生能够掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。

（2）学生能够理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。

（3）学生能够初步理解故事中的一些简单句子和段落。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生的观察和思考能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：（1）培养学生对自然和动物的关爱和保护意识。

（2）激发学生对美好事物的向往和追求。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点：（1）让学生掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。

（2）帮助学生理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。

2. 教学难点：（1）帮助学生理解并运用故事中的一些简单句子和段落。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

（1）教师向学生介绍灰雀故事的背景和主要情节。

（2）教师播放灰雀故事的动画片段，引导学生进入故事情境。

2. 学习（25分钟）。

（1）教师带领学生一起阅读灰雀故事，重点讲解故事中的一些重要词汇和短语。

（2）教师组织学生分角色朗读故事，培养学生的语言表达能力和朗读能力。

（3）教师设计一些问题，引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。

3. 拓展（20分钟）。

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发挥，想象并描述自己的灰雀故事情节。

（2）教师鼓励学生进行创作，让学生根据自己的想法和想象，绘制灰雀故事的插画。

4. 总结（5分钟）。

（1）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对灰雀故事的热爱和向往。

（2）教师总结本节课的教学内容，强调学生的收获和进步。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生在老师的引导下，积极参与课堂活动，学生的阅读能力和语言表达能力得到了一定的提高。

但在教学过程中，也发现一些问题，比如有些学生对故事情节的理解不够深入，对一些词汇和短语的掌握还不够牢固。

因此，在以后的教学中，需要更加注重对学生阅读能力和语言表达能力的培养，引导学生多读多练，提高学生的综合素质。

三年级语文上册《灰雀》教案

《灰雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“桦、胸、脯、渣、或”等生字新词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，学生能够理解课文中描述灰雀的段落和语句，培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱之情，以及列宁的品质。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，了解灰雀的外貌特征。

2. 教学难点：理解课文中描述灰雀的语句和方法，培养观察和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些灰雀的图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习生字新词，并掌握其含义和用法。

可以让学生分组朗读生字新词，互相纠正发音和语调。

3. 初步理解：通过朗读课文，引导学生初步理解课文内容。

可以让学生分段朗读课文，注意停顿和重音，读出感情和韵律。

4. 深入理解：通过观察插图、讨论交流，引导学生深入理解课文中描述灰雀的段落和语句。

可以让学生用自己的语言描述灰雀的外貌特征，培养他们的观察和表达能力。

5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地掌握描述方法。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。

可以让学生用自己的语言概括课文的主要内容。

7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地感受动物的美丽和奇妙。

8. 预习指导：预习课文中将要学习的生字和新词，为下一节课的学习做好准备。

四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。

在小组合作中可以让学生一起朗读课文，互相纠正发音和语调，提高他们的合作能力。

2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解灰雀的外貌特征和生活习性。

人教部编版三年语文上册《灰雀》课堂教学实录范例三套

《灰雀》课堂教学实录范例一师：同学们，我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课，知道了男孩列宁是诚实的好孩子。

这节课我们学习《灰雀》，看看这篇课文讲了关于列宁什么样的故事，相信这节课大家一定会有收获。

[师播放影碟，生用心观看。

]师：[出示画有三只美丽的灰雀的挂图]通过观看影碟和挂图，灰雀给你留下怎样的印象？生：我看到有两只灰雀胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，特别好看！生：通过刚才看碟片，我知道了灰雀像其它可爱的小鸟一样，可以在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

师：[出示小黑板]愿意读的同学站起来齐读小黑板上的练习要求：读句子，说说用上括号里的词语好在哪里？[句子：灰雀在枝头（欢蹦乱跳地）唱歌，（非常）惹人喜爱。

][生自由放开声音读句子，并思索用括号里的词语好在哪里。

]生：如果没有“欢蹦乱跳”这个词语，句子只能告诉我们灰雀站在枝头唱歌，但我们却不知道它们是怎样唱歌的。

生：如果没有“非常”一词，可以看出只是一般的喜爱。

师：同学们说的可真有道理。

灰雀是那么的活泼可爱，以至于列宁“非常喜爱”[师板书]，请同学们放开声音有感情地朗读课文，用“—”划出列宁喜爱灰雀的词句并说明你的理解。

生：“它们在枝头……喜爱”是写列宁非常喜爱灰雀的句子。

因为“欢蹦乱跳”一词写出了灰雀的可爱，“唱歌”一词是介绍灰雀鸣声清脆、好听，“非常惹人喜爱”表明人们都喜爱灰雀，所以，这句话告诉我们列宁非常喜爱灰雀。

生：“列宁每次……谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀。

“每次……都要……”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀。

如果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀。

“仰望”是指抬头望[作动作]，而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，可以看出他喜爱灰雀；列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就不会经常给灰雀好吃的。

生：“在他周围……找到”一句中通过“找遍”一词可以看出列宁喜爱灰雀。

因为列宁把公园的每一个细小的角落都看过了，他若不喜爱灰雀就不会那么细心地找了。

灰雀说课稿(最新6篇)

灰雀说课稿（最新6篇）灰雀说课稿一等奖篇一各位尊敬的评委老师：大家上午好！我今天说课的题目是灰雀-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法，学法及学情、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。

《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。

这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。

也体现了男孩的善良品质。

课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。

根据新课标的第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：１、知识目标：能够认读本课生字、词。

２、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。

３、情感目标：能够理解课文体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。

本课的重点、难点为：重点：抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。

难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

课前准备：多媒体课件二、说教法、学法及学情语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情，情绪不稳定，个性差别大，自我控制能力差。

结合（三）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

根据三年级处于一个过渡阶段，需要老师在教学中加以引导。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。

人教新课标语文三年级《灰雀》教学设计之五

《灰雀》教学设计之五知识能力目标：1. 学会本课5个生字。

能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。

4. 养成多读多想的读书方法和习惯。

人文教育目标：体会人与自然和谐的爱教学准备：1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片。

课时安排：2课时第一课时一、情景引入：（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。

列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。

）师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！二、学习第3－10自然段1．提出学习要求。

师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。

这时，列宁看见一个小男孩。

列宁和小男孩说了些什么？（1）要求：自由轻声读一读课文3－10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。

）师板书（旁书）：读、画、体会（师巡视，辅导）（2）检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。

师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。

）2．自读体会。

师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。

［引导学生边读边体会重点句。

］（学生自读后抽查）（体会出列宁非常着急、惋惜的心情。

体会出了列宁对灰雀的关心。

）师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗（四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。

）3．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。

4．比较体会。

（多媒体：课后第二题（2）的句子。

）师：老师也仔细体会了这句话。

来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。

（师读）（抽生读）5·引导概括。

人教版三年级上册语文《灰雀》教学方案教案设计

人教版三年级上册语文《灰雀》《灰雀》教学方案一、教材分析《灰雀》是人教版三年级上册的一篇精读课文。

这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文本深层次的情感理解可能还存在困难。

他们对故事充满兴趣，好奇心强，喜欢在故事中探索道理。

然而，对于如何通过人物的对话、神态描写去体会人物的心理活动，还需要教师的引导。

三、教学目标1. 知识与能力目标- 会认“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

- 能够概括课文的主要内容。

2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会人物的不同心理活动。

- 学习通过人物的对话、神态描写体会人物心理的方法。

3. 情感态度与价值观目标- 体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，懂得做错事情应该改正的道理。

四、教学重难点1. 教学重点- 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

- 学习通过人物的对话、神态描写体会人物心理的方法。

- 以原教材为例，如课文中列宁与男孩的对话：“列宁问：‘会飞回来？’‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。

”这里通过男孩从“会”到“一定会”这种语言的变化，以及“肯定地说”这样的神态描写，我们可以体会到男孩从犹豫到坚定的心理变化过程。

这就是典型的通过人物对话和神态描写来体会人物心理的例子，让学生学会这种方法是教学的重点。

2. 教学难点- 从列宁和男孩的言行中体会他们的心理活动，并理解列宁的教育智慧。

- 例如，列宁在发现灰雀不见后自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

小学三年级语文《灰雀》教案分享

今天和大家分享一下小学三年级语文《灰雀》这一课的教案。

本篇文章主要分为三个部分，分别是教学目标、教学重难点以及教学过程。

希望对广大教育工作者有所帮助。

一、教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生进一步了解小说的主要内容，激发学生对文学的兴趣和爱好。

同时，通过阅读分析小说中的人物、环境描写等，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学重难点教学的重点是让学生深入了解小说的情节和人物性格。

通过分析人物言行举止、环境描写等，让学生理解小说的含义和主题。

难点则主要在于如何引导学生阅读理解小说，让学生产生自己的思考和感悟。

三、教学过程一、导入教师可以通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容。

比如：“在上一节课我们学习了哪些知识点？”“今天我们要学习的是一个什么样的小说呢？”等等。

二、讲解教师可以通过读小说的方式，向学生介绍小说的情节和人物性格。

在讲解过程中应该注重让学生参与其中，通过提问、让学生读具体段落等方式，让学生对小说的内容产生兴趣。

三、分析在学生了解小说的基本情节后，教师可以通过具体分析来帮助学生深入理解小说。

比如：“小说中的人物都有哪些性格？”、“在小说中我们可以看到哪些环境描写？”等等，通过具体的分析，让学生更好地理解小说并且对其产生感悟。

四、总结在教学过程中，应该重点强调小说的主题和意义，帮助学生总结出对小说的理解和感悟。

同时，也可以通过分组讨论、演讲等方式，让学生分享自己对小说的理解和感受。

以上就是小学三年级语文《灰雀》的教案分享。

通过这次教学，我相信同学们对小说的理解和阅读能力都有所提升。

希望同学们在今后的学习中能够持续培养自己对文学的兴趣和爱好，不断提升自己的语言表达能力和阅读理解能力。

小学语文《灰雀》教学设计学情分析教材分析课后反思

《灰雀》课标分析《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。

自读、自悟是阅读的基础。

因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。

《灰雀》学情分析三年级学生处于低年级向高年级的过渡阶段，他们活泼、好动，形象思维占优势。

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。

本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。

《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。